【教学设计】《可敬可爱的家乡人》(人教)
《可亲可敬的家乡人》教案 道德与法治教案11
《可亲可敬的家乡人》教案道德与法治教案1人教版道德与法治二年级第十五课《可亲可敬的家乡人》第一课时教学设计【知识与能力目标】了解家乡人，了解身边的人。
对家乡人的感教师活动入新课边人的故事【我和乡亲们的故事】农忙的时候，多亏乡亲们来帮忙……大家疯狂购物，在这后面就是快递员师：看动。
身边的人总是在不经意间带了和他们默契的相处。
不管是什么职业，家乡人乡人《可亲可敬的家乡人》教案道德与法治教案3《可敬的家乡人》教学目标：1．了解家乡不同时代的优秀人物，激发学生对家乡人的敬佩和热爱家乡的情感。
2、通过对家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优秀品质和奋发图强、为家乡的繁荣昌盛做贡献的精神，树立为家乡服务的决心。
教学重点：了解家乡不同时代的优秀人物，让学生产生作为家乡一份子的自豪感。
教学难点:使学生萌发热爱家乡人的情感和树立为家乡服务的决心。
教学步骤：一、谁是我们的家乡人1、出示图片，请学生欣赏之后说一说：我们的家乡在哪？（出示答案：湘乡）2、说一说家乡话，了解家乡的地方特色。
用家乡话读一读：出示古诗《静夜思》，让学生体会家乡话的魅力，请学生来谈谈古诗表现的是诗人怎样的感情。
（在外的游子思念着自己的家乡，因为这里有他所怀念的家乡人)3、向学生介绍家乡人的含义，举例说明，使学生认识的更为深刻。
4、家乡的风景美，话语美，人更美，让我们一起来认识这群可敬的家乡人！（板书课题）二、可敬的家乡人（1）家乡名人我知道1、家乡面积虽小，但是人杰地灵，出示两位家乡名人，简略介绍。
2、依次介绍家乡古今名人，培养学生作为家乡一员的自豪感。
3、小结：他们都是我们的家乡人，像这样的人还有很多，我们为他们而自豪，他们都是可敬的家乡人。
（2）我们身边的人1、出示修路图片，提问：他们在干什么？这样做给我们带来什么好处？（要想富先修路）2、出示家乡部分地区旧貌新颜对比图，讨论：这些变化是谁带来的？你想对他们说什么？（引导学生感知家乡的飞速变化都是这群在我们身边默默工作的家乡人劳动的成果，他们是一群勤劳的人！）3、出示家乡热心人物李小龙个人事迹：热心关注贫困学子，为他们撑起一片蓝天。
部编版道德与法治二年级上册第十五课《可敬可爱的家乡人》第1课时教学设计
部编版道德与法治二年级上册第十五课《可敬可爱的家乡人》第1课时教学设计一. 教材分析本课是部编版道德与法治二年级上册的第十五课《可敬可爱的家乡人》第1课时。
本课教材主要是让学生了解和认识家乡的人，通过了解不同职业的家乡人，使学生理解各种职业的含义和价值，培养学生热爱家乡、尊重劳动的情感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于身边的人有一定的认知。
但他们对家乡人的了解还不够深入，对各种职业的理解也较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、交流等方式，深入了解家乡人，尊重各种职业。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的各种职业，理解各种职业的含义和价值。
2.培养学生热爱家乡、尊重劳动的情感。
3.提高学生观察、思考、交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的各种职业，理解各种职业的价值。
2.难点：培养学生热爱家乡、尊重劳动的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生深入了解家乡人。
2.互动教学法：引导学生进行观察、思考、交流，提高学生的参与度。
3.情感教育法：以情感人，培养学生热爱家乡、尊重劳动的情感。
六. 教学准备1.准备相关的人物图片、视频等教学资源。
2.准备纸和笔，供学生进行绘画和记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示家乡的各种职业人，如农民、工人、医生、教师等。
引导学生观察并提问：“你们看到了哪些家乡人？他们都在做什么？”2.呈现（10分钟）展示各个职业人的工作场景，让学生了解他们的工作内容。
如农民在田里劳作，工人在工作车间，医生在医院救治病人，教师在教室教书育人等。
同时，引导学生思考：“他们为什么要做这些工作？他们的劳动有什么价值？”3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生体验不同职业的工作。
如一组扮演农民，一组扮演工人，一组扮演医生等。
让学生在角色扮演中，深入了解各个职业的含义和价值。
4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己在角色扮演中的感受，引导学生认识到各种职业的重要性，培养尊重劳动的情感。
部编人教版二年级道德与法治上册《可亲可敬的家乡人》教案
5、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。让学生知道平凡的岗位上一样能对社会对家乡有贡献。
三、介绍感动中国感动重庆的家乡人 陈华军、曹瑾等
四、我是小小家乡人
说一说:我们应该做怎样的家乡人,
五、欣赏视频《城市的微光》。
六、课堂小结。
板
教学课题
第15课：可亲可敬的家乡人
课型
新授
授课时间
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1、让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献，并感受他们所具有的重庆精神。
2、在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的重庆人意识。
3、学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息的能力。
教学重点、难点
用家乡话和老师同学打招呼;读家乡儿歌。
二、夸夸我的家乡人
1、家乡景美、物美，家乡的人更美。
介绍巴蔓子将军。
2、在我们江津最出名的家乡人就是聂荣臻元帅，视频介绍这位伟人。
你还知道他的哪些事迹吗,如在战火中救出日本小孤女等。
3、你还能向大家介绍一位可爱的家乡人吗,请上课前收集了资料的孩子上台介绍。
杨尚昆、刘伯承、卢作孚、邱少云、李云迪、田亮、聂力……
了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。
教学方法
学习方法
教学方法：引导、补学、激学、评学
学习方法：自学讨论
教学准备及手段
课件，课前请学生调查了解家乡不同时代的优秀人物。
教 学 流 程动态修Fra bibliotek部分一、谁是我们的家乡人
1、讨论:什么是家乡人,
《可亲可敬的家乡人》教学设计-经典教学教辅文档
《可亲可敬的家乡人》教学设计教材分析：《可亲可敬的家乡人》是二年级《道德与法制》第四单元《我们生活的地方》第三课，教材安排了两个教学情景—“生活在我身旁的人”和“可敬的家乡人”，经过讲述“我与家乡的故事”等活动，激发先生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步让先生建立做有责任感的家乡人的认识。
教学目标：一、知识与能力目标：1.了解家乡人为家乡做出的贡献，领会家乡人的可亲可敬。
2.进步先生搜集信息的能力。
二、情感态度价值观目标：1.了解家乡优秀人物为家乡作出的贡献，激发先生对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。
2.能用不同方式感谢帮助我们的家乡人。
教学重难点：1.领会家乡人的可亲可敬。
2.激发先生对家乡人的感激和敬佩之情，初步建立做有责任感的家乡人的认识。
课前教具预备：1.先生预备：了解身旁人的工作，量力搜集家乡的名人名事。
2.教师预备：丽江古今名人课件。
教学过程(一课时)一、说话导入，激发先生的学习兴味：1.同学们，你们知道甚么是家乡人呢？在我们的生活中，许多人常常给予我们帮助，带给我们浅笑，暖和着你、我、他，这些人就是我们可亲可敬的家乡人（板书课题）。
二、活动探求，生活在我身旁的人。
活动一：我身旁家乡人的故事（展现课件）1、这些是我们身旁的人，他们做了些甚么？2、你的生活里还有这样的人吗？（讨论、交流、说一说）3.小结：这些可亲可敬的家乡人在无私地为家乡贡献着本人的力量，为建设祖国出着本人的一份力，他们的业绩值得我们学习。
活动二：2、面对这些帮助过我们的人，同学们能不能用本人的方式向他们表示感谢呢？3.同学们说的真好，其真实我们的家乡还有许多为家乡作出杰出贡献的名人，他们也是我们家乡的骄傲，在这里老师搜集了几个代表性的名人材料，我们一同来分享）。
三、了解可敬的家乡人1.走近古代名人家乡除了生活在我们身旁的普通人外，还有一些古代古代的名人，（课件展现）你知道这些古人吗？2.走近古代名人：出示课件名人：宣科、和志刚、和志强，简介他们业绩，让先生了解并谈谈在你眼中他们是甚么样的人？3.你能找到这样的家乡人，来介绍说一说。
2024秋二年级道德与法治上册4.15可敬可爱的家乡人教案新人教版
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-组织一次家乡人物采访活动，让学生深入了解家乡人的工作和生活，培养学生的采访和沟通能力。
-鼓励学生参与社区服务活动，如志愿者服务、环保活动等，让学生亲身体验家乡人的贡献和责任。
-引导学生进行家乡文化研究，如家乡的传统艺术、历史建筑等，让学生深入探究家乡人的文化传承和创新。
4.视频案例：播放真实的家乡人劳动案例视频，让学生直观地感受到家乡人的辛勤劳动和贡献，引发学生的思考和讨论。
5.电子白板：利用电子白板技术，实现教学内容的实时展示和交互，提高教学效果和效率。
6.评价工具：利用多媒体设备进行学生评价，及时反馈学生的学习情况和进步，激发学生的学习动力。
教学实施过程
1.课前自主探索
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握尊重家乡人的技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解家乡人的贡献知识点，掌握尊重家乡人的技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“家乡人的贡献”课题，为课堂学习做好准备。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
《可敬可爱的家乡人》(教学设计)全国通用二年级上册综合实践活动
《可敬可爱的家乡人》（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解家乡的地理环境、历史文化、风土人情，培养对家乡的热爱之情。
2. 通过观察、访问、调查等方式，了解家乡人的日常生活、工作特点及其为家乡发展做出的贡献，培养学生的社会实践能力。
3. 培养学生尊重、关心家乡人的情感，学会感恩和回报家乡人。
二、教学内容1. 家乡的地理环境、历史文化、风土人情。
2. 家乡人的日常生活、工作特点及其为家乡发展做出的贡献。
3. 尊重、关心家乡人，学会感恩和回报家乡人。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解家乡人的日常生活、工作特点及其为家乡发展做出的贡献。
2. 教学难点：培养学生尊重、关心家乡人的情感，学会感恩和回报家乡人。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：调查表、访问记录表、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式展示家乡的美丽风光、历史文化、风土人情，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 自主学习：让学生分组讨论，自主探究家乡人的日常生活、工作特点及其为家乡发展做出的贡献。
3. 课堂讲解：根据学生的自主学习情况，教师进行补充讲解，重点介绍家乡人的典型事迹和优秀品质。
4. 实践活动：组织学生进行社会调查、访问家乡人，深入了解家乡人的日常生活、工作特点及其为家乡发展做出的贡献。
5. 成果展示：让学生以小组为单位，展示实践活动的成果，分享家乡人的故事和感悟。
六、板书设计1. 家乡的地理环境、历史文化、风土人情。
2. 家乡人的日常生活、工作特点及其为家乡发展做出的贡献。
3. 尊重、关心家乡人，学会感恩和回报家乡人。
七、作业设计1. 让学生结合课堂所学，写一篇关于家乡人的短文。
2. 让学生设计一份感谢信，表达对家乡人的敬意和感激之情。
八、课后反思1. 教师要关注学生在实践活动中的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，提高教学效果。
部编版小学二年级上册道德与法治第15课《可敬可爱的家乡人》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第15课《可敬可爱的家乡人》教案教学设计一、教学目标1.知识与能力目标•理解家乡人的可敬可爱之处。
•理解传统村落的重要性和乡土文化的保护意义。
•掌握说课文《可敬可爱的家乡人》的方法。
2.过程与方法目标•通过展示图片、课文朗读和讨论，激发学生的学习兴趣。
•通过角色扮演、小组合作等活动，培养学生的合作精神和口头表达能力。
•通过家庭作业，加深学生对家乡人的认识和理解。
3.情感态度价值观目标•培养学生对家乡人的尊敬和敬爱情感。
•引导学生了解乡土文化的重要性，并树立保护传统村落和乡村文化的价值观。
二、教学重难点•教学重点：理解课文《可敬可爱的家乡人》的意义和思想内涵。
•教学难点：培养学生对家乡人的尊敬和敬爱情感。
三、教学准备•教具：课文《可敬可爱的家乡人》的课本、图片。
•素材：相关图片、视频资源。
•材料：学生书、教师书。
四、教学过程设计1. 导入（5分钟）教师出示相关图片，引导学生讨论家乡人的特点和可敬可爱之处，激发学生对家乡人的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）教师带领学生朗读课文《可敬可爱的家乡人》，同时解释生词和短语。
然后，教师引导学生深入理解课文内容，提问学生： - 这篇课文主要讲述了什么故事？ -你能从中了解到什么？ - 你觉得家乡人的可敬可爱之处在哪里？3. 感受家乡人的可敬可爱之处（20分钟）教师组织学生进行情境角色扮演活动，让学生分组扮演课文中的角色，演绎家乡人的生活场景。
通过角色扮演，让学生更加深入地感受家乡人的可敬可爱之处。
4. 了解传统村落的重要性（15分钟）教师播放相关视频或展示相关图片，向学生介绍传统村落的重要性和乡土文化的保护意义。
教师提问学生： - 你觉得传统村落和乡土文化有哪些值得保护的地方？- 如果你是镇长，你会怎样保护传统村落和乡土文化？5. 思考与讨论（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，就以下问题展开讨论： - 你身边有哪些家乡人对你影响很大？他们是如何影响你的？ - 你有没有了解过你家乡的传统村落和乡土文化？你觉得它们重要吗？6. 课堂总结（5分钟）教师对今天的学习内容进行总结，并强调家乡人的可敬可爱之处以及传统村落和乡土文化的重要性。
新部编版二年级上册道德与法治第15课《可敬可爱的家乡人》教案教学设计
新部编版二年级上册道德与法治第15课《可敬可爱的家乡人》教案教学设计教学目标1.了解什么是家乡人，理解家乡人的重要性；2.培养学生对家乡人的敬爱之情，增强家乡人的自豪感；3.培养学生珍惜家乡资源，热爱家乡的意识。
教学内容本次课程将学习新部编版二年级上册道德与法治第15课《可敬可爱的家乡人》。
通过本课的学习，学生将了解什么是家乡人，理解家乡人的重要性，并培养学生对家乡人的敬爱之情，增强家乡人的自豪感，培养学生珍惜家乡资源，热爱家乡的意识。
教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆上一课的内容，了解家乡的概念，并与学生讨论家乡的重要性。
2. 学习新课文（20分钟）老师带领学生一起朗读新课文《可敬可爱的家乡人》，边读边解释生词和理解课文的含义。
3. 分组合作（15分钟）将学生分为小组，每组选一个家乡人物进行研究和展示。
要求学生了解这个家乡人物是谁，他/她在家乡做了哪些事情，为家乡做出了什么贡献。
每个小组派一个代表向全班做简单的介绍。
4. 讨论与分享（15分钟）学生分享自己了解的家乡人物，班级一起讨论他们在家乡做出的贡献和值得敬爱的地方。
引导学生发表自己的观点，并提问学生为什么认为这些人物可敬可爱。
5. 制作家乡人物卡片（20分钟）学生根据自己所选的家乡人物，制作一张家乡人物卡片。
卡片上应包括人物的姓名、照片（可自行绘制）、人物的事迹和贡献等内容。
6. 展示与评价（10分钟）学生将自己制作的家乡人物卡片展示给全班，其他同学可以提问或评价。
老师给予适当的评价和鼓励。
教学评价本节课通过导入，朗读课文，小组合作，讨论分享以及制作家乡人物卡片等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，丰富了学生对家乡的认识，培养了学生对家乡人的敬爱之情，并促使学生珍惜家乡资源，热爱家乡。
课后作业1.完成家乡人物卡片，并背诵自己所选家乡人物的事迹；2.家庭共同讨论，找出家乡的一处值得珍惜的资源，并写一篇文章表达对这个资源的热爱之情。
以上是本课的教案教学设计，通过系统的学习和活动，使学生理解什么是家乡人，增强对家乡人的敬爱之情，并培养学生珍惜家乡资源，热爱家乡的意识。
部编版小学二年级上册道德与法治第15课《可敬可爱的家乡人》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第15课《可敬可爱的家乡人》教案教学设计一、教学目标1.通过学习本课，让学生了解家乡人的可敬可爱之处，并意识到身边的人都值得我们尊重和敬爱；2.培养学生的爱国情感，增强民族意识和家国情怀；3.让学生了解简单的法律法规，明确一些家庭、学校和社会上的基本法律规定，并增强学生自我保护意识。
二、教学重点1.让学生深刻认识到家乡人的可敬可爱之处；2.培养学生的爱国情感和民族意识；3.让学生了解简单的法律法规，增强自我保护意识。
三、教学难点1.帮助学生理解家乡人的可敬可爱之处；2.让学生意识到身边的人都值得我们尊重和敬爱；3.帮助学生了解家庭、学校和社会上的基本法律规定。
四、教学内容与方法1. 教学内容1.家乡人的可敬可爱之处；2.祖国的大好河山；3.基本的法律法规。
2. 教学方法1.情感渗透法：通过描述平凡生活中可敬可爱的家乡人的事迹，引导学生爱国、尊师、爱家、爱人等情感；2.小组合作法：将学生分为小组进行讨论，以增强互动和思考能力；3.小练笔法：引导学生观察身边发生的事情，进行简单的口头表述或撰写小文章。
五、教学过程1. 情境导入（1）导入问题：“你们最爱的人是谁？”（2）呈现图片：“你们熟悉的地方”，要求学生说出图片中的地方，并谈论他们最喜欢的家乡人。
2. 学习时间（1）第一部分：家乡人的可敬可爱之处（1）提问：“你们身边有哪些可敬可爱的人？他们如何影响你们的生活？”（2）呈现课文内容“我们最爱的女教师”。
指导学生1-2分钟的自主阅读，然后再放音，让学生听、读课文。
（3）讨论问题：“女教师最让你佩服的是什么？”（4）小组合作，听录音讨论教师以外的其他普通人中，哪些人可敬可爱，为什么？（2）第二部分：祖国的大好河山（1）呈现课文内容“家乡美丽的植物”。
指导学生阅读课文，并通过情感渗透法让学生感受祖国美丽的大好河山。
（2）小组讨论：“你们了解家乡的风土人情吗？”“你们注意到家乡的变化了吗？”“家乡的发展需要我们做些什么呢？”（3）第三部分：基本的法律法规（1）呈现课文内容“我们学习了许多有用的法律知识”。
小学道德与法治二年级上册第15课《可亲可敬的家乡人》2课时教学设计
1.引导学生通过不同的途径调查寻访、查找资料，结合自己的生活经验了解家乡人的生活。
2.体验家乡人与自己生活的联系。
3.感受家乡人的可爱，学习他们的精神和优良品质，激发对家乡人的感激和热爱之情。
4.学会与家乡人友好交往，通过不同形式表达自己的感激之情。
4.学习重点难点
重点：对家乡人的理解、尊重与认同。
9.教学反思与改进
10.学习评价设计
课时教学设计
课题
第15课《可亲可敬的家乡人》第二课时
1.教学内容分析
《可敬可爱的家乡人》第二课时安排了“可敬的家乡人”。
2.学情分析
对于低年级学生来说，通过主动探究获取信息能力比较弱，他们的生活圈子狭窄，知识储备少，缺少对日常生活的观察，他们和很多家乡人都没有直接的接触。因而，指导学生认识了解身边家乡人的事迹，从而感受他们身上所具有的良好品质，对于低年级学生来说具有一定的难度。但是学生的已有生活经验是最有价值的学习资源。教学中，教师以学生为主体，引导学生从身边接触最多的人，如邻居、校工、文具店阿姨、帮自己打过针的护士说起，联系生活实际，在一个个生动的生活故事中，丰富对家乡人的了解，感受家乡人的友善，学会相互关心，从而帮助学生树立对家乡人的认同感和归属感。
生:可以和几个同学表演吗?
师:当然可以，用你们自己喜欢的方式。
学生活动
生:有名的人、作出很大贡献的人、特别优秀的人。
理解善良，很孝顺。
学生交流
生介绍家乡人的事迹
设计意图：通过调查，引导学生参与活动体验，激发对家乡人劳动的理解与尊重，在活动中产生情感体验，能从实际行动中，举手投足中认同家乡人。
6.板书设计
15.可亲可敬的家乡人
家乡名人
默默奉献的家乡人
人教版小学道德与法治教案-可敬可爱的家乡人
《可敬可愛的家鄉人》◆教材分析本課是二年級《道德與法治》第四單元《我們生活的地方》的第三課。
教材設置了兩個教學情景——“生活在我身邊的人”和“可敬的家鄉人”，通過講述“我與家鄉人的故事”等活動，旨在激發學生對家鄉人的感激和敬佩之情，並初步樹立做有責任感的家鄉人意識。
◆教學目標【知識與能力目標】1、體會家鄉人的可親可敬；2、能用不同的方式感謝幫助我們的家鄉人。
【過程與方法目標】在認識和瞭解中，激發學生對家鄉人的感激和敬佩之情，並初步樹立做有責任感的家鄉人意識。
【情感態度價值觀目標】瞭解家鄉優秀人物作出的貢獻，激發對家鄉人由衷的敬佩和熱愛之情。
◆教學重難點◆【教學重點】體會家鄉人的可親可敬。
【教學難點】激發學生對家鄉人的感激和敬佩之情，並初步樹立做有責任感的家鄉人意識。
◆課前準備1、教師準備：製作課件，收集家鄉名人名事；2、學生準備：瞭解身邊人的工作，量力地收集家鄉名人名事。
◆教學過程一、導入老師：一方水土養一方人，江寧是我們美麗的家鄉，這裏不僅風景優美，而且物產豐富。
1、欣賞圖片，師作簡要介紹。
（江寧的部分景點和物產）2、品嘗陸郎的茶幹，說說感覺如何？小結：同學們，剛才我們看到的、品嘗到的只是家鄉景點的一個部分，物產的一個部分。
我們的家鄉江寧還有更多的景點，更豐富的物產。
那麼所有的這一切是誰創造的呢？（家鄉人）那你們覺得他們是一群怎樣的人呢？學生交流。
再次小結：對，都是我們可親可敬的家鄉人！（板書：可親可敬的家鄉人）（完成課題）二、活動探究，感恩生活在我身邊的人活動一：我與家鄉人的故事1、你們看，書上的同學正爭先恐後地誇讚誰呢？誇他們的什麼呢？（學生交流）小結：他們有的在誇親戚，有的在誇自己的鄰居，這些人都是生活在他們身邊的普通人。
2、你們身邊也有這樣的人嗎？說說你和與家鄉人的故事吧。
學生填寫：我最熟悉的身邊人王阿姨張大伯生活在他們身邊的感受活動二：感謝身邊幫助我們的人那麼在我們的身邊也有許多像張大伯、王阿姨這樣一些普通人，雖然我們沒有見過他們，但他們都在默默地幫助我們。
第15课 《可亲可敬的家乡人》教案(新人教版部编版小学三年级上册道德与法治第四单元)
新人教版小学二年级上册道德与法治第四单元第15课《可亲可敬的家乡人》教学设计教学导航【教学目标】1．知识与能力（1）了解可亲可敬的家乡人为家乡做出的贡献。
（2）提高搜集信息的能力。
2．情感与态度简单了解家乡不同时期的优秀人物事迹，培养热爱家乡人的情感。
3．行为与习惯感知家乡人的可亲可敬，树立为家乡服务的决心。
4．过程与方法通过游戏、活动，明白这些可爱的家乡人值得敬佩。
【教学重点】了解家乡不同时期的优秀人物事迹，培养热爱家乡人的情感。
【教学难点】培养尊重家乡人和热爱家乡人的情感。
【教学准备】1．教师准备幻灯片、评比表。
2．学生准备走访不同阶层的家乡人，了解他们的事迹。
【课时安排】2课时教学过程一、导入：出示宜昌风光和物产图片，学生抢答这是哪里/这是什么？回顾上节课学习内容，引出这节课学习的“家乡人”的概念。
（板书：可亲可敬的家乡人）二、新课学习活动一：家乡人暖我心学生对照课前搜集的照片，分享自己最熟悉的家乡人的暖心故事，通过一个个鲜活的故事，让学生在分享中感受到身边熟悉的家乡人的可亲之处。
【设计意图】：这样的设计不只是为了让学生从已有的经验出发去理解内容，其目的是引导学生回忆、整理已有的生活经验，提取有道德价值的东西。
学会将“回望”作为向生活学习的一种重要方法论，这是一种生活经验的反刍，而道德的意义就是在这样的生活反刍与回味中呈现在学生的心中。
学生在分享中自主形成家乡人“可亲、可敬”的道德情感。
活动二：家乡人谢谢您1、除了我们身边所熟悉的家乡人，其实，在我们的家乡，还有许许多多不同职业、不同年龄、不同身份的人，他们也在默默地为我们服务着，为家乡贡献着。
引导学生关注平时不太熟悉的家乡人。
2、根据学生说到的情况，出示视频《宜昌的一天》，帮助学生了解这些不太熟悉的家乡人是怎么为人们默默服务，辛勤付出的。
3、学生看完视频后的交流，表达感谢，表达自己今后会怎样做。
4、邀请一位交警走进课堂，与学生互动。
学生在亲自了解交警工作后，用多种多样的方式表达自己的感谢。
人教版小学道德与法治二年级上册第15课《可亲可敬的家乡人》教学设计
第15课可亲可敬的家乡人第一课时活动一：我熟悉的家乡人1. 导入：生活中很多人常常带给大家微笑和温暖，他们用自己的热情和爱心让身边的人生活得方便、舒适。
2. 阅读：阅读教材第58 页，想一想书中的同学和家乡人之间有什么样的故事。
3. 小组活动：说说我熟悉的家乡人。
（1）回想身边哪些家乡人在为自己和家人提供服务，或者帮助过你和家人，说说你和他们之间的事情。
（指导学生课前观察自己的生活，询问家人，收集信息。
）（2）同伴交流自己身边家乡人的故事。
（指导学生从给自己帮忙、为自己服务、给自己解忧等方面，讲述自己与家乡人之间的事情。
）4. 召开故事会：说一件我和家乡人之间的故事。
5. 教师提问：想到这些熟悉的家乡人，你心里有什么感受？你想对他们说些什么？6. 写一写：填写教材第58 页的内容并进行交流。
7. 小结：家乡人生活在大家身边，同学们经常见到他们，感受到他们的关心、爱护和帮助，这样的家乡人让我们感到亲切、温暖和幸福。
【设计意图】本活动通过让学生从观察身边人开始，不断扩大视野，了解身边熟悉的家乡人的工作对自己生活的影响，从而帮助学生建立起对家乡人的认同以及相互依存的关系。
活动二：未曾谋面的家乡人1. 课前调查：请学生在自己生活的地方找一找，有哪些家乡人也给自己带来温暖和微笑，但是自己却没有见过他们？（指导学生通过观察寻找、问问家人等方式完成调查，如把快递放在家门口的快递员、天亮前清扫楼道的保洁员、小区花园的管理员等。
）2. 教师提问：在同学们身边生活的家乡人，有些没有见过面，但是大家却享受了他们的帮助和服务。
你们找到哪些这样的家乡人了？3. 分享：讲述一件未曾谋面的家乡人的故事。
（指导学生讲述在自己看不到的地方，这些家乡人为大家做了哪些事情。
）4. 交流：你是怎样知道他们的故事的？听了他们的故事，你有什么想法？5. 小结：这些没见过面、生活在大家身边的家乡人，同样为家乡的发展作出了自己的贡献。
同学们要感谢他们，记住他们的付出。
新部编人教版小学道德与法治二年级上册《可亲可敬的家乡人》精品教学设计
第四单元第15课《可亲可敬的家乡人》教学设计教材分析本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第三课。
教材设置了两个教学话题——“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”，“生活在我身边的人”通过分享学生身边给他们带来微笑和温暖的故事，帮助学生了解家乡人工作、生活的状态。
“可敬的家乡人”引导学生将家乡人的贡献和付出与家乡建设的成果联系起来，知道他们为家乡做出的贡献，激发学生愿意为家乡建设出力的主人翁意识。
学情分析“家乡人”的概念，对于低年级学生来说无疑是抽象和有距离的。
引导学生从观察生活在身边的人开始，帮助学生不断扩大视野，了解家乡人的生活，符合学生的认知特点，也更容易使学生获得真切的生活体验。
教学目标1.了解家乡人民工作、生活的状态，了解各种工作的辛苦与贡献。
2.了解家乡不同时代，不同领域优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情,并初步树立做有责任感的家乡人意识。
3.学习利用图书、电视、网络等多种方式调查收集信息的能力。
教学重、难点教学重点：了解家乡人民工作、生活的状态，感知他们热爱家乡的情感和积极生活的品质。
教学难点：激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
课前准备1.教师准备：制作课件。
2.学生准备：了解身边人的工作，填写调查表格。
教学时数2课时。
教学过程第一课时活动一谈话交流，引入“家乡人”的话题1.师：同学们，我们一天天在长大，你的家人一定为你做了很多事情，一起说说吧！（学生简单交流）2.师小结：全家每个人都在关心你、爱护你，为你的成长操劳着，他们是你最亲、最爱的人。
3.师：其实啊，在我们的生活中，不仅有父母带给我们的爱，还有许多身边的人带给我们的微笑和温暖。
让我们在熟悉的校园中先来寻找一下生活在身边的人吧！【设计意图：从最亲近的家人对自己的关爱聊起，拓展到寻找身边熟悉的人给自己带来微笑和温暖。
这样不断扩大的生活领域，贴近学生，符合学生特点，容易拉近学生与课堂的距离，激起学生的情感体验。
人教版部编版小学道德与法治二年级上册《可亲可敬的家乡人》教学设计
可亲可敬的家乡人【教学目标】1．知识与能力（1）了解可亲可敬的家乡人为家乡做出的贡献。
（2）提高搜集信息的能力。
2．情感与态度简单了解家乡不同时期的优秀人物事迹，培养热爱家乡人的情感。
3．行为与习惯感知家乡人的可亲可敬，树立为家乡服务的决心。
4．过程与方法通过游戏、活动，明白这些可爱的家乡人值得敬佩。
【教学重难点】1．重点了解家乡不同时期的优秀人物事迹，培养热爱家乡人的情感。
2．难点培养尊重家乡人和热爱家乡人的情感。
【教学准备】1．教师准备幻灯片、评比表。
2．学生准备走访不同阶层的家乡人，了解他们的事迹。
【教学过程】（一）导入新课，激发兴趣1．欣赏、诵读古诗《回乡偶书》。
2．讨论：你感受到什么？3．学生回答：浓浓的乡情把家乡人紧紧地连在了一起。
（二）生活在我身边的人1．师：生活中，身边很多人常常带给我们微笑和温暖。
你们之间有什么样的故事呢？2．生思考，分成小组共同分享。
3．师：刚才我们所说这些人都是我们身边熟悉的人，但是还有一些人素未谋面，可是却在为我们做着贡献。
（课件出示：停电了，电工排查后为我们送上电；我们订奶后在家门口就可以喝到新鲜的牛奶；送外卖的叔叔不顾严寒酷暑为我们送来外卖）4．师：你想怎样向他们表达你的感谢呢？5．大家共同讨论，找到很好的方法向这些陌生人表达自己的感谢。
【设计意图：让学生充分感知熟悉的人和陌生的人都在互相温暖着对方，都在为他人默默付出，从而懂得感恩。
】（三）可敬的家乡人1．谈话：同学们，你们知道我们身边还有很多了不起的人吗？你们知道他们的事迹吗？2．课件出示家乡名人及其事迹。
3．学生观看家乡名人事迹。
4．小结：这些可爱可敬的家乡人在无私地为家乡贡献着自己的力量，为建设祖国出着自己的一份力，他们的事迹值得我们学习。
5．师：下面，我们也来做一个小调査吧！说说可敬的家乡人是谁，上榜理由是什么，是通过什么途径发现的。
学生讨论交流。
【设计意图：此环节旨在让学生知道为家乡做贡献的重要性，并通过寻找这些名人来深入地了解家乡人。
可敬可爱的家乡人教学设计
可敬可爱的家乡人教学设计在我心里，家乡的人总是那么可敬可爱。
说到我家乡的那些人，哎呀，真是个宝藏！他们就像那五彩缤纷的花朵，虽然每一朵都有自己的特色，但组合在一起却显得特别和谐。
先说说我家乡的老奶奶们，她们的手艺简直是一绝，做的包子、饺子，那叫一个香啊！走在街上，你能听见她们咿咿呀呀地聊着天，那个热闹劲儿，让人忍不住想加入她们的队伍。
奶奶们总是乐呵呵的，像是天气再怎么阴沉，她们的笑声都能把云朵都晒跑。
你知道吗，老人们常说：“只要心里有阳光，哪怕是冬天，也能过得热乎乎的。
”我觉得，这话真是太有道理了。
还有那些年轻人，他们可活泼了。
骑着电动车，像风一样飞驰而过，时不时还会对路边的人打个招呼，真是一道亮丽的风景线。
年轻人们总是有说不完的话，喜欢聚在一起聊天，讨论着最近的热点话题。
偶尔有个新来的，大家会围着他，听他讲讲外面的世界，眼睛里闪烁着好奇的光芒。
听着他们的笑声，仿佛整个小镇都在一起欢笑。
说到年轻人的爱好，那可是五花八门，什么篮球、唱歌、跳舞，样样都来！他们的活力简直能把老年人都带动起来，嘿，谁说年轻人只会玩手机？他们也在努力为家乡的未来添砖加瓦。
再说说那些热心的邻居们。
你知道，有时候邻居之间的关系比亲戚还要亲近。
大妈们总是乐于助人，谁家有个什么事，大家都会一起出谋划策，特别是过年的时候，家家户户都忙得不可开交，却总能看到邻居们互相借东西，忙得热火朝天。
那种温暖的氛围，真让人感到家乡的魅力。
记得有一年，我家的灶坏了，老张头二话不说，就跑来帮忙，还顺便带来了他自制的腊肠。
那味道，简直让人垂涎欲滴，家乡的情谊就像这腊肠，越放越香。
说到家乡的传统节日，那更是热闹非凡。
每到春节，街上人声鼎沸，大家穿着新衣服，脸上洋溢着笑容，仿佛连空气中都充满了幸福。
孩子们在放鞭炮，老人们则在一旁津津有味地看着，脸上的皱纹都因为笑容而舒展开来。
大家一起包饺子，边包边聊，话题从过去的岁月聊到未来的梦想，那种感觉，就像是一场温馨的聚会，谁都不想离开。
《可敬可爱的家乡人》(说课稿)全国通用二年级上册综合实践活动
可敬可爱的家乡人一、活动背景本次活动是全国通用二年级上册综合实践活动之一。
在这个活动中，学生将了解自己的家乡，探索家乡人民的可敬可爱之处，并通过实际行动来表达对家乡人民的敬意和感激之情。
二、活动目的通过本次活动，旨在让学生：1.了解自己的家乡，认识家乡人民的可敬可爱之处；2.通过实际行动表达对家乡人民的敬意和感激之情；3.增强爱家、爱国的情感，培养家国情怀。
三、活动流程第一步：了解家乡让学生通过观察、听取讲解等方式了解自己的家乡，包括家乡的地理位置、人口、历史文化、自然资源等方面的情况。
第二步：了解家乡人民的可敬可爱之处让学生通过采访、调查等方式了解家乡人民的可敬可爱之处，包括他们的勤劳、智慧、朴实等方面的特点。
第三步：表达敬意和感激之情让学生通过手工制作、写作等方式表达对家乡人民的敬意和感激之情，比如制作感谢卡、写一封感谢信等。
第四步：展示成果让学生在班内或学校内展示自己的作品，分享自己对家乡人民的认识和感悟，激发大家热爱家乡、尊重家乡人民的情感。
四、教学建议1.提前准备好相关的教学材料，如地图、图片、录音等。
2.组织学生到田野、村庄等地进行实地调查，或邀请当地人民到学校进行讲解，让学生亲身体验家乡人民的可敬可爱之处。
3.鼓励学生多进行交流和合作，分享自己的观察和想法，帮助彼此了解更多关于家乡人民的信息。
五、活动评估对学生的活动成果进行评估，包括以下几个方面：1.了解家乡的能力。
2.了解家乡人民的可敬可爱之处的能力。
3.表达敬意和感激之情的能力。
4.展示成果的能力。
评估过程中可以采取教师评分、同学互评等方式。
六、活动延伸1.邀请家乡人民到学校进行讲解，让学生更深入了解家乡人民的文化、历史等方面的信息。
2.组织学生到社区、公园等地开展环保主题活动，宣传保护家乡的环境和资源。
3.组织学生到爱心社区、帮扶对象家庭等地进行实地调查，了解家乡人民的生活状况，通过实际行动帮助他们解决问题。
《可敬可爱的家乡人》(教案)全国通用二年级上册综合实践活动
《可敬可爱的家乡人》一、教学目标1. 让学生了解家乡的名人、英雄、先进人物，培养热爱家乡的情感。
2. 培养学生收集、整理、表达信息的能力。
3. 培养学生合作学习、探究学习的能力。
二、教学内容1. 家乡的名人、英雄、先进人物。
2. 了解家乡人物的生平事迹、贡献和影响。
3. 学习家乡人物的精神品质，激发学生热爱家乡的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的名人、英雄、先进人物，培养热爱家乡的情感。
2. 教学难点：如何引导学生收集、整理、表达信息，以及如何激发学生热爱家乡的情感。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示家乡地图，引导学生关注家乡的地理位置、历史文化。
（2）教师提出问题：你们知道我们家乡有哪些名人、英雄、先进人物吗？2. 学生自主探究（1）学生分组，每组选择一个家乡的名人、英雄、先进人物进行探究。
（2）学生通过查阅书籍、网络资源，收集家乡人物的生平事迹、贡献和影响。
（3）学生整理收集到的信息，准备进行课堂分享。
3. 课堂分享（1）每组派一名代表，用简洁、生动的语言介绍家乡人物。
（2）其他同学认真倾听，对介绍的内容进行补充、提问。
（3）教师对学生的分享进行点评、总结，强调家乡人物的优秀品质。
4. 课堂讨论（1）教师提出问题：为什么我们要学习家乡的名人、英雄、先进人物？（2）学生分组讨论，总结学习家乡人物的意义。
（3）教师总结：学习家乡人物，可以让我们更好地了解家乡的历史文化，传承家乡的优秀传统，激发我们热爱家乡的情感。
5. 课后作业（1）学生撰写一篇关于家乡人物的作文。
（2）学生制作一份关于家乡人物的手抄报。
五、教学评价1. 学生对家乡的名人、英雄、先进人物的了解程度。
2. 学生在课堂分享中的表现，如语言表达、信息整理能力。
3. 学生对学习家乡人物的意义的认识。
4. 学生的课后作业完成情况。
六、教学反思1. 教师在教学中是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到课堂学习中。
【教学设计】《可敬可爱的家乡人》(人教)
《可敬可爱的家乡人》◆教材分析本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第三课。
教材设置了两个教学情景——“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”，通过讲述“我与家乡人的故事”等活动，旨在激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
◆教学目标【知识与能力目标】1、体会家乡人的可亲可敬；2、能用不同的方式感谢帮助我们的家乡人。
【过程与方法目标】在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
【情感态度价值观目标】了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。
◆教学重难点◆【教学重点】体会家乡人的可亲可敬。
【教学难点】激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
◆课前准备◆1、教师准备：制作课件，收集家乡名人名事；2、学生准备：了解身边人的工作，量力地收集家乡名人名事。
◆教学过程一、导入老师：一方水土养一方人，江宁是我们美丽的家乡，这里不仅风景优美，而且物产丰富。
1、欣赏图片，师作简要介绍。
（江宁的部分景点和物产）2、品尝陆郎的茶干，说说感觉如何？小结：同学们，刚才我们看到的、品尝到的只是家乡景点的一个部分，物产的一个部分。
我们的家乡江宁还有更多的景点，更丰富的物产。
那么所有的这一切是谁创造的呢？（家乡人）那你们觉得他们是一群怎样的人呢？学生交流。
再次小结：对，都是我们可亲可敬的家乡人！（板书：可亲可敬的家乡人）（完成课题）二、活动探究，感恩生活在我身边的人活动一：我与家乡人的故事1、你们看，书上的同学正争先恐后地夸赞谁呢？夸他们的什么呢？（学生交流）小结：他们有的在夸亲戚，有的在夸自己的邻居，这些人都是生活在他们身边的普通人。
2、你们身边也有这样的人吗？说说你和与家乡人的故事吧。
学生填写：活动二：感谢身边帮助我们的人那么在我们的身边也有许多像张大伯、王阿姨这样一些普通人，虽然我们没有见过他们，但他们都在默默地帮助我们。
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《可敬可爱的家乡人》
本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第三课。
教材设置了两个教学情景——“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”，通过讲述“我与家乡人的故事”等活动，旨在激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
【知识与能力目标】
1、体会家乡人的可亲可敬；
2、能用不同的方式感谢帮助我们的家乡人。
【过程与方法目标】
在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡◆教材分析
◆教学目标
人意识。
【情感态度价值观目标】
了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。
【教学重点】
体会家乡人的可亲可敬。
【教学难点】
激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
1、教师准备：制作课件，收集家乡名人名事；
2、学生准备：了解身边人的工作，量力地收集家乡名人名事。
一、导入
老师：一方水土养一方人，江宁是我们美丽的家乡，这里不仅风景优美，而且物产丰富。
1、欣赏图片，师作简要介绍。
（江宁的部分景点和物产）
2、品尝陆郎的茶干，说说感觉如何？
小结：同学们，刚才我们看到的、品尝到的只是家乡景点的一个部分，物产的一个部分。
我们的家乡江宁还有更多的景点，更丰富的物产。
那么所有的这一切是谁创造的呢？（家乡人）那你们觉得他们是一群怎样的人呢？学生交流。
再次小结：对，都是我们可亲可敬的家乡人！（板书：可亲可敬的家乡人）（完成课题）
二、活动探究，感恩生活在我身边的人
活动一：我与家乡人的故事
1、你们看，书上的同学正争先恐后地夸赞谁呢？夸他们的什么呢？（学生交流）
小结：他们有的在夸亲戚，有的在夸自己的邻居，这些人都是生活在他们身边的普通人。
2、你们身边也有这样的人吗？说说你和与家乡人的故事吧。
学生填写：
◆教学重难点
◆
◆课前准备
◆
◆教学过程
活动二：感谢身边帮助我们的人
那么在我们的身边也有许多像张大伯、王阿姨这样一些普通人，虽然我们没有见过他们，但他们都在默默地帮助我们。
你们能不能用自己的方式向他们表达感谢呢？
示例：写张纸条放在奶箱里，问候送牛奶的叔叔阿姨；给居委会写一封信，感谢带给小区清洁的环卫工人……
过渡：刚才，我们夸了身边的普通人，其实，在我们的家乡还有许多为家乡做出杰出贡献的名人，他们是我们家乡的骄傲！在这里，老师收集了几个有代表性的名人资料，我们一起来分享。
三、开展调查，了解可敬的家乡人
1、走近古代名人
（1）说一说：我们的家乡（指名说）
（2）出示课件：你知道这些古人吗？（课前老师已布置学生搜集家乡古代名人的资料，）同桌互相交流一下。
在交流时，特别要讲清楚：这些古代名人分别是谁，你觉得他们在哪些方面非常了不起。
（3）小结：古代还有许多的人为家乡做出了很多贡献，家乡的人们以各种方式深深地记着他们。
2、走近现代名人
（1）看课件，读一读这些人的名字，你了解他吗？能谈谈在你眼中他是怎样的人吗？
（2）是啊，像刚才介绍的这样的家乡人还有很多很多，你找到了吗？说一说。
（3）小结。
3、走近生活“名人”
（1）了解平民英雄，想一想：是谁托起城市的脊梁？谁的正义渲染了城市的善良？谁曾让你的心灵怦然一动？又是谁让你热泪盈眶？说说你看了之后有什么感受？
（2）思考：我们身边有那么多为家乡作出贡献的人，他们和我们刚才接触过的名人有什么相同和不同呢？
学生回答。
（3）总结。
4、采访、感受家乡人。
分小组进行活动，制定“家乡名人采访计划”，合作完成调查采访，填写“可敬的家乡人”光荣榜。
光荣榜
可敬的家乡人
上榜理由
发现方式
四、欣赏歌曲，总结全文。
同学们，不管是普通的一员，还是杰出的名人，他们都是我们可亲可敬的家乡人（揭题）正是在他们的努力下，我们的家乡才变得如此美丽，如此富饶！作为一名家乡人，我们为此而骄傲！就让我们一同来欣赏这样一首歌《谁不说俺家乡好》。
略。
◆教学反思。