一年级数学第二单元
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教学重点
建立左右的标准，初步掌握判断左、右位置的方法
教学难点
能正确用左、右来描述物体的位置
教学方法
教学准备
主题图、卡片、图片
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习导入
二新课讲授
三、巩固练习
四、课堂小结
出示情境图，根据画面找出有关上下前后的关系的物体。同桌互相说一说谈话引入新课：我们已经学习了有关上下、前后位置关系的知识，今天这节课我们继续学习一种新的位置关系左、右（板书：左右）
6题.用学过的上下、前后、左右说一说
（1）蚂蚁怎么走才能到南瓜处？
（2）蚂蚁要吃到苹果应该怎么走？
（3）你能提出一个问题，让同学来回答吗？
2、3、5题
讲故事并按要求做题
看图回答
分组讨论，汇报结果
学生分组讨论，各抒己见
自己动手实践
三、生活中的数学
四、单元总结
1.我们走路时，靠哪边行走呢，你能示范一下吗？
教学重点
“上”与“下”的位置与顺序
教学难点
培养学生“上”“下”的空间观念
教学方法
尝试教学法、情境教学法
教学准备
情景图
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、谈话导入
二、探究新知
三、巩固练习
四、课堂小结
同学们，你知道“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么吗？”
同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）
1.完成“做一做”
摸摸你的左耳，摸模你的右耳。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
2．说一说你的相邻同学都有谁。
今天你学会了什么？你有什么收获？
学生观察汇报
学生动手实践学习
学生动手实践
学生总结，小组评价
板书设计
左右
左
右
教学反思
课题
练习二
课时
4
总课时
第4课时
课型：新授课〈集体精备〉
主备人
朱凌瑞
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
1.知识与技能：通过观察和练习让学生加深理解上下、前后、左右的方位，并能应用于实际生活。
2.过程与方法：培养学生初步的空间方位感
3.情感与态度：激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
教学重点
进一步掌握判断上、下、前、后、左、右位置的方法
1、说一说
（1）你的座位前面是谁？后面是谁？
（2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？
2、做一做的第二题，然后全班集体订正
今天这节课你认识了Βιβλιοθήκη Baidu？你学到了什么知识？
学生回答并汇报
学生观察并回答
学生总结，小组评价
板书设计
前后
前
后
教学反思
课题
左、右
课时
4
总课时
第3课时
课型：新授课〈集体精备〉
1．教师背对学生出示右手，问：“这是哪只手?”请学生跟着举起自己的右手。然后，用同样方法教学左手。
2．观察自己的左右手，说一说我们的左右手有什么不同点，认清自己的左右手方位。
3.联系生活实际说说自己的左右手在生活中的作用。
4同桌面对面伸出右手，互相握一握。然后，面对面互相说一说自己的左右边各有什么。
主备人
朱凌瑞
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
1.知识与技能：在生活情境中认识左、右，感知左、右的位置关系，能用左右描述物体所在位置
2.过程与方法：经历观察、操作和活动的过程，初步掌握判断左、右位置的方法
3.情感与态度：在游戏中，体会位置与生活的密切联系，感受认识左右的必要性
学生前后空间观念的培养
教学方法
尝试教学法、情境教学法
教学准备
纸制的方向盘4个、车站牌5个
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、创设情境，激发兴趣
二、观察讨论、学习新知
1、老师请5名学生上讲台排成队列
2、在老师的口令下，学生按要求调换位置（把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队伍的末尾。引导学生“（）同学在（）同学前面，在（）同学后面，”“（）在最前面”等较规范的语言来描述。
课题
上、下
课时
4
总课时
第1课时
课型：新授课〈集体精备〉
主备人
朱凌瑞
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
1.知识与技能：通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。
2.过程与方法：培养学生初步的空间方位感
3.情感与态度：激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育
2、小组活动
小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放
在书上面„„
3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画
今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？
学生回答
学生认真观察，回答问题并提问
学生配合，集体活动
学生总结
板书设计
上下
上
下
教学反思
课题
前、后
课时
4
总课时
第2课时
课型：新授课〈集体精备〉
教学难点
上、下、前、后、左、右位置的确定
教学方法
学生小组合作，游戏练习贯穿课堂
教学准备
课本，练习本
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
练习题
P11~13
一、看图说一说，并回答相应问题
二、情境导入，看图学习
1题.看图说说小东的前面是_____，小云在小华的______面，看图再说一说
4题,看图说一说，下面的物品放在什么位置合适
三、练习巩固、启发思维
四、课堂小结
（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？
问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？（目的：启发学生的法语异思维，充分发挥学生学习的自主能动性，培养学生的观察和语言表达能力。再次体验到前后顺序具有相对性）
1、（有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。）
2、老师出示电脑：小动物赛跑
电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变
使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。
学生看电脑观察小动物的位置变化
2当你看到解放军叔叔的时候，你知道用哪只手敬礼吗？
3在我们生活中，你们的两只小手都能做什么呢？
本单元结束了，你想说些什么呢？
联系实际回答问题
板书设计
练习二
生活中的数学：右侧通行
右手敬礼
教学反思
主备人
朱凌瑞
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
1.知识与技能：学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序
2.过程与方法：能准确地确定物体前后的位置与顺序
3.情感与态度：培养学生关于前后的空间观念
教学重点
前与后的位置与顺序
教学难点
1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？
2、观察画面，体会上、下的含义
（1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？
谁能说出：汽车下面有什么？你能像老师这样提出问题吗？
1、拍手游戏
（1）教师发口令，学生上下拍手
（2）听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。
建立左右的标准，初步掌握判断左、右位置的方法
教学难点
能正确用左、右来描述物体的位置
教学方法
教学准备
主题图、卡片、图片
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习导入
二新课讲授
三、巩固练习
四、课堂小结
出示情境图，根据画面找出有关上下前后的关系的物体。同桌互相说一说谈话引入新课：我们已经学习了有关上下、前后位置关系的知识，今天这节课我们继续学习一种新的位置关系左、右（板书：左右）
6题.用学过的上下、前后、左右说一说
（1）蚂蚁怎么走才能到南瓜处？
（2）蚂蚁要吃到苹果应该怎么走？
（3）你能提出一个问题，让同学来回答吗？
2、3、5题
讲故事并按要求做题
看图回答
分组讨论，汇报结果
学生分组讨论，各抒己见
自己动手实践
三、生活中的数学
四、单元总结
1.我们走路时，靠哪边行走呢，你能示范一下吗？
教学重点
“上”与“下”的位置与顺序
教学难点
培养学生“上”“下”的空间观念
教学方法
尝试教学法、情境教学法
教学准备
情景图
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、谈话导入
二、探究新知
三、巩固练习
四、课堂小结
同学们，你知道“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么吗？”
同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）
1.完成“做一做”
摸摸你的左耳，摸模你的右耳。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
2．说一说你的相邻同学都有谁。
今天你学会了什么？你有什么收获？
学生观察汇报
学生动手实践学习
学生动手实践
学生总结，小组评价
板书设计
左右
左
右
教学反思
课题
练习二
课时
4
总课时
第4课时
课型：新授课〈集体精备〉
主备人
朱凌瑞
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
1.知识与技能：通过观察和练习让学生加深理解上下、前后、左右的方位，并能应用于实际生活。
2.过程与方法：培养学生初步的空间方位感
3.情感与态度：激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
教学重点
进一步掌握判断上、下、前、后、左、右位置的方法
1、说一说
（1）你的座位前面是谁？后面是谁？
（2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？
2、做一做的第二题，然后全班集体订正
今天这节课你认识了Βιβλιοθήκη Baidu？你学到了什么知识？
学生回答并汇报
学生观察并回答
学生总结，小组评价
板书设计
前后
前
后
教学反思
课题
左、右
课时
4
总课时
第3课时
课型：新授课〈集体精备〉
1．教师背对学生出示右手，问：“这是哪只手?”请学生跟着举起自己的右手。然后，用同样方法教学左手。
2．观察自己的左右手，说一说我们的左右手有什么不同点，认清自己的左右手方位。
3.联系生活实际说说自己的左右手在生活中的作用。
4同桌面对面伸出右手，互相握一握。然后，面对面互相说一说自己的左右边各有什么。
主备人
朱凌瑞
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
1.知识与技能：在生活情境中认识左、右，感知左、右的位置关系，能用左右描述物体所在位置
2.过程与方法：经历观察、操作和活动的过程，初步掌握判断左、右位置的方法
3.情感与态度：在游戏中，体会位置与生活的密切联系，感受认识左右的必要性
学生前后空间观念的培养
教学方法
尝试教学法、情境教学法
教学准备
纸制的方向盘4个、车站牌5个
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、创设情境，激发兴趣
二、观察讨论、学习新知
1、老师请5名学生上讲台排成队列
2、在老师的口令下，学生按要求调换位置（把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队伍的末尾。引导学生“（）同学在（）同学前面，在（）同学后面，”“（）在最前面”等较规范的语言来描述。
课题
上、下
课时
4
总课时
第1课时
课型：新授课〈集体精备〉
主备人
朱凌瑞
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
1.知识与技能：通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。
2.过程与方法：培养学生初步的空间方位感
3.情感与态度：激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育
2、小组活动
小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放
在书上面„„
3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画
今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？
学生回答
学生认真观察，回答问题并提问
学生配合，集体活动
学生总结
板书设计
上下
上
下
教学反思
课题
前、后
课时
4
总课时
第2课时
课型：新授课〈集体精备〉
教学难点
上、下、前、后、左、右位置的确定
教学方法
学生小组合作，游戏练习贯穿课堂
教学准备
课本，练习本
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
练习题
P11~13
一、看图说一说，并回答相应问题
二、情境导入，看图学习
1题.看图说说小东的前面是_____，小云在小华的______面，看图再说一说
4题,看图说一说，下面的物品放在什么位置合适
三、练习巩固、启发思维
四、课堂小结
（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？
问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？（目的：启发学生的法语异思维，充分发挥学生学习的自主能动性，培养学生的观察和语言表达能力。再次体验到前后顺序具有相对性）
1、（有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。）
2、老师出示电脑：小动物赛跑
电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变
使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。
学生看电脑观察小动物的位置变化
2当你看到解放军叔叔的时候，你知道用哪只手敬礼吗？
3在我们生活中，你们的两只小手都能做什么呢？
本单元结束了，你想说些什么呢？
联系实际回答问题
板书设计
练习二
生活中的数学：右侧通行
右手敬礼
教学反思
主备人
朱凌瑞
时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
二备教师：
二备时间
上课时间
教学目标
1.知识与技能：学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序
2.过程与方法：能准确地确定物体前后的位置与顺序
3.情感与态度：培养学生关于前后的空间观念
教学重点
前与后的位置与顺序
教学难点
1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？
2、观察画面，体会上、下的含义
（1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？
谁能说出：汽车下面有什么？你能像老师这样提出问题吗？
1、拍手游戏
（1）教师发口令，学生上下拍手
（2）听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。