人教版美术三年级上册《第1课 魔幻的颜色》_4
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1,魔幻的颜色
教学目标:
1.认识三原色和三间色,学会用三原色调配三间色的技能,学会运用色彩调配进行绘画表现。
2.使学生通过颜色融合去探究三原色调配三间色的方法,通过生活体验感知色彩融合所产生的色彩美感,通过绘画创作学会运用色彩调配创造性地表现生活。
3.在体验色彩学习的快乐活动中,培养学生热爱大自然和生活的情感,培养学生的观察能力、动手能力、想象力,激发学生进一步学习色彩知识的兴趣。
教学重、难点:
重点:学会用三原色调配三间色,并能使用原色和间色对生活中的事物有创造性地进行表现。
难点:怎样运用三原色调配三间色的方法调配富于变化的色彩,怎样创造性地表现生活中的色彩世界。
课前准备:
教师:水粉颜料、水粉笔、水粉纸、小水桶、抹布、透明塑料杯。
收集有关三原色和三间色的图片资料,收集艺术家运用原色和间色创作的绘画图片资料制作教学课件。
学生:水粉颜料、水粉笔、水粉纸、调色盘、小水桶、抹布。
教学过程:
第一课时
(一)创设情境,引出课题
1.出示三原色
教师分别出示装在透明塑料杯中的三种不同颜色(红、黄、蓝)的液体,并请学生一起说出这些颜色的名字。
2.引出课题
多么神奇啊!红、黄、蓝三种颜色具有魔幻的魅力,把它们相互融合能产生许多色彩变化。
你想进入今天的魔幻课堂吗? 出示课题:魔幻的颜色。
(二)视频欣赏,学习知识
1.播放视频
教师播放色彩在水中融合的视频。
学生观察色彩在水中融合所产生的变化。
2.提问。
(1)红色、黄色、蓝色有一个共同的称呼,你们知道吗?
教师说出三原色的概念,并简单介绍三原色
(2)当两种颜色交融在一起时,发生了什么变化?
让学生说说观察到的颜色变化。
3.教师小结。
红、黄、蓝是三原色。
由两种原色调配而成的颜色称为间色,如橙、绿、紫。
刚才大家在视频中看到的色彩变化,就是两种原色融合时变成了间色(出示三原色和三间色的概念)。
请大家记住三原色和三间色。
(三)实验验证,探究实践
实验展示。
教师将装在透明塑料杯中的红、黄、蓝三种颜色的液体分别倒在空的透明塑料杯中每种颜色各两杯,共计6杯。
每杯颜色的分量一样多,每个杯子里倒的颜色不能超过杯子的一半。
红色+黄色=橙色
黄色+蓝色=绿色
蓝色+红色=紫色
学生观察,老师实验验证。
2.学生探究实践
请学生拿出绘画工具,动手调一调颜色。
3.说一说,比一比。
你用三原色调出了三间色吗?你调配出的三间色和老师在塑料瓶中调配出的三间色有什么不同?
学生进行比较、分析,并回答问题。
4.教师小结。
同学们都用三原色调配出了三间色。
我们在调配的过程中会发现,两种原色由于分量的不同,所调配出的间色也会不同。
比如,黄色和蓝色调配时,如果蓝色偏多而黄色偏少,则调配出的绿色就会偏蓝色。
(四)生活发现,尝试绘画
1.提问。
在生活中,你能发现哪些物体是红色、黄色、蓝色的?哪些物体是橙色、绿色、紫色的?
学生思考,回答问题。
2.绘画。
请你用三原色和调配的三间色画一画刚才讨论的这些物体。
学生绘画练习,教师巡视辅导。
(五)展示欣赏,教学拓展
1.展示评价。
教师展示学生的绘画作品,学生相互欣赏。
2.教师小结。
多么魔幻美妙的颜色啊!在你们的创造下,一幅幅七彩的画作就这样诞生了。
请大家
定要记住它们!
3.教学拓展。
请同学们课后收集画家或其他同学用三原色和三间色创作的绘画作品图片,看看它们美在哪里。
第二课时
(一)引出课题,回顾知识
1.资料展示。
同学们,课下你们都收集到了哪些画家或同学的色彩绘画作品。
学生回答并展示收集到的作品或图片。
2.出示课题。
这节课我们将继续学习《魔幻的颜色》,探寻色彩的奥秘。
板书课题:魔幻的颜色。
3.提问
谁来说说你收集到的作品中都有哪些颜色?
学生展示回答:红色、黄色、蓝色、橙色、绿色等
(二)赏析作品,激发创意
1.提问。
三原色和三间色是我们上节课学到的色彩知识,你们想知道画家是怎样运用它们进行绘画表现的吗?
2.展示作品
(1)课件出示康定斯基的《玛尔努的教堂》和霍夫曼的《门》。
(2)请大家先欣赏这两幅作品,然后和身边的同学交流讨论,说说你的感受和想法。
3.教师分析总结。
《玛尔努的教堂》中,教堂的具体形象与景色看上去模糊不清,取而代之的是抽象的点、线、面和粗犷的笔触以及富于变化的色彩。
画面中的红、黄、蓝色相互交融,在黑色背景的衬托和白色的点缀下,如同交响乐的旋律一样,显得那么和谐,那么精彩,那么美妙!霍夫曼的《门》,整幅作品简洁、明快,给人以强烈的视觉冲击。
画面中作者大胆运用色彩的对比,错落有致的红、黄、蓝方形色块在绿色、黑色、灰色背景的衬托下显得格外突出。
抽象的画面构成与虚幻的空间效果使作品充满
了音乐般的节奏感。
(三)联系生活,拓展思维
1.提问。
在我们的生活与自然世界里,很多事物都有着魔幻般的色彩。
你能说出哪些事物有着漂亮的色彩吗?
学生思考并回答提问。
2.教学启发。
教师课件展示一些色彩丰富的事物或色彩美丽的风景图片,进一步启发和拓展学生的想象空间。
(四)学生实践,绘画体验
1.学生作业。
看了画家的作品,欣赏了色彩漂亮的图片,大家是不是很想进行色彩创作了呢?那就赶紧拿出绘画工具开始创作吧!
作业要求:用三原色进行颜色调配,画一幅自己喜欢的色彩作品。
作业提示:可以画彩虹、七色花、季节或心情等。
2.教师用课件播放一些提前收集的学生色彩作品,供学生作画时参考。
3.教师巡视,辅导学生进行绘画表现。
(五)作业展示,相互评价
教师展示学生完成的作品,学生自我介绍或相互评价作品。
(六)教师小结,课堂延伸
1.小结
今天,通过大胆的创作实践,大家学会了用三原色调配进行绘画表现。
老师看到,每位同学都能积极地投入到学习之中,并画出了自己喜爱的作品。
2.拓展
在我们的生活中,到处都是丰富的色彩。
如果你遇到了自己想画的颜色,一定要运用今天所学的知识,调一调,试一试,把它们画下来。