年月日的教案

六年、月、日

第1课时认识年、月、日

【教学内容】

教材第77页例1

【教材分析】

例1呈现了比较直观的年历，让学生有目的地观察年历，并回答问题。为了帮助学生记忆每个月有多少天，教材介绍了拳头点数法和记大月的歌诀，这有助于提高学生的学习兴趣。同时，让学生借助于平时对时间的直接经验和想象力，把抽象的时间和具体的事件联系在一起。

【学情分析】

时间单位是较为抽象的计量单位。低年级的小学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如：时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解他们生活较远的较大的时间单位如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的适应，也越来越多地出现在他们的生活学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。

【教学目标】

1. 认识时间单位年、月、日；了解一些特殊节日的所在日期。

2.知道大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月，

3.掌握利用拳头法和歌诀法熟记大,小月。

【教学重难点】

重点：认识时间单位年、月、日，了解三者之间的关系。

难点：记住各月份的天数。

【教学准备】

多媒体课件、各年的年历卡

【教学流程】

情景导入→出示特殊日子的情景图，引出年、月、日

↓↓

新课讲授→探究有关年、月、日的知识

↓↓

课堂练习→通过练习，巩固对年、月、日的认知

↓↓

课堂小结→总结收获，谈学习感受

【情景导入】

介绍国家大事的年份：

1．(课件出示)开国大典场景图：这是什么情景？发生在什么时候？这个特殊的日子是什么节日？

2．(出示欢庆六一的场景)看到这个场景，你们熟悉吗？

3．(出示植树节活动照片)你们知道照片上是在干嘛吗？

说明：1949年10月1日新中国成立，每年的六月一号是儿童节，每年的3月12号是植树节，生活中其实还有很多特殊的日子呢！

引出课题：刚才的几件事情，我们都知道了哪一年哪一月哪一日发生的，今天我们就来探究有关年、月、日的知识。(板书课题：认识年、月、日) 【新课讲授】

1.认识年历

（1）PPT出示一个谜语（谜底是日历）

PPT出示一张日历，师生一起指出日历上的年月日

(2)小组探讨

师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察，你可以从年历卡片上面了解哪些信息？

1、观察手中的年历，完成PPT的统计表并回答问题

2、组内交流你是如何算出全年天数的。

教师结合学生的回答板书

1年有12个月

有31天的月份（大月）：一、三、五、七、八、十、十二

有30天的月份（小月）：四、六、九、十一

28天或29天（平月或者闰月）：二月

师：请学生打开课本，观察课本2011,2012的年历表，是否能得出和上面一样的结论？

生：一段时间的观察对比，得出肯定答案！

师：这说明每年有31天的月份和有30天的月份是固定的！同学们，那我们是不是该给不同的月份起个别致的名字呢？今年的年历，在今年的年历上找一找，国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？你的生日是几月几日？你父母的生日是几月几日？用彩笔把这些日子圈出来。

(3)记忆大月、小月。

习惯上，我们把有31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月。

师：二月份既不是31天，也不是30天，那我们应该给它起个什么名字？

学生交流讨论（平月或者闰月）

师：同学们数一数，一年之中有几个大月？几个小月？怎样才能很快地记住哪几个月是大月？哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？

教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。

师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀：

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

(这里的“腊”是指十二月)

师：我们还可以这样来记：

7个大月心中装，七、八两月换着数。

七月以前找单数，八月以后找双数。

2．游戏练习：教师任报一个月，是大月的拍拍手，是小月的跺跺脚。

【课堂练习】

1．（1）5月的最后一天是（）日，

（2）11月的最后一天是（）日，

（3）8月1日的前一天是（）月（）日，（4）6月30日的后一天是（）月（）日2．你同意下面的说法吗？

（1）24个月就是两年。（）

（2）凡是双数月份都是大月。（）

（3）一年有八个大月。（）

（4）4月和5月共有61天。（）

（5）小明的生日是2月30日。（）

（6）今天是5月30日，明天就是六一儿童节了（）【课堂小结】

通过这节课的学习，你都有哪些收获呢？

【板书设计】

认识年、月、日

31天(大月)：一、三、五、七、八、十、十二月(7个) 30天(小月)：四、六、九、十一月(4个)

二月：28天(平月)、29天（闰月）