人教版詹天佑教案设计_《詹天佑》第一课时教学设计

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《詹天佑》教学设计(精选3篇)

1、学会本课的`生字，正确读写“阻挠、毅然、恶劣、泥浆、岔道口”等新词。

2、能有感情地朗读课文，背诵感受最深的部份，摘录喜欢的词句。

3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体味关键词句在表情达意方面的作用。

1、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

2、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体味关键词句在表情达意方面的作用。

课件

教学过程

一、导语引入，揭示课文题目

1、我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化。在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈？他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天，我们将认识了解深怀赤子之心的爱国人士——詹天佑，重温那段特殊历史，感受詹天佑的忠诚与智慧。

2、揭示课文题目：詹天佑。

3、简介詹天佑。

詹天佑(1861~1919)，中国铁路工程专家，中国铁路工程的先驱。早年留学美国，回国后主持修筑中国人自己设计、施工的第一条铁路——京张铁路。在修筑中，因地制宜地运用“人”字形路线，解决了火车爬坡难的难题，并利用竖井施工法，大大缩短了工期。

4、老师指导学生学习本课的生字、新词。

二、初读课文，整体感知

1、整体感知课文。

(1)自读课文，注意读准字音。

(2)交流学习本课生字的字音和字形。

(3)交流学习不容易读的句子，要多读多体味。

2、再读课文。

(1)用“读了课文……我知道……”的句式交流读课文后的感受。

(2)说说课文记叙了一件什么事。(詹天佑主持修筑京张铁路的事。)

六年级语文上册《詹天佑》教案设计(人教版)

六年级语文上册《詹天佑》教案设计（人教版）《詹天佑》一课，精选詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，细致描写了环境，人物的语言、动作和心理活动，塑造了詹天佑的高大形象，颂扬了他杰出的才能和满腔的爱国热情。下面是小编整理的六年级语文上册《詹天佑》教案设计，欢迎大家阅读!

教学目标：

①学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。

②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。

③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

④重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

课前准备：

课前组织学生观看电影《詹天佑》或查找詹天佑和京张铁路的

资料。

教学重点：

了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

教学难点：

通过画图、理解詹天佑设计“人”字形路线和开凿隧道的方法

教学过程：

一、导入

今天，我们继续学习第5课，进一步了解20世纪初中国铁路建设史上著名的工程师——詹天佑。板书课题，读课题。

二、回顾

1、默写词语。

上节课，我们已经认识了字词，初步学习了课文。你们都掌握了吗?好，上台来默写几个词语，谁来试试?念：要挟、毅然接受、嘲笑、有力回击。那为什么要这样排列呢? 2、那么詹天佑到底是个怎样的人?谁能用文章中的句子来说说。

三、细读

1、这样一位杰出的爱国工程师在修筑京张铁路时，遇到了许多难以想象的困难。默读4-6段，边读边思考，他遇到了哪些困难。

人教版语文詹天佑教案范文

人教版语文詹天佑教案优秀范文

第一章：詹天佑简介

教学目标：

1. 了解詹天佑的生平背景和主要成就。

2. 掌握詹天佑在科学技术和工程领域的贡献。

3. 培养学生的阅读兴趣和探索精神。

教学内容：

1. 詹天佑的生平背景：出生、教育、家庭等。

2. 詹天佑的主要成就：铁路建设、科技发明等。

3. 詹天佑的贡献：对国家和社会的影响和贡献。

教学活动：

1. 引导学生阅读相关资料，了解詹天佑的生平背景。

2. 分组讨论，让学生探索詹天佑的主要成就和贡献。

3. 组织学生进行小组展示，分享他们的发现和学习心得。第二章：詹天佑与铁路建设

教学目标：

1. 了解詹天佑在中国铁路建设中的重要角色。

2. 掌握詹天佑在铁路建设中的创新技术和方法。

3. 培养学生的团队合作和问题解决能力。

教学内容：

1. 詹天佑在中国铁路建设中的角色：主持京张铁路建设等。

2. 詹天佑的创新技术和方法：铁路隧道、桥梁设计等。

3. 铁路建设对国家和社会的影响和贡献。

教学活动：

1. 引导学生阅读相关资料，了解詹天佑在铁路建设中的角色。

2. 分组讨论，让学生探索詹天佑的创新技术和方法。

3. 组织学生进行小组展示，分享他们的发现和学习心得。

第三章：詹天佑与科技发明

教学目标：

1. 了解詹天佑在科技发明领域的贡献。

2. 掌握詹天佑的科技发明和创新思维。

3. 培养学生的创新意识和科技素养。

教学内容：

1. 詹天佑的科技发明：铁路信号、道岔等。

2. 詹天佑的创新思维：解决问题、改进技术等。

3. 科技发明对国家和社会的影响和贡献。

教学活动：

1. 引导学生阅读相关资料，了解詹天佑的科技发明。

《詹天佑》优秀教学设计

教学目标：

2、注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。

3、认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师;激发孩子们的爱国热情，增

强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。

教学重点：

引导学生深刻领会詹天佑哪些言行感动了我们。

教学难点：

詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

教学时间：两课时

课前准备：

课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料

课文《詹天佑》的教案

第一章：课程导入

教学目标：

1. 引发学生对詹天佑的兴趣和好奇心。

2. 引导学生了解本课的学习内容。

教学内容：

1. 介绍詹天佑的背景信息。

2. 概述课文《詹天佑》的主要内容。

教学活动：

1. 向学生简单介绍詹天佑的生平背景，如他的出生年份、家庭背景、教育经历等。

2. 引导学生对课文《詹天佑》产生兴趣，可以通过提出一些问题，如“你们知道詹天佑是谁吗？”，“他有什么特别的成就？”等。

3. 向学生简要介绍课文的主要内容，可以是一些关键词语或主要事件的概述。第二章：课文阅读与理解

教学目标：

1. 学生能够阅读并理解课文《詹天佑》。

2. 学生能够掌握课文中的关键词汇和概念。

教学内容：

1. 课文《詹天佑》的阅读与理解。

2. 课文中的关键词汇和概念的掌握。

教学活动：

1. 分配课文《詹天佑》给学生阅读，并给予适当的时间。

2. 在学生阅读过程中，提供必要的帮助和指导，如解释生词、理解句子等。

3. 学生完成阅读后，进行课文理解的小测验，以检查学生对课文的理解程度。

4. 引导学生掌握课文中的关键词汇和概念，可以通过词汇卡片、概念图等方式进行。

第三章：课文分析与讨论

教学目标：

1. 学生能够对课文《詹天佑》进行深入分析。

2. 学生能够参与讨论，表达自己的观点和理解。

教学内容：

1. 课文《詹天佑》的深入分析。

2. 学生参与讨论，表达自己的观点和理解。

教学活动：

1. 引导学生对课文《詹天佑》进行深入分析，可以提出一些问题，如“詹天佑的成就有哪些？”，“他为什么重要？”等。

2. 学生分组进行讨论，鼓励他们表达自己的观点和理解。

人教版小学语文《詹天佑》教案设计

第一章：教学目标与内容

1.1 教学目标

知识与技能：

了解詹天佑的生平和主要成就；

掌握课文中的关键词汇和句子；

提高阅读理解和写作能力。

过程与方法：

通过阅读课文，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；

运用思维导图和讨论等方式，提高学生的思维能力和合作能力；培养学生的写作技巧和表达能力。

情感态度与价值观：

学习詹天佑的爱国精神和创新精神；

培养学生的责任感和使命感；

激发学生对科学技术的兴趣和探索精神。

1.2 教学内容

课文：《詹天佑》

第二章：教学重难点

2.1 教学重点

詹天佑的生平和主要成就；

课文中的关键词汇和句子；

阅读理解和写作能力的提高。

2.2 教学难点

理解詹天佑的创新精神和爱国精神；

运用思维导图和讨论等方式提高思维能力和合作能力；

培养写作技巧和表达能力。

第三章：教学过程与方法

3.1 导入

利用图片或视频介绍詹天佑的背景和成就，引起学生的兴趣；引导学生思考为什么詹天佑会成为一位伟大的人物。

3.2 阅读理解

学生自读课文，理解课文内容；

教师提问，检查学生的阅读理解能力；

学生分组讨论，共同解决问题。

3.3 思维导图

学生根据课文内容，制作思维导图，梳理詹天佑的生平和成就；教师引导学生进行思维导图的评价和交流。

第四章：教学评价与反馈

4.1 课堂评价

教师通过提问和讨论等方式，及时了解学生的学习情况；

学生通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习进步和不足。

4.2 作业评价

教师对学生的课后作业进行评价，给予反馈和建议；

学生根据教师的评价，进行作业的修改和提高。

第五章：教学拓展与延伸

5.1 课后讨论

人教版六年级上册《詹天佑》优秀教案

《詹天佑》是九年义务教育小学第十一册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充沛阅读的基础上，引导同学抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。

【课前准备】

１、师生搜集关于詹天佑的相关资料。

２、准备好多种做开凿隧道实验资料。

【教学要求】

１、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

２、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。

３、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才气和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

４、培养同学合作探究、动手实验的能力。

５、有感情朗读课文。背诵喜欢的段落，训练思维，发

展语言。

【教学流程和设计意图】

一、检查预习，整体感知

１、教师引导：

课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名

命题的课文？这些课文有什么特点？根据经验你猜测一下

本文写了一件什么事？

促进新旧知识联系，渗透命题方法，训练同学思维能力。

２、指读课文，结合正音，检查字词情况。交流自学情况，把自身最感动的地方讲给同位听。

３、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。

沟通课内外联系，丰富知识积累，协助理解人物和课文内容。

《詹天佑》教案设计

《詹天佑》教案设计1

【教材简析】

这是一篇讲读课文。文章通过修筑京张铁路当时的历史情况，和修路施工中的典型事件，表现詹天佑是杰出的爱国工程师，显示了中国人民坚强的民族自尊心。全文分四段，重点是二.三两段。

第一段即第一自然段。开篇第一句话“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，点明了主题，提挈全文，引起读者思考：詹天佑是怎样一位杰出的爱国工程师？

第二段是二.三自然段。先写京张铁路地理位置，“是联结华北和西北的交通要道”。这里讲了修筑京张铁路的重要，也为一些帝国主义者为了达到他们“进一步控制我国北部”，对我国进行掠夺，“你争我夺”地争夺修路权作了伏笔。接着写帝国

主义者们的“要挟”：如果用本国工程师来修筑铁路，他们就不再过问，妄想以此迫使清政府向他们“求助”。他们哪里知道中国已经有了自身的杰出的爱国工程师！当清政府“任命詹天佑为总工程师”，“全国人民轰动”了，都要为国争气，显示了中国

人民的爱国热情，不怕外来压力，有志气有能耐把京张铁路修好。当帝国主义者看到他们的“阻挠”、“要挟”成了泡影，又利用他们的报纸宣传什么“能在南口以北修

筑铁路的中国工程师还没有出世”，又以自然条件的恶劣做借口，认为“这样艰苦的工程连外国工程师都不能轻易尝试”，来藐视中国人无论如何也完成不了任务。这

是进一步揭露帝国主义者的企图，为下文詹天佑的设计施工，提前完成任务作了铺垫。

第三段写詹天佑精心设计施工，战胜恶劣环境，出奇地完成修路任务。先写詹天佑不怕困难和嘲笑，毅然接受任务。接着写他细心勘测，精心设计施工，表现他的智慧才能。首先是勘测线路，通过詹天佑的所做、所说和所想，表现他克服困难，工作认真、细致、严密，具体为：

小学语文《詹天佑》公开课教案

一、教学目标

1. 知识与技能：通过学习，学生能够掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，了解詹天佑的主要事迹。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力，以及口头表达和倾听的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生民族自豪感，培养热爱科学、热爱祖国的情感。

二、教学重点

1. 理解课文内容，体会詹天佑的爱国精神。

2. 学习课文中优美的语言，积累好词佳句。

三、教学难点

1. 理解“杰出”“不朽”等词语的含义。

2. 体会文章的思想感情，激发学生的民族自豪感。

四、教法学法

1. 教法：采用情境教学法、情感教学法、讲述法、讨论法等。

2. 学法：自主学习、合作学习、探究学习等。

五、教学进程

1. 导入新课，激发兴趣

1.1 展示图片，介绍詹天佑

1.2 引导学生关注课题，激发学习兴趣

2. 自主学习，初步感知

2.1 学生自读课文，了解文章大意

2.2 学生分享学习成果，教师点评并引导深入学习

3. 精讲细读，深入分析

3.1 教师引导学生分析课文结构，概括段落大意

3.2 教师讲解生字词，解析课文难点

3.3 学生讨论、交流，分享学习心得

4. 情感体验，体会爱国精神

4.1 教师引导学生感受詹天佑的爱国情怀

5. 课堂小结，布置作业

六、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面，以便在今后的教学中进行调整和改进。

七、作业设计

1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于詹天佑的小练笔。

3. 搜集有关詹天佑的资料，了解他的其他事迹。

《詹天佑》教学设计(最新10篇)

《詹天佑》教学设计（最新10篇）

（经典版）

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序言

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2023年《詹天佑》教案

2023年《詹天佑》教案1

学习目标：

1、学习本课6个生字的音、形、义，理解“竣工”、“藐视”、“回击”、“赞叹不已”等词语的含义。

2、通过詹天佑克服勘测线路、开凿隧道、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。

3、顺着詹天佑设计挖隧道和“人字形”铁路的思路，发展学生的求异思维。

4、学习有感情地朗读课文。

学习重点：

通过詹天佑克服勘测线路、开凿岁到、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。

学习难点：

詹天佑是如何开凿隧道设计“人字形”铁路的。

教时 2课时

教学方法：讲授法、读书指导法、演示法等

教具：教学平台自制教学软件

第一课时

1、介绍时代背景，导入

2、学生自由读课文，自学生字词、词语积累。

3、学习课文第一自然段

1）学生齐读课文，思考：这一段写了什么？

2）写人的__第一段都要交代什么？

4、学习课文第二自然段

1）男同学齐读课文，女同学思考回答：当时中国的国力不好，为什么一定要自己设计、修筑铁路？

2）学生自由讨论

5、学生自由读课文。

第二课时

教学过程：

一、复习引入：

1、詹天佑是在怎样的情况下接受任务的？说明了什么？

2、詹天佑在修铁路的过程中克服了哪些困难？

二、学习课文第四自然段。

1、出示教学软件，教师范读或听课文录音。

2、提问：这一自然段中你有哪些地方不明白的？

着重解决：

①为什么詹天佑说：“大概”、“差不多”这类说话不应该出自工程人员之口”？

②遇到困难的时候，詹天有时怎么想的？

3、指导朗读重点句子。

4、从这里看出，你认为詹天佑是个怎么样的人？

小学人教版《詹天佑》六年级语文原文及教案

小学人教版《詹天佑》六年级语文原文

及教案

小学六年级语文《詹天佑》原文

詹天佑是我国杰出的工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

从北京到张家口的铁路长200公里，是联结华北和西北的交通要道。当时，清政府刚提出修筑的计划，帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部，帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久也得不到解决。他们最后提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟(xié)，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。帝国主义者完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师，詹天佑就是其中的一位。

1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”原来从南口往北过居庸(yōnɡ)关到八达岭，一路都是高山深涧，悬

崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师也不敢轻易尝试，中国人是无论如何也完成不了的。

詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘(kān)测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬(wěi)仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路;晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，不但惹些外国人要讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

小学语文《詹天佑》公开课教案

第一章：教学目标

1.1 知识与技能

了解詹天佑的生平和主要成就。

学习并掌握文中出现的生词和短语。

提高阅读理解能力，能够理解文章的主要内容和细节。

1.2 过程与方法

通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。

学会通过查找资料和引用证据来支持自己的观点。

培养学生的合作和沟通能力，通过小组讨论和合作完成任务。

1.3 情感态度与价值观

了解和尊重不同文化和历史背景下的杰出人物。

培养学生的爱国情怀，激发学生对国家和民族的自豪感。

培养学生的社会责任感，鼓励学生为国家和民族的繁荣发展做出贡献。

第二章：教学内容

2.1 课文内容

课文《詹天佑》是一篇介绍中国近代著名工程师詹天佑的文章，主要讲述了他的生平事迹和主要成就。

课文内容包括了詹天佑的早年经历、留学经历、铁路建设经历以及他对祖国的贡献等。

2.2 生词和短语

学生需要学习和掌握文中出现的生词和短语，如“工程师”、“铁路”、“留学”等。

第三章：教学步骤

3.1 导入

教师可以通过向学生介绍詹天佑的生平事迹和主要成就，引起学生的兴趣和好奇心。

展示詹天佑的照片或相关视频，让学生对主人公有一个直观的认识。

3.2 阅读理解

学生独立阅读课文，理解文章的主要内容和细节。

学生回答老师提出的问题，检验对课文内容的理解和掌握程度。

3.3 生词和短语学习

学生学习和掌握文中出现的生词和短语，可以通过老师讲解、同桌互相提问等方式进行。

第四章：教学评估

4.1 评估方式

学生可以通过课堂参与、回答问题、小组讨论等方式展示自己的学习成果。

老师可以通过观察学生的表现、检查学生的作业和测验成绩来评估学生的学习情况。

《詹天佑》第一课时教学设计(优秀6篇)

詹天佑教学设计篇一

3练习朗读

第四自然段，让学生先读课文，然后上台讲解两端凿井法和中部凿井法，师以课件辅助，引导学生理解詹天佑的超群智慧。第五自然段让学生用话筒当火车，在老师画的“人”字形线路上表演火车是怎么上山的，引导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不起的创造。

（三）孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感触的事情，定不只是课文里写的这些！如果，我们对当时当地的情况，有更多的了解，那么我们一定会对詹天佑更加肃然起敬。

四、研读：回眸百年沧桑：

1请大家用心地读读23自然段，联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细节，想一想：这两段话的哪些地方，让你的心难以平静？（默读，画出让自己心里不平静的句子）。

2孩子们，作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情肯定是难以平静的，谁来读读有关句子？（交流感受，朗读体会——抓住以下内容：帝国的阻挠、要挟、嘲笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的'落后，资金的缺乏，理解詹天佑面临的压力）。

面对着帝国的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面对高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前，他犹豫了吗？退缩了吗？

4出示句子，学生齐读：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。

5引读：詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？学生接读——“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

6继续引读：正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员——（教师板书：学生接——勘测线路、开凿隧道、设计线路）；师：也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工，不但比原计划提前两年，还为清政府节省了白银28万两。这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！

《詹天佑》教案优秀3篇-最新

《詹天佑》教案优秀3篇

作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是辛苦为朋友们带来的3篇《《詹天佑》教案》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。

詹天佑教学设计篇一教学目标

1.自学生字，掌握庸、藐、蔑、毅等字的音、形；理解要挟、毅然等词语的意思。

2.学习根据课文的线索和找重点句归纳主要内容的方法。

3.从具体事例中体会感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。

4.能有感情地朗读课文，借助文中对人物言行的描写感悟人物当时的心理感受。

教学准备

学生：课前自读课文，自主识字、解词、默词，了解课文内容。

教师：1.深入解读文本：查阅修筑京张铁路的背景资料、詹天佑的为人、事迹及成就。2.设计配套的课件：教学课件、人字形演示课件。

教学过程

（一）预习反馈、初识人物。

1.默写要挟、嘲笑、毅然、有力回击等词语，正音，解词。

2.从板书出发，结合课文的相关内容，揭示课题。

板书：詹天佑（工程师）

（二）整体感知，梳理脉络。

1.交流作者描写詹天佑这个人物时，所选取的材料，并概括内容。

2.引导学生关注文章或小节的开头进行有效概括。

板书：勘测线路

开凿隧道

设计人字形线路

3.引出本节课学习的重点关注人物心理活动的描写体会人物的品质。

（三）精读课文，体会感悟。

1.指导品读1、2小节，了解詹天佑接受任务的背景，体会其爱国心和民族责任心：

（1）借助板书，体会毅然一词的本意及在文中的意思。

（2）找到毅然一词所在的句子，了解詹天佑在怎样的情况下毅然接受了修筑京张铁路的任务。

《詹天佑》课文教学设计优秀3篇

篇一：《詹天佑》教学设计篇一

教学目标：

1、通过独立阅读，用简笔画画出居庸关和八达岭两个隧道不同的开凿方法及知道火车是怎样利用“人”字形线路爬上陡坡的。

2、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

3、学习课文选取典型素材表现人物品质的写法。

教学重点:

朗读课文，感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

教学难点:

知道火车是怎样利用“人”字形线路爬上陡坡的，体会詹天佑创造性的杰出才华。

教学准备：

教学课件。

教学过程：

一、复习回顾

同学们，今天我们继续学习第22课《詹天佑》。（板书题）上节课，我们初读了课文，并学习了1至3自然段，知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。请同学们快速浏览课文的第2、3自然段，回顾一下詹天佑是在什么情况下接受主持修筑京张铁路这一艰巨任务的？

（帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑下接受任务的。）

师：正是在国家的危难之际，詹天佑毅然接受了任务，足可以看出他的拳拳报国之心。

二、学习课文的重点部分。

1、快速默读4-6自然段，思考:围绕着“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”这一中心句，课文选取了詹天佑在铁路施工过程中的哪几项典型工作？

板书：

勘测线路

开凿隧道

设计“人”字形线路

2、默读第4自然段，思考在勘测线路时詹天佑遇到了怎样的困难？画出在困难面前他是怎么说，怎么做，怎么想的句子，思考从这些句子中你体会到什么，批注在书上。

重点点拨：

①詹天佑经常勉励工作人员说“:我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”