【人教】2018高中语文选修《外国小说欣赏》全套课件(打包24份,含答案) (共24份打包)8

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《外国小说欣赏》全套课件(打包24份,含答案) (共24份打包)8优秀课件

《外国小说欣赏》全套课件(打包24份,含答案) (共24份打包)8优秀课件

“小”代表着细节,细节决定成败,细节决定大局,美国 哥伦比亚航天飞机曾因油箱上的一道小小的裂缝,而酿成了一 场悲剧。
“小”更是一种态度,是扎扎实实,是精耕细作,因为器 小,创造者的注意力和才华更容易集中,创作出来的东西往往 是精品,如瑞士的手表和军刀,意大利的手工女鞋,法国的精 品皮包如路易威登、爱马仕等。因为小,所以精,自然受欢迎。
2.漫游 周游 都有到别处游走之意。“漫游”着重于随意游玩。“周游”是 游遍,全部走到。指有明确计划的游历。一般时间长,距离也 较远。 (1)杨绛与钱钟书结婚,婚后同赴英国牛津求学,之后生下女儿 钱瑗。1934年4月2日至9日,钱钟书从上海来探望杨绛,两人 在北平郊区_____周__游_。 (2)阴雨绵绵的清晨,我们来到以百牛渡江而闻名全国的油房沟 村,沐着轻烟薄雾,坐上渔船,好像在轻盈飘渺的薄纱中 __漫__游____。
皮特斯说到这一点后,我开始想起,在旅行中,伊特查什盖 峰,这一地区的最高峰,有时出现在我左边,有时又在我右边。 尽管我曾注意到了这一点,但我却没能得出那个唯一可能的结 论——我们曾前进后退过好几次。
“我只不过选择了不同的路线,利用了走私犯使用的林间小路。 你的责任就是要看出这一切。这一切之所以发生,是因为你不关心 前进的过程。你心中只有你的欲望——到达目的地的欲望。”
文本探究
1.撒冷之王给圣地亚哥讲卖爆米花的小贩和寻找绿宝石的矿工 的故事的意图分别是什么? 答案 (1)卖爆米花的小贩以经济实力为借口,无限期地拖延自 己寻求梦想的时间,撒冷之王用这个故事意在鼓励圣地亚哥应 该向梦想出发,一旦下定决心就勇敢地创造条件去实现自己的 梦想,才不会后悔。 (2)寻找绿宝石的矿工努力了九十九万九千九百九十九次,却在 最后放弃,撒冷之王用这个故事意在告诉圣地亚哥,只要永不 放弃,就会实现梦想,在追求梦想的道路上无论遇到多大的困 难都要坚持,不放弃就不会失败。

【高中语文】选修外国小说欣赏ppt精品课件(课件+分层训练与单元检测+单元写作规划+单元检测,44份)3

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合作探究 • 空气洁净得如同不复存在一般,果园里到处 是人声和大车叽叽嘎嘎的响声”,“那时躺 在大车上,仰望着满天星斗,闻着飘浮在清 新的空气中的焦油味,听着长长的车队在沉 沉的夜色中小心翼翼地、叽叽嘎嘎地向前驶 去,真是再惬意也不过了”。这些描写清新 明爽,充满着丰收的生活气息,仿佛把人带 到了弥漫着苹果香味的果园中。渲染了欢快 明朗的气氛,为这一部分奠定了欢快的基调。 而第1部分也正是对庄园兴盛时期生活的叙述。
合作探究
• 更重要的是,阳刚气的东西在这里只是构成 作品整体节奏中的一个因素,而不是单一风 格本身,种种因素相互制约、融合,在这之 上形成了一种统一的令人陶醉的优雅风格气 质。
合作探究
• 艺术审美 • 1.巧妙的结构安排 • 作者以数字分场景,分别写了四个生活片 断,代表了四个时期:庄园兴盛时期、中等 贵族生活、地主精神日趋衰落时期、小地主 时代开始,然后以时间为顺序巧妙地贯串起 来。这一时间顺序有两种:
自主学习 • 蒲宁善于从浩如烟海的词汇中为他的每一篇 小说选择最动人、最富魅力的词汇,他的每 一篇小说,每一首诗都像是一块磁石,能够 把这篇小说或者这首诗所需要的一切粒子从 四面八方吸引过来,能够把一切意料不到的 东西,包括披着霜花的树丛中的一抹阳光和 穿着灰色丧服的乌云的碎片都吸引过来。蒲 宁将这一切加以排列、组合,然后加上起死 回生的甘露,于是世上就诞生了一部新的作 品,而且没有任何力量能够剥夺它的生命。 只要地球上还有人活着,它就是永生的。 • 1933年他以杰出的文学成就荣获了诺贝尔文
温馨晨读
• 1.百川东到海,何时复西归。少壮不努力,老 大徒伤悲。 •——《汉乐府·长歌行》 • 赏读:时间像江河向东流入大海,一去不复 返;人在年轻时不努力学习,年龄大了一事无 成,那就只好空留悲伤、后悔。光阴似箭,日 月如梭,如果任其蹉跎,则日复一日,年复一 年,自甘暴弃,终于要后悔也来不及。

高中语文选修外国小说欣赏ppt(课件+分层训练与单元检测+单元写作规划+单元检测,44份) 人教课标版8

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• 提示 “我”只是充当故事中的一个人物、 一个观察者,并没有发表议论和流露感情。 第一段末尾的那句“他太累,走不动了”, 以及“我”与老人的对话中插入的一句“那 是他的故乡,提到它,老人便高兴起来,微 笑了”,都是“我”的揣测而已。尽管如此, 我们通过对有关战争的场面描写和与老人的 谈话以及催促老人离开这些细节,还是可以 看出,“我”对老人是充满同情的,对战争
合作探究
• 三、文章的主题要表现战争的罪恶,为何仅 写“桥边的老人”一人的遭遇?
• 提示 其一,作者运用以点带面的写法, 老人是饱受战争苦难的典型代表,老人的遭 遇非常具有典型性。他热爱家乡,被迫逃离 家园。为了逃避战火,他流离失所,疲惫不 堪,这也正是所有遭受战火的人民的普遍表 现。
合作探究
• “桥边的老人”一人的遭遇,也就反映了当 时全体人民的遭遇;老人的愿望,也正是全 体人民渴望和平的愿望。
合作探究
• 艺术审美 • 1.人物对话简约 • (1)文中对话富含张力,“我”两次劝老人
离开,但他始终没有挪动。从语言的描写中 可以看出老人难以动身的原因:一是体力不 支,二是留恋家乡。在生命临近终点时,老 人求生的欲望减退了。
• (2)对话成为推动叙述的主要力量。这篇小 说的人物几乎原地不动,除了对话没有其他 动作;小说的情节也非常简单,它的展开主 要借助人物对话,如老人的自身状况是通过
合作探究
• 具体说来,小说通过“我”之眼,通过“我” 与老人之间的对话,尤其是老人三次唠叨着 “猫会照顾自己的,可是,另外几只东西怎 么办呢”这样的细节描写,将老人的内心之 痛刻画入微。尽管没有一句带有情绪化的语 言,却令我们感受到老人对战争的谴责和对 和平的热爱。
自主学习
• 四、文体常识 • (一)海明威的“冰山理论” • 海明威有一个众所周知的理论,叫“冰

高中语文选修外国小说欣赏ppt(课件+分层训练与单元检测+单元写作规划+单元检测,44份) 人教课标版18

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xì 列 系 4.系 . 鞋带 jì 系 .
ห้องสมุดไป่ตู้

东西kánɡ 扛 . 6.扛 鼎 ɡānɡ 力能扛 .
自主学习
二、辨形组词
栗 1. 粟
板栗 粟米
峭 料峭 2.诮 讥诮 俏 俏丽
蹩 5. 弊
膘 膘肥 3.剽 剽窃 镖 飞镖
合作探究 • • 四、《牲畜林》使用了几次“延迟”,这样 的“延迟”对表现主题有什么作用? 提示 《牲畜林》多次使用 “ 延迟 ” ,其 中对表现主题作用较大的有五次:
合作探究
• 最后,这次是一只光秃秃没剩几根毛的母鸡。 朱阿终于要射击了,这次是躲在他临时堆砌 的掩体后面。现在他可以毫无顾忌地开枪了, 就算把那没毛的母鸡打死,也没什么关系。 这句话暴露出朱阿更深层的心理活动。前面 不开枪,不仅是因为怕误伤那些牲畜,而且 也是怕没有打中德国兵,反被对方开枪还击。
合作探究
• 三、文中第二段描写在整篇文章中起什么作 用? • 提示 文中第二段作者用很轻松的笔调向 我们展现了一个童话般的动物世界,在这片 小林子里充满了和谐的气息,生活着自由自 在的动物。而这一片和睦,也是当地村民的 生活反映,他们也渴望这种平淡自由的生活。 但侵略者的战争将这一切碾得粉碎,不仅人 们的平静生活被打破,连牲畜们的一切也被 搅乱。第二段的描写既回应了题目,又为后 文故事设置了一个背景,参加反侵略战斗的 不仅仅是受害的人,连动物们也加入了这场
自主学习
• 三、审美视窗 • 难以被模仿的卡尔维诺 • 曾经获得过诺贝尔文学奖提名但因当年 去世而与这个奖项失之交臂的卡尔维诺是意 大利二战后最具实力的一位作家,他以融现 实主义、超现实主义和后现代主义于一体的 创作风格著称于世。

2018学年人教高中语文选修外国小说欣赏课件 第三单元 第6课

2018学年人教高中语文选修外国小说欣赏课件 第三单元 第6课

二、小说结尾的艺术 本篇小说的结尾陡转,出人意料。与中间的步步铺垫不 同,结尾显得出人意料。好像《西游记》中,唐僧师徒已经历 尽众多劫难取得真经,佛祖却算得他们还欠一难,怕这经取得 容易了,又将他们降下云端,再经考验。上帝也一样没有让圣 地亚哥在金字塔下直接挖到宝藏,非但如此,圣地亚哥还被一 群难民暴打并洗劫一空,但他却从一个不肯相信自己天命的难 民口中知道了财宝的真正埋藏地。
互动 ·探究室
一、整体悟读 试概括本篇小说的情节结构。 明确:
情节 做梦 解梦
寻梦
内容 是对小说内容的概括 吉卜赛老妇人:寻找埃及金字塔 撒冷之王:掌握命运,实现天命 到达金字塔——发现藏宝处——遭遇抢劫—— 顿悟人生
二、局部涵泳 1.分析下列语言现象的表达效果。 明确:
语言现象
表达效果
他说,后悔不该来这儿。 他想了一会儿,觉得自己 过于看重自己的梦了。
二、背景回放 保罗·戈埃罗喜欢从各种历史典籍中汲取灵感,他创作的 小说与巴西的现实生活没有太大的关系,而是在幻想与想象这 条路上,走出了自己的道路。他一直在构筑一个想象和幻想的 文学世界,而这个世界的出发点,就是人类的一些传说和神 话,尤其是中东和阿拉伯世界的一些文化典籍,成了他很多小 说创作灵感的源泉,从而创造了一片独特的文学风景。这部小 说《炼金术士》,便是受了阿拉伯文学《一千零一夜》中一个 故事的启发。
(二)多音字
1.供供供奉养
ɡ ōnɡ ɡònɡ
3.相丞相相互
xiānɡ xiànɡ
5.撒撒撒种野
sā sǎ
2.藏宝隐藏藏
z ànɡ cánɡ
4.难繁危难难
nán nàn
强调 qiánɡ 6.强勉强 qiǎnɡ
倔强 jiànɡ

高中语文选修外国小说欣赏ppt(课件+分层训练与单元检测+单元写作规划+单元检测,44份) 人教课标版17

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放弃了自己对葫芦的爱好,转而热衷绘画了。 那么,是什么原因使他放弃了自己曾那么热 衷的葫芦呢?小说留下了悬念。这个开头与 小说结尾遥相呼应。
合作探究
• 小说最后两个自然段再次写到故事悲剧性的 结局:清兵卫放弃了自己的爱好,而且早已 不再怨恨教员和父亲,又热衷于绘画了。然 而更可悲的是,他的父亲“对于他的喜欢绘 画,又在
茶卤.( lǔ ) 呵叱.( chì ) 干涉.( shè ) 隐瞒.(mán )
古董.(dǒnɡ) 沉默.( mò ) 砸.碎( zá ) 薪.水( xīn )
自主学习
(二)多音字
1.朝朝朝..阳拜zchhāáoo
2.觉觉睡.醒觉.
jiào jué
3.藏收宝藏藏..czàánnɡɡ
4.模模模..样型

“连哭也没有哭一


合作探究
• 四、如何理解文末父亲对其新爱好的态度? • 提示 父亲的态度再次说明孩子与大人、
与世俗的尖锐矛盾,人的个性被扼杀,自主、 自尊被压抑,确实是一个严重的社会问题。 不是个别的,而是群体的;不是偶然的,而 是必然的。
合作探究
• 艺术审美 • 1.精巧的结构 • 小说采取倒叙的手法,开头便交代清兵卫
延伸阅读
• 正当他全心全意地投入到绘画中时,老师已 经站在了他的旁边。 • 他旁边的同学没有提醒他。 • 老师在清兵卫的左耳前怒吼了一声,他吓得 大叫了一声——“啊!”顿时,全班都笑开 了花。接着,老师把清兵卫的文化课本给撕 了。 • “你以后不用听课了!”老师很生气地说。 • 这时,班上的同学笑得更欢了。
自主学习
• 四、词语解释
•1
. 形容闪光亮发光。彩



_________形_容__十__分_小__心_谨__慎_或__害_怕__的_样__子_。_________

高中语文选修外国小说欣赏ppt(课件+分层训练与单元检测+单元写作规划+单元检测,44份) 人教课标版2

高中语文选修外国小说欣赏ppt(课件+分层训练与单元检测+单元写作规划+单元检测,44份) 人教课标版2
单阅写元读作话能题力阐整释合
写作能力整合
力整合
单元能
• 选择现实生活中发生的新鲜感人的事件,不 仅可以发掘新颖的主题,还可以加强文章的 时代感。二是可以通过变换立意的角度来实 现。对于为人熟知的材料,变换一个角度去 思考问题、分析问题,就会有新的发现,就 会得到新的启示。
单阅写元读作话能题力阐整释合
力整合
单元能
• 他,指的是我姥爷。姥姥常对我们说姥爷个 儿很大,皮肤很白,很有看相,只可惜结婚 第二年,他就跟国民党军一起到台湾去了, 之后一直没有音讯。听爷爷说,他也没见过 姥爷,所以姥爷对于我们家庭的其他人来说 几乎是位可有可无的人物。只有姥姥,每天 把他念在嘴里单阅写,元读作话能挂题力阐整在释合心上,想在梦中。这么
阅读能力整合
力整合
单元能
• 答案 任何成功都要付出代价。即使是万能 的“神”给予你帮助,你也不能坐享其成, 只有在经历一番磨难、一番挫折、一番痛苦 之后,“神”的帮助才会降临到你的头上。 所谓“天助自助者”。
单阅写元读作话能题力阐整释合
写作能力整合
力整合
单元能
• 写作能力整合 • 一、亮点借鉴 • 小说的主题是一个关乎小说价值的重要问
单阅写元读作话能题力阐整释合
阅读能力整合
力整合
单元能
• 邻舍也呼喊起来,该区巡夜士兵的队长赶来 ,强盗们便翻过屋顶逃跑。队长吩咐搜查寺 院,发现了从开罗来的人,士兵们用竹杖把 他打得死去活来。两天后,他在监狱里苏醒 。队长把他提去审问:‘你是谁,从哪里来 ?’那人回道:‘我来自有名的城市开罗, 我名叫穆罕默德·艾尔·马格莱比。’队长追问
单阅写元读作话能题力阐整释合
写作能力整合
力整合
单元能
• 所谓新颖,就是文章的观点见解要有新意, 要“见人所未见,发人所未发”,而不是人 人皆知的道理。新颖,并不是标新立异,只 要善于抓住客观事物的特征,避免一般化, 善于发现新问题、提出新问题并能联系实际 进行分析,就能写出主题新颖的文章来。新 颖的主题,一是可以通过选择新鲜的现实材

【人教】2018高中语文选修《外国小说欣赏》全套课件(打包24份,含答案) (共24份打包)17

【人教】2018高中语文选修《外国小说欣赏》全套课件(打包24份,含答案) (共24份打包)17

“事已至此,你还想知道什么?”卫士问,“你这个人真 不知足。”
“不是所有的人都向往法律吗?”乡下人说,“可怎么在 这许多年间,除去我以外就没见有任何人来要求进去呢?”
卫士看出乡下人已死到临头,为了让他那听力渐渐消失的 耳朵能听清楚,便冲他大声吼道:“这道门任何别的人都不得 进入;因为它是专为你设下的,现在我可得去把它关起来了。”
那么,“法”究竟是什么呢?在这里,卡夫卡以抽象的形 式,把“法”既看成是资本主义社会的法律,又看成是人们所 追寻的公理和正义。卡夫卡的思想里隐藏着:法律针对的恰好 是那些不知道法律秘密的“乡下人”,针对的是法律专家之外、 不懂得法律的大多数人。“法”的门前的守卫只是“法”的存 在的一个证明,并且是“法”对想了解他的人的一种拒绝的姿 态,而不是“法”的真貌。“法”的真貌被完全地“遮蔽”在 守卫的身后,隐藏在“无限的台阶”之后,“法”的意义不在 于显示,而在于隐匿自身。
宁波人有一句话,叫:自家笨,埋怨刀钝。成年人第一口 诀,是丢开所有借口。
相关链接
一、作者介绍 弗兰茨·卡夫卡(1883-1924),20世纪小说家。 出生于犹太商人家庭,他勤奋地写作,几乎隔绝社会上的交 往。卡夫卡生前默默无闻,死后却赢得了世人的惊叹。卡夫卡是 20世纪绝无仅有的写作天才。 代表作有:短篇小说《变形记》,长篇小说《审判》《城堡》 和《美国》。其作品大都用变形、荒诞的形象和象征的手法,表 现人的孤立、绝望。
写作特色
1.荒诞的想象 文章中写到主人公骑着空空的煤桶,在空中向煤店老板索求一 丁点儿的煤来取暖。骑桶,在现实生活中这是不可能实现的, 但是作者却真实地把它写在了小说中,这样不仅让人感到有趣 味,更让读者体会到生活在贫困之中的人是那样的无助和软弱, 增强了文章的批判性。

高中语文选修外国小说欣赏ppt(课件+分层训练与单元检测+单元写作规划+单元检测,44份) 人教课标版20

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• 赏读:君子交朋友平淡如水,小人交朋友 像甜酒那样(浓烈甜蜜)。君子之交,彼此没有 图名求利,互相利用,所以显得平淡自然,因 而能够长久;小人之交,彼此都怀有获利之心, 利用之意,所以免不了虚情假意,矫揉造作, 甜言蜜语,因而难以持久。
自主学习
• 知识卡片 • 一、作家作品 • 艾萨克·什维斯·辛格(1904-1991), • 美国作家。出生于沙俄统治下的波兰, • 祖父与父亲都是犹太教的长老。
作风格迥异于其他移居美国的犹太作家,他
数十年身居异国他乡而不受异族文化的浸染,
对数千年历久弥坚的犹太民族宗教和犹太文
化血脉一往情深、执著如初,因为在美国众
多的犹太作家中,他是唯一一位本人就是移
民的战后美国小说家。
自主学习
• 这也解释了为什么他的30余部长篇小说 和短篇作品集都不用他客居地语言英语,而 全部都用濒于消亡的民族语言意第绪语创作。 他的作品基本上保存着“他对犹太教的经典 和宗教仪式、犹太教的风俗习惯、华沙的犹 太区和外省的犹太小镇的风光”的记忆,作 品的内容大都是关于他青少年时期的生活, 关于那个时代波兰犹太人的日常人生,并从 中透视出犹太人在恶劣的生存环境下和在不 断冲击传统的现代社会中表现出来的顽强毅 力和生存智慧。
自主学习
• 二、写作背景 • 小说的时代背景很模糊,大概作者也正是
要借助于这种背景不明确的写作描摹出人与 动物之间有可能恒久存在的亲情状态,这种 情感可以超越任何时代的贫困和窘迫,成为 一个物质困乏的世界里人与动物之间永远温 情的慰藉。
自主学习
• 三、审美视窗
• 犹太传统的守望者——辛格

艾萨克·什维斯·辛格是一位个性独特、创
自主学习
• 2.持续·连续
• 辨析:“持续”形容延续不断。“连续”

高中语文选修外国小说欣赏ppt(课件+分层训练与单元检测+单元写作规划+单元检测,44份) 人教课标版9

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种实现,就能从中获得心灵的满足。相反,
我不能想像,一个不爱人生的人怎么会爱他
人和爱事业,一个在人生中随波逐流的人怎
么会坚定地负起生活中的责任。实际情况往
往是,这样的人把尽责不是看做从外面加给
温馨晨读
自合延主作伸学探阅习究读
温馨晨读
第2课 墙上的斑点
• 所以,我们活在世上,必须知道自己究竟想 要什么。一个人认清了他在这世界上要做的 事情,并且在认真地做着这些事情,他就会 获得一种内在的平静和充实。
温馨晨读
自合延主作伸学探阅习究读
合作探究
第2课 墙上的斑点
• 作者的所有线索都从“斑点”出发,进而产 生出许多联想,而每一段落的联想又都是以 这个斑点作为支点而生发开去的。从支点出 发,弹出思绪,再返回支点,再弹出思绪, 如此循环往复,好似一朵由多层花瓣围着花 蕊的鲜花。在这里,小说的结构与作者、人 物的活动浑然一体,形式与内容难以区分。
温馨晨读
自合延主作伸学探阅习究读
温馨晨读
第2课 墙上的斑点
• 对自己的人生的责任心是其余一切责任心的
根源。一个人惟有对自己的人生负责,建立
了真正属于自己的人生目标和生活信念,他
才可能由之出发,自觉地选择和承担起对他
人和社会的责任。正如歌德所说:“责任就
是对自己要求去做的事情有一种爱。”因为
这种爱,所以尽责本身就成了生命意义的一
自主学习
第2课 墙上的斑点
• 三、审美视窗
• 细腻的伍尔芙
• 伍尔芙惯于做一个快乐的“普通读者”, 而不是一位正襟
• 危坐的评论家。她会说自己“首先是出于一 种本能”,从阅读
• 中拾取碎片,为自己创造一个不那么严整的 构架,描画一个人

人教版高中语文选修:外国小说欣赏全册课件

人教版高中语文选修:外国小说欣赏全册课件

有限视角与全知视角的区别是什么? 全知视角的的叙述者是全知全能的, 了解小说全部的细节和所有人物的心 理和命运,甚至在叙述过程中加入评 论及对人物心理的描写;有限视角的 叙述者则只介绍故事的部分情节,把 其他部分内容隐藏起来。
细读小说的主体部分(对话部分), 看看作者隐藏了什么?
(一)“你从哪儿来?”我问他。 “从圣卡洛斯来,”他说着,露出笑容。 那是他的故乡,提到它,老人便高兴起来,微 笑了。 “那时我在看管动物,”他对我解释。 “噢,”我说,并没有完全听懂。 “唔,”他又说,“你知道,我待在那儿照料 动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”
叙述视角
“我”是谁?由“我”来说 这个故事好处和缺点各有哪些?
1、“我”是谁?
课文有关介绍:“我的任务是过桥去侦察对岸的 桥头堡,查明敌人究竟推进到了什么地点。”“那天 是复活节的礼拜天,法西斯正在向埃布罗挺进。”
•推测:“我”也许是名战地记者, 也许是名抗击法西斯的战士。
2、由“我”来说这个故事 好处和缺点各有哪些?
[ 点拨 ] 这种由故事中的一个人物来讲述 故事的视角便是有限视角,叙述者只了 解故事的部分情节,通常用第一人称。 小说还有一种视角是全知视角。 请看莫泊桑《项链》中的一个片断:
她也是一个美丽动人的姑娘,好像由于命运的差错, 生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产,也没有 什么法子让一个有钱的体面人认识她,了解她,爱她, 娶她;最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。 她不能够讲究打扮,只好穿着朴朴素素,但是她觉 得很不幸,好像这降低了她的身份似的。因为在妇女, 美丽、风韵、娇媚,就是她们的出身;天生的聪明, 优美的资质,温柔的性情,就是她们唯一的资格。
“谢谢你,”他说着撑起来,摇晃了几步,向后一仰, 终于又在路旁的尘土中坐了下去。

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力整合
单元能
• ④帕齐是一位艺术家,一个真正的喜剧大师 ;尤其是他的面部表演,堪称一绝。他的面 皮和头皮灵活得似乎与整个骨头互不粘结。 两耳能自由地动;鼻子可以朝任何一个方向 随意变形;嘴巴既撅得出,又收得进,忽而 斜扭,忽而前伸,好像一个旋转的陀螺。帕 齐惊人的演技尤令初次领略的人们惊服。当
单阅写元读作话能题力阐整释合
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力整合
单元能
• “我是鞋匠,以修鞋为生。如果从年轻时干 起,这不是一个坏行业。坐着,活儿不累, 可以跟人打打交道,聊聊天。当然挣不了大 钱,得整天把别人的鞋子拿在手里,不过很 快就会习惯,旧皮革的气味也会闻惯的。我 的鞋店在焦贝尔蒂路和帕斯特伦葛路相交的 地方,我在那儿当鞋匠已经三十年。我熟悉 每一双畸形的单阅写脚元读作话能。题力阐整我释合只要一把小榔头和一根
阅读能力整合
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单元能
• 再次,结合内容分析其具体作用。分析时, 要结合文章的主旨和作者的观点态度来考虑 。
单阅写元读作话能题力阐整释合
阅读能力整合 • 三、典题例析
力整合
单元能
• 阅读下面的文字,完成后面题目。
• 森林艺人帕齐
• (芬兰)彭蒂·哈恩帕
• ①荒山野岭,杳无人迹,只有原始森林 发出悲哀的叹息。在这个远离尘世之地,人 们很容易产生厌倦、忧郁,乃至虚度年华的
• 解析 把握叙述人称与叙述角度,首先要掌 握“叙述”这个话题知识,就表达作用而言 ,主要把握叙述人称与叙述角度选择的效果 与局限。此外,还可以考虑行文构思上的作 用。
• 答案 “我”是贯穿全文的线索,增强故事 的真实性,借单阅写“元读作话能我题力阐整”释合的视角来写鞋匠,构思

人教版高二语文外国小说欣赏电子课本课件【全册】

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叙述人称
*叙述腔调
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*速度控制
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思考与实践
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第二单元 阅读
炮兽
话题:场景
在场景中生活
场景的功能
*现代小说的场景观
第三单元 阅读
丹柯
话题:主题
小说的灵魂──主题
主题的
*主题的选择与开掘
*主题观的演变
第四单元 阅读
娜塔莎
话题:人物
“贴着人物写”
*“圆形人物”与“扁平节
以情节为主线的小说
*情节运行的动力 思考与实践
*半张纸
*结构的“常”与“变”
第一单元 阅读

边的老人
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*墙上的斑点
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话题:叙述
叙述角度
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第二单元 阅读


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*安东诺夫卡苹果
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话题:场景 生活
在场景中 场景的功能
人教版高二语文外国小说欣赏电子 课本课件【全册】
*风景的意义
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*现代小说的场景观
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高中语文选修外国小说欣赏ppt(课件+分层训练与单元检测+单元写作规划+单元检测,44份) 人教课标版12

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渺 渺茫 5.缈 缥缈
沼 沼泽 3.迢 迢遥
怯 胆怯 6.祛 祛除
自主学习
• 三、近义辨析 • 1.警戒·警醒 • 辨析:“警戒”是指:告诫人使改正错误;
军队为防备敌人的侦察和突然袭击而采取的 保障措施。“警醒”是指:①警戒醒悟;② 睡眠时易醒、睡不熟;③使警戒醒悟。 • 警例戒 句:迪拜世界,神话的破灭,再一次提 醒我们房地产市场________警线醒的水位的高度。 以房地产救市和以房地产为最大主导产业的 中国经济能否从中受到________呢?
合作探究
• 结构图示
合作探究
• 重点突破 • 一、试分析丹柯这一光辉的人物形象的特点。 • 提示 本文运用浪漫主义的手法讲述了这
样一个故事,古时候有一个民族,所有的人 都被赶进了原始森林,死亡威胁着整个民族。 在这危难的关头,人群中走出一个年轻的勇 士丹柯。他披荆斩棘,率领着疲惫不堪的队 伍艰难地行进。但人群中的怨气和恼恨向丹 柯扑来,甚至有不少人想处死他。
合作探究
• “你们不能够用思想移开路上的石头。什么 事都不做的人不会得到什么结果的。为什么 我们要把我们的气力浪费在思想上、悲伤上 呢?起来,我们到林子里去,我们要穿过林 子,林子是有尽头的,世界上的一切都是有 尽头的!”
• 这异常有力而令人警醒的话语本身即表现出 人物的勇敢与坚强。“这一些人”越“快 乐”“强壮”“勇敢”,就越能烘托出丹柯 的勇敢与坚强。这就是小说中的抑彼扬此手 法。
自主学习
• 高尔基的火一般战斗风格的语言实际上是一 个灰色生活的叛逆者喊叫般的强烈情感宣泄, 其力量不亚于重金属的撞击,震撼着世人麻 木沉睡的心灵。这种英雄主义基调使作品处 处表现出人的自豪、人的伟大,表现出理想 的美、奋斗的美、进取的美。从这些有着奇 特活力的作品中,我们看到了高尔基——一 个叛逆者夸张动荡的狂想。

高中语文选修外国小说欣赏ppt(课件+分层训练与单元检测+单元写作规划+单元检测,44份) 人教课标版4

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阅读能力整合
这一瞬间,从窗口探出半截身子的那个姑娘伸开生着冻疮 的手,使劲地左右摆动,给温煦的阳光映照成令人喜爱的金色 的五六个橘子,忽然从窗口朝送火车的孩子们头上落下去。我 不由得屏住气,登时恍然大悟。姑娘大概是前去当女佣,把揣 在怀里的几个橘子从窗口扔出去,以犒劳特地到道岔来给她送 行的弟弟们。
阅读能力整合
④在灯光映照下,我溜了一眼晚报,上面刊登的净是人世 间一些平凡的事情,媾和问题啦,新婚夫妇啦,渎职事件啦, 讣闻等等,都是解不了闷儿索然无味的消息。然而,这期间, 我不得不始终意识到那姑娘正端坐在我面前,脸上的神气俨然 是这卑俗的现实的人格化。这个乡下姑娘,还有这份满是平凡 消息的晚报——这不是象征又是什么呢?不是这不可思议的、庸 碌而无聊的人生的象征,又是什么呢?我对一切都感到心灰意 懒,就将还没读完的晚报撇在一边,又把头靠在窗框上,像死 人一般阖上眼睛,打起盹儿来。
阅读能力整合
“亲爱的文亚明·穆勒,你不仅是全世界最蹩脚的演员,而 且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号。彭恩。”
小说开头彭恩打电话的情节,有哪些作用? 答:_______________________________________________
阅读能力整合
解析 本题考查小说中某一情节的作用。彭恩打电话的情节是 在文章的开头,分析其作用,首先要考虑小说首段的一般作 用,比如交代时间、地点、人物,设置悬念,埋下伏笔等等; 其次要考虑情节对塑造人物性格的作用。彭恩打电话时语气严 厉、措词犀利,从中可看出他是一位言辞尖锐的剧评人。 答案 ①交代故事发生的时间、地点;②点明彭恩的身份;③ 表现彭恩的性格特征;④为下文作铺垫。
阅读能力整合
⑤过了几分钟,我觉得受到了骚扰,不由得四下里打量了 一下。姑娘不知什么时候竟从对面的座位挪到我身边来了,并
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6.*炼金术士
小中见大 台湾一家店名叫“小器”,老板说,就只做小餐具,小碗、 小锅铲……很受欢迎。老板钟情自己的小,也很有勇气承认自 己的小,这种小本身就是一种大气。 你是否记得《核舟记》里的核舟,虽小如拇指,然而其中 却别有天地,另藏乾坤,苏轼、黄庭坚、佛印各个栩栩如生, 其雕刻之奇巧,细节之精细,令人叹为观止。 器虽小,然而小中见大。 老聃曾曰:“天下大事,必作于细。”中国手工业自古享 誉世界,丝绸、陶瓷远销海外,虽是小器,然而无数能工巧匠 在这上面“精耕细作”尽施本领,小器上是工匠们的大智慧。
4.文章的结局有什么特点?有怎样的表达效果? 答案 特点:陡转,出人意料。 表达效果:小说的结尾显得出人意料,上帝没有让圣地亚哥在 金字塔下直接挖到宝藏,非但如此,圣地亚哥还被一群难民暴 打并洗劫一空,但他却从一个不肯相信自己天命的难民口中知 道了财宝的真正埋藏地。富有意味的是,原来圣地亚哥长途跋 涉、九死一生寻找的财富就在他自己的国家西班牙。但如果他 没有向着梦想出发过,他的一生就注定了只能是那个普通的牧 羊人。小说运用结局的陡转,为主题添了最后也是最重要的一 笔闪光点,让小说的哲理意味更加浓厚。
我刚才已经忘记的寒冷,此时又回来了。我绝望地看着皮 特斯,但他根本不理睬我。他站了起来,拿起背包,以一种令 人恼怒的缓慢,走那剩下的二百米路。一开始,我只看着那个 小旅馆的方向。那是一个古老的小型两层建筑,门上挂着一个 木制的招牌。我们离小旅馆如此之近,以至于我能看清上面写 的旅馆的建筑年代:1652。我们向前移动着,但看起来就像根 本没离开出发点。皮特斯慢慢地把一只脚移到另一只脚之前, 我也做着同样的动作。我从背包中拿出手表,戴在手腕上。
藏( (
cánɡ zànɡ
)埋藏 )宝藏
供( (
ɡōnɡ ɡònɡ
)供给 )供职
二、词语辨析 1.搜查 搜寻
都是有目的地进行寻找。“搜查”是公安机关的工作人员针对 怀疑具有犯罪证据的场所进行检查的行为,不论被搜查人同意 与否都没有影响。也可用于强权势力的强制行为。“搜寻”是 普通的人们进行的一种寻找活动。 (1) 截 至 目 前 已 完 成 南 印 度 洋 海 域 10.5 万 平 方 公 里 的 水 下 __搜__寻____,现在任务重点是余下的1.5万平方公里。切斯特表示 对找到失事客机保持希望。 (2)气势汹汹的日军踢门破屋、挨家____搜__查__,威胁渔民不得隐 藏英兵,手无寸铁的渔民眼睁睁看着英兵被押上日舰。
三、成语积累 1.先见之明:事__先__看__清__问__题__的__能___力__,__对__事__物__发__展__的__有__预__见__性__。_ 2.时过境迁:_随__着__时__间__的__推__移__,__情__况__发__生__变__化__。_____________ 3.神清气爽:①__形__容__人__神__志__清__爽__,__心__情__舒__畅__。__②__形__容__人__长__得__神__
文本探究
1.撒冷之王给圣地亚哥讲卖爆米花的小贩和寻找绿宝石的矿工 的故事的意图分别是什么? 答案 (1)卖爆米花的小贩以经济实力为借口,无限期地拖延自 己寻求梦想的时间,撒冷之王用这个故事意在鼓励圣地亚哥应 该向梦想出发,一旦下定决心就勇敢地创造条件去实现自己的 梦想,才不会后悔。 (2)寻找绿宝石的矿工努力了九十九万九千九百九十九次,却在 最后放弃,撒冷之王用这个故事意在告诉圣地亚哥,只要永不 放弃,就会实现梦想,在追求梦想的道路上无论遇到多大的困 难都要坚持,不放弃就不会失败。
二、写作背景 《炼金术士》是作者最负盛名的小说,是在《一千零一夜》 第三百五十一夜的故事启发下写成的。这部象征色彩极强的寓言 故事被誉为“影响读者心灵一辈子的现代经典”,曾在美、法、意、 德等18个国家名列畅销书榜首。美国出版的英文版封面介绍文字 称:“能够彻底改变一个人一生的书籍,或许几十年才出现一本, 您所面对的正是这样的一本书。”美国图书馆协会将该书推荐为 “青少年最佳读物”。
态__清__明__,___气__质__爽__朗__。______ 4.弥天大谎:_形__容__非__常__荒__谬__的__谎__言__。_____________________
主旨归纳
这篇小说讲述的是人生寻梦的历程。西班牙少年圣地亚哥 两次做了同一个梦,他梦见他能在金字塔附近找到一批埋藏的 珍宝。他跨海来到非洲,穿越一望无际的撒哈拉大沙漠,一路 奇遇迭出,最后他终于看到了金字塔,并悟出珍宝的藏身之地。 这是一个追求梦想、完善人生的寓言故事,启示人们实现梦想 要经历一个艰难的过程,需要勇气、智慧、执着。
我的想象力——当我紧张的时候便无影无踪,开始活跃起 来。我看着前面的小村庄。开始为它想象故事:它是如何建起 来的,路过这里的朝圣者重新见到他人时是多么高兴,他们在 饱尝了山里的寒风后能住宿下来又是多么欣喜。在某一点上, 我感觉到村子里存在着一个强大、神秘、众所周知的精灵。我 的想象力给眼前的平原布满了骑士和战斗,我可以看到他们的 剑在阳光下闪耀,可以听见他们搏斗时的呼号。
2.吉卜赛老妇人的形象是如何构建的? 答案 (1)吉卜赛老妇人虽不知道埃及的金字塔,但她却读懂了 一个男孩的天命。 (2)在鼓励圣地亚哥去梦中的地方寻宝之前,她要求男孩将找到 的财宝的十分之一送给她,为的是要他知道想从生活中得到任 何东西都是要付出代价的。 (3)这就如同告诉圣地亚哥,如果他不愿浪费自己的时间去追寻 梦想,那么他将停留在现有生活中,永远与宝藏无缘。这可以 说是男孩踏上成长之路的第一课。
那个村子不再是一个用酒温暖我的灵魂、用毯子温暖我的 身体的地方,而是一个历史的纪念碑,一部英雄人民的伟大作 品。这些人把所有的一切都抛在了身后,把自己化作这个边鄙 之地的一部分。世界就在我身边,但我认识到自己很少关注它。
“那样做会更糟糕,”他说,“因为时间并不是一种总按 同样速度前进的东西。决定时间过得快慢的是我们自己。”
我开始一分钟看一次表,发现皮特斯是正确的。我看表越 频繁,时间过得越慢。我决定听从他的劝告,把表放回背包。 我试着把更多的注意力放到路、平原以及脚下的石头上,但我 不时看一看前面的小旅馆,——这使我觉得我们根本没有向前 移动。我想给自己讲些故事,以便平静下来,但这个功法让我 焦虑不安,根本无法集中注意力。当我再也忍耐不住,又一次 拿出手表来时,时间仅仅过了十一分钟。
“但是,即使我注意到了又有什么呢?” “由于拉姆功法的关系,我们需要用去七天的时间。但是, 如果你注意到了这一点,你至少可以用一种不同的方式来接近比 利牛斯山脉。”

我非常惊奇我已经忘记了那个村庄和原先的寒冷。 “当你向一个目标前进时,”皮特斯说,“注意你所走的 路是非常重要的。路教给了我们到达目标的最佳方式。我们走 过的路丰富了我们。你可以把这一点与性爱相比较——事前的 爱抚决定着快感的强烈程度。这一点尽人皆知。” “当你的生活有了一个目标之后,道理也同样如此。事情 是变好还是变坏,取决于你所选择的步骤,以及你完成这些步 骤的方式。第二种拉姆功法之所以重要,原因就在于此。它从 我们日常熟知的事物中提取出种种秘密。这些秘密由于我们日 常生活的惯性而不为我们所知。”
一、字音辨识 1.生难字
祈.祷( qí ) 敬畏.( wèi ) 抵.抗( dǐ )
自主学习
盟.约( ménɡ) 企慕.( mù ) 拷.打( kǎo )
诱拐.( ɡuǎi ) 袒.露( tǎn ) 青肿.(zhǒnɡ)
2.多音字
圈((
juàn quān
)羊圈 )圈套
露((
lù lòu
)露宿 )露面
“别把这个练习变成一种刑罚,因为这不是它的本意。”皮 特斯说,“你要试着从自己不习惯的速度中找到乐趣。改变你 日常做事的常规,让一个新我在你的心中成长起来。所有的事 情都交代过了,如何去做取决于你自己。”
他最后一段话所表现出的善意让我平静了一点。既然一切 取决于我自己,那么我最好还是认真利用一下眼下的情境。我 做着深呼吸,努力不去胡思乱想。我让自己进入了一种奇特的 状态,在这种状态中,时间成了一种很遥远的东西,不再引起 我的兴趣。我使自己越来越沉静,开始以一种崭新的眼光去观 察周围的事物。
“小”代表着细节,细节决定成败,细节决定大局,美国 哥伦比亚航天飞机曾因油箱上的一道小小的裂缝,而酿成了一 场悲剧。
“小”更是一种态度,是扎扎实实,是精耕细作,因为器 小,创造者的注意力和才华更容易集中,创作出来的东西往往 是精品,如瑞士的手表和军刀,意大利的手工女鞋,法国的精 品皮包如路易威登、爱马仕等。因为小,所以精,自然受欢迎。
人生也应有一种“做小器的态度”——扎扎实实,精耕细 作。于这小器中,过出大滋味。
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一、作者介绍 保罗·戈埃罗1947年生于巴西里约热内卢市一个中产阶级家 庭,少年时期就立志写作。1986年,历时三个月,徒步行走近六 百公里,从法国南部穿越比利牛斯山脉,抵达西班牙的圣地亚哥 朝圣。后以这次经历为素材写成《朝圣卜书》,获得极大成功。 一年后,受《一千零一夜》中一个故事的启发,创作出寓言故事 《炼金术士》。著有《笼头》《主神的使女们》等作品。
2.漫游 周游 都有到别处游走之意。“漫游”着重于随意游玩。“周游”是 游遍,全部走到。指有明确计划的游历。一般时间长,距离也 较远。 (1)杨绛与钱钟书结婚,婚后同赴英国牛津求学,之后生下女儿 钱瑗。1934年4月2日至9日,钱钟书从上海来探望杨绛,两人 在北平郊区_____周__游_。 (2)阴雨绵绵的清晨,我们来到以百牛渡江而闻名全国的油房沟 村,沐着轻烟薄雾,坐上渔船,好像在轻盈飘渺的薄纱中 __漫__游____。
3.主人公圣地亚哥是一个什么样的人物形象? 答案 圣地亚哥是一个执着的寻梦人。在牧羊的时候因为连续 做了两个相同的梦而走上了一条漫漫寻宝之路,他放弃了已有 的财富和美好的爱情,跨海来到非洲,经历了数不清的磨难和 诱惑,矢志不渝,终于找到了宝藏所藏之处。 他坚强、快乐、聪明而又勇敢,同时又有平凡人身上的那种软 弱;但因为自己有着明确的目标,所以勤奋而又坚定的脚步从 未停息。他是幸运的,经历过风雨的洗礼,最终看到了美丽的 彩虹。
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