五年级上册语文一课一练第六单元 武松打虎∣语文S版(含答案)
武松打虎阅读及答案两则
武松打虎阅读及答案两则武松打虎阅读及答案两则「篇一」10.文段中打虎三个回合动作描写极为传神。
请找出第二、三回合描写武松打虎的主要动词。
(2分)答___________________________________________11.文章本意是要突出武松的神武，但是文段第一自然段却具体描写老虎“一扑、一掀、一剪”，把老虎“拿人”的本领写得十分生动。
文章为什么要这样写?(4分)答____________________________________________12.面对气势汹汹的老虎，武松并不立即迎上去捕杀，而是“一闪”“一闪”“又闪”。
这样写对表现人物形象有什么作用?(4分)答____________________________________________13.第二自然段写武松“把那条哨棒折做两截”。
联系上下文分析“打折哨棒”的原因和结果，说说这个细节描写对情节发展所起的作用。
(7分) 答：原因：结果：作用：参考答案10.第二回合：抡、劈;第三回合：揪、按、捺、踢、打小说的行动描写。
11.这样写突出了老虎的凶猛厉害，衬托(或反衬)武松的武艺高强和英雄气概。
常用的表现手法(衬托)。
12.表现了武松的沉着机智，突出了他不但敢于斗争，而且善于斗争。
(意思对即可)人物描写的作用理解小说中人物的思想性格。
13.原因：因为“使尽了平生力气”，却又“打急了”，“打在枯树上”;结果：武松手无寸铁，没有武器作用：推动情节向前发展。
作用：下文武松赤手空拳打死老虎，更显英雄本色。
武松打虎阅读及答案两则「篇二」那个大虫又饥又渴，把两只爪在地上略按一按，和身望上一扑，从半空撺将下来。
武松被那一惊，酒都做了冷汗出了。
说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。
那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。
武松只一躲，躲在一边。
大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起了霹雳，振得那山岗也动，把这铁棒也似的虎尾，倒竖起来，只一剪。
武松打虎阅读及答案两则
武松打虎阅读及答案两则24、本文选自中国古典名著《水浒传》，作者是施耐庵。
(2分)25、请用简洁的语言概括这两段的情节，不超过7个字。
(2分)答：景阳冈武松打虎(或“武松打虎”)答：传神地写出了武松的机智(或“机敏”、“反应敏捷”)27、第一段划波浪线中“扑”、“掀”、“剪”三字描写了老虎怎样的特点?这对刻画武松的形象有什么作用?(2分)答：①描写了老虎的凶猛，(1分)②衬托出武松的机智和勇武。
(1分)10.文段中打虎三个回合动作描写极为传神。
请找出第二、三回合描写武松打虎的主要动词。
(2分)答___________________________________________11.文章本意是要突出武松的神武，但是文段第一自然段却具体描写老虎“一扑、一掀、一剪”，把老虎“拿人”的本领写得十分生动。
文章为什么要这样写?(4分)答____________________________________________12.面对气势汹汹的老虎，武松并不立即迎上去捕杀，而是“一闪”“一闪”“又闪”。
这样写对表现人物形象有什么作用?(4分)答____________________________________________13.第二自然段写武松“把那条哨棒折做两截”。
联系上下文分析“打折哨棒”的原因和结果，说说这个细节描写对情节发展所起的作用。
(7分)答：原因：结果：作用：参考答案10.第二回合：抡、劈;第三回合：揪、按、捺、踢、打小说的行动描写。
11.这样写突出了老虎的凶猛厉害，衬托(或反衬)武松的武艺高强和英雄气概。
常用的表现手法(衬托)。
12.表现了武松的沉着机智，突出了他不但敢于斗争，而且善于斗争。
(意思对即可)人物描写的作用理解小说中人物的思想性格。
13.原因：因为“使尽了平生力气”，却又“打急了”，“打在枯树上”;结果：武松手无寸铁，没有武器作用：推动情节向前发展。
作用：下文武松赤手空拳打死老虎，更显英雄本色。
语文版2018-2019学年五年级上册语文第六单元第29课《武松打虎》同步练习
语文版2018-2019学年五年级上册语文第六单元第29课《武松打虎》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共5题；共20分)1. （3分）我会填。
①“脊”用音序查字法应先查_______，再查音节_______，笔顺为：_______。
②“耻”用部首查字法应先查_______部，再查_______画。
组两个词：_______、_______。
2. （4分）写出下列词语的近义词。
环绕_______ 飘荡_______凉爽_______ 悄悄_______3. （4分）写出下列词语的反义词。
争吵—_______ 气势汹汹—_______ 倒霉—_______4. （4分）写出下面词语的近义词或反义词近义词：甜甜——_______反义词：下去——_______ 推——_______5. （5分）将下列陈述句改成反问句①小明喜欢看书。
②夏天的鲜花开得很鲜艳。
二、阅读理解 (共2题；共20分)6. （10分）课外阅读拓展我是人类的妈妈，我正用自己的乳汁哺育你们。
可是我的生活境况越来越糟了。
有些愚昧无知的人把工厂的废液、废水等有毒物质大量排放到我的皮肤上、血液里，危害着我的健康；烟尘和有害气体还把我和你们的保护伞——臭氧层撕成窟窿，让灼伤人体的光——紫外线乘虚而入，严重地危害着你们的生存；你们还盲目地砍伐森林，使我的绿衣变得残缺不全，致使全世界每年有2100万公顷的农田变成沙漠；你们人类永无休止的战争，更把我打得千疮百孔。
“善有善报，恶有恶报’这句俗语已得到有力证明：由于乱砍滥伐，我的绿衣已不能保护水分和土壤，洪水、狂风等灾害横行，使无数的良田和家园被淹没，许多人无家可归。
这一切，归根结底，还不是人类自己造成的吗？环保小卫士们，我请你们转告人类：你们的衣食住行，无一不依赖大自然的恩赐。
五年级上册语文一课一练-语文百花园六语文s版
语文百花园六一、为句子选择恰当的心理描写。
1.我一边盯住碗底一边想:()2.杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏紧张地跳动，内心一阵苦思:()3.武松读了印信榜文，方知端的有虎。
欲待转身再回酒店里来，寻思道:()存想了一回，说道:()A.“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。
”B.假如有人来才好呢!可是，终于没人来，也就终于非吃年糕不可了C.“怎么?二零三首长真的这样冒失吗?真的随着匪徒的脚印袭来吗?如果真的这样，战斗的结果是不堪设想的!我现在怎么办呢?一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己跟前的匪首吗?”D.“怕甚么!且只顾上去，看怎地!”二、把名言补充完整。
1.在人类一切的消遣中，是最高尚的。
——[英]培根2.一本书像一艘船，带领我们从的地方，驶向无限广阔的。
——[英]凯勒3.读书仅仅是向大脑提供原料，只有才能把所学的变成我们自己的东西。
——[英]洛克三、我会说一说。
我们向别人介绍名家作品，要选取描写人物外貌或、语言、的片段，还可以给大家讲讲某个人物的，及作者是怎样人物的。
我要介绍的名家作品中的人物是四、阅读加油站。
卡罗纳卡罗纳的母亲病得很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。
昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说:“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。
他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。
任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑!”今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。
他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。
1.卡罗纳很多天没来上学了，是因为卡罗纳的母亲，昨天。
2.用横线画出描写卡罗纳回到学校后外貌的句子。
3.“屏息凝神”写出了大家对卡罗纳和的心情。
推荐名著:《雾都孤儿》推荐理由:《雾都孤儿》以雾都伦敦为背景，讲述了一个孤儿悲惨的身世及遭遇，历尽无数辛酸，最后在善良人的帮助下，查明身世并获得了幸福。
五年级上册语文一课一练-29武松打虎∣语文S版含答案
《武松打虎》同步练习一、单选题1.下面名著中的人物和情节搭配不正确的一项是（）A. 赵云——桃园三结义(《三国演义》)B. 阿廖沙——寄居外婆家(《童年》)C. 武松——景阳冈打虎(《水浒传》)D. 孙悟空——三打白骨精(《西游记》)二、默写2.写出下列歇后语。
武松打虎——________ 武松打店—________三、填空题3.根据课文内容填空。
课文《武松打虎》主要写了武松“上冈前________、上山冈________、________下山冈”三个部分。
重点是课文的第二部分，作者进行了一些环境描写，渲染了气氛，然后通过一系列的动词清晰地描绘了武松打虎的精彩场面。
老虎的凶猛，武松的勇敢，惊心动魄的一切跃然纸上。
4.按课文《景阳冈》内容排列顺序，表上序号。
________武松连喝了十八碗。
________武松赤手空拳打死虎。
________武松来到酒店吃酒。
________武松遇到虎。
________武松不听劝告执意上了冈。
________大虫“三扑”，武松“三闪”。
________武松一步步挨下冈来。
四、语言表达5.把陈述句换成把字句。
①武松打死了老虎。
_____________________________________ 。
②乌云遮住了太阳。
_____________________________________ 。
6.把陈述句换成把字句。
①武松打死了老虎。
_____________________________________ 。
②姐姐送我一件最有意义的礼物_____________________________________ 。
五、阅读理解“虎癖”崇山峻岭，古树参天。
林中阴森森的，使人觉得毛骨悚然。
施耐庵来到一棵大树前看了看，就顺着树干爬上去，坐在树枝上，机警地观察着四周，像是在等待什么。
突然，一只梅花鹿“嗖”地从眼前蹿过，紧接着，一声雷鸣般的虎啸，从林中跳出一只斑斓猛虎。
下面是一场饿虎扑食和梅花鹿逃生的惊心动魄的博斗，施耐庵看得如疾如呆，直到老虎离去多时，他才从树上溜下来，又转到别处观虎去了。
五年级上册语文一课一练 第六单元杨子荣借题发挥∣语文S版(含答案)
《杨子荣借题发挥》习题一、要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
基础过关我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
五年级上册语文一课一练第六单元 杨子荣借题发挥∣语文S版(含答案)
五年级上册语文一课一练第六单元杨子荣借题发挥∣语文S版（含答案）一、基础过关读拼音，写词语。
wèi jiè biān fú yù cè jī yuán yí hànchǐ xiào jǐ lia ng x iōng táng dǎo méi tān chán二、综合训练选词或拼音填空。
犹疑踌躇〔1〕这件事容不得半点( )，必需犹豫不决。
所以别再( )了，马上做决议吧！剧烈猛烈〔2〕经过( )的战役，我军终于把朋友消灭了。
〔3〕饭后不宜做( )运动。
损害损伤〔4〕她内心很软弱，我们不能( )她。
〔5〕我们相对不能做( )损害国度利益的事。
shé zhé zhē〔6〕叔叔做生意折( )本了。
〔7〕那棵雪松是从乡下运来的，经过几个小时搬运折( )腾，树梢曾经被折( )断了。
三、拓展运用在原句上修正病句。
1．虽然昨夜下了大雨，但是河水涨了许多。
2．我们班差不多基本没有考试不及格的现象。
3．杨子荣经过一整夜几个小时的思索，正要入睡。
参考答案一、基础过关读拼音，写词语。
wèi jiè biān fú yù cè jī yuán yí hàn(慰藉) (蝙蝠) (预测) (机缘) (遗憾)chǐ xiào jǐ liang xiōng táng dǎo méi tān chán(耻笑) (脊梁) (胸膛) (倒霉) (谭婵)二、综合训练选词或拼音填空。
犹疑踌躇〔1〕这件事容不得半点(踌躇)，必需犹豫不决。
所以别再(犹疑)了，马上做决议吧！剧烈猛烈〔2〕经过(剧烈)的战役，我军终于把朋友消灭了。
〔3〕饭后不宜做(猛烈)运动。
损害损伤〔4〕她内心很软弱，我们不能(损伤)她。
语文S版五年级上册第六单元第29课《武松打虎》同步练习(I)卷
语文S版五年级上册第六单元第29课《武松打虎》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共23题；共133分)1. （4分）解释句中划线的词语。
①现今权限各乡里正并猎户人等，打捕未获。
________②两只手就势把大虫顶花皮胳地揪住。
________③只剩口里兀自气喘。
________④把棒橛又打了一回。
________2. （5分）查在字典。
“沉”字按部首查字法应先查________部，再查________画。
按音序查字法应先查大写字母________，再查音节________。
“沉”字在字典里的解释有：①没入水中；②份量重；③程度深。
“沉思”的“沉”应取第________种解释。
3. （9分）给句子中划线的词语填上意思相近的词语①行到庙前。
________②武松读了印信榜文，方知端的有虎。
________、________③怕甚么！且只顾上去，看怎地！________、________④（武松）寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉。
”________、________⑤尽平生之力，只顾打。
________⑥那只大虫动弹不得，只剩口里兀自气喘。
________4. （3分）选词填空。
沸腾奔腾欢腾①波浪滔天的江水，________着，呼啸着，向岸上涌来。
②看到水天相接的地方出现了一条白线，人群又________起来。
③喜讯传来，教室里一片________5. （12分）我会写同音字。
zhàng拐________ 蚊________ 打________liàng桥________ 高________ 食________táng礼________ 胸________ 池________xiàn ________制 ________害 ________慕6. （10分）给形近字组词拢________ 桅________ 耸________ 锡________ 撒________胧________ 跪________ 茸________ 踢________ 辙________7. （5分）选择病因并修改。
《武松打虎》的阅读理解及答案
《武松打虎》的阅读理解及答案武松打虎，《水浒传》中的故事，主要讲述梁山好汉武松回家探望兄长，途经景阳冈，至酒家沽饮十八碗，醉后欲行赶路。
以下是小编帮大家整理的《武松打虎》的阅读理解及答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《武松打虎》的阅读理解及答案1课外名著阅读（8分）那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。
武松被那一惊，酒都做冷汗出了。
说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。
那大虫背后看人最难，便把前爪摇在地下，把腰胯一掀，掀将起来。
武松只一躲，躲在一边。
大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动，把这铁棒也似的虎尾，倒竖起来只一剪，武松却又闪在一边。
原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；三般提不着时，气性先自没了一半。
那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来，武松见那大虫复翻身回来，双手抢起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来，只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。
定睛看时，一棒劈不着大虫。
原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。
那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来．武松又只一跳，却退了十步远。
那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前，武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮紧紧地揪住，一按按将下来。
那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽？武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。
那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥，做了一个土坑。
武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，那大虫吃知奈何得没了些气力，武松把左手紧紧楸住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。
打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来．那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似档着一个锦皮袋。
24、本文选自中国古典名著《水浒传》，作者是施耐庵。
（2分）25、请用简洁的语言概括这两段的情节，不超过7个字。
《武松打虎》阅读答案
《武松打虎》阅读答案《武松打虎》阅读答案在各领域中，我们都不可避免地会接触到阅读答案，阅读答案具有开放性，不是唯一的，我们要敢于辨证扬弃，吸取精华，弃其糟粕，使其更完善。
什么样的阅读答案才能有效帮助到我们呢？下面是小编精心整理的《武松打虎》阅读答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《武松打虎》阅读答案篇1那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。
武松被那一惊，酒都做冷汗出了。
说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。
那大虫背后看人最难，便把前爪摇在地下，把腰胯一掀，掀将起来。
武松只一躲，躲在一边。
大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动，把这铁棒也似的虎尾，倒竖起来只一剪，武松却又闪在一边。
原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪;三般提不着时，气性先自没了一半。
那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来，武松见那大虫复翻身回来，双手抢起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来，只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。
定睛看时，一棒劈不着大虫。
原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。
那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来.武松又只一跳，却退了十步远。
那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前，武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮紧紧地揪住，一按按将下来。
那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽?武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。
那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥，做了一个土坑。
武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，那大虫吃知奈何得没了些气力，武松把左手紧紧楸住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。
打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来.那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似档着一个锦皮袋。
《武松打虎》参考答案：1、本文选自中国古典名著《水浒传》，作者是施耐庵。
武松打虎阅读及答案两则
武松打虎阅读及答案两则24、本文选自中国古典名著《水浒传》，作者是施耐庵。
(2分)25、请用简洁的语言概括这两段的情节，不超过7个字。
(2分)答：景阳冈武松打虎(或“武松打虎”)答：传神地写出了武松的机智(或“机敏”、“反应敏捷”)27、第一段划波浪线中“扑”、“掀”、“剪”三字描写了老虎怎样的特点?这对刻画武松的形象有什么作用?(2分)答：①描写了老虎的凶猛，(1分)②衬托出武松的机智和勇武。
(1分)10.文段中打虎三个回合动作描写极为传神。
请找出第二、三回合描写武松打虎的主要动词。
(2分)答___________________________________________11.文章本意是要突出武松的神武，但是文段第一自然段却具体描写老虎“一扑、一掀、一剪”，把老虎“拿人”的本领写得十分生动。
文章为什么要这样写?(4分)答____________________________________________12.面对气势汹汹的老虎，武松并不立即迎上去捕杀，而是“一闪”“一闪”“又闪”。
这样写对表现人物形象有什么作用?(4分)答____________________________________________13.第二自然段写武松“把那条哨棒折做两截”。
联系上下文分析“打折哨棒”的原因和结果，说说这个细节描写对情节发展所起的作用。
(7分)答：原因：结果：作用：参考答案10.第二回合：抡、劈;第三回合：揪、按、捺、踢、打小说的行动描写。
11.这样写突出了老虎的凶猛厉害，衬托(或反衬)武松的武艺高强和英雄气概。
常用的表现手法(衬托)。
12.表现了武松的沉着机智，突出了他不但敢于斗争，而且善于斗争。
(意思对即可)人物描写的作用理解小说中人物的思想性格。
13.原因：因为“使尽了平生力气”，却又“打急了”，“打在枯树上”;结果：武松手无寸铁，没有武器作用：推动情节向前发展。
作用：下文武松赤手空拳打死老虎，更显英雄本色。
小学语文-有答案-语文S版语文五年级上册29_武松打虎练习卷
语文S版语文五年级上册29 武松打虎练习卷填空题1. 我是拼音小能手2. 形近字组词神________ 伸________棒________ 捧________3. 写出下列词语的反义词败落——________ 伤害——________酥软——________ 耻笑——________4. 解释句中划线的词语。
①现今权限各乡里正并猎户人等，打捕未获。
________②两只手就势把大虫顶花皮胳地揪住。
________③只剩口里兀自气喘。
________④把棒橛又打了一回。
________语言表达把陈述句换成把字句①武松打死了老虎。
________②森林爷爷战胜了妖魔。
________现代文阅读阅读短文，回答问题相信你，能行！“气死我了，成绩差还要偷看，作弊!”数学老师边嚷边推着两名学生走进了办公室。
班主任一看，是本班两名“双差生”，他们垂着头，涨红着脸，胆战心惊地等着训斥。
看到他们的样子，班主任克制住火气，把他俩拉到身边，亲切地说：“是不是考试时作弊呀？那好，老师就给你俩讲一个‘作弊’的故事。
”“十几年前，有一个孩子成绩比你俩还差，又调皮捣蛋，是个‘十人看见九摇头，阎王看见伸舌头’的讨厌鬼。
作业考试，不是抄袭就是偷看作弊，老师们对他也没办法。
五年级时，新来了一名语文老师，给他们上的第一堂课就是进行一次摸底测验。
”“那他又偷看了？”李峰已没有了先前的恐惧，插话道。
“是啊，他还作弊。
可正当他拿出一本作文选准备抄作文时，却发现新的语文老师竟然站在他的身后，而且用一双威严的眼睛盯着他！”“惨了，惨了，这下是吃不了兜着走，他有苦受了。
”徐军也被故事吸引，竟为故事中的主人公担忧起来。
“是啊，当时他心里也这么想。
可是新的语文老师却没有发火，而是用一种亲切的、充满信任的眼光看着他，一只手轻轻地把作文选合上，尔后在他的肩头轻轻一拍，一字一顿地说：‘好好写，自己写，相信你，能行！’”“这老师多好啊！”两孩子轻声感叹着。
语文S版五年级上册第六单元第29课《武松打虎》同步练习
语文S版五年级上册第六单元第29课《武松打虎》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共23题；共140分)1. （12分）我会写同音字。
zhàng拐_______ 蚊_______ 打_______liàng桥_______ 高_______ 食_______táng礼_______ 胸_______ 池_______xiàn _______制 _______害 _______慕2. （3分）按拼音写汉字pín mín kū_______lā jī_______yē zi_______3. （7分）我会填。
①“脊”用音序查字法应先查_______，再查音节_______，笔顺为：_______。
②“耻”用部首查字法应先查_______部，再查_______画。
组两个词：_______、_______。
4. （3分）写出近义词。
凉爽—_______ 环绕—_______ 欢乐—_______5. （9分）给句子中划线的词语填上意思相近的词语①行到庙前。
_______②武松读了印信榜文，方知端的有虎。
_______、_______③怕甚么！且只顾上去，看怎地！_______、_______④（武松）寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉。
”_______、_______⑤尽平生之力，只顾打。
_______⑥那只大虫动弹不得，只剩口里兀自气喘。
_______6. （5分）给划线字选择正确的解释，把序号填在横线上溢：①水满了流出来②过分③超出A这些群众来信中也不乏许多溢美之词。
_______B大家的脸上都洋溢着幸福的笑容。
_______欲：①欲望②想要，希望③需要④将要C丁丁有很强的求知欲。
_______D山雨欲来风满楼。
五年级上册语文一课一练第六单元 武松打虎∣语文S版(含答案)
五年级上册语文一课一练第六单元武松打虎∣语文S版（含答案）
参考答案
一、基础过关
1．（1）.用景物描写来衬托武松。
（2）.用梢棒来衬托武松，一根梢棒从头至尾充分发挥了作用，衬托武松的心理活动和形象，文章18次提到了梢棒，显示了武松的英雄本色。
（3）.用老虎衬托武松，写了人虎搏斗主要是写武松的英雄形象。
2．目的在于表现武松的非凡，突出景阳冈打虎这一非凡的壮举，其二，酒壮英雄胆，酒添英雄力，使人物形象更加的丰满，真实动人。
二、综合训练
1．撺、掀、吼写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎有如此气势，那么打虎的武松就更了不得了。
本段抓住了老虎和武松的动作，具体地写出了打虎的过程。
2．这是动作刻画，突出武松豪爽的性格。
3．进一步写出了打虎英雄的性格，出于自尊，他不愿下冈，“不是好汉，难以转去”，更突出了武松的“明知山有虎，偏向虎上行”的大无畏的英雄气概。
4．描写了武松是怎样躲过老虎的一扑的，写出了武松的动作敏捷、迅速，“扑”写出老虎的迅猛，衬托出武松的勇敢、机智、灵敏、无谓是英雄形象。
三、拓展应用
1．这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢，英勇无畏，武艺超群的特点。
“从半空撺下来”表现出虎的气势。
“把腰胯一掀”表现虎的灵活。
“吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
”表现虎的声势，从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏。
2．略。
语文S版五年级上册第六单元第29课《武松打虎》同步练习(有答案)
语文S版五年级上册第六单元第29课《武松打虎》同步练习填空题1. 按拼音写汉字2. 多音字组词挣zhēng________ zhèng________便biàn________ pián________3. 我是拼音小能手4. 写出近义词性命—________ 容易—________ 寻思—________5. 写出反义词伤害—________ 耻笑—________ 白日—________6. 形近字组词神________ 伸________棒________ 捧________7. 把下列词语补充完整。
日短________ 踉踉________8. 给加横线字注音容________ 背________9. 查字典“松”按部首查字法应查________部，再查________画，组词________10. 说出下列句子的修辞手法式样繁多的小汽车穿梭来往,像一条彩色的河在流动。
________12. 照样子，写一写。
①家家户户________________________②甜津津________________________13. 想一想，填一填。
一副________ 一米________ 一幅________语言表达解释下列词语①耻笑②咆哮用下列词语造句①焦热②伤害把肯定句改成双重否定句①他必须这么做。
②今天他可能会来。
把陈述句换成把字句①武松打死了老虎。
②森林爷爷战胜了妖魔。
将下列陈述句改成反问句①小明喜欢看书。
②夏天的鲜花开得很鲜艳。
扩句①心情很好。
②冬天很冷。
缩句①国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。
②夏天的天气热得像个蒸笼。
将下列句子改为陈述句。
①雷锋精神怎么会过时呢？②字典不正是我无声的朋友和老师吗？能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写，想象武松打虎时的精彩场面。
书写抄写词语转身败落腰胯参考答案与试题解析语文S版五年级上册第六单元第29课《武松打虎》同步练习填空题1.【答案】耻笑；脊梁；肋下【考点】改正错别字拼音形近字辨析【解析】此题暂无解析【解答】耻笑：鄙视和嘲笑。
语文版2019-2020学年五年级上册语文第六单元第29课《武松打虎》同步练习(II )卷
语文版2019-2020学年五年级上册语文第六单元第29课《武松打虎》同步练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共5题；共20分)1. （3分）找规律，填成语。
①例：五光十色________钧________发________方________计②例：议论纷纷书声________ 怒气________③例：胆小如鼠心乱如________ 暴跳如________2. （4分）选择“异”字的释义：独在异 ________乡为异客；异 ________口同声。
A．不同，不一样 B．另外的，别的 C．特别的D．奇怪3. （4分）按课文《吃水不忘挖井人》根据词语，填写量词。
________井 ________战士 ________石碑4. （4分）巧词妙填异口同声不约而同①“知道！”“知道！”孩子们________地回答。
②学校开家长会，那些爸爸妈妈________地说道：“我那小家伙真懂事了呢！”安静沉静③霎时，教室里________下来。
④过了一会儿，几位女学生________地举起了手。
5. （5分）解释下列词语①耻笑②咆哮二、阅读理解 (共2题；共20分)6. （10分）课外阅读。
小猪想找个朋友玩一天早晨，小猪拎着一个大包出了门，碰见了小猴，就从包里掏出一个桃子对小猴说：“给你吃桃子，你陪我玩。
”小猴说：“我不吃你的桃子，也不跟你玩，因为你太懒惰了。
”小猪走啊走，又碰见了小牛。
它从包里掏出一块麦饼说：“给你吃麦饼，你跟我一起玩。
”小牛说：“我不吃你的麦饼，也不跟你玩，因为你做事不动脑筋。
”忽然，小猪看见小羊从桥上掉进河里，它赶紧扔下大包，向河边跑去。
小猪跳进河里，很快把小羊救上了岸。
小猴和小牛跑来。
大伙儿都喜欢和小猪做朋友了。
小猪真高兴。
（1）小猴不跟小猪玩，因为（）。
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一、五年级上册语文一课一练第六单元武
松打虎∣语文S版（含答案）
二、基础过关
阅读原文，理解下面的问题
1．纵观全文，说说作者采用了哪些方法使武松的这一高大形象突出出来的？
2．课文中，作者在描写武松打虎的过程之前为什么写他在“三碗不过冈”酒家的豪饮？
三、综合训练
理解句子的表达效果。
1．原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。
2．武松拿起碗，一饮而尽。
3．.武松……寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。
”
4．说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪到大虫背后。
四、拓展应用
1．段主要通过什么写出人物性格特点的？具体描写了虎的哪几方面？用意何在？
2．读了“武松打虎”这一情节，他给你怎样的人生启迪？
参考答案
一、基础过关
1．（1）.用景物描写来衬托武松。
（2）.用梢棒来衬托武松，一根梢棒从头至尾充分发挥了作用，衬托武松的心理活动和形象，文章18次提到了梢棒，显示了武松的英雄本色。
（3）.用老虎衬托武松，写了人虎搏斗主要是写武松的英雄形象。
2．目的在于表现武松的非凡，突出景阳冈打虎这一非凡的壮举，其二，酒壮英雄胆，酒添英雄力，使人物形象更加的丰满，真实动人。
二、综合训练
1．撺、掀、吼写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎有如此气势，那么打虎的武松就更了不得了。
本段抓住了老虎和武松的动作，具体地写出了打虎的过程。
2．这是动作刻画，突出武松豪爽的性格。
3．进一步写出了打虎英雄的性格，出于自尊，他不愿下冈，“不是好汉，难以转去”，更突出了武松的“明知山有虎，偏向虎上行”的大无畏的英雄气概。
4．描写了武松是怎样躲过老虎的一扑的，写出了武松的动作敏捷、迅速，“扑”写出老虎的迅猛，衬托出武松的勇敢、机智、灵敏、无谓是英雄形象。
三、拓展应用
1．这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢，英勇无畏，
武艺超群的特点。
“从半空撺下来”表现出虎的气势。
“把腰胯一掀”表现虎的灵活。
“吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
”表现虎的声势，从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏。
2．略。