人际关系心理学 第一章(课堂PPT)
人际关系心理学第一章
人际关系心理学第一章一、导论人际关系心理学是研究人际关系及其影响因素的心理科学。
作为社会生活的一部分，人际关系对我们的心理健康、职业发展、生活质量以及社会适应等方面都有着深远的影响。
二、人际关系的定义与类型1、人际关系的定义：人际关系是指人们在相互交往过程中，彼此认知、情感互动和行为影响的过程。
2、人际关系的类型：根据交往的深度和目的，人际关系可分为亲密关系、友谊关系、职场关系等。
三、人际关系心理学的研究内容1、人际认知：研究如何理解他人的思想、情感和行为，以及如何影响自己的认知和行为。
2、人际情感：研究如何在交往中产生、发展和变化的情感，以及情感如何影响人际行为。
3、人际行为：研究如何在交往中产生、发展和变化的行为，以及行为如何影响人际认知和情感。
四、人际关系心理学的研究方法1、实验法：通过控制实验条件，观察和分析人际关系的变化和影响。
2、观察法：通过观察自然情境中的人际互动，收集和分析数据。
3、调查法：通过问卷、访谈等方式，收集和分析被试者的态度和行为。
五、人际关系心理学在现实生活中的应用1、心理咨询：帮助个体解决人际问题，提高人际关系的认知和行为能力。
2、人力资源管理：帮助组织了解员工的人际关系特点，提高员工的工作满意度和组织承诺。
3、社会关系：研究社会群体的人际关系特点，提高社会的和谐与稳定。
六、结论人际关系心理学是一门重要的心理科学，它不仅可以帮助我们深入理解人际关系及其影响因素，还可以帮助我们解决现实生活中的问题。
随着社会的发展，人际关系的重要性将越来越突出，人际关系心理学的研究和应用也将越来越广泛。
人格心理学是心理学的一个重要分支，它研究人类行为和思维的基本模式，以及这些模式如何影响我们的日常生活和社会互动。
在人格心理学中，第一章通常会介绍这门学科的基本概念和历史背景。
人格心理学是一门研究人类个体差异和人类行为基本模式的学科。
它主要个体在不同情境下的行为和思维模式，以及这些模式如何影响个体的生活和发展。
人际关系心理学—人际关系 ppt课件
（一）人际关系发展阶段的心理过程
2、确认时期
➢这个阶段是由注意转向选择。
➢在这个阶段双方开始有初步的接触沟通， 几乎没有感情卷入，仅仅是情感关系发 展的起始点。所以模式为“相敬如宾”。
➢通常我们所交往的对象多数保持在这一 阶段.
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三、人际关系的心理过程
（一）人际关系发展阶段的心理过程
3、融合时期 ➢这个阶段是进入实质性的角色接触。 ➢彼此产生好感，为对方的某些品质所吸
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二、人际关系的基础
（二）人际关系的需求类型与倾向
1、人际关系的需求类型
➢感情的需求：是指在感情上希望与他人建 立并维持良好关系的欲望。 其行为特征表现为：喜爱、亲密、同情、
热情等。 与之相反：憎恨、厌恶、冷淡等。
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二、人际关系的基础
（二）人际关系的需求类型与倾向
2、人际关系的倾向
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三、人际关系的心理过程
（一）人际关系发展阶段的心理过程
4、稳固时期：
➢ 人际心理进入高度相容阶段，双方在认知、 情感和行为上均达到相当一致，关系也相对 稳定。是人际关系的理想状态。
➢ 刎颈之交、唇齿相依、一日不见，如三秋兮
➢ 这阶段因为高度的情感吸引，即使有矛盾， 也极易化解。
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三、人际关系的心理过程
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6
良好的人际关系 是幸福和成功的基石
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7
引言:校园里的人际关系
据调查：53 %的人感觉同学 间的感情温度“一般”，感觉 “温暖”的只有28 .5 %， 觉得“冷”的占18 .5 % 。
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引言:校园里的人际关系
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人际吸引
亲合：较低层次 喜欢：中度程度
爱情：最高水平
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二、影响人际吸引（喜欢）的因素
❖ 熟悉与邻近：熟悉性与邻近性增加人们之间 交往的频率
❖ 相似性：决定了双方早期交往关系的形成 ❖互 补：决定了双方交往稳定发展（需要、
✓目标较为稀有或难得
条件是：①人目际标的互一动致专②指人们在心理和✓争行夺为中方可面能出的现交零流和、冲交突，
共 合识作往与范。规围范互③动相是互由信自赖的我互动、人际互也动可和能社出现会双互赢动结组局成。 的。
人际互动在结构上更强调角色互✓竞动争。是有理性的，按一定
的社会规范进行。
二、人际互动的形式——合作与竞争
2.象征符号和说明动作； 3.情感呈现或面部表情； 4.行为调整 5.行为调适
6.副语言 非身体要素：1.区域空间
2.服装
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三、沟通的结构
信息 源
障碍
背景
信息
通道
信息 接受人
反馈
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沟通的结构
（一）信息源（who ） ：是信息的发送者，是 人际沟通的主体——编码者
（二）信息（what） ：认知与情感 （三）通道（way）：信息的载体，人际沟通以
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• 格式： • 场景：描述具体的情景，要有具体的细节使
你过后能回想起当时的情景。坚持客观事实， 而不是你对所发生的事情的看法。 • 想法：把你的想法记下来。 • 感受：生气？害怕？厌恶？高兴？可能还并 只是一种感受。每种的感受程度如何？ • 行动：你的想法和感受可能会让你采取某种 行为。 • 后果：你的行为产生了哪些后果。
人际关系心 理 学
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焦虑失协症（Neglect anxiety disorder），经过14年后才渐渐被重
视。 •
大学生心理健康教育
•
当红美剧《生活大爆炸》中有一位在大学工作的印度天才，他与 朋友之间的交流轻松正常，但是一面对女性，立即哑口无言。他 多次努力想克服这个问题，说出自己的想法，哪怕是一句道歉，
人际交往与大学教育
说课稿
• 社交恐惧症（Social Phobia），又名社交焦虑（socialanxiety）， 是一种对社交或公开场合感到强烈恐惧或忧虑的精神疾病。患者 对于在陌生人面前，或者可能被别人仔细观察的社交场合，有显
著且持久的恐惧，害怕自己的行为或紧张的表现会引起羞辱、难
大学生心理健康教育
记分表中Ⅲ横栏的小计分数，表示你 在待人接物方面的困扰程度。
• 如果你的得分在6分以上，则往往表明你缺乏待人接物的 机智与技巧。在实际的人际关系中，你也许常有意无意地伤 害别人，或者你过分地羡慕别人以致在内心妒忌别人。因此， 其他一些同学可能回报你的冷漠、排斥，甚至是愚弄。 如果你的得分在3－5分之间，则往往表明你是个多侧面 的人，也许可以算是一个教圆滑的人。对待不同的人，你有 不同的态度，而不同的人对你也有不同的评价。你讨厌某人 或被某人所讨厌，但你却极喜欢另一个人或被另一个人所喜 欢。你的朋友关系某方面是和谐的、良好的，某些方面却是 紧张的恶劣的。因此，你的情绪很不稳定，内心极不平衡， 常常处于矛盾状态中。 如果你的得分在0－2分之间，表明你较尊重别人，敢于 承担责任，对环境的适应性强。你常常以你的真诚、宽容、 责任心强等个性获得众多的好感与赞同。
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三、人际关系的心理过程
（一）人际关系发展阶段的心理过程
3、融合时期 ➢ 这个阶段是进入实质性的角色接触。 ➢ 彼此产生好感，为对方的某些品质所吸引，
交往越发 密切和深入。
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三、人际关系的心理过程
（一）人际关系发展阶段的心理过程
3、融合时期
➢ 在这个阶段，情感色彩越来越浓厚。双方 开始确立相互信任感和安全感，关系较为 密切。双方感到充实、愉快到无话不说， 建立友谊。
分离型：“疏离他人”，这类人常想 躲避他人的影响和干扰。
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三、人际关系的心理过程
看重与我关系的人
关系. 金字塔
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三、人际关系的心理过程
（一）人际关系发展阶段的心理过程
注意时期
确认时期
融合时期
稳固时期
人际关系发展过程图
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三、人际关系的心理过程
（一）人际关系发展阶段的心理过程
1、注意时期
支配他人 对别人表 示亲热
被动型 期待别人接纳自己
期待别人支配自己 期待别人对自己表示 亲热
.——心理学家舒兹（Schuts）34
二、人际关系的基础
（二）人际关系的需求类型与倾向
2、人际关系的倾向 —心理学家霍尼（Horney）
逊顺型：“朝向他人”，无论遇到谁 都倾向于意识到 “他（她）喜欢我吗？”
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一、人际关系的心理结构
（二）人际关系的内在结构 ——知、 情、意
1、认知系统——人际认知——建立人 际关系的前提。
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一、人际关系的心理结构
（二）人际关系的内在结构 ——知、 情、意
人际关系心理学
第一章绪论第一节人际关系心理学的研究对象1 人际关系是人与人之间通过交往与相互作用而形成的直接的心理关系。
它反映了个人或群体满足其社会需要的心理状态，它的发展变化决定于双方社会需要满足的程度。
2 人际关系包括以下几层含义：第一、人际关系主要注意人与人在相互交往过程中心理关系的亲密性、融洽性和协调性的程度；第二、人际关系是由一系列心理成分构成的；第三、人际关系是在彼此交往的过程中建立和发展起来的。
3 人际关系作为专用名词是在本世纪初由美国人事管理协会最先提出来的。
作为早期行为科学理论之一，也称人群关系论，1933年由美国哈佛大学教授梅奥创立。
4 人际关系心理学是在人际关系心理方面的客观事实和规范的基础上，运用现代心理学的研究方法和知识探讨人际关系心理方面客观规律的心理学分支。
5 米德提出了象征性交往理论，勒温提出了群体动力学、T组理论；考夫曼提出了社会互动理论；修茨提出了人际特质理论，马斯洛提出了需要层次理论；费斯汀格提出了认知不协调理论，海德和凯利提出了归因理论，弗鲁姆提出了期望理论，亚当斯提出了公平理论。
6 人际关系心理实际上乃是人与人心理上的关系或心理上的距离，其主要表现在认知、情感和行为三个方面，在这三个相互联系的心理成分中，情感因素是最重要的成分。
人们彼此在情感上的满足与不满足、好感与恶感就成了评价人际关系心理的主要标志。
7 就人际关系心理学产生的过程而言，一般经过一个双循环的过程。
即顺时针方向运动的内循环与逆时针方向运动的外循环有机组成的完整系统。
8内循环和外循环并不是相互分离的，有时两个过程交叉在一起共同发挥作用，但其终极目标是一致的。
9 社会学是从个体与群体的关系或从人们各自所处的阶级关系、群体关系中来研究人与人之间的关系，具有非个性的特点。
而人际关系心理学则是从个性角度，着重研究人与人在情绪基础上的心理关系。
10 社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的总称。
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从a. b．c三个选项中选出符合你的情况的一项：
1．在人际关系中，我的信条是
a．大多数人是友善的，可与之为友
b．人群中一半人狡诈，一半人善良，我选择善良者为友
c．大多数人狡诈虚伪，不可与之为友
2．最近，我新交了一批朋友，这是因为
a．我需要他们
b．他们喜欢我
c．因为他们很有意思，我对他们感兴趣
a．和大家一起笑
b．很生气而且有所表示
c．有时高兴，有时生气，依当时的情况和自己的情绪而定
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16．当别人依赖我的时候，我想 a．我不在乎，但我更喜欢独立于人群之中 b．这很好，我喜欢别人依赖我 c．要小心，我想对一切事务的稳妥可靠性保持冷静、清 醒的态度
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评分方法
abc 1． 3 2 1 2． 1 2 3 3． 3 2 1 4． 1 3 2 5． 3 2 1 6． 2 3 1 7． 1 2 3 8． 3 2 1
❖ 两性关系问题
❖ 亲子关系问题 所有这些方面困惑的解决，都离不开人际
认知、交往中的自我控制、沟通技巧等心理学 的知识与实践指导。
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二、大学生学习人际交往心理学的重要意义 (一) 有助于自我价值感的确立 (二) 能够增强我们的人格魅力 (三) 对我们建立和谐的人际关系
大有益处
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❖ 原来那个精明能干、温和善良的人转变 为喜怒无常、粗鲁无礼、冷漠孤僻、没 有工作责任心的人，他因此被老板解雇， 流浪街头
❖ 这件事在当时引起了美国医学界的极大
震惊
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第一讲 课程导论
2. 心理学的意义
更好地了解人和己；
人际关系心理学PPT内容(初教)
专题一人际关系概述一、什么是人际关系（P2）（一）人际关系的概念：是人们在相互往来的过程中形成的心理关系认知成分（二）人际关系的成分情感成分（主要成分）行为成分二、人际关系的作用（一）良好的人际关系可以满足个体的心理需要，消除孤独感“一个人究竟能单独呆多久？”一个名叫沙赫特的心理学家在1959年进行了一项实验来回答了这个问题。
他设计了一个封闭的房间，里面有一张桌子、一把椅子、一张床、一个马桶、一盏灯。
除此之外，没有其他的物品，没有报纸，没有电话，不准写信，听不到外界的声音，当然更找不到人聊天。
每天只供应饮食等必需的用品。
实验的报酬非常优厚，而且呆的时间越长，报酬越高。
有5名大学生参加了这个实验。
实验的结果是：1个人只呆了20分钟就受不了了，要求放弃这个实验1个人在小房间里待了2个小时，2个人待了2天，只有1个人待了8天。
这个待了8天的人出来以后说：“如果再让我在里面待1分钟，我就要疯了。
”2. 良好的人际关系是个性发展和完善的重要条件3. 良好的人际关系是个体身心健康的重要保证4.人际交往是个体成长成才的重要保证（1）人际交往是交流信息、获取知识的重要途径。
（2）人际交往是个体认识自我、完善自我的重要手段。
三、人际关系的发展过程（P20~24）（一）良好人际关系的发展过程1.良好人际关系的发展过程注意阶段接触阶段融合阶段2. 人际关系深度的标志——自我暴露的水平所谓自我暴露，就是我们常说的“敞开心扉”，是一个人主动提出自己的情感、思想、经验与他人分享。
是一种人们自愿地、有意地把自己的真实情况暴露给别人的行动，它所透露的情况是他人不可能从其他途径获得的。
自我暴露的程度，由浅到深，大致可分为4个水平最表面水平：情感兴趣爱好方面第二层次：态度和观点第三层次：自我的人际关系与自我概念状况自我最深层次：隐私方面为什么有的人不愿意自我暴露：一是担心遇到别人的冷遇；二是担心受到别人的排斥；三是担心因此受到别人的控制；四是担心会被人出卖。
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6.副语言 非身体要素：1.区域空间
2.服装
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三、沟通的结构
信息 源
障碍
背景
信息
通道
信息 接受人
反馈
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沟通的结构
（一）信息源（who ） ：是信息的发送者，是 人际沟通的主体——编码者
（二）信息（what） ：认知与情感 （三）通道（way）：信息的载体，人际沟通以
影响人际距离的因素有文化、民族、社会地位、性别等。8
Unit 2 人际关系的原则和理论
一、人际关系的概念
人际关系是人与人在沟通与交往中建立起来的 直接的心理上的联系。其特点是： 1.个体性（两个个体之间） 2.直接性（面对面） 3.情感性：情感是人际关系的主要成分 思考：通过发Email、写信、网上聊天、在QQ
（二）社交距离：120cm~360cm
商业交往发生在这个距离上。特点是开放性、公众性、 语言性、正式性。
（三）个人距离：45cm~120cm
是朋友之间交往的距离。其特点是半封闭性、私人性、 语言性、非正式性
（四）亲密距离：0～45cm
这是亲人、夫妻之间沟通和交往的距离。其特点是： 封闭性、私人性、非语言性、非正式性、传递情感信 息。
（七）背景（situation）：包括心理、物理、 社会和文化背景。
三、沟通的功能（略） 四、人际沟通的分类 （一）正式沟通与非正式沟通 （二）上行、下行与平行沟通 （三）单向与双向沟通 （四）口头与书面沟通 （五）现实沟通与虚拟沟通
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四、人际距离
美国学者（霍尔）提出四种人际距离（考题）：
（一）公众距离：360cm以上，在正式场合、演讲或公 共事务中的人际距离
人际交往心理学精品课件
❖ “伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤。出自幽谷，迁于乔木。嘤其鸣 矣，求其友声。相彼鸟矣，犹求友声。矧伊人矣，不求 友生?”
——《诗经 ·小雅 》
(三)人际交往心理学的特点 1．客观性 2．综合性 3．系统性 4．实用性
二、人际交往心理学的研究内容
(一)人际交往的个性心理 (二)人际知觉 (三)人际交往的心理障碍与调适 (四)人际交往技巧 (五)人际吸引
要建立良好的人际交往关系，使个人身心保持健康及个人潜能得到充 分发挥，实现自我价值，必须具备以下能力素质：
➢ 具备组织领导能力，即吸引人、团结人、指挥人的能力。 ➢ 具备策划能力，具有超前的意识和思维，对未来的人和事的发展有
科学的分析和预见能力。 ➢ 具备协调能力，善于仲裁和排除纷争，能协调各方力量并发展其事
(二)长期观察和定期观察
(三)自然观察法和控制观察法
二、问卷调查法和谈话法
问卷调查法即书面调查法，即研究者根据研究课
题的要求，设计出问题表格，并让被调查者自行 填写，而后回收调查表，并利用各种数学方法进 行统计分析以收集资料的一种方法。
一份良好的问卷，在设计时应注意以下几个问题： (1)要针对调查的目的来设计问卷； (2)提出的问题要适合于调查的目的和被调查的对象； (3)使用方便，处理结果省时、经济。
第一节 能力与人际交往
一、能力的概念及划分 (一) 能力的概念
智力是一种总括的或综合的能力，使人能有目的地行为、合理地 思维，并有效地应付环境。
——韦克斯勒 ➢ 能力是作为成功地完成某些活动的条件的那些个性心理特征。
——斯米尔诺夫 ➢ 能力是在个体中固定下来的、概念化了的心理活动的系统。
——鲁宾斯坦 ➢ 能力是人完成某种活动所必备的个性心理特征。它在心理活动中表
人际关系心理学绪论PPT课件
（四）人际关系心理学的研究任务
1、理论任务
（1）全面揭示与阐明人际关系发生、发展的一般规 律和机制，分析人际关系的理论基础，弄清楚个 人与个人、个人与群体的交互作用的方式，以及 人在人际关系体系中的运作。 （2）使人际关系心理学尽快中国化，适合中国国情， 经过“选择-摄取-中国化”的途径，建立符合我 国国情的人际关系心理学体系。
发展与 教育心理学
基础心理学
应用心理学
专业下面是方向， 或者三级学科
心理活动的神经机制、 感知觉、情感、 犯罪心理学 态度、思维 等等
管理心理学
人际关系 心理学
……
儿童心理学、 毕生发展心理学
第一章
绪论
主要内容
一、人际关系的概念 二、人际关系心理学的概念 三、人际关系的基础 四、人际关系的心理过程 五、人际关系的瓦解 六、人际关系的功能
（二）人际关系的需求类型
1、包容的需求
是指希望与别人来往、结交，想与他人建立并维 持和谐关系的欲望。
行为特征表现为：交往、沟通、参与、亲和等 与之相反：孤立、退缩、排斥、疏远等
（二）人际关系的需求类型
2、支配的பைடு நூலகம்求
是指在权力基础上与他人建立并维持良好关系的 欲望。
行为特征表现为：运用权力、权威、去超越、控 制、支配与领导他人等。 与此相反：抗拒权威、忽视秩序、受人支配、追 随他人等。
3、需要的种类：
生理层面——动物性——逃避痛苦、寻找快乐 心理层面——人性——尊重、安全、自主、归属 精神层面——神性——心灵的需求：对真理、自由、 为人类的福祉
马斯洛需要层次结构图
绝大多数青少年的心理问题，都是与缺乏正常 的交往和良好的人际关系相联系的。
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二、人际关系的基础
（一）需要
3、需要的种类：
生理层面——动物性——逃避痛苦、寻找 快乐
心理层面——人性——尊重、安全、自主、 归属
精神层面——神性——心灵的需求：对真 理、自由、为人类的福祉
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二、人际关系的基础
（一）需要
绝大多数的青少年的心理问题，都是与缺乏 正常的交往和良好的人际关系相联系的。
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一、人际关系的心理结构
（二）人际关系的内在结构 ——知、 情、意
2、动力系统——人际情感——人际 关系的核心
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一、人际关系的心理结构
（二）人际关系的内在结构 ——知、 情、意
➢人际情感是指人际交往中各自的需要是 否得到满足而产生的情绪、情感体验。 ➢人际情感是人际关系的核心。
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一、人际关系的心理结构
随着大学扩招，班级人数增多，认不全自己班 里的同学是很普遍的事情。平时除了上课，课 余时间基本见不着面。班级里组织的出游活动 也常因无人响应而取消，同班同学之间的交流 很少，大家都各忙各的。有时候在路上遇见面 熟的，打个招呼也就敷衍过去，所以互相记不 住名字是常事，要论交情，就更说不上了！
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引言:校园里的人际关系
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结论:
大学生人际关系趋淡 大学生人际关系更复杂化 人际关系是大学生关注的热点 大学生有改善人际关系的需求
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希望这门课的学习 能带给你一些帮助。
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第一章 人际关系
一、人际关系的心理结构 二、人际关系的基础 三、人际关系的心理过程
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一、人际关系的心理结构
（一）人际关系的界定 1、定义：
所谓人际关系主要是指个人与 个人之间通过相互交往和作用而形成 的一种心理关系，或心理距离。
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一、人际关系的心理结构
（一）人际关系的界定 2、特性：
A、人际关系主要指个体与个 体之间的关系。
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一、人际关系的心理结构
（一）人际关系的界定 2、特性：
B、人际关系的实质是人与人 之间的心理距离。
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热情等。 与之相反：憎恨、厌恶、冷淡等。
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二、人际关系的基础
（二）人际关系的需求类型与倾向
2、人际关系的倾向
需求种类 包容需求
控制需求 感情需求
主动型
主动与别 人交往
支配他人
对别人表 示亲热
被动型 期待别人接纳自己
期待别人支配自己 期待别人对自己表示 亲热
——心理学家舒兹（Schuts）34
二、人际关系的基础
➢支配的需求：是指在权力基础上与他人建立 并维持良好关系的欲望。 其行为特征表现为：运用权力、权威、去
超越、控制、支配与领导他人等。 与此相反：抗拒权威、忽视秩序、受人支
配、追随他人等。 32
二、人际关系的基础
（二）人际关系的需求类型与倾向
1、人际关系的需求类型
➢感情的需求：是指在感情上希望与他人建 立并维持良好关系的欲望。 其行为特征表现为：喜爱、亲密、同情、
30
二、人际关系的基础
（二）人际关系的需求类型与倾向
1、人际关系的需求类型
➢ 包容的需求：是指希望与别人来往、结 交，想与他人建立并维持和谐关系的欲望。 其行为特征表现为：交往、沟通、参与、
亲和等； 与之相反：孤立、退缩、排斥、疏远等。
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二、人际关系的基础
（二）人际关系的需求类型与倾向
1、人际关系的需求类型
与此相对应，在调查中，当问到“在大学 里，你认为谁是你最亲密的朋友？”时， 有39％的人选择“身边同学”，有31.4 ％ 选择“大学之前、之外的其他同学朋友” 等。而在“有心里话，你更愿意向谁倾诉” 在这一问题的答复中，48.4％的人都选 择了“大学里的朋友”，这一比例大幅超 过“男（女）朋友”、“父母”和“老 师”。
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良好的人际关系 是幸福和成功的基石
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引言:校园里的人际关系
据调查：53 %的人感觉同学 间的感情温度“一般”，感觉 “温暖”的只有28 .5 %， 觉得“冷”的占18 .5 % 。
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引言:校园里的人际关系
“这个女生很面熟，是我们班的 吗？”“我也不知道，问班长吧。”
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引言:校园里的人际关系
（二）人际关系的内在结构 ——知、 情、意
➢人际情感的形成取决于相互需要的满足 程度。
请小心呵护人际情感！
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一、人际关系的心理结构
（二）人际关系的内在结构 ——知、 情、意
3、控制系统——人际行为——人际 关系的调节杠杆。
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一、人际关系的心理结构
（二）人际关系的内在结构 ——知、 情、意
➢ 人际行为是指双方在相互交往过程中的外在 行为的综合体现，包括人们的仪容仪表、服饰 打扮、言谈举止、礼仪礼节等。 ➢人通过各种行为调节、修补、完善各种人际 关系。
请修饰你的言谈举止！
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二、人际关系的基础
（一）关于需要
1、需要：是有机体内部由于生理或心理上 的某种匮乏而产生的不平衡状态，它表现 出有机体的生存和发展对于各管条件的依 赖性，是有机体活动的积极性源泉。
需要是我们考察人际关系的逻辑 起点。
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二、人际关系的基础
（一）需要
2、需要的形成：
人的需要是一个由低级的生理性需要 的满足逐渐产生出高级的社会性需要的发 展过程。
人际关系心理学
1
从几个感悟谈起
2
从几个感悟谈起
你人生的重要目标是什么？
3
从几个感悟谈起
金钱？ 地位？ 名ຫໍສະໝຸດ ？ 成功？4从几个感悟谈起
金钱？地位？名誉？成功？ 幸福是建立在这些要素的基础上吗？
5
从几个感悟谈起
心理学家通过反复的观察和调 查发现：良好的人际关系，特别是 亲子、夫妻和亲朋好友之间以及你 的事业的合作者等关键人际关系的 融洽，才是人生幸福的最主要的因 素。
一、人际关系的心理结构
（一）人际关系的界定 2、特性：
C、人际关系的亲疏取决于人 际心理距离的远近。
请学会保持合适的心理距离！ 善于保持心理距离的人才不会失去原则！
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一、人际关系的心理结构
（一）人际关系的界定
2、特性：
D、人际关系是在人与人之间相互 交往的过程中逐渐建立和发展起来的。
不要害怕，请去交往！
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一、人际关系的心理结构
（二）人际关系的内在结构 ——知、 情、意
1、认知系统——人际认知——建立人 际关系的前提。
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一、人际关系的心理结构
（二）人际关系的内在结构 ——知、 情、意
人际认知是指人与人在交往过程中的 相互认知，即通过彼此相互感知、识别、 理解而建立的一种心理联系。
使自己了解他人，也要使他人了解自 己！