七年级语文上册第8课《世说新语》两则学案新人教版
【学案】人教部编版七年级上册语文第二单元第八课《世说新语》两则
第五课《世说新语》两则【学法指导】1、联合说明 , 运用工具书 , 疏导词句 , 理解文意。
2、联合文中人物的语言和动作的语句进行品尝, 理解人物形象的性格特色。
3、掌握本文以叙为主 , 叙中有议的写作特色。
4、朗读法、议论法与点拨法相联合。
【教课过程】［学法导引］《世说新语》是六朝志人小说的代表作。
课文所选的两篇是反应先人的家庭教育 , 家庭文化生活和亲情观点。
《咏雪》表达了谢家子弟在一次家庭聚会中“咏雪”一事的始末 , 突出表现谢道韫的咏絮之才 , 示意作者更欣赏谢道韫的才华。
《陈太丘与友期》记述了年方七岁的陈纪责怪父友“无信、无礼”, 表现了陈纪懂理识义的质量 , 聪慧机智 , 正直不阿的性格特色。
此中敢于保护父亲尊严 , 更能够看出其父子亲情。
两文属文言文 , 文章短小 , 可比较说明 , 借助工具书读顺句子, 读懂文意。
频频朗读 , 品尝故事的文化内涵 , 感觉家庭温馨的气氛。
学习文中运用对人物的语言和动作描绘手法, 刻画人物形象 , 理解人物形象的性格特色。
一、预习导学1、走进刘义庆 , 认识《世说新语》的特色。
①简介刘义庆及《世说新语》《世说新语》两则选自,作者是。
《世说新语》的编写者是（朝代）文学家。
《陈太丘与友期》《咏雪》这两篇叙述的都是的故事,第一篇故事的主人公叫,第二篇故事的主人公叫。
②给以下加点字注音。
谢太傅（）雪骤（）无奕女（）差可拟（）尊君在不（）谢道韫（）俄而（）2、阅读课文 , 整体感知：①“谢太傅寒雪日内集, 与子女讲论文义”这一句总述了太傅家人咏雪的背景 , 极精华地交代了时间“”、地址“”、人物“ ”、事件“ ”等因素。
③用“撒盐空中”何“柳絮因风起”来比较“大雪纷繁” , 你以为哪个更好？为何谢太傅大笑乐？你还可以说出一两个形容飞雪的好似喻吗二、讲堂学习：1、解说以下句中加粗的字。
与子女讲论文义：公欣然曰：未若柳絮因风起：即公大兄无奕女：期日中：太丘舍去：相委而去：则是无信：下车引之：元方入门不顾：2、翻译句子。
人教版七年级语文上册第08课《世说新语》二则(导学案统编版)
第8课《<世说新语>二则》导学案【学习目标】1.借助注释疏通文意，初步感受古今汉语差别，通过朗读培养文言语感。
2.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正。
3.积累具有文言色彩的谦辞敬辞，在交际中恰当使用，增强文化底蕴。
【重点难点】1.借助注释疏通文意，初步感受古今汉语差别，通过朗读培养文言语感。
2.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正。
3.积累具有文言色彩的谦辞敬辞，在交际中恰当使用，增强文化底蕴。
【学习过程】一、预习案★任务一：查预习、粗知文1.请朗读课文，注意读音准确、停连恰当、富有节奏、读出情感。
咏雪谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。
俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差（chā）可拟。
”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。
”公/大笑/乐。
即/公大兄/无奕（yì）/女，左将军/王凝之/妻也。
陈太丘与友期行陈太丘/与友期行，期/日中。
过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。
元方/时年七岁，门外/戏。
客/问元方：“尊君/在不（fǒu）？”答曰：“待君/久不至，已去。
”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。
”元方/曰：“君/与家君/期日中。
日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。
”友人/惭，下车/引之。
元方/入门/不顾。
2.借助课下注释和工具书，疏通文意。
《咏雪》译文：《陈太丘与友期行》译文：★任务二：识文体、知出处1.作者名片刘义庆（403—444），字季伯，南朝宋宗室，袭封临川王。
自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士，组织编写了志人小说集《世说新语》，除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。
2.作品介绍《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36篇，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。
鲁迅说它“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰丽”。
七年级语文上册 第二单元 第8课《世说新语》二则教案 新人教版
《世说新语》二则教学目标：1.积累常见的文言词语,如:俄而、欣然、拟、未若、舍、乃、期、委、去、引、顾等。
2.学习摹景状物的方法和刻画人物的方法。
3.了解古代聪颖机智的儿童的故事,学习古人的才智和美德。
重难点：1.学习摹景状物的方法和刻画人物的方法。
2.了解古代聪颖机智的儿童的故事,学习古人的才智和美德。
教学过程：《咏雪》导入新课同学们,雪花是仁慈的上天送给我们的礼物,它纯洁、轻盈、优雅,在空中纷纷扬扬,飘飘洒洒,吸引了许多文人墨客留下许多优美的篇章来颂扬它。
我们今天就来学习刘义庆的《咏雪》,欣赏一下谢家子弟是如何来比喻“雪”这个自然界的精灵的。
一、顺畅诵读——整体感知1.教师有感情地范读课文,读出停顿和语气节奏,为学生进入情境创设氛围,并要求学生在听读过程中标出疑难字词。
2.学生自由朗读:(1)可用默读、轻读、放声读等多种形式。
(2)结合课文注释,利用词典等工具书,掌握重点字词的读音和释义,疏解文字,并提出疑难字句。
小组内相互提问文中重点词语的解释及句子翻译,疏通文意。
3.应掌握的重点词句如下:(1)重点词语释义:①谢太傅寒雪日内集．．:把家里人聚集在一起。
②与儿女讲论．．文义:谈论。
③俄而:不久,一会儿。
④欣然:高兴的样子。
⑤撒盐空中差．可拟．:差,大体。
拟,相比。
⑥未若:不如,不及。
(2)重点句子翻译:①谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
译文:谢太傅在一个寒冷的雪天,把家里人聚集在一起,跟子侄辈的人谈论诗文。
②俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”译文:不久,雪下得紧了,太傅高兴地说:“大雪纷纷扬扬的像什么呢?”③撒盐空中差可拟。
译文:把盐撒在空中大体可以相比。
④未若柳絮因风起。
译文:不如比作柳絮凭借风满天飞舞。
4.集体朗读,熟悉课文情节,并用现代汉语复述故事。
明确:谢太傅在一个寒冷的雪天,举行家庭聚会,跟子侄辈的人谈论诗文。
不久,雪下得紧了,太傅高兴地说:“大雪纷纷扬扬的像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说:“把盐撒在空中大体可以相比。
第8课《〈世说新语〉二则》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
七年级（上）《世说新语》二则教案（二课时）教学目标1.借助注释疏通文意，培养文言语感，初步感知古今汉语的差别。
2.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方。
3.了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注重积累与运用，增强文化底蕴。
教学过程第一课时《咏雪》一新课导入你知道哪些写雪的诗文名句？（学生思考，鼓励回答）示例：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
——高适《别董大二首》北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
——岑参《白雪歌送武判官归京》…………………………………………今天，我们就来学习一篇古文：《咏雪》二作品简介（学生自读课下注释①）《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
课文所选两则分别出自《言语》篇和《方正》篇，题目是编者加的。
三朗读课文，疏通文意1.读懂课文，理解重点词句。
（1）（学生结合课下注释解释下列词语）〔内集〕把家里人聚集在一起。
〔儿女〕子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。
〔文义〕文章的义理。
〔俄而〕不久，一会儿。
〔骤〕急。
〔何所似〕像什么。
〔差（chā）可拟〕大体可以相比。
差，大体。
拟，相比。
〔未若〕不如，不及。
〔因风〕乘风。
因，趁、乘。
(2)重点句子翻译：①白雪纷纷何所似？翻译：这纷纷扬扬的大雪像什么呢？②撒盐空中差可拟。
翻译：在空中撒盐大体可以相比。
③未若柳絮因风起。
翻译：不如比作柳絮乘风漫天飞舞。
2.自读课文，根据文义读准节奏。
（学生齐读，注意朗读节奏）明确：谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。
俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。
”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。
”公/大笑/乐。
即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
（学生齐读，注意朗读节奏）3.指名学生用现代汉语复述故事。
示例：一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人讲解讨论文章的义理。
七年级语文上册8《世说新语》两则教案新人教版5则范文
七年级语文上册8《世说新语》两则教案新人教版5则范文第一篇：七年级语文上册 8《世说新语》两则教案新人教版8.《世说新语》两则一．学习目标1．知识目标：阅读浅易文言文。
积累常见的文言词语。
能借助注释和工具书理解基本内容。
2．过程目标：通过自主、合作、探究的学习方式，了解古代聪颖机智少年的故事。
3．情感目标：学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
分析人物形象，获取情感体验二.教学重难点学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
分析人物形象，获取情感体验三.教学课时：2 四.教学方法：诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。
五.教学过程课时1 《咏雪》一、创设情景导入新课（播放《雪绒花》作为背景音乐。
）多媒体展示雪花纷飞的图片，学生赏析。
然后过渡到问题设计：你觉得雪花像什么呢？用什么比喻好呢？进而问他们，既然这样，你们想知道古人用什么来比喻雪花的呢？从而导入所学课文.二释题：1先指名让学生介绍2教师再放幻灯片，进行补充说明《世说新语》，刘宋临川王刘义庆编著，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。
全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。
《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。
三、整体感知自主探究1学生自由朗读，教师作点拔。
2学生示范朗读并做点评。
3学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。
重点突出“读”的环节，力争当堂成诵。
4疏通文意教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、等。
把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解决。
必要时；教师精讲点拨。
(教师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。
)四、分组讨论质疑体会• 教师导学以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回指导。
人教版七年级(部编版)语文上册第2单元第8课《世说新语二则》教案
最后，总结回顾环节，我尽量让学生自己总结今天的学习内容，以提高他们的自我反思能力。但从学生的反馈来看，他们对于某些知识点的掌握仍不够扎实。因此，我考虑在课后加强个别辅导，帮助学生巩固所学知识。
人教版七年级（部编版）语文上册第2单元第8课《世说新语二则》教案
一、教学内容
人教版七年级（部编版）语文上册第2单元第8课《世说新语二则》教案：
1.知识与技能：
（1）学习《世说新语》的背景知识，了解魏晋时期的文人风貌。
（2）阅读理解两则故事，掌握文章主旨和寓意。
（3）学习生字词，提高词汇量和阅读水平。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古人的智慧与品质在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：《咏雪》通过描写雪景，表达了作者对美好事物的向往和赞美。
2.教学难点
（1）古汉语词汇、句式的运用：对于古汉语词汇和句式的运用，学生往往难以掌握。教师应采取有效方法，帮助学生突破难点。
举例：通过对比现代汉语与古汉语的句子结构，使学生理解宾语前置、省略句等句式特点。
（2）人物形象、性格特点的深入分析：学生往往难以把握人物形象和性格特点的深入分析，需要教师引介绍：首先，我们要了解《世说新语》的基本概念。它是一部记录魏晋时期文人言行的著作，体现了当时的社会风貌和人文精神。它对于了解古代文化和提升文学素养具有重要意义。
人教部编版七年级上册第2单元第8课《《世说新语》二则》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解《世说新语》的基本概念。它是一部记录魏晋时期文人言行的著作，体现了古代文人的生活智慧和品质修养。
2.案例分析：接下来，我们来看《咏雪》和《陈元方答客》这两个具体的案例。它们分别展示了古代文人在诗歌吟咏和应对策略方面的智慧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文言文的字词句式和人物品质这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
人教部编版七年级上册第2单元第8课《《世说新语》二则》教案
教学内容：
一、教学内容
人教部编版七年级上册第2单元第8课《世说新语》二则，主要包括以下两部分内容：
1.《世说新语·言语》篇中的《咏雪》一则，讲述了东晋时期谢安、谢道韫等人在雪天吟咏的故事，体现了古代文人以诗歌吟咏自然景物之美的情趣。
2.《世说新语·方正》篇中的《陈元方答客》一则，描述了陈元方应对客人的得体举止和应对策略，展现了古代少年才子的风采和智慧。
本节课将通过学习这两则故事，让学生了解《世说新语》的语言特点和文学价值，提高学生对文言文的阅读理解能力，同时培养学生的文学素养和审美情趣。
二、核心素养目标
1.提升文言文阅读素养：通过学习《世说新语》二则，使学生掌握文言文的字词、句式等基本知识，提高文言文阅读理解能力，培养学生对传统文化的尊重和热爱。
5.总结回顾环节，我对本节课的教学内容进行了梳理，帮助学生巩固知识点。但在回顾过程中，我发现部分学生对课程内容的掌握程度仍有待提高。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度。
-举例：谢安与谢道韫的叔侄关系，陈元方与客人的应对。
（3）分析人物形象和品质：通过分析谢道韫、陈元方等人物的行为举止、言语应对，学习他们的聪明才智和优良品质。
【部编人教版】初中七年级上语文《8 世说新语》两则优质课教案
【部编人教版】初中七年级上语文《8 世说新语》两则优质课教案一. 教材分析《世说新语》是中国古代的一部文言文小说集，收录了东晋时期至南朝时期的大量传闻逸事。
本课节选了其中两则故事，具有较高的文学价值和历史价值。
通过学习这两则故事，学生可以了解古代名士的言行举止，品味文言文的韵味，培养阅读文言文的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经接触过一些文言文，对文言文的阅读和理解有一定的基础。
但《世说新语》中的故事内容较为复杂，需要学生进一步挖掘文中的隐含信息。
此外，学生可能对古代的礼仪、官职等有所陌生，需要在教学中进行解释。
三. 教学目标1.能够正确、流利地朗读文言文。
2.理解文中的词语、句子，把握故事的主要内容。
3.了解古代名士的言行举止，体会文言文的韵味。
4.培养阅读文言文的能力，提高文言文素养。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读文言文，理解文中的词语、句子，把握故事的主要内容。
2.难点：深刻理解文中的人物形象，体会文言文的韵味，培养阅读文言文的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生置身于古代社会，更好地理解故事内容。
2.互动教学法：引导学生主动提问、讨论，提高课堂参与度。
3.案例分析法：以故事中的人物为例，分析其言行举止，引导学生深入思考。
六. 教学准备1.课文译文：为学生提供准确的课文译文，便于学生理解。
2.教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助教学。
3.相关资料：搜集与《世说新语》相关的资料，拓展学生视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示《世说新语》的封面，简要介绍该书的历史背景和内容。
激发学生对古代文化的兴趣，引发他们对本课的期待。
2.呈现（10分钟）让学生朗读课文，注意发音和节奏。
教师适时提醒学生注意生僻字的读音，并对文中的重点词语进行解释。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿古代名士的言行。
教师引导学生深入理解课文，对文中的句子进行翻译。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生思考。
七年级语文上册 第二单元 第8课《世说新语》两则导学案 新人教版
8 《世说新语》两则学习目标1．能借助注释加工具书理解基本内容。
2．阅读浅易文言文，积累常见的文言词汇。
3．了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人智慧、诚实、守信等美德。
学习重难点1.了解古代聪颖机智的少年儿童的故事，学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。
2.阅读浅易文言文，积累常见的文言词语，能借助注解和工具书理解基本内容。
学习过程第1课时《咏雪》情景导入生成问题李白把天上的月亮化作“白玉盘”，可有人却比作大饼，或许是因为饥饿的缘故吧，不过其中的审美情味相差可就太远了。
今天，我们一起学习《世说新语》中的一篇《咏雪》，此文也是与拟物有关，看看两个孩子对于“雪”有着怎样不同的比喻，谁的更有韵味？自学互研生成新知步骤一知识梳理，夯实基础。
1．生难字词(1)字音骤(zhòu)絮(xù)奕(yì)谢道韫(yùn)(2)词义儿女：指家中年轻一代人。
俄而：不久，一会儿。
骤：急。
欣然：高兴地。
差可拟：差不多可以相比。
未若：不如。
因：凭借。
2．作者名片刘义庆(403－444)，彭城(今江苏徐州)人，南朝宋文学家。
宋宗室，袭封临川王，曾任荆州刺史等官职，在政8年，政绩颇佳。
后任江州刺史，到任一年，因同情贬官王义康而触怒文帝，责调回京。
不久，以病告退，元嘉21年死于建康(今南京)。
刘义庆自幼才华出众，爱好文学。
除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。
3．文体知识古代小说就是相对于非现代小说类而言的小说著作。
它的特点：一是来自民间：二是内容庞杂，包罗万象；三是形式短小；四是雅俗共赏。
在写法上一般都是直叙其事。
胡应麟的《少室山房笔丛》将古代小说分为六类：志怪、传奇、杂录、丛谈、辩订、箴规。
4．作品简介《世说新语》是我国魏晋南北朝时期志怪小说的代表作，由南朝宋刘义庆编撰。
依内容可分为德行、言语、政事、文学等三十六类，每类收有若干则故事，全书共一千多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语。
七年级语文上册8《世说新语》两则第1课时教案新人教版
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的《世说新语》两则的内容和文学鉴赏技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
在教学评价方面，我发现一些学生在作业中的表现和课堂上的表现不太一致。今后我可以在评价时，更多地考虑学生的课堂参与度，鼓励他们在课堂上积极发言和提问。
对于校企合作方面，我觉得可以更多地利用学校和社会资源。比如，可以邀请一些作家、文化学者来给学生做讲座，或者组织学生参观一些文学展览，让他们更直观地感受文学的魅力。
-创作现代版《世说新语》：鼓励学生发挥创意，尝试用自己的语言和现代的视角重新创作《世说新语》的故事，培养写作能力和创新思维。
反思改进措施理解和文学鉴赏能力提升了不少，他们在课堂上积极参与讨论，也能课后自主学习和探究。但我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我觉得教学管理方面还可以做得更好。虽然我通过在线平台和微信群监控了学生的预习进度，但还有一些学生在这方面落后了。下次我打算单独和他们沟通，了解他们的困难，提供更多的帮助。
七年级语文上册8《世说新语》两则第1课时教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
新人教版七年级语文上册第8课《世说新语》两则第一课时教案，主要包括以下内容：
1.课文阅读：《世说新语》两则，分别为《咏雪》和《陈太丘与友期行》。
2.字词学习：掌握文中出现的生僻字词及其含义。
3.语句理解：理解文中的重点句子，分析其修辞手法和表达效果。
人教部编版语文七年级上册第8课《世说新语二则》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《世说新语二则》的基本内容、文言文的特点和古代文化背景。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文言文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尝试运用文言文的表达方式。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教部编版语文七年级上册第8课《世说新语二则》教案
一、教学内容
人教部编版语文七年级上册第8课《世说新语二则》教案，主要包括以下内容：
1.精读课文《世说新语·言语》中的两则故事：《咏雪》和《陈元方候袁公》。
2.学习文言文的基本知识，如句式、词义、通假字等，理解课文内容。
3.分析两则故事中的人物形象、语言特点和寓意，培养欣赏文言文的能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“文言文在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-对于故事寓意的分析，如《咏雪》中对雪的赞美实际上是对人物才情的赞赏，学生需要通过教师的引导和讨论来深入理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《世说新语二则》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用精妙的语言形容事物或以智慧应对尴尬的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文言文的魅力。
新人教版初中语文七年级上册学案3：第8课 《世说新语》两则
1. 正确朗读课文，积累词语。
3. 了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。
1. 培养学生联想和想像的能力。
2. 训练分角色朗读课文的能力。
3. 培养学生查找资料及互相协作的能力。
懂得生活中任何时候都要保持清醒的头脑，不要爱慕虚荣，要实事求是。
把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。
听歌曲《向天再借五百年》，感受体会做人。
同学们，近期我们这里刚刚下了一场大雪，大家一定很兴奋，很多同学打起了雪仗, 当你面对纯洁、轻盈，漫天飞舞的雪花时，你会用怎样的语言来形容它哪？今天，我们一 起学习《咏雪》，你和文中的两位才子比试比试如何呢?咏雪学习2.理清故事情节。
目标学习 1.把握作品深刻的思想意义。
重点 2.如何从精妙的语言描写中性格。
学习方法 学时2课时安排能力目标 德育 联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。
目标 情景导入《咏雪》学案班级：七(1)班姓名: 自我评价成绩:《咏雪》1、冰心(1900〜1999),原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家,诗歌代表作《繁星》、《春水》等。
散文集《寄小读者》。
冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
2、《荷叶母亲》借助那些形象来抒写对母亲的感受?文章借荷叶、红莲、风雨这些形象来抒写对母亲的感受。
A：荷叶象征母亲形象。
B：红莲评价，但从文末补充谢道锦的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道锦的才气。
③把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？示例：用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。
有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。
写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。
有人认为“柳絮因风起” 一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴（“冬天来了，春天还会远吗？”雪莱）。
七年级语文上册第二单元第8课《世说新语》二则教案新人教版
本节课的主要知识点包括：
1.《世说新语》的基本概念和文学价值：《世说新语》是南朝时期所作的文言志人小说集，反映了当时的政治思想和社会风尚。它是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，保存了大量的晋代逸闻轶事。学习《世说新语》可以帮助学生了解古代文人的思想和价值观，提高文学素养。
2.文言文阅读技巧：《世说新语》二则中的文言文具有一定的难度，学生需要掌握一定的文言文阅读技巧。教师可以引导学生关注课文中的实词、虚词、特殊句式等，通过翻译和解读，提高学生的文言文阅读能力。
然而，我也发现自己在教学过程中还存在一些问题。首先，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对讨论主题的引导和启发不够充分。其次，在实验操作环节，学生对文言文阅读技巧的应用还不够熟练，需要我在今后的教学中加强这方面的指导和训练。最后，在作业批改中，我发现部分学生对课文内容的掌握程度不高，需要我在课后进行针对性的辅导。
-关键词：《咏雪》、《陈太丘与友期行》、人物形象、思想感情
-板书设计：分别列出两个故事的关键词，旁边可以附上人物关系图或情节发展图，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。
④文学鉴赏能力
-重点知识点：分析课文中的自然景色、人物形象和情感表达，提高学生的文学鉴赏能力。
-关键词：自然景色、人物形象、情感表达、文学鉴赏
3.课文内容理解：《世说新语》二则分别讲述了《咏雪》和《陈太丘与友期行》两个故事。学生需要理解课文内容，分析人物形象，体会作者的思想感情。通过学习这两个故事，学生可以领悟到友谊、诚实和信任等价值观。
4.文学鉴赏能力：教师可以引导学生品味课文中的优美语言，培养学生对文学作品的欣赏能力。通过分析课文中的自然景色、人物形象和情感表达，提高学生的文学鉴赏能力。
七年级语文上册第二单元第8课《世说新语》二则教案新人教版
人教版七年级上册语文 8.《世说新语》二则 学案
《世说新语》二则学习目标1.借助注释疏通文意，积累文言词汇。
2.通过反复朗读培养文言语感，体会文言和现代汉语的不同。
3.感受古人生活的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧与方正。
4.积累具有文言色彩的“谦辞”和“敬辞”并在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。
第一课时《咏雪》自主学习1.补充知识卡片。
《世说新语》，南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
以短篇为主。
全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。
《咏雪》选自《言语》。
2.先扫码听读，标出朗读停顿，给加点的字注音，再自己朗读。
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。
俄而/雪骤．（），公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中/差．（）可拟。
”兄女曰：“未若/柳絮因风起。
”公/大笑乐。
即/公大兄无奕/女，左将军王凝之/妻也。
3.结合课文注释及工具书疏通文意，解释下列词语的意思。
内集：儿女：俄而：骤：何所似：差可拟：未若：因：即：大兄：4.根据课文内容填空。
本文可以分为三个层次，首先交代了咏雪的人物、时间、环境；接着叙述咏雪的事件，总共一问二（填数字）答；最后补述，交代兄女的身份。
5.活动：朗读接力赛。
每个小组接力朗读，评选优秀朗读小组。
评选标准：①准确流利，读准字音和停顿；②注意说话语气，读出感情，有感染力。
合作探究一、比较下面各组加点词语的意思。
自己在文中找再找几组并与现代汉语词语比较。
与儿女．．．？．．讲论文义未若柳絮因．风起雪骤白雪纷纷何所似儿女．．．？．．应孝敬父母事出有因．暴风骤雨白雪纷纷扬扬像什么因．地制宜二、文章从一开始就交代了故事背景，即“寒雪”天气，但文章中又丝毫没有“寒雪”天气的凛冽，反而由“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种特殊的家庭气氛，请说说这是怎样的一种家庭氛围？融洽、欢乐、轻松、温馨。
三、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”,你认为哪一个更好？为什么？倘若你也在现场，你会用哪些事物来比喻雪呢，请仿照文中的句式写出来？“撒盐”一喻好；雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得很高很远,跟雪的飘舞方式不同。
七年级语文上册第8课《世说新语》两则学案新人教版
世说新语两那么【学习目标】1、了解作者作品，积累常见的文言词语。
2、能借助注释与工具书理解根本内容，阅读浅易文言文。
3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、老实、守信，尊重他人的美德。
【重点聚焦】“撒盐空中、柳絮因风起〞两个比喻，哪一个更好说说原因。
明确：“柳絮因风起〞更好，更能写出雪花随风飘舞的情态。
【难点突破】元方“入门不顾〞是否失礼说说你的看法。
明确：客人无礼在先是事实，元方年仅七岁，懂得指出客人的不对，维护父亲的尊严，已属不易，不应对其要求过高。
【走进作者】刘义庆〔403~444〕,南朝宋著名文学家，彭城人，曾任荆州刺史，爱好文学，宋宗室，武帝时袭封临川王。
官至兖州刺史、都督加开府仪同三司。
撰笔记小说集世说新语.【背景追溯】世说新语原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门。
主要记晋代士大夫的言行、形式，较多地反映了当时士族的思想、生活与清谈放诞的作风。
【拓展链接】古诗词中咏雪佳句。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参白雪歌送武判官归京白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈春雪燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
——李白北风行不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜开。
——谢道蕴咏雪联句千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
——高适别董大【板书设计】咏雪背景：雪日论诗空中撒盐故事：命题答疑假设柳絮因风起点题：赞赏才气陈太丘及友期过期不至——→无信对子骂父——→无礼据理相驳【自主学习案】柳絮．〔 xù〕差可拟．〔nǐ〕尊君在不．〔fǒu 〕雪骤．〔zh òu 〕2古今异义①儿女古义：子侄辈，指家中的年轻一代人今义：指子女②文义古义：诗文今义：文章的意思③去古义：离开今义：到、往④委古义：丢下、舍弃今义：委屈、委托⑤顾古义：回头看今义：照顾⑥期古义：约定今义：日期⑦引古义：拉今义：引用因：未假设柳絮因风起〔凭借〕〔因为〕尊君在不。
“不〞通“否〞，读 fǒu，表示否认，相当于“吗〞。
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七年级语文上册第8课《世说新语》两则学案新人教版-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《世说新语》两则【学习目标】1、了解作者作品，积累常见的文言词语。
2、能借助注释和工具书理解基本内容，阅读浅易文言文。
3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
【重点聚焦】“撒盐空中、柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好? 说说原因。
明确：“柳絮因风起”更好，更能写出雪花随风飘舞的情态。
【难点突破】元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。
明确：客人无礼在先是事实，元方年仅七岁，懂得指出客人的不对，维护父亲的尊严，已属不易，不应对其要求过高。
【走进作者】刘义庆（403~444）,南朝宋著名文学家，彭城人，曾任荆州刺史，爱好文学，宋宗室，武帝时袭封临川王。
官至兖州刺史、都督加开府仪同三司。
撰笔记小说集《世说新语》.【背景追溯】《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门。
主要记晋代士大夫的言行、形式，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的作风。
【拓展链接】古诗词中咏雪佳句。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
——李白《北风行》不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜开。
——谢道蕴《咏雪联句》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
——高适《别董大》【板书设计】咏雪背景：雪日论诗空中撒盐故事：命题答疑若柳絮因风起点题：赞赏才气陈太丘与友期过期不至——→无信对子骂父——→无礼据理相驳【自主学习案】1.给下列加点的字注音柳絮．（xù）差可拟．（nǐ）尊君在不．（fǒu ）雪骤．（zhòu ）2古今异义①儿女古义：子侄辈，指家中的年轻一代人今义：指子女②文义古义：诗文今义：文章的意思③去古义：离开今义：到、往④委古义：丢下、舍弃今义：委屈、委托⑤顾古义：回头看今义：照顾⑥期古义：约定今义：日期⑦引古义：拉今义：引用3.一词多义因：未若柳絮因风起（凭借）（因为）4.通假字尊君在不。
“不”通“否”，读fǒu，表示否定，相当于“吗”。
5.词类活用“友人惭”意动用法。
惭：感到惭愧6.文言句式①省略句。
谢太傅（于）寒雪日内集。
在“寒雪日”之前省略了介词“于”，即“（在）一个寒冷的雪天”之意。
②倒装句。
白雪纷纷何所似。
宾语前置，正常语序是“所似何”（像什么东西）。
③判断句。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
“即”表示“这就是”，“也”在这里表“是”的意思，译为“这就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子”。
【合作探究案】一、探究《咏雪》1.为什么“公大笑乐”你从中受到什么启发答：“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象。
我们应该注意培养自己的想像力。
2.文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?答：作者最后补充交代了谢道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏谢道韫的才气。
3.从《咏雪》一文中找出能表现谢家家庭气氛的词语，并思考一下，这些词语营造了怎样的家庭氛围？答：“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语。
营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。
和谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发孩子智力有很大的好处。
二、探究《陈太丘与友期》1.文中“君”、“家君”、“尊君”的称谓有什么不同?答：“尊君”、“家君”，前者是敬词，对别人父亲的一种尊称；后者是谦词，是对人称自己的父亲，君是对别人的尊称。
2．“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误答：说明陈太丘的朋友是个不讲信用，不遵守约定的人。
“日中不至，则是无信，对子骂父，则是无礼。
”学法指导通假字一般包括同音通假和音近通假两种形式，如“尊君在不中。
“不”通“否”，读fǒu，表示否定，相当于“吗”。
通假字的考查点就是对它的解释。
通假字的解释有一定的格式，即：通什么字，意思是什么。
通假字数量不多，且大部分在课下注释中有解释，在理解句子的基础上进行识记。
【随堂巩固案】一、基础积累1.解释下列加点词的含义。
①寒雪日内集．（家庭聚会）②俄而．．（不久、一会儿）③雪骤．（快速、急速）④公欣然．．（高兴地、愉快地）⑤撒盐空中差可拟．（相比）⑥未若柳絮因风．起（凭借）⑦太丘舍去．（离开）⑧元方入门不顾．（回头看）2.用现代汉语写出下列句子的意思。
①俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”答：一会儿，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”②未若柳絮因风起。
答：不如比作柳絮凭借风飘起。
③日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
答：正午不到，就是不讲信用，对着人家的儿子骂他的父亲，就是失礼3.下列说法不正确的一项是（B）Ａ.“期日中，过中不至”这一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘。
Ｂ.“与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿。
Ｃ.“未若柳絮因风起”这句话的意思是：还不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
Ｄ.“尊君”、“家君”，前者是敬词，对别人父亲的一种尊称；后者是谦词，是对人称自己的父亲。
4.《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是南朝宋（朝代）人刘义庆（姓名）组织编写的。
二、阅读《咏雪》，完成第5～9题5.解释下列加点词语的意思。
①讲论．．文义（讨论）②俄而雪骤．（急速）③差．可拟（大致，差不多）④未若．柳絮因风起（不如，比不上）6.用现代汉语翻译下列句子。
①俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”答：不久，雪下得更紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”②公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
答：太傅高兴得笑了起来。
她就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
7.为什么“公大笑乐”对于两个比喻，作者更欣赏哪一个你是从哪里看出来的答：因为孩子们的比喻生动、形象，他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐。
"未若柳絮因风起”更好。
作者也没有表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。
8.“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，妙在何处？答：①柳絮团状与雪花在形态和动态上相似，給人以想象和美感，比喻十分传神，②预示着春天即将到来，有深刻的意蕴。
9.假设你也参与了谢太傅一家对雪的讨论，请仿照文中句式再写出一两句。
例句：撒盐空中差可拟。
未若柳絮因风起。
答：梨花飘落差可拟。
未若鹅毛风中舞。
【课后提升案】一、综合运用学了《咏雪》后，有一位同学根据课文内容出了上联，请你结合《陈太丘与友期》的有关内容对出下联。
上联:谢道韫咏雪形神皆备下联:陈元方驳客义正言辞二、阅读理解（课外阅读，文言文也可编课内与课外的比较阅读，所选文章必须是课文类文）【甲】……友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
——《世说新语·陈太丘与友期》【乙】僰①人养猴，衣之衣而教之舞，规旋矩折，应律合节。
巴童观而妒之，耻己之不如也，思所以败之，乃袖茅栗以往。
筵张而猴出，众宾凝伫②，左右皆蹈节。
巴童佁然③挥袖而出其茅栗，掷之地。
猴褫④衣而争之，翻壶而倒案。
僰人呵之而不能禁，大沮。
郁离子曰：今之以不制之师战者，蠢然而蚁集，见物而争趋之，其何异于猴哉？——《郁离子·僰人舞猴》注释：①僰（bó），我国古代西南部的一个民族，今川南及滇东一带。
②伫，站立。
③佁然，静止貌。
④褫（chǐ），剥去，脱下。
10．解释下列句中加点词。
①元方入门不顾．（回头看）②耻．己之不如也（以……为耻或认为……是耻辱）③思所以．．败之（用来……方法）④乃袖．茅栗以往（用袖子装）11．翻译下面的语句。
蠢然而蚁集，见物而争趋之答：骚动紊乱，像蚂蚁一样地聚集在一起（或像蚂蚁一样骚动紊乱地聚集在一起），看见东西就上前去争抢）12．元方、巴童聪明机智，其令友人“惭”、使猴舞“败”的原因有何共同之处？答：都抓住了对方身上存在的问题或弱点13．你认为两文在“修身”、“治军”方面提出的积极主张分别是什么？答：①甲文主张讲“诚信”和“礼仪”；②乙文主张治军要强素质，整军纪，倡导节制利欲，从军为国为民。
评分：答对一项得1分，共2分。
意思对即可。
【参考译文】僰族人（善于）调教猴子，给它们穿上衣服教它们跳舞，（使它们）旋转得很圆转动有角度（很有章法），配合音律节拍（默契）。
四川的（一个）儿童看了很妒忌他们，为自己不如他们而羞耻，想着用什么方法破坏它们，就在袖子里放了茅栗子前往。
宴席开张猴子们出来（表演），众人都站起来专心观看，左右的猴子舞蹈跳得都很合节拍。
四川的儿童故着无意地挥袖丢出茅栗，将它们丢到地上。
猴子（见了）扯掉衣服上前争抢，酒壶也撞倒了桌案也掀翻了。
僰族人（怎么）呵斥也不能制止，非常沮丧。
郁离子说：“当今用没有纪律约束的军队去打仗的，蠢笨得如同蚂蚁一样聚集一起，看见东西就上前争抢，他们和猴子有什么区别吗？”。