人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第五单元第9课《清兵卫与葫芦》优秀课件(22张)(共22张PPT)
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清兵卫与葫芦优秀ppt课件
• 3、自学时间：5分钟后比谁回答得好。
• 4、自学思考题：
• 课文主要写了
用
的手法，以
的故事。采 为线索，
首位呼应，中间主要内容写：
• （清兵卫） 葫→ (校役 ) ___葫
整体感知课文 采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
一、浏览全文，思考小说采用了哪种记叙方式？ 哪一段与首段相呼应？
倒叙:造成悬念，引入下文 末段与首段相呼应。
小说结构：采用倒叙，首尾呼应。
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
根据上面的情节安排，可以看出作者想要 表达的主题是什么？
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
主题
批判粗暴扼杀少年个性
呼吁尊重孩子个性 提倡让孩子个性自由发展
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
小说的结尾也是文短意长。你怎样理解这一结局？ 象征着个性解放精神的曲折胜利——在压迫下寻找 新的出口。但是，这新的出口也仍然是为压迫势力 所不喜欢的。这就蕴涵了新的矛盾。小说在此戛然 而止，无限的后续故事留待读者自己去想象，并在 自己的生活中去完成——也许每个人都是一个清兵 卫。
人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第五单元第9课《清兵卫与葫芦》优质课件(41张)
根据上面的情节安排，可以看出作者想要 表达的主题是什么？
11 、面对人生的烦恼与挫折，最重要的是摆正自己的心态，积极面对一切。再苦再累，也要保持微笑。笑一笑，你的人生会更美好! 1 、你可以没有梦想，但不能不知道现在要做什么，你可以长相平凡丢到人群里就被淹没，但不能随波逐流成为没有个性的复制品，你可以被 压力逼迫得痛哭一百次，但哭完记得笑一千次给它看，你可以习惯为别人付出，但至少别忘了为自己而活，你可以学会假装，但最后不要变成 你当初讨厌的那种人。
一般，小说会在高潮处戛然而止或马上进 入结尾，但是这篇小说例外，在清兵卫和“大 人”的矛盾爆发之后，又设计了两个主要事 件，是哪两个？
清兵卫在葫芦研究上的天分就被这么扼杀 了。你觉得小说这样处理是想告诉我们什么呢?
清兵卫在葫芦研究上的天分就被这么扼杀 了。你觉得小说这样处理是想告诉我们什么呢?
阅读开端部分，说说每段各写了什么？
阅读开端部分，说说每段各写了什么？
哪些段落之间有承接关系？
哪些段落之间有承接关系？
了解“情节运行的方式”。
了解“情节运行的方式”。
在发展部分，小说展示了一对非常重要的 矛盾冲突，是什么？这矛盾又分突，是什么？这矛盾又分哪几层？
清兵卫所爱好的葫芦，象征的是自然、美、 和谐，而教员所爱好的武士道，则象征压抑个 性、外强中干甚至带点滑稽的强权。
清兵卫所爱好的葫芦，象征的是自然、美、 和谐，而教员所爱好的武士道，则象征压抑个 性、外强中干甚至带点滑稽的强权。
清兵卫所爱好的葫芦，象征的是自然、美、 和谐，而教员所爱好的武士道，则象征压抑个 性、外强中干甚至带点滑稽的强权。
文章结尾写道：“清兵卫现在正热衷于 绘画……”你认为清兵卫热衷绘画的结局是 什么？为什么？
第五单元清兵卫与葫芦课件-高二人教版选修《外国小说欣赏》
第二层是清兵卫独部分。 第一层矛盾爆发清兵卫的爱好被生生抹杀。
在描写第一层矛盾爆发时，作者在情节安排上
摇摆 使用了几次“
“，将它勾画出来。
摇摆1：
当清兵卫上修身课玩葫芦被教员看见 了，这一时间产生以后，没有立刻叙述其结 果，而是去写这个教员的爱好。小说中的云 右卫门是一个表演歌颂武士道的演员。作者 暗含了对武士道精神的嘲讽。如此宕开一 笔，产生了别样的效果.
归纳故事梗概：
讲述了一个小学生痴迷于葫芦，并 且对于鉴赏和收藏葫芦有特别的天赋， 但最终在老师和父亲的压力下被迫放弃 爱好的故事。
痴迷葫芦 （产生）
倒叙 照应
发现葫芦 （发展）
开始绘画 （结局）
没收葫芦 砸碎葫芦 卖葫芦 （高潮）
以葫芦 为线索
如何让情节生 动有：血有肉的细节描写:
课文中哪些地方写出了清兵卫 对葫芦的痴迷？找出关键句。
你眼中的清兵
卫：
是什么让清兵卫与葫芦断了关 系？
教员没收葫芦上家告状
大人的
专制、蛮横
父亲责打，砸碎所有葫芦
清兵卫花一毛钱买的葫芦，最终被古 董商以六百块钱的高价卖出。说明了 什么？写这件事有何作用？
清兵卫个性特殊：对葫芦并不盲目 痴爱，确实有一定的研究，有着特 殊的鉴赏力、创造力、审美力
作用：
为大人抹杀他的天赋增强悲剧效果
婷婷说："怎么不对呢？" 他说："马有翅膀吗？" 婷婷说："马没有翅膀。" 他说："那你为什么给马画上了翅膀呢？。" 婷婷说："我想让马长出翅膀来。" 他说："那就不是马了。" 婷婷说："不是马你怎么说是马呢？" 他又没话说了。 婷婷还画了一只老母鸡。老母鸡下了一个蛋。那 蛋比老母鸡还大。婷婷就拿那画参加西班牙的一 个国际儿童画展。结果，婷婷得了一等奖。 画家心里就犯嘀咕：这洋人，怎么跟小孩子没二 样儿呢？
在描写第一层矛盾爆发时，作者在情节安排上
摇摆 使用了几次“
“，将它勾画出来。
摇摆1：
当清兵卫上修身课玩葫芦被教员看见 了，这一时间产生以后，没有立刻叙述其结 果，而是去写这个教员的爱好。小说中的云 右卫门是一个表演歌颂武士道的演员。作者 暗含了对武士道精神的嘲讽。如此宕开一 笔，产生了别样的效果.
归纳故事梗概：
讲述了一个小学生痴迷于葫芦，并 且对于鉴赏和收藏葫芦有特别的天赋， 但最终在老师和父亲的压力下被迫放弃 爱好的故事。
痴迷葫芦 （产生）
倒叙 照应
发现葫芦 （发展）
开始绘画 （结局）
没收葫芦 砸碎葫芦 卖葫芦 （高潮）
以葫芦 为线索
如何让情节生 动有：血有肉的细节描写:
课文中哪些地方写出了清兵卫 对葫芦的痴迷？找出关键句。
你眼中的清兵
卫：
是什么让清兵卫与葫芦断了关 系？
教员没收葫芦上家告状
大人的
专制、蛮横
父亲责打，砸碎所有葫芦
清兵卫花一毛钱买的葫芦，最终被古 董商以六百块钱的高价卖出。说明了 什么？写这件事有何作用？
清兵卫个性特殊：对葫芦并不盲目 痴爱，确实有一定的研究，有着特 殊的鉴赏力、创造力、审美力
作用：
为大人抹杀他的天赋增强悲剧效果
婷婷说："怎么不对呢？" 他说："马有翅膀吗？" 婷婷说："马没有翅膀。" 他说："那你为什么给马画上了翅膀呢？。" 婷婷说："我想让马长出翅膀来。" 他说："那就不是马了。" 婷婷说："不是马你怎么说是马呢？" 他又没话说了。 婷婷还画了一只老母鸡。老母鸡下了一个蛋。那 蛋比老母鸡还大。婷婷就拿那画参加西班牙的一 个国际儿童画展。结果，婷婷得了一等奖。 画家心里就犯嘀咕：这洋人，怎么跟小孩子没二 样儿呢？
高中语文选修-外国小说欣赏课件-清兵卫与葫芦5-人教版
3.《鲁冰花》（电影）
谢谢
清兵卫与葫芦
这是一个______ 故事!
Байду номын сангаас
清兵卫 ———— 葫芦! • 其他人———— 葫芦!
这是一个______ 悲剧!
如此“悲剧”
悲剧是与矛盾冲突挂钩的！
如此“悲剧”
补充：武士道是日本神道教的主要内容。它强调以“ 忠孝”和“武勇”为最高信条，随时准备为他们的主 人赴汤蹈火，为了表示他们的忠诚，维护他们的荣誉 ，他们会切腹自杀来结束自己的生命。武士道注重共 性，压制人的个性与天性，强调人的服从性，忍耐性 。
如此“悲剧”
“小说叙述”_______悲剧！
“大人”对小孩天性和天赋的粗暴扼杀 美与自然在恶俗的时代氛围中被毁灭
扩展训练
有个小男孩生日时收到一样礼物—— 一面小鼓。他很喜 欢，每天不停地敲打着，吵得左邻右舍不得安宁。一段时间 后，大人们都非常气愤地对他说：“不要再敲了，我们受不 了了！”然而他不仅不听，反而越来越有干劲，每天敲鼓的 声音更大了。一天，邻居中的一个叔叔找到小男孩，轻声对 他说：“你这么喜欢这个鼓，难道不想看看鼓里面到底有什 么吗？何不打开来看看？”从此，邻居们再也听不到吵闹的
鼓声了。 请阅读上述材料，谈谈你的感悟。
邻家叔叔的“导”的实效值得斟酌。制止 吵闹，要以“破鼓”为代价，这样的诱导 似乎太多了成人世界的老奸巨猾的“机 心”，或许可能正因为这一次的“破鼓”
而导致了未来一个杰出鼓手被扼杀。有 没有比“破鼓”更符合教育学原理、更符
合人性的好方法呢？
推荐“阅读”
1.《风筝》（鲁迅） 2.《画家和他的孙女》（王奎山）
谢谢
清兵卫与葫芦
这是一个______ 故事!
Байду номын сангаас
清兵卫 ———— 葫芦! • 其他人———— 葫芦!
这是一个______ 悲剧!
如此“悲剧”
悲剧是与矛盾冲突挂钩的！
如此“悲剧”
补充：武士道是日本神道教的主要内容。它强调以“ 忠孝”和“武勇”为最高信条，随时准备为他们的主 人赴汤蹈火，为了表示他们的忠诚，维护他们的荣誉 ，他们会切腹自杀来结束自己的生命。武士道注重共 性，压制人的个性与天性，强调人的服从性，忍耐性 。
如此“悲剧”
“小说叙述”_______悲剧！
“大人”对小孩天性和天赋的粗暴扼杀 美与自然在恶俗的时代氛围中被毁灭
扩展训练
有个小男孩生日时收到一样礼物—— 一面小鼓。他很喜 欢，每天不停地敲打着，吵得左邻右舍不得安宁。一段时间 后，大人们都非常气愤地对他说：“不要再敲了，我们受不 了了！”然而他不仅不听，反而越来越有干劲，每天敲鼓的 声音更大了。一天，邻居中的一个叔叔找到小男孩，轻声对 他说：“你这么喜欢这个鼓，难道不想看看鼓里面到底有什 么吗？何不打开来看看？”从此，邻居们再也听不到吵闹的
鼓声了。 请阅读上述材料，谈谈你的感悟。
邻家叔叔的“导”的实效值得斟酌。制止 吵闹，要以“破鼓”为代价，这样的诱导 似乎太多了成人世界的老奸巨猾的“机 心”，或许可能正因为这一次的“破鼓”
而导致了未来一个杰出鼓手被扼杀。有 没有比“破鼓”更符合教育学原理、更符
合人性的好方法呢？
推荐“阅读”
1.《风筝》（鲁迅） 2.《画家和他的孙女》（王奎山）
高二语文人教版选修外国小说欣赏第五单元《清兵卫与葫芦》课件(20张PPT)
难道是“钱”在父与子的矛盾冲突中起着决定作 用？
大人常以为小孩什么都不懂，但大人什么都懂却不
懂小孩。
——朱德庸
爱是生艺术的胎。 ——（日本作家）有岛武郎
主题
呼吁人们要尊重个性，让个性自由发展。 天才的苦闷。
走近读者
年轻时，他因爱好写作而与不支持他的 父亲产生过矛盾，甚至为此而离家出走。 本文正是写于他离家出走后的第二年。 刘立善教授在《日本近现代文学流派史》 中指出: “志贺写此作之际，正值与父 ‘暗斗’时期，他忍受着父亲的‘强迫 观念’压抑。出于逆反心理，以此作向 。”细细推究，志贺直哉向父亲表明 自己立场，实则是个人主义精神不断充 实其自我思想之后，独立欲望开始外现
的标志。
走近作者 志贺直哉（1883——1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“ 小说之神”。 新现实主义的第一人 。郁达夫认为他是“大可以比得中国的鲁迅”. 1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办《白桦》杂志，他们要求肯 定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与 理想主义的文学，形成“白桦”一派。
（3）教员家访时，父亲恰巧不在家，就给 读者留下了悬念（起）
（（4）清兵卫担心教员发现自己另外的葫 芦，但是小说故意不让他发现 （落）
（5）父亲又回来了，“一波未平，一波又 起”呀。父亲狠狠地打骂了他，并砸碎了 他收藏的所有的葫芦，把清兵卫送入了绝
望的谷底!（起）
面对父亲和教员的反对，清兵卫有什么样的反应？ 这说明了什么？
清兵卫与葫芦
0.1元=50元=600元 ？
品读课文
清兵卫对葫芦的热爱是通过哪些细 节体现出来的？
你对哪个细节印象最深刻？
细节描写的作用：
• 1.使人物形象更加丰满； • 2.使文章内容更加丰富； • 3.凸显主题。
大人常以为小孩什么都不懂，但大人什么都懂却不
懂小孩。
——朱德庸
爱是生艺术的胎。 ——（日本作家）有岛武郎
主题
呼吁人们要尊重个性，让个性自由发展。 天才的苦闷。
走近读者
年轻时，他因爱好写作而与不支持他的 父亲产生过矛盾，甚至为此而离家出走。 本文正是写于他离家出走后的第二年。 刘立善教授在《日本近现代文学流派史》 中指出: “志贺写此作之际，正值与父 ‘暗斗’时期，他忍受着父亲的‘强迫 观念’压抑。出于逆反心理，以此作向 。”细细推究，志贺直哉向父亲表明 自己立场，实则是个人主义精神不断充 实其自我思想之后，独立欲望开始外现
的标志。
走近作者 志贺直哉（1883——1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“ 小说之神”。 新现实主义的第一人 。郁达夫认为他是“大可以比得中国的鲁迅”. 1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办《白桦》杂志，他们要求肯 定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与 理想主义的文学，形成“白桦”一派。
（3）教员家访时，父亲恰巧不在家，就给 读者留下了悬念（起）
（（4）清兵卫担心教员发现自己另外的葫 芦，但是小说故意不让他发现 （落）
（5）父亲又回来了，“一波未平，一波又 起”呀。父亲狠狠地打骂了他，并砸碎了 他收藏的所有的葫芦，把清兵卫送入了绝
望的谷底!（起）
面对父亲和教员的反对，清兵卫有什么样的反应？ 这说明了什么？
清兵卫与葫芦
0.1元=50元=600元 ？
品读课文
清兵卫对葫芦的热爱是通过哪些细 节体现出来的？
你对哪个细节印象最深刻？
细节描写的作用：
• 1.使人物形象更加丰满； • 2.使文章内容更加丰富； • 3.凸显主题。
《清兵卫与葫芦》》课件
《清兵卫与葫芦》PPT课 件
介绍《清兵卫与葫芦》。这个故事的场景设定在一个美丽宁静的中国园林中。 故事充满幽默和智慧，让人们深受启发。
故事梗概
1 主人公清兵卫
是一个从日本到中国学习的武士。他得到了 一枚神奇的葫芦，能够满足他任何的愿望。
2 节约的智慧
清兵卫通过使用葫芦发现了节约的智慧。他 学会了如何节约资源，保护大自然。
3 大智若愚的哲理
排山倒海的力量并不总是对的，有时候一些 微不足道的行动可以改变一切。 故事中的许 多角色都展要性
清兵卫通过与朋友们的交往，体会到了友情 的真谛。无论我们身在何处，我们都可以遇 到那些真诚的朋友。
主要人物介绍
清兵卫
故事的主人公，一个来自日本的武士。他勇敢、聪 明，有许多好朋友。
马瓜
一个胆大妄为、心灵扭曲的小偷。他想夺取清兵卫 手中的神奇葫芦。
小狗子
一只机灵的小狗，是清兵卫的好朋友，和其他角色 一起展示出故事中深刻的哲理。
斋头
一个和蔼可亲的中国园林管理员。他成为了清兵卫 的朋友与导师。
教育意义
培养环保意识
故事中，清兵卫学会了节约资源，保护环境的重要性。这可以帮助孩子们将环保意识运用到 日常生活中。
促进中日文化交流
故事中的主人公是一个来自日本的武士。透过这个故事，孩子们可以了解到更多有关不同文 化之间的相同和不同之处。
引发思考
这个故事展示了节约，勇敢和智慧等多种哲理。孩子们可以通过阅读故事，理解这些哲理并 思考如何运用到自己的生活中。
立意深刻
1
信任和勇气
清兵卫相信他的朋友，他们最终一起保护了神奇葫芦。
2
节约的智慧
清兵卫学会了使用一些简单的方法，来节约资源。故事中的这种智慧在今天的社 会也依然很重要。
介绍《清兵卫与葫芦》。这个故事的场景设定在一个美丽宁静的中国园林中。 故事充满幽默和智慧，让人们深受启发。
故事梗概
1 主人公清兵卫
是一个从日本到中国学习的武士。他得到了 一枚神奇的葫芦，能够满足他任何的愿望。
2 节约的智慧
清兵卫通过使用葫芦发现了节约的智慧。他 学会了如何节约资源，保护大自然。
3 大智若愚的哲理
排山倒海的力量并不总是对的，有时候一些 微不足道的行动可以改变一切。 故事中的许 多角色都展要性
清兵卫通过与朋友们的交往，体会到了友情 的真谛。无论我们身在何处，我们都可以遇 到那些真诚的朋友。
主要人物介绍
清兵卫
故事的主人公，一个来自日本的武士。他勇敢、聪 明，有许多好朋友。
马瓜
一个胆大妄为、心灵扭曲的小偷。他想夺取清兵卫 手中的神奇葫芦。
小狗子
一只机灵的小狗，是清兵卫的好朋友，和其他角色 一起展示出故事中深刻的哲理。
斋头
一个和蔼可亲的中国园林管理员。他成为了清兵卫 的朋友与导师。
教育意义
培养环保意识
故事中，清兵卫学会了节约资源，保护环境的重要性。这可以帮助孩子们将环保意识运用到 日常生活中。
促进中日文化交流
故事中的主人公是一个来自日本的武士。透过这个故事，孩子们可以了解到更多有关不同文 化之间的相同和不同之处。
引发思考
这个故事展示了节约，勇敢和智慧等多种哲理。孩子们可以通过阅读故事，理解这些哲理并 思考如何运用到自己的生活中。
立意深刻
1
信任和勇气
清兵卫相信他的朋友，他们最终一起保护了神奇葫芦。
2
节约的智慧
清兵卫学会了使用一些简单的方法，来节约资源。故事中的这种智慧在今天的社 会也依然很重要。
人教高二语文课件：选修 外国小说欣赏 5.清兵卫与葫芦(共85张PPT)
的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
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②光彩奕奕：________________。
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五、文学常识 1．走近作者 志 贺 直 哉 (1883 － 1971) ， 日 本 作家。3岁开始接受贵族子弟式 的 教 育 。 21 岁 入 学 习 院 高 等 科 ， 有 志 于 文 学 创 作 。 1904 年 发 表 处 女菜作花与《少__女_________》 。 1910 年 ， 与 有 岛 武 郎 、 有 岛 生 马、武者小
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志贺直哉为“_白__桦_派____”代表作家之一，代表 作有长篇小说《暗夜行路》、中篇小说《和解》 《好人物夫妇》以及历史小说《赤西蛎太》。 志贺直哉是二次大战中少数有良知、不为日本军 国主义摇旗呐喊的日本文艺家，郁达夫曾在20世 纪30年代对他的作品和人格作了很高的评价，甚 至认为他“_大__可__以_比__得__中__国__的_鲁__迅_____”。
参．差cēn
藏收 宝藏 藏． ．czáànnɡɡ
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二、字形辨认 tān摊子 láo唠叨 tān滩头 旱lào涝 zānɡ脏话 chuǎn喘气 zānɡ赃款 chuǎi揣测 xié挟持 línɡ伶人 xiá狭小 līn拎东西
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路实笃、木下利玄等共同创办《_白__桦__》杂志， 围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当 时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要 求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意 志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形 成“白桦派”。
人教新课标版高中语文《外国小说欣赏》第五单元《清兵卫与葫芦》公开课课件【共13张ppt】
人教新课标版高中语文《外国小说欣赏》第五单元《清兵卫与葫 芦》公开课课件【共13张ppt】
一、《清兵卫与葫芦》的情节结构
发生 喜欢葫芦，痴迷葫芦
发展
发现独特葫芦
高潮 结局
没收葫芦，砸碎葫芦 葫芦被高价转卖
清兵卫改变爱好 倒叙
设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣 增加文章的曲折，使文章显得波澜起伏
摇摆
“摇摆”的作用：
（1）对比、衬托、铺垫； （2）使小说情节跌宕起伏。
呼吁尊重孩子个性 让孩子个性自由发展
练一练
如果让你续写这篇小说，你会怎样续写？
• 教员家访是葫芦被没收的余波。此时清兵 卫关注的是自己剩下来的其他葫芦。
• 教员前来家访，结果父亲刚巧不在。 • 葫芦近在咫尺，结果教员只管自己训斥，
并没有注意到。
• 刚刚松了一口气，结果父亲却回来了，听 闻原由，不仅把清兵卫责打一顿，而且最 终注意到那些葫芦，粗暴地将之砸碎。
感情：紧张—— 放松 —— 极度紧张
教员没收葫芦 父亲砸葫芦
客人父亲——又长又大、奇特 的葫芦
摇摆
小说在运行时不是毅然决然地向前突奔， 而是在绝大部分时间里出现了犹豫不决 的状态。大多数小说情节运行并不呈现 一条直线，作家不会让人物选择捷径一 口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至 停下来做点什么然后再回到轨道，这就
出现了情节的摇摆。
说一说
文章中还有哪些摇摆?
买葫芦部分：喜欢——买来
喜欢得什么似的——“心头发着跳”——“喘着气” ——“急匆匆地说完”“跑回家去”——“红着脸， 喘着气”——买了葫芦就跑着回去了
高兴 担心太贵 庆幸不贵 担心被别
人买去 买到后的心花怒放 （对葫芦的 痴迷）
卖葫芦部分： 5元
一、《清兵卫与葫芦》的情节结构
发生 喜欢葫芦，痴迷葫芦
发展
发现独特葫芦
高潮 结局
没收葫芦，砸碎葫芦 葫芦被高价转卖
清兵卫改变爱好 倒叙
设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣 增加文章的曲折，使文章显得波澜起伏
摇摆
“摇摆”的作用：
（1）对比、衬托、铺垫； （2）使小说情节跌宕起伏。
呼吁尊重孩子个性 让孩子个性自由发展
练一练
如果让你续写这篇小说，你会怎样续写？
• 教员家访是葫芦被没收的余波。此时清兵 卫关注的是自己剩下来的其他葫芦。
• 教员前来家访，结果父亲刚巧不在。 • 葫芦近在咫尺，结果教员只管自己训斥，
并没有注意到。
• 刚刚松了一口气，结果父亲却回来了，听 闻原由，不仅把清兵卫责打一顿，而且最 终注意到那些葫芦，粗暴地将之砸碎。
感情：紧张—— 放松 —— 极度紧张
教员没收葫芦 父亲砸葫芦
客人父亲——又长又大、奇特 的葫芦
摇摆
小说在运行时不是毅然决然地向前突奔， 而是在绝大部分时间里出现了犹豫不决 的状态。大多数小说情节运行并不呈现 一条直线，作家不会让人物选择捷径一 口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至 停下来做点什么然后再回到轨道，这就
出现了情节的摇摆。
说一说
文章中还有哪些摇摆?
买葫芦部分：喜欢——买来
喜欢得什么似的——“心头发着跳”——“喘着气” ——“急匆匆地说完”“跑回家去”——“红着脸， 喘着气”——买了葫芦就跑着回去了
高兴 担心太贵 庆幸不贵 担心被别
人买去 买到后的心花怒放 （对葫芦的 痴迷）
卖葫芦部分： 5元
清兵卫与葫芦优秀ppt课件
11
小说开头说自从发生了这件事以后，清兵 卫的爱好由葫芦转向了绘画，这件事到底是什 么事呢？开篇没有交代，这样的写法称之为什 么写法？有何作用？
12
清兵卫热衷于葫芦表现在哪些方面？
把一老头儿的脑袋错看成葫芦 白天看葫芦，晚上收拾葫芦 飞快买下葫芦，片刻不离
13
在发展部分，小说展示了一对非常重要的 矛盾冲突，是什么？这矛盾又分哪几层？
23一般小说会在高潮处戛然而止或马上进入结尾但是这篇小说例外在清兵卫和大人的矛盾爆发之后又设计了两个主要事24一般小说会在高潮处戛然而止或马上进入结尾但是这篇小说例外在清兵卫和大人的矛盾爆发之后又设计了两个主要事25一般小说会在高潮处戛然而止或马上进入结尾但是这篇小说例外在清兵卫和大人的矛盾爆发之后又设计了两个主要事26清兵卫在葫芦研究上的天分就被这么扼杀了
25
清兵卫在葫芦研究上的天分就被这么扼杀 了。你觉得小说这样处理是想告诉我们什么呢?
26
清兵卫在葫芦研究上的天分就被这么扼杀 了。你觉得小说这样处理是想告诉我们什么呢?
27
小说结尾处写清兵卫有了新的爱好——绘 画，而父亲又在开始嘀咕了。这个情节的作用 是什么？
28
小说的结尾也是文短意长。你怎样理解这一结局？
请思考：
1、“这件事”指发生的一 件什么事？
2、小说采用了什么叙述方 式开头？有什么作用？
7
这件事指清兵卫最喜欢的一个葫芦被教员没收了， 其他的葫芦被父亲砸碎了。
开头 （倒叙：先说结局，
结构特点：
设下悬念，引起兴趣）
结尾 （再说结局，呼应开头， 引人深思）
线索： 葫芦
主人 公：
清兵卫
对葫芦——喜爱、热衷、痴迷
收拾葫芦
3、写清兵卫喜欢看葫芦，以至“错看”。 热中于葫芦
小说开头说自从发生了这件事以后，清兵 卫的爱好由葫芦转向了绘画，这件事到底是什 么事呢？开篇没有交代，这样的写法称之为什 么写法？有何作用？
12
清兵卫热衷于葫芦表现在哪些方面？
把一老头儿的脑袋错看成葫芦 白天看葫芦，晚上收拾葫芦 飞快买下葫芦，片刻不离
13
在发展部分，小说展示了一对非常重要的 矛盾冲突，是什么？这矛盾又分哪几层？
23一般小说会在高潮处戛然而止或马上进入结尾但是这篇小说例外在清兵卫和大人的矛盾爆发之后又设计了两个主要事24一般小说会在高潮处戛然而止或马上进入结尾但是这篇小说例外在清兵卫和大人的矛盾爆发之后又设计了两个主要事25一般小说会在高潮处戛然而止或马上进入结尾但是这篇小说例外在清兵卫和大人的矛盾爆发之后又设计了两个主要事26清兵卫在葫芦研究上的天分就被这么扼杀了
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清兵卫在葫芦研究上的天分就被这么扼杀 了。你觉得小说这样处理是想告诉我们什么呢?
26
清兵卫在葫芦研究上的天分就被这么扼杀 了。你觉得小说这样处理是想告诉我们什么呢?
27
小说结尾处写清兵卫有了新的爱好——绘 画，而父亲又在开始嘀咕了。这个情节的作用 是什么？
28
小说的结尾也是文短意长。你怎样理解这一结局？
请思考：
1、“这件事”指发生的一 件什么事？
2、小说采用了什么叙述方 式开头？有什么作用？
7
这件事指清兵卫最喜欢的一个葫芦被教员没收了， 其他的葫芦被父亲砸碎了。
开头 （倒叙：先说结局，
结构特点：
设下悬念，引起兴趣）
结尾 （再说结局，呼应开头， 引人深思）
线索： 葫芦
主人 公：
清兵卫
对葫芦——喜爱、热衷、痴迷
收拾葫芦
3、写清兵卫喜欢看葫芦，以至“错看”。 热中于葫芦
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3、正确对待个性：良好的个性需要发展；不 健康的个性需要正确引导。
清兵卫与葫芦的故事本已 结束，作者却在结尾写了他的新 的爱好——绘画，有何用意？
1、在结构上，照应开头。
2、暗示读者，清兵卫对绘画的 爱好会在大人干涉下又一次放 弃，加强了悲剧的意味，使主 题得到升华。
他曾经对高考发起过三 次冲击，最后勉强被杭州 师范学院以专科生录取。
10 、历史的车辄辗过，留下先辈的印记;时代的洪流向前，引领我们的未来!拼搏，拼搏，拼搏!我们将用不懈的坚持，用高昂的斗志，书写热 血的青春! 1 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。 4 、工作上的烦恼，不要带回家，解决不了任何问题，带回来会平添更多烦恼。 13 、不要等待机会，而要创造机会;没有天生的信心，只有不断培养的信心。只有一条路不能选择--那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝--那 就是成长的路。态度决定高度，高度决定命运。对自己要狠一点，再狠一点，因为，你要的比别人多，就必须付出得比别人多… 18 、成功就是坚韧不拔，直到成功，靠的都是强烈的成功欲望!“，by松下幸之助。---我可以说我接触过无数成功人士。凡是大成之人，都有 这种坚韧不拔的好胜心和成功欲望。钱对他们来说只是竞争过程中的一小部分，真正吸引他们的还是成功以及其带来的满足感和影响力! 11 、学习要专心致志，聚精会神。即使拥有高智商和好老师，但是如果学习三心二意，也是一无所获。 19 、做任何事都要经受得挫折，要有恒心和毅力，满怀信心坚持到底。 3 、听着一首歌，反反复复，琢磨不透，自己在想什么?难道真的爱她么?可为什么说不出口呢，爱情就是买卖，看透就好。痴情的人不会有真 爱、让这一切随风，吹到天涯海角。不要再让我见到，对你，既然说不出，那就模模糊糊。或许，这样最好，谁都不会太累。
20 、你要求的次数越多，你就越容易得到你想要的东西，而且也会享受到更多的乐趣。 10 、庸人的缺点就在于不能控制自己的感情，容易失去理智，而成功者则善于把握这个尺度，谨慎处事。 7 、勤奋的态度和主动积极的精神，再加上有眼力，应该成为一种良好生活的习惯，这种良好的生活习惯可以使我们为自己创造出更多成功的 机会。
那我就当把铁锹 ，一天一小铲，尽量 挖出他的闪光点
当他从哈弗退 学而投入微软
时……
为了给予儿子事业上的支持，他的父 亲曾利用自己当律师建立的社会关系， 向西雅图的商业人士大力“推销”微软 ；并亲自说服儿子的大学同学史蒂夫·鲍 尔默辍学加入微软。
我就是卖了 房子也要陪你 练球！
说一说
看到这些名人的成功，再想想清 兵卫的未来，我们是否有话想对清 兵卫和他的父亲说点什么呢？
4 、不要把成功想得太遥远，有时候，它离我们很近，只是由于我们的疏忽而与它失之交臂。 13 、你不能因为自己是刘翔，就看不起哪些参加全民健身的。 2 、把汗水变成珍珠，把梦想变成现实! 8 、出生入死。生之徒，十有三;死之徒，十有三;人之生，动之於死地，亦十有三。 16 、万事提前做好周全的准备，是很有必要的，不然，等到事情发生，你再去应付，可能已来不及了。 9 、只要你有能力去做的事就一定要去做，不要给自己留下任何遗憾，人生最重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。路就在你脚下，只要 走，就能到达远方。
清兵卫与葫芦
武课 汉件 黄制 陂作 七人 中 张 新 芹
熟悉课文
一、 小说讲述了一个什么 样的故事？请作简要概述。
一个叫清兵卫的小学生热衷于葫芦，并 且对鉴赏和收藏葫芦有特别的天赋，但最 终在老师、父亲的压力下被迫放弃爱好的 故事。
二、回顾小说情节的运行模式
发生 发展 高潮 结局
本文的情节运行模式 是怎样的呢？
二、 课文中哪些细节表现了清兵卫对 葫芦的“热衷”呢？
玩
看
热衷
买
细节描写的作用 之一——使人物形
象更丰满
三、面对清兵卫的“热衷”，大人是 何态度呢？小说又通过哪些细节展现
的呢？
父亲
教员
反对
客人
细节描写的作用之二—— 推动情节的发展
四、清兵卫面对大人这样的态度， 他的反应是怎样的？（找出描写其 表情的词语,并体会他的内在心理）
主题探讨
通过以上对情节的赏鉴，大家是 否能够感受出作者要表达的主题呢？
小说的主题
1、小说批评了“大人”在不了解孩子的情况 下，粗暴扼杀孩子天性和天赋的行为，表 达了追求个性自由发展的期望。
2、人的追求总是容易被他人所阻挠或者干扰， 但是人应该保持自己最初的追求，因为这 种追求包含了个人的天命所在。
对清兵卫说 对父亲说
我想对大家说：
要学会尊重别人的个性! 努力发展自己个性! 有梦就去追！愿大家都能找 到自己的隐形翅膀！
作业：写一写
以“清兵卫与绘画”为题续 写课文的故事
再见！
15 、学会自己欣赏自己，每天送给自己一个微笑。我喜欢出发，凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。 太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅是双脚，还有未来。
• 沉默 没有哭 脸无人色 脸色发青 不敢做声
• 心理感受——害怕 恐惧 绝望 无助
五、作者对孩子的态度是怎样的？ 小说中的哪个情节把这一态度表
达出来了？
一个葫芦= 0.1元=50元 =600元？
细节描写作用之三——凸显小说主题
小结:细节描写的作用
•1、使人物形象更丰满 •2、推动情节的发展 •3、凸显小说主题
本文情节运行模式 发生 清兵卫痴迷葫芦 发展 清兵卫发现独特葫芦 高潮 没收葫芦，砸碎葫芦
葫芦增值 结局 放弃葫芦
具体赏析文本
一、读一读 小说开头第一段
请思考： 1、“这件事”指发生的一件什么事？
2、小说采用了什么叙述方法开头？有什么作用？
归纳倒叙的作用
1、引起读者的关注，激发读者的兴趣 2、增加文章的曲折，使文章显得 波澜起伏
清兵卫与葫芦的故事本已 结束，作者却在结尾写了他的新 的爱好——绘画，有何用意？
1、在结构上，照应开头。
2、暗示读者，清兵卫对绘画的 爱好会在大人干涉下又一次放 弃，加强了悲剧的意味，使主 题得到升华。
他曾经对高考发起过三 次冲击，最后勉强被杭州 师范学院以专科生录取。
10 、历史的车辄辗过，留下先辈的印记;时代的洪流向前，引领我们的未来!拼搏，拼搏，拼搏!我们将用不懈的坚持，用高昂的斗志，书写热 血的青春! 1 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。 4 、工作上的烦恼，不要带回家，解决不了任何问题，带回来会平添更多烦恼。 13 、不要等待机会，而要创造机会;没有天生的信心，只有不断培养的信心。只有一条路不能选择--那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝--那 就是成长的路。态度决定高度，高度决定命运。对自己要狠一点，再狠一点，因为，你要的比别人多，就必须付出得比别人多… 18 、成功就是坚韧不拔，直到成功，靠的都是强烈的成功欲望!“，by松下幸之助。---我可以说我接触过无数成功人士。凡是大成之人，都有 这种坚韧不拔的好胜心和成功欲望。钱对他们来说只是竞争过程中的一小部分，真正吸引他们的还是成功以及其带来的满足感和影响力! 11 、学习要专心致志，聚精会神。即使拥有高智商和好老师，但是如果学习三心二意，也是一无所获。 19 、做任何事都要经受得挫折，要有恒心和毅力，满怀信心坚持到底。 3 、听着一首歌，反反复复，琢磨不透，自己在想什么?难道真的爱她么?可为什么说不出口呢，爱情就是买卖，看透就好。痴情的人不会有真 爱、让这一切随风，吹到天涯海角。不要再让我见到，对你，既然说不出，那就模模糊糊。或许，这样最好，谁都不会太累。
20 、你要求的次数越多，你就越容易得到你想要的东西，而且也会享受到更多的乐趣。 10 、庸人的缺点就在于不能控制自己的感情，容易失去理智，而成功者则善于把握这个尺度，谨慎处事。 7 、勤奋的态度和主动积极的精神，再加上有眼力，应该成为一种良好生活的习惯，这种良好的生活习惯可以使我们为自己创造出更多成功的 机会。
那我就当把铁锹 ，一天一小铲，尽量 挖出他的闪光点
当他从哈弗退 学而投入微软
时……
为了给予儿子事业上的支持，他的父 亲曾利用自己当律师建立的社会关系， 向西雅图的商业人士大力“推销”微软 ；并亲自说服儿子的大学同学史蒂夫·鲍 尔默辍学加入微软。
我就是卖了 房子也要陪你 练球！
说一说
看到这些名人的成功，再想想清 兵卫的未来，我们是否有话想对清 兵卫和他的父亲说点什么呢？
4 、不要把成功想得太遥远，有时候，它离我们很近，只是由于我们的疏忽而与它失之交臂。 13 、你不能因为自己是刘翔，就看不起哪些参加全民健身的。 2 、把汗水变成珍珠，把梦想变成现实! 8 、出生入死。生之徒，十有三;死之徒，十有三;人之生，动之於死地，亦十有三。 16 、万事提前做好周全的准备，是很有必要的，不然，等到事情发生，你再去应付，可能已来不及了。 9 、只要你有能力去做的事就一定要去做，不要给自己留下任何遗憾，人生最重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。路就在你脚下，只要 走，就能到达远方。
清兵卫与葫芦
武课 汉件 黄制 陂作 七人 中 张 新 芹
熟悉课文
一、 小说讲述了一个什么 样的故事？请作简要概述。
一个叫清兵卫的小学生热衷于葫芦，并 且对鉴赏和收藏葫芦有特别的天赋，但最 终在老师、父亲的压力下被迫放弃爱好的 故事。
二、回顾小说情节的运行模式
发生 发展 高潮 结局
本文的情节运行模式 是怎样的呢？
二、 课文中哪些细节表现了清兵卫对 葫芦的“热衷”呢？
玩
看
热衷
买
细节描写的作用 之一——使人物形
象更丰满
三、面对清兵卫的“热衷”，大人是 何态度呢？小说又通过哪些细节展现
的呢？
父亲
教员
反对
客人
细节描写的作用之二—— 推动情节的发展
四、清兵卫面对大人这样的态度， 他的反应是怎样的？（找出描写其 表情的词语,并体会他的内在心理）
主题探讨
通过以上对情节的赏鉴，大家是 否能够感受出作者要表达的主题呢？
小说的主题
1、小说批评了“大人”在不了解孩子的情况 下，粗暴扼杀孩子天性和天赋的行为，表 达了追求个性自由发展的期望。
2、人的追求总是容易被他人所阻挠或者干扰， 但是人应该保持自己最初的追求，因为这 种追求包含了个人的天命所在。
对清兵卫说 对父亲说
我想对大家说：
要学会尊重别人的个性! 努力发展自己个性! 有梦就去追！愿大家都能找 到自己的隐形翅膀！
作业：写一写
以“清兵卫与绘画”为题续 写课文的故事
再见！
15 、学会自己欣赏自己，每天送给自己一个微笑。我喜欢出发，凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。 太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅是双脚，还有未来。
• 沉默 没有哭 脸无人色 脸色发青 不敢做声
• 心理感受——害怕 恐惧 绝望 无助
五、作者对孩子的态度是怎样的？ 小说中的哪个情节把这一态度表
达出来了？
一个葫芦= 0.1元=50元 =600元？
细节描写作用之三——凸显小说主题
小结:细节描写的作用
•1、使人物形象更丰满 •2、推动情节的发展 •3、凸显小说主题
本文情节运行模式 发生 清兵卫痴迷葫芦 发展 清兵卫发现独特葫芦 高潮 没收葫芦，砸碎葫芦
葫芦增值 结局 放弃葫芦
具体赏析文本
一、读一读 小说开头第一段
请思考： 1、“这件事”指发生的一件什么事？
2、小说采用了什么叙述方法开头？有什么作用？
归纳倒叙的作用
1、引起读者的关注，激发读者的兴趣 2、增加文章的曲折，使文章显得 波澜起伏