三年级语文上册 第四单元 10齐白石的画教案1 鄂教版.doc

10 齐白石的画

【教学目标】

知识与技能

1.学会10个字，认识12个字。查字典，结合上下文理解重点词句的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好习惯的养成。

2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。

情感态度与价值观：

读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石

画中美好的世界。

【教学重难点】

重点：了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。

难点：感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对生活的热爱。

【教学时数】1课时

【教具准备】课件

【教学过程】

一、回忆导入。

我们曾经读过许多关于名人的故事。还记得徐悲鸿吗？他最擅长画什么？（他画的马气势雄壮、四蹄生风。）梅兰芳呢？（他小时候刻苦学艺，终于成为

一代京剧大师。）

今天，我们又将走近一位名人，他与徐悲鸿、梅兰芳还是好朋友，梅兰芳还拜他为师学习画画，他就是——齐白石。（板书“齐白石”）听说过他的名字吗？对他有哪些了解？

学生谈对齐白石掌握的资料。

看来，同学们对这位大画家并不陌生。简介齐白石：湖南湘潭人，中国近代画坛影响最大的画家之一，诗、书、画、印无所不能。【此处为课件2】

今天，就让我们一起来了解他的画。（板书：齐白石的画）齐读课题。

二、初读课文，整体感知

师：请同学们轻轻地把书翻到第51页。自由读一读课文

1、要求：注意把字音读准，把句子读通顺。

2、检查生字词。同学们读书真用心，相信你们一定能把这些词读准。

（课件出示词语）【此处为课件3】

贫．困扫．把面貌．著．名饥荒

．．源．泉描绘．丰富．蜡烛．老百姓．

蝌蚪

．．向荣

．．稻穗．高粱．仿佛．取之．不尽用之不竭．欣欣

（1）师：请大家自由的读一读。（学生自由读）

（2）师：请这一条的同学开火车，一人读一排。其他同学认真听他们的字音读准了没有，词语连读了没有？（指名读）——读一排正一排的音（正确的的表扬：字音读准了，教师、学生及时纠正不对读音。）

注意读准：平舌音“穗扫”，翘舌音“著之烛甚”，前鼻音“贫源欣”，后鼻音“荒姓粱”

（3）师：来，把这些词语齐读两遍。

3、师：词语会准了，相信大家一定会把课文读得更加流利，一边读一边思考：

你都知道了什么？

4、(指名3人说，如果前两名学生没有说到画的内容，教师就引导：你们真会学习，那他都画了些什么呢？)

指名说。（表扬语:A你可真会读书。B你读的很认真。C你太会学习了。）

5、师小结：听了刚才几个同学的介绍，我们明白了，这篇课文先向我们讲齐白石童年的生活经历，接着描述他的画的特点。最后介绍齐白石对中国画的贡献。

6、请同学们快速浏览课文，看看哪些段落重点写了齐白石的画？

指名说（第4、6自然段）

三、精读第4自然段

（课件出示：第4自然段内容）【此处为课件4】

1、师：请大家默读第4自然段，看看齐白石都画了哪些画？

指名回答：小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾。（教师相机板书：小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾）

2、师：你喜欢哪幅画？就把那个句子多读几遍，和同座交流一下为什么喜欢这幅画？

3、师：谁来跟我们说一说？（教师做举手姿势）

根据学生的交流出示相关的句子。

预设：

生1：我喜欢他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓，因为小鸡正在抢一条蚯蚓。

（课件出示句子）【此处为课件5】他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓.

（教师相机点红“争夺”，并板书：争夺）

1、师：他们在怎样争夺？你仿佛看到了什么？

生自由回答（想象一下小鸡的眼睛会怎样？如果你是那只小鸡心里会怎么想？）

2、师：把你的这种感受读出来吧！

3、你真是一只好斗的小鸡）——现在请男生读——女生读

4.你们还喜欢齐白石的哪幅画？为什么喜欢？我们接着交流。

（课件出示句子）【此处为课件6】他画一群一群的蝌蚪，在水中游动。（相机板书：游动）

师:小蝌蚪在这清清亮亮的池塘里游得可真快活！读出它们的快乐吧！

5、师：我们接着欣赏齐白石的画。

（课件出示句）【此处为课件7】他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹。

师：（他可真悠闲）谁还能从别的方面说说喜欢这幅画的原因吗？

生：蝗虫有颜色像真的。

师：你可真会学习呀！齐白石画的蝗虫颜色真分明。

（教师相机点红“绿色”、“浅色”并板书）把你的感受读出来吧！

6、继续欣赏齐白石的画。

他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来! 因为虾的身体是透明的。【此处为课件8】

（课件点红“透明”,并板书透明）

师：同学们，你们知道吗？齐白石为了画好虾身体的透明度，齐白石经常去菜市场把虾买回家放在清水盆里长久地观察，仔细地揣摩，用墨色的深浅浓淡，终于达到了透明的效果，那真令人叫绝！你来读读这种感受。

生：我从“仿佛要跳跃起来”感受到齐白石画的虾就像活的，还跳动得很高哩。

（课件点红“跳跃”，并板书跳跃）

师：同学们，齐白石画的有一幅虾图在国际上拍卖到1665万元人民币，他真有本事。我们看到的哪里是画，简直就是一个个鲜活的小生命呀！

7、师：指板书回顾第4自然段：同学们，齐白石“两只小鸡正在争夺一条蚯蚓。他画一群一群的蝌蚪，在水中游动。他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹。他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来！”平时生活中常见的事物，在齐白石的笔下都有充满生命的活力。我们欣赏了齐白石的画，给你们都留下什么印象呢？

生：生动亲切（教师相机板书：生动亲切）

8、想不想欣赏齐白石的画？看看和你们想象的是不是一样？

（课件出示4幅图）【此处为课件9】

9、齐白石的画画得好，作者也写得活，让我们感受到了齐白石的画生动亲切。

师：你能根据板书把这些句子补充完整吗？

（课件出示句子，学生说一句师点出相应的答案）【此处为课件10】

他画两只小鸡(正在争夺一条蚯蚓。)他画(一群一群的)蝌蚪，(在水中游动)。他画(停在稻穗上的)蝗虫，(有绿色的翅翼，浅色的肚腹)。他画的虾，(身体还是透明的，仿佛要跳跃起来!)

10、师：同学们，作者先介绍了这四幅画，最后来了一个总结，我们一起读最后一句话。这样先分说后总结，就是先分后总的构段方式。【此处为课件11】