《巨人的花园》第一课时公开课教学设计 1知识讲解
巨人的花园第一课时教案
巨人的花园第一课时教案一、教学内容巨人的花园第一课时二、教学目标1. 在阅读活动中,能够根据文字内容推测故事发展后续情节;2. 加强学生的理解能力和推理能力;三、教学重点在阅读活动中,能够根据文字内容推测故事发展后续情节。
四、教学难点提高学生的推理能力。
五、教学准备课件、字帖、教材六、教学步骤第一步 Introduction (1 min)(1)Greeting:Greet the students with a warm welcome.(2)Recap the previous lesson:Ask the students to tell you about the last lesson.第二步 Presentation (10 min)(1)Divide the class into two groups and discuss the questions:Questions:1.What do you think of the giant's garden?2.Do you think it's possible to make an amazing garden like this?(2)Brainstorming:Ask the students to think of any other ways to create an amazing garden.(3)Discuss the main ideas in the story:Main ideas:1. The giant's garden is amazing.2. The giant has a great imagination and it inspires him to create something new and fantastic.3. The giant's garden is a symbol of his creativity and perseverance.第三步 Practice (20 min)(1)Read the text: Ask the students to read the text and answer the questions.Questions:1. What did the giant do to create his garden?2. How did the giant's garden inspire others?(2)Pair work: Ask the students to work in pairs and discuss the story.Questions:1. What do you think of the giant's garden?2. How did the giant inspire others to create similargardens?(3)Group work: Ask the students to work in groups and discuss the story.Questions:1. Do you think it's possible to create a similar garden in real life?2. How can we build such a garden?(4)Individual work: Ask the students to write a short story based on the content of the text.第四步 Summary (2 min)Summarize the main ideas discussed in the lesson.七、教学反思本课时,我利用小组讨论,探究讨论,调查讨论,实战讨论等形式,让学生体验以及理解文章内容。
《巨人的花园》第一课时教案
《巨人的花园》第一课时教案《巨人的花园》第一课时教案《巨人的花园》第一课时教案1教学目标:1、认识8个生字,会写12个生字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。
3、明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。
教学重难点:1、想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。
2、体会这篇童话在表达上的特点。
教学课时:2课时教学准备:1、收集巨人的花园相关的图片2、多媒体课件第一课时教学过程:一、回顾童话,激发兴趣1、师:童话的世界神奇美丽,相信每一个同学都读过很多童话故事。
想一想你们都读过哪些童话故事?(灰姑娘、白雪公主、小红帽??)师:这些童话都有什么特点?(拟人化、生动有趣的故事情节、充满想象)2、今天我们就来读一个全新的童话故事,看看这个童话又讲了一个怎样的神奇故事?二、初读课文,学习生字词1、自由朗读课文,读准字音2、投影生字词,多种方式朗读。
(开火车读、同桌互读、指名读、齐读)重点指导:添、覆、凝、辣字的书写。
3、联系上下文,理解词语意思。
洋溢:训斥:逃窜:斥责:凝视:冷酷:脸颊:三、再读课文,整体感知。
1、自由朗读课文,思考:童话中有什么人物?在这些人物身上发生了什么事情?读完故事后,你有什么想说的?(巨人、小孩子)2、抓住人物和课文中的关键词,引导学生概括出故事的内容。
(巨人、小孩、花园、赶走孩子、花园变化、小男孩的凝视、在花园愉快地玩耍)巨人的花园曾经鸟语花香,充满孩子们的欢声笑语,但巨人把孩子赶出花园后,花园发生了变化。
最后,巨人在小男孩的凝视下终于明白了,他拆除了围墙,和小孩子们在花园愉快地玩耍。
3、读了故事后,你有什么想说的?(对故事的感受、疑问)四、精读课文、感受花园的变化。
1、自由朗读课文,小组讨论,思考:巨人的花园原本是怎样的?发生了哪些变化?在课文中找出相关的词句说一说。
《巨人的花园》教案(公开课)
《巨人的花园》优秀教案(公开课)一、教学目标:1.认知目标:(1)学生能够理解故事的内容,把握故事的主要情节。
(2)学生能够理解并体会巨人的心理变化,认识到分享与关爱的重要性。
2.技能目标:(1)学生能够运用图画或文字,表达自己对故事的理解和感受。
(2)学生能够在小组讨论中,表达自己的观点,并能倾听他人的意见。
3.情感目标:培养学生关爱他人,乐于分享的品质,让学生体会到快乐来源于与他人分享。
二、教学重点、难点:重点:通过朗读、讨论等方式,理解故事内容,体会故事所传达的道理。
难点:引导学生理解巨人的心理变化,以及分享与关爱的重要性。
三、教学方法:1.情境教学法:通过设置情境,让学生更好地投入到故事中,感受故事的魅力。
2.讨论法:引导学生分组讨论,激发学生的思考,培养学生的表达能力。
3.朗读法:通过朗读,让学生感受语言的美,进一步理解故事内容。
四、教学准备:1.教学PPT:包含故事内容、图片等。
2.教学卡片:用于学生表达自己观点时使用。
3.故事音频:用于学生听力训练。
五、教学过程:1.导入:(1)教师简要介绍故事背景,激发学生兴趣。
(2)播放故事音频,让学生初步感知故事内容。
2.新课展示:(1)教师带领学生一起朗读故事,让学生感受语言的魅力。
(2)学生跟随教师,一起总结故事的主要情节。
3.讨论环节:(1)教师引导学生分组讨论,让学生表达自己对故事的理解和感受。
(2)每组派代表分享讨论成果,教师点评并总结。
4.实践环节:(1)学生根据自己的理解,用图画或文字表达故事内容。
(2)教师巡回指导,给予鼓励和指导。
5.总结环节:(1)教师引导学生回顾故事,总结巨人的心理变化。
(2)学生分享自己的收获,教师给予表扬和鼓励。
6.作业布置:让学生回家后,与家人分享故事,体会分享与关爱的意义。
六、教学反思:教师在课后要对整个教学过程进行反思,思考教学方法是否适合学生,学生对故事的理解是否到位,教学目标是否达成等。
教师还要根据学生的反馈,调整教学策略,以便更好地进行后续教学。
巨人的花园优秀第一课时教学设计
巨人的花园优秀第一课时教学设计课程名称:巨人的花园优秀第一课时教学设计课程目标:1. 通过阅读巨人的花园,培养学生对自然环境的观察能力和理解力。
2. 培养学生对自然美的欣赏能力,提高审美水平。
3. 培养学生的创造力和想象力,通过绘画表达自己对巨人的花园的理解。
教学内容:1. 阅读巨人的花园故事。
2. 学习描述自然环境的词汇和句子。
3. 观察和欣赏自然景物的图片。
4. 绘画表达自己对巨人的花园的想象。
教学准备:1. 教师准备巨人的花园故事的教材。
2. 教师准备描述自然环境的词汇和句子的教材。
3. 教师准备展示自然景物的图片。
4. 教师准备绘画工具和纸张。
教学步骤:1. 导入(5分钟)- 教师展示一张自然景物的图片,引起学生的兴趣和好奇心。
- 引导学生观察图片,描述图片中的自然环境。
2. 阅读巨人的花园故事(15分钟)- 教师给学生讲述巨人的花园故事,重点强调故事中的自然环境和景物。
- 学生跟读故事,理解故事内容。
3. 学习描述自然环境的词汇和句子(15分钟)- 教师出示描述自然环境的词汇和句子的教材,介绍词汇和句子的意思和用法。
- 学生跟读和模仿教师,练习使用这些词汇和句子描述自然环境。
4. 观察和欣赏自然景物的图片(15分钟)- 教师出示多张自然景物的图片,引导学生观察和欣赏每一张图片。
- 学生根据教师的引导,用自己刚学到的词汇和句子描述图片中的自然环境。
5. 绘画表达对巨人的花园的想象(20分钟)- 教师发放绘画工具和纸张,要求学生根据自己对巨人的花园的想象,绘画出自己心中的巨人的花园。
- 学生可以运用自己刚学到的词汇和句子,描述绘画中的自然环境。
6. 展示和分享(10分钟)- 学生展示自己的绘画作品,并描述自己绘画中的自然环境。
- 学生互相欣赏和分享彼此的作品和描述,交流对巨人的花园的理解和想象。
7. 总结与评价(5分钟)- 教师对学生的绘画作品和描述进行评价,鼓励学生的努力和创造力。
- 教师总结本节课的学习内容,强调自然环境的重要性。
巨人的花园第1课时精品教案
《巨人的花园》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“硕、允”等8个生字,会写“硕、允”等11个字,正确读写“柔嫩、丰硕”等13个词语。
2.朗读课文,边读边想象花园奇幻的景象。
3.能说出花园发生的变化,感受童话想象的奇妙。
【教学重点】1.朗读课文,边读边想象花园奇幻的景象。
2.能说出花园发生的变化,感受童话想象的奇妙。
【教学难点】能说出花园发生的变化,感受童话想象的奇妙。
【教学过程】一、课程导入1.谈话导入:同学们,你们读过哪些童话故事?预设:我读过《白雪公主》。
我读过《丑小鸭》和《灰姑娘》。
2.导入新课:是啊!童话故事里有美丽善良的白雪公主和灰姑娘,还有坚强执着的丑小鸭……这节课让我们一起再来读一个童话故事《巨人的花园》。
(板书:巨人的花园)3.启发思考:读了这个课题,你有什么疑问呢?预设:巨人长什么样子呢?巨人的花园是什么样的呢?巨人的花园里发生了什么有趣的事情呢?4.教师引导:同学们,你们看,这就是巨人。
和他身边的孩子比一比,他真是太大了!童话中的人物就是这样奇妙。
我们现实生活中是没有巨人的,这是童话巨匠王尔德凭借丰富的想象和夸张的手法塑造出来的形象。
5.作者简介:王尔德(1854-1900),英国著名作家、诗人、剧作家,唯美主义的代表人物。
主要作品有长篇小说《道林格雷的肖像》,童话《快乐王子》《夜莺与玫瑰》等。
设计意图:通过回顾已阅读过的童话故事,激发学生学习兴趣,使学生产生阅读期待。
用“巨人”这个形象带领学生进入“童话之境”,从而让学生对童话中的奇妙人物有初步的印象。
二、整体感知1.自读任务教师明确要求:自由朗读课文,读准字音,读通句子,难读的字词可以多读几遍。
2.随文识字随文认读课文中的生字和课文中标注拼音的字词。
丰硕(shuò)叱(chì)责允(yǔn)许砌(qì)覆(fù)盖呼啸(xiào)一缕(lǚ)阳光搂(lǒu)住脸颊(jiá)3.集中识字组织学生自主认识生字,全班交流识字方法。
四下《巨人的花园》第1课时教案
巨人回来砌墙赶走 孩子们后( )
孩子们再回花园
(
)
我通过查找资料,知道本文作者 ,(国)著名作家,本文《巨人的花园》
资 料 是一篇。他的作品还有《
》《
》
补给 站
思维
预学课文后,你有什么疑惑与收获,请写一写吧 我的疑惑:
对对碰 我的收获:
5
第二单: 预学效果检测单
2.下列字音字形完全正确的一项是( ) A.拆 (chāi ) 开 丰硕 砌(qì)墙 B.惩[chéng]罚 禁止 呼啸 C.斥责 脸颊(jiá) 木牌 D.跟踪(zōng) 允许 凶狠 3. 小小神探根据课文内容判断,对的打“√”,错的打“×”。 (1)《巨人的花园》作者是英国作家王尔德。 ( ) (2) 《巨人的花园》描写了巨人花园里很多奇幻的景象,非常的美丽神奇。( ) (3)巨人花园发生了三次变化,都和孩子有关。( )
第三单: 课堂巩固训练单
1. 这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草,草丛中到处露出星星似的美丽花朵。
还有十二棵桃树,春天开出淡红色和珍珠色的鲜花,秋天结出丰硕的果子。
⑴选文出自 的作品 《
》
⑵在这个可爱的花园里还有些什么美丽的场景,试着用奇幻的语言分享一下。
2.花园再现,读读课文完成表格
花园里景象
巨人回来前
园里长满
草丛里到处是
桃树
小鸟
巨 人 回 来 砌 墙 赶 小鸟不肯唱歌
走孩子们后
桃树
高兴的只有
北风整天呼啸
孩子们再回花园 桃树用花朵装饰自己
小鸟
孩子们在, 花园
孩子们不在,
花园
,
巨人愁闷孤独
孩子来, 花园 巨人
6
第四单:课后作业单
《巨人的花园》公开课语文教案
《巨人的花园》公开课语文教案第一章:教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《巨人的花园》的故事情节,了解花园的变化以及巨人态度的变化。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式,分析课文中的角色形象,理解故事的主题思想。
1.3 情感态度与价值观培养学生关爱他人、珍惜拥有的美好情感,懂得与人为善、分享快乐。
第二章:教学重点与难点2.1 教学重点学生能够流利地朗读课文,理解课文内容,把握角色形象。
2.2 教学难点学生能够深刻理解课文所传达的关爱他人、与人为善的主题思想。
第三章:教学过程3.1 导入新课教师简要介绍课文《巨人的花园》的作者及故事背景,激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习学生自主朗读课文,理解故事情节,感知角色形象。
3.3 合作探讨学生分组讨论,分析课文中的花园变化以及巨人态度的变化,探讨故事的主题思想。
3.4 课堂讲解教师针对学生的讨论,进行课堂讲解,引导学生深入理解课文内容。
3.5 课堂练习学生进行课堂练习,巩固所学知识。
3.6 课堂小结第四章:教学评价4.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
4.2 课后作业评价评价学生课后作业的完成情况,巩固所学知识。
4.3 综合评价结合学生的课堂表现、课后作业以及课堂练习,综合评价学生的学习效果。
第五章:教学反思第六章:教学准备6.1 教材准备准备《巨人的花园》课文文本,确保文本的准确性和可读性。
6.2 教具准备准备多媒体教学设备,如投影仪、电脑等,以便进行课件展示和教学互动。
6.3 教学资源准备收集与课文相关的背景资料、图片等教学资源,以丰富教学内容。
第七章:教学方法与策略7.1 情景教学法通过设置情景,让学生身临其境,更好地理解课文内容。
7.2 互动式教学法鼓励学生积极参与课堂讨论,提高学生的思维能力和表达能力。
7.3 启发式教学法引导学生主动思考,发现问题、解决问题,培养学生的自主学习能力。
第八章:课堂活动设计8.1 角色扮演学生分组进行角色扮演,模拟故事中的情节,增强对故事的理解。
陈彭凤巨人的花园第一课时教案
陈彭凤巨人的花园第一课时教案教学目标:1. 了解陈彭凤、巨人、花园的相关信息;2. 正确使用常见形容词;3. 能够理解文中所涉及的难词,并将其融入自己的语言中;4. 增加词汇量及熟练使用能力。
教学重难点:1. 陈彭凤及其贡献;2. 理解巨人、花园的意义;3. 学习并掌握文中的难词和表达方式。
教学准备:PPT、教学素材、词汇表、黑板、粉笔、学生笔记等教学步骤:一、导入(5分钟)1. 介绍老师所教的《陈彭凤巨人的花园》这篇文章的来源、作者、意义等。
2. 导入词汇:贡献、智慧、探究、恢复、想象、绿化……等。
3. 引导学生阅读第一段:陈彭凤的一生,为学生创造整体认知学习营造。
二、阅读 & 重难点讲解(30分钟)1. 第一段:学习陈彭凤的经历、贡献及其对绿化事业的影响。
让学生了解到绿化对于环境及人类的意义。
2. 第二段:介绍了巨人、花园及其对人们生活的影响。
教师要引导学生探究花园的设计思想,逐步理解“巨人、花园”的发明及其延伸意义。
3. 第三段:了解花园中树木的种类、周长、树冠高度等信息,学生需要掌握文中的专业词汇及相关知识。
4. 第四段:稍带抒情的叙述,让学生感受到汉字的美丽和多样性,了解历史上的文化积淀及其对语言的影响。
三、语言运作实践(15分钟)1. 导入词汇:迷人、广阔、宏伟、优美、绚烂……等,学生运用所学词汇自由组词造句,丰富词汇量及表达能力。
2. 教师抛出一个单词,学生要尽快反应并用其造出一句话。
比如给出单词“迷人”,学生可以造出“这个小镇非常迷人,我可以在这里度过整个假期”。
四、巩固 & 作业(10分钟)1. 学生对刚才学习到的相关知识进行回答,教师进行全面的点评,巩固学生的知识体系。
2. 作业:学生为下一节课做准备,对学习到的同学进行介绍,并总结所学知识,针对疑问进行提问讨论。
教学总结:1. 通过阅读陈彭凤巨人的花园,让学生全面认识了陈彭凤、巨人及其花园对人类的影响及其绿化的意义;2. 教师引导学生运用所学知识,从而丰富语言表达方式,提高表达能力;3. 家庭作业,学生进行总结及准备下一课的学习,提高学生的学习主动性。
27《巨人的花园》(第一课时)(教学设计)部编版语文四年级下册
《巨人的花园》(第一课时)教学设计一、教学目标1. 知识与技能:认识生字词,能正确读写“居然、允许、吩咐”等词语。
2. 过程与方法:通过朗读、默读,理解课文内容,体会花园的美丽和巨人的变化。
3. 情感态度与价值观:懂得分享的重要性,培养关爱他人的品质。
二、教学内容1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与默读。
3. 理解课文内容,体会花园的美丽和巨人的变化。
4. 学习课文中的优美语句。
三、教学重点与难点1. 教学重点:生字词的学习与理解,课文的朗读与默读。
2. 教学难点:理解课文内容,体会花园的美丽和巨人的变化。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文文本3. 生字词卡片4. 学习笔记本五、教学过程1. 导入新课1.1 课件展示花园的图片,引导学生说出自己对花园的想象。
1.2 学生自由朗读课文,感受花园的美丽和巨人的变化。
2. 学习生字词2.1 学生自读课文,画出生字词。
2.2 教师出示生字词卡片,引导学生认读。
2.3 学生组内交流生字词的含义。
3. 理解课文内容3.1 学生默读课文,思考:花园为什么会有这么大的变化?4. 学习课文中的优美语句4.1 学生找出自己认为优美的句子,并进行朗读。
4.2 教师引导学生分析句子的表达方式,体会句子的美感。
5.2 教师出示相关主题的故事,引导学生课后阅读。
六、板书设计《巨人的花园》美丽花园——巨人的变化七、作业设计1. 熟读课文,巩固生字词。
2. 完成课后练习题。
3. 观察身边的花园,写一写自己的感受。
八、课后反思本节课通过学生的自主学习、合作交流,基本达到了教学目标。
但在课堂节奏的把握上,还需要进一步调整,以提高教学效果。
同时,对于学生的个体差异,需要更加关注,尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
我需要重点关注的是“教学过程”这一部分。
因为教学过程是整个教学设计中最为核心的部分,它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。
1. 导入新课环节:在这个环节中,教师通过展示花园的图片,引导学生说出自己对花园的想象。
巨人的花园(公开课教案)
巨人的花园(公开课教案)第一章:导入1.1 课程背景本节课将通过阅读《巨人的花园》这个故事,让学生了解花园的美丽和巨人自私的行为,引导学生思考共享与关爱的重要性。
1.2 教学目标了解故事情节,理解故事中的寓意。
培养学生的阅读兴趣和表达能力。
引导学生学会关爱他人,懂得分享。
1.3 教学方法采用问题驱动法,引导学生主动思考、讨论和分享。
1.4 教学内容简要介绍《巨人的花园》的故事背景。
引导学生关注故事中花园的变化和巨人的态度。
讨论故事中的寓意,引导学生思考共享与关爱的重要性。
第二章:故事梗概2.1 课程背景通过了解故事梗概,使学生更好地理解故事的主题和情节。
2.2 教学目标了解故事的基本情节。
分析故事中巨人的行为和态度。
引导学生关注故事中的寓意。
2.3 教学方法采用讲述法,引导学生跟随教师的讲解,深入理解故事梗概。
2.4 教学内容讲述《巨人的花园》的故事梗概。
分析故事中巨人的行为和态度。
引导学生关注故事中的寓意。
第三章:角色分析3.1 课程背景通过分析故事中的角色,使学生更好地理解角色的性格特点和故事情节。
3.2 教学目标分析故事中的主要角色,了解其性格特点。
引导学生关注角色之间的互动和故事情节的发展。
3.3 教学方法采用分组讨论法,引导学生分组分析故事中的角色。
3.4 教学内容学生分组讨论,分析故事中的主要角色。
分享各组分析的结果,总结角色性格特点。
第四章:故事讨论4.1 课程背景通过讨论故事中的情节,使学生更好地理解故事的寓意和道理。
4.2 教学目标引导学生深入思考故事中的寓意。
培养学生独立思考和表达能力。
4.3 教学方法采用问题驱动法,引导学生主动思考和讨论。
4.4 教学内容教师提出问题,引导学生思考故事中的寓意。
学生分组讨论,分享自己的观点和体会。
第五章:总结与反思5.1 课程背景通过总结和反思,使学生更好地理解故事的寓意,培养学生的关爱意识。
5.2 教学目标引导学生总结故事寓意,反思自己的行为。
《巨人的花园》教案(公开课)
《巨人的花园》优秀教案(公开课)第一章:课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏《巨人的花园》这部作品。
引导学生思考花园的意义和价值。
1.2 教学内容介绍《巨人的花园》的作者和背景。
阅读并讨论故事的开头部分,引导学生关注花园的变化。
1.3 教学活动展示巨人的花园图片,引导学生描述和表达自己的感受。
学生分组讨论,分享对花园的理解和感受。
第二章:故事情节分析2.1 教学目标帮助学生理解故事的情节和主题。
培养学生的阅读理解和分析能力。
2.2 教学内容阅读并分析故事的主要情节,关注巨人的变化和花园的变化。
引导学生思考故事中的象征意义和深层含义。
2.3 教学活动学生分组讨论,分析故事中的象征元素和深层含义。
学生进行角色扮演,通过表演来理解故事情节和角色性格。
第三章:角色分析3.1 教学目标帮助学生理解故事中的角色形象和性格特点。
培养学生的分析和表达能力。
3.2 教学内容分析故事中的主要角色,包括巨人和孩子们。
引导学生思考角色的动机和行为,以及它们对故事的影响。
3.3 教学活动学生分组讨论,分析角色的性格特点和动机。
学生进行角色扮演,通过表演来深入理解角色的性格和行为。
第四章:主题探讨4.1 教学目标引导学生思考故事的主题和寓意。
培养学生的批判思维和表达能力。
4.2 教学内容引导学生思考花园的象征意义,以及它与人类生活的关系。
探讨花园在不同文化背景下的意义和价值。
4.3 教学活动学生分组讨论,分享对花园的象征意义的理解。
学生进行小组讨论,探讨花园在不同文化背景下的意义和价值。
第五章:创意表达5.1 教学目标培养学生的创造力和表达能力。
帮助学生通过艺术形式表达自己对故事的理解和感受。
5.2 教学内容引导学生思考如何通过艺术形式表达对故事的理解和感受。
学生可以选择绘画、雕塑或其他艺术形式来表达自己的创意。
5.3 教学活动学生分组讨论,分享对故事的理解和感受。
学生进行艺术创作,通过绘画、雕塑等形式来表达自己的创意和感受。
巨人的花园教案第一课教案
巨人的花园教案第一课教案一、教学目标1. 知识目标:学习识别巨人的花园中的各种花卉和植物,并了解它们的生长环境和特点。
2. 能力目标:培养学生观察和辨认植物的能力,提高学生的动手实践能力。
3. 情感目标:激发学生对大自然的兴趣,培养保护环境的意识。
二、教学内容巨人的花园中的花卉和植物三、教学重难点1. 教学重点:学生能够观察并正确识别花卉和植物。
2. 教学难点:培养学生的观察力和辨认植物的能力。
四、教学准备1. 教材:巨人的花园教材、图片卡片等。
2. 教具:投影仪、黑板、粉笔、花卉标本等。
五、教学过程步骤一:导入(5分钟)引导学生回顾上一课学习的内容,简要介绍巨人的花园的故事背景,并提出本节课的主题。
步骤二:呈现(10分钟)1. 利用投影仪或图片卡片呈现巨人的花园中的花卉和植物的图片,引导学生观察、比较,并用简单的语言描述它们的特点。
2. 在黑板上绘制一些植物的简单轮廓图,让学生尝试根据形状和特点来猜测它们的名称。
步骤三:植物辨认游戏(20分钟)1. 将一些真实的花卉标本摆放在教室中,让学生在小组内观察并猜测它们的名称,然后向全班展示,并互相讨论答案。
2. 组织一个小组游戏,每个小组从教室中选择一个植物标本并给出正确的名称和特点,其他小组根据描述来猜测植物的名称。
3. 教师给予学生肯定的鼓励和反馈,在游戏中培养学生的团队合作和竞争意识。
步骤四:总结归纳(10分钟)请几位学生上台展示他们最喜欢的花卉或植物标本,并向全班分享它们的特点和鲜为人知的知识。
教师帮助学生总结归纳,复习今天学到的植物知识。
步骤五:拓展延伸(10分钟)鼓励学生在巨人的花园或附近的公园、花坛等地方进行实地考察,观察和记录更多的花卉和植物的特点。
学生可以用相机或手绘的方式记录下来,并在下节课分享。
六、课堂作业1. 在家中或学校周围寻找并观察花卉和植物,记录它们的名称和特点。
2. 准备一份巨人的花园的图片素材,为下节课做准备。
七、教学反思通过本节课的教学,学生通过观察、辨认和游戏等多种方式,巩固了巨人的花园中的花卉和植物的知识。
27巨人的花园第一课时(教案)部编版语文四年级下册
教案:27 巨人的花园第一课时一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学会生字词,并能灵活运用。
(3)了解课文的结构,把握主要内容。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生的阅读理解能力。
(2)学会通过课文内容,发挥想象,培养创新思维。
3. 情感态度与价值观:(1)懂得分享的重要性,培养学生的团队精神。
(2)学会关爱他人,培养学生的爱心。
二、教学内容1. 课文阅读:学习课文《27 巨人的花园》,理解课文大意,体会课文中巨人从一个自私的人变成一个善良的人的过程。
2. 生字词学习:掌握本课的生字词,并能正确书写、运用。
3. 课文分析:分析课文结构,理解课文中所表达的道理。
三、教学重点与难点1. 教学重点:正确朗读课文,理解课文大意,掌握生字词。
2. 教学难点:体会课文中巨人变化的过程,理解课文所传达的道理。
四、教具与学具准备1. 教具:课件、黑板、粉笔2. 学具:课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课(1)利用课件,展示巨人花园的图片,引导学生关注。
(2)邀请学生分享他们对花园的想象。
2. 自主学习(1)让学生自主阅读课文,理解大意。
(2)学生通过小组合作,讨论生字词,并由小组代表进行展示。
3. 课堂讲解(1)教师通过课件,对课文进行讲解,引导学生理解课文中巨人的变化过程。
(2)针对课文中的重点句子,进行解读,引导学生体会课文的深层含义。
4. 课堂练习(1)让学生运用本课所学生字词,进行句子练习。
(2)学生通过小组合作,发挥想象,创作与课文相关的故事。
5. 课堂小结六、板书设计1. 板书27 巨人的花园2. 板书内容:(1)巨人自私:花园大门紧闭(2)巨人善良:花园充满欢声笑语七、作业设计1. 完成练习册相关练习题。
2. 家庭作业:让学生结合课文内容,发挥想象,写一篇关于巨人的故事。
八、课后反思本节课通过引导学生自主学习、合作学习,提高了学生的阅读理解能力。
巨人的花园(公开课教案)
巨人的花园(公开课教案)第一章:导入1.1 课程背景本节课将通过童话故事《巨人的花园》引导学生理解分享与自私的差别,培养学生关爱他人、分享快乐的良好品质。
1.2 教学目标1. 了解《巨人的花园》的故事内容,理解故事中的寓意。
2. 学会关爱他人,懂得分享快乐。
3. 提高学生的朗读和表达能力。
1.3 教学重点与难点1. 重点:故事情节的理解,寓意的感悟。
2. 难点:如何引导学生关爱他人,分享快乐。
1.4 教学准备1. 教材:《巨人的花园》2. 多媒体设备1.5 教学过程1.5.1 导入新课教师简要介绍《巨人的花园》的故事背景,激发学生的学习兴趣。
1.5.2 自主学习学生自主阅读教材,了解故事情节。
1.5.3 课堂讨论教师组织学生讨论故事中巨人的行为变化,引导学生分析分享与自私的差别。
1.5.4 小组活动学生分组进行角色扮演,表演故事情节,增强对故事的理解。
1.5.5 分享感悟学生分享自己在生活中关爱他人、分享快乐的经历,互相启发。
第二章:巨人自私的花园2.1 教学目标2. 了解巨人自私的行为表现,分析其原因。
3. 引导学生认识到自私带来的后果。
2.2 教学重点与难点2. 重点:巨人自私的行为表现及原因。
3. 难点:如何引导学生认识到自私带来的后果。
2.3 教学过程2.3.1 复习导入教师简要回顾上一节课的内容,引导学生进入新课。
2.3.2 课堂讨论教师组织学生讨论巨人自私的行为表现,分析其原因。
2.3.3 案例分析教师展示相关案例,引导学生认识到自私带来的后果。
2.3.4 小组活动学生分组讨论如何改变巨人的自私行为,提出建议。
2.3.5 课堂小结第三章:巨人的转变3.1 教学目标3. 了解巨人在孩子的影响下发生的变化。
4. 引导学生学会关爱他人,懂得分享快乐。
3.2 教学重点与难点3. 重点:巨人的变化过程。
4. 难点:如何引导学生学会关爱他人,懂得分享快乐。
3.3 教学过程3.3.1 复习导入教师简要回顾前两节课的内容,引导学生进入新课。
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《巨人的花园》第一课时公开课教学设计
【教材分析】
这是英国作家王尔德的一篇童话,讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩,很生气,就筑起高墙将孩子们拒于墙外。
从此园里只有冬天,直到一天孩子们从墙洞里爬进来,春天也就来了。
后来在孩子的启发下,世人拆了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在花园和孩子们中间,感到无比的幸福。
教学时一要让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点,二是明白快乐应当和大家分享的道理。
【设计理念】
阅读是个性化行为,学生是语文学习的主人。
语文教学中要引导学生自读、自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、探究的合作方式,充分和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。
本篇设计以“有孩子的地方就有春天”和“没有孩子的地方就没有春天”这一主线,设计中凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想并汲取养料。
在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话,让每一位学生都受到心灵的震憾和启迪。
【学习目标】
1、认识8个生字,会写6个生字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖”等词语。
2、紧扣“有孩子就有春天,没有孩子就没有春天”这一主线,抓住花园情景变化的巨大对比,及巨人行为和语言上的理解,感受巨人的冷酷自私。
3、利用想象画面、说话、各种形式地朗读、感受童话语言的魅力。
将学文与学词结合起来,丰富词语积累。
【教学过程与设计意图】
一、导入
童话总能把我们带入美好的情景,使我们受到真善美的熏陶。
今天,让我们一起走进英国著名作家王尔德的《巨人的花园》。
(板书,学生齐读课题)
(一)自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。
自学要求:1、第一遍:自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。
2、第二遍:默读课文,思考:巨人的花园是一座怎样的花园?
(二)字词教学
洋溢允许呼啸裹着喧闹破损
脾气训斥凋谢叱责冷酷脸颊
拆除绽出绿芽瑟瑟发抖
(三)难句挑战
1、巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。
2、孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃窜。
与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。
3、巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的。
孩子们的欢笑使花园增添了春意。
【设计意图】扎扎实实地进行语文训练,这是小学语文的专务。
通过词语教学,难句长句的范读、齐读、纠正读,让每个学生透透彻彻把课文读得正确流利,这样对课文的理解才能深入,对文本的把握才能准确到位。
(四)交流:巨人的花园是一座花园?
师:为什么会这样的?课文中有一句话告诉我们了?请你快速的浏览课文找到这句话。
“没有孩子的地方就没有春天”
师:没有孩子的地方就没有春天。
师:也就是说,有孩子的地方──
生齐接说:就有春天。
【设计意图】《新课标》里中年级学段目标中指出,要引导学生了解课文主要内容,概括大意。
本文篇幅较长,故事情节曲折,教师可以引导学生在初读的基础上了解课文的主要内容,并利用点明中心的关键语句,帮助孩子概括文章的主要内容。
二、品析词句,感悟文本内涵
(一)、感悟“有孩子的地方就有春天”
1、再读课文,用——划出,当花园里有了孩子时,花园是一派怎样的春天景色?用~~~~~~划出。
花园里没有孩子时又是怎样的景色?
语段一他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。
好几个月没见过这么明媚的阳光了。
巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,他们
大概是从围墙的破损处钻进来的。
孩子们的欢笑使花园增添了春意。
2、请大家自由读读这一段话,你的眼前出现了怎样的画面呢?
师:那是一幅春意盎然的画面。
生机盎然万紫千红的画面
师:春暖花开的景色。
生气勃勃的景象快乐的孩子在嬉戏图。
快乐祥和图
鸟语花香的景色泉水叮咚
3、那么此时此刻巨人的心情会怎样呢?
舒畅激动。
兴奋。
充满惊喜。
开心。
高兴。
欣喜若狂。
师:请你带着这些感情来读一读这段话。
1个学生读。
师:读得多好啊!让我们一起来感受巨人的喜悦吧!全班齐读。
这可是真是——“有孩子的地方就有了春天。
”
师:还有谁找到了有孩子的地方就有春天的语段。
语段二这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。
4、这句子又让感受到什么呢??
师:多神奇呀!谁来读?
生:──
师小结:神奇的力量啊!这小男孩简直就是魔术师,变魔术一样,让花园百花齐放、万紫千红,充满生机呀。
这就是“有孩子的地方就有春天。
”
【设计意图】抓住“有孩子的地方就有春天”,通过想象画面,让学生感受巨人花园的生机勃勃。
同时体会巨人满怀欣喜的心情。
(二)、感悟“没有孩子的地方就没有春天”
过渡:是呀,有孩子的地方就有春天,是孩子让花园,充满春意,洋溢着快乐。
那没有孩子花园又是一幅怎样的景色呢?
出示语段:春天终于来了,村子里又开出美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。
巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。
他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀……”
师:春天来了,鲜花开了,小鸟叫了,但巨人的花园里──
(生接说:冬天)
2、你的眼前又出现了怎样的画面?(大雪纷飞、寒风呼啸
凋零,万物失色冷、荒凉冷得发抖寒意阵阵
第一天巨人打开门一看,花园仍然是——
第二天巨人打开窗户一看,花园里还是——
一个星期,一个月过去了,巨人看见的依然是——
所以巨人的花园是——
3、(播放课件)让我们去看看巨人的花园吧,狂风呼呼地刮着,鹅毛般的大雪下个不停,巨人的花园里冷得像冰窖,毫无生机,!你来读一读。
师:在这漫长寒冷的严寒里,他想:…………
他还会怎么想:…………
师:还从哪些句子中可以看出“没有孩子的地方就没有春天”?
出示语段孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃窜。
与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。
师:你觉得从哪里看出没有孩子就没有春天?
“与此同时”也就是在孩子离开花园的同一时刻,
对比读:有孩子就有春天的语段和读没有孩子就没有春天的语段。
【设计意图】抓住“没有孩子的地方就没有春天”,通过想象画面,让学生感受巨人花园的寒冷荒凉。
同时体会巨人冷酷的心情。
在对比读中让学生再次感受到有孩子的地方就有春天的美好,体会能和别人分享的快乐是真正的快乐。
(三)、感悟巨人的自私
1、巨人做了些什么?说了些什么?使花园时而是春天,时而冬天呢?
巨人不准孩子们进入花园。
巨人竖了“禁止入内”的牌子。
巨人一次次地叱责孩子们。
2、巨人是怎么叱责孩子的?快速浏览课文谁找到了巨人叱责孩子句子。
用自己喜欢的符号划出。
句子1、他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
句子2、孩子们从破损处钻进来玩耍的时候,巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。
滚出去!”
句子3、“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。
3、读这三句话,你有什么发现吗?
一次比一次严厉,一次比一次凶。
让我们来当当这个巨人吧——
4、巨人为什么要这么做、这么说呢?巨人是一个怎样人呢?
非常自私的巨人。
没有爱心的巨人。
脾气暴躁的巨人。
很任性的巨人。
(一声声滚出去,就是最好的证明。
)(又发脾气又大声叱责)(只想到自己)(不懂得分享)(快乐应该分享,快乐是会传染的) 冷漠无情的巨人。
【设计意图】这是一篇情感型的课文,在精读阶段,本设计力图通过教师的适时点拨,调动学生的情感,与文本进行深度的对话。
不断提升认识,激起情感,目的在于调动学生内心深处对文字的一种感觉。
才能自然的讲这种感觉渗透在表达中,渗透在朗读中,达到以情带读。
三、体会文章内涵,拓展延伸
师:是啊,正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴,才一次次地赶走了孩子,与此同时,也一次次赶走了美丽的春天。
学到这里,小朋友肯定想对巨人说点什么?请同学们拿出笔和本子,把你想和巨人说的话写下来。
师生互动交流:
巨人听了你们的话,巨人会明白吗?明白以后又会怎么做?我们下节课再研读。
【设计意图】通过“你想对巨人说些什么?”的些话设计,意在培养学生的评判意识,拓展学生的思维,挖掘课文内涵,同时也利用教材提供的资源,在学生有话想说,有话可写的时候,进行适当的小练笔,培养写作习惯。
板书设计:
巨人的花园
有孩子的地方就有春天没有孩子的地方就没有春天
阳光明媚北风呼啸
草翠花开狂风大作
绽出绿芽雪花飞舞
鲜花盛开瑟瑟发抖
……鲜花凋谢
树叶飘落
冰雪覆盖
……。