实验教学设计“观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构”教案

实验教学设计“观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构”教案“观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构”教案一、教学设计思路:

根据“面向全体学生,提高学生生物科学素养和倡导探究性学习”的新课程理念,考虑到学生身心发展的特点以及教育规律,结合新版教材特点和学生实际,引导学生从已有知识、技能出发，通过观察、观看，多次探究，给予评价等活动,让学生在教师和同学的协助下自主获取制作临时装片的知识,实现认知迁移,完成从前概念向科学概念的转变，进而体现倡导探究性学习和提高学生生物科学素养的新课程理念。

二、教材分析:

《观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构》是苏教版教材《生物学》七年级上册第二单元第三章第一节的内容。

细胞是构成生物体(除病毒外)结构和功能的基本单位，生物体的生命活动是以细胞的各种生命活动为基础的，后面的教学中关于植物的光合作用等生命活动都要以细胞作为基础。细胞的主要结构及功能的知识是本章教学的重点。学生只有清楚细胞的主要结构，才有可能理解细胞的分裂、生长以及其他生命活动。所以，让学生掌握细胞的基本结构和功能是本章的首要目标。

本节课是继上节实验课《制作临时玻片标本》之后，让学生再次复习巩固制作临时玻片标本的方法，针对本实验还增加了染色这一步，学生通过独立自主地制作临时玻片标本来感知细胞的形态和结构，从而增强对细胞的认识，为以后的教学进行铺垫。所以，制作临时玻片标本是这一节课的重点和难点。制作临时玻片标本的成功，对提高学生学习兴趣和培养生物科学素养都起着重要的作用。

本节课知识点清晰:一是制作洋葱鳞片叶临时玻片标本，二是通过观察自己制作的临时玻片标本，初步感知细胞的形态和结构。

三、学情分析:

七年级的学生好动，好奇心强，通过上节课《制作临时玻片标本》的学习与操作，学生初步掌握制作临时玻片标本以及使用显微镜的正确方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察生物材料有着强烈的愿望。但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足。

教材中虽然详细地列出了临时玻片标本制作过程的具体步骤，但要让七年级的学生完全

按照书本的介绍进行独立操作，还有一些难度。所以在教学中要充分利用教材和现代化的多媒体教学手段。

四、教学目标:

1、知识与能力

(1)学会制作临时玻片标本的基本方法。

(2)会使用显微镜观察自己制作的临时玻片标本。

(3)通过实验，培养学生的实践技能以及探究能力。

2、过程与方法:

适当引导，鼓励学生尝试探究不同的取材方法，通过比较，找出较适合的方法。 3、情感态度与价值观

通过观察和实验等教学活动，培养学生实事求是的科学态度以及协作精神。五、教学重点和难点:

制作洋葱鳞片叶外表皮细胞的临时玻片标本。

六、教学策略:

1、本节课以情景导入的方式复习旧知识，引入新课程的学习。

2、通过观察，指导和实验等方法，激发学生学习热情。

3、采用直观手段，让学生自主探究取材的方法，通过自我评价及小组评价等

一系列活动，逐渐获得适当的取材方法，实现认知迁移。

4、学生通过观察、讨论、分析等方法，逐渐获得自主学习和自主探究的习惯

和能力，并通过课上反复的自主动手实验，体验知识获得的过程，掌握科学探究的方法，感受探究成功的喜悦。

七、课时安排:1课时

八、课前准备:

洋葱鳞片叶，清水，碘酒溶液，镊子，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，多媒体课件

九、教学过程:

板块一、导入新课

问题:上节课我们介绍了植物细胞的结构，你们还能辨认出主要结构吗, 活动:学生对照课件上植物细胞结构图回忆主要结构。

反馈:请个别学生说出主要结构，其他学生进行评价。

板块二、临时玻片标本的制作步骤

问题1:上节实验课我们尝试了制作临时玻片标本，你还能回忆出主要步骤吗, 活动:学生回忆，不能回忆对照书本P25内容，找出制作临时玻片标本的主要

行为动词。

反馈:某位同学说出主要步骤:擦-滴-取-浸-展-盖-吸-染，教师板书其主要步骤。

过渡:这节课，我们就来动动手，亲手制作植物细胞的临时玻片标本，并观察

细胞结构。

问题2:结合前面临时玻片标本的制作步骤阅读书本P35-36内容，思考:

1、洋葱的取材部位,载玻片上滴的什么液体,

2、染色的目的是什么,染色时间在盖盖玻片之前还是之后,

3、具体是如何染色的,

活动:学生自主阅读并找出答案。

反馈:学生对照书本回答以上三个问题。教师展示P36图3-1的e、f，讲解如何染色:在盖玻片一侧滴加染液，在另一侧用吸水纸吸引，染液即被吸引，如此重复2-3次，即可使材料染色。若使用的洋葱鳞片叶紫色较深，可不需染色，若使用无色洋葱则需染色。染色之后应吸去多余的染液。本实验选用10×的目镜和10×的物镜。

板块三、学生动手实践

问题:关注本实验的总体步骤，先制作临时玻片标本并进行染色，然后再使用显微镜观察。

活动:学生动手实验，尝试制作临时玻片标本。

反馈:教师巡视，关注学生取材方法以及染色操作情况。

板块四、探讨、演示实验

问题:刚刚的实验过程中有没有哪一步遇到困难,

活动:学生联系自己的实践过程，发现问题。

反馈:请几个学生说说他的主要困难之处，主要在于取材、盖盖玻片等方面。教师逐个来分析。首先请两到三个学生到讲台前，实物投影演示他们各自的取材方法，并展示取材结果。请学生自评或互评，教师加以引导，小结各方法的优缺点，并介绍划“井”字法。学生可能

还会观察到玻片标本会产生气泡，由此引导学生关注如何正确盖上盖玻片并演示方法。如果

已经产生气泡该如何处理?可以轻轻按压盖玻片赶走气泡，或在盖玻片一侧滴加清水，在另一