好孩子---能记清----果皮纸屑不乱扔

好孩子能记清果皮纸屑不乱扔

教学目标：

1.使学生形成不乱扔果皮纸屑的意识，养成讲究卫生的好习惯。

2.使学生要有保护周围环境的卫生，从小养成果皮纸屑扔垃圾桶里

的好习惯。

教学重难点：

使学生形成不乱扔果皮纸屑的意识，养成讲究卫生的好习惯。

教学准备：

课件

《废纸的对话》小品排练

教学方法：

辨析明理

教学过程：

一、故事导入

猪八戒把吃完的西瓜皮随手扔到地上，结果自己踩到了西瓜皮，摔得过鼻青脸肿。

二、新课学习

1、让小朋友说说猪八戒为什么会摔跤，吃完的西瓜皮该怎么办？

2、你知道乱扔果皮纸屑有什么坏处吗？

3、演示小品，激情明理

讨论：孩子们，两团废纸说的话对吗？谁来帮助他们？如果你有废纸怎么办？

归纳：生活在清洁的环境里，才能保证我们心情舒畅的学习、生活。周围的环境需要人人来保护。我们小朋友应当做到不乱扔果皮纸屑，如果看到地上的果皮纸屑，应当捡起来扔到垃圾桶里，看到别人乱扔，应当劝告阻止，这样，我们周围的环境才能干净。

4、讲规范导行（讲规范具体指导）

如有了废纸果皮该扔到哪里？

我们削下来的铅笔屑应放到哪里

三、结合实际辨析，他做得对吗？应该怎么做？

1.玲玲把废纸揉成一团向纸篓扔去，废纸没有扔到纸篓里，结果扔到了小华的桌子边，小华用脚把它踢到了后面。

2．小东在校外吃冰棍，看见没有垃圾桶，就随手把冰棍棒扔到了地上，小芳看见后，就把冰棍棒捡起来拿在手里，走了一段路后，看见垃圾桶就把冰棍棒扔在垃圾桶里。

3.红红削铅笔，把大部分铅笔屑都包好后扔到了垃圾桶里，小部分留在桌面上，他就用嘴一吹，把铅笔屑吹到了地上。他想，反正大部分都扔到了垃圾桶里，这点掉地上也没多大关系。

四、小结

今天我们学习后都知道了小朋友都要保护周围的环境卫生，不乱扔果皮纸屑，看到地上的果皮纸屑应弯腰伸手捡一捡。只要我们大家从我做起，我们身边的环境会变得更加美丽整洁。

齐读书上26页《我们约定》（5点）

五、巩固和延伸

1、学生轮流担任小小卫生员

2、定期表扬保护环境卫生的好学生

3、与家长多联系，希望家长重视培养学生的卫生好习惯。

六、熟记儿歌：

小学生爱护环境歌

花儿香，树儿青，

一张薄纸树做成。

珍惜书本不撕纸，

爱护环境讲卫生。

好孩子，能记清。

果皮纸屑不乱扔，

遇到杂物捡起来，

人人动手地面净。

小朋友，讲卫生，

身体健康不生病。

环境美，人文明，

快快乐乐好心情。

小学生力有限

千万别去水边玩

教学目标：

1. 初步了解防溺水安全有关内容，教育每一个学生都要提高安

全意识

2. 学生提高安全意识，愿意自觉学习防溺水安全的有关知识，

在学习中增强与同学合作交流意识。

3. 自觉改掉生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活

中违反安全原则的辨别。

教学重、难点：

防溺水安全常识

教学准备：

溺水死亡事例课件安全施救课件

教学过程：

一、谈话导入:

生命安全高于一切，父母给“我”的生命只有一次，因此每个人都要珍惜自己的生命，时刻注意安全。今天这节课我们来学习《小

学生力有限千万别去水边玩》。

二、学习新知

1. 回忆溺水死亡事例。

同学们在2006年7月4日那天，我校曾经有3名同学因去游泳未经家长同意发生了溺水死亡，我们听到这些溺水事例，不会感到轻松，但我们会感叹、惋惜，一个生命就这样消失了。

2.向学生宣传防溺水知识

三、严格遵守。

无论在炎热的夏季还是秋季，同学们都喜欢游泳，但因为缺少安全常识而溺水死亡，再加上某种因素导致溺水死亡，今年秋夏季天气比较炎热，学生喜欢到有水的地方去玩，会引发溺水事故，教师教育学生严格遵守“四不”:

一不：未经家长、老师同，不准去。

二不：没有会水性的大人陪同，不准去。

三不：有水的地方远离，不准去。

四不：不到沟、渠、水库、塘等深水处玩。

四、齐探讨原因。

溺水原因主要有以下几种：

1. 不会水性。

2. 意外掉水中，窒息死亡。

3. 在水突发病或腿抽筋

4. 盲目游入深水漩涡。

五、救护需知。

未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或让大人来营救。同时未成年人保护法规定：未成年人不能参加抢险营救等危险性活动。

六、师生交流:

请举例子说一说怎样注意安全、珍爱生命。

七、总结：

同学们,我们是祖国的未来、民族的希望，希望大家牢记：“生命安全高于天”。父母给予我们的生命只有一次，每个人没有理由不珍惜生命、注意安全。让我们行动起来，预防溺水，珍爱生命，平平安安地度过每一天！

成绩好有诀窍认真听课很重要

教学目标：

1.使学生了解成绩好是认真听课的结果

2.如何养成认真听课的好习惯

教学重难点：

怎样养成上课认真听课的习惯

教学准备：

收集养成听课认真的故事典例

教学过程：

一、故事引入

1. 相传，古时有个画家，喜欢画虎。一次，他刚画成一个虎头，有

位朋友请他画匹马，画家顺笔一挥，在虎头下面添上了马身。朋友问他：“你画的是马还是虎？”画家答曰：“管它是什么，马马虎虎！”朋友生气而去。画家把这幅画挂在墙壁上。他的大孩子问道：“爸爸，上面画的是什么呀？”画家漫不经心地答道：“是马。”二孩子见了也问他，画家又随便答道：“是虎。”两个孩子遂马虎不辨。一日，大孩子遇到老虎，以为是马，想骑它，结果被虎吃掉；老二碰上一匹马，却以为是虎，拉弓将马射