区级说课比赛黄山奇石说课稿
黄山奇石优秀说课稿
黄山奇石优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《黄山奇石》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《黄山奇石》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文围绕着“黄山奇石”这一主题，向我们展现了黄山风景区那奇形怪状、有趣可爱的石头。
课文语言生动形象，富有童趣，不仅能让学生感受到黄山石头的奇妙，还能激发学生对大自然的热爱之情。
二、说学情二年级的学生正处于形象思维为主的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢探索未知。
经过一年多的学习，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于理解一些抽象的词语和句子还有一定的困难。
在教学中，我们要充分利用多媒体等教学手段，帮助学生直观地感受黄山奇石的奇特，引导他们通过多种形式的朗读，体会课文语言的优美。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；认识“区、尤”等 14 个生字，会写“尤、其”等 8 个字；理解课文内容，了解黄山奇石的特点。
2、过程与方法目标：通过朗读、观察、想象等方式，培养学生的语言表达能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标：感受黄山奇石的奇妙，激发学生对大自然的热爱之情。
四、说教学重难点教学重点：识字、写字，理解课文内容，感受黄山奇石的奇特。
教学难点：体会作者对黄山奇石的生动描写，激发学生的想象力。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观教学法：利用多媒体课件展示黄山奇石的图片和视频，让学生直观地感受奇石的奇妙，激发学习兴趣。
2、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文语言的优美，体会黄山奇石的奇特。
3、情境教学法：创设情境，让学生扮演导游，介绍黄山奇石，培养学生的语言表达能力和思维能力。
《黄山奇石》说课稿13篇
《黄山奇石》说课稿13篇《黄山奇石》说课稿1【设计理念】２１世纪是一个知识经济迅猛发展的时代。
因此，新时代人们对教育的要求不再是以获取知识为重点，开始转向追求个体的自由。
人们要求教育提供个体发展的广阔空间，高效率的认知新事物、获取新知识的方法，科学的思维方式，有效地改进学习方式和工作方式的途径，使他们达到能在终身学习中不断认识自我、调整自我、提高自我、拓展自我，从而适应并推动社会发展的目标。
为了适应时代的发展，培养人的创新精神和实践能力也成为当今学校教育的重要任务。
小学语文作为基础教育一门重要学科，其听说读写领域中含有大量思维能力和创造力培养的因素，语文老师在教学过程中积极挖掘这些因素，进行系统训练，不但有利于提高学生运用语文知识的能力，而且还有利于培养学生勇于质疑、探索的品质。
那么如何在语文教学中培养综合学习能力，发展学生的智力和创造力呢？２００１年颁布的全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
”实行语文课程改革以来，笔者根据语文《课程标准》中规定的学生综合性学习的要求，在积极开发课外资源的同时，也充分挖掘、利用“书本知识”及“现代网络技术”，沟通课堂内外，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
《黄山奇石》正是基于这样的理念所设计出来的一次由“书本知识”走向“综合性学习”的典型课例，力求体现综合性学习的四大特点：开放性、自主性、实践性和探究性。
所以，在实施过程中，可充分借助网络，让儿童参与收集资料、发现问题、主动学习和思考、独立判断，养成主动性地、创造性地探究问题、解决问题的态度，并开始学会思考自己生活的意义，在学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。
【设计思路】１、学生是学习的主体，教学的内容也是为学生服务的，所以我在课前就让学生与我一起去搜集资料，并整理归类。
级黄山奇石说课稿
级黄山奇石说课稿《黄山奇石说课稿》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《黄山奇石》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《黄山奇石》是部编版小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文围绕着“黄山奇石”展开，通过对黄山奇石的生动描绘，展现了黄山景色的神奇与美丽，激发了学生对大自然的热爱之情。
本文语言生动形象，富有童趣，作者运用比喻、拟人等修辞手法，将黄山奇石写得活灵活现。
课文中配有精美的插图，与文字相得益彰，有助于学生理解课文内容，感受黄山奇石的奇特。
二、说学情二年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于理解一些抽象的词语和句子仍存在一定的困难。
在教学过程中，要注重引导学生通过多种方式理解词语，体会句子的含义，同时要充分利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣，让学生更好地感受黄山奇石的神奇。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下几点：1、认识“闻、名”等 15 个生字，会写“南、部”等 9 个字，会写“南部、那些”等 10 个词语。
2、正确、流利地朗读课文，背诵第二至五自然段。
3、能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
4、感受黄山奇石的有趣，体会作者对黄山奇石的赞叹之情。
四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，感受黄山奇石的有趣。
教学难点：1、仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
2、体会作者对黄山奇石的赞叹之情。
五、说教法与学法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于黄山之中，感受黄山奇石的奇特。
2、直观教学法：运用多媒体课件展示黄山奇石的图片和视频，让学生直观地感受黄山奇石的形状和特点。
级黄山奇石说课稿
级黄山奇石说课稿《黄山奇石说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《黄山奇石》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《黄山奇石》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文围绕着“黄山奇石”，详细介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等几块奇石，展现了黄山石头的奇妙和有趣。
课文语言生动形象，富有想象力，不仅能让学生感受到黄山奇石的神奇，还能激发学生对大自然的热爱之情。
同时，通过学习这篇课文，也能培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。
二、说学情二年级的学生正处于形象思维阶段，他们对新奇的事物充满好奇心和探索欲。
经过一年多的学习，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于理解文中抽象的词语和想象奇特的画面还存在一定的困难。
在教学过程中，我将充分利用多媒体资源，创设生动有趣的教学情境，帮助学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；认识本课的生字词，会写“尤、其”等生字；能够理解课文中重点词语的意思，如“陡峭”“翻滚”等。
2、过程与方法目标：通过朗读、观察、想象等方式，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生感受黄山奇石的奇妙，激发学生对大自然的热爱之情。
四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，感受黄山奇石的奇妙；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学难点：体会文中作者丰富的想象力，学习作者观察和表达的方法。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的教学情境，如播放黄山奇石的图片和视频，让学生身临其境，感受黄山奇石的奇妙。
2、朗读感悟法：引导学生通过反复朗读课文，体会文中语言的优美和情感的表达，从而加深对课文的理解。
《黄山奇石》的说课稿
《黄山奇石》的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《黄山奇石》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《黄山奇石》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文围绕着黄山的奇石，展开了生动形象的描写，展现了黄山石头的奇妙和独特。
课文语言简洁明了，生动有趣，通过对几块代表性奇石的描述，如“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等，激发了学生对大自然的热爱之情，也为学生提供了丰富的想象空间。
二、说学情二年级的学生正处于形象思维阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索和发现。
但他们的认知能力和语言表达能力还有待提高，对于一些抽象的概念和复杂的语言结构理解起来可能会有一定的困难。
在学习这篇课文之前，学生已经具备了一定的识字量和阅读基础，但对于如何抓住重点词句理解课文内容，以及如何进行有感情地朗读，还需要进一步的引导和训练。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
认识“区、尤”等 14 个生字，会写“尤、其”等 8 个字。
理解课文内容，了解黄山奇石的特点，体会作者对黄山奇石的赞美之情。
2、过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
引导学生通过想象、比较等方法，理解课文中描写奇石的词句，提高学生的语言理解能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标感受黄山奇石的奇妙，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
四、说教学重难点教学重点：1、认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解黄山奇石的特点。
教学难点：1、体会作者对黄山奇石的赞美之情，感受黄山奇石的奇妙。
2、学习作者观察和表达的方法，培养学生的想象力和创造力。
五、说教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了以下教法和学法：1、教法情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受黄山奇石的奇妙，提高学习兴趣。
《黄山奇石》的说课稿
《黄山奇石》的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《黄山奇石》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《黄山奇石》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文描绘了黄山风景区那些千奇百怪、有趣极了的岩石。
作者通过形象生动的语言，把一块块本无生命的石头描绘得活灵活现，给人以美的享受。
本文在结构上条理清晰，先总写黄山风景区景色秀丽神奇，然后具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等几块奇石，最后总结全文，表达了作者对黄山奇石的喜爱和赞美之情。
教材编排这篇课文，旨在引导学生通过阅读，感受祖国山河的壮丽，培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱之情。
二、学情分析二年级的学生正处于形象思维阶段，他们对直观、形象的事物充满兴趣，具有较强的好奇心和求知欲。
但他们的认知水平和阅读能力还比较有限，对于一些抽象的词语和句子理解起来可能会有一定的困难。
在学习这篇课文之前，学生已经具备了一定的识字量和阅读基础，能够初步理解课文的大致内容。
但对于文中描绘的奇石形态，需要教师引导学生通过多种方式，如观察图片、想象画面等，帮助学生更好地理解和感受。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标认识“区、尤”等 14 个生字，会写“尤、其”等 8 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
理解课文内容，了解黄山奇石的特点。
2、过程与方法目标通过朗读、观察、想象等方式，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
引导学生自主学习、合作探究，提高学生的学习能力。
3、情感态度与价值观目标感受黄山奇石的神奇，激发学生对大自然的热爱之情。
培养学生欣赏美、发现美的能力，提高审美情趣。
四、教学重难点教学重点：1、认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
黄山奇石说课稿
黄山奇石说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《黄山奇石》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《黄山奇石》是部编版小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文描绘了黄山奇石的神奇和有趣，展现了大自然的鬼斧神工。
课文语言生动形象，富有童趣。
作者通过对黄山奇石的生动描述，激发了学生对大自然的热爱之情，同时也为学生提供了丰富的语言学习素材。
二、学情分析二年级的学生正处于形象思维为主的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索和想象。
但他们的认知水平和生活经验有限，对于一些抽象的概念和复杂的语言表达理解起来可能会有一定的困难。
在学习这篇课文之前，学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于如何抓住重点词句理解课文内容，还需要进一步的引导和训练。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）认识“闻、名”等 15 个生字，会写“南、部”等 9 个字，会写“南部、那些”等 10 个词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 2 至 5 自然段。
（3）联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
2、过程与方法目标（1）通过朗读、想象、观察图片等方式，感受黄山奇石的神奇和有趣。
（2）学习作者按照一定顺序观察和描写景物的方法。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生对大自然的热爱之情，激发学生探索大自然的兴趣。
（2）培养学生的观察力和想象力，提高审美情趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识生字词，理解课文内容，感受黄山奇石的神奇和有趣。
（2）背诵第 2 至 5 自然段。
2、教学难点（1）联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
（2）学习作者按照一定顺序观察和描写景物的方法。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受黄山奇石的神奇和有趣，激发学生的学习兴趣。
《黄山奇石》说课稿（通用13篇）
《黄山奇石》说课稿（通用13篇）《黄山奇石》篇1各位领导,专家,老师们:大家好.这节《黄山奇石》课例的说课内容,主要从以下七个方面进行阐述.这七个方面的内容是:【说教材】【说理念】【说学情】【说目标】【说策略】【说教学】【说效果】(幻灯片2)【说教材】本节课是人教版新课标实验教材第三册第2课《黄山奇石》的第二课时.这是一篇写景的短文,本课图文并茂,生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石,怪石,课文语言生动,描写形象,富有情趣.全文共有六个自然段,课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置,然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇,还特别指出了黄山的奇石有趣极了.第二自然段至第五自然段是文章的重点段落,它不仅具体形象地介绍了文中四幅插图的奇石,而且在最后一个自然段概括地介绍了其它怪石,表现了黄山奇石数量之多和形状之怪,突出了奇石的有趣.本课时重点解决2——5自然段.【说理念】1,新的课程标准中明确指出:"阅读是学生收集和处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径."结合基础教育跨越式发展教育理论,就本课而言,"黄山奇石"的"奇"是全文精华所在,为了使学生在学习中真切感受到千姿百态的黄山石,教学中王老师充分利用现代多媒体技术,通过大量文本的阅读及表象素材的感悟,拓展本课语文学习内容,让学生发现问题,主动学习和思考,独立判断,养成主动性地,创造性地探究问题,解决问题的态度.2,网络环境下的跨越式发展试验,使识字,阅读,做到了三位一体.对语文来说,要最终落实到"读"和"写".网络环境下的学习,为学生提供了丰富的跨越式资源,这些资源内容丰富,而且与课文的主题,教学目标有关,深具实效性和科学性.这样的学习内容,不仅激发了学生自主阅读的兴趣,培养学生养成良好的阅读习惯,使学生掌握的知识面大大增加,而且还为学生的打写创作积淀了创作的源泉,让学生在本节课的学习中,感悟语文,欣赏语文,最后还生成了属于自己的语文学习成果.这也充分体现了跨越式教学试验中"以生为本"的教学指导思想,尊重学生的自主权.【说学情】《黄山奇石》形象生动的语言文字,极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现.但据调查,很多学生没有到过黄山,没见过黄山那种变化多端,形态各异的奇石,大多数学生缺少对黄山的直接经验.又结合二年级的学生能独立阅读一定数目的篇章,较熟练掌握网上阅读,网上打写,网上浏览等信息技能;能根据学习的要求进行品词,品句,有初步的阅读理解能力.所以,本课时的重点是对学生创造性思维的能力培养.【说目标】知识与技能方面(1)复习生字词和第一自然段的内容;(2)看懂图意,能抓住"奇"字欣赏奇石的特点.(3)理解课文内容,知道黄山有哪些著名的奇石,它们都是什么样的.(4)熟读课文,为背诵课文打基础.情感与态度方面在体会黄山石的奇妙之时,同学们还要进一步体会黄山风景区的景色秀丽神奇,培养对祖国大好河山的热爱之情.信息素养方面通过阅读网络资源,拓展自己的知识面,锻炼在网络中模仿,创编的能力.【说策略】本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略:(1)自主学习策略自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性,积极性,充分体现学生的认知主体作用,其着眼点是如何帮助学生"学".(2)创新学习策略创新学习的课堂教学,打破了教师教学用书和学生教材的局限.从单一的,一刀切的"封闭式"教学转变到了多层次,多样化的"开放式"的教学,把课堂教学的内容与现实生活,当代科技相结合,把现代化的教学手段引入课堂.【说教学】在黄山奇石的教学活动中,王老师依据新课标的要求以及跨越式教学理念,注意从培养学生的想象力入手,促进学生创造思维能力的发展.一,品味词句,理解想象想象是人对已有的表象进行加工改造.在头脑中产生没有感知过或现实中尚不存在过的事物形象的心理过程.小学生在学校所学的知识经验大部分是间接经验,只有通过想象,才能了解教师或教科书所描绘的事物的情形和性质,进而理解这些经验.由此可见,教师在向学生传授知识的过程中培养学生的想象力是十分重要的.对于低年级的小学生来说,想象是模糊的,理解起来也比较困难.因此,在阅读教学的过程中,王老师注意从词句的比较中入手,让学生理解想象的内涵.为了让学生进一步体会想象的方法,王老师把句子1"就说仙桃石吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上"与句子2"就说仙桃石吧,它在山顶的石盘上."两句话进行比较,让学生分析这两句话有什么不同学生很快发现第一句比第二句多了"飞"和"落"两个字.于是王老师抓住这两个词,让学生进一步理解想象的方法和作用. 仙桃石不会飞,这块像桃子似的巨石在山顶上是静止的.用"飞"和"落"两个词语描述它,变静为动,把这块桃石写活了,寓予了神气的色彩,作者就是这样运用想象的手法把景物描写的生动,形象,富有情趣.就这样,王老师从品味词句入手,让学生联系实际理解理想像的含义.二,引导观察,创设想象思维的情境小学生的思维最初是具体形象,动作和原有知识紧密相连的.而后才逐步转化为大脑的内部运动.根据学生的这一思维方式,王老师在教学过程中注意通过看图来创设想像思维的情境,引导学生掌握想象思维的方法,例如: "猴子观海仙人指路金鸡叫天都"这些石头本身已充满了想象的色彩,王老师让学生根据这节课的学习方法,以自学与小组学习结合的方式进行学习,让学生细读重点句,从中找出"抱蹲望"等一批描写动态的词语,品味想象的意境.王老师让学生结合看书上的插图,自己在小组内交流脑海里想象到的景象.她对学生的自学情况,进行随组式巡视和倾听.在王老师巡视指导过程中,发现学生们有的说:"这只蹲在山顶上的猴子被翻滚的云海惊呆了."有的说:"这只猴子被眼前的云海吓坏了."还有的说:"这只猴子望着翻滚的云海在沉思."小组的讨论交流显得扎实有效.这时,王老师又抓住时机,让学生将自己把看到,想到的情景进行即兴表演,把图中景物,由语言变为动作.以此激发兴趣,强化想象思维.三,想象训练,培养创造思维能力在重点学习2——5自然段的基础上,学生初步掌握了想象思维中语言表达的顺序,即先介绍景物的名称,然后叙述景物的形状特点,最后介绍景物所处的地理位置等等.为了拓展学生的阅读面,王老师让学生进行拓展性阅读,让学生先了解更多有关黄山奇石的文章资料,然后再让学生大胆地对黄山的其它岩石展开丰富的想象,如:天狗望月,狮子抢球和仙女弹琴等岩石进行再造想象,续编新内容.学生在大量阅读了相关的黄山奇石的其他文章后,脑子里的文字素材大大增加,王老师就让学生从她提供的黄山奇石图片中,找自己喜欢的图片进行打写创作.就这样,学生把这节课对语文的学习感悟最终生成为了自己的学习成果.这使创造性思维与信息化技术有效地整合,发挥了学生的主体地位的作用,体现了开放性,自主性,探究性和实践性的课堂学习,使学生在阅读和创作的过程中提高了自身的语文素养.王老师还认为,现代课堂教学,不仅要在课堂上给学生提供展示聪明才智的机会,还要培养学生良好的思维方法,培养创新思维和创新能力.只要我们平常在语文教学中,能这样在阅读教学中培养学生想象力,相信学生思维逻辑性和广阔性会得到有效的发展,也为学生今后的创造性思维奠定基础.【说效果】这节课总体给人的感觉是:落实目标扎实,教学环节清晰,学生主体性与主动性充分发挥.学生通过学习,在知识,技能,情感等方面都的得到了较好的提高和发展.在这节课的教学中,处处能体现王老师为培养学生创造性思维的能力,培养学生自主,探究性学习的能力而进行的.这节《黄山奇石》课例,充分体现开放性,自主性,实践性和探究性的特点.王老师在实施过程中,充分借助网络,让学生阅读资料,发现问题,主动学习和思考,独立判断,养成主动性地,创造性地探究问题,解决问题的态度,在学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养.《黄山奇石》说课稿篇2各位领导、专家、老师们：大家好。
黄山奇石优质说课稿
黄山奇石优质说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《黄山奇石》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《黄山奇石》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文围绕着黄山石的“奇”，通过具体形象的语言文字，介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，展现了黄山风景区秀丽神奇的景色，激发了学生对祖国大好河山的热爱之情。
本文语言生动形象，富有童趣，插图精美，与课文内容相得益彰，有利于激发学生的学习兴趣和想象能力。
二、说学情二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的求知欲和表现欲。
经过一年多的学习，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于理解文中较抽象的词语和句子，还存在一定的困难。
因此，在教学中，我将注重引导学生通过多种方式理解词语，感受语言的魅力，并结合直观的图片和多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；认识“区、尤”等 14 个生字，会写“尤、其”等 8个字；理解课文内容，了解黄山奇石的特点。
2、过程与方法目标：通过朗读、观察、想象等方式，培养学生的语言表达能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标：感受黄山奇石的神奇，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，了解黄山奇石的特点，体会“奇”在哪里。
教学难点：感受作者语言的生动形象，培养学生的想象力和语言表达能力。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了以下几种教法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生仿佛身临其境，更好地感受黄山奇石的神奇。
2、直观教学法：通过展示图片、视频等直观素材，帮助学生理解抽象的词语和句子，激发学生的学习兴趣。
黄山奇石的说课稿
黄山奇石的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《黄山奇石》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《黄山奇石》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文围绕着“黄山奇石”展开，用生动形象的语言描绘了黄山风景区那些有趣的奇石，如“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等，展现了大自然的神奇和美妙。
本文语言简洁明了，富有童趣，非常适合低年级学生阅读和学习。
通过学习这篇课文，不仅可以让学生领略到黄山奇石的奇妙之处，还能激发学生对大自然的热爱之情，培养他们的观察力和想象力。
二、学情分析二年级的学生正处于形象思维为主的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的观察力和想象力。
但是，他们的认知水平和语言表达能力还有限，对于一些抽象的概念和复杂的语言结构理解起来可能会有一定的困难。
在学习这篇课文之前，学生已经掌握了一定的识字量和阅读方法，具备了初步的自主学习能力。
但是，对于如何准确地理解课文内容，感受黄山奇石的奇特，还需要教师的引导和帮助。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
认识“区、尤”等 14 个生字，会写“尤、其”等 8 个字。
理解课文内容，了解黄山奇石的特点。
2、过程与方法目标通过朗读、观察、想象等方式，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
引导学生自主学习、合作探究，提高学生的学习能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生热爱祖国山河的情感。
培养学生的审美情趣，让学生感受大自然的神奇和美妙。
四、教学重难点1、教学重点认识 14 个生字，会写 8 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受黄山奇石的奇特。
2、教学难点发挥想象，理解黄山奇石“奇”在哪里，体会作者对黄山奇石的赞美之情。
小学二年级语文《黄山奇石》原文及说课稿5篇
小学二年级语文《黄山奇石》原文及说课稿5篇篇一：《黄山奇石》教学反思篇一《黄山奇石》是一篇写景的课文，主要写了黄山奇石的奇妙。
通过对黄山奇石的学习，使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇，尤其是奇石更有趣，激发了学生们对祖国黄山的喜爱。
同时也更加热爱伟大祖国的山河。
为了到达教学目标，我在教学本课时充分运用了电教媒体，使学生真实、生动、形象地感知课文内容。
更准确、更直观。
同时对文章中的重点词语有帮助学生理解的重要作用。
黄山风景真实地出现在学生眼前。
学生有种身临其境的感觉。
在教学中我还充分利用图片，使学生直观、生动地感知文字与文字所表现出的画面。
生动、活泼教学效果较好。
课文第一自然段，首先是介绍了黄山风景区的地理位置和风景特点。
我尝试通过提问的方式，让同学们发现课文从四个方面介绍了黄山风景区。
吸引同学的兴趣，并要求理解“闻名，秀丽，神气，尤其'’这四个词，可惜这个环节中，学生的互动并不多，而且能说的也寥寥数语。
可能学生的感受还不够深刻。
如果能用幻灯片的放映形式呈现黄山风景区的美丽景色会好很多。
学生初读课文第一段后，对文本只有了一个大致的了解。
我抓住了“尤其那些怪石，有趣极了: 进行下面的教学，通过黄山奇石是黄山最突出的景观。
分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。
于是，进入第二，三，四，五自然段的学习，在进入第二阅读时，我提出了“黄山的这些奇石''都奇在哪儿呢？这个问题，可谓牵一发而动全身。
是一个板块式的问题，然后，学生就带着问题去研读课文。
从学生反应的情况来看，大多数同学都能积极思考，踊跃发言, 而且能较准确的抓住文章的关键字。
为了在教学中表达语文学科的工具性，做到读写结合，在学习最后一自然段时，我增加了“看图联想，写奇石”这一环节，引导学生在先前的朗读语言积累后，学习作者的方法，写一写“天狗望月’'"狮子抢球”“仙女弹琴: 学生能结合自己的想象，写出自己喜欢的石头的有趣样子，把课堂推向了高潮。
黄山奇石说课稿
黄山奇石说课稿《黄山奇石》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《黄山奇石》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《黄山奇石》是部编版小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文围绕着“黄山奇石”，用生动形象的语言介绍了黄山风景区各种有趣的奇石。
课文语言简洁明了，富有童趣，不仅能让学生感受到黄山奇石的神奇，还能激发学生对大自然的热爱之情。
二、学情分析二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢直观、生动的形象。
经过一年多的学习，学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于理解抽象的语言文字和感受大自然的神奇还有一定的难度。
因此，在教学中，我将采用直观教学法和情境教学法，帮助学生更好地理解课文内容。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；认识“闻、名”等 15 个生字，会写“南、部”等 9 个字；理解课文内容，了解黄山奇石的特点。
2、过程与方法目标：通过朗读、想象、观察图片等方式，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：感受黄山奇石的神奇，激发学生对大自然的热爱之情。
四、教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解黄山奇石的特点。
教学难点：感受黄山奇石的神奇，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：直观教学法、情境教学法、朗读指导法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课上课伊始，我将播放一段黄山风景区的视频，让学生欣赏黄山的美景，然后提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？”“你们觉得黄山怎么样？”从而引出课题《黄山奇石》。
《黄山奇石》说课稿(通用8篇)
《黄山奇石》说课稿（通用8篇）2022-12-12《黄山奇石》说课稿（通用8篇）《黄山奇石》说课稿篇1各位老师，大家好。
今天我说课的内容是人教版实验教材二年级上册第二课《黄山奇石》。
一、说教材黄山奇石趣味横生，是大自然的鬼斧神工。
黄山奇石有趣，作者写得更有趣。
先总写景色秀丽神奇，再用浓墨重彩具体介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”四块神奇怪石，其他几块简写。
作者采用“总分”和“点面”结合的方法，把黄山奇石写得栩栩如生，神奇有趣。
因为本课教学的重点是观看插图，阅读课文，欣赏“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的神奇有趣，培养学生的观察和想象能力。
难点是对课文略写的“天狗望月”、“仙女弹琴”等部分，如何引导学生发挥自由想象。
所以根据新课标的要求、本课的特点和学生的实际，我制定了如下教学目标：1、会认14个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中对黄山奇石的赞叹。
背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石的情感。
二、说教法1、图文结合法：通过观看插图，欣赏黄山奇石，体会课文中对黄山奇石的赞叹，感悟课文中所蕴含的人文精神，培养学生热爱祖国大好河山的感情。
2、自主探究法：通过读课文、课件演示等多种形式，培养学生的观察能力和想象能力，激发学生的好奇心与求知欲，引导学生自主探究学习，感受课文的语言美，积累丰富的词汇。
三、说学法1、朗读感悟法。
开展多种形式的读，如初读、精读、赏读、个别读等，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，使教师、学生、文本三者的情感产生共鸣。
2、情境体验法。
根据低年级学生注意力集中时间短，抽象思维弱，形象思维占优势的特点，运用形象、直观的教学手段，突破本课的重点和难点。
四、说教学流程本课我将分两课时完成，下面我分5个板块来具体我的教学过程及思考。
第一板块：创设情境，认识奇石美。
1、我的导入是这样的：秋天到了，天气转凉了，燕子往南飞，树叶纷纷落下，田野一片金黄，红红的苹果挂满枝头。
部编版语文二年级上册9黄山奇石说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册9黄山奇石说课稿（精选3篇）【部编版语文二年级上册9黄山奇石说课稿第1篇】今天我来说一说《黄山奇石》这篇课文。
说课的内容分为五个部分。
第一部分是说教材，第二部分是分析学生，第三部分说教学目标，第四部分说教学设计，第五部分是说教学效果。
一、说教材《黄山奇石》是部编教材语文二年级上册的第四单元的第二篇课文。
讲的是闻名天下的黄山风景区有无数奇石，景色神奇，十分有趣。
课文围绕着“奇石”具体写了“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都“”这四个景点，根据岩石的形状展开合理的想象，把岩石写得形象、逼真、有趣。
这是本课教学的重点。
课文最后一段还简单列举了一些奇形怪状的石头，强调黄山的奇石很多、很有趣。
本文语言浅显优美，描述生动形象，是一篇对学生进行语言文字训练、培养学生观察和想象能力、激发学生对祖国大好河山热爱之情的好教材。
作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。
在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。
但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。
因此，根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学生的特点，我制定了本堂课的教学目标及重难点。
本课我设定两课时，课文教学在第二课时。
今天说课中的教学过程为第二课时。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
感受黄山奇石的独特和美丽。
2、通过品读重点词句，体会黄山奇石的生动有趣，学习你人、比喻的手法的运用。
3、指导书写“闪、狗”2个生字。
4、结合图片想想其他奇石的形貌，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：通过品读重点词句，体会黄山奇石的生动有趣，学习你人、比喻的手法的运用。
教学难点：结合图片想想其他奇石的形貌，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
黄山奇石的说课稿
黄山奇石的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《黄山奇石》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《黄山奇石》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文描绘了黄山风景区那些千奇百怪、趣味横生的岩石，展现了大自然的神奇和美丽。
课文语言生动形象，富有童趣，作者通过丰富的想象和拟人、比喻等修辞手法，把一块块静止的石头写得活灵活现，充满了生命力。
同时，课文还配有精美的插图，帮助学生更好地理解课文内容，感受黄山奇石的独特魅力。
二、学情分析二年级的学生正处于形象思维阶段，他们对新奇的事物充满了好奇心和探索欲。
经过一年多的学习，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够初步理解课文的内容。
但是，对于一些抽象的词语和句子，还需要教师的引导和帮助。
此外，这个年龄段的学生注意力集中时间较短，因此在教学过程中，要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）认识“区、尤”等 14 个生字，会写“尤、其”等 8 个字。
（3）理解课文内容，了解黄山奇石的特点，培养学生的观察力和想象力。
2、过程与方法目标（1）通过多种形式的朗读，让学生感受语言的优美，体会作者的情感。
（2）引导学生通过观察图片、联系生活实际等方式，理解课文中的重点词语和句子。
（3）培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的语文综合素养。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
（2）让学生在学习过程中感受祖国山河的壮丽，增强民族自豪感。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识 14 个生字，会写 8 个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受黄山奇石的神奇。
《黄山奇石》优秀说课稿
《黄山奇石》优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《黄山奇石》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《黄山奇石》是部编版小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文围绕着“黄山奇石”这一主题，向我们介绍了黄山“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石的有趣形象，展现了黄山景色的秀丽神奇。
课文语言生动形象，富有童趣，能激发学生对大自然的热爱之情。
二、说学情二年级的学生正处于形象思维阶段，他们对新奇的事物充满好奇心和求知欲。
经过一年多的学习，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于理解抽象的语言文字和体会文章的意境还有一定的困难。
因此，在教学中，我将采用直观教学法和情境教学法，帮助学生更好地理解课文内容。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标认识“闻、名”等 15 个生字，会写“南、部”等 9 个字，会写“黄山、南部”等 11 个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二至五自然段。
能用“好像”“真像”等词语说说图片中的石头，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2、过程与方法目标通过朗读、想象、观察图片等方式，理解课文内容，感受黄山奇石的有趣。
学习作者观察和表达的方法，培养学生的想象力和创造力。
3、情感态度与价值观目标感受黄山奇石的神奇，激发学生对大自然的热爱之情。
四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受黄山奇石的有趣。
教学难点：1、能用“好像”“真像”等词语说说图片中的石头，培养学生的语言表达能力。
2、学习作者观察和表达的方法，培养学生的想象力和创造力。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教学方法：1、直观教学法运用多媒体课件展示黄山奇石的图片和视频，让学生直观地感受黄山奇石的有趣形象，激发学生的学习兴趣。
黄山奇石优秀说课稿
黄山奇石优秀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《黄山奇石》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《黄山奇石》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文围绕着“黄山奇石”这一主题，描绘了黄山的各种奇石，展现了大自然的神奇和美丽。
本文语言生动形象，富有童趣，通过对黄山奇石的详细描写，激发了学生对大自然的热爱之情，同时也培养了学生的观察力和想象力。
二、说学情二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索未知。
但由于他们的生活经验有限，对于黄山奇石的形态和特点可能缺乏直观的感受。
因此，在教学中需要借助多媒体等手段，帮助学生更好地理解课文内容。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；认识“区、尤”等 14 个生字，会写“尤、其”等 8 个字。
2、过程与方法目标：通过朗读、观察、想象等方式，让学生理解课文内容，感受黄山奇石的奇妙。
3、情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的热爱之情，激发他们探索大自然的兴趣。
四、说教学重难点教学重点：识字、写字，理解课文内容，感受黄山奇石的奇妙。
教学难点：体会作者对黄山奇石的生动描写，激发学生的想象力。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法：1、直观教学法：通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观地感受黄山奇石的形态和特点，激发学生的学习兴趣。
2、朗读感悟法：让学生通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者的情感。
3、情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于黄山之中，更好地感受黄山奇石的奇妙。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学法：1、自主学习法：让学生自主识字、朗读课文，培养学生的自主学习能力。
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（三)精心品读
1、仙桃石:
（１)根据名称,猜想石头的形状，从形状体会奇石的奇趣。
（２）从石头所在的位置体会奇石的奇趣。
（３）从作者的描写体会石头的奇趣，体会作者用词的准确生动。
通过课前调研,我们班的学生都没有游览过黄山,对黄山的美景知道的也很少,所以《黄山奇石》这篇课文中的内容对于学生来说是个十分新鲜的事物，课文所描写的奇石景观应该能够引起他们学习的兴趣。
(四）教学设计思想：
本文结构清晰,语言生动形象,想象极为丰富，围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观,表现了大自然的神奇伟大。教学此文不仅要让学生认识石“奇”,还要让学生感悟石“趣”;不仅要使学生从中感受到黄山自然景观的美丽,产生去黄山看奇石的愿望和喜爱黄山的情感,还要使学生在观察、表达、想象等方面得到训练，获得语文能力。因此,在本课时的教学设计上,我注意尊重学生已有知识经验的基础上,根据学生的年龄特点,利用媒体为学生创设情景，努力激发学生的学习兴趣，将感悟与训练有机结合,关注学生读书内化的过程,使学生在读懂语言文字的同时,想象能力、表达能力也得到培养提高，引导学生积极主动地参与学习，成为学习的主人。
思考：课文介绍了哪些奇石？具体描写了哪些奇石的样子？
请大家在文章中画一画，读好后小组交流一下。
然后我让学生交流结果，学生基本都能找全。课文介绍了黄山上的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石。其中，具体介绍的石头是“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”，简单介绍的是“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。
(二）本课知识点在本单元教材知识体系中的空间位置
《黄山奇石》是北京课改版语文第四册第八单元的第二篇写景的课文,本单元安排的四篇课文（包括古诗、诗歌)均为写景抒情的内容。教学这一单元课文，不仅要使学生从中感受北京及祖国自然景观和人文景观的美丽,激发爱北京、爱祖国的情感；还要继续指导学生默读课文，学习联系上下文了解某些句子的意思；再有就是鼓励学生积极参加口语交际活动；初步学习收集与课文内容相关的资料。
【设计意图：利用录像片的视觉景观点出课题,激发学生的兴趣，集中学生的注意力。】
（二）初步感知
我让学生齐读课题,思考“奇”是什么意思,让学生带着对“奇”的理解，一齐把题目再读一遍。
【设计意图：开课点题,让学生了解文章的中心主旨。】
接着我说:“课文介绍了哪些奇石？具体描写了哪些奇石的样子？请大家在文章中画一画，然后小组交流一下。【出示课件】
（三）学生的学习基础与认知能力
二年级的学生，已经具备了一定的识字量和一定的独立阅读文章的能力。在第一课时教学中,教师放手让学生自主学习生字,自由读课文,大致了解课文内容。本课时的教学将在前面第四单元——学生开始学习默读课文的基础上,继续学习默读课文,逐步做到不出声、不动唇、不指读，帮助学生更好地思考问题、理解课文内容。
一、指导思想与理论依据
阅读教学以读为本,注重多种形式的朗读,让学生在读中感悟情感，培养语感，积累语言。在学习课文中队奇石的描写,有选择地说说黄山奇石的样子，并试着给奇石起名。这为以后更有利地搭建学写,打下有利的基础。《语文课程标准》明确指出:“学生是学习和发展的主体”,关注学生个体的发展,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
区级说课比赛黄山奇石说课稿
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《黄山奇石》说课稿
尊敬的各位领导、各位评委：
大家好！我今天说课的篇目是《黄山奇石》。
《黄山奇石》是北京课程改革实验教材第四册第八单元的一篇课文，这篇课文我主要分以下几个环节进行教学。
三、教学目标
根据我对教材的理解，这堂课我设计了如下几个教学目标:
1、继续学习默读课文,逐步做到“三不”,了解课文内容。感受黄山奇石的奇特之处,体会“奇”中之趣。
2、能根据奇石的名称和自己的想象,学习课文中对奇石的描写,选择性说说黄山奇石的样子,并试着给奇石起名。
3、有感情地朗读课文,产生去黄山看奇石的愿望和对黄山的喜爱之情。
(1)交流对“仙人指路”的学习、理解。
体会动词的使用
培养学生的想象能力，进行语言训练。
二、教学背景分析
(一)教材分析
教学这一单元，要使学生感受祖国自然景观和人文景观的美丽,激发热爱祖国的思想感情。本文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等景观,栩栩如生,惟妙惟肖。教学时，应让学生感悟到“奇”种所蕴含的“学生对课文进行感悟,启迪学生的观察能力、想象能力,让学生真正体会到“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的魅力所在。
四、教学重点难点:
教学重点：感受黄山奇石的奇特之处,体会“奇”中之趣。
教学难点：能根据奇石的名称和自己的想像，学习课文中对奇石的描写，有选择地说说黄山奇石的样子，并试着给奇石起名。
四、教学过程
本课教学过程主要包括谈话导入、初步感知、精心品读、小组合作、课外拓展五个环节。
（一)谈话导入，整体感知
一上课我就给学生播放介绍黄山风景录像片段，然后伴着优美的音乐为学生简单介绍一下黄山：“闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里的风景美丽神奇。奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山‘四绝’。今天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一——黄山奇石。”（板书:黄山奇石）
２、猴子观海:
(1）根据图片猜名称，体会奇石外形的奇趣。
（２)引导学生自己学着上面的方法去体会奇石的奇趣，体现“扶”的过程。
◆体会“猴子观海”外形上的奇：
◆品味作者用词的准确:
◆体会“猴子观海”所处位置的奇：
◆指导背诵
3、小组合作学习“仙人指路”“金鸡叫天都”:
放手让学生从上面的角度，小组合作学习第4、5自然段，然后集体交流: