实验教学设计“观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构”教案
观察洋葱表皮细胞教案
《观察洋葱表皮细胞教案》一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够掌握制作洋葱表皮细胞临时装片的方法和步骤。
- 学生能够使用显微镜观察洋葱表皮细胞的形态结构，并能够绘制细胞简图。
- 学生了解细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。
2. 过程与方法目标- 通过自主探究和小组合作，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题解决问题的能力。
- 引导学生学会科学的观察方法，提高学生的科学思维水平。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对生物科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学探究精神。
- 让学生体验科学实验的严谨性和准确性，培养学生的科学态度和合作意识。
二、教学重难点1. 教学重点- 制作洋葱表皮细胞临时装片的方法和步骤。
- 显微镜的使用方法和观察洋葱表皮细胞的操作。
2. 教学难点- 洋葱表皮细胞临时装片的制作过程中，洋葱鳞片叶表皮的撕取和展平技巧。
- 显微镜下细胞结构的辨认和绘图。
三、教学方法1. 讲授法：讲解制作洋葱表皮细胞临时装片的原理、步骤和注意事项，以及显微镜的使用方法。
2. 实验法：学生通过亲自制作洋葱表皮细胞临时装片，并在显微镜下观察细胞，加深对知识的理解和掌握。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，交流实验过程中遇到的问题和解决方法，培养学生的合作学习能力和思维能力。
4. 直观演示法：利用多媒体课件、实物展示等方式，直观地展示细胞的结构和显微镜的操作过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。
四、教学准备1. 教师准备- 洋葱、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、刀片、吸水纸、碘酒、滴管、纱布等实验材料和器材。
- 制作多媒体课件，展示洋葱表皮细胞的结构、制作临时装片的步骤和显微镜的使用方法等。
2. 学生准备- 预习本节课的内容，了解细胞的基本知识。
- 按照小组分组，每组准备一套实验材料和器材。
五、教学过程（一）导入新课教师通过展示一些细胞的图片或视瓶，引起学生的兴趣，激发学生的好奇心，从而导入本节课的主题——观察洋葱表皮细胞。
观察洋葱表皮细胞的结构
《观察洋葱表皮细胞的结构》实验教学设计
教学内容：教科版教材六年级科学下册12-14页内容。
教学目标：
1.学会制作临时装片的基本方法
2.认识植物细胞的基本结构
3.初步学会绘制植物细胞结构简图
教学重难点：
1、重点：①、制作临时装片并利用显微镜观察植物细胞的结构；
②、认识植物细胞的结构，并明确各部分的功能。
2、难点：成功制作临时装片，练习绘制植物细胞的结构简图
实验准备：显微镜、吸水纸、滴管、纸巾、载玻片、盖玻片、刀片、
镊子、稀碘液、洋葱。
教学过程：
1.导入：上节课我们利用挂图和模型认识了植物细胞的结构和功能。
本节课由我们亲自动手，制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片并使用显微镜进行观察它的细胞结构。
2.检查材料用具：显微镜、吸水纸、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、稀碘液、洋葱。
3.实验过程;
A、要求学生每四人一组，进行实验。
先用纱布把载玻片和盖玻片檫拭干净，再在载玻片中央滴一滴清水。
将洋葱鳞片的内表皮用刀片划成长宽各半厘米的小格，用镊子从小格一边撕起，尽量不要带叶肉，放在载玻片清水中，用镊子展平，盖上盖玻片，由清水一侧慢慢盖下，尽量减少气泡产生。
B、染色。
从盖玻片一侧滴一滴碘液，用吸水纸从另一侧吸引，重复二到三次
c、观察。
先用低倍镜观察，找到目标后，再用高倍镜观察。
（教师巡回检查，并提问学生所观察到的细胞形态和结构)
d、评价学生的实验成果。
e、按要求清理用具和材料。
生物人教版七年级上册实验：观察洋葱鳞片叶的表皮细胞
教学设计：实验：观察洋葱鳞片叶表皮细胞生物教师：王艳杰一、教学目标1、知识目标：知道植物细胞各部分结构的名称，并体会如何制作植物细胞临时装片。
2、能力目标：熟练掌握制作植物细胞临时装片的步骤，并能够指出植物细胞各部分结构的名称。
3、情感态度与价值观目标：通过对洋葱鳞片临时装片的制作，认同植物细胞虽然大小形态各不相同，但基本结构是一样的。
实验材料和用具：载玻片、盖玻片、清水、纱布、滴管、镊子、吸水纸、洋葱、显微镜等。
二、实验重点知道实验各个步骤的目的，如何正确使用显微镜观察洋葱细胞。
三、实验难点如何制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片。
实验类型：学生实验。
四、教材分析本实验选自九年义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册第二单元第一章第二节《植物细胞》，这是学生第一次动手制作临时装片，为了使实验成功，教师应先做出示范，让学生明确每一步骤的规范性和正确性，并保证足够的时间让学生进行操作和观察，从而为学生掌握植物细胞的结构和功能打下基础。
而且学生制作的成功与否直接关系到今后他们参与生物实验的信心及兴趣。
五：学情分析对于刚接触生物的学生来说，要观察植物细胞这个微观世界，充满好奇、渴望。
而观察细胞的前提是必需制作好临时装片。
因此引导每一位学生按要求制作临时装片是十分必要的。
尤其是学生从来没看到过细胞，因此在观察临时装片时，教师有必要利用课件展示制作好的洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片真实细胞的图像，以便学生进行对照。
六：教学方法演示法、讲解法、激励法。
七、教学设计1、情境激趣、导入课题（1）创设情境：你们想知道肉眼看不见的细胞是什么样的吗？那么我们来制作“洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”，就能知道它的模样了。
（2）引出课题：(多媒体出示)制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片（设计理由：兴趣是最好的老师。
学生刚刚学会使用显微镜，很想利用显微镜来观察微小的细胞，而创设问题情境刚好能满足他们的愿望，学习兴趣自然高涨。
）2、示范操作、教会方法（1）认识材料用具（多媒体出示）：洋葱鳞片叶、清水、稀碘液、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜（2）熟悉制作步骤（多媒体出示）：制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的方法步骤①擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净②滴：用滴管在载玻片中央滴一滴清水③撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜④展：把薄膜浸入清水中用镊子展平⑤盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在材料上⑥染：用滴管把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧⑦吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部（3）教师结合方法步骤一边讲解，一边演示（设计理由：古话说：“授之以鱼，不如授之以渔”。
实验教学设计“观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构”教案
实验教学设计“观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构”教案“观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构”教案一、教学设计思路:根据“面向全体学生,提高学生生物科学素养和倡导探究性学习”的新课程理念,考虑到学生身心发展的特点以及教育规律,结合新版教材特点和学生实际,引导学生从已有知识、技能出发，通过观察、观看，多次探究，给予评价等活动,让学生在教师和同学的协助下自主获取制作临时装片的知识,实现认知迁移,完成从前概念向科学概念的转变，进而体现倡导探究性学习和提高学生生物科学素养的新课程理念。
二、教材分析:《观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构》是苏教版教材《生物学》七年级上册第二单元第三章第一节的内容。
细胞是构成生物体（除病毒外）结构和功能的基本单位，生物体的生命活动是以细胞的各种生命活动为基础的，后面的教学中关于植物的光合作用等生命活动都要以细胞作为基础。
细胞的主要结构及功能的知识是本章教学的重点。
学生只有清楚细胞的主要结构，才有可能理解细胞的分裂、生长以及其他生命活动。
所以，让学生掌握细胞的基本结构和功能是本章的首要目标。
本节课是继上节实验课《制作临时玻片标本》之后，让学生再次复习巩固制作临时玻片标本的方法，针对本实验还增加了染色这一步，学生通过独立自主地制作临时玻片标本来感知细胞的形态和结构，从而增强对细胞的认识，为以后的教学进行铺垫。
所以，制作临时玻片标本是这一节课的重点和难点。
制作临时玻片标本的成功，对提高学生学习兴趣和培养生物科学素养都起着重要的作用。
本节课知识点清晰:一是制作洋葱鳞片叶临时玻片标本，二是通过观察自己制作的临时玻片标本，初步感知细胞的形态和结构。
三、学情分析:七年级的学生好动，好奇心强，通过上节课《制作临时玻片标本》的学习与操作，学生初步掌握制作临时玻片标本以及使用显微镜的正确方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察生物材料有着强烈的愿望。
但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足。
教材中虽然详细地列出了临时玻片标本制作过程的具体步骤，但要让七年级的学生完全按照书本的介绍进行独立操作，还有一些难度。
洋葱鳞片叶表皮细胞实验设计
洋葱鳞片叶表皮细胞实验设计
洋葱鳞片叶表皮细胞实验是一种常见的生物学实验，它可以帮助我们更好地了解植物细胞的结构和功能。
在这个实验中，我们将使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构，并进行染色实验，以便更好地观察细胞的结构和功能。
实验材料：
1. 洋葱鳞片叶
2. 盐水
3. 甲醛
4. 酒精
5. 碘液
6. 显微镜
7. 盖玻片
实验步骤：
1. 取一片洋葱鳞片叶，用盐水洗净。
2. 将洋葱鳞片叶放在甲醛中浸泡10分钟，以杀死细胞。
3. 将洋葱鳞片叶放在酒精中浸泡5分钟，以去除细胞内的色素。
4. 将洋葱鳞片叶放在碘液中浸泡5分钟，以染色。
5. 用镊子将洋葱鳞片叶取出，放在盖玻片上。
6. 用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。
实验结果：
通过显微镜观察，我们可以看到洋葱鳞片叶表皮细胞的结构非常复杂。
每个细胞都有一个细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。
细胞壁是由纤维素组成的，它可以保护细胞并维持细胞的形状。
细胞膜是由脂质和蛋白质组成的，它可以控制物质的进出。
细胞质是细胞内的液体，它包含了许多细胞器，如线粒体、叶绿体和高尔基体等。
细胞核是细胞内的控制中心，它包含了DNA和RNA等遗传物质。
结论：
通过这个实验，我们可以更好地了解植物细胞的结构和功能。
洋葱鳞片叶表皮细胞实验是一种简单而有效的实验方法，它可以帮助我们更好地了解细胞的结构和功能，为我们的生物学研究提供了重要的参考。
4.《观察洋葱表皮细胞》(教学设计+实验记录单)六年级科学上册(教科版)
- 放置载玻片：将制作好的洋葱表皮细胞载玻片放在显微镜的载物台上。
- 调焦：通过旋转粗准焦螺旋和细准焦螺旋，使物像清晰。
- 观察与记录：观察细胞结构，绘制细胞结构图，记录实验结果。
3. 洋葱表皮细胞的观察
- 制作洋葱表皮细胞载玻片：将洋葱鳞片叶内表皮撕下，展平，滴上染色剂，覆盖盖玻片。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 创设情境导入：通过日常生活中的植物图片，激发学生的探究兴趣，使他们对植物细胞产生好奇心。
2. 小组合作与竞赛：将学生分组进行实验和知识竞赛，既培养了团队协作能力，又提高了课堂氛围。
（二）存在主要问题
1. 教学组织：在实验操作过程中，部分学生对显微镜的使用还不够熟练，影响了观察效果。
5. 团队合作与实验报告
- 分组合作：学生分组进行实验，共同观察洋葱表皮细胞。
- 实验报告：整理实验过程、观察结果和心得体会，撰写实验报告。
- 分享交流：组间分享实验报告，互相学习，提高团队合作能力。
本节课的知识点梳理涵盖了教材中关于植物细胞的基本结构、显微镜使用方法、洋葱表皮细胞观察等方面的内容，旨在帮助学生全面掌握植物细胞的相关知识，为后续学习打下基础。
重点题型整理
1. 说明植物细胞的基本结构及其功能。
- 答案：植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体和液泡。细胞壁具有保护和支持作用；细胞膜控制物质的进出；细胞质包含各种细胞器；细胞核负责遗传信息的传递和表达；叶绿体进行光合作用，产生能量；液泡储存水分、营养物质和废物。
2. 描述显微镜的正确使用步骤。
- 答案：显微镜的正确使用步骤包括：安装显微镜、调节光源、放置载玻片、调焦、观察与记录。具体为：将显微镜安装在稳定的桌面上，调整高度适宜；确保显微镜光源充足，调整光圈大小；将制作好的洋葱表皮细胞载玻片放在显微镜的载物台上；通过旋转粗准焦螺旋和细准焦螺旋，使物像清晰；观察细胞结构，绘制细胞结构图，记录实验结果。
观察洋葱表皮细胞(包含反思)
公开课教学设计课题观察洋葱鳞片叶表皮细胞单位：小汤山中学学科：生物授课地点：生物实验室授课人：石文娟授课时间：2015年9月24日“观察洋葱鳞片叶表皮细胞”教学设计一、教学设计思路：根据“面向全体学生,提高学生生物科学素养和倡导探究性学习”的新课程理念,考虑到学生身心发展的特点和教育规律,结合教材的特点和学生实际,引导学生从已有的知识,技能出发，通过观察,观看，多次探究，给予评价等活动,让学生在教师和同学的协助下自主获取制作临时装片的知识,实现认知迁移,进而体现倡导探究性学习和提高学生生物科学素养的新课程理念.二、教材分析：《细胞》是义务教育课程标准北京版教材《生物学》七年级上册第三章第一节的内容。
一方面，细胞是构成生物体（除病毒及类病毒外）的基本结构和功能单位，生命活动的基本过程都是在细胞内进行的，在后面的教学中关于植物的光合作用等都要以细胞作为基础。
细胞结构及各部分主要功能的知识是本章教学的重点。
学生只有了解清楚细胞的结构，才有可能理解细胞的分裂和生长。
所以，让学生掌握细胞的基本结构和功能是本章要达到的首要目标。
本节课则是继上节课《练习使用显微镜》之后，让学生通过独立自主的制作临时装片的方法来感知细胞的形态和结构，从而使学生对细胞达到一定的认识，为以后的教学作下铺垫。
所以，制作临时装片是这一节课的重点和难点。
制作临时装片的成功，对提高学生的生物学兴趣和生物科学素养都起着重要的作用。
本节课知识点清晰，一是制作临时装片，二是通过观察自己制作的临时装片，初步感知细胞的形态和结构。
三、教学重点和难点：临时装片制作、显微镜下观察植物细胞即是重点也是难点四、教学目标：知识目标学会制作临时装片的基本方法能力目标通过实验，培养学生制作临时装片的能力和进一步操作显微镜的能力情感态度与价值观目标通过观察和实验等教学活动，培养学生实事求是的科学态度五、教学对象分析：七年级的学生好动，好奇心强，通过上一节课《练习使用显微镜》的学习，基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察生物的材料有着强烈的愿望。
生物实验教案3篇
生物实验教案3篇生物实验教案篇1目的要求：1、学习制作植物细胞的临时装片的基本方法；2、认识植物细胞的基本结构；3、练习画细胞结构图。
材料用具：洋葱鳞片叶，清水，稀典液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
方法步骤：一、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片（一）准备1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
（二）制作临时装片3、用刀片切取一块洋葱鳞片叶或用刀片在洋葱鳞片叶上划“井”字（大约0.5cm2）用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜—内表皮。
把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平。
4、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，以免产生气泡，影响观察。
（三）染色5、把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。
6、用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
二、观察临时装片洋葱鳞片叶内表皮细胞三、练习画细胞结构简图依照在低倍镜下观察到的物像，选一个细胞画全各部分，周围的细胞只勾出轮廓就可以了。
四、讨论：1、制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下应该使用不经过染色的临时装片？答：染色可以使细胞的结构显示得更清楚，但是染色剂对活细胞的生物活性往往会有很大影响，有时甚至是死亡。
因此，在观察活的细胞及其生物活性时，应该使用不经染色的临时装片。
2、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？答：一般来说，气泡在显微镜中呈现为具有较黑、较宽边缘的图像，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一片空白，用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡就会变形或移动。
五、课外练习制作黄瓜表层以果肉细胞细胞或黑藻细胞临时装片调查我们身边的生物学习目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
学习重点、难点：重点：调查法的一般步骤及生物分类方法。
难点：撰写调查报告。
六年级下册洋葱表皮细胞实验教案
六年级下册洋葱表皮细胞实验教案一、教学目标：1. 让学生了解植物细胞的结构特点，加深对植物细胞结构的理解。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发学生对生物学的兴趣，培养科学探究精神。
二、教学内容：1. 植物细胞的结构特点。
2. 洋葱表皮细胞实验的操作步骤。
三、教学重点与难点：重点：洋葱表皮细胞实验的操作步骤，植物细胞的结构特点。
难点：洋葱表皮细胞实验的操作技巧，对植物细胞结构的理解。
四、教学准备：1. 准备新鲜的洋葱鳞片叶，显微镜，显微镜片，载玻片，盖玻片，滴管，解剖针等实验器材。
2. 提前让学生了解植物细胞的结构，并准备相关的问题。
五、教学过程：1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生思考植物细胞的结构特点。
2. 讲解与示范：讲解洋葱表皮细胞实验的操作步骤，并在显微镜下展示洋葱表皮细胞。
3. 学生动手操作：学生在教师的指导下，分组进行洋葱表皮细胞实验，观察并记录植物细胞的结构特点。
4. 讨论与交流：学生分组讨论实验结果，分享观察到的植物细胞结构特点，教师巡回指导。
5. 总结与反思：学生总结实验收获，提出疑问，教师解答。
6. 布置作业：让学生结合实验，绘制洋葱表皮细胞结构图，并写一篇实验报告。
六、教学评价：1. 通过观察洋葱表皮细胞，学生能正确识别并描述植物细胞的结构特点。
2. 学生能熟练操作显微镜，进行观察和记录。
3. 学生能通过讨论和交流，深入理解植物细胞的结构功能。
七、教学拓展：1. 邀请植物学专家进行讲座，深入讲解植物细胞的结构和功能。
2. 组织学生参观植物实验室，实地观察不同植物的细胞结构。
3. 开展植物细胞模型制作比赛，激发学生的创新和实践能力。
八、教学反馈：1. 课后收集学生的实验报告和洋葱表皮细胞结构图，了解学生的掌握情况。
2. 听取学生的意见和建议，不断优化教学方法和内容。
3. 及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和动力。
九、教学修改：1. 根据学生的掌握情况，调整教学难度和深度，确保教学内容适合学生。
《植物细胞》教案
《植物细胞》教案《植物细胞》教案1知识目标：1、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。
2、使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。
3、识别植物细胞的基本结构及功能。
科学素养目标：1、通过让学生尝试制作临时玻片标本，提高学生自己动手探究问题的能力。
2、重点：说出植物的细胞各部分基本结构的主要功能。
课前准备：1、分组实验材料及用具：洋葱鳞片叶、显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、刀片、镊子、滴管、碘液、干净的纱布等。
2、植物细胞结构挂图。
教学过程：一、引入我们所生活的环境是由众多的生物体组成如动物、植物等等，这些生物体究竟是由什么构成的呢？1665年英国学者胡克用他自己设计的显微镜观察了软木（栎树皮）的薄片，发现有许多类似蜂巢的封闭状小室，就把它称作细胞。
后来，人们就逐渐认识到，所有的动植物体都是由细胞构成的。
那么，今年我们通过实验来探究植物细胞的结构。
板书：植物细胞的结构。
二、实验制作四人一组，指导制作临时装片1、制作玻片标本用纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，在载玻片滴一滴清水，将洋葱叶向外折断，用刀划成长宽各0。
5cm左右小格，用镊子从小格的一角撕起，尽量不带叶肉，放在载玻片清水中，用解剖针使其展平，盖上盖玻片（由清水一边开始慢慢压下，尽量减少气泡的产生）。
2、染色从一盖玻片一侧滴一滴碘液，用吸水纸从另一侧吸引重复2—3次。
3、观察（先用低倍镜观察，找到目标后，再用高倍镜观察）。
三、新授1、请学生自己讲述所观察到的细胞形态和结构。
2、置疑。
同学们互相讨论一下，你们观察到的细胞有无共同之处？出示挂图讲述植物细胞具有的一般结构。
细胞壁细胞膜细胞质细胞核（板书）。
3、置疑细胞的这些结构有什么样的功能？细胞壁：位于植物细胞的外层，质地坚韧，保护细胞内部结构和维持细胞形态的作用。
（板书）细胞膜：控制细胞内外物质进出（板书）细胞质：生命活动的重要场所（板书）如叶绿体与光合作用有关线粒体与呼吸作用有关，除此以外，成熟的植物细胞还具有大的.液泡，液泡内充满细胞液，其主要成分是水，人们切西瓜或其他水果时流出的汁液就是液泡中的细胞液。
观察洋葱表皮细胞(包含反思)
公开课教学设计课题观察洋葱鳞片叶表皮细胞单位：小汤山中学学科：生物授课地点：生物实验室授课人：石文娟授课时间：2015年9月24日“观察洋葱鳞片叶表皮细胞”教学设计一、教学设计思路：根据“面向全体学生,提高学生生物科学素养和倡导探究性学习”的新课程理念,考虑到学生身心发展的特点和教育规律,结合教材的特点和学生实际,引导学生从已有的知识,技能出发，通过观察,观看，多次探究，给予评价等活动,让学生在教师和同学的协助下自主获取制作临时装片的知识,实现认知迁移,进而体现倡导探究性学习和提高学生生物科学素养的新课程理念.二、教材分析：《细胞》是义务教育课程标准北京版教材《生物学》七年级上册第三章第一节的内容。
一方面，细胞是构成生物体（除病毒及类病毒外）的基本结构和功能单位，生命活动的基本过程都是在细胞内进行的，在后面的教学中关于植物的光合作用等都要以细胞作为基础。
细胞结构及各部分主要功能的知识是本章教学的重点。
学生只有了解清楚细胞的结构，才有可能理解细胞的分裂和生长。
所以，让学生掌握细胞的基本结构和功能是本章要达到的首要目标。
本节课则是继上节课《练习使用显微镜》之后，让学生通过独立自主的制作临时装片的方法来感知细胞的形态和结构，从而使学生对细胞达到一定的认识，为以后的教学作下铺垫。
所以，制作临时装片是这一节课的重点和难点。
制作临时装片的成功，对提高学生的生物学兴趣和生物科学素养都起着重要的作用。
本节课知识点清晰，一是制作临时装片，二是通过观察自己制作的临时装片，初步感知细胞的形态和结构。
三、教学重点和难点：临时装片制作、显微镜下观察植物细胞即是重点也是难点四、教学目标：知识目标学会制作临时装片的基本方法能力目标通过实验，培养学生制作临时装片的能力和进一步操作显微镜的能力情感态度与价值观目标通过观察和实验等教学活动，培养学生实事求是的科学态度五、教学对象分析：七年级的学生好动，好奇心强，通过上一节课《练习使用显微镜》的学习，基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察生物的材料有着强烈的愿望。
教学设计《观察洋葱鳞片叶内表皮细胞》
《观察洋葱鳞片叶内表皮细胞》教学设计一、实验目的1、掌握显微镜的使用方法。
2、制作和观察洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片。
3、认识植物细胞的基本结构。
4、掌握绘制生物镜像图的方法。
二、重难点：1、重点：①制作临时装片并利用显微镜观察植物细胞的结构；②认识植物细胞的结构，并明确各部分的功能。
2、难点：成功制作临时装片并观察细胞，练习绘制植物细胞的结构简图三、实验用品洋葱鳞片叶，清水，稀碘液，镊子，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，刀片。
四、教学课型：实验教学五、教学时间：1课时六、教学过程：1.导入：实验操作是我们了解生物学知识的一种常见手段，也是必备的技能。
因此这节课我们就来了解，掌握这种技能。
本节所选内容《观察洋葱鳞片叶表皮细胞》是一个基本实验。
下面清点实验器材。
2.检查材料用具：显微镜、吸水纸、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、稀碘液、洋葱。
3.实验过程;第一步、调试显微镜。
①取镜：右手握住镜臂，左手托住镜座。
②安放：把显微镜放在试验台上，；略偏左距实验台边缘7cm 左右处。
安装好目镜和物镜。
③对光：转动转换器，使低倍镜对准通光孔。
把一个较大的光圈对准通光孔。
左眼注视目镜内（右眼睁开，便于以后同时画图）。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
通过目镜，可以看到白亮的视野。
第二步、制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片。
第四步、根据所观察的镜像，绘制洋葱鳞片叶表皮细胞的镜像图并标出各结构名称。
注：根据所观察的镜像，画出一个洋葱鳞片叶表皮细胞。
（1）用铅笔画图。
（2）图像名称书写在图的正下方。
（3）各结构的引线统一画到图旁右侧并标出各部分名称。
（4）所画图像为镜像图，用铅笔细点的疏密来表示其中各结构的明暗。
第五步、整理实验器材1、将显微镜复原，安放好。
2、材料用具摆放整齐，桌面保持整洁。
实验：用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞一、实验目的（一）能够制作临时装片，认识植物细胞的结构。
（二）能够绘制植物细胞结构图。
观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构
课堂小结
• 通过本节的实验，我们进一步练习了显 微镜的使用，同时也识别了植物细胞的 结构。
布置作业
• 填空： • 1做本实验的四个步骤是 ， ， 和 。 • 2 在盖盖玻片时，用镊子夹起盖玻片，使它的 先接触玻片上的 ，然后 的盖在表皮上， 避免盖玻片下出现 。 • 3 细胞是 的结构和功能的基本单位，植物 细胞的结构包括 ， ， 和 。 • 4显微镜的使用包括 ， ， 和 。
显微镜 载玻片 盖玻片 刀片 镊子 洋葱 碘液 吸水纸 滴管 干净的纱布
一 实验步骤指导
• （一）制作玻片标本
• (二)染色
• (三)观察 • (四)画图
二 讨论
• 1在显微镜下，怎样区别植物细胞和气泡？ • 2洋葱鳞片叶表皮细胞里有没有叶绿素？
课堂练习
• 相互交流自己画的洋葱鳞片叶表皮细胞 图。
观察洋葱鳞片叶表皮 细胞的结构
南阳市卧龙区潦河镇第二初级中学 姚传建
实验题目
观察洋葱鳞片叶表皮 细胞的结构
观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构
教学目标 知识目标 能力目标
识别植物细胞的基本结构 尝试制作临时玻片标本 进一步练习显微镜的使用
教学重点难点 1 识别植物细胞的基本结构 2 制作临时玻片标本
教学用具
整理实验器材
• 整理以后，同学们可以离开。
制作玻片标本
• 本实验的标本制作方法：将擦拭干净地 载玻片中央滴一滴清水，然后将洋葱切 开，剥下一层，用刀片切0.5厘米见方的 一块，用镊子撕取鳞片叶的外表皮，把 撕下的表皮放入水滴中，接触叶肉的一 面必须向上，用镊子夹住盖玻片的一侧， 先使其一侧接着水滴的边缘，然后，慢 慢地放下，以免出现气泡。如果滴的水 较多，需要用吸水纸吸去多余的水。
七年级生物公开课设计-观察洋葱表皮细胞
公开课教学设计“观察洋葱鳞片叶表皮细胞”教学设计一、教学设计思路：根据“面向全体学生,提高学生生物科学素养和倡导探究性学习”的新课程理念,考虑到学生身心发展的特点和教育规律,结合教材的特点和学生实际,引导学生从已有的知识,技能出发，通过观察,观看，多次探究，给予评价等活动,让学生在教师和同学的协助下自主获取制作临时装片的知识,实现认知迁移,进而体现倡导探究性学习和提高学生生物科学素养的新课程理念.二、教材分析：《细胞》是义务教育课程标准北京版教材《生物学》七年级上册第三章第一节的内容。
一方面，细胞是构成生物体（除病毒及类病毒外）的基本结构和功能单位，生命活动的基本过程都是在细胞内进行的，在后面的教学中关于植物的光合作用等都要以细胞作为基础。
细胞结构及各部分主要功能的知识是本章教学的重点。
学生只有了解清楚细胞的结构，才有可能理解细胞的分裂和生长。
所以，让学生掌握细胞的基本结构和功能是本章要达到的首要目标。
本节课则是继上节课《练习使用显微镜》之后，让学生通过独立自主的制作临时装片的方法来感知细胞的形态和结构，从而使学生对细胞达到一定的认识，为以后的教学作下铺垫。
所以，制作临时装片是这一节课的重点和难点。
制作临时装片的成功，对提高学生的生物学兴趣和生物科学素养都起着重要的作用。
本节课知识点清晰，一是制作临时装片，二是通过观察自己制作的临时装片，初步感知细胞的形态和结构。
三、教学重点和难点：临时装片制作、显微镜下观察植物细胞即是重点也是难点四、教学目标：知识目标学会制作临时装片的基本方法能力目标通过实验，培养学生制作临时装片的能力和进一步操作显微镜的能力情感态度与价值观目标通过观察和实验等教学活动，培养学生实事求是的科学态度五、教学对象分析：七年级的学生好动，好奇心强，通过上一节课《练习使用显微镜》的学习，基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察生物的材料有着强烈的愿望。
但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足。
实验课教案：观察洋葱上表皮细胞
观察洋葱上表皮细胞一、实验目的：说明植物体是由细胞组成的。
二、实验方法：（1）用纱布将载玻片、盖玻片擦干净。
（2）用液管在载玻片上滴一滴清水。
（3）用镊子在洋葱鳞片叶上撕下一小片表皮。
（4）将撕下的表皮放入载玻片上的水滴中，用针将其展开。
（5）用镊子夹住盖玻片，先将一边接触载玻片的水滴边经再慢慢把盖玻片放平，制成临时切片。
（6）将临时切片放到显微镜上，调整显微镜与临时切片位置，调好后组织学生顺序观察。
三、注意事项：（1）要尽力选薄一些的洋葱表皮，制成临时切片。
（2）为了看得清楚，可用红墨水染色。
方法是将一滴红墨水滴到盖玻片的边上。
用吸水纸在另一侧吸水。
红墨水就被吸了过去，表皮就被染色了。
（3）由于洋葱表皮临时切片，要在课前制成，故要经常补充水分，保持盖玻片下面有足够的水分。
四、观察小鱼尾鳍内的血液流动：1.在鱼尾鳍的哪一处最容易找到毛细管？说出识别毛细管的标志.尾尖端部分最容易找到毛细管.识别毛细管的标志:(由鱼身体一侧流向另一侧)管径极窄,只能容红细胞单行通过.2.毛细管的管壁最薄，这样的结构有什么意义？有助于血液和组织细胞进行气体与物质的交换下面是实验五、材料用具活小鱼、蛙蹼或蛙的肠系膜、脱指棉、纱布、培养皿、显微镜、烧杯、清水。
六、方法步骤1．用湿脱脂棉将小鱼包住，只露出尾鳍。
2．将包好的小鱼放在培养皿中，使尾鳍平展，贴在培养皿底部。
3．将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察尾鳍的血管和在血管内血液的流动。
4．识别小动脉、毛细血管和小静脉。
七、反思：做此实验教师要提醒学生，将脱脂棉浸湿，并在靠近鳃部的脱脂棉上滴水，保持湿润，以维持小鱼的呼吸作用。
小鱼能正常呼吸，就能更好的观察血液的流动，同时一个班做实验以后，将小鱼放入水中，还可继续使用。
如用蛙蹼做实验材料，要将蛙全身和三肢包紧，只留一个肢的蹼即可，防止蛙在玻璃片上活动。
无论是小鱼尾鳍还是蛙蹼都必须平展在视野之内。
14洋葱鳞片叶表皮细胞的观察实验
指
导
实验步骤
注意事项
⑤盖片：用镊子夹起盖玻片的一侧，让另一侧先接触载玻片上的水滴，然后再轻轻盖在生物材料上。用吸水纸吸去多余的水。
⑥染色：在盖玻片的一侧滴一滴碘液，在另一侧用吸水纸吸引，重复2~3次，使染液浸润标本的全部。
二、把自己制作的临时装片放在显微镜下观察
①取镜和安放
②对光
③观察
④收镜
总
结
分
析
误差分析
本节内容较多，时间紧迫，动作慢的学生可能没有时间观察，好在他们对显微镜的使用有一定的基础，可以通过提前培养小老师的方法，让小老师在实验时辅导不熟悉的同学，使在有限的时间达到较好的效果。
问
题
讨
论
1、洋葱鳞片叶表皮细胞中含有叶绿体吗？
2、将下列结构与其功能连起来
进行生命活动的场所
线粒体内含遗传物质，传递遗传信息
实
验
指
导
实验步骤
注意事项
一、临时玻片标本的制作
①净片：用洁净的纱布往一个方向擦载玻片和盖玻片
②滴水：用滴管在载玻片的中央滴一滴自来水。
③取材：用镊子撕取叶片表皮约0.25cm2。④浸材、展材：把叶片表皮浸入载玻片中央的水滴中，并展平。
④浸材、展材：把叶片表皮浸入载玻片中央的水滴中，并展平。
教
学
程
序实Βιβλιοθήκη 细胞膜保护，维持细胞形态细胞壁光合作用的场所，利用无机物制造有机物
细胞质控制物质进出
液泡呼吸作用的场所，提供能量
叶绿体动力车间
生产车间
班级姓名
备课日期2011年月日教出日期2011年月日设计：
实验日期
周星期年月日
实验课题
洋葱鳞片叶表皮细胞的结构
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实验教学设计“观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构”教案“观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构”教案一、教学设计思路:根据“面向全体学生,提高学生生物科学素养和倡导探究性学习”的新课程理念,考虑到学生身心发展的特点以及教育规律,结合新版教材特点和学生实际,引导学生从已有知识、技能出发，通过观察、观看，多次探究，给予评价等活动,让学生在教师和同学的协助下自主获取制作临时装片的知识,实现认知迁移,完成从前概念向科学概念的转变，进而体现倡导探究性学习和提高学生生物科学素养的新课程理念。
二、教材分析:《观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构》是苏教版教材《生物学》七年级上册第二单元第三章第一节的内容。
细胞是构成生物体(除病毒外)结构和功能的基本单位，生物体的生命活动是以细胞的各种生命活动为基础的，后面的教学中关于植物的光合作用等生命活动都要以细胞作为基础。
细胞的主要结构及功能的知识是本章教学的重点。
学生只有清楚细胞的主要结构，才有可能理解细胞的分裂、生长以及其他生命活动。
所以，让学生掌握细胞的基本结构和功能是本章的首要目标。
本节课是继上节实验课《制作临时玻片标本》之后，让学生再次复习巩固制作临时玻片标本的方法，针对本实验还增加了染色这一步，学生通过独立自主地制作临时玻片标本来感知细胞的形态和结构，从而增强对细胞的认识，为以后的教学进行铺垫。
所以，制作临时玻片标本是这一节课的重点和难点。
制作临时玻片标本的成功，对提高学生学习兴趣和培养生物科学素养都起着重要的作用。
本节课知识点清晰:一是制作洋葱鳞片叶临时玻片标本，二是通过观察自己制作的临时玻片标本，初步感知细胞的形态和结构。
三、学情分析:七年级的学生好动，好奇心强，通过上节课《制作临时玻片标本》的学习与操作，学生初步掌握制作临时玻片标本以及使用显微镜的正确方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察生物材料有着强烈的愿望。
但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足。
教材中虽然详细地列出了临时玻片标本制作过程的具体步骤，但要让七年级的学生完全按照书本的介绍进行独立操作，还有一些难度。
所以在教学中要充分利用教材和现代化的多媒体教学手段。
四、教学目标:1、知识与能力(1)学会制作临时玻片标本的基本方法。
(2)会使用显微镜观察自己制作的临时玻片标本。
(3)通过实验，培养学生的实践技能以及探究能力。
2、过程与方法:适当引导，鼓励学生尝试探究不同的取材方法，通过比较，找出较适合的方法。
3、情感态度与价值观通过观察和实验等教学活动，培养学生实事求是的科学态度以及协作精神。
五、教学重点和难点:制作洋葱鳞片叶外表皮细胞的临时玻片标本。
六、教学策略:1、本节课以情景导入的方式复习旧知识，引入新课程的学习。
2、通过观察，指导和实验等方法，激发学生学习热情。
3、采用直观手段，让学生自主探究取材的方法，通过自我评价及小组评价等一系列活动，逐渐获得适当的取材方法，实现认知迁移。
4、学生通过观察、讨论、分析等方法，逐渐获得自主学习和自主探究的习惯和能力，并通过课上反复的自主动手实验，体验知识获得的过程，掌握科学探究的方法，感受探究成功的喜悦。
七、课时安排:1课时八、课前准备:洋葱鳞片叶，清水，碘酒溶液，镊子，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，多媒体课件九、教学过程:板块一、导入新课问题:上节课我们介绍了植物细胞的结构，你们还能辨认出主要结构吗, 活动:学生对照课件上植物细胞结构图回忆主要结构。
反馈:请个别学生说出主要结构，其他学生进行评价。
板块二、临时玻片标本的制作步骤问题1:上节实验课我们尝试了制作临时玻片标本，你还能回忆出主要步骤吗, 活动:学生回忆，不能回忆对照书本P25内容，找出制作临时玻片标本的主要行为动词。
反馈:某位同学说出主要步骤:擦-滴-取-浸-展-盖-吸-染，教师板书其主要步骤。
过渡:这节课，我们就来动动手，亲手制作植物细胞的临时玻片标本，并观察细胞结构。
问题2:结合前面临时玻片标本的制作步骤阅读书本P35-36内容，思考:1、洋葱的取材部位,载玻片上滴的什么液体,2、染色的目的是什么,染色时间在盖盖玻片之前还是之后,3、具体是如何染色的,活动:学生自主阅读并找出答案。
反馈:学生对照书本回答以上三个问题。
教师展示P36图3-1的e、f，讲解如何染色:在盖玻片一侧滴加染液，在另一侧用吸水纸吸引，染液即被吸引，如此重复2-3次，即可使材料染色。
若使用的洋葱鳞片叶紫色较深，可不需染色，若使用无色洋葱则需染色。
染色之后应吸去多余的染液。
本实验选用10×的目镜和10×的物镜。
板块三、学生动手实践问题:关注本实验的总体步骤，先制作临时玻片标本并进行染色，然后再使用显微镜观察。
活动:学生动手实验，尝试制作临时玻片标本。
反馈:教师巡视，关注学生取材方法以及染色操作情况。
板块四、探讨、演示实验问题:刚刚的实验过程中有没有哪一步遇到困难,活动:学生联系自己的实践过程，发现问题。
反馈:请几个学生说说他的主要困难之处，主要在于取材、盖盖玻片等方面。
教师逐个来分析。
首先请两到三个学生到讲台前，实物投影演示他们各自的取材方法，并展示取材结果。
请学生自评或互评，教师加以引导，小结各方法的优缺点，并介绍划“井”字法。
学生可能还会观察到玻片标本会产生气泡，由此引导学生关注如何正确盖上盖玻片并演示方法。
如果已经产生气泡该如何处理?可以轻轻按压盖玻片赶走气泡，或在盖玻片一侧滴加清水，在另一侧用吸水纸吸引除去气泡，或者重新制作玻片标本。
板块五、改进实验方法并观察细胞结构问题:请同学们改进实验方法，制作好临时玻片标本，并用显微镜观察。
活动:学生根据刚刚的讨论改进实验方法，制作临时玻片标本并观察。
反馈:请学生说一说，在显微镜下植物细胞哪些结构观察不到,是否不存在,为何观察不到,教师加以引导并评价。
板块六、整理工作学生按要求整理、清洗、摆放相关器具。
板块七、练习完成书本P36讨论题及课课练P18 2、3、10、12等练习。
十、板书设计观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构一、植物细胞主要结构细胞壁细胞膜细胞质细胞核二、制作临时玻片标本擦-滴-取-浸-展-盖-吸-染-吸 (((三、显微镜观察“观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构”评价与反思本节实验课是在理论学习了植物细胞的主要结构及各结构功能之后，通过学生动手制作洋葱鳞片叶外表皮细胞临时玻片标本，学生尝试在显微镜下观察植物细胞的结构，并与理论学习的结构进行对比。
整节课下来，主要反思如下:1、流程安排可改进本节实验课首先回顾植物细胞的主要结构，接着学生对照书本说出制作临时玻片标本的主要步骤，然后通过几个问题，使学生带着问题阅读书本P35-36有关本实验的内容。
引导学生关注:针对有些实验材料需要进行染色。
带领学生观察P36染色的图，说明染色的操作步骤。
在知道整体操作步骤之后，放手让学生先尝试制作临时玻片标本并观察。
学生有了初步体验后，请2-3位学生交流实验中遇到的困难，再一起讨论解决，这时教师实物投影进行演示。
教师演示了关键步骤并强调注意事项后，学生二次操作，对初次实验操作进行改进。
这样分段实验有一定的亮点，尤其是学生先体验不同的取材方法，实物投影展示，通过自我评价以及相互评价，学生对比出较好的取材方法。
但在初次体验时，没有明确学生的观察时间，造成学生操作有差异，快的同学已经观察了细胞结构，慢的同学显微镜还未取出。
这样造成进度不统一，也不能很好达成探究的效果。
故分段处理应加以改进，第一次尝试明确学生只要制作临时玻片标本，第二次操作再进行显微镜下观察，如此可同步各小组进度。
第二次操作可不要求学生改进实验方法，一方面可使观察时间充裕，另一方面学生通过观察初步尝试制作的临时玻片标本，进一步体会不同取材方法对于观察的影响，可加深学生认知，而不是教师单纯地告诉他什么方法好，什么方法不好。
2、时间分配应调整整节课希望通过学生的自主探究，交流协作等活动，提高学生的动手实践技能，培养科学素养。
但整节课下来，时间较紧张，有的学生观察时间不够充裕，所以在有些环节应加以改进，以期节约出更多时间用于学生的动手实践。
在回忆制作临时玻片标本的主要步骤时，针对具体的动词提出有关本实验的问题，让学生直接到书本P35-36找出相关内容。
如:滴:滴什么液体,取:取什么部位,等。
就避免回忆制作临时玻片标本的步骤后再带着问题去看书，可以节约出小部分时间。
在学生第一次动手尝试制作玻片标本时，教师应明确该段实验只要制作玻片标本，既同步各小组进度也能节约时间。
另外，学生动手尝试后交流取材方法时，教师点评不要太透彻，应让学生观察自己制作的临时玻片标本，通过观察结果来反思自己取材方式的优缺点，这样也能节约出时间。
最后，在学生观察细胞结构时，也应提出相应要求，学生可以手脑并用，画出观察到的细胞草图。
思考:能够观察到植物细胞的哪些结构,观察不到某些结构的原因,3、多利用多媒体教学学生初次尝试时，可以现场拍摄某些小组实验操作的照片，当场连接到多媒体课件，学生观看自己的操作进行讨论与评价。
最后观察时要求学生画出细胞结构的草图，也可拍摄学生成果进行展示。
这样，运用多媒体手段既能充分体现新课程理念，又能激发学生的学习兴趣。
本节课根据“面向全体学生,提高学生生物科学素养和倡导探究性学习”的新课程理念,引导学生从已有知识、技能出发，通过观察、观看，理论联系实际，倡导学生自主探究、合作学习，使学生自主获取制作临时玻片标本的知识,进而体现倡导探究性学习和提高学生生物科学素养的新课程理念。