高中政治《文化生活》必修3第三课第二框《文化在交流中传播》教案
高中政治必修3《文化在交流中传播》教案
高中政治必修3《文化在交流中传播》教案高中政治必修3《文化在交流中传播》教案【一】教学准备教学目标1.知识目标：能够说出文化传播含义、途径和主要手段。
能够把握以茶文化为载体，理解现代信息技术对文化传播的深刻影响。
能够感受中外文化交流的重要意义。
2.能力目标：通过材料理解把握，形成归纳知识、回答问题的能力。
3.情感、态度、价值观目标：在知道文化传播的含义和途径和主要手段的基础上，感悟信息技术的进步对自身学习和推动文化传播的重要意义，理解中外文化交流的重要意义，正确地认识和对待中外文化，勇于承担时代赋予的文化使命，争做传播中华文化的使者。
教学重难点重点：大众传媒及其作用。
难点：如何做传播中华文化的使者。
教学过程教学活动活动1【导入】一片树叶的故事今天我们的课从一片树叶开始，西方人称其为“神奇的东方树叶”，同学们喜欢喝茶么?接入视频短片，通过短片了解茶的种类。
这片树叶不仅散发着醇香，还蕴含着文化。
大家了解么?在中国，它是闲云野鹤的洒脱;在英国，它是午后高贵的优雅;在印度，它是街头民众的消遣;在日本，它是严谨细致的仪式。
我们能够感受到不同国家茶文化的多姿多彩，那他的背后又有怎样的故事呢?活动2【活动】材料铺设，构建全课情境故事一：有这么一群人，他们用脚用肩膀在崎岖的山路上连接了世界，他们被称为茶背子。
西藏险峻的山路马匹无法通过，于是雅安的人们扛300多斤茶袋，住着拐杖，慢慢的穿过喜马拉的沟谷，不仅将茶叶贸易带到印度，也开启了欧洲茶文化的序幕。
现如今这些老人已经渐渐消失在历史中，山路上只留下了当初拐杖压出的一个个凹坑。
教师设问：这些人走的路你们知道么?学生回答：茶马古道。
简单介绍。
教师总结：可以看出，茶马古道不仅促进了贸易的往来，还实现了文化的沟通。
故事二：有些人同样的留在了历史里，我们甚至不知道他们的名字。
19世纪，钟爱红茶的英国人觉得中国茶太多昂贵，于是决定在其殖民地印度种植茶叶。
在英国人的游说下，武夷山八位茶工带着茶种和精湛的制茶技艺前往印度，他们终其一生，最后种植出大吉岭红茶，为印度茶叶发展奠定了基础。
高中政治必修3教学设计7：3.2 文化在交流中传播教案
3.2 文化在交流中传播教学内容第二框：文化交流与传播重点：传播途径与传播手段难点：传播途径与传播手段的区别教学目标知识目标：知记文化传播含义、途径和方式。
明确不同文化交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力。
理解文化交流的重要作用和文化传播的方式和特点。
能力目标：说明文化交流、传播的必要性，做文化传播的使者情感、态度价值观目标：要立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求，在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，努力铸造中华文化新的辉煌。
教学策略手段2. 大众传媒：现代文化传播的手段(1)文化传播媒介，简称传媒(2)依托现代信息技术，大众传媒已成为文化传播的主要手段3. 文化交流：做传播中国文化的使者（1）历史上中外文化的交流及其表现（2）做中外文化交流的友好使者，是时代赋予我们的使命课堂练习（一）选择题1. “传道、授业、解惑”体现了( )A．思想运动成为社会变革的先导B．科学技术进步推动了文化的进步C．教育活动对文化传播具有重要作用D．远程教育活动对文化传播具有不可替代的作用2. 下列活动具有文化传播功能的是( )①古代商旅活动②网络互动③教育④人口迁徙⑤红色旅游⑥科考队南极考察A．①②③⑤ B．②③④⑤C．①②③④⑤ D．②③④⑤⑥4. 秦国攻灭楚国后，为了加强对南方地区的控制，派50万官兵驻扎岭南地区。
这使得相当一部分中原人留在了粤东北地区，对当地文化产生了深远的影响。
秦统一中国后，为了戍边和开发新区，组织了一系列大规模的人口迁徙。
其中最著名的北戍五原、云中，南戍五岭，人数近百万，对长城沿线和华南的开发起了重要作用。
上述材料体现的文化传播途径是( )A．教育是文化传播的重要途径B．人口迁徙是文化传播的重要途径C．战争是文化传播的根本途径D．古代商贸活动是文化传播的重要途径A．①②③⑤ B．②③④⑤C．①②③④⑤ D．②③④⑤⑥。
高中政治3.2文化在交流中传播教案新人教版必修3
文化在交流中传播教学设计一．【课前准备设计】晚自习任务：首先利用25分钟完成课前预习案，背过画星号的问题；其次利用15分钟自主构建本框知识体系，找出并写下预习过程中的疑惑；最后完成预习检测。
附：【课前预习案】【使用说明】明确学习目标，做到心中有数。
利用自习时间完成对基础知识的了解，初步熟悉教材体系。
在预习过程中发现自己的疑惑以便更有针对性地进行课堂学习。
【学习目标】（1）阅读课本P34-35，找出并记住文化传播的含义和途径。
通过小组探究，准确判断区分出文化传播的途径，并能举例说明。
（2）结合探究活动，能够列举出现代文化传播的手段有哪些，了解它们的发展阶段，并能说出它们各自的特点。
（3）根据已有的知识，能列举出古今中外文化交流的典型事例，据此总结归纳出文化交流传播的意义是什么，以及如何做传播中华文华的使者。
【预习导学】（要求：①通读课本P34-37规范、准确、简洁回答下列问题；②用红笔标注出不懂的地方并提出疑问；③初步构建知识体系。
）一、生活中的文化传播1.文化传播的含义：__________的过程，就是文化传播的过程。
人们通过一定的方式传递_______________________________，以及与此相关的所有____________ ，都可视为文化传播。
2.文化传播的途径①____________是文化交流的重要途径。
商人进行贸易活动时，不仅通过商品交换将商品中蕴含的丰富文化加以交流，而且通过交流文化。
②____________是文化交流的重要途径之一。
③____________是文化传播的又一重要途径。
各国之间互派留学生和访问学者，则是一种更为直接的文化传播方式。
④小到_____________________________，大到________________________，都是文化传播的途径。
【提示】1.商业贸易、人口迁徙、教育是文化传播的重要途径，除此之外还有许多途径。
请举例说明：2.区分文化传播的途径和手段：途径侧重指人们能进行文化传播的各种社会交往活动；任何途径都要借助一定的媒介即传播手段。
高中政治人教版必修三3.2文化在交流中传播 教学设计
通过生活经验的交流，打开学生的思维，提高课堂参与度，同时快速有效进入新课。
3分钟
合作探究
探究活动一：才智少年为乡献策
1、观看《中国碳谷绿金淮北》宣传片
2、提问：我们美丽的家乡安徽淮北，有着丰富的文化资源，但是却没有被外界广泛认识，你有那些好途径可以帮助淮北扩大自身文化影响力吗？
3、活动：学习小组，组内合作交流讨论。
法治意识
通过本框学习，引导学生认识文化传播的规则，培养学生的法治意识和规则意识。
教材重点和难点
教材重点
文化传播的途径；大众传媒及其特点；文化交流传播的必要性
教材难点
做传播中国文化的使者
教学方法和媒体设计
教学方法
情境探究法；讲授法；合作学习法
媒体设计
多媒体；视频（《中国碳谷绿金淮北》宣传片）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ片（丝绸之路地图，客家土楼，走西口剧照，闯关东剧照，孔子学院，郑和下西洋地图）
完成作业
培养学生运用知识的能力，积极培养学生公共参与。
1分钟
教学设计反思
能够运用多种教学方法和媒体技术，充分调动课堂积极性，但是课堂时间分配稍显紧凑。
【板书设计】
学情分析
文化传播就在身边，学生能够直观地体验到。但是由于学生分析归纳综合能力较弱，很难将获得文化传播的感性知识上升到理论认知水平。因此，在施教中教师要坚持“三贴近”原则，立足学生生活实际，积极引导学生自主学习、探究学习等，让学生发现、感悟与理解文化传播的方式和手段，提炼上升到理论层次，并践行传播中华文化的使命。
3、过渡：
我家大门常打开，开放怀抱迎接每一个友好的客人，友好谦逊展现种花家的魅力。这就是新时代青年们的姿态，我们骄傲与自己的文化，但我们不妄自菲薄，我们都是中华文化的代言人。
2020高二政治 必修三《文化生活》3.2文化中在交流中传播 学案
必修三《文化生活》3.2 文化在交流中传播学案【教学目标】1.知道文化传播的重要方式和途径，识记大众传媒的重要作用。
2.列举现代文化传播的主要方式，说出它们的各自特点。
3.把握加强中外文化交流的意义和要求。
【重点难点】重点：文化传播的各种途径和手段，文化交流与传播的意义。
难点：区分文化交流的途径和手段。
【知识梳理】一、生活中的文化传播1．文化传播的含义：人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有，都可视为文化传播。
2．文化传播的途径（1）商业贸易：不仅通过中蕴含在商品中的丰富文化，而且通过人与人之间的交往交流文化。
（2）人口迁徙：每一次大规模的人口迁徙，都意味着大规模的文化传播。
（3）教育：人们通过学习各种，能够获得不同的文化知识；各国之间互派留学生和访问学者，则是一种更为直接的文化传播方式。
（4）小到亲朋聚会、外出旅游，大到各种活动，都可以成为文化传播的途径。
二、大众传媒：现代文化传播的手段1．文化传播手段演进过程：传播媒体大体经历了口语、、印刷、电子和等发展阶段。
2．大众传媒产生的标志：传媒真正开始面向大众传递信息，是以为标志。
3．大众传媒的具体形式：现代社会中的传媒有报刊、广播、电视、网络等多种形式，被称为。
4．大众传媒的特点和作用：依托，能够最大程度地超越时空的局限，汇集来自世界各地的信息，日益显示出文化的强大功能，已成为文化传播的。
[判一判]（1）大众传媒产生的标志是互联网的诞生。
()（2）大众传媒已经代替传统的传媒，成为当今文化传播的唯一手段。
()三、文化交流：做传播中华文化的使者1．中外文化交流的意义：对中国而言：对世界而言：2．推动文化交流的要求：（结合尊重文化多样性来把握）......既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，吸收各国，又要更加主动地推动中华文，做传播的使者，增强中华文化国际影响力。
【活动探究】文化传播的途径和手段探究问题1：视野收回到我们身边，江西省有这么丰富的红色文化、古色文化、绿色文化资源，每年都会有很多外地甚至是外国的游客，如果你是江西省的“文化大使”，请问你会用什么样的方式去宣传江西省的文化资源呢？举例介绍。
人教版高中政治必修3 3.2公开课教案-《文化在交流中传播》
由此可见，商人的贸易活动是文化传播的重要途径。
◇当今世界经济贸易往来频繁，商业活动是否依然具有文化传播的功能?
生：（思考讨论）
◇探究提示：(1)商业活动作为人类社会的一种社会交往活动，具有多种功能，其中文化传播就是其重要的功能。
传播现象。
课堂探究（P34）（PPT出示）：
◇旅游归来，介绍异国他乡的风俗人情Байду номын сангаас奇闻趣事；◇阖家团聚，高谈阔论各
自的所见所闻；◇独居一室，打开收音机收听节目；……
(1)这些现象具有哪些共同特点?生活中还有哪些现象属于文化传播?
(2)你能归纳出文化传播主要有哪几种方式吗?
生：（思考讨论）
◇探究提示：(1)这些现象都属于文化传播，通过这些活动传递知识、信息、观念、情感和信仰等。生活中朋友聚会、参加娱乐活动、在家上网看电视等，都属于文化传播。
(2)文化传播主要方式有：商业贸易、人口迁徙、教育等。
师：那么，文化传播是什么呢？
1．文化传播的含义（板书）
文化交流的过程，就是文化传播的过程。那么何为文化传播?人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。
生活中文化传播普遍存在，那么，文化传播途径主要有哪几种呢？
⑵正确认识、对待中华文化在世界中的地位，承担中华文化历史与时代赋予的使命，增强做中外文化交流友好使者的责任感和使命感。
教学重点
大众传媒的含义、特点。
教学难点
如何看待文化交流。
教学准备
课时安排
高中政治《3.2 文化在交流中传播》教案 新人教版必修3(2021年整理)
河北省涞水县高中政治《3.2 文化在交流中传播》教案新人教版必修3 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河北省涞水县高中政治《3.2 文化在交流中传播》教案新人教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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文化在交流中传播教学目标知识目标1、识记文化传播的途径、传媒和大众传媒的作用。
2、理解大众传媒的出现是否意味着旧的传媒的消失，理解中外文化交流的意义.3、结合电视、互联网、电子读物或大众传媒的具体作用,分析大众传媒在文化传播中的作用。
能力目标：运用实例说明文化交流、传播的必要性，做文化传播的使者.难点、重点：区分文化传播的途径、中外文化交流的意义课堂练习：1、“传道、授业、解惑"体现了（ )A、思想运动成为社会变革的先导B、科学技术进步推动了文化的进步C、教育活动对文化传播具有重要作用D、远程教育活动对文化传播具有不可替代的作用2、下列活动具有文化传播功能的是（ )①古代商旅活动②网络互动③教育④人口迁徙⑤红色旅游⑥科考队南极考察A、①②③⑤B、②③④⑤C、①②③④⑤D、②③④⑤⑥3、两宋之际，靖康之乱引起北方人口的第三次南迁高潮。
随着大批北人南迁,中国古代经济重心南移，经济重心的南移也带来了文化重心的南移。
以风俗习惯为例，南迁的北人给南方带去了很多新的风俗习惯，促进了南北风俗的融合，如南宋都城•临安，即使是南方本地人开的酒馆也往往仿效汴京旧俗，在门前张挂炉子灯；茶馆则学北方张挂名人画像.更有趣的是，北方人吃蒸饼的时候习惯于先去掉皮，原本是因为北方风尘较大，但南方人也跟着学,去了皮才吃，总之，人口的迁徙,对文化的融合和文化的变迁起了重要作用。
高中政治 3.2文化在交流中传播教案(2)新人教版必修3
《文化在交流中传播》教学设计方案一、授课类型：讲授新课二、授课时间：40分钟三、授课方式：多媒体四、教学目标1、知识目标（1）识记①文化传播途径有哪些。
②文化传播的传播媒介的过程及作用。
（2）、理解①现代传媒的产生是否意味着旧的传媒的消失。
②中法文化交流的作用。
（3）、分析通过所学内容，分析传媒的演变过程。
2、能力目标（1）能例举史实说明传播中华文化的重要事件和人物。
（2）结合实际，运用知识分析中法文化交流的必要性。
（3）通过观看不同图片、不同视频培养学生善于思考并能准确寻找信息的能力；通过表演可以提高学生学习的积极性，同时可以提高学生的综合能力；通过小组竞赛可以增强学生团结合作的精神，有利于学生进一步探索同一问题的不同答案。
3、情感、态度、价值观目标了解文化传播的作用，提高对加强中外文化交流的认识，从而培养学生自觉成为中外文化交流的友好使者。
欢迎世界各国优秀文化在中国传播，自觉推动中国文化走向世界。
通过图片视频的展示增强学生对中华文化的认同感，并由此激发学生的民族自豪感。
四、教学方法：讲授、提问、小品表演、小组竞赛等五、教学过程：(一)、导入新课在日常生活中人们总是互相聊天，交流着各自的思想、观点、知识等内容，而在这个过程中，也就实现了文化的传播。
这也就是我们本节要学习的内容《文化在交流中传播》。
（二）、讲授新课一、生活中的文化传播1、文化传播的含义（提问）文化交流、借鉴与融合的过程，就是文化传播的过程。
2、文化传播的途径1、商人进行的贸易活动是文化传播的重要途径之一。
2、人口迁徙是文化交流的重要途径之一。
（展示图片）永嘉之乱（两晋）安史之乱（唐朝中期）靖康之乱（南宋）3、教育是文化传播的又一重要途径。
一种更为直接的文化传播方式是------各国之间互派留学生和访问学者。
二、大众传媒：现代文化传播的手段1、传媒的发展口语-文字-印刷-电子和网络。
（联系小品）2、大众传媒的标志及方式以印刷媒体的推广为标志有报刊、广播、电视、网络等形式。
高中政治必修3教案：第三课 第二框 文化在交流中传播
高中政治必修3教案：第三课第二框文化在交流中传播一、教学目标1、知识目标（1）理解世界各民族的长期交融，对现代文明的形成具有重要作用（2）明确不同文化的交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力（3）理解文化交流的重要作用（4）了解文化的传播与借鉴对文化发展的重要性（5）了解文化传播的方式及其特点2、能力目标（1）在实际生活中传播中国文化3、情感、态度、价值观目标（1）尊重不同民族文化，促进文化的多样性（2）欢迎世界各国文化在中国传播，自觉推动中华文化走向世界二、教材分析文化在交流中传播是文化生活第二单元第三课的教学内容，主要学习文化传播的重要方式和途径，文化传播的主要方式及特点，文化多样性与文化传播的关系及化交流的相关知识。
本节课内容承接第一框文化的多样性，是对第一框内容的深入。
三、学情分析学生对文化交流这一框的内容了解较多，对前两目的内容可以稍加点拨即可，第三目的内容可以发挥学生的积极性和主动性，通过讨论的方式深入了解，教师做好总结。
四、教学重点文化交流的重要性及如何加强文化交流五、教学难点现代文化传播的手段六、教学方法情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
七、教学过程【课堂小结】：1、学习《文化在交流中传播》须把握三点：一是文化传播有多种方式和途径，二是文化传播有多种媒体和手段，三是现代大众传媒对文化传播的作用。
2．运用全面的观点看问题，反对角片面的观点看问题。
既要看到不同民族文化的共性和普遍规律，又要认识到各民族文化之间的差异。
既要认同本民族的文化，又要尊重其他民族的文化，反对排斥异文化和盲目崇拜异文化的错误倾向。
既要看到旧的传媒的文化传播作用，又要高度关注大众传媒的独特作用。
3．用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
人类历史进入到新世纪，文化的交流速度更快，范围更广，内容更丰富。
不同文化间的碰撞与冲突是不可避免的，但总体看来，各种文化间的相互沟通、交流、理解与融合才是世界文化发展的主流，世界各国、各地区、各民族应当在保持自己传统文化精华的基础上，以更加积极、开放的心态，吸收其他民族、国家和地区的优秀文化成果，共同构筑新世纪的地界多元化。
高中政治必修3教学设计3：3.2 文化在交流中传播教案
文化在交流中传播教学内容第三课文化的多样性与文化传播第二框题文化在交流中传播列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及文化交流的意义。
二、『教学目标』1、知识目标●识记：文化传播的含义及其主要途径。
传媒的发展阶段。
大众传媒的含义、标志及其特点。
●理解：（1）不同传媒的特点。
（2）大众传媒的作用。
●分析：对文化交流意义进行分析，明确我们为什么要做传播中华文化的使者以及应该怎样做。
2、能力目标（1）通过对各种传媒的对比，能分析在文化交流中为什么重视大众传媒的作用。
（2）能够在实际生活中传播中华文化。
（3）通过学习，能正确认识做中外文化交流友好使者的现实意义。
3、情感、态度、价值观目标（1）在理解文化交流意义的基础上，欢迎世界各国文化在中国传播。
（2）正确认识、对待中华文化在世界中的地位、意义，承担中华文化历史与时代赋予的使命，争做中外文化交流的友好使者。
三、教学重、难点★重点：大众传媒的含义及其特点、作用。
★难点：如何做中外文化交流的使者。
四、教学方法讲授法、激情法，复习法，提问法教学手段多媒体课件，传统板书相结合六、教学时间复习上节内容：3分钟导入新课: 3分钟第一目：10分钟第二目：10分钟第三目：10分钟小结：3分钟作业：1分钟七、教学过程1，复习提问：通过上一节的学习，我们知道了世界文化的多样性，应该尊重各民族的文化特点，互相交流、共同发展。
那么在上课之前呢，我来带领大家共同回顾一下上节课我们学的主要知识点，先给大家几分钟的复习时间，待会我来找几个同学来提问，看看同学们的复习情况。
1.怎样理解文化是既民族的，又是世界的？各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间的差异。
各民族都有自己的文化个性和特征，即文化具有民族性。
由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共同的普遍规律，而且各民族文化都是世界文化的组成部分，因此文化具有世界性。
高中政治必修3文化生活第3课《第二课时 文化在交流中传播》教案设计
人们通过学习各种文化课程，能够获得不同的文化知识。各国之间互派留学生和访问学
者，是一种更为直接的文化传播方式。
（课件展示图片，师生共同欣赏中外学者文化交流和中法文化年的图片，感受文化传播
方式的多样性）
意大利传教士——利玛窦作《坤舆万
1271 年起，17 岁的
1405 年，郑和率
国全图》、
马可·波罗随父亲从意 船队通使西洋，后又
5
教师引导学生发言交流（学生可能的回答有：烽火台、鼓楼、驿站、信鸽、口头叙述、 各种印刷等）
大众传媒的发展阶段。 总结：传媒大体经历了口语、文字、印刷、电子和网络等发展阶段。新的传媒的出现， 并不意味着旧的传媒的消失，各种传媒都在文化传播中发挥着重要的作用。 大众传媒的含义。 但是我们也应看到，烽火台、鼓楼、驿站、信鸽、口头叙述等方式，传递信息很不方便， 耗时而且低效。传媒真正开始面向大众传递信息，是以印刷媒体的推广为标志的。现代社会 中的传媒有报刊、广播、电视、网络等多种形式，这类传媒被称为大众传媒。 问题探究 4 生活在现代社会，对于各种文化传播方式的特点，人们有切身的感受。你能用哪些方式 搜集资料？比一比它们各自的特点。 （学生讨论交流） 生 1：我们可以通过人际交往，阅读报纸、杂志、书籍，欣赏电视，上网查询，发送手 机短信，阅读电子读物等方式来搜集资料。 生 2：人际传播是社会生活中最直观、最常见、最丰富的传播现象，具有传播渠道多、 方法灵活、意义丰富、反馈及时的特点。 生 3：报纸、杂志、书籍等，可以通过扫描、编排处理后，显示在互联网上，供广大读 者使用。电视提供了动态画面和缤纷的色彩，使人们对信息的理解变得更生动、形象和真实。 互联网具有传播同网、全球同时、受众主动、双向互动的特点。手机短信用精练的语言传达 丰富多彩的内容，不仅具有娱乐性，还具有情感性、艺术性和哲理性，让人回味无穷。电子 读物实现了文字、图像、声音的完美结合，使人在看图阅文的同时可以听音乐、写文章、做 笔记、复制文件等。 多媒体技术已成为大众传媒的主要手段。 如今，依托电子技术、微电子技术、光纤通信技术、网络技术、多媒体技术等现代信息 技术，大众传媒能够最大程度地超越时空的局限，汇集来自世界各地的信息，日益显示出文 化传递、沟通、共享的强大功能，已成为文化传播的主要手段。 例如：电视是人类 20 世纪的一项伟大的发明，电视已经成为一种利用最广泛、影响最 大、覆盖面最广的传播工具。电视最重要的功能是传播资讯。它作为大众传媒，以最快的速 度播报新闻、预报天气、播放广告以及进行现场直播，为人们获得信息提供了快捷方式，人 们从此可以坐在家里了解多姿多彩、瞬息万变的世界。电视还有一个重要功能，就是把世界 各地的优秀艺术品(包括美术和音乐作品)展示给世人。电视对艺术品的“真实”复制和“原 貌”展示，使美术品可以走下圣殿，音乐会可以步入家庭。从此，普通人有了欣赏艺术珍品 的机会，普通大众与艺术之间的距离越来越近。 问题情景 5 （再次回放中法互办文化年的画面，并引导学生讨论互办文化年的意义，引入到第三目） 学生讨论（过程略）：中法互办文化年具有非常广泛的现实意义。中国在法国举办“中 国文化年”有利于中华民族优秀文化的传播，增强了法国人民对中国的了解。法国在中国举
2019-2020年人教版高中政治必修三《文化生活》第2单元第3课 3-2 文化在交流中传播 教案
2019-2020年人教版高中政治必修三《文化生活》第2单元第3课 3-2 文化在交流中传播教案一、教学目标：1.知识目标：知道文化传播的重要方式和途径；知道大众传媒的作用；列举现代文化传播的主要方式，说出它们各自的特点；理解中外文化交流的意义。
2.能力目标：培养学生熟练使用大众传媒的能力。
3.情感、态度、价值观目标：增强做中外文化交流友好使者的责任感和使命感。
二、教学重点难点：1.重点：大众传媒及其作用2.难点：如何做传播中华文化的使者三、教学方法：本课以学案导学为主，辅以案例教学法以及概念、原理教学法。
四、教学过程预习思考（1）什么是文化传播，其主要途径有哪些？（2）传媒的含义及发展阶段各是怎样的？（3）大众传媒指的是什么？其优点有哪些？（4）文化传播的作用有哪些？（5）在文化交流与传播中我们应该怎样做？二、文化在交流中传播（一）生活中的文化传播故事一19世纪，雅安运茶的背夫，每次肩扛300斤茶袋，穿山越岭，不仅将茶叶贸易带到印度，也打开了欧洲茶文化的序幕。
探究一：故事中的人们在进行一种什么活动？板书：1、文化传播的含义。
教师提问：什么是文化传播呢？文化传播是人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动。
大家仔细观察这个概念，传播是对应概念里的传递，那么文化呢？生：知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动。
师：那么，从这里我们可以看出，文化是个抽象的概念，当我们提到文化传播时，其实传播的是体现文化的各种具体的形式。
大家还记得在第一单元我们学过文化的表现形式都有哪些呢？请大家翻开课本第8页回顾一下。
生：思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化。
师：没错，理解了这一点，对于文化传播这一概念的理解也就顺理成章了。
故事二19世纪，武夷山八位茶工带着茶种和精湛的制茶技艺前往印度，终其一生种植出大吉岭红茶,而这些无名茶工，最后都没能回到故乡。
3.2文化在交流中传播教学设计高中政治人教版必修三
为了巩固本章节的学习内容，培养学生的跨文化交际能力和独立思考能力，特布置以下作业：
1.深入阅读教材，梳理本章节的知识点，完成课后练习题，加深对文化传播途径、方式及重要性的理解。
2.选择一个你感兴趣的文化现象，通过查阅资料、访谈等方式，分析其在全球化背景下的传播情况，撰写一篇800字左右的调查报告。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入新课环节，教师可通过以下方式激发学生的兴趣，引入本章节的学习内容：
1.指导学生回顾上一节课的学习内容，简要总结文化传播的基本概念和途径。
2.提问：“同学们，你们认为在全球化背景下，文化在交流中传播有哪些重要作用？”引导学生思考文化交流的意义和价值。
3.创设情境：播放一段关于国际文化交流活动的视频，如“一带一路”国际合作高峰论坛、上海国际艺术节等，让学生直观感受文化在交流中的传播。
3.2文化在交流中传播教学设计高中政治人教版必修三
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“文化在交流中传播”的教学中，学生应掌握以下知识与技能：
1.理解文化的概念，了解文化的基本特征和表现方式。
2.掌握文化传播的途径，包括商业贸易、人口迁徙、教育等。
3.了解我国传统文化的重要性和传播现状，认识文化交流在全球化背景下的重要性。
2.分析一个实例，说明文化交流在全球化背景下的重要性。
3.讨论如何在我国传统文化的传播中，克服文化偏见，树立正确的文化观念。
学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问，并对学生的练习情况进行点评。
（五）总结归纳（500字）
在总结归纳环节，教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结以下知识点：
1.文化传播的途径和方式。
高中政治2.3.2《文化在交流中传播》教案新人教版必修3
第二框文化在交流中传播【教学目标】理解文化交流的重要作用和文化传播的方式和特点，了解文化的传播与借鉴对文化发展的重要性。
在实际生活中传播中国文化，自觉推动中国文化走向世界。
【教学重难点】现代文化传播的手段。
【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
【教学设计】一、生活中的文化传播P34探究——旅游归来，介绍异国他乡的风俗人情、奇闻趣事；阖家团聚，高谈阔论各自的所见所闻；独居一室，打开收音机收听节目……这些现象具有哪些共同特点?生活中还有哪些现象属于文化传播?你能归纳出文化传播主要有哪几种方式吗?（这些现象都属于文化传播，通过这些活动传递知识、信息、观念、情感和信仰等。
生活中朋友聚会、参加娱乐活动、在家上网看电视等，都属于文化传播。
文化传播主要方式有：商业活动、人口迁徙、教育、文化娱乐活动等。
）世界文化具有多样性，多种多样的文化必然要相互交流。
文化的交流过程也就是文化的传播过程。
西汉武帝时代，张骞开通了著名的丝绸之路。
丝路东起中国、穿越西域、古印度、阿拉伯、波斯，一直通向罗马。
公元一世纪的汉明帝时代，佛教就沿着这条商路从中亚来到了中国。
丝绸之路，犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲甚至非洲的文化连接一起。
中国的四大发明、养蚕丝织技术以及丝绸织品、茶叶、瓷器等通过丝绸之路传送到亚洲、欧洲和非洲的一些国家。
同时，中外商人通过丝绸之路，将中亚的骏马、葡萄、印度的佛教、音乐、医药、西亚的乐器、天文学、数学传到中国。
以上活动属于什么活动？是否起传播文化的作用？（文化传播活动。
文化传播是指人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动。
商人进行贸易活动时，不仅通过商品交换将商品中蕴涵的丰富文化加以交流，而且通过人与人之间的交往过程交流文化。
经济全球化极大地推动了世界各国的商品流通。
而商品往往带有其自身的文化属性，如流行世界的牛仔裤和可口可乐，都被视为美国文化的代表。
高中政治 3.2文化在交流中传播教案(2)新人教版必修3
《文化在交流中传播》教学设计方案一、授课类型：讲授新课二、授课时间：40分钟三、授课方式：多媒体四、教学目标1、知识目标（1）识记①文化传播途径有哪些。
②文化传播的传播媒介的过程及作用。
（2）、理解①现代传媒的产生是否意味着旧的传媒的消失。
②中法文化交流的作用。
（3）、分析通过所学内容，分析传媒的演变过程。
2、能力目标（1）能例举史实说明传播中华文化的重要事件和人物。
（2）结合实际，运用知识分析中法文化交流的必要性。
（3）通过观看不同图片、不同视频培养学生善于思考并能准确寻找信息的能力；通过表演可以提高学生学习的积极性，同时可以提高学生的综合能力；通过小组竞赛可以增强学生团结合作的精神，有利于学生进一步探索同一问题的不同答案。
3、情感、态度、价值观目标了解文化传播的作用，提高对加强中外文化交流的认识，从而培养学生自觉成为中外文化交流的友好使者。
欢迎世界各国优秀文化在中国传播，自觉推动中国文化走向世界。
通过图片视频的展示增强学生对中华文化的认同感，并由此激发学生的民族自豪感。
四、教学方法：讲授、提问、小品表演、小组竞赛等五、教学过程：(一)、导入新课在日常生活中人们总是互相聊天，交流着各自的思想、观点、知识等内容，而在这个过程中，也就实现了文化的传播。
这也就是我们本节要学习的内容《文化在交流中传播》。
（二）、讲授新课一、生活中的文化传播1、文化传播的含义（提问）文化交流、借鉴与融合的过程，就是文化传播的过程。
2、文化传播的途径1、商人进行的贸易活动是文化传播的重要途径之一。
2、人口迁徙是文化交流的重要途径之一。
（展示图片）永嘉之乱（两晋）安史之乱（唐朝中期）靖康之乱（南宋）3、教育是文化传播的又一重要途径。
一种更为直接的文化传播方式是------各国之间互派留学生和访问学者。
二、大众传媒：现代文化传播的手段1、传媒的发展口语-文字-印刷-电子和网络。
（联系小品）2、大众传媒的标志及方式以印刷媒体的推广为标志有报刊、广播、电视、网络等形式。
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第三课第二框文化在交流中传播一、课标分析本框内容选自人民教育出版社高中政治《文化生活》必修3第二单元第三课第二框题，它在第二单元中起着承上启下的作用。
本框题共有三目构成：第一目主要讲述了什么是文化传播，商人进行贸易活动、人口迁徙和教育在文化传播中的独特作用；第二目说明传媒技术的不断发展大大促进了文化的传播和交流，依托现代信息技术的大成众传媒已经成为文化传播的主要手段；第三目又是在第一、二目的基础上引导学生感受到历史上中华文化在为世界文化发展方面作出了自己的贡献，从而使学生油然而生产生民族自豪感。
同时外域文化不断传入中国，促进了中华文化的进步。
我们要自觉做中外文化交流的友好使者。
二、学生分析文化传播就在身边，学生能够直观地体验到。
但是由于学生分析归纳综合能力较弱，很难将获得文化传播的感性知识上升到理论认知水平。
因此，在施教中教师要坚持“三贴近”原则，立足学生生活实际，积极引导学生自主学习、探究学习等，让学生发现、感悟与理解文化传播的方式和手段，提炼上升到理论层次，并践行传播中华文化的使命。
三、教学目标1、知识目标：识记：文化传播途径有哪些；文化传播的传播媒介的过程及作用。
理解：现代传媒的产生是否意味着旧的传媒的消失；中外文化交流的作用；分析通过所学内容，分析传媒的演变过程。
2、能力目标：能例举史实说明传播中华文化的重要事件和人物；结合实际，运用知识分析中外文化交流的必要性；通过合作探究，观看不同图片、不同视频培养学生善于思考并能准确寻找信息的能力；同时可以增强学生学习的积极性，提高学生的综合能力；增强学生团结合作的精神，有利于学生进一步探索同一问题的不同答案。
3、情感、态度、价值观目标：了解文化传播的作用，提高对加强中外文化交流的认识，从而培养学生自觉成为中外文化交流的友好使者；欢迎世界各国优秀文化在中国传播，自觉推动中国文化走向世界；通过图片、视频的展示增强学生对中华文化的认同感，并由此激发学生的民族自豪感。
四、教学重难点1、教学重点：文化传播的主要途径；大众传媒及其特点；文化交流、传播的必要性。
2、教学难点：做传播中华文化的使者五、教学方法：探究分析法：教师引导，层层剖析，淡化结论，注重参与，强调过程。
实例引导法：用具有本土特色的事例，以及学生在学习生活中的事例来论证。
讨论法：通过师生互动、生生互动，来解决教材中的疑难点、同时培养学生的协作精神。
六、授课时间：一节课（45分钟）七、教学手段：多媒体八、教学过程：一、导入新课（通过对话导入新课）老师；同学们，你们当中有人到过井冈山？学生甲：到过两次学生乙：到过一次教师：那就请你们两位同学来各用一分半钟简要说说井冈山历史，风景名胜或风土人情，好让我们没到过的同学增长见识，行吗？学生甲：“革命摇篮”——井冈山位于江西省吉安市西南部，是“首批国家重点风景名胜区”、“中国旅游胜地四十佳之一”、“国家级自然保护区”等。
井冈山有许多风景名胜，1927年10月，毛泽东率领秋收起义部队来到井冈山，创建了中国第一个农村革命根据地，开创了一条具有中国特色的“以农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路，中国革命从这里走向胜利，井冈山也因此被誉为“共和国的奠基石”。
学生乙：井冈山有许多历史风景名胜地。
如：黄洋界红军哨口、八角楼毛泽东同志旧居、大井毛泽东同志旧居、红四军军部旧址、红四军军械处旧址等教师点拨：讲得很好。
说明你们对井冈山有不少了解。
通过你们的发言使我们获得了很多有关井冈山的信息，增长了不少见识。
其实我们这种交流就是一种文化传播的现象，同时说明文化交流就在我们身边。
今天这节课我们就一起来学习《文化在交流中传播》这一框题内容。
二、讲授新课（一）、生活中的文化传播1、文化传播的含义教师：前面通过学生介绍井冈山有关信息，其实这就是一种文化传播。
那什么是文化传播呢？学生回答：略（请一两个学生回答，学生可看书回答）教师点拨：人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此有关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。
过渡：那文化传播的途径有哪些呢？2、文化传播的途径（多媒体展示图片）：探究问题：（1）观看这图片，你知道图片所指的是吉安市哪条街？这条街的主要功能定位是什么？请你简单给大家作个介绍。
（2）通过对这街了解，你可从中获取哪些相关信息的文化？学生1：这是吉安有名的文山步行街。
文山步行街全长500米，宽25米，是一条集购物、旅游、娱乐、休闲于一体的高标准现代气息很浓的商业步行街。
学生2：文山步行街有很多超市。
如万家福超市、国光超市等，此外还有很多服装店、鞋店店……学生3：文山步行街有很多好吃的，如好口福里面的八宝粥、肯德基学生4：在文山步行街里面我们可以看到许多来自全国各地或世界各地汇聚于此的服装、电子产品、食品、香水等教师点评：大家讲的很多，也讲得很好，佩服！从刚才大家讲的我们给它定位就是什么呢？学生5：步行街以经营商品买卖为主的地方，因此该街就是一条商业街。
教师：正确。
文山步行街就是商业气息很浓的商业街。
因而这条街的功能定位以商业为主，故也可称商业街、通过对商业街了解，我们知道这街的商业活动、商业贸易非常活跃。
通过这条街的商业贸易活动，我们了解到来自全国乃至世界不同地方的文化：如服装文化、小吃文化、风土人情等。
请问这些文化传播是通过什么途径来实现的？学生6：商业活动是文化传播交流的重要途径教师：归纳的非常到位。
商业贸易是文化传播交流的重要途径。
那同学们学过历史，能否举出一个有关通过商业贸易促进中西文化交流的例子来。
学生：四海闻名的丝绸之路便是一个最好的例子。
通过这条有名的路，使中国的瓷器、丝织品传到欧洲、非洲；通过这条商业贸易之路，使西方的音乐、葡萄等传入中国。
因此商业活动是文化传播的重要途径。
教师：不错。
历史知识学得不错。
归纳：（1）商业贸易是文化传播的重要途径过渡：除此途径外，还有哪些途径可以促进文化传播？请同学看下面两幅图片（多媒体展示）（三峡移民工程）中国90年代的民工潮合作探究：三峡移民，90年代的民工潮对促进中国文化的交流传播产生了什么影响？一组代表：山峡移民对中国文化交流意义很大。
三峡工程的修建，需要大量移民迁移、安置。
当迁移而来需安置的移民与当地居民融合时，移民与当地居民可以在语言文化、风俗习惯、生活方式相互交流，促进文化交流与传播。
二组代表：90年代的民工潮，是中国城镇一体化进程中的产物。
历经风雨的“打工仔”、“打工妹”从外地打工回到农村时，不仅带回了打工的收入，更带回了先进的文化和城市文明的生活方式和生活习惯，引导农民更加关注信息社会的动态，更加注重科技文化知识学习、子女教育培养、少生优育等，推动了中国农村社会由封闭型向开放型转变，由农业文明向工业文明、政治文明的跃迁。
教师归纳点拨：从这两组同学代表发言说明同学们对老师布置的作业认真查阅了资料并思考，学习态度好，答得也出色。
三峡移民与民工潮对于文化交流传播起到重要作用。
因此我们从中得出一个结论：人口迁徙对文化交流产生重要影响。
（2）人口迁徙是文化交流的重要途径之一。
教师：同学们，请你们根据学过的历史知识，想想看我国历史上出现过几次大规模的人口迁徙？并说说出它们对文化变迁产生的影响。
（请几个同学来说说）学生1：永嘉之乱时期，北方地区连年战乱造成这期间造成大量汉人南迁，同时也使北方的汉文化和南方的少数民族融合。
学生2：安史之乱时期，北方的连年征战，北方为各少数民族政权所控制,汉人不堪忍受,又纷纷南逃,形成了中国历史上的第二次人口大迁徙.这次人口大迁徙根本上改变了中国人口地里分布的格局，使南方人口第一次超过了北方地区，中国人口地理分区的中心首次由黄河流域移到了长江流域。
学生3：靖康之难时，北方广大沦陷区的人民不堪忍受金朝贵族的统治和民族压迫，被迫举族迁移，南方相对安定的社会环境和大量尚未垦种的可耕地吸引了渴望安居乐业的各地人民，大批王族、官员、士民涌向南方,是为中国历史上的第三次人口大迁徙。
学生4：这几次人口迁徙历史就是一部汉民族和北方游牧民族的冲突史,就是一部农耕文明和游牧文明的交替史,历史上每当中原出现一个相对统一强大的政权,北方异族必然也会出现一个相对统一的政权来与之抗衡。
总体上来说,基本上都是以北方异族的胜利告终，但是,因为他们在文化上处于弱势,所以每一次军事上的胜利最终也会被强大的汉文明融化,并被逐一汉化,最终完成民族大融合。
教师总结：这几位同学讲得很到位。
其实历史上每次人口大迁徙对各民族文化交流、相互借鉴，相互融合起了不可估量作用。
所以说人口迁徙是文化交流重要途径。
过渡：文化交流传播还有其他途径吗？教师：请同学看下面材料（多媒体展示）对于中国学生来说，法国仍然是一个非常有吸引力的目的地。
赴法留学的中国学生日增。
统计数据显示，在2010年有1.07万名中国学生到法国留学。
截止到现在，在法国留学的中国学生总数有30 000名左右。
问题探究：（1）中国学生到法国学习，其实就是到国外受教育。
通过受教育，能学到学到些什么？（具体谈谈）学生1：到法国学习，可以学到法文，了解异国风情。
学生2：可以学到法国先进技术，思维方式。
教师：还有吗？学生：也可学到法国的巴黎的舞蹈，了解法国的历史等教师：很好。
因此到外国去接受教育，也可以达到文化的交流，因此，这种文化交流传播的方式是什么？学生：受教育教师归纳总结：教育不仅对于个人和社会发展有着重要作用，而且教育是文化交流的一条重要途径（3）教育是文化传播的又一重要途径。
教师；除了上述三种途径外，还有文化传播途径吗？学生：亲朋聚会、中外文化交流活动也是文化传播的途径教师：不错。
亲朋聚会、外出旅游，各种经济、政治、文化活动都是文化传播的途径。
过渡：文化传播现象在我们生活中无处不在、无时不有，大家每天都在体验着，参与着。
那么，我们一般通过哪些具体的手段（工具）传递信息、情感呢？（二）、大众传媒：现代文化传播的手段教师：请看多媒体展示：1.中秋话祝福：你是怎么样表达中秋祝福的，祝福手段是什么？学生：一声问候，一张贺卡学生：一条短信，一个电话，一封电邮教师归纳：文化传播总要通过一定的媒介才能实现。
传播媒介，简称传媒。
1．传媒的含义：文化传播总要通过一定的媒介才能实现。
传播媒介，简称传媒。
教师：古人传播信息或文化又是通过什么手段来实现的？学生：口语、文字学生：烽火狼烟、鸿雁传书等教师：回答很好。
还有晨钟暮鼓、驿寄梅花也是古代传播信息或文化的重要手段。
那现代传播文化的手段又是什么呢？学生：印刷、报刊、广播、电视、网络等教师：这些手段开始向大众传播信息的传媒称作大众传媒。
2．大众传媒含义：以印刷媒体为标志向大众传播信息文化的传播手段称为大众传媒教师：从同学们讲的我们知道：传媒大体经历了口语、文字、印刷、电子和网络等发展阶段。