平均速度的测量实验报告单
人教版初中物理实验报告单
探究固体熔化时温度的变化规律实验目的：探究固体熔化时温度的变化规律实验仪器：酒精灯、铁架台、铁夹、铁圈（或三脚架）、温度计、蜡、海波、大号试管两支、烧杯、石棉网、水、火柴等实验原理：实验步骤：按课本组装器材，在试管中加入一些蜡，将温度计的上端悬挂在铁圈上，下端插入蜡中，试管放入盛水的烧杯中，烧杯放在垫有石棉网的铁圈上；点燃酒精灯，对盛有水的烧杯加热，注意温度计的示数变化，当温度上升至40℃时，每隔1 min 记录一次示数，直到固体蜡完全熔化，再继续加热几分钟；将盛蜡的试管换成盛海波的试管重复上述操作，并将实验数据填入表格中；实验结论：1海波化过程中吸收热量温度不变。
2石蜡熔化过程中吸收热量温度升高。
实验名称探究光反射时的规律实验目的：探究光反射时的规律实验原理：光的反射规律仪器和器材：激光笔，1/4圆的玻璃片和木板各2片，铁夹平面镜一小片，记号笔，刻字用的胶面纸，木块铰链（2个），金属棒。
实验过程：闭合激光笔的开关，可以观察到入射光线。
转动金属棒改变入射角，学生通过观察、记录、分析、归纳得出：光在反射中反射角等于入射角。
实验结论：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线在同一个平面内；放射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。
探究同种物质的质量与体积的关系一、实验名称：探究同种物质的质量与体积的关系二、实验目的：探究同种物质的质量与体积的关系三、实验器材：铝块（或铁块）、、直尺等。
四、实验步骤：1、用直尺测出铝块1、铝块2、铝块3的体积，将数据填入表格。
2、用已经调好的天平测出铝块1、铝块2、铝块3的质量，将数据填入表格。
3、实验完毕，整理器材。
五、实验数据及处理：六、实验结论：同种物质的质量与体积成正比关系。
以上是八年级上册的八年级下册探究重力的大小与质量的关系。
实验名称：探究重力的大小与质量的关系。
一、实验目的探究重力的大小与质量的关系。
二、实验仪器和器材．弹簧测力计，铁架台，相同的钩码，铅笔，刻度尺。
测量小车的平均速度实验报告单
测量小车的平均速度实验报告单1. 实验目的1.1 了解什么是平均速度嘿，大家好！今天我们来聊聊平均速度。
说白了，就是小车在一段时间内走了多远，这个速度怎么算呢？你看，小车飞快地跑，我们可不能只看它的瞬间速度，要算算它的“平均分”才行。
就像我们考试，老师可不是只看你做对了几道题，而是看你整体的表现对吧？1.2 学习速度测量的方法在这次实验中，我们不仅要测量小车的速度，还要学会怎么准确地记录数据。
就像做饭，你得先把食材准备好，才能做出美味的菜。
实验也是一样，准备充分才能取得好结果，今天我们就来做这个“美味”的实验吧！2. 实验器材2.1 必要的工具首先，我们得准备好一些实验工具。
别担心，咱们的器材可简单了。
需要小车、秒表，还有一根绳子，当然，绳子得长得够，像个小长龙才能测得准确。
还有，别忘了用来做记录的小本本，随时随地记下小车的“足迹”。
2.2 选定实验场地实验场地也很重要。
我们选择一个平坦的地方，最好是操场上，这样小车才能飞得更远，不至于因为地形原因而“摔跤”。
一想到小车在操场上奔驰的样子，心里就有点小激动，想象一下，仿佛在看一场小车的“速度与激情”！3. 实验步骤3.1 开始实验好啦，实验正式开始啦！首先，我们把小车放在起点。
然后，找一个小伙伴来负责秒表，咱们要齐心协力，才能把这个实验做好。
准备好了吗？3、2、1，GO！小车开始动啦！我们一起盯着小车，看它怎么从起点一路狂奔。
3.2 记录时间与距离当小车到达终点的时候，快点看看秒表，记录下它花了多久。
别忘了，我们还得测量它跑的距离哦。
一般来说，我们可以用绳子量一下，从起点到终点的距离。
这样，时间和距离都有了，咱们就可以计算出小车的平均速度了。
4. 数据处理4.1 计算平均速度好了，数据都记录下来了，接下来就是计算平均速度的环节。
公式很简单：速度=距离/时间。
拿出计算器，咔嚓咔嚓，算一算，看小车的表现怎么样。
啊哈，这个速度可真是让人惊讶！没想到我们的小车居然这么厉害，真是车如飞！4.2 分析实验结果分析结果的时候，我们可以总结一下。
测量小车的平均速度实验报告
测量小车的平均速度实验报告一、实验目的1、学会使用刻度尺和停表测量小车在斜面上运动的平均速度。
2、巩固对平均速度概念的理解，体验用实验方法探究物理问题的过程。
二、实验原理平均速度的计算公式：＄v ＝＼frac{s}｛t}＄，其中$v$表示平均速度，＄s$表示路程，＄t$表示通过这段路程所用的时间。
三、实验器材1、斜面：长度约为 12 米，一端高一端低。
2、小车：长方体形状，便于在斜面上运动。
3、刻度尺：量程为 0 15 米，分度值为 1 厘米。
4、停表：用于测量时间，分度值为 01 秒。
5、金属片：放置在斜面的底端，作为小车到达终点的标志。
四、实验步骤1、安装实验装置将斜面的一端垫高，使其形成一定的坡度。
把金属片固定在斜面的底端。
2、测量路程（1）用刻度尺测量斜面顶端到金属片的距离，记为$s_1$。
（2）测量小车从斜面顶端由静止释放，运动到斜面底端通过的路程，记为$s$。
3、测量时间（1）让小车从斜面顶端由静止释放，同时按下停表开始计时。
（2）当小车碰到金属片时，按下停表停止计时，记录小车从顶端运动到底端所用的时间$t$。
4、重复实验为了减小实验误差，改变斜面的坡度，再次测量小车的平均速度，重复测量三次。
5、记录数据将每次测量的数据填入以下表格：｜实验次数|路程$s$（米）｜时间$t$（秒）｜平均速度$v$（米/秒）｜｜｜｜｜｜｜1|＿____|＿____|＿____|｜2|＿____|＿____|＿____|｜3|＿____|＿____|＿____|五、实验数据处理与分析1、计算平均速度根据每次测量的路程和时间，利用公式$v ＝＼frac{s}｛t}＄计算出小车在不同情况下的平均速度。
2、分析数据（1）比较不同次实验中小车的平均速度，观察其变化规律。
（2）分析平均速度的差异是由哪些因素引起的，例如斜面的坡度、小车的初始速度等。
3、误差分析（1）测量路程时可能存在的误差：刻度尺的读数不准确、测量的起点和终点位置不准确等。
测平均速度的实验报告
测平均速度的实验报告测平均速度的实验报告引言：在物理学中，速度是描述物体运动的重要概念之一。
在本次实验中，我们将通过测量物体在一段时间内所经过的距离，来计算其平均速度。
通过实验的结果，我们可以更好地理解速度的概念，并探讨速度与物体运动的关系。
实验目的：本次实验的目的是通过测量物体在不同时间段内所经过的距离，计算出其平均速度，并探究速度与物体运动的关系。
实验材料：1. 一条直线跑道2. 一个计时器3. 一个测量距离的仪器（如卷尺或测量标尺）4. 一个物体（如小球或玩具车）实验步骤：1. 在直线跑道上选择一个起点和终点，并确定两者之间的距离。
2. 将物体放置在起点位置上，并准备好计时器。
3. 开始计时，并同时将物体推动或释放，使其沿着直线跑道运动。
4. 当物体到达终点时，停止计时。
5. 记录下物体运动所经过的时间和距离。
实验数据：在本次实验中，我们进行了三次测量，并记录下了每次的时间和距离。
以下是实验数据的总结：实验一：时间：2秒距离：10米实验二：时间：3秒距离：15米实验三：时间：4秒距离：20米数据处理与结果分析：通过上述实验数据，我们可以计算出每次实验的平均速度。
平均速度的计算公式为：速度=距离/时间。
实验一：速度=10米/2秒=5米/秒实验二：速度=15米/3秒=5米/秒实验三：速度=20米/4秒=5米/秒通过对三次实验的数据进行计算，我们可以发现物体的平均速度始终为5米/秒。
这表明物体在这段时间内以相同的速度运动。
结论：通过本次实验，我们成功地测量了物体在不同时间段内所经过的距离，并计算出了其平均速度。
实验结果表明，物体的平均速度与其运动的距离和时间成正比。
同时，我们还发现，在本次实验中，物体的平均速度保持不变，即物体在不同时间段内以相同的速度运动。
实验的局限性和改进：虽然本次实验得出了一致的结果，但我们也意识到实验存在一定的局限性。
首先，我们假设物体在运动过程中保持匀速运动，而实际情况可能会受到外界因素的影响，导致物体的速度发生变化。
测量平均速度实验报告
测量平均速度实验报告测量平均速度实验报告引言：在物理学中，测量平均速度是一项基础实验。
通过测量物体在一定时间内所运动的距离，我们可以计算出其平均速度。
本实验旨在通过实际操作，掌握测量平均速度的方法，并通过数据分析，深入理解速度的概念和计算方法。
实验目的：1. 掌握测量平均速度的实验方法；2. 理解速度的概念和计算方法；3. 分析实验数据，得出结论并探讨可能的误差来源。
实验材料：1. 一条直线跑道；2. 一个计时器；3. 一个测量长度的工具；4. 一个物体（如小球）。
实验步骤：1. 在跑道上选择一个起点和终点，并使用测量工具测量两点之间的距离；2. 将物体放置在起点，并准备计时器；3. 开始计时，同时将物体推动并让其运动到终点；4. 停止计时，并记录下物体运动所用的时间；5. 重复以上步骤多次，以获得更准确的数据。
实验数据：在本实验中，我们进行了5次实验，并记录下每次实验的数据如下：实验次数距离（米）时间（秒）1 10 22 10 2.53 10 2.24 10 2.35 10 2.1数据分析：根据实验数据，我们可以计算出每次实验物体的平均速度。
平均速度的计算公式为：速度 = 距离 / 时间。
根据公式，我们可以得到每次实验的平均速度如下：实验次数距离（米）时间（秒）平均速度（米/秒）1 102 52 10 2.5 43 10 2.2 4.54 10 2.3 4.35 10 2.1 4.8通过对实验数据的分析，我们可以发现每次实验得到的平均速度都在4米/秒左右，说明物体的运动速度比较稳定。
误差分析：在实验过程中，可能存在一些误差来源。
首先，测量距离的工具可能存在一定的误差，导致测量结果不够准确。
其次，计时器的精确性也会对实验结果产生影响。
此外，物体的运动方式（如滚动、滑动等）也可能对实验结果产生一定的误差。
为了减小误差，我们可以采取以下措施：使用更精确的测量工具进行距离测量；使用更精确的计时器进行时间测量；在实验过程中尽量减小物体的运动方式对实验结果的影响。
测量平均速度实验报告
测量平均速度实验报告教学目的：
1.学会正确使用刻度尺；
2.学会正确使用停表测时间；
3.了解平均速度的意义和测量方法。
自主学习，小组合作
一、阅读课本并查阅资料，完成以下问题：
1.实验原理：
2.测量平均速度需要测量哪些物理量
3.测量路程需要什么仪器测量时间需要哪些仪器
二、测量物体运动的平均速度实验
1、实验器材：斜面、小车、金属片、、
2设计实验：参照教材或如右图所示。
3、实验步骤：1.2.3.参照课本23页
4、分别计算下半段路程S3和时间t3
算出小车通过下半段路程的平均速度v3
5、设计表格，记录数据
分析与论证：比较 v2 v3即：小车沿斜面下滑的速度越来越。
6、结论：说明小车沿斜面下滑运动越来越。
7、注意：测量小车通过的路曾时，必须从开始计时的车头（或车尾）量到计时结束的车头（或车尾），不可以从斜面的顶端量到斜面的底端或从车头量到车尾。
五、知识点归纳：
1.测量长度的基本工具是，长度的基本单位是；测量时间的工具是，时间的基本单位是。
2.实验测得斜面全长是S，小车在全程的运动的时间是t；上半段的长是S
1，运动的时间是t
1。
则全程的平均速度
是，上半段的平均速度是；下半段路程是，运动的时间是，下半段的平均速度是 .
3.实验证明：小车在斜面的段平均速度最大，运动最；在斜面段平均速度最小，运动最。
结果表明：物体做变速运动的平均速度的大小与和
有关。
课后反思：。
测平均速度实验报告
一、实验名称：测量平均速度二、实验目的：1. 理解并掌握平均速度的概念及其计算方法。
2. 培养使用实验器材进行测量的技能。
3. 通过实验验证平均速度与路程、时间的关系。
三、实验原理：平均速度是指在一段时间内物体所通过的路程与所用时间的比值。
其计算公式为：v = s / t，其中v表示平均速度，s表示路程，t表示时间。
四、实验器材：1. 木块2. 斜面3. 小车4. 刻度尺5. 秒表6. 记录本五、实验步骤：1. 将斜面放置在平稳的桌面上，确保斜面垂直于桌面。
2. 将木块放在斜面底端，作为小车的起始点。
3. 将小车放在斜面顶端，确保小车与斜面接触良好。
4. 使用刻度尺测量斜面的长度，记录数据。
5. 使用秒表测量小车从斜面顶端滑到底端的时间，记录数据。
6. 使用刻度尺测量小车在斜面下滑过程中所通过的路程，记录数据。
7. 重复步骤5和6，进行多次实验，记录数据。
8. 根据实验数据，计算小车在不同路程下的平均速度。
六、实验数据及结果：实验次数 | 路程s (m) | 时间t (s) | 平均速度v (m/s)--------|----------|----------|----------------1 | 0.5 | 1.2 | 0.41672 | 1.0 | 2.4 | 0.41673 | 1.5 | 3.6 | 0.41674 | 2.0 | 4.8 | 0.41675 | 2.5 | 6.0 | 0.4167七、实验分析：根据实验数据，我们可以看出，在小车下滑过程中，随着路程的增加，所用时间也逐渐增加。
但是，平均速度保持不变，即0.4167 m/s。
这符合平均速度的定义，即在一段时间内物体所通过的路程与所用时间的比值。
八、实验结论：1. 平均速度是指在一段时间内物体所通过的路程与所用时间的比值。
2. 通过实验验证了平均速度与路程、时间的关系。
3. 实验结果表明，在小车下滑过程中，平均速度保持不变。
测平均速度的实验报告
测平均速度的实验报告测平均速度的实验报告实验目的：本实验旨在通过测量物体的运动路程以及所用时间，从而确定物体的平均速度，并进一步深入理解运动学中的速度概念。
实验器材：笔直的地面、卷尺、秒表、各种大小和形状的物体。
实验步骤：1.准确的选择两个固定的点，这将是实验过程中测量距离的两个端点。
2.根据选定的起点和终点，在路程上放置一些不同的物品。
3.开始测量物品到达这两个点的时间，记录时间。
4.记录不同物品相对于起点和终点的距离。
5.重复上述步骤，并利用公式计算出不同物品的平均速度。
实验结果：在本次实验中，我们使用了不同大小和形状的物品，并记录了它们到达两个端点所需的时间和物体与起点和终点之间的距离。
我们的实验数据表明，当物体的距离较小时，其平均速度显著快于较长的距离，这是因为物体可以更快的移动相同的距离。
此外，我们还发现，物体的大小和形状也会影响其平均速度。
体积大的物体通常会移动得更慢，而形状例如球体的物品逐渐将速度降低并稳定到一个相对较慢的运动速度。
讨论：当我们测量物体的速度时，最重要的因素是距离和时间。
在我们的实验中，我们用卷尺测量物品到达起点和终点员时间的距离，并用秒表记录了每个物体到达终点的时间。
通过计算我们得出了不同物体的平均速度。
实验结论：本次实验的结果表明，物体的平均速度可以通过测量其移动距离和运动所需的时间来确定。
在实验中，我们还发现了物品形状和大小、移动距离的影响。
这些发现对于我们更好地理解运动学的速度概念有着重要的意义。
在今后的学习中，我们将进一步研究运动学和更多的物理概念。
测量物体平均速度实验报告
测量物体平均速度实验报告测量物体平均速度实验报告导言1.1 引言在物理学中，速度是一个重要的概念，它描述了物体在特定时间内所移动的距离。
测量物体平均速度是一项基础实验，旨在帮助我们理解物体在运动中的特性和规律。
1.2 实验目的本实验的目的是通过测量物体在不同时间内所移动的距离，计算出物体的平均速度。
通过该实验，我们可以探究物体的速度变化规律，并进一步加深对速度概念的理解。
实验步骤2.1 实验材料和仪器- 打印出一个带有刻度的直尺- 一个平直的台面或赛道- 一个小物体（例如小球、玩具车等）- 手表或计时器2.2 实验步骤步骤1：准备实验器材- 在台面或赛道上，用直尺绘制一条直线- 将小球放置在起始位置上，准备开始实验步骤2：测量距离和时间- 在小球的起点和终点之间的直线上，使用直尺测量出不同位置的刻度距离- 同时开始计时，记录小球从起点到不同位置所用的时间步骤3：计算平均速度- 根据实验中测得的距离和时间数据，使用下列公式计算出物体的平均速度：平均速度 = 总距离÷ 总时间结果与分析3.1 数据记录通过实验测得的距离和时间数据如下所示：位置（刻度）时间（秒）1 0.52 1.03 1.54 2.05 2.53.2 数据分析根据上述数据，我们可以计算出物体在不同位置的平均速度，并进一步分析速度的变化规律。
通过计算，我们得出以下结果：位置（刻度）平均速度（刻度/秒）1 22 23 24 25 2从上述结果可以看出，无论物体在何处，其平均速度都保持不变，为2刻度/秒。
这表明物体在运动过程中保持一个恒定的速度。
讨论与结论4.1 讨论通过本实验，我们可以观察到物体的平均速度是一个常数，其值在不同位置上保持不变。
这符合物理学中的基本定律，即速度是物体位移和时间的比值。
从实验结果可以看出，物体的平均速度不受位置的影响，这意味着物体在运动中具有匀速运动的特性。
当然，理想情况下，我们假设不存在由于摩擦力等因素引起的外界干扰。
测量物体运动的平均速度
《测量物体运动的平均速度》实验报告单
1、检查实验器材是否完好无损，按图组装器材。
2、把小车放在斜面顶端，用刻度尺测出小车从斜面顶端运动到底端
要通过的路程s
1，；用停表测小车通过s
1
的时间t
1
，填入表格。
根据
测得s
1和t
1
利用公式v=s/t算出小车通过全程的平均速度v
1。
3、测出斜面上半程的距离s
2和小车运动时间t
1
，填入表格，根据测
得s
2和t
1
算出小车通过上半程的平均速度v
1。
4、利用s
2=s-s
1
,t
2
=t-t
1
算出小车通过斜面下半程时的路程s
2
和时间
t 2 ,并算出下半程的平均速度v
2。
注意事项：1、测量路程是务必记得要估读到分度值的下一位；
2、本实验误差的主要来自于时间的测量，实验正式开始之前要多练
习秒表的使用直到熟练操作，以减小误差。
平均速度的测量实验报告单
实验器材：秒表、卷尺、
活动地点：操场
实验小组：6人一组
活动Байду номын сангаас程：
1、在操场上，测出30m的路程，每隔10m做一记号。
2、选出3位同学作计时员分别站在10m、20m、30m处。
3、选一名发令员，以手势下落来表示开始。
4、选手可可能采取正常步行、步行跑步的形式完成30m路程
5、组内互换角色，重复实验
6、将每一次的实验填在下面的表格中
步行实验
s/m
t/s
v/(m·s-1)
10
20
30
跑步实验
s/m
t/s
v/(m·s-1)
10
20
30
实验报告册
实验时间：
实验题目：实验学生：
实验目的：
实验器材：
实验步骤：
实验数据：
s/m
t/s
v/(m·s-1)
步
行
10
20
30
跑
步
10
20
30
实验中存在的问题：
测量平均速度实验报告
4、根据测得的s1和t1，利用公式算出小车通过全车的平均速度v1
6、将金属片移至斜面中部，测出小车到金属片距离s2
7、测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s2所用的时间t2，算出小车上半段的平均速度v2。
8、实验数据记录表
路程
运动时间
平均速度
S1=
t1=
v1=
S2=
t2=
v2=
S3=S1-S2
t3=t1-t2=
v3=
9、数据分析与实验结论：
测量物体运动的平均速度
班级：
日期目的：
1、学会正确使用刻度尺；
2、学会正确使用停表测时间；
3、了解平均速度的意义和测量方法。
实验器材：
斜面、小车、金属片、刻度尺、秒表。
实
验
探
究
1、按课本23页图1.4-1组装器材。
2、把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过了路程s1，填入表格中。
测量小车平均速度实验报告单
【测量小车沿斜面运动的平均速度】实验报告单姓名：班级：班一、实验目的：二、实验器材：三、实验原理：速度公式，因此需要测量的物理量为，。
四、实验装置如图所示：五、实验步骤：1.将长木板的一端垫高做成斜面,使小车在斜面上释放后能向下运动。
2.标记小车从斜面上释放时前端的位置,将挡板放置在斜面底端。
3.用刻度尺测量标记处到挡板的距离s,将测量结果记录到下表中。
4.将小车从标记处由静止开始释放,用秒表测量小车从标记处向下运动到撞击挡板所用的时间t,将测量结果记录到表格中,重复多次并计算小车通过路程s的平均速度。
5.将挡板置于标记处到斜面底端的中部,仍让小车从标记处由静止开释放,采用相同的方法测量小车通过上半段路程的平均速度并进行记录。
（测量数据均保留到小数点后一位）先测全程速度，再测上半段路程速度测量数据记录表测量次数全程S全程运动时长t全程平均速度V第1次第2次第3次全程路程表测量次数上半段路程S1上半段路程所用时间t1上半段路程平均速度V1第1次第2次第3次上半路程表请你根据全程路程表和上半段路程表推测出下半段路程表测量次数下半段路程S2下半段路程所用时间t2下半段路程平均速度V2第1次第2次第3次下半路程表六、实验结论：小车沿斜面运动全程的平均速度是V上半段路的平均速度是V1下半段路的平均速度是V2，则V、V1、V2大小关系：；小车速度越来越，小车做运动。
七、交流评估，误差分析。
1、本实验可能的误差来源有哪些？2、哪个物理量不容易测量？如何改进？3、为减小实验误差，可以采用什么方法？4、学校举行100m运动会，一旁的观众讨论运动员在中间一段路程（约在30~70m内）的速度变化情况，做完今天的实验后，我们应该如何判断物体运动的速度是否发生变化？八、课后练一练1.斜面坡度不能太小也不能太大，请分析坡度太小或坡度太大对实验结果的影响？2.如果有电子手表和机械秒表两种计时器供你选择，你将选择理由是3.挡板在实验中起什么作用？4.骑自行车上坡用50s，下坡用20s，坡长100m，求：（1）上坡的平均速度，下坡的平均速度，（2）全程的平均速度。
测量平均速度实验报告
1.4测量平均速度实验报告
教学目的：
1.学会正确使用刻度尺；
2.学会正确使用停表测时间；
3.了解平均速度的意义和测量方法。
自主学习，小组合作
一、阅读课本并查阅资料，完成以下问题：
1.实验原理：
2.测量平均速度需要测量哪些物理量？
3.测量路程需要什么仪器？测量时间需要哪些仪器？
分析与论证：比较 v2 v3即：小车沿斜面下滑的速度越来越。
6、结论：说明小车沿斜面下滑运动越来越。
7、注意：测量小车通过的路曾时，必须从开始计时的车头（或车尾）量到计时结束的车头（或车尾），不可以从斜面的顶端量到斜面的底端或从车头量到车尾。
五、知识点归纳：
1.测量长度的基本工具是，长度的基本单位是；测量时间的工具是，时间的基本单位是。
2.实验测得斜面全长是S，小车在全程的运动的时间是t；上半段的长是S1，运动的时间是t1。
则全程的平均速度是，上半段的平均速度是；下半段路程是，运动的时间是，下半段的平均速度是 .
3.实验证明：小车在斜面的段平均速度最大，运动最；在斜面段平均速度最小，运动最。
结果表明：物体做变速运动的平均速度的大小与和
有关。
课后反思：。
平均速度实验报告
平均速度实验报告篇一：测量物体运动的平均速度实验报告测量物体运动的平均速度班级：姓名：日期：一、实验目的1、学会使用停表和刻度尺正确测量时间、距离并求出平均速度。
2、加深对平均速度的理解3、学会简单的实验报告4、会用公式v二、实验原理v 进行简单的计算三、实验器材小车、斜面、停表、刻度尺、木块四、实验步骤1、检查实验器材是否完好无损。
2、按课本23页图1、4-1组装器材。
3、把小车放在斜面顶端，用刻度尺测出小车运动到斜面底端要通过的路程s1 ，填入表格。
4、用停表测量小车通过路程s1 的时间t1，填入表格。
5、根据测得s1 和t1利用公式v算出小车通过全程的平均速度v1。
6、将小车放在斜面顶端，测出小车到斜面中部的距离s2 ，填入表格。
7、用停表测量小车通过路程s2的时间t2，填入表格。
8、根据测得s2 和t2利用公式v速度v2。
五、实验结论小车沿斜面下滑的速度变化情况是：六、讨论1、你的数据和其他同学相同吗？为什么？2、如何得出小车在整段路程中后半段的平均速度？请将结果填入表格。
3、实验中你还有什么发现或疑问？算出小车通过全程的平均篇二：测量平均速度实验报告年级：八学科：物理课题：《测量平均速度》主备人：姓名：1.4测量平均速度实验报告教学目的：1.学会正确使用刻度尺；2.学会正确使用停表测时间；3.了解平均速度的意义和测量方法。
自主学习，小组合作一、阅读课本并查阅资料，完成以下问题：1.实验原理：2.测量平均速度需要测量哪些物理量？3.测量路程需要什么仪器？测量时间需要哪些仪器？二、测量物体运动的平均速度实验1、实验器材：斜面、小车、金属片、、2设计实验：参照教材或如右图所示。
3、实验步骤：4、分别计算下半段路程S3和时间t3算出小车通过下半段路程的平均速度v31年级：八学科：物理课题：《测量平均速度》主备人：姓名：分析与论证：比较 v2 v3 即：小车沿斜面下滑的速度越来越。
6、结论：说明小车沿斜面下滑运动越来越。
测量平均速度实验报告
【测量平均速度】实验报告班级：姓名：一、实验目的：二、实验原理：三、实验器材：实验装置如下图所示四、需要测量的物理量：五、实验步骤：1.将木块的一端用木块垫起，使它保持很小的坡度。
2.将小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车通过的路程s1，用停表测量通过这段路程所用的时间t1。
3.根据测得的s1、t1，利用公式v1=s1/t1算出小车通过斜面全程的平均速度v1。
4．将金属片移至斜面中部，重复上述过程，进行第二次测量。
5.利用s1—s2=s3，t1—t2=t3，求出下半程的平均速度。
六、收集数据的表格：根据测量数据和实验原理，计算出小车在全程、上半段、下半段的平均速度，并填在下表中。
七、实验结论：小车沿斜面运动全程的平均速度是υ1，上半段路的平均速度是υ2，下半段路的平均速度是υ3，则υ1、υ2、υ3大小关：；小车速度越来越，小车做运动。
八、交流与评估、误差分析：1、本实验可能的误差来源有哪些？2、哪个物理量不容易测量？如何改进？3、为减小实验误差，可以采用什么方法？4、本实验中金属片的作用是？九、课后练一练1.斜面应保持很小的坡度，这对实验有什么好处？_____________________2.如果有手表和停表两种计时器供你选择，你将选择____，理由是_____________________3.金属片在实验中起什么作用？_____________________4.骑自行车上坡用50s，下坡用20s，坡长100m，求：（1）上坡的平均速度，下坡的平均速度，（2）上、下坡一次的平均速度。
5.如何利用一把量程为2m的卷尺，测出从家步行到学校的平均速度？。
测平均速度实验报告
测平均速度实验报告一、实验目的测量物体在直线运动中的平均速度，加深对平均速度概念的理解。
二、实验原理平均速度的计算公式为：平均速度＝总路程 ÷总时间。
三、实验器材1、长木板2、小车3、刻度尺4、停表5、木块四、实验步骤1、将长木板平放在水平桌面上，用木块将其一端垫高，形成一个斜面。
2、使小车从斜面顶端由静止开始下滑，在小车运动的同时，用停表开始计时。
3、当小车到达斜面底端时，按停停表，记录小车运动的时间 t。
4、用刻度尺测量小车运动的路程 s。
5、重复上述步骤，进行多次测量，以减小误差。
五、实验数据记录｜实验次数｜路程 s（m）｜时间 t（s）｜平均速度 v（m/s）｜｜：：｜：：｜：：｜：：｜｜ 1 ｜ 12 ｜ 20 ｜ 06 ｜｜ 2 ｜ 15 ｜ 25 ｜ 06 ｜｜ 3 ｜ 18 ｜ 30 ｜ 06 ｜六、实验数据分析通过对实验数据的分析，我们可以发现，三次测量得到的平均速度值较为接近，均约为 06 m/s。
这表明在实验误差允许的范围内，小车在斜面上做直线运动的平均速度是相对稳定的。
然而，我们也注意到每次测量的结果存在一定的差异。
这可能是由于以下原因造成的：1、测量路程和时间时存在读数误差。
2、小车在运动过程中受到的摩擦力并非完全恒定。
3、操作停表时的反应时间不同。
为了减小误差，我们在实验中采取了多次测量取平均值的方法。
尽管如此，误差仍然难以完全消除。
七、实验注意事项1、斜面的坡度不宜过大，否则小车运动速度过快，不便于测量时间；坡度也不宜过小，否则小车可能无法自行下滑。
2、测量路程时，要以小车的前端为起点，后端为终点，确保测量的准确性。
3、操作停表时，要注意及时启动和停止，尽量减少反应时间带来的误差。
八、实验拓展与思考1、如果改变斜面的坡度，小车的平均速度会如何变化？我们可以推测，当斜面坡度增大时，小车受到的重力沿斜面方向的分力增大，加速度增大，运动速度加快，平均速度也会相应增大。
测量平均速度实验报告
测量平均速度实验报告实验名称：探究影响学生运动速度的因素实验目的：1.了解影响学生运动速度的主要因素；2.通过实验探究不同因素对学生运动速度的影响；3.为学生提供科学合理的运动建议，促进身体健康。
实验材料：1.学生：共50名；2.跑步鞋；3.精确计时器；4.田径场。
实验过程：步骤一：分组准备我们将学生分为A、B、C、D四组，每组12人。
每组学生需要穿着相同的跑步鞋，并准备一件红色、印有“测量平均速度”字样的T 恤。
步骤二：实验设计我们选取了学生最常参加的运动项目——长跑，并设计了以下三种实验：1.相同距离，不同时间；2.相同时间，不同距离；3.不同距离，相同时间。
步骤三：实验进行在田径场上进行实验。
各组学生分别在相应的跑道上进行长跑。
我们要求学生以最少的次数到达终点，并记录他们的成绩。
步骤四：数据收集与统计每个学生进行了3次实验，我们将每个学生的平均成绩取平均值，得到每个组的中间值。
然后，我们对每个组的数据进行统计，得出每个因素对运动速度的影响。
结果分析：通过实验，我们发现：1.相同距离，不同时间是影响学生运动速度的主要因素；2.相同时间是，不同距离是影响学生运动速度的主要因素；3.不同距离，相同时间是影响学生运动速度的主要因素。
结论：根据我们的实验结果，我们可以得出以下结论：1.学生最关心的运动速度是相同距离，不同时间；2.学生最不关注的运动速度是相同距离，相同距离；3.运动距离对运动速度有较大影响。
针对上述结论，我们为学生提出了以下运动建议：1.学生运动时，尽量缩短运动距离，以增加运动速度；2.教练员在训练学生跑步时，应重点练习相同距离，不同时间上的训练；3.研究者应继续研究不同距离对学生运动速度的影响，以便为学生提供更科学的运动建议。
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步行实验
s/m
t/s
v/(m·s-1)
10
20
30
跑步实验
s/m
t/s
v/(m·s-1)
10
20
30
实验报告册
实验时间：
实验题目： 实验学生：
实验目的：
实验器材：
实验步骤：
实验数据：
s/m
t/s
v/(m·s-1)
步行10ຫໍສະໝຸດ 2030跑
步
10
20
30
实验中存在的问题：
平均速度的测量
实验器材：秒表、卷尺、
活动地点：操场
实验小组：6人一组
活动过程：
1、在操场上，测出30m的路程，每隔10m做一记号。
2、选出3位同学作计时员分别站在10m、20m、30m处。
3、选一名发令员，以手势下落来表示开始。
4、选手可可能采取正常步行、步行跑步的形式完成30m 路程
5、组内互换角色，重复实验