2017年-2017年三年级语文备课组活动计划

2017年-2017年三年级语文备课组活动计划

一、工作目标有情教学有备教学有效教学

有情——以阳光的心态育人对工作充满热情

有备——以周密的思考施教对学生充满感情

有效——以实效的方向追索对绩效充满激情

二、工作落实

(一)促进本组教师综合素养的提高。

1、认真参加每次的区语文教研活动，认真做好记录，将相关理论运用于平时的教学之中。

2、认真做好“学科经验型、案例研究型、专题感悟型”的摘抄学习，以每月摘抄心得作主题，备课组开展主题式学习交流活动，发挥同组教师间“互学同得”的辐射作用。

3、定时开展备课组内的学习、交流，根据教师日常教情、学情，有目的地选择学习内容，做到学以致用、讲求实效。

4、利用业余时间多看些教育、教学方面的有关书籍，不断充实自己，将理论与实践结合起来，不断完善自己。

（二）注重五环节，把好质量关

1、备课确解读文本，精选有价值的教学内容，备课用规范的书面语言表达，注意备学生，课后也能结合教材、学情，对自己的教案进行修改并认真反思“学科德育是否进课堂”，来完成2次备课。

把握各年级作文的教学目标，根据本学期“快乐作文”的主题，引导学生会写作文，乐写作文，加强作文课堂教学过程研究及作文评价的针对性。

2、上课每位教师对自身的教学情况做正确的评估，在备课中，充分体现自身的优势，弥补自身的不足。根据自身的教学条件，学生的学习能力，认真上好每堂课。同时找准自己在课堂教学中的薄弱环节，找对策，促提高。练好基本功，加强课堂教学的驾驭、应变能力，逐步形成一定的教学风格。

3、作业牢记“有效、减负”。备课组要统一学生作业格式、作业量、作业类型、统一教师批改要求。教师布置和批改作业要及时、规范。对于练习题的布置注重分层分类，力求每个层面的同学都能在作业练习中得以提高。结合备课组制定的中长期作业内容，指导学生去探究，积累。最终有所收获

培养学生良好的书写习惯，本学期指导学生用钢笔完成语文作业，做到书写规范，本子整洁。针对学生拼音掌握水平较差，加强针对指导。

4、评价平时评价与定期评价相结合，知识能力评价与情感、习惯的评价相结合。对于平时教学中发现的学生普遍存在的问题要重视分析、考核及反馈。

5、辅导因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。关注学习困难学生，重视补缺补差，提高学生的学习成绩。

（三）深入科研、教研，提高实效。

1、每位教师要真正把教研活动看作促进自己专业成长的机会，积极参加每次备课组活动，并为提高备课组活动的质量献计、出力。

2、备课组教师之间相互听课，听课时认真记录，取长补短，促进自身教学水平的提升。

3、落实周末卷、单元卷的出卷人员。针对三年级的单元卷和练习卷，出题时做到有的放矢，确定每道大题针对训练的是什么内容，完成质量较高的练习卷。

4、根据语文大组的大课题做好本备课组的科研活动，注重教与研结合，利用备课组活动时间进行交流，及时调整策略，做好案例收集工作。

（四）注重学生体验，激发学习兴趣。

1、利用校图书馆资源，每两周一次的语文探究课进行“语文课外拓展”的探索与实践。拓宽学生的知识面，积累美文。

2、为学生搭建发表佳作的平台。

3、认真组织和辅导学生参加各级各类语文教学方面的比赛、配合各条块老师做好各级各类的学生征文比赛。多为优等生创设条件，鼓励他们参加各类竞赛，切实提高自身的语文素养。