语文人教版五年级下册武松打虎
武松打虎的课文
武松打虎的课文《武松打虎那些事儿》嘿，大家都晓得武松打虎的故事吧！那武松，可真是个了不起的人物啊！话说那武松，身材魁梧，力气大得惊人。
他呀，就这么晃晃悠悠地走进了景阳冈。
那景阳冈可不是一般的地方，听说有老虎出没呢！可武松呢，根本没把这当回事儿。
你瞧，他就这么大摇大摆地走在冈上，还觉着自己能轻松走过呢。
要是一般人啊，早就吓得腿软啦，可武松不怕。
他心里说不定在想：哼，什么老虎，能把我咋样！走着走着，嘿，那老虎还真就出现啦！那老虎啊，长得那叫一个吓人，眼睛瞪得跟铜铃似的，嘴里的獠牙让人看着就发怵。
可武松呢，一点没退缩。
只见武松提起拳头，就和那老虎干上啦！这一场战斗啊，那叫一个激烈。
武松左一拳右一拳，打得老虎晕头转向。
那老虎也不甘示弱，张牙舞爪地扑向武松。
武松可机灵着呢，左躲右闪，就是不让老虎咬到。
打着打着，武松瞅准了一个机会，狠狠地给了老虎一拳，这一拳可不得了，直接把老虎给打得没了动静。
哎呀呀，武松可真是太厉害啦！他这一顿操作，简直让人佩服得五体投地。
你想想，要是换做咱普通人，见到老虎估计早就吓得尿裤子啦，哪还敢和老虎打架呀。
不过呢，咱也不能光羡慕武松的厉害。
他能打虎，那也是有原因的。
首先呢，他本身就有一身好力气，这是基础。
其次呢，他胆子大，不害怕，这也是很重要的一点。
要是胆子小，还没打就先吓破胆了，那还怎么打呀。
再看看咱们自己，有时候遇到一点小困难就退缩啦，和武松比起来，那可真是差得远呢。
我们要学习武松的那种勇敢和坚毅，遇到困难不退缩，勇往直前。
所以说啊，武松打虎这个故事，不仅仅是一个精彩的故事，它还告诉我们，只要我们有勇气，有决心，就没有什么困难是克服不了的。
我们要像武松一样，勇敢地面对生活中的各种挑战，打出属于我们自己的一片天！这就是我对武松打虎的一些看法，大家觉得我说得对不对呢？。
武松打虎课文
29武松打虎
武松乘着酒兴，只管走上冈子来。
走不到半里多路，见一个败落的山神庙。
行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文，武松住了脚读时，上面写道：
阳谷县示：为这景阳冈上新有一只大虫，近来伤害人命，见今杖（zhàng）限各乡里正并猎户人等，打捕未获。
如有过往客商人等，可于巳（sì）、午、未三个时辰，结伴过冈。
其余时分及单身客人，白日不许过冈，恐被伤害性命不便。
各宜知悉。
武松读了印信榜文，方知端的有虎。
欲待转身再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻（chǐ）笑，不是好汉，难以转去。
”存想了一回，说道：“怕甚么！且只顾上去，看怎地！”武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁（jǐliang）上，将梢棒绾（wǎn）在肋（lèi）下，一步步上那冈子来。
回头看这日色时，渐渐地坠下去了。
此时正是十月间
”
ǎn）开，
n）将下
不死，把棒橛又打了一回。
那大虫气都没了。
武松再寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈子去。
”就血泊里双手来提时，哪里提得动！原来使尽了气力，手脚都酥（sū）软了，动掸不得。
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节选自（明）施耐庵《水浒传》第二十三回，有删改。
①胳（月荅）地：这里是一下、一把的意思。
语文五年级下册《水浒传之景阳冈武松打虎》说课教案
语文五年级下册《水浒传之景阳冈武松打虎》说课教案一. 教材分析《水浒传之景阳冈武松打虎》是五年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文以中国古典名著《水浒传》为背景，讲述了武松在景阳冈醉酒后打死猛虎的故事。
通过这个故事，学生可以了解到中国古代社会的风俗习惯、人物形象和故事情节，同时培养学生的文学素养和阅读兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对古代文学作品有一定的接触和了解。
但学生在阅读过程中可能对一些古代词汇和习俗理解起来有一定困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文中的难点词汇和习俗，引导学生深入理解故事情节和人物形象。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的重点词汇和句子。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够理解课文中的古代习俗和人物形象，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到中国古代文学的魅力，培养对文学作品的兴趣，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：课文中的重点词汇和句子，故事情节的理解。
2.难点：古代习俗的理解，对人物形象的分析。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、分组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和分析能力。
六. 教学准备1.课文文本和配套练习题。
2.与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3.分组合作的学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，为学生创设情境，引导学生了解《水浒传》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
过程中，教师适时停顿，解释课文中的重点词汇和句子，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生对课文内容进行思考和讨论。
例如：“武松为什么要在景阳冈打虎？”“他打虎的过程是怎样的？”学生分小组进行讨论，培养学生的合作意识和阅读理解能力。
语文五年级下册《水浒传之景阳冈武松打虎》说课教学设计(可编辑)
语文五年级下册《水浒传之景阳冈武松打虎》说课教学设计一、教学内容本节课主要内容是讲述《水浒传》中的一段故事：武松打虎于景阳岗。
通过这个故事，引导学生了解中国古代文学作品《水浒传》中的英雄形象，以及展示武松的勇猛和智慧。
二、教学目标1.了解《水浒传》这部中国古代文学作品。
2.了解武松这位文学作品中的英雄形象。
3.能够通过故事理解武松的勇猛和智慧。
4.培养学生的阅读能力和分析能力。
三、教学重点1.故事情节的讲述和分析。
2.武松的形象塑造和描写。
3.欣赏《水浒传》中的文学价值。
四、教学准备1.课文《水浒传之景阳冈武松打虎》。
2.教学课件。
3.音频或视频资料。
4.学生作业本和课堂练习题。
五、教学过程第一部分：导入（15分钟）教师通过引入故事的背景和主要人物，让学生对故事有一个整体的了解，引起学生的兴趣。
第二部分：核心内容讲解（30分钟）教师讲述《水浒传之景阳冈武松打虎》的故事内容，重点介绍武松在景阳冈上打虎的情节，并分析武松的性格特点和行为举止。
第三部分：互动讨论（20分钟）教师组织学生进行讨论，让学生发表对武松的看法和评价，激发学生的思考和表达能力。
第四部分：课堂练习（20分钟）教师布置相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固和提高对故事内容的理解和分析能力。
第五部分：作业布置和总结（15分钟）教师布置作业，让学生完成相关的阅读和写作任务。
并对本节课的教学内容进行总结，鼓励学生对故事进行深入思考和学习。
六、教学反馈通过教学过程中的观察和学生表现，及时对学生的学习情况进行评估和反馈，以帮助学生更好地理解和消化所学知识。
七、教学延伸可以让学生进行相关的创作活动，如写《水浒传》中其他英雄的故事，或者进行相关的剧本表演，以提高学生的创造力和表达能力。
以上是本节课的教学设计，希望能够引起学生对中国古代文学的兴趣，激发学生对经典作品的理解和欣赏。
景阳冈武松打虎课文
景阳冈武松打虎课文
景阳冈武松打虎
昔日，景阳冈上有一只凶猛的老虎，它每天早晚出没在景阳冈的山谷中，把村民们的家畜给吃掉，村民们只得把家畜藏起来，不敢放出来，以免被老虎吃掉。
一天，武松路过景阳冈，听说有一只老虎在景阳冈上横行，他便拿起了自己的长枪，准备去把老虎给打死。
武松来到景阳冈，看到老虎就开始向它扑过去，老虎也拼命反抗，双方都拼命战斗。
最后，武松用长枪刺穿了老虎的心脏，老虎终于被打死了。
村民们听说武松把老虎打死了，都来到景阳冈叩谢武松，并将武松颂扬为“景阳冈打虎英雄”。
2024年小学五年级语文教案武松打虎
2024年小学五年级语文教案武松打虎一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第六单元《武松打虎》一文。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生词、短语和句式；学习武松勇敢、机智、正义的形象；分析故事情节，了解中国古代民间传说。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，掌握生词、短语和句式，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生的语言表达和思维能力。
3. 情感目标：通过学习武松的形象，引导学生树立勇敢、机智、正义的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析故事情节，理解武松勇敢、机智、正义的品质。
2. 教学重点：掌握生词、短语和句式，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引发学生对勇敢、机智、正义品质的思考，进而导入新课。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，教师巡回指导。
3. 生词学习：讲解生词、短语和句式，让学生做好笔记。
4. 例题讲解：分析课文中武松打虎的情节，讲解武松勇敢、机智、正义的品质。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 互动环节：学生分角色朗读课文，体验故事情境。
六、板书设计1. 《武松打虎》2. 主要内容：生词、短语句式武松品质故事情节七、作业设计1. 作业题目：摘抄课文中的生词、短语，并造句。
写一段话，描述武松打虎的情景。
谈谈你对武松勇敢、机智、正义品质的理解。
2. 答案：生词、短语及造句略。
描述武松打虎的情景：武松手持钢叉，瞪大眼睛，勇敢地与猛虎搏斗，最终将猛虎打死。
对武松品质的理解：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读《水浒传》中其他英雄的故事，了解中国古代民间传说。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应明确、具体，涵盖知识、能力和情感三个层面。
武松打虎课文主要内容
武松打虎课文主要内容《武松打虎，那叫一个精彩！》哎呀呀，咱今天就来说说武松打虎这课文的主要内容，那可真是太精彩啦！你想想啊，武松那可是个好汉，一身的腱子肉，胆子比天大。
他晃晃悠悠地就走进景阳冈去了。
嘿，正常人谁大白天的一个人走那地儿啊，可武松就去了，他就不信那个邪。
然后呢，就在冈上遇到老虎啦！那老虎可不是你家猫啊，那是吃人的猛兽。
一般人要是看到老虎，估计得吓得尿裤子，撒腿就跑。
可武松不，他是谁啊，他是好汉武松啊！立马就摆开架势要跟老虎干一架。
武松和老虎那是你来我往啊，老虎扑过来，武松闪过去，跟跳舞似的。
武松呢，瞅准机会，就是一顿猛揍。
嘿，就那拳头，跟铁锤似的，一下下往老虎身上招呼。
老虎也懵了呀，估计它心里在想：“这家伙咋这么厉害呢？”这武松啊，也真是够猛的，就这么硬生生地把老虎给打死了。
你说厉害不厉害？要是咱，估计早就让老虎当点心吃了。
咱再想想啊，武松为啥能打死老虎？首先，他有那胆子，不怕老虎。
其次，他有那身手，那武艺高强啊。
还有啊，他有那股子倔劲，就不信干不过老虎。
这就告诉咱，遇到困难别怕，得拿出胆子来干。
再说这只老虎，它也挺倒霉的。
好端端地在景阳冈待着，碰到了武松这个硬茬子。
不过呢，这也让它出名了，大家都知道武松打虎的故事了。
想想咱自己，有时候遇到点小事就退缩了。
跟武松比比，咱真是太丢人啦。
以后啊，咱得学学武松，勇敢一点，别还没干呢就先怕了。
这武松打虎的课文啊，真是让咱佩服得五体投地。
每次读到这段，都感觉自己也跟着武松在景阳冈上大战老虎一样。
那场面，那紧张刺激，简直绝了。
总之呢，武松打虎那绝对是课文里的经典，让咱百读不厌。
咱也得从中学到点啥，比如说勇气，比如说毅力。
这样咱自己也能成为生活中的“打虎英雄”！嘿嘿，你们说是不是这个理儿？。
小学五年级语文教案武松打虎
小学五年级语文教案武松打虎一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第五单元《中国古代寓言故事》中的《武松打虎》一文。
详细内容包括：文章的朗读、生字词的学习、句子解析、文章主题思想的理解以及相关的文学常识。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2. 掌握本课的生字词，并能正确书写和应用。
3. 通过学习，理解寓意，培养勇敢、机智、果断的品质。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和生字词的掌握。
难点：理解文章的寓意和武松形象的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放动画片《武松打虎》片段，激发学生的兴趣，引出本节课的学习内容。
2. 朗读课文：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
3. 学习生字词：讲解本课的生字词，让学生在课本上标注，并指导正确书写。
4. 分析课文：对文章进行逐段解析，引导学生理解故事情节，把握武松形象。
5. 例题讲解：讲解课文中的典型句子，分析其语法、修辞手法等。
6. 随堂练习：让学生仿写例句，巩固所学知识。
7. 课堂讨论：引导学生讨论文章的寓意，培养其勇敢、机智、果断的品质。
六、板书设计1. 《武松打虎》2. 主要内容：生字词：老虎、酒、拳头、力气、机智、勇敢、果断句子解析：典型句子分析文章主题：勇敢、机智、果断3. 结构框架：故事梗概七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，并组词造句。
根据课文内容，绘制武松打虎的插画。
写一篇关于《武松打虎》的读后感。
作业答案：1. 生字词组词造句：老虎：在森林里，我看到了一只凶猛的老虎。
酒：爸爸喜欢喝一杯酒，放松心情。
拳头：他用拳头打败了坏人。
2. 插画：略3. 读后感：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《武松打虎》这篇课文，使学生掌握了生字词，理解了文章的寓意。
课后反思，要注意引导学生主动参与课堂，提高课堂氛围。
五年级语文第二单元作文巜武松打虎
五年级语文第二单元作文巜武松打虎全文共8篇示例，供读者参考篇1大家好,我是一个五年级的小朋友。
今天老师布置了一个作文题目:武松打虎。
这个题目让我想起了一个非常精彩的故事。
从前啊,有一个叫做武松的大力士。
他身高八尺,浑身是劲,力气非常大,一双大手就像两个大铁锤一样。
有一次,武松外出游玩,路过一片树林。
突然,他听到树林里传来"咻咻"的吼声,原来是一头凶猛的老虎在那里撕咬猎物。
武松一点也不害怕,他大喝一声:"猛兽,还不快快现身!"那头老虎听到武松的怒吼声,不禁打了个冷战,心想:"这人的吼声可真吓人。
"于是就小心翼翼地从草丛里钻了出来。
只见那头老虎身长三丈有余,全身黄毛绿眼,獠牙锋利,四只狰狞的爪子甩动着。
武松见了,并不慌张,反而嘻嘻一笑,对老虎说:"你这家伙,在林子里抓东西吃,简直无法无天!"说着,武松就双手抓住老虎的前腿,使劲一掼,把老虎掼的东倒西歪。
老虎吓坏了,想逃跑,可是武松已经扑了上去,用双臂死死地勒住老虎的脖子。
老虎仰天长啸,又挠又抓,可是怎么也挣脱不了武松的铁钳钳手。
就在这时,一阵风吹来,扬起一股烟尘,武松不小心睁不开眼睛。
老虎见有了可乘之机,立即使出全身解数,想要摆脱武松。
武松拚命用力,他双手掐住老虎的嘴,把老虎的嘴掰得大大的敞开。
可是老虎又是挠、又是咬,武松受了不少伤,身上流出了好多血。
两人你来我往,斗了好一阵子,武松觉得有些力不从心了。
他狠下心来,扑到老虎身上,用全身的力气压住老虎,终于把老虎压制住了。
到最后,老虎累得气喘吁吁,彻底没有了力气。
武松就这样生生地把老虎勒死了。
打败了这头凶猛的老虎,武松擦了一把汗,舒了一口气。
虽然身上有伤,但是他心里很高兴,因为他保护了村里的群众,让大家免受了这头老虎的威胁和伤害。
这就是武松大力士打虎的精彩故事。
通过这个故事,我学到了勇敢、无畏和保护他人的好品质。
我希望将来也能像武松一样,做一个勇敢坚强、热心助人的好公民。
五年级下册语文作文景阳冈武松打虎
五年级下册语文作文景阳冈武松打虎
作文一
小朋友们，今天我要给你们讲一个超级厉害的故事，那就是景阳冈武松打虎。
话说武松啊，是个英勇无比的大英雄。
有一天，他路过景阳冈，肚子饿得咕咕叫。
就在这时，他看到前面有一家酒店，招牌上写着“三碗不过冈”。
武松可不服气，一口气就喝了十八碗酒。
喝完酒，武松就准备上冈去。
店家告诉他冈上有老虎，很危险，可武松根本不怕。
他大步流星地走上景阳冈。
走着走着，武松真的碰到老虎啦！那老虎张着血盆大口，猛地朝武松扑过来。
武松一闪，躲到老虎身后。
老虎又一扑，武松又躲开了。
就这样几个回合下来，老虎累得气喘吁吁，武松趁机举起拳头，用力地打老虎的脑袋，打得老虎眼冒金星。
武松使出全身的力气，把老虎打死啦！
武松可真勇敢啊，我们也要像他一样，遇到困难不害怕，勇敢地面对！
作文二
嘿，小伙伴们！今天来讲讲景阳冈武松打虎的事儿。
武松这个人呀，身材魁梧，力气特别大。
有一回，他路过景阳冈，那冈上据说有只凶猛的大老虎。
武松走进一家酒店，那酒可香啦，他一碗接一碗地喝，一共喝了十八碗。
然后就晃晃悠悠地上冈了。
刚上冈不久，那大老虎就出现了。
哇，那老虎可威风啦，大大的眼睛，锋利的爪子。
武松一点也没害怕，和老虎展开了激烈的搏斗。
老虎扑过来，武松就躲。
躲了几次后，武松瞅准机会，狠狠揍老虎。
一拳又一拳，打得老虎没了力气。
武松成功把老虎打死了！
武松真厉害，是个大英雄！咱们也要勇敢，不怕困难！。
2024年小学五年级语文教案武松打虎
2024年小学五年级语文教案武松打虎一、教学内容本节课选自人教版小学语文五年级下册《水浒传》章节，详细内容为《武松打虎》一文。
该文讲述了梁山好汉武松在回家探亲途中，于景阳冈打死恶虎的故事，展示了武松智勇双全的英雄形象。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节，掌握生字词。
2. 能力目标：通过分析武松打虎的过程，培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：感受武松勇敢、智慧、正义的品质，激发学生对英雄的敬仰之情。
三、教学难点与重点教学难点：分析武松打虎的过程，理解武松勇敢、智慧的形象。
教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，感受武松的英雄气概。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述古代英雄故事，激发学生对英雄的兴趣，引出本节课的主人公武松。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解故事情节，教师指导学生朗读技巧，注意语气、节奏的把握。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，掌握字义，理解词语在句子中的作用。
4. 内容分析：分析武松打虎的过程，引导学生感受武松的勇敢和智慧。
5. 例题讲解：讲解分析武松形象的方法，引导学生运用到其他文学作品中。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：《武松打虎》2. 板书内容：武松形象、打虎过程、生字词七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述武松打虎的过程。
（2）结合课文内容，分析武松勇敢、智慧的品质，写出自己的感悟。
2. 答案：（1）武松在回家的路上，经过景阳冈，遇到一只凶猛的老虎。
他临危不惧，勇敢地与老虎展开搏斗，最终用智慧和力量将老虎打死。
（2）武松勇敢、智慧的品质体现在他面对危险时毫不畏惧，能够冷静应对，用智慧战胜强大的敌人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述武松打虎的故事，引导学生感受英雄形象，培养学生的阅读理解能力。
部编版五年级下册语文《6.景阳冈》(2课时)教案
部编版五年级下册语文《6.景阳冈》（2课时）教案一. 教材分析《6.景阳冈》是人教版五年级下册的一篇课文，讲述了武松在景阳冈醉酒后打死猛虎的故事。
这篇课文既有生动的情节，又有丰富的文化内涵，对于学生理解中国传统文化和拓展想象力都有很大帮助。
同时，这篇课文也有一定的难度，需要学生掌握一些生僻的字词和文言文的表达方式。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学素养，但对于文言文的阅读和理解还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重文言文的解读和字词的教学。
同时，学生对于中国传统文化的了解还不够深入，可以通过讲解课文中的文化内涵，让学生更好地理解中国的传统文化。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.能够理解课文中的生僻字词和文言文的表达方式。
3.能够了解课文背后的文化内涵，提高文学素养。
4.能够通过课文的学习，培养自己的想象力和创造力。
四. 教学重难点1.生僻字词和文言文的表达方式的解释和理解。
2.课文背后文化内涵的解读。
3.如何引导学生发挥想象力和创造力，将课文内容进行拓展。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，并通过阅读课文来解决问题。
2.采用情景教学法，通过讲解课文中的故事情节，让学生更好地理解课文。
3.采用文化教学法，通过讲解课文背后的文化内涵，让学生了解中国的传统文化。
4.采用小组合作学习的方式，让学生通过讨论和分享，提高自己的阅读理解能力。
六. 教学准备1.准备课文《6.景阳冈》的文本和相关的教学资料。
2.准备生僻字词和文言文的解释和例句。
3.准备与文化内涵相关的资料和图片。
4.准备与课文内容相关的拓展材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示武松打虎的图片，引导学生提出问题：“你们知道这是谁吗？他为什么要打虎？”从而激发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文《6.景阳冈》，并回答以下问题：“景阳冈在哪里？武松为什么要去那里？”通过问题的引导，让学生理解课文的大意。
人教版新课标语文五年级下册 景阳冈武松打虎教学课件
2019/9/10
7
• 文言词 —— 现在词
• 大虫 • 店家 • 客官 • 筛酒 • 吃酒 • 榜文 • 如何
－－（ －－（ －－（ －－（ －－（ －－（ －－（
2019/9/10
）
）老虎
）
）老板 ）客人
）
）斟酒
喝酒 公告
为什么
8
感知课文主要内容
1.我们已经预习过了课文，课文中除了讲武松打虎， 还讲了武松的哪一些事情？
2019/9/10
3
2019/9/10
武松 绰号“行者”， 因为排行第二，又名武 二，山东清河县人，武 松从小父母双亡，由兄 长武大郎抚养长大。武 松投奔二龙山后成为该 支“义军”的三位主要 头领之一，后三山打青 州时归依梁山。
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《水浒传》也称《水浒》《忠义水浒传》。明代 长篇小说。它是我国文学史上第一部描写农民起 义全过程的长篇小说。全书前半部写“官逼民 反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁 山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军 的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊， 最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规 律。起义英雄的行动，是由小到大，由个人反抗 到集体行动，由无组织到有组织，最后汇成一股 浩浩荡荡的起义大军。作者对起义英雄予以充分 的肯定和热情的讴歌。这些朝廷的叛逆，所谓 “不赦”的罪人，个个可敬可爱，光辉动人。
武松打虎
原来大虫抓人，只是一扑，一掀，
一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一
半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一
兜兜回来。武松见大虫翻身回来，就双
手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈
下来。只听见一声响，簌地把那树连枝
带叶打下来。定睛一看，一棒没劈着大
五年级下册武松打虎的评价
五年级下册武松打虎的评价
评价《武松打虎》
1. 剧情紧凑：《武松打虎》的故事情节紧凑，悬念丛生，吸引了读者
的注意力。
故事情节从武松与虎对峙开始，一直持续到武松将虎打死，揭示了一个充满传奇色彩的故事。
2. 人物形象深刻：小说中的人物形象生动鲜活。
武松是一个勇敢而正
直的人，他敢于为正义而战，不怕困难。
而那只斑斓的虎，则是一只
让人生畏的猛兽。
作者通过对人物形象的刻画，成功地展示了不同性
格的人物所引发的不同情感。
3. 意义深远：小说的意义深远，它给读者传达了正义、勇敢、忠诚等
美德的信念，并展现了一个真正的英雄形象。
同时，小说也警示人们
不要对美好的东西掉以轻心，像武松一样保持警觉，勇敢地去面对每
一个挑战。
4. 语言优美：小说的语言优美，清新简洁，表达了作者的情感和思考。
作者在描写场景的时候，选用了大量形象生动的比喻，如“霎时间，鸟
雀惊飞，兽穴空虚；炉烟四起，烟云滚滚，没有一个人作为；漏声流水，河面涟漪，岸上无人”。
这些词语既充满情感又富有感染力。
5. 适合年龄阅读：《武松打虎》是一本非常适合五年级下册学生阅读
的书籍。
故事情节紧凑有趣，人物形象深刻，语言简洁溢美，同时又
能够培养学生正义、勇敢、忠诚等美德，对于学生的成长教育意义重大。
五年级下册语文第8武松打虎的经过
五年级下册语文第8武松打虎的经过
武松回家看望哥哥，途中路过景阳冈。
在冈下酒店喝了十八碗酒，继续往前走。
走了不多时，看见一棵树上写着：“山上有虎，请结伙而行，不要一人通行。
”武松认为，这是酒家写来吓人的，没有理它，继续往前走。
武松来到一破庙前，见庙门贴了一张官府告示，武松读后，方知山上真有虎，但要回去住店，又怕店家笑话，便继续前行。
由于酒力发作，便找了一块大青石，仰身躺下，刚要入睡，忽听一阵狂风呼啸，一只老虎朝他扑来，武松一翻身，躲了过去。
老虎又扑向他，他举起哨棒，运足力气，朝虎头猛打下去。
只听"咔嚓"一声，哨棒打在树枝上。
老虎兽性大发，又向武松扑过来，他顺势骑在虎背上，左手揪住老虎头上的皮，右手猛击虎头，没多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到处流血，武松怕老虎装死，举起半截哨棒又打了一阵，见那老虎确实没气了，才住手。
武松回到了村子里从此武松威名大震。
语文五年级下册《水浒传之景阳冈武松打虎》说课稿
语文五年级下册《水浒传之景阳冈武松打虎》说课稿一. 教材分析《水浒传之景阳冈武松打虎》是我国古典名著《水浒传》中的一个著名故事，讲述了武松在景阳冈醉酒后打死一只伤害人命的老虎，为民除害的故事。
这个故事不仅情节生动，人物形象鲜明，而且蕴含了深刻的道理，具有很高的文学价值和历史价值。
本课时的教学内容主要包括对故事情节的把握，对人物形象的分析，以及对故事背后道理的理解。
通过本节课的学习，学生可以提高自己的文学素养，增强自己的阅读能力，同时也能够学习到勇敢、正义的品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对《水浒传》这本书有一定的了解，知道这是一部古典名著。
但是，对于《水浒传》中的这个故事，他们可能了解不多，对于故事中的人物形象和背后的道理，可能还不能完全理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读故事，学生能够理解故事情节，把握人物形象，理解故事背后的道理。
2.过程与方法目标：通过小组讨论，学生能够提高自己的阅读理解能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习故事，学生能够学习到勇敢、正义的品质，培养自己的道德观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：故事情节的把握，人物形象的分析，故事背后道理的理解。
2.教学难点：对于故事中的一些细节，以及人物形象和背后道理的深入理解。
五. 说教学方法与手段本节课采用的教学方法主要有讲授法、提问法、讨论法。
在教学过程中，教师会通过提问引导学生思考，通过讨论让学生共同探讨问题的答案。
此外，还会利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生回忆《水浒传》这本书，引出本节课的故事《景阳冈武松打虎》。
2.讲解：教师详细讲解故事情节，引导学生理解故事中的人物形象和背后的道理。
3.讨论：学生分组讨论，共同探讨问题的答案。
4.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
5.作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
五年级下册语文第六课武松打虎6～7部分概括
五年级下册语文第六课武松打虎6～7部分概括
武松打虎，是中国古代富有传奇色彩的一个故事，讲述了壮士武松打虎的故事。
这个故事塑造了一个勇猛、正直、爱国的英雄形象，成为了中国民间文化中不可或缺的一部分。
本文将概述五年级下册语文第六课《武松打虎》6~7部分的内容。
1、武松的恶作剧
在这个部分，武松被村里的小朋友们嘲笑，并开始撒谎和耍恶作剧来讽刺他们。
他和他的弟弟武大吵架并关在房间里，为了逃脱责任，他说他们被老虎吓坏了，然后学习太监的语调以逃避惩罚。
2、武松的事业
在这一部分，武松成为了一个将军，并受到了国王的称赞。
他的勇气和正直展示了他真正的品格和才能。
国王给他布置了一个任务，让他去捉老虎。
武松完成了这个任务，因此受到了国王的尊重和众人的倾慕。
3、武松的思想觉醒
在这个部分，武松意识到他的过去的恶习，意识到他应该改变自己，争取更好的生活。
他明白了做事要有理有据，而不是随意胡来。
他也意识到一个人不能一直逃避，而是要承担自己的错误，并且向别人道歉。
4、故事的寓意
这个故事表达了许多重要的价值观念和道德观念，如正直、坚韧不拔、不屈不挠、承担错误、勇敢等等。
这个故事所阐述的道德观念深受中国文化的影响，这些都是中国民间文化的重要特征之一。
总之，《武松打虎》这个故事为孩子们树立了一个勇敢、正直、爱国的榜样，给他们带来了重要的价值观念和道德观念的启示。
通过学习这个故事，学生们会更加了解中国古代文化，成为有道德勇气的人。
语文人教版五年级下册武松打虎
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1.这武松提了哨棒，大着步自过景阳冈来。 2.横拖着哨棒，便上冈子来。 3.武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿掀在背梁上，将哨棒 绾在肋下，一步步上那冈子来。 4.武松走了一直，酒力发作，焦热起来，一只手提着哨棒，一 只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来。 5.见一块光挞挞大青石，把那哨棒倚在一边，放翻身体，却待 要睡，只见发起一阵狂风来。 6.从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。 7.武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力，只 一棒，从半空劈将下来。 8.原来慌了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一 半在手里。 9.武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮地揪住， 一按按将下来。 10.武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕 大虫不死，把棒橛又打了一回，那大虫气都没了。
武松打虎
华强小学
董瀛
那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一 只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“啊呀！”从青石 上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那个大 虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身往上一扑， 从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说 时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。 那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀， 掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼 一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动。把这铁棒 也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那 大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性 先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将 回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生 气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地 将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大 虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只 拿得一半在手里。
语文人教版五年级下册武松打虎
武松打虎
里仁镇中心校熊艳君
执教年级
六年级
群文篇目
《李逵杀虎》《雄阔海赤拳打虎》《武松打虎》
教学目标
1、了解、占有尽可能多的有效信息，才能对一件事做出有效判断。
2、了解写实的想象，要建立在准确的细节和常识的基础之上。
教学重难点
教学目标1、2
教学过程
一、比较阅读：《李逵杀虎》《雄阔海赤拳打虎》《武松打虎》
为什么《武松打虎》更让人津津乐道？
二、重读《武松打虎》
思考：你觉得人有可能赤手空拳把老虎打死吗？
三、多文本阅读
1、文本形式：照片、一般文本、非连续性文本
2、思考：你觉得人有可能赤手空拳把老虎打死吗？
（1）、如果你觉得人不可能赤手空拳把老虎打死，那一则材料说服了你？
（2）、如果你觉得人可能赤手空拳把老虎打死，那一则材料说服了你？
（3）、如果你现在还不能确定，你还想到了哪方面的因素？
四、重读《武松打虎》
1、为什么没有批评《水浒传》中武松打虎不够真实？
2、尽管有想象的成分，但你从哪些地方感觉到作者是在写一个“人”在打老虎？
五、总结
六、板书
武松打虎。
人教版五年级语文下册景阳冈武松打虎
《水浒传》也称《水浒》《忠义水浒传》。明代 长篇小说。它是我国文学史上第一部描写农民起义 全过程的长篇小说。全书前半部写“官逼民反”， 好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋 江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半 部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。 它反映农民起义发生发展的规律。起义英雄的行动， 是由小到大，由个人反抗到集体行动，由无组织到 有组织，最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。作者 对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌。这些朝 廷的叛逆，所谓“不赦”的罪人，个个可敬可爱， 光辉动人。
景阳冈
武 松 打 虎 （节选）
武松 绰号“行 者”，因为排行第二， 又名武二，山东清河 县人，武松从小父母 双亡，由兄长武大郎 抚养长大。武松投奔 二龙山后成为该支 “义军”的三位主要 头领之一，后三山打 青州时归依梁山。
施耐庵
生平事迹不详，一般认为是元末明初人。20世 纪20年代以后，江苏兴化地区陆续发现一些有关材 料，如，《施耐庵墓志》、《施耐庵传》。《墓志 》说他生于1296年，死于1370年，曾中进士，在钱 塘（今浙江杭州）做过两年官，与当道不合，弃官 回乡，从事著述。由于材料相互矛盾之处不少，这 些材料的真伪，学术界一直未有定论。
岂不枉送自家性命？ 枉送了自家性命。
《水浒传》中一 百零八好汉个个 都有一段精彩故 事，人人都有一 个特征鲜明的外 号。
作业布置
１．小组合作排练课本剧。 ２．阅读《水浒传》。
吃酒──上冈──打虎──下冈 读 一 读 排 一 排
“原来这样。我吃了三碗，如何不醉?” “别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”
“我是清河县人，这条景阳冈少说也 走过了一二十遭，几时听说有大虫!”
说时迟，那时快， 武松见大虫扑过来， 一闪，闪在大虫背后。 ……原来大虫抓人，只
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武松打虎
里仁镇中心校熊艳君
执教年级
六年级
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《李逵杀虎》《雄阔海赤拳打虎》《武松打虎》
教学目标
1、了解、占有尽可能多的有效信息，才能对一件事做出有效判断。
2、了解写实的想象，要建立在准确的细节和常识的基础之上。
教学重难点
教学目标1、2
教学过程
一、比较阅读：《李逵杀虎》《雄阔海赤拳打虎》《武松打虎》
为什么《武松打虎》更让人津津乐道？
二、重读《武松打虎》
思考：你觉得人有可能赤手空拳把老虎打死吗？
三、多文本阅读
1、文本形式：照片、一般文本、非连续性文本
2、思考：你觉得人有可能赤手空拳把老虎打死吗？
（1）、如果你觉得人不可能赤手空拳把老虎打死，那一则材料说服了你？
（2）、如果你觉得人可能赤手空拳把老虎打死，那一则材料说服了你？
（3）、如果你现在还不能确定，你还想到了哪方面的因素？
四、重读《武松打虎》
1、为什么没有批评《水浒传》中武松打虎不够真实？
2、尽管有想象的成分，但你从哪些地方感觉到作者是在写一个“人”在打老虎？
五、总结
六、板书
武松打虎。