生活科学认识常见的物体与材料
第一单元 认识常见的物体 教案 2024-2025学年粤教版一年级科学上册
第一单元认识常见的物体第1课观察物体一、教学目标1.知识与技能o让学生学会运用多种感官观察物体的方法，认识物体的基本特征。
o能够描述所观察物体的形状、颜色、大小等特征。
2.过程与方法o通过实际观察、比较、交流等活动，培养学生的观察能力和表达能力。
o引导学生掌握从不同角度观察物体的方法，发展空间思维。
3.情感态度与价值观o激发学生对观察物体的兴趣和好奇心，培养探索精神。
o培养学生认真观察的习惯和合作交流的意识。
二、教学重难点1.重点o掌握运用多种感官观察物体的方法。
o描述物体的基本特征。
2.难点o从不同角度观察物体，理解物体的不同表现。
三、教学方法直观教学法、小组合作法、探究式教学法。
四、教学过程1.导入新课o展示一个神秘的盒子，让学生猜测里面装的是什么物体。
激发学生的好奇心和兴趣。
o提问：你是怎么猜到的呢？引导学生思考观察的重要性。
2.观察物体的方法o引导学生回忆可以用哪些感官来观察物体。
（眼睛看、手摸、耳朵听等）o组织学生分组观察一个简单的物体，如苹果、铅笔等，让他们运用不同的感官去感受物体的特征，并记录下来。
o小组汇报观察结果，教师总结观察物体的方法。
3.从不同角度观察物体o展示一个玩具小熊，让学生从不同的角度观察，并描述看到的样子。
o引导学生发现从不同角度观察物体，看到的形状可能会不同。
o组织学生分组观察其他物体，从不同角度进行描述，进一步体会这一现象。
4.观察物体的特征o发放一些不同的物体，如球、正方体、长方体等。
o让学生观察这些物体的形状、颜色、大小等特征，并填写观察记录表。
o小组交流观察结果，教师引导学生用准确的语言描述物体的特征。
5.总结拓展o总结本节课所学内容，强调观察物体的方法和重要性。
o布置课后作业：让学生观察身边的物体，用所学方法描述它们的特征。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在观察物体的过程中，不仅掌握了观察的方法，还培养了观察能力、表达能力和空间思维。
在教学过程中，要注重引导学生积极参与、主动探索，让他们在实践中提升科学核心素养。
苏教版小学二年级科学下册《全册(分课时)》知识点归纳与整理
苏教版小学二年级科学下册《全册(分课时)》知识点归纳与整理二年级科学下册知识点整理第一单元它们是用什么做的第1课：认识常见材料1、常见材料有：陶瓷、玻璃、石材、布料、木材、纸、塑料、金属等。
2、金属包括：金、银、铜、铁、铝等。
3、不同的材料具有不同的性质，可以制作不同的物品。
4、家里的沙发是用木头做的；教室里的讲桌是用铁皮做的。
5、鞋面是用帆布做的，帆布比较透气；鞋底是用橡胶做的，橡胶比较有弹性；鞋眼是用金属做的，金属比较结实。
第2课：各种各样的杯子1、常用的杯子材料：塑料、陶瓷、纸、金属、木材、玻璃等。
2、描述杯子特点的方法有：看一看、掂一掂、捏一捏、摸一摸。
（1）看一看：看材料是否透明、是否有光泽、光滑程度。
（2）掂一掂：掂轻重。
（3）捏一捏：捏软硬。
（4）摸一摸：摸传热性能。
13、解决某种杯子的缺点：（1）玻璃杯、陶瓷杯易碎，可以给它加一层柔软的布料护套。
（2）纸杯太软，可以给它加一个塑料杯托，等等。
4、保温杯的各部分是用什么材料做的？为什么选这些材料？（1）开关、杯嘴、杯盖是用塑料做的，因为塑料可塑性强、光滑、隔热效果好、较轻。
（2）胶垫、密封圈是用橡胶做的，因为橡胶弹性好、密封性好。
（3）杯体是用双层不锈钢做的，因为不锈钢结实、保温。
第3课：神奇的新材料1、雨点落在荷叶上，你有什么发觉？答：（1）雨点落在荷叶上呈球状。
（2）轻轻发抖荷叶，水珠会滚落下去。
（3）水滴会卷走荷叶上的粉笔灰。
荷叶表面一尘不染，而且立刻就变干燥了。
2、在蜡烛黑灰上滚水珠实验。
（1）蜡烛火焰在纸杯底熏出的黑灰是纳米材料。
它是人工制造出来的。
（2）水珠可以在蜡烛黑灰上滚动。
23、纳米是长度的度量单位，1纳米就是0.毫米，相当于4倍原子大小，比单个细菌的长度还要小得多。
4、人们发明的纳米布料、纳米涂料等，能够像荷叶表面和蜡烛黑灰那样，不沾水、不沾灰。
5、现在，越来越多的新材料被研制出来，用来制造性能优秀的产物。
如纳米布料、防腐木、夹层玻璃、平安玻璃、隐形飞机等等。
三年级科学下册身边的材料
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10
棉布制作的物品
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11
天然材料
有的材料可以从大自然中直接获取，如石油、 木头、棉花、沙子等，都是天然材料。
人造材料
像玻璃这种由天然材料加工成的材料叫做人 造材料。
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12
石 油
沙 子
棉
木ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
花
头
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13
玻 璃
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14
陶瓷
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橡 胶 金 属
15
宝石
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16
想一想： 这些物品是由哪些 材料制成的？
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1
我们身边的物品都是用 材料制成的。
你们知道下面的物品是 用什么材料制成的吗？
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2
我们生活中常见的材料有：
金属、木头、塑 料、玻璃、纸、 布
.
3
调查身边的材料 看看自己和旁边的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都 是什么材料做成的，试着把它们写在下面的表格中。
我们身上的物品
名称 衣服 拉链 钥匙
可能使用的材料 名称
纤维、布
扣子
金属、塑料
发夹
金属
可能使用的材料 塑料、金属 塑料
.
4
观察书包里的物品，它们是什么材料做成的？
书包里的物品
物品名称 可能使用的材料
铅笔
木头
尺子
塑料
书本
纸
文具盒 金属、塑料
橡皮擦
橡胶
剪刀 塑料、金属
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5
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6
木头制作的物品
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7
纸制作的物品
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8
金属制作的物品
.
9
塑料制作的物品
17
小学科学《常见材料》教案
小学科学《常见材料》优秀教案第一章：认识材料教学目标：1. 让学生了解和认识材料的分类和性质。
2. 培养学生对常见材料的观察和分析能力。
教学重点：1. 材料的分类和性质。
2. 观察和分析常见材料的能力。
教学难点：1. 材料的分类和性质的理解。
2. 观察和分析能力的培养。
教学准备：1. 各种常见材料样品。
2. 材料分类和性质的资料。
教学过程：1. 引入新课：引导学生观察周围的物品，了解它们是由什么材料制成的。
2. 讲解材料的分类和性质：介绍材料的分类和性质，如有机材料、无机材料、金属材料、塑料材料等。
3. 学生观察和分析常见材料：让学生观察各种常见材料样品，分析它们的性质和用途。
第二章：材料的性质和用途教学目标：1. 让学生了解和认识材料的性质和用途。
2. 培养学生对常见材料的观察和分析能力。
教学重点：1. 材料的性质和用途。
2. 观察和分析常见材料的能力。
教学难点：1. 材料的性质和用途的理解。
2. 观察和分析能力的培养。
教学准备：1. 各种常见材料样品。
2. 材料性质和用途的资料。
教学过程：1. 引入新课：引导学生回顾上一节课所学的材料的分类，了解不同材料的性质和用途。
2. 讲解材料的性质和用途：介绍不同材料的性质和用途，如木头的性质和用途，金属的性质和用途等。
3. 学生观察和分析常见材料：让学生观察各种常见材料样品，分析它们的性质和用途。
第三章：材料的分类和性质教学目标：1. 让学生了解和认识材料的分类和性质。
2. 培养学生对常见材料的观察和分析能力。
1. 材料的分类和性质。
2. 观察和分析常见材料的能力。
教学难点：1. 材料的分类和性质的理解。
2. 观察和分析能力的培养。
教学准备：1. 各种常见材料样品。
2. 材料分类和性质的资料。
教学过程：1. 引入新课：引导学生观察周围的物品，了解它们是由什么材料制成的。
2. 讲解材料的分类和性质：介绍材料的分类和性质，如有机材料、无机材料、金属材料、塑料材料等。
苏教版科学二年级下册第1课《认识常见的材料》教学设计
苏教版科学二年级下册第1课《认识常见的材料》教学设计一. 教材分析苏教版科学二年级下册第1课《认识常见的材料》旨在让学生通过观察、操作、比较等方法，了解和掌握常见的材料及其特点。
教材内容主要包括各种材料的图片、特点和用途，如塑料、金属、玻璃、纸张等。
本课内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经接触过许多材料，对各种材料有初步的认识。
但学生对材料的分类、特点和用途等方面的了解还不够系统和深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、比较等方法，进一步认识和了解各种材料。
三. 教学目标1.知识与技能：了解常见的材料及其特点，能对材料进行分类。
2.过程与方法：通过观察、操作、比较等方法，培养学生动手能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜和合理使用材料的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：认识常见的材料，了解其特点和用途。
2.教学难点：对材料进行分类，并能解释不同材料的特点和用途。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和了解各种材料。
2.观察比较法：让学生观察、比较不同材料的特点，培养学生的观察能力。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备各种材料的实物或图片，如塑料、金属、玻璃、纸张等。
2.准备分类卡片，用于学生分类练习。
3.准备PPT，展示各种材料的特点和用途。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种材料的真实图片，让学生初步认识和了解这些材料。
同时，引导学生思考：这些材料有什么特点？它们在生活中有什么用途？2.呈现（10分钟）呈现教材中关于各种材料的特点和用途的介绍，让学生通过阅读和观察，进一步了解和掌握这些材料。
同时，教师对这些材料进行分类，并解释分类的依据。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，让学生亲自体验不同材料的特点。
每组选择一种材料，用这种材料制作一个小作品，如塑料拼图、金属制品等。
科学生活中的物体
科学生活中的物体科学生活中，我们离不开各种各样的物体。
这些物体不仅给我们带来了方便和快捷，还让我们的生活更加多彩和丰富。
本文将从几个方面介绍科学生活中的物体，展示它们的重要性和作用。
一、交通工具交通工具是科学生活中不可或缺的物体之一。
例如汽车、火车、飞机等，它们以其高效快捷的特点，将人们从一个地方带到另一个地方。
我们无需花费大量的时间和精力，即可轻松实现远距离的出行。
交通工具的出现不仅缩短了时间、节省了资源，还增加了我们的出行选择，丰富了我们的生活。
二、通讯设备在科学生活中，通讯设备如手机、电脑等也起到了重要的作用。
与人们以前通过书信、传真等慢速传递信息方式相比，通讯设备的出现让我们可以实时与他人交流。
通过手机，我们可以随时与家人、朋友保持联系；通过电脑，我们可以快速获取各种信息。
通讯设备的发展不仅缩短了人们之间的距离，还让信息传递更加高效和便捷。
三、家电用品家电用品在我们的生活中扮演着至关重要的角色。
例如电视、冰箱、洗衣机等，它们使我们的生活更加舒适便捷。
电视不仅能为我们提供丰富的娱乐内容，还可以通过新闻等渠道了解社会动态；冰箱的出现延长了食物的保鲜期，节省了食材的浪费；洗衣机使我们省去了手洗衣物的辛苦，提高了生活的品质。
家电用品的普及和更新换代，不断满足了人们对于生活品质的不断追求。
四、医疗器械医疗器械在科学生活中起着不可或缺的作用。
从体温计到心电图机，从手术刀到放射仪，这些医疗器械改善了医疗技术，提高了诊断和治疗的准确性和效率。
这些物体帮助医生们更好地了解患者的情况，为患者提供更好的治疗方案。
医疗器械的科技进步，使得我们的健康状况能够更好地得到保障。
五、大型机械设备科学生活中还离不开各种大型机械设备。
例如挖掘机、建筑机械等，它们在工程建设、农业生产等领域中发挥着重要作用。
大型机械设备不仅增强了我们的生产能力，提高了生产效率，还减轻了劳动强度，提高了工作环境的安全性。
这些物体的运用，使得我们的社会发展更加迅猛，各行各业得到了快速发展。
冀人版(2024)小学科学一年级上册《10 常见材料》教学设计
冀人版（2024）小学科学一年级上册《10 常见材料》教学设计一、教材分析《10 常见材料》是冀人版（2024）一年级上册科学教材的重要内容之一，旨在引导学生认识生活中常见的材料，了解它们的特点和用途，初步建立材料与生活的联系，培养学生对周围物质世界的观察和探究能力。
（一）教材地位本课时在科学课程体系中具有基础性和启蒙性的地位。
它是学生认识物质世界的重要开端，为后续学习材料的性质、分类以及材料在科学技术中的应用等知识奠定基础，同时也有助于培养学生的观察能力、分类能力和对生活现象的思考能力。
（二）教材内容教材主要介绍了金属、塑料、木材、纸、陶瓷、玻璃等常见材料，通过图片展示、简单文字描述以及一些生活实例，让学生了解这些材料的外观特征、常见用途以及一些基本的特点。
例如，金属具有光泽、坚硬、可导电等特点，常用于制作工具和电器；塑料轻便、防水、易成型，广泛应用于生活用品和玩具等领域；木材天然、温暖、可加工，常用于建筑和家具制作等。
同时，教材还引导学生思考不同材料在生活中的应用原因，培养学生的分析和推理能力。
（三）教材特点1. 贴近生活教材选取的材料都是学生日常生活中常见且接触频繁的，使学生能够直观地感受到科学知识就在身边，增强学生对学习内容的亲切感和认同感，激发学生的学习兴趣。
2. 直观形象通过丰富的图片和简洁的文字相结合的方式呈现教材内容，符合一年级学生以形象思维为主的认知特点，便于学生理解和观察。
3. 注重实践教材中安排了一些简单的观察和比较活动，如观察不同材料的外观、用手触摸感受材料的质地等，让学生在实践中亲身体验材料的特点，培养学生的动手能力和实践探究精神。
二、学情分析（一）知识基础一年级的学生在日常生活中已经对一些常见材料有了一定的感性认识，他们能够辨别出一些常见的物品是由什么材料制成的，如知道铅笔是木头和石墨做的，杯子有塑料的和玻璃的等，但对于材料的更深入的特点和用途的了解还比较有限。
（二）认知能力这个年龄段的学生以直观形象思维为主，注意力集中时间较短，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。
第3课 认识常见的材料 课件(共16张PPT).ppt
塑料水壶
为什么要用这种材料制成这种物品？
棉布衣服
这双鞋的 鞋底是由橡 胶制成的。
塑料水壶
为什么要用这种材料制成这种物品？
棉布衣服：面 料柔软，亲肤。
橡胶鞋底：具 有更好的防滑 功能。
塑料水壶：比识了哪些材料？它们有什么特征？
布
木头
塑料
金属
橡胶
我发现：生活中有布、木头、塑料、金属、橡胶等材料。不 同的材料有不同的特性。
问题与想法2
你可以根据材料对身边的物体进行分类吗？
我认为可以根据材料的种类分类。
探索与实践2
说一说，书包里的物品分别是由哪些材料制成的。
布
纸
金属
塑料
木头
按照材料的类别将书包里的物品分类。
可以参考以下句式与同学交流： 书包里的物品用 纸 制成的
什么物品呢？
粤教科技版 小学科学 一年级上册
第3课 认识常见的材料
图中的物品是用什么材料做的？
问题与想法1
生活中有哪些常见的材料？图中的物品是用什么 材料做的？
布
木头
塑料
金属
我认为布、木头、塑料、金属等都是生活中常见的材料。
探索与实践1 说一说这位同学身上的物品是由什么材料制成的？
棉布衣服
这双鞋的 鞋底是由橡 胶制成的。
有作业本、笔记本、便签纸，用 塑料 制成的有 透明胶、三角板、 文具盒……
讨论与发现2 你是怎么对书包里的物品分类的？
我发现：不同的材料有不同的特征，能制作成不同用途 的物体。我们可以根据制成材料的不同，对物体进行分类。
思考与练习 1. 我们的教科书是用纸制成的，可以换成其他材料吗？
思考与练习 2. 我们身边还有哪些常见的材料？这些材料可以制成
湘科版科学一年级上册第四单元第1课《生活中的材料》说课稿1
湘科版科学一年级上册第四单元第1课《生活中的材料》说课稿1一. 教材分析《生活中的材料》是湘科版科学一年级上册第四单元的第一课。
本课的主要内容是引导学生了解和认识日常生活中常见的材料，如塑料、金属、纸张等，并通过对这些材料的观察、触摸和比较，让学生初步了解它们的性质和特点。
教材通过丰富的图片和生动的例子，激发学生的兴趣，培养学生对科学的热爱和好奇心。
二. 学情分析一年级的学生正处于好奇心特别强的阶段，他们对身边的物品充满好奇，喜欢观察和触摸。
通过前面的学习，他们对科学已经有了一定的认识和基础。
但在观察和描述材料方面，他们可能还缺乏一定的观察力和表达能力。
因此，在教学过程中，我将会注重培养学生的观察力和表达能力，帮助他们更好地理解和掌握材料的特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和触摸，学生能够认识和区分日常生活中常见的材料，如塑料、金属、纸张等，并了解它们的性质和特点。
2.过程与方法：通过小组合作和讨论，学生能够培养观察、描述和比较材料的能力，提高他们的团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，使他们能够主动探索身边的物质世界，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识和区分日常生活中常见的材料，并了解它们的性质和特点。
2.教学难点：学生能够通过观察和触摸，准确地描述和比较不同材料的特点。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.启发式教学：通过提出问题，引导学生主动思考和探索，激发他们的学习兴趣。
2.小组合作：学生进行小组合作，让他们在观察和比较材料的过程中，培养团队协作能力。
3.实物展示：利用实物和模型，让学生直观地了解不同材料的特点，提高他们的观察力和表达能力。
4.多媒体辅助：运用多媒体课件，展示不同材料的图片和视频，丰富学生的感性认识，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些日常生活中的物品，如塑料杯、金属尺子、纸张等，引导学生观察和思考，激发他们对材料的好奇心。
(2024)冀人版科学一年级上册(10)常见的材料PPT课件
找一找，身 边常见的物 体是用什么 材料制成的？
说一说，下面的物体是用什么材料制成的？
窗户是用玻 璃和金属做的。 窗帘是用布做的。 桌子是用木 头做的。 书 是 用 纸做的。
小组讨论：观察到的物体使用什么材料制成的，有什么特点。
探究与发现 1 认识常见的金属
生活中许多物体是 用金属材料制成的，铜、 铁、铝是常见的金属。 它们有哪些特征呢？
怎样区软硬
把本组观察到的铜、铁、铝的特征与其他同学进行交流。
判断下列物品是用什么金属制成的。
判断下列物品是用什么金属制成的。
应用与拓展 各有不同
比较和分析不同杯子的特性、优点与不足。
玻璃杯透明，但易碎，盛热水时还烫手。 保温杯结实、保温，但比较重。 塑料杯不易碎，轻便，但不太保温。
10
情境与问题 水杯是什么材料制成的
观察下面的水杯分别是用什么材料制成的。
探究与发现 1 认识常见材料
观察下面的物品分别是用什么材料制成的。
观察下面的物品分别是用什么材料制成的。
观察下面的物品分别是用什么材料制成的。
把这些物品按照材料的 不同来分类吧。
观察下面的物品分别是用什么材料制成的。
将自己的发现与同学交流，看谁分析得全面。
应用与拓展 准确投放
垃圾分类
你能把下面的垃 圾正确的分类吗？
苏教版科学二年级下册第1课《认识常见材料》教学设计
苏教版科学二年级下册第1课《认识常见材料》教学设计一. 教材分析苏教版科学二年级下册第1课《认识常见材料》主要让学生认识和了解生活中常见的各种材料，如金属、塑料、纸张、玻璃等，并探究这些材料的性质和用途。
通过本节课的学习，学生能够对常见材料有更深入的了解，提高他们的观察和分析能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的一些材料有初步的认知。
但他们对于材料的性质和用途的了解还不够系统和深入。
此外，学生的观察能力和动手操作能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考和动手实践，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解生活中常见的金属、塑料、纸张、玻璃等材料，知道它们的性质和用途。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、分析和动手实践的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜和合理使用材料的意识，提高他们的环保素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解生活中常见的各种材料，以及它们的性质和用途。
2.难点：让学生探究材料的性质和用途，提高他们的观察和分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和了解各种材料。
2.观察法：培养学生观察和分析材料性质的能力。
3.动手实践法：让学生亲自动手操作，体验材料的性质和用途。
4.小组合作学习：培养学生合作学习和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种材料，如金属、塑料、纸张、玻璃等，以及相关的教学图片和视频。
2.学生准备：带一些自己生活中的材料，如塑料瓶、纸张等，以便课堂上交流和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的材料，如金属、塑料、纸张、玻璃等，引导学生关注这些材料，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍各种材料的名称、性质和用途，如金属的导电性、塑料的耐用性、纸张的轻便性、玻璃的透明度等。
同时，教师可以通过展示图片和视频，让学生更直观地了解这些材料。
小学一年级科学教案了解日常生活中的物体与材料
小学一年级科学教案了解日常生活中的物体与材料教案教学主题：了解日常生活中的物体与材料适用年级：小学一年级教学目标：1. 通过观察和实验，学习认识常见的物体和材料；2. 掌握物体和材料的基本特征和分类方法；3. 培养学生观察、分类和归纳的能力。
教学准备：1. 教案、教学课件和教学素材；2. 不同种类的物体和材料，如水杯、铅笔、铁钉、塑料袋等；3. 实验用具，如天平、手电筒等；4. 小组合作活动的任务卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师利用图片或实物引导学生回顾已学习过的物体和材料，并通过提问激发学生对课题的兴趣。
1. 给学生展示一些常见物体和材料，如铁钉、塑料、布料等，并让学生进行观察。
2. 引导学生观察不同物体和材料的外观、形状、颜色、质地等特征，并与之前复习的物体进行比较。
三、探究（30分钟）1. 设计实验：a. 将水杯和塑料袋放在天平上，让学生观察并记录它们的重量。
b. 使用手电筒照射不同物体，观察它们对光的通过情况，并让学生描述实验结果。
2. 学生小组合作活动：a. 将学生分成小组，每组分配一些常见物体和材料。
b. 要求学生观察这些物体和材料的特征，并按照材料的类别进行分类。
c. 每组选择一个代表向全班汇报分类结果，并给出相应的理由。
四、总结（10分钟）1. 教师引导学生总结不同物体和材料的特征，并进行分类整理。
2. 教师对学生的分类结果进行点评，指出正确之处并纠正错误。
1. 引导学生观察周围的环境和物体，发现更多的物体和材料，并尝试进行分类。
2. 学生互动交流，分享自己观察到的物体和材料，加深对科学知识的理解。
六、巩固（10分钟）1. 提供一些图片或实物，让学生用所学知识进行识别和分类。
2. 学生通过小组合作或个人完成练习题，巩固所学内容。
七、作业布置（5分钟）1. 布置一道与课题相关的作业题目，要求学生写下居家周围的物体和材料，并进行分类。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过观察和实验方法学习认识不同的物体和材料，能够掌握物体和材料的基本特征和分类方法。
二年级科学下册实验单
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4.磁铁的吸力
实验名称：用多种方法研究磁铁 实验目的：在动手实验和观察现象中，发现磁铁吸铁的一些特点。 实验类型：探究性分组实验 实验器材：磁铁、钢珠、钉子、回形针、尺（自备）、练习本（自 备）、装有水的烧杯（自备）。
实验步骤： 1.用“玩”的形式来充分调动学生的积极性，让学生带着好奇心去 发现。 2.用磁铁“接力”吸钢珠，比比谁的磁铁吸的多，知道磁铁具有传 递磁性的特点。 3.用钉子把吸在磁铁上的钢珠取下来，这是因为磁铁的磁力转移给 钢珠后，就可以被钉子吸住。 4.将磁铁慢慢靠近回形针，观察吸住回形针时磁铁的位置，知道磁 铁并不是要接触物体才能吸住它，磁铁具有隔空吸物的特点。 5.用磁铁隔着练习本吸回形针，知道磁铁可以在一定范围内隔空吸 铁。
实验步骤： 1.通过视频或图片了解生活中的有趣现象：下雨天，荷叶不会被雨 水打湿，水在荷叶上呈球状，轻轻抖动荷叶，水珠会滚落下来。 2.选用新鲜的荷叶（或干荷叶）做实验和进行观察。 （1）在荷叶上滴一两滴水，轻轻晃动水滴。 （2）在荷叶上撒点粉笔灰，让水滴在粉笔灰上来回滚动。 3.交流观察到的现象：水在荷叶上呈球状，水滴会卷走荷叶上的粉 笔灰。荷叶表面一尘不染，而且立刻就变干燥了。 4.整理器材、收拾桌面。 注意事项：提前备好用来做实验的荷叶。如果因条件限制，无法找 到荷叶，至少要播放相关视频，给学生以直观感受。
6.用磁铁把水杯中的回形针取出来，知道磁铁也可以隔水吸铁。 7.前四个实验动作要准确，速度宜快不宜慢，需要教师给予具体的 方法指导。教师应告诉学生具体怎样做、注意观察什么地方，让学 生“玩”起来，在“玩”中有所发现。在这组活动介绍后，教师要 有意识地帮助学生进行小结，在实验的基础上交流自己的发现。 8.整理器材、收拾桌面。 注意事项： 1.这组活动所需器材较多，教师一定要为学生准备好足够的条形磁 铁、钢珠、铁钉，并让学生准备好直尺，以保证实验活动顺利进行。 2.对于“用钉子夺钢珠”的活动，学生能发现现象即可，如果学生 对此有疑问或解释，教师不必给出答案，让学生带着疑惑继续研究， 可能比直接得到答案更有价值。 3.用钉子取磁铁上的钢珠，用实验室的磁铁很容易做到，但换成强 力磁铁，如门吸上的磁铁，用铁钉则取不走钢珠。因此，教师不要 让学生用自己的磁铁来试。如果真有学生试了，教师不必解释这个 较为复杂、难理解的原理，应该表扬学生的探索精神并鼓励学生自 己去查找原因。
运用生活中常见材料服务科学实验教学
运用生活中常见材料服务科学实验教学
生活中常见的材料可以运用于科学实验教学中，帮助学生更深入地理解科学原理和提
升实验操作能力。
以下是一些常见材料与实验教学的例子：
1. 水：可以用于教学中的多种实验，例如观察水的密度变化、水的状态变化、水的
流动性质等。
通过这些实验，学生可以直观地感受到水的特性和变化规律。
2. 气球：可以用气球和瓶子进行实验，当把气球口塞在瓶口上，然后加热瓶子时，
学生可以观察到气球会膨胀。
这个实验可以帮助学生理解气体的膨胀特性和分子运动的规律。
3. 纸张：可以用纸张进行实验，例如将纸张浸泡在水中，然后把水倒掉，学生可以
观察到纸张变干。
这个实验可以帮助学生理解水的蒸发过程和物质状态的变化。
5. 温度计：可以用温度计进行实验，例如将温度计放在不同的物体上测量温度，学
生可以观察到温度的差异。
这个实验可以帮助学生理解温度的概念和热传导的规律。
6. 磁铁：可以用磁铁进行实验，例如将磁铁靠近钉子，学生可以观察到钉子被吸引。
这个实验可以帮助学生理解磁性物质的特性和磁场的产生。
人教版小学二年级科学上册全册教案
人教版小学二年级科学上册全册教案第一单元课题1：我们周围的物体教学目标1. 认识常见的物体，如木头、金属、塑料等。
2. 了解物体的特征，如颜色、形状、硬度等。
3. 培养学生的观察和描述能力。
教学重点- 认识常见的物体及其特征。
教学难点- 培养学生观察和描述物体的能力。
教学准备- 实物教具：木头、金属、塑料等。
- 幻灯片或图片。
教学过程1. 导入：展示各种物体，引导学生观察并说出物体的名称。
2. 新课导入：介绍物体的特征，如颜色、形状、硬度等。
3. 实例讲解：展示实物，让学生观察并描述物体的特征。
4. 小组活动：学生分组，观察并描述组的物体特征。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容。
作业布置- 观察家里的物品，描述其特征，并和家长分享。
课题2：我们身边的材料教学目标1. 认识常见的材料，如纸、布、玻璃等。
2. 了解不同材料的用途和性质。
3. 培养学生的分类和比较能力。
教学重点- 认识常见的材料及其性质和用途。
教学难点- 培养学生分类和比较材料的能力。
教学准备- 实物教具：纸、布、玻璃等。
- 幻灯片或图片。
教学过程1. 导入：展示各种材料，引导学生说出材料的名称。
2. 新课导入：介绍不同材料的性质和用途。
3. 实例讲解：展示实物，让学生观察并比较不同材料的性质和用途。
4. 小组活动：学生分组，观察并比较组的材料性质和用途。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容。
作业布置- 观察家里的材料，比较其性质和用途，并和家长分享。
课题3：我们生活中的科学教学目标1. 了解日常生活中的科学现象。
2. 培养学生的观察和思考能力。
3. 培养学生的科学探究意识。
教学重点- 了解日常生活中的科学现象。
教学难点- 培养学生观察和思考能力。
教学准备- 实物教具：日常用品。
- 幻灯片或图片。
教学过程1. 导入：展示日常用品，引导学生观察并说出用品的名称。
2. 新课导入：介绍日常生活中的科学现象。
3. 实例讲解：展示实物，让学生观察并思考其中的科学现象。
小学一年级科学认识自然界中的常见物体
小学一年级科学认识自然界中的常见物体认识自然界中的常见物体自然界中有许多我们生活中常见的物体，它们是我们了解世界和科学知识的基础。
通过认识这些常见物体，我们可以拓宽视野，培养好奇心，进一步探索自然界的奥秘。
本文将介绍小学一年级科学中常见的物体以及它们的特点和用途。
1. 植物类在自然界中，植物是我们最熟悉的物体之一。
它们可以分为树木、花草和蔬菜等不同类别。
树木是地球上最大的植物，它们高大挺拔，可以提供氧气和阴凉的栖息地。
花草则具有美丽的花朵和香气，它们可以给我们带来愉悦的感受。
蔬菜，比如土豆、胡萝卜和西红柿等，可以作为我们日常饮食的重要组成部分，提供丰富的营养素。
2. 动物类动物是自然界中另一个重要的物体群体。
动物可以分为野生动物和家养动物两种。
野生动物生活在自然环境中，比如老虎、大象和长颈鹿等，它们各具特色。
家养动物则指人们驯养的动物，比如猫、狗和小鸟等。
它们可以成为人们的伴侣，提供陪伴和安慰。
3. 矿物类矿物是来自地下深处的宝贵物质。
它们具有不同的物理和化学性质，可以分为金属矿物和非金属矿物两大类。
金属矿物，比如铁矿石和铜矿石，可以用于制造各种金属器具和建筑材料。
非金属矿物，比如煤炭和石灰石等，可以用作能源和建筑材料。
4. 液体类液体是自然界中三种主要物态之一。
它们具有流动性和不定形，可以分为水、牛奶和果汁等。
水是人类生活中必不可少的物质，我们需要它来喝水、洗澡和种植作物。
牛奶和果汁富含营养，是我们每天早餐中的重要组成部分。
5. 固体类固体是自然界中最常见的物态。
它们有不同的形状和硬度，可以分为石头、木头和土等。
石头可以用于建筑和道路的建设，木头可以用于制作家具和建筑材料，土则是植物生长的基质。
通过认识自然界中的常见物体，我们可以了解它们的特点和用途，进一步拓宽我们的科学知识。
同时，我们也要保护自然界中的这些物体，珍惜它们的存在，为保护环境做出自己的努力。
小学一年级科学测题认识日常生活中的物体和材料
小学一年级科学测题认识日常生活中的物体和材料小学一年级科学测题：认识日常生活中的物体和材料科学是一门用观察和实验来研究客观世界的学科。
在小学一年级的科学学习中，我们首先需要认识日常生活中的物体和材料。
通过观察和实践，我们可以更好地理解物体和材料的特性和用途。
本文将从不同方面介绍一些关于物体和材料的知识，帮助一年级的小朋友们更好地认识它们。
第一部分：物体的特性物体是我们日常生活中随处可见的东西，它们可以是实物，也可以是图画或照片中的东西。
每个物体都有它自己的特点和特性。
我们可以通过观察和触摸来了解这些特点。
首先，物体有形状和大小之分。
例如，一个篮球可以是圆形的，而一个长方形的书桌则有着独特的形状。
同时，物体也有不同的大小，有的大如房子，有的小如钢笔。
其次，物体还有质地的不同。
有些物体是坚硬的，如石头；有些物体是柔软的，如棉花；还有一些物体可以流动，如水。
另外，物体还有不同的颜色和重量。
有的物体是红色的，有的物体是蓝色的；有的物体很轻，有的物体很重。
通过观察物体的这些特性，我们可以更好地认识它们，并且能够用更准确的语言描述它们。
第二部分：材料的分类物体是由材料构成的，不同的材料有不同的特性和用途。
在日常生活中，我们接触到的材料有很多，比如金属、木头、塑料等等。
这些材料可以根据它们的来源和性质来进行分类。
首先，我们可以将材料分为自然材料和人造材料。
自然材料是指来自大自然的材料，如木头、石头、土壤等。
人造材料是指由人类制造的材料，如玻璃、塑料、金属等。
其次，材料还可以根据它们的硬度和导电性来进行分类。
例如，金属材料通常是坚硬的，并具有良好的导电性。
木头材料则相对柔软，并不导电。
这些特性决定了材料在不同的领域中的应用。
最后，材料还可以根据其透明度和可塑性来进行分类。
透明材料（如玻璃）允许光线通过，而不透明材料（如金属）则会阻挡光线。
可塑性好的材料（如塑料）可以被加热后变形，而可塑性差的材料（如玻璃）则不太容易改变形状。
常见的物质小班科学教案
常见的物质小班科学教案学科：科学年级：小班（幼儿园）课题：常见的物质教学目标：1.了解和认识常见的物质，如水、土壤、空气、纸张等。
2.能够简单描述这些物质的特征和用途。
3.培养学生观察、比较和分类的能力。
教学准备：1.图片和实物，如水、土壤、空气、纸张等。
2.幼儿期刊、绘本等相关教具和材料。
教学过程：引入：1.通过展示一幅描绘常见物质的图片或展示一些实物，引发学生对常见物质的兴趣。
2.鼓励学生谈论自己对这些物质的认识和了解。
探究：1.通过展示不同物质的图片和实物，引导学生观察和比较它们的特征。
例如，水是透明的、液体的；土壤是褐色的、固体的等等。
2.学生分组，每个小组拿到一份常见物质的实物进行观察和探索。
教师引导学生对实物进行触摸、闻味、听声、尝试等，激发学生的兴趣和好奇心。
学生通过观察和探索，描述出物质的一些特征和用途。
3.教师引导学生对物质进行分类，例如把液体和固体分开，或者把透明物质和不透明物质分开。
总结：1.教师带领学生回顾今天学到的知识，总结常见物质的特征和用途。
2.学生利用绘本、幼儿期刊等教具，再次观察和回顾常见物质的特征和用途，激发学生的学习兴趣。
拓展活动：1.班级分成小组，每个小组选择一种常见物质进行深入研究。
学生可以寻找更多关于这种物质的信息，并进行简单的实验或展示，向班级分享他们的发现。
2.学生在幼儿园或家庭环境中寻找并带回一些常见物质的样品，组织展览或分享活动，让学生通过观察和讨论进一步扩展对常见物质的认知。
评价：1.教师观察学生的表现和参与度，评估学生对常见物质的认知程度。
2.学生可以通过绘画、课堂讨论、小组活动等形式，表达自己的学习成果。
教学反思：1.教师可以准备更多的示例和实物，帮助学生更好地观察和比较常见物质。
2.教师可以根据学生的实际情况，在教学过程中适时调整教学策略，确保每个学生都能参与进来。
3.在评价学生时，教师应该注重学生的实际操作和观察能力，而不仅仅是口头表达能力。
小学四年级科学教案了解常见的物体与材料
小学四年级科学教案了解常见的物体与材料【教案】小学四年级科学教案：了解常见的物体与材料一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 定义物体和材料的概念；2. 分辨并描述常见物体的特征；3. 掌握常见材料的分类及其性质；4. 运用所学知识，进行简单的物体与材料比较。
二、教学重点1. 物体和材料的概念；2. 常见物体的特征；3. 常见材料的分类及性质。
三、教学准备1. 教学课件；2. 课堂展示用的常见物体；3. 材料分类卡片。
四、教学过程1. 创设情境：在课前，老师将一些常见的物体，如铁钉、纸张、玻璃杯等进行陈列，让学生观察并思考下面的问题：“这些都是什么？”2. 引导讨论：在学生回答之后，由学生们互相讨论归纳出一些共同点，为下一步学习做好铺垫。
【呈现】1. 观察实物：老师将课件上的物体展示出来，要求学生仔细观察每个物体的形状、颜色、质地等特征，并进行记录。
2. 探索特征：学生们根据观察到的特征，分组进行交流和讨论，归纳出不同物体的共同特征，并展示给全班。
【讲解】1. 物体和材料的概念：通过举例和简单的解释，向学生介绍物体和材料的定义和区别。
2. 常见物体的特征：根据学生们的归纳结果，教师逐一呈现物体的特征，并用简单的语言解释每个特征的意义和作用。
【拓展】1. 材料分类：教师通过示意图和实物展示，向学生介绍常见材料的分类方法，如金属、塑料、纺织品等，并解释每个分类的特点。
2. 材料性质：引导学生们讨论不同材料的性质，如硬度、柔软度、透明度等，并进行简单的实验、观察和比较。
1. 小组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一种常见材料进行研究，讨论其特点并准备一份简单的报告。
2. 报告展示：每个小组派代表向全班汇报研究结果，并进行互动交流。
【总结】1. 总结回顾：教师引导学生回顾今天的学习内容，帮助他们总结物体和材料的定义、分类以及常见特征。
2. 课堂讨论：教师提出几个问题，让学生积极参与讨论，加深对所学知识的理解和应用。
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生活科学认识常见的物体与材料在日常生活中，我们与各种各样的物体和材料打交道。
这些物体和
材料围绕着我们的生活，扮演着不同的角色。
通过科学的认识与研究，我们可以更好地了解这些物体与材料，从而更好地利用它们，提升我
们的生活品质。
一、金属材料
金属材料在我们的生活中无处不在。
从我们常用的锅碗瓢盆到建筑、交通工具，金属都发挥着重要作用。
金属材料具有优秀的导电性和导
热性，可以用来制造导线、电器元件等；金属的韧性和强度使其成为
建筑和制造行业的首选材料。
此外，金属还可以进行可塑性变形，因
此可以通过冷镦、锻造等加工方式制成各类零件。
二、塑料材料
塑料作为一种常见的材料，应用广泛。
塑料材料具有良好的可塑性
和可加工性，可以根据需要进行各种形式的加工，广泛应用于制造、
包装、建筑等领域。
然而，塑料制品的使用过程中也带来了一些环境
问题，如塑料的难降解性以及对生态环境的影响。
因此，在使用塑料
制品时，我们应当注重环保，尽量减少塑料的使用量，选择可降解的
替代品。
三、纺织品
纺织品是人们日常穿着的主要材料，也是室内装饰等领域常用的材料。
纺织品的种类繁多，包括棉、麻、丝、毛等。
纺织品的特点包括
柔软、透气以及良好的吸湿性和舒适性。
随着科技的发展，纺织品的
功能性不断提高，比如防水、防紫外线、防静电等特性的纺织品已经
应用于户外运动、医疗等领域。
四、玻璃材料
玻璃材料是一种无机非金属材料，广泛应用于建筑、家居、光学、
电子等领域。
玻璃的透明性使其成为制造窗户、眼镜、仪器设备等的
理想材料。
此外，玻璃还具有优秀的耐热性和化学稳定性，在实验室
中常用作试管、烧杯等实验器皿。
同时，随着科技的进步，人们还研
发出了具有隔热、自洁等特性的功能玻璃，提高了玻璃的使用效用。
五、纸张
纸张是一种日常生活中常见的材料，用于书写、印刷、包装等。
纸
张的制作主要使用纤维素纤维作为原料，通过纸浆加工而成。
纸张可
以根据需要选择不同的厚度、光泽度和质地，以适应不同的应用场景。
同时，纸张是可循环利用的材料之一，对环境友好。
在日常使用中，
我们应当节约使用纸张，避免造成资源浪费。
通过了解常见物体与材料的科学认识，我们可以更好地理解它们的
性质与特点，并且在应用中得到充分的发挥。
同时，我们也要注意使
用这些物体与材料的环境影响，尽量选择环保的替代品和减少浪费。
通过科学的认知，我们可以更加高效地利用这些物体与材料，提升我
们的生活质量。