詹天佑教案
《詹天佑》教学设计(精选3篇)
1、学会本课的`生字，正确读写“阻挠、毅然、恶劣、泥浆、岔道口”等新词。
2、能有感情地朗读课文，背诵感受最深的部份，摘录喜欢的词句。
3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体味关键词句在表情达意方面的作用。
1、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
2、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体味关键词句在表情达意方面的作用。
课件教学过程一、导语引入，揭示课文题目1、我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化。
在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈？他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。
今天，我们将认识了解深怀赤子之心的爱国人士——詹天佑，重温那段特殊历史，感受詹天佑的忠诚与智慧。
2、揭示课文题目：詹天佑。
3、简介詹天佑。
詹天佑(1861~1919)，中国铁路工程专家，中国铁路工程的先驱。
早年留学美国，回国后主持修筑中国人自己设计、施工的第一条铁路——京张铁路。
在修筑中，因地制宜地运用“人”字形路线，解决了火车爬坡难的难题，并利用竖井施工法，大大缩短了工期。
4、老师指导学生学习本课的生字、新词。
二、初读课文，整体感知1、整体感知课文。
(1)自读课文，注意读准字音。
(2)交流学习本课生字的字音和字形。
(3)交流学习不容易读的句子，要多读多体味。
2、再读课文。
(1)用“读了课文……我知道……”的句式交流读课文后的感受。
(2)说说课文记叙了一件什么事。
(詹天佑主持修筑京张铁路的事。
)(3)图文结合，简介京张铁路。
京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200 千米。
因为它是联结华北和西北的交通要道，所以引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。
三、了解背景，研读体味1、帝国主义国家是怎么阻挠和要挟清政府自己修筑铁路的？请同学们自由读第2、3 自然段，读完后说说自己的感受。
关于詹天佑教案六篇
关于詹天佑教案六篇詹天佑教案篇1一、通读课文，说说詹天佑是个什么人？（略）二、课文什么地方表现了詹天佑爱国的精神？（略）三、课文中用了哪几个事例说明詹天佑杰出的才能？生：课文中举了勘测线路，打居庸关隧道，八达岭隧道和设计人字形线路四个例子表现詹天佑杰出的才能。
师：打隧道的常规施工方法是詹天佑是用怎样的方法打开居庸关隧道的？请同学们细读课文，在本子上画出施工示意图。
（学生认真读课文，画图。
）哪位同学来把这个工程的施工示意图画在黑板上，并说说你这样画的依据是什么？生：居庸关隧道的施工示意图我是这样画的。
因为课文中有这样一句话：“居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定用从两端同时向中间凿进的办法。
”我理解“两端”就是山的两边。
“同时向中间凿进”就是我画的两个箭头所表示的工作面同时开工。
我根据课文中的这句话画出了这个施工示意图。
师：画得很好。
同学们用同样的方法再想想，开凿八达岭隧道的施工示意图又应该怎样画？（学生对照课文，画图）师：请一位同学在黑板上画图，并对照课文进行讲解。
生：我画的示意图是这样的。
（学生纷纷举手，有的按捺不住叫了起来：错了！老师，他画错了。
）师：同学们请不要着急，先让他说说为什么这样画。
生：课文中说：八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。
他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。
从山顶往下打直井，再分别向两头开凿。
我画的↓箭头就是打直井。
←→就是同时分别向两头开凿。
生：他的理解是对的。
但他没有读懂后面一句话：“这样一来，几个工作面可以同时施工，把工期缩短一半。
”他画的图和居庸关的施工方法一样，只有两个工作面，那何苦要打直井呢？实际上詹天佑是在居庸关隧道的“两端同时向中间凿进”的施工方案中加上“中部凿井法”。
图应该这样画。
〔读读、画画、议议，学生兴趣盎然〕师：画得好，说得更好！课文中写几个工作面。
你们刚才说的也是“几个工作面”，确切下个结论，究竟是多少个工作面？〔以问激趣，学生认真思考〕生：箭头画的都是工作面，共是五个。
《詹天佑》教学设计（精选25篇）
《詹天佑》教学设计《詹天佑》教学设计（精选25篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的《詹天佑》教学设计，希望能够帮助到大家。
《詹天佑》教学设计篇1教学目标：一、知识与能力目标1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。
能抄写自己喜欢的词语和句子。
2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。
3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。
二、方法与过程目标感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
三、情感态度和价值观目标体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
重点难点：抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学准备：詹天佑像，“人”字形的线路图。
学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。
教学过程：第一课时一、看图引入，揭示课题1、师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗?通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢?生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。
教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。
2、听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人?生自由谈3、看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解(师指课题詹天佑)，生齐读。
二、初读课文，感知詹天佑1、师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。
2、生找到句子齐读(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
)三、合作学习，了解人物1、生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的?自己读到这些文段后的体会是什么?2、与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。
(应该在文中的2─6自然段中找句子。
主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。
2024年《詹天佑》教案
2024年《詹天佑》教案《詹天佑》教案1教案名称：《詹天佑》教学目标：1.了解中国近代著名工程师詹天佑的生平和成就。
2.了解中国近代科学技术的发展历程。
3.培养学生的爱国主义情感和科学精神。
教学重点：1.了解詹天佑的生平和成就。
2.了解中国近代科学技术的发展历程。
教学难点：1.如何让学生理解中国近代科学技术的发展历程。
2.如何让学生理解詹天佑的科学成就对于中国近代工业的发展的重要意义。
教学方法：1.讲授法。
2.图表法。
3.小组讨论法。
教学过程：1.导入（5分钟）教师可以通过展示图片或者视频来介绍中国近代工业的发展历程，引导学生对于中国近代工业的发展有一个初步的了解。
2.讲授（30分钟）教师通过讲授的方式，介绍中国近代著名工程师詹天佑的生平和成就，让学生了解詹天佑的科学成就对于中国近代工业的发展的重要意义。
3.小组讨论（20分钟）教师将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论，让学生自己总结出中国近代科学技术的发展历程，以及詹天佑的科学成就对于中国近代工业的发展的重要意义。
4.展示汇报（15分钟）每个小组派出一名代表，向全班展示小组讨论的成果。
5.总结（5分钟）教师通过总结的方式，让学生对于本节课所学的'内容有一个深刻的印象，并且激发学生的爱国主义情感和科学精神。
教学评价：通过本节课的教学，学生能够了解中国近代著名工程师詹天佑的生平和成就，以及中国近代科学技术的发展历程。
同时，本节课还能够培养学生的爱国主义情感和科学精神。
因此，本节课的教学效果良好。
《詹天佑》教案2一、教学目标1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。
3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
4、培养学生合作探究、动手实验的能力。
5、有感情朗读课文。
背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。
詹天佑公开课教案大全
詹天佑公开课教案大全一、教学目标1.了解詹天佑的生平事迹，感受其爱国情怀和科技创新精神。
2.学习詹天佑主持修建的京张铁路的相关知识，提高对近代中国科技发展的认识。
3.培养学生的科学素养、创新意识和实践能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：詹天佑的生平事迹，京张铁路的修建过程及其意义。
2.教学难点：詹天佑的创新精神和科技成就。
三、教学过程1.导入（1）播放一段关于詹天佑的纪录片，引导学生初步了解詹天佑的生平事迹。
（2）提问：同学们，你们知道詹天佑有哪些重要成就吗？2.新课讲解（1）介绍詹天佑的生平①生平背景②教育经历③职业生涯（2）讲解京张铁路的修建①修建背景②修建过程③创新成果（3）分析詹天佑的创新精神①爱国情怀②科技创新③勤奋敬业3.课堂互动（1）分组讨论：同学们，请你们谈谈对詹天佑创新精神的看法。
（2）分享讨论成果：每组选代表进行汇报。
4.案例分析（1）展示京张铁路的相关图片和资料，引导学生分析詹天佑在修建过程中的创新点。
（2）引导学生从詹天佑的创新精神中汲取营养，激发自己的创新意识。
5.实践活动（1）分组设计一项科技创新项目，要求具有实际应用价值。
（2）教师对学生的表现进行评价，提出改进意见。
四、课后作业2.以“詹天佑与科技创新”为主题，进行一次演讲。
五、教学反思1.本节课学生对詹天佑的生平事迹有了较为全面的了解，但对京张铁路的修建过程和创新点掌握不够深入。
2.课堂互动环节，学生的参与度较高，但部分学生发言较为简略，需要进一步引导。
3.课后作业的布置有助于巩固课堂所学，但需注意引导学生进行深度思考。
六、教学资源1.纪录片：《詹天佑》2.图片：京张铁路相关图片3.文字资料：詹天佑生平事迹、京张铁路修建过程等七、教学评价1.学生对詹天佑的生平事迹和科技创新精神有了深入了解。
2.学生能够从詹天佑的创新精神中汲取营养，激发自己的创新意识。
3.学生在实践活动中的表现积极，具有一定的创新能力和实践能力。
小学五年级下册语文《詹天佑》的优秀教案范文3篇
小学五年级下册语文《詹天佑》的优秀教案范文3篇小学五年级下册语文《詹天佑》优秀教案范文一教学目标：知识：学习本课14个生字及14个新词。
能力：培养学生的背诵能力。
了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。
思品：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
教学重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
教学难点：开凿隧道的方法。
教学准备：搜集与课文相关的图片及时代背景。
预习课文。
第一课时教学目标：1、学会本课生字词。
2、读通课文，初步感知。
教学过程：一.导入激情同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
(投影出示詹天佑的图片)谁能结合搜集的资料介绍一下。
(学生介绍)师：刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢今天我们就来学习《詹天佑》。
二、自读悟情 (一)预习展示1、轻声读课文，注意读准字音。
(1)读生字组词。
(投影)施挟庸涧峭嘲勘勉纬饥隧渗竣邈(2)你记住了哪些生字，是用什么方法记住的哪些字在写法上应该注意你能给下面的形近字组词吗挟()侠()峡()涧()间()峭()俏()悄()峻()竣()俊()隧()遂()饥()讥()肌()(3)你理解了哪些词语的意思，是用什么方法理解的2、认识了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流利。
(1)学生自由读书。
(2)指名正确流利地读课文。
(3)两人互相检查读课文。
(二)整体感知1.请同学们根据下面的问题，默读思考。
(投影)(1)詹天佑是个怎样的人用“”在文中找出有关的句子。
(2)本文是通过一件什么事来写詹天佑的课文哪几个自然段具体叙述这件事的2、学生默读勾画思考。
3、两人交流。
4、全班交流。
三、小结这节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容并理清了课文的脉络。
下节课，我们在再深入学习课文。
詹天佑教案9篇
詹天佑教案9篇詹天佑教案篇1教学过程：出示程序，揭示课题。
挂出写有“学路指导”的小黑板，要求同学们按此步骤进行学习。
〔目标明确，步骤清晰地开始新的一课的学习。
〕一、审清题目，理解题意师：请同学们边看老师写课题，边思考如何进行学路的第一步。
生：课题是以人物的名字命题的。
詹天佑是我国著名的铁路工程专家，生于1872年死于1919年，江西婺源人。
生：他1872年被清政府派遣出国留学，1881年以出色的成绩毕业于美国耶鲁大学。
京张铁路是在他的主持下修筑成功的。
生：__的体裁是写人。
据写人__的特点，学习本课应弄清三个问题：①这课写詹天佑的什么事?②作者要赞扬什么?③作者要表达什么情感?生：结合单元重点，还应弄清记叙中的说明。
〔学生按教师平时所授的方法完成学路第一步。
进行思维定向。
〕二、自读课文，捕捉中心1.这课主要写什么?2.作者要赞扬什么?表达什么?〔初读课文，整体感知，完成学路第二步。
〕三、默读课文，理清思路按教师提示的小标题分段，(简介；任命；修路；竣工。
)说出分段依据，段落划分，段落大意。
四、细读课文，品词品句教师引导学生深究，作者是怎样具体写詹天佑主持修筑京张铁路的事，又是怎样层层表现中心的。
1.指名读第二段，思考讨论两个问题：①清政府提出修筑京张铁路的计划时，表现帝国主义态度的词有哪些?词意是什么，你从这些词知道了什么?②清政府任命詹天佑为总工程师后，帝国主义的态度又怎样?从哪个词反映出来，从这个词你知道什么?〔引导学生用“关键词语推敲法”学习第一段。
〕2.作者向我们介绍当时社会环境的目的是什么?(说明詹天佑杰出、爱国。
)为什么?3.第二段作者没有直接叙事，采用了什么表达方式?(说明)〔初步体会单元训练重点，了解“说明”这一写法。
〕4.扫视第三段，看詹天佑主持修筑京张铁路的过程中，主要做了哪几样工作?5.理解“勘测”、“隧道”的意思，说明理解词意的方法。
师：默读“勘测线路”自然段，用“段的思路法”、“设问法”自学，同位可讨论，然后汇报。
《詹天佑》教案14篇
《詹天佑》教案《詹天佑》教案14篇《詹天佑》教案篇1教师思考：《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。
文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。
文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。
全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。
教学要求：1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
3、培养学生合作探究、动手实验的能力。
教学过程一、板书课题，直接导入教师板书课题詹天佑，齐读，确定学习内容。
二、检查预习，梳理定标1、师生交流课外资料学生首先汇报，教师投影：詹天佑简介（詹天佑，中国铁路制造第一人……）2、学生汇报课文预习情况教师引导学生从刚才谈的詹天佑放弃外国的荣华富贵回国工作，后来修筑滦河大桥，还有在工作中的严肃认真，体会詹天佑的杰出和爱国，然后引导学生找出具体事例来表现詹天佑是一个即杰出有爱国的工程师。
三、讨论交流，汇报点拨1、速读课文，理清脉络学生速读课文，找出文章中的具体事例，教师概括，课件展示：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。
2、分组合作，问题探究。
学生选择自己喜欢的事例，自己喜欢的小组，用自己喜欢的方式探究。
教师在合作前提出明确要求：（1）要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。
（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。
3、汇报交流，深悟感情。
组织学生以组为单位进行研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。
《詹天佑》教案设计
《詹天佑》教案设计一、教学目标1.了解中国近代史、工程技术和科学领域的发展历程；2.了解“九一八事变”前夕，与之同步进行的中国工业、军事和科学技术的进步；3.掌握词汇：郊区、修筑、洪水、瘟疫等；4.提高学生的阅读理解能力以及资料搜集、整理和表达能力；5.提高学生的民族自豪感和爱国精神。
二、教材分析本课程的教材为《詹天佑》一书。
本书再现了清末民初时期重要工程师、科学家詹天佑的个人生平与伟大事迹，是了解中国近代工程技术和科学领域的重要文献，对于深入了解近代中国历史和科技成就具有重要意义。
三、教学重点与难点本课程的教学重点为学生对于技术与历史的交叉理解。
同时也是要让学生认识到中国自强运动与近代化进程的重要性，以及对于国家的窘境和挑战的应对方式。
教学难点在于如何引导学生在阅读过程中深入思考历史与技术的交融，以及如何将此理解和当前国家技术战略等联系起来。
四、教学策略1.先导知识：在课前将与本文相关的知识及历史背景进行预习，以实现有关技术发展的模式和时期的梳理；2.集体讨论：老师通过提出各种界限的思考和问题，活跃课堂气氛，提高学生的思维活跃度和参与度；3.案例分析：通过章节片段或者是案例的呈现，引导学生思考这些史实与自己的生活或者是关心的社会现象的关系；或者是将这些史实与现今的技术和国家战略联系起来，让学生更好地理解本文中的相关知识点。
五、教学方案第一节：引入1.老师自我介绍，简单介绍谁是詹天佑；2.引导学生对于“工程师”这个职业的理解，同时提出其他有关工程师的职业，以此开拓学生对于伟大工程师对于社会的贡献的认知；3.引入课程的主旨：了解中国工程领域的技术进步和历史脉络，以及维护社会稳定的重要性。
第二节：主体阅读1.通过对于课文的导入，让学生对于整体内容有一个了解；2.学生根据所分配的章节，进行快速阅读，并在课堂上述说自己的阅读体验和看法；3.引导学生进行基础术语、相关历史背景、科技的技术模式方面的讨论。
第三节：案例分析1.通过几个案例的呈现，老师和学生针对文中的相关知识点进行详细解析，例如建设广州水利工程等；2.引导学生就古代工程与现代工程之间的异同进行探究，吸引学生理解在不同历史时期，环境、人文、资金、社会政治等因素对工程发展的影响。
詹天佑教案
詹天佑教案詹天佑教案范文集锦5篇詹天佑教案篇1【教材概况】全日制小学语文第十一册第二组中的首篇课文《詹天佑》，讲的是詹天佑主持修筑京张铁路的事，说明他是一位杰出的爱国工程师。
文章按照先概括介绍，再具体叙述的方法来安排材料。
在具体叙述的段落里，又是按照事情发展的顺序进行写的。
针对本单元训练点“注意当时当地的情况”，落实课文二、三重点段，突破“开凿隧道”、“设计人字形线路”这些难点，确定本文的教学目标为：学会本课生字、新词；能用“阻挠”、“主持”造句；背诵课文第三、四自然段；懂得读文章要注意当时当地的情况，精讲第二、三两段；理解全文，认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师，激发学生的民族自豪感。
课时安排：两课时。
课前准备：詹天佑像；“人”字形线路图，硬纸剪成的火车模型：阅读有关介绍詹天佑事迹的书。
【教程设计】在揭示课题，明确要求，初读课文内容的基础上，设计了以下几个教学环节：一、找出中心句，理解文章思路在学生初读课文的基础上，找出本文的中心句：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
”并以此为线索，让学生找出詹天佑的杰出与爱国具体体现在哪件事上。
（主持修筑京张铁路之事）接着，想想这部分的前后各写了什么？学生以此作为分段的依据，理清文章的思路。
二、给合训练点，讲读第二段在学生朗读的基础上，围绕詹天佑“在怎样的情况下主持修筑京张铁路的？”这一问题，抓“阻挠、要挟、嘲笑”的分析，从“阻挠、要挟、嘲笑”的意思理解，该是怎样阻挠的？阻挠不行就要挟，怎样要挟？目的是什么？以及嘲笑什么？结合训练点深入理解这一段。
三、突破难点，讲读第三段詹天佑主持修筑京张铁路之事，课文第三段选择了三方面的典型材料，即勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。
后两方面的学习是课文的难点。
如何让学生在理解“勘测线路”之后，运用这种方法，自学“开凿隧道”与“设计人字形线路”两部分内容，让学生在学习上真正起到主体作用？先谈“勘测线路”这一部分的教学设想。
１、詹天佑在勘测线路时遇到哪些困难？２、他是怎样克服的？３、概括说话，从詹天佑勘测线路的表现，说明了什么？“开凿隧道”、“设计人字形线路”运用上面的方法进行自学即“勘测线路”这一训练方法提出的三个问题，让学生自己搞懂这两部分的内容。
四年级以詹天佑为主题的教案
四年级以詹天佑为主题的教案第一章：詹天佑简介1.1 让学生了解詹天佑的生平背景，包括他的出生地、家庭状况以及成长经历。
1.2 引导学生了解詹天佑在中国近代史上的重要地位，以及他在科技、教育、外交等方面的贡献。
1.3 组织学生讨论，让学生谈谈自己对詹天佑的了解和认识。
第二章：詹天佑与铁路建设2.1 让学生了解詹天佑在中国铁路建设中的重要角色，包括他设计的京张铁路、川汉铁路等。
2.2 引导学生学习詹天佑在铁路建设中的创新精神，如他设计的“人”字形路线、铁路桥梁等。
2.3 组织学生进行小组讨论，让学生谈谈詹天佑在铁路建设中的贡献对自己家乡的影响。
第三章：詹天佑与科技教育3.1 让学生了解詹天佑在科技教育领域的贡献，包括他创立的清华学堂、参与的留美学生的组织等。
3.2 引导学生学习詹天佑在科技教育中的创新理念，如他强调实践教学、注重培养学生的创新能力等。
3.3 组织学生进行小组讨论，让学生谈谈自己对科技教育的看法和认识。
第四章：詹天佑与外交事业4.1 让学生了解詹天佑在外交事业中的贡献，包括他参与签订的《中美天津条约》、担任中国首任全权代表参加的万国博览会等。
4.2 引导学生学习詹天佑在外交中的智慧与勇气，如他如何应对外国压力、争取国家利益等。
4.3 组织学生进行小组讨论，让学生谈谈自己对外交事业的认识和看法。
第五章：詹天佑的精神品质5.1 让学生了解詹天佑的精神品质，如他的爱国情怀、敬业精神、创新意识等。
5.2 引导学生学习詹天佑的精神品质，并尝试将其应用到自己的学习和生活中。
5.3 组织学生进行小组讨论，让学生谈谈自己对詹天佑精神品质的理解和体会。
第六章：探究詹天佑的科技创新6.1 让学生通过阅读资料和观看视频，了解詹天佑在科技领域的创新之处。
6.2 引导学生分析詹天佑的创新思维，如何解决当时科技发展中的难题。
6.3 组织学生进行小组项目，让学生尝试模仿詹天佑的创新思维，解决现实生活中的科技问题。
第七章：实践活动：设计铁路模型7.1 让学生根据詹天佑的铁路设计理念，结合自己的理解和创意，设计一个铁路模型。
小学语文《詹天佑》公开课教案
小学语文《詹天佑》公开课教案一、教学目标知识与技能：1. 学习生字词，理解课文内容，了解詹天佑的爱国精神和卓越才能。
2. 掌握课文中描写詹天佑事迹的语句，提高阅读理解能力。
过程与方法：1. 通过自主学习、合作探究的方式，了解詹天佑的主要事迹，培养学生的探究能力。
2. 学习课文中的修辞手法，提高学生的写作水平。
情感态度与价值观：1. 感受詹天佑的爱国精神，培养学生的民族自豪感。
2. 学会尊敬和怀念为国家作出贡献的人，培养学生的品德素养。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 詹天佑事迹的探究。
三、教学难点1. 课文较长，如何引导学生抓住重点，提高阅读理解能力。
2. 詹天佑的爱国精神和卓越才能的感悟。
四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解内容，学会生字词。
2. 合作探究：分组讨论，共同分析课文中的重点问题。
3. 案例分析：通过讲解相关案例，让学生深入了解詹天佑的事迹。
4. 情感教育：结合课文内容，进行情感态度的引导和培养。
五、教学过程1. 导入新课，介绍詹天佑的背景和事迹，激发学生的兴趣。
2. 自主学习，让学生阅读课文，学会生字词，理解课文内容。
3. 合作探究，分组讨论课文中的重点问题，如詹天佑的爱国精神和卓越才能。
4. 案例分析，讲解与詹天佑相关的事迹，让学生深入了解他的贡献。
5. 情感教育，结合课文内容，引导学生尊重和怀念为国家作出贡献的人。
6. 课堂小结，总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度，能否准确描述詹天佑的事迹和精神。
2. 学生对生字词的掌握情况，阅读理解能力的提升。
3. 学生对合作探究活动的参与程度，能否积极发表自己的观点。
4. 学生对情感态度的培养，尊重和怀念为国家作出贡献的人的意识。
七、教学准备1. 课文文本及相关资料。
2. 生字词卡片。
3. PPT或黑板，用于展示案例分析和重点问题。
4. 小组讨论的道具，如小卡片、笔等。
《詹天佑》教案(优秀4篇)
《詹天佑》教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《詹天佑》教案通用8篇
《詹天佑》教案通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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詹天佑教案(优秀7篇)
詹天佑教案（优秀7篇）《詹天佑》教学设计篇一教学课题20、詹天佑课型新授本课题教时数：3 本教时为第2 教时备课日期12 月5 日教学目标：1、指导学生细读课文，推敲文中的词句。
2、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
3、有感情朗读课文。
背诵喜欢的语句，训练思维，发展语言。
教学重点、难点：重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
教学方法与手段：方法：讲授法演示法讨论法手段：多媒体教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入1、今天这节课我们继续学习第20课——詹天佑。
（齐读课题）2、通过上节课的学习，我们知道詹天佑是个怎样的人？出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
（齐读）（板书：杰出爱国）3、一说到詹天佑，我们就会想到哪条铁路？（京张铁路）4、出示第一自然段，引读：从北京到张家口这一段铁路，最早是在——（他的主持下修筑成功的。
这是一条完全由中国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
）二、学习“接受任务”过渡：19xx年，詹天佑接受了清政府给予的任务，修筑从北京到张家口的铁路。
（板书：接受任务）1、消息一传出来，人们有哪些不同的反响呢？请同学们打开书本，看看是哪几种不同的反响？2、中国人：这一回咱们可争了一口气。
出示：消息一传出来，全国轰动了，大家都说这一回咱们可争了一口气了。
3、为什么说为我们中国人争了一口气（点击“争了一口气”）这跟当时的时代背景是分不开的。
同学们自由读读课文的第二自然段，当清政府提出修筑计划时，帝国主义是什么态度？（出示第二自然段）（阻挠要挟）4、当时帝国主义是什么态度？他们为什么要阻挠？（点击：阻挠）（根据学生的回答点击“争夺”“进一步控制”）出示：当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。
詹天佑教案
詹天佑教案六年级詹天佑教案詹天佑是中国近代铁路工程专家，被誉为中国首位铁路总工程师，其负责修建了京张铁路等工程。
《詹天佑》教案应该怎么做?老师怎么备课《詹天佑》能更好教学?下面是小编整理的六年级詹天佑教案，仅供参考使用。
六年级詹天佑教案【1】教学目标 1.学会本课11生字，联系课文理解"阻挠、勉励、悬崖峭壁"等词语的意思，积累描写恶劣环境和天气的四字词语，六年级上册语文教案5詹天佑。
2.体会作家正面描写和侧面描写相结合的写人方法。
3.结合关键词语，体会表达效果，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪;激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
4.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
教学重难点重点：了解詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的，体会詹天佑的爱国主义精神。
难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境，理解两种开凿隧道方法的好处以及"人"字形线路设计的妙处。
教学课时：2课时课前准备师生搜集关于詹天佑的相关资料;《詹天佑》课件。
板书预设：5詹天佑侧面描写--接受任务杰出勘测线路提前竣工爱国正面描写--开凿隧道倍受称赞设计线路第一课时课时目标：初读课文，了解课文大意;学习课文1-3自然段，理解"阻挠""要挟"等词语的意思，了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景及意义。
教学流程：一、谈话导入，学习第一段 1.同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一民族英雄--詹天佑。
2.板题：5詹天佑3.他是谁?谁了解。
4.课文是如何概括介绍詹天佑的?引导学生学习第一段。
杰出和爱国这两种优秀的品质，作家是通过哪些词语告诉我们的?圈出最早、第一条、完全由我国。
把第一段读成一句话，怎么说?5.教师小结：詹天佑(1861---1919)，江西婺源县人。
《詹天佑》的优秀教案一等奖3篇
《詹天佑》的优秀教案16(学生争先恐后，自由发言)生：我从文中第4、5段看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
因为詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
开凿居庸关隧道，采用从“两端向中间凿进”的办法，开凿八达岭隧道又采用了“中部凿井法”克服了重重困难，最后把工期缩短了一半。
师板书：两端凿进法中部凿井法生：我还从文中第6段看出詹天佑是一位杰出的工程师。
因为詹天佑设计了“人”字形线路，使火车巧妙的爬上了陡坡。
师板书：设计“人”字形线路……师：大家的理由都很充足，可见我们同学具有一定的阅读能力和口语表达能力。
(学生分组学习，每组推选出一位代表扮演“詹天佑”向“工程人员”介绍自己的设计方案，学生在本子上一边画图，一边解说。
教师巡视。
) [评析：该教学片段为“读书汇报”，学生已通过“汇报课文主要内容”的口语交际过程，对课文内容有了进一步的认识，能够做到对课文内容心中有数。
此时，我创设交际情境，让同学扮演“詹天佑”向“工程人员”解说自己的设计方案，进一步诱发学生的积极思维，以形成本课口语交际的又一个高潮。
]师：现在有哪位同学扮演“詹天佑”开始向“工程人员”解说自己的方案。
(一学生走向讲台，面向大家。
)“詹天佑”：大家好!近几天的工作非常劳累，大家辛苦了!(作拱手状，众笑)下面我向大家介绍一下居庸关的情况，并画一张简图，便于同志们施工。
居庸关山势高，岩层厚，(画一高山)我想采用从两端向中间凿进的办法，(画→←)这样施工会缩短工期。
同志们，有什么意见吗?“员工们”：没有!师：(鼓掌)讲的真好!“詹天佑”：大家好!(招手)今天把大家召集在一起，是和大家商量一下八达岭的开凿情况。
八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长，(画八达岭)所以，我决定采用“中部凿井法”，先从山顶往下打一口竖井(画井)，再分别向两头开凿，(画←→)，外面两端也同时施工，(画→←)，这样能够把工期缩短一半。
同志们,你们认为这样的方法可行吗?“员工甲”：詹总，能不能多打几口竖井，增加多个工作面，这样不是能更快的缩短工期吗?“詹天佑”：这位员工提出再多打几口竖井，这个办法大家认为如何呢?“员工乙”：我觉得多打几口竖井不合适，原因有二：一是我们国家非常贫穷，当时的国力很难承受;二是这样会花费更多的人力、物力。
四年级詹天佑题材的教案大全
四年级詹天佑题材的教案大全一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解詹天佑的生平事迹和他在中国近代史上的重要贡献。
（2）学习詹天佑主持设计并建造的京张铁路，了解其技术创新和工程成就。
（3）掌握詹天佑的名言：“科学没有国界，但科学家有祖国。
”2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，了解詹天佑的生平和事迹。
（2）运用互联网、图书馆等资源，收集有关詹天佑的资料。
（3）以小组为单位，进行京张铁路的模拟建设，培养学生的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、追求真理的观念。
（2）培养学生尊敬科学家、工程师的情感。
（3）培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的志向。
二、教学内容：1. 詹天佑的生平介绍：出生背景、求学经历、留学美国、归国发展等。
2. 京张铁路的建设背景：我国近代铁路事业的起步、京张铁路的重要性等。
3. 詹天佑在京张铁路建设中的创新与贡献：设计“人”字形路线、创设“自动车钩”、解决隧道建设难题等。
4. 詹天佑的名言：“科学没有国界，但科学家有祖国。
”的内涵及其意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）詹天佑的生平事迹和他在中国近代史上的重要贡献。
（2）京张铁路的建设背景、技术创新和工程成就。
（3）詹天佑名言的内涵及其意义。
2. 教学难点：（1）詹天佑在京张铁路建设中的技术创新和工程成就。
（2）如何理解詹天佑名言“科学没有国界，但科学家有祖国。
”的内涵及其意义。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）讲授法：讲解詹天佑的生平事迹、京张铁路的建设背景等。
（2）自主学习法：学生自主收集有关詹天佑的资料。
（3）合作探究法：小组讨论、模拟建设京张铁路等。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示詹天佑的生平事迹、京张铁路的建设过程等。
（2）互联网、图书馆等资源：为学生提供丰富的学习资料。
（3）模拟建设京张铁路：培养学生实践操作能力。
五、教学评价：1. 学生对詹天佑的生平事迹和他在中国近代史上的重要贡献的了解程度。
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詹天佑教案
The case of Zhan Tianyou
詹天佑教案
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是
语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一
门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求
和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设
想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意
修改调整及打印。
课题：20、詹天佑
第二课时
教学目标：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，了解詹天
佑主持修筑京张铁路的过程。
（阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景）
2、激发爱国热情，增强民族自豪感，激励努力锻炼自己的
创造才能和不怕困难的坚强意志。
（体会作者的思想感情。
说出
自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
）重点与难点：
了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程；领会詹天佑哪些言行感动
了我们。
课前准备：收集詹天佑的相关资料
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习巩固
二、指导小组学习
三、组织汇报交流
四、根据以上几个方面指导深入了解
1、通过上节课的学习，你知道了詹天佑是怎样的人？
2、导入：今天我们就继续学习《詹天佑》这篇课文，一起来深入认识这位杰出的爱国工程师。
1、詹天佑克服的哪一项困难最能使你们感到他是一位杰出的爱国工程师？
2、小组朗读课文后，讨论商议，再汇报。
根据交流板书：
1、勇于承担任务，长志气
2、克服恶劣环境，勘测线路。
3、大胆创新，采用不同施工方法。
（一）指导理解第一部分
①指导交流资料，结合地图介绍一下京张铁路的地理位置与地理环境。
②组织学生联系课文第
二、三自然段的内容开展讨论：一个中国工程师在自己的国
土上主持修筑一条铁路，为什么会引起国内外的轰动?
③詹天佑在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱
的各自说说自己对詹天佑的了解情况按要求分组学习（读课文，
讨论商议）
（1、勇于承担任务，长中国人志气，灭帝国主义威风。
2、克服恶劣自然环境，以严肃的工作态度勘测线路。
3、根据自然条件，大胆创新，采用不同的施工方法。
）交
流资料了解当时社会背景和京张铁路的地理位置和环境。
联系课
文第
二、三自然段的内容开展讨论（分析重点词：阻挠、要挟、
嘲笑）复习巩固上节课所学内容分组学习詹天佑修筑铁路的经过。
抓住重点词体会帝国主义阻扰清政府的修筑计划，根本不把中国
的主权和尊严放在眼里，持强凌弱，肆意妄为。
五、指导给京张铁路取名
六、总结情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接
受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。
（二）指导理解第二部分
1、出示自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作
人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用“——”、
“_____”、“（）”在书上标出。
你是怎么理解的，请写上批注。
2、组织交流
（三）指导理解第三部分
①面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？
②指导学生从实践中体会詹天佑针对不同情况采用不同方法
的灵活的创新思维，以及他的创新设计来源于实践。
③引导学生体会“人”字形线路设计的大胆，方法的巧妙，
从而感悟詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。
京张铁路提前竣工，全国上下欢欣鼓舞。
詹天佑不愧为中华
民族的优秀子孙，他没有辜负中国人民的期望，用铁一样的事实，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击！请同学们为这条铁
路取个有意义的名字，并说说理由。
为什么说“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”？读第二、三自然
段根据要求自学：
交流汇报自己当小工程师，边观察地形（读书中的描述）边
画示意图。
认真读书，结合示意图，相互讨论詹天佑采用的开凿隧道的
方法。
读走“人”字形线路的句子，画示意图，体会“人字形线路”设计的大胆巧妙给京张铁路取名，并说说理由回顾全文，回
答问题抓住詹天佑的言语、行动以及想法的语句，体会詹天佑严
肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人民志气的爱国之心。
体会詹天佑杰出的才能。
体会人们对詹天佑的崇敬以及对
他留下的伟大工程的赞叹。
说明：
1、重点突出板块设计；
2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）
3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
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