爬山虎的脚导学单
爬山虎的脚导学案
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爬山虎的脚导学案主题:爬山虎的脚(Botanical name: Ampelopsis)学习目标:1. 了解爬山虎植物的特征和生长习性。
2. 掌握爬山虎植物的应用领域和重要价值。
导学步骤:导入(5分钟):引入爬山虎植物话题,向学生展示爬山虎的图片。
探究(15分钟):1. 向学生简要介绍爬山虎植物的外貌特征:爬山虎是一种攀援性灌木植物,通常攀附于建筑物和树木上生长。
它具有长而弯曲的茎,叶子为三、五或七裂,并带有锯齿状边缘。
爬山虎的茎和叶子通常呈现深绿色。
2. 让学生探究爬山虎的生长习性:询问学生爬山虎通常生长在哪些地方?它如何攀附于建筑物和树木上?通过学生的回答,引导他们认识到爬山虎通过其茎上的附着根向上攀爬。
3. 讨论爬山虎的适应能力:询问学生爬山虎具有哪些适应能力,使其能够在各种环境中生存?引导学生注意它的耐寒性、耐旱性以及能够在不同土壤类型中生长的能力。
拓展(15分钟):1. 认识爬山虎植物的应用领域:让学生探究爬山虎植物在生活中的应用。
指导他们思考爬山虎植物在建筑装饰、环境修复和药用方面的重要价值。
2. 组织小组讨论:将学生分为小组,让他们共同收集关于爬山虎植物应用领域的信息,并进行小组讨论。
鼓励学生分享他们收集到的信息并进行交流。
3. 学生展示和讨论:每个小组派出代表展示他们收集到的信息,并与其他小组进行讨论和交流。
总结(5分钟):回顾学生通过这堂课了解到的关于爬山虎植物的知识,强调其在建筑装饰、环境修复和药用方面的重要价值。
提醒学生保护植物多样性的重要性,并鼓励他们在日常生活中关注和保护自然环境。
作业:要求学生在家中或周边环境寻找并拍摄爬山虎植物的照片,学生需要在拍摄照片时保持安全,并准备一份简短的描述,包括植物的外貌特征和所在环境等信息。
爬山虎的脚导学单
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《爬山虎的脚》导读单
姓名:
一、学习目标:
2、在读准字音的基础上,观察、分析字形结构,正确书写11个生字:虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐。
3、正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词。
4、读通、读顺课文,说说每个自然段分别写了爬山虎的什么?
5、学习课文第一、二自然段,了解爬山虎生长的地方和理解爬山虎叶子的特点,并说说从中体会到什么或得到什么启发?
二、预习指导:
①自由大声地朗读课文,画出生字词,多读几遍。
②圈出自己认为难读难写、易混易错的字词,在生字本或写字本写一写。
③运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。
三、小组讨论:
1、这篇课文从哪些方面写了爬山虎?
①默读第一自然段,思考:这一段讲了爬山虎生长的地方,从中你体会到什么?
②大声朗读课文第二自然段,思考并讨论:爬山虎叶子有什么特点?
2、小组内同学轮流朗读
3、
4、5自然段,读一读。
试着说一说每一段分别讲了什么?
3、对照课文,结合爬山虎实物仔细观察脚的形状、颜色。
四、用“√”选择带点字的读音并根据拼音写词语。
叶尖一顺儿朝下,在墙上铺pūpù]得那么jūn yún ()、没有重[chónɡzhònɡ]叠( )起来的,也不留一点儿空[kònɡkōnɡ]隙。
五、填一填。
那些叶子绿得那么(),看着非常(),叶尖一顺儿朝下,在墙上铺的那么(),没有重叠起来的,也不留一点()。
一阵风(),叶子就()波纹,好看得很。
小组评价: 学科长评价:。
部编版四年级语文上册第三单元《爬山虎的脚》学习任务单(导学案)及作业设计
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部编版四年级语文上册第三单元《爬山虎的脚》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.会写“虎、操、隙”等13个生字,理解“叶柄、均匀、舒服”等词语的意思。
2.有感情朗读课文,整体感知内容,了解作者细致的观察。
3.抓住关键语句,理解爬山虎生长位置以及爬山虎叶子的具体特征,体会文章准确生动的表达,总结作者的观察方法。
【课前学习任务】一、生字词加油站1.词语我会读2.词语我会理解(1)叶柄:(2)均匀:3.生字我会写请你圈出课文生字词,把你认为易错的生字词写一写。
二、内容我概括初读课文,你能试着概括文章的主要内容?三、问题万花筒我想问的问题是__________________________________【课上学习任务】学习任务一:默读课文,跟随观察高手叶圣陶爷爷,借助观察档案:1.说一说每一段都写了什么。
2.试着填写观察档案中的“观察对象”这一列。
跟随高手学观察我是观察小达人观察档案记录者:观察者观察对象具体特征聚焦“观察”说感受叶圣陶①②③④学习任务二:默读课文 1-2 自然段,借助观察档案,聚焦观察对象:1.用“___”画出作者观察的关键语句,提炼要点。
2.圈画重点词语,体会观察高手细致的观察,学习高手的观察方法。
【学习资源】日积月累世事洞明皆学问,人情练达即文章。
细节在于观察,成功在于积累这个世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
【作业设计】1.说一说:爬山虎叶子的具体特点通过这节课的学习,你可以向你的家人和朋友,说一说爬山虎叶子的具体特点。
2.完善观察档案运用本节课学习的方法,继续探究爬山虎脚的具体特征,理解爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的。
第二课时【学习目标】1.读懂内容,理解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬。
2.抓住重点词句,品读文章准确生动的表达,并积累相关句子。
3.学习作者抓住特点进行观察和表达的方法,练习观察记录,培养细致连续观察周围事物的习惯。
【课前学习任务】一、整体感知回顾内容爬山虎的叶子颜色:______________ 样子:_________爬山虎的脚生长位置:___________形状颜色:__________二、难点突破提前预学1.我能说一说爬山虎是怎样一步一步往上爬的。
四年级语文上册6《爬山虎的脚》导学单
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1.看拼音,写词语。
jūn yún kònɡ dìhén jìyè bǐnɡ( ) ( ) ( ) ( )pū kāi chù jiǎo zhú jiàn chónɡdié( ) ( ) ( ) ( )2.加上偏旁组成你学过的字,再组词。
甫______( ) ______( )______( )占______( ) ______( )______( )艮______( ) ______( )______( )3.给多音字“空”注音。
空()隙天空()[初读感知]1.这是一篇__________文,课文的作者是____________________,主要作品有___________________。
爬山虎的脚具体指__________________。
2.作者在介绍爬山虎的脚的时候,先讲爬山虎的___________,再讲爬山虎的_________________,最后讲爬山虎的__________________。
[精读感悟]精读课文3、4、自然段1.自由读课文3、4自然段,画出描写爬山虎脚的句子,思考作者是从哪几个方面来介绍爬山虎的脚的?2.把你的收获和同桌分享﹑交流。
3.讨论:爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------[实践运用] 学完了课文,请大家动手画一画爬山虎爬墙的过程。
[拓展延伸]自己动手栽一盆蒜瓣,然后连续观察它的变化,学习课文写作的方法,试着写下来。
2023年部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案(优选3篇)
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部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案(优选3篇)〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案第【1】篇〗【教学内容】部编版教材四年级上册第三单元第十课《爬山虎的脚》【教学目标】1.以品读感悟,想象画面为主要手段,使学生了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。
2.学习作者的观察方法,培养细致,有序的观察习惯,激发学生观察大自然、热爱大自然的感情。
【设计说明】本单元的主题是“处处留心皆学问”,绕语文要素时“体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察。
”本节课的设计,主要围绕语文要素“准确表达,学会观察”。
《爬山虎的脚》其实是叶老专门为孩子们写的一篇观察范文。
文章的结构非常的清晰,先写爬山虎生长的位置,再写“引人注意”的爬山虎的叶子,最后写爬山虎的脚。
让学生以品读感悟,想像画面为主要手段,去了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序,培养细致,有序的观察习惯,激发学生观察大自然、热爱大自然的感情。
【教学重点】以品读感悟,想象画面为主要手段,使学生了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。
学习作者的观察方法,培养细致,有序的观察习惯,激发学生观察大自然、热爱大自然的感情。
【教学过程】一、复习导入,开启新课。
上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思,谁能说说前两段课文介绍了爬山虎的哪些方面?图片我们通过这些准确形象的语句,感受到了叶圣陶爷爷细致的观察,这节课让我们带着这些收获,在一起学习爬山虎的脚吧!二、研读3、4自然段,交流体会1.了解爬山虎脚的特点(1)读文画句①默读第三自然段,画出写脚的有关句子。
学生读句子后,课件出示:“爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
”师:你们看,叶圣陶爷爷写得多清楚啊!如果你也学着叶圣陶爷爷此时在观察爬山虎的脚,你发现作者是从哪些方面观察的呢?(引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的)②让学生用自己的语言来描述爬山虎脚的样子(提出比喻句,仿写比喻句)(2)读文画“脚”1.学生用自己的话再次复述爬山虎脚的样子,教师在黑板上画出爬山虎的脚。
部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案(推荐3篇)
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部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案(推荐3篇)部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案【第1篇】教学目标1.重点学习第2~5自然段,抓住重点词语,了解爬山虎脚的特点,理清课文的叙述顺序。
2.学习作者细心、连续观察的方法,养成留心观察周围事物的习惯。
教学重难点重点:通过对词句的理解了解爬山虎的特点。
难点:体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎的特点,学习作者细致、连续的观察方法,增强留心周围事物的意识。
教学过程一、谈话导入(一)今天让我们继续走进叶圣陶先生的《爬山虎的脚》,齐读课题。
(二)师:课题是《爬山虎的脚》,那文章中哪几个自然段直接写了爬山虎的脚?生:3、4、5自然段(三)快速浏览课文看看3、4、5自然段中作者是从几个方面来介绍爬山虎的脚师:那我们就直奔主题、直奔重点,请同学们先把目光聚焦到课文的第三自然段。
(设计意图:明确本节课要学习的主要内容,开门见山,简明扼要)二、读文画“脚“(一)读一读?1、咱们先看第三自然段,在这一段中老师想请同学们注意一句话——读“今年,我注意了”。
“注意”是什么意思?(认真看的意思)师:那么作者注意了什么呢?2、指名读第三自然段,请同学们认真听,找出作者注意了什么?生:爬山虎的脚是长在茎上的,这是写是爬山虎脚长的位置。
生:爬山虎的脚像蜗牛的触角,这是写是脚的形状。
师:作者还注意了什么?生:颜色跟刚长出来的嫩叶差不多师:这是写是脚的颜色。
师:男生读脚的位置,女生读脚的形状,全班一起读脚的颜色。
师:现在,我们弄清了爬山虎脚的位置、形状和颜色,你们能把它画下来吗?请一名同学到黑板上来画。
(二)画一画?1.教师板画?教师在黑板上画出爬山虎的一根茎和两片嫩叶。
师:这是爬山虎的茎……这是爬山虎的叶柄,那谁来画一画脚。
2.指名到黑板上画“脚”。
(三)议一议学生评议,纠错师:谁有不同的意见呢?来说一说师:那请你来画一画。
过渡:如此细小的脚,作者却能把爬山虎的脚写得那么形象、具体,说明了什么?(作者观察细致)三、品词析句,探究体验,理解“爬山虎是怎样爬的”(一)了解爬山虎是怎样向上爬的?1.读文画词。
部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案(优选3篇)
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部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案(优选3篇)【部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案第1篇】【教学目标】1、学会本课9个生字,正确读写爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起等词语。
2、朗读课文。
背诵第二至第四自然段。
3、读懂课文,了解爬山虎的特点,继续练习了解课文的叙述顺序,抓住主要内容。
4、学习作者的观察方法和表达方法,培养细致、有序的观察习惯。
【教学重点】了解爬山虎脚的特点,学习观察事物的方法,培养观察事物的能力。
【教学准备】课前,教师准备爬山虎的教学挂图,设计爬山虎的画(隐去它的脚),也可制作演示的课件。
布置学生课余观察爬山虎,对照课文内容,了解爬山虎脚的样子。
【课时安排】2课时。
【教学过程】一、导入新课爬山虎是一种攀援植物,它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子,也能往高处爬。
这是什么原因呢?今天,我们学习完第25课《爬山虎的脚》,就能找到答案了。
(板书课题)二、检查预习情况(由学生自由汇报) 1、应注意正确书写的字有:隙、漾、茎、逐、瞧。
2、指名朗读课文,要求读正确、流利。
3、将预习中画出的不理解的词句提出来讨论。
着重讨论空隙、漾、均匀、重叠、蛟龙、蜗牛、休想等词语。
4、预习中还遇到哪些问题?(有些问题同学之间当时能解决就解决,有些可放在学习课文时再解决。
)三、初步理解课文内容1、读读课文,想想文章是从哪些方面向我们介绍爬山虎的?(爬山虎长在什么地方,爬山虎叶子的特点,爬山虎脚的特点等。
)2、理清文章脉络。
(第一自然段写爬山虎生长的地方;第二自然段写爬山虎叶子的颜色和样子;第三至第五自然段写爬山虎脚的特点。
)四、学习第一自然段1、指名读第一自然段。
2、这一自然段共有几句话?分别讲了什么?(共两句话,第一句讲学校里的爬山虎,第二句讲家里的爬山虎。
)3、这段中的哪个字最能体现爬山虎的特点?(爬)4、齐读第一自然段。
五、了解爬山虎叶子的特点1、轻声读第二自然段,理解刚长出来和长大了的叶子各有什么特点。
部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案(推荐3篇)
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部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案(推荐3篇)【部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案第1篇】一、教学目标《知识与能力》有感情的朗读课文,理解并掌握文章的重点字词,了解爬山虎的脚的特点和生长过程《过程与方法》通过初读和研读,掌握描写爬山虎脚的特点的修辞手法,并且能运用。
《情感态度与价值观》通过这篇爬山虎的学习,一方面建立起对语文学科的学习兴趣;另一方面建立起对身边大自然的喜爱。
二、教学重难点教学重点:通过这篇文章的学习在理解字词的基础上,了解爬山虎脚的特点。
教学难点:理解爬山虎的脚是怎样爬的。
三、教学方法教法:讲授法;小组讨论法;情景教学法;学法:朗读法、自主、合作、探究法;四、教学过程(一)创设情景,图片导入师:同学们,在上课前我们来玩猜一猜游戏,大家想不想玩啊? 生:想。
师:好,那大家可都看仔细了啊,老师手上有一些图片,同学们来猜猜这是什么?(教师模拟第一张图片)大家看看这个图片上画的是什么呀?我们来看看那个同学平时最善于观察了。
(这时学生思考,纷纷举手想要回答)就这样通过小猫脚图片、小鸭子脚图片、小狗图片和爬山虎脚的图片,引出脚这个话题。
师:同学们,其实不光是我们的动物有脚,我们的植物也有脚,今天我们就来学习植物的脚,看看它怎么走路的,好不好?生:好。
师:今天我们就来学习《爬山虎的脚》(板书课题)(二)合作探究、研读课文1、初读课文,学生自由拉朗读,勾画出不会、不懂得字词,同座之间通过查字典的方式相互帮助学习。
2、再度课文,以前后四人为一小组,先自己勾画出爬山虎脚的描写句子,然后四人通过讨论合作的方式得出爬山虎的特点?从哪些方面描写爬山虎的脚的?(引导学生从爬山虎的脚的位置、形状、颜色和如何爬的这四个方面去寻找)。
3、深入研读课文整体阅读课文,让学生带着问题阅读课文(例如:叶圣陶爷爷为什么要这么仔细的描写爬山虎啊?)感知作者写这篇课文的目的,以及要表达怎样的感情,在这过程中,通过分析句子来介绍文中所用到的一些新的修辞手法。
小学语文《爬山虎的脚》导学案
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6、《爬山虎的脚》导学案主备人:张芳学生:学习目标1、了解爬山虎的特点,学习作者观察和表达的方法,养成留心观察周围事物的习惯和能力。
2、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。
3、背诵、抄写作者描写生动形象的句子,段落,并仿照课文写一篇介绍植物的文章。
教学重、难点了解爬山虎的特点,学习作者观察和表达的方法。
课前准备1、课前发动学生观察,采集实物,拍照,收集有关植物攀爬运动的资料.2、多媒体课件。
教学内容:具体了解爬山虎的特点,感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。
学习观察和描写的方法。
第二课时教学过程:引入语:同学们,大自然是神奇的,你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了世界上最深最长的河流峡谷;感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎。
读课题。
一、请同学们看实物。
1.你看到了什么?2.有什么特点?3.你能用一两句话把这些特点连起来说说吗?4.叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读第二自然段。
5.读了有什么感受?(美)哪些地方写的美?你喜欢哪句?6.自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。
做一做拂过、漾起的动作,你能读好这句话吗?想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗?7.老师指导读出美来。
可以采取老师读前半句,学生补充后半句的读法,也可以男女生分组读,让学生充分感受爬山虎叶子的美。
8.作者为什么把叶子写的这么美呢?(认真观察)所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法,养成良好的观察习惯。
爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙,这跟它的脚有密切的联系,爬山虎的脚又是什么样的呢?二、请同学们读课文观察爬山虎的脚从以下几个方面进行观察:a、脚的样子;b、脚的形状;c、颜色1.谁来告诉老师你观察的结果。
2.书上又是怎样写的呢?找出写脚的句子读一读。
3.你还有什么不明白的地方吗?4.根据自己的观察和学习,请画出爬山虎的脚,看谁画得最好。
(教师巡视,拿一张好的评价)5.这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察?(注意)因为作者注意了,所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。
部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案(精品3篇)
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部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案(精品3篇)【部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案第1篇】教学目标1.学习生字、词语,积累好词好句。
2.能流利地朗读课文,了解爬山虎的特点。
(以品读感悟、想象画面为主要手段,使学生了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序)。
3.学习作者细致观察的方法,初步感受连续观察,培养学生细致、有序的观察习惯,逐渐养成留心周围事物的习惯。
教学重点了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和“脚”的特点,通过对词句的理解了解爬山虎“脚”的特点。
教学难点爬山虎是怎样向上爬的。
教学过程一、回顾导入同学们,大家一起看单元导语页,回顾一下在这个单元里对我们提出了哪些学习要求?第一条是阅读方面的要求,第二条是习作要求。
上节课我们已经从《古诗三首》中感受到作者从颜色、气味、不同角度等方面进行连续细致的观察方法。
这节课,让我们一起走进作者叶圣陶笔下《爬山虎的脚》,继续学习观察和表达的方。
板书课题和作者二、简介爬山虎爬山虎又叫“常春藤”、“巴山虎”。
它的茎如果不攀援在别的物体上就无法向上生长。
爬山虎的茎上有卷须,卷须生有许多分枝,每根分支的末端都有吸盘,能够附着在墙壁上、大树上或岩石上。
爬山虎附着在墙壁上非常牢固,如果不用大力气,很难将它扯下来。
爬山虎的生长速度非常快,如果在墙边栽一棵,它的茎很快就会蔓延整个墙壁。
另外爬山虎具有美化环境、遮挡强光、降低噪音、保持空气湿度等作用。
图片三、出示目标1.学习生字、词语,积累好词好句。
2.能流利地朗读课文,了解爬山虎的特点。
3.学习作者细致观察的方法,初步感受连续观察,培养细致、有序的观察习惯,逐渐养成留心周围事物的习惯。
四、自主读识请同学们打开课本36页,自由读课文,要求:1.读准字音,读通句子。
2.思考:课文写了有关爬山虎的哪些事情?检测学习成果。
1.检查字词掌握情况。
你会读吗?均匀叶柄蜗牛枯萎弯曲你会写吗?虎占茎柄萎隙操嫩顺固瞧叠大家读得真认真,敢接受老师的检测吗?你会读这些词语吗?先自己试着读一读。
2023年部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案(推荐3篇)
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部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案(推荐3篇)〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案第【1】篇〗一、情境导入,预习交流(3)1. 出示图片,你们知道这是什么了吗?(指名:爬山虎)今天我们就继续学习第六课《爬山虎的脚》。
(板书题目,齐读)2. 上节课我们了解了爬山虎的什么?(生答:叶子)有什么特点?(生答:绿均匀)。
(师随机板书)3. 这一墙的爬山虎美不美?(美)让我们一起来美美地读一读。
(齐读第二自然段)1.你们知道爬山虎的叶子长得这样茂盛,这么美是因为爬山虎哪个部位的功劳吗?(爬山虎的脚)是的,今天我们一起看看叶圣陶老先生是如何写爬山虎的脚的。
二、自主阅读,导学问难(6-8)1.出示自学提示,指名读一读。
教师讲解自学方法及要求。
(a.带着问题默读课文3-5自然段。
b.找出相关语句,圈出重点词语并在空白处用简练的话进行概括)2.生默读课文,进行自主学习。
3.同学们刚才自学的非常认真,下面咱们就来小组讨论讨论。
(小组讨论,综合答案)三、互动研究,精读体验(一)第三自然段(12)师:先来看看第一个问题:小组代表汇报1.(1)交流脚的`位置,相机板书:茎上长叶柄的反面。
同时强调“反面”(a.你从哪句话找到的?(你能读读这句话吗?)B.再读这句话,继续寻找答案b.其他组补充)(2)(师板书)注意“茎”和“柄”的写法,茎字为上下结构,捺要变为点,“柄”是左右结构,注意左窄右宽。
(师板书,生注意观察并练写:“茎上长叶柄的反面”)2.(1)交流脚的样子,相机板书:枝状的六七根细丝。
同时强调“枝状”“细丝”(学法同上)(2)蜗牛的触角有什么特点?(指名说说)说明此时爬山虎的脚(很柔软)3.交流脚的颜色,相机板书:嫩红4.师总结:脚的位置、形状、颜色,那就是它的特征。
谁能用自己的话总结一下爬山虎的特征。
(随学生复述,师指板书:脚的位置、形状、颜色)5.爬山虎的脚引人注意吗?(生答:不引人注意),所以叶圣陶老爷爷说以前也没注意到爬山虎的脚。
小学语文四年级上册《爬山虎的脚》导学案
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小学语文四年级上册《爬山虎的脚》导学案小学语文四年级上册《爬山虎的脚》导学案一、教材分析本节课是《爬山虎的脚》,主要内容是学习如何表达不同的时间顺序。
通常表达时间的成分有“地点、时间、事件”的顺序。
可以通过提问来帮助学生理解,例如“在火车站,我看到了一只小狗,它抬起了头,看了看我。
”问题可以是:“在哪里?”“干了什么?”“干嘛的?”可以先用简单短语表达,然后再将句子再组合起来。
句子中的时间顺序要求要逐渐增加难度,逐渐增加复杂性。
二、教学目标1. 知识目标:理解和掌握如何表达不同的时间顺序;掌握描述事情发展的变化过程。
2. 能力目标:培养学生观察事物发展的能力,提高他们的语文表达能力。
3. 情感目标:通过学习,培养学生细致观察事物的习惯,培养学生对自然界的热爱与好奇心。
三、教学重点与难点1. 教学重点:掌握不同的时间顺序表达形式;理解事物发展过程的描述。
2. 教学难点:培养学生细致观察事物变化的能力;培养学生描述事物发展过程的语文表达能力。
四、教学过程1. 导入与热身1.1 师生共同观察一个照片(如树上的果子)或物品(如蜘蛛)。
1.2 提问:“你们看到了什么?”“它在做什么?”“你们认为这个物品的状态或行为是如何发生改变的?”“是按照什么样的顺序来发生的?”引导学生积极观察并表达出自己的想法。
2. 学习与探究2.1 引导学生观察图片,并确定时间描述的顺序。
2.2 学习新词汇:爬山虎、连忙2.3 教师以示范的方式,通过时间描述的顺序,引导学生一起编写一段短文。
例如:“我看到了一只小鸟,它在树上唱歌;突然,它停止了唱歌,飞走了。
”学生可以帮助老师选择合适的词语描写出物品或图片的发展变化。
2.4 学生进行小组活动,以小组为单位选择不同的图片进行描述,然后进行展示让其他的同学观察,根据展示内容猜测图片的变化过程。
3. 巩固与拓展3.1 学生自由选择一个自己喜欢的物品或图片,以描述的顺序写一篇小短文。
3.2 学生进行互相欣赏,可以选择在班级上进行交流。
爬山虎的脚导学案
![爬山虎的脚导学案](https://img.taocdn.com/s3/m/e3fb446e182e453610661ed9ad51f01dc3815779.png)
爬山虎的脚导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (2)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (7)一、学习目标1. 能够找出课文中写得准确形象的句子,感受作者细致的观察。
2. 能够理解爬山虎是如何往上爬的,并感受作者连续、细致的观察过程。
3. 学会生字新词,正确读写“均匀、重叠、空隙、痕迹、触角”等词语。
4. 能够有感情地朗读课文,并尝试背诵。
5. 积累描写爬山虎叶子的句子,了解爬山虎的脚的样子,进而了解爬山虎的特点。
6. 学习作者如何利用动静结合的写作方法来具体描写周围的事物,并尝试运用在自己的写作中。
7. 激发学生们细心观察的兴趣,培养他们认真观察的习惯,进而提高他们的写作水平。
二、学习重难点学习重点在于掌握爬山虎脚的特点和如何用脚在爬的过程,通过作者对爬山虎叶子和脚的细致描写,理解其生长状态和爬升机制。
这要求学生能够仔细阅读课文,并从中提取关键信息,形成对爬山虎生长特性的清晰认识。
学习难点则在于理解作者如何通过连续、细致的观察,将爬山虎的生长过程描述得如此生动具体。
这要求学生不仅要理解课文内容,还要能够体会到作者的观察方法和写作技巧,进而提高自己的观察能力和写作水平。
三、预习检测一、基础知识检测1. 拼写并注音:爬山虎()嫩叶()触角()痕迹()2. 解释下列词语在文中的意思:均匀:_________________重叠:_________________空隙:_________________痕迹:_________________3. 课文主要介绍了爬山虎的哪些特点?二、课文内容理解1. 爬山虎的脚长在哪里?它们是什么样子的?2. 爬山虎是如何利用它的脚往上爬的?请简要描述。
3. 找出课文中描写爬山虎叶子的句子,并体会其特点。
三、写作技巧分析1. 作者在描写爬山虎的脚时,运用了哪些修辞手法?请举例说明。
《爬山虎的脚导学案-2023-2024学年语文统编版》
![《爬山虎的脚导学案-2023-2024学年语文统编版》](https://img.taocdn.com/s3/m/f27fba4fbfd5b9f3f90f76c66137ee06eff94ee5.png)
《爬山虎的脚》导学案第一课时【本文导学案以《爬山虎的脚》为文本,旨在援助同砚提高阅读理解能力、进修文学鉴赏和情感体验。
通过阅读这篇文章,让同砚更好地熟识自己,增强对生活的热忱,培育对自然的敬畏之心,全面培育同砚的综合素养。
】一、文本摘要在这篇《爬山虎的脚》中,作者叙述了一只爬山虎的脚,在大自然中寻找食物和生存的故事。
通过描写爬山虎的脚的特点和生活状态,引发了人们对于自然界的敬畏和热忱之情。
文章富有感情颜色,让读者在阅读的过程中感受到了大自然的奇异和秀丽。
二、导学问题1. 文章中描述的爬山虎的脚有哪些特点?为什么作者这样描写?2. 通过爬山虎的脚,作者想表达怎样的情感和思想?3. 你对大自然有怎样的熟识和感受?如何在平时生活中保卫环境,珍爱自然?三、教室引导活动1. 文本理解:请同砚们在课前阅读文章,理解文章主题和作者感情。
2. 小组谈论:同砚分成小组,谈论爬山虎的脚的特点,分享自己对大自然的感受。
3. 情感体验:通过音乐、画画等形式,让同砚表达对大自然的热忱和敬畏之情。
四、延伸进修1. 继续阅读:进修其他描写自然的美丽文章,增加自然文学和鉴赏能力。
2. 实地考察:组织同砚走进自然,亲近大自然,感受大自然的秀丽和奇异。
3. 环保宣扬:举办环保宣扬活动,呼吁大家保卫环境,珍爱自然,共同构建美妙故里。
通过本文《爬山虎的脚》导学案的进修,期望能够引导同砚更好地熟识自然、热忱自然,培育同砚的感受力和综合素养。
让同砚在阅读中感受到大自然的美妙,懂得珍惜生命,热忱生活,为构建美妙故里贡献自己的力气。
第二课时一、导言本次导学案将以孩子文学作品《爬山虎的脚》为进修对象,通过阅读、分析和谈论,援助同砚深度理解故事背后的道理,培育同砚的阅读能力和思辨能力。
通过本次进修,同砚将会了解到人与自然的干系,以及人类对自然环境的影响。
二、文本背景《爬山虎的脚》是一篇关于环保和自然保卫的孩子文学作品,叙述了一个小男孩和他的爷爷在山上发现了爬山虎的脚,引发了一系列的沉思和行动。
6、《爬山虎的脚》导学稿
![6、《爬山虎的脚》导学稿](https://img.taocdn.com/s3/m/9db35d82cc22bcd126ff0c63.png)
6.《爬山虎的脚》导学稿(第二课时)一、学习目标:1、了解爬山虎脚的位置、样子、颜色;它是如何一步步向上爬的;以及它与墙的关系。
2、学习如何抓住事物的特点,具体地描写事物。
二、学习重点:1、了解爬山虎是怎样向上爬的。
2、学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。
三、学习过程:导学一:我的学习我做主我能联系课文插图用生动的语言描述爬山虎的叶子:﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
导学二:我的学习我质疑读了第三、四自然段,我有些问题想和大家讨论一下:﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
导学三:我的团队我合作小组自主合作探究,品读第三、四自然段1、爬山虎的脚长在哪?你能从文中划出关键句子吗?2、爬山虎的脚是什么样儿的?它是什么颜色的?你能将它画出来吗?(在书上画出有关词语,句子,可采取读、圈、画的方法)3、爬山虎是怎样爬上墙头的,你能圈出它爬墙时的一系列动词吗?你能上台演示一下吗?4、“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
”叶圣陶爷爷为何用“一脚一脚”而不用“一步一步”呢?温馨提示:以上内容你可以采取你喜欢的方式展示汇报。
可以口答、表演、画画…发挥你的创造力吧!导学四:我的学习我检测1、我会为爬山虎的脚画一张简笔画。
(完成导学稿背面的简笔画)2、我会展开想象,以爬山虎的口气向大家介绍一下自己的本领:大家好,我是爬山虎,我的本领可大了!﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
3、我想去观察一种植物(如小白菜、南瓜苗等),并把观察的结果写下来。
2023年部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案(优选3篇)
![2023年部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案(优选3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/4ff5d69085254b35eefdc8d376eeaeaad0f3166d.png)
部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案(优选3篇)〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案第【1】篇〗【教材分析】这篇讲读课文,按照从整体到部分,再到细节的顺序观察,介绍了爬山虎的特点,着重介绍了它的“脚”。
写了“脚”的生长部位、形状和作用。
教学不仅要让学生读懂课文,还要引导学生学习作者的观察方法,抓住事物的特点,去学习写出内容具体的文章来。
【教学目的】1、学会本课生字新词,能流利的朗读课文,读懂课文,了解爬山虎的特点;理清课文叙述顺序,能抓住课文主要内容。
2、学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯。
3、背诵3、4自然段。
【教学重点】作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
【教学难点】爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
【教学准备】多媒体课件:1、爬山虎的脚爬墙示意图。
2、一堵墙上的爬山虎。
【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时一、多种方式导入,激发学习兴趣1、谜语:⑴上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。
(丝瓜)⑵上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。
(葡萄)(激发兴趣,并从中了解到植物的特点。
)2、导语:我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子,不然,丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
爬山虎,也是一株软软的藤,可它不用搭架子,也能往高处爬,爬到墙上、屋顶上,岩石上,这是为什么呢?(因为它有脚。
)哪些同学看见过真的爬山虎?你们平时看见的是爬山虎的什么?(叶子)那你们仔细观察过爬山虎的脚吗?叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。
今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。
(拿自己和作者对比,有利于培养学生良好的观察习惯。
)3、对课题质疑:读课题,想一想,你如果是作者,你会从哪些方面去写。
(叶子、脚的位置、形状、颜色、怎么爬、脚的变化)叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢?让我们走进课文。
(置换角色,从课题质疑,可激发探究的兴趣,又可抓住课文主要内容。
)二、整体感知课文,理清叙述脉络1、请同学们自由地朗读课文,在读中注意这样两个问题:⑴圈出课文的生字新词。
《爬山虎的脚》 导学案
![《爬山虎的脚》 导学案](https://img.taocdn.com/s3/m/41d5811503768e9951e79b89680203d8cf2f6a6e.png)
《爬山虎的脚》导学案一、学习目标1、认识“均、柄”等 5 个生字,会写“虎、操”等 13 个字,会写“爬山虎、操场”等 16 个词语。
2、能找出课文中写得准确形象的句子,感受作者细致的观察。
3、能说出爬山虎是怎样往上爬的,体会作者连续细致的观察。
二、学习重难点1、重点(1)理解生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。
2、难点体会作者是怎样用准确生动的语言写出爬山虎脚的特点的,学习作者连续细致观察的方法。
三、学习方法1、自主学习法:通过自主预习课文,认读生字词,初步了解课文内容。
2、合作探究法:小组合作,探讨交流爬山虎脚的特点及它是如何往上爬的。
3、朗读感悟法:通过有感情地朗读,感受作者细致的观察和生动的表达。
四、学习过程(一)预习导航1、初读课文,标出自然段序号,圈出生字词,借助拼音多读几遍。
2、再读课文,思考:课文主要写了爬山虎的哪些方面?(二)字词积累1、我会读均(jūn)匀叶柄(bǐng)蜗(wō)牛弯曲(qū)2、我会写虎(老虎)操(操场)占(占领)嫩(嫩绿)顺(顺利)均(均匀)叠(重叠)隙(缝隙)茎(茎干)柄(叶柄)萎(枯萎)瞧(瞧见)固(牢固)3、理解词语均匀:分布或分配在各部分的数量相同;时间的间隔相等。
叶柄:叶的组成部分之一,连接叶片和茎,通常呈圆柱形或扁平状。
蜗牛:软体动物,头部有两对触角,壳略呈扁圆形、球形或椭圆形,有螺旋纹。
4、近义词均匀——匀称牢固——坚固休想——别想5、反义词新鲜——陈旧舒服——难受弯曲——笔直(三)课文解读1、整体感知(1)课文围绕爬山虎主要写了它的叶子和脚。
(2)作者先写了爬山虎叶子的特点,是从叶子的颜色和形状两个方面来写的。
(3)作者重点写了爬山虎的脚,分别写了脚的位置、形状、颜色以及它是怎样往上爬的。
2、爬山虎叶子的特点(1)爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。
(2)那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。
爬山虎的脚导学案1
![爬山虎的脚导学案1](https://img.taocdn.com/s3/m/2a19a4f60b4e767f5bcfce30.png)
汇报上节课内容
引出本节课内容
复习导入
展示学习目标
1、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色;它是如何一步步向上爬的;以及它与墙的关系。
2、学习如何抓住事物的特点,具体地描写事物。
明确目标
目标导学
出示自学要求
1、 小组内同学轮流朗读3、4、5自然段,读一读。试着说一说每一段分别讲了什么?
1、探究一:作者从哪些方面介绍了爬山虎的脚?爬山虎的脚长在哪? (直观理解:叶、叶柄、反面。)爬山虎的脚是什么样儿的?(结合课件、实物, 在书上画出有关词语,句子,可采取读、划、填、画的方法)爬山虎的脚什么颜色的?
2、探究二: :爬山虎是怎样爬的?找出相关的语句,用“------”画出来,并在课文中圈出相关动词。
板书设计
位置: 茎上长叶柄的反面
脚 形状:枝状 象蜗牛的触角
爬山虎的脚颜色:嫩红色
触着墙时:触、扒、拉、贴
没触着墙时:不几天就萎了
课堂反思
《爬山虎的脚》导学案
马
晓
静
普集镇中心小学
2013.9.26
重点难点
1、了解爬山虎是怎样向上爬的。
2、学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。
课前准备
自制课件
基本环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入新课
导入:1、谜语:
(1)上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。
(2)上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。
昨天,我们们学习了爬山虎的叶子的特点。现在我们再来回顾一下,好不好?(好)请看投影。谁能说一下,爬山虎的叶子有哪一些特点?看来,同学们对爬山虎的叶子的特点掌握地非常好。那么下面就请同学们思考一个问题:没有人为爬山虎搭架子,它怎么爬得满墙都是呢?(因为它有脚。)
爬山虎的脚导学单
![爬山虎的脚导学单](https://img.taocdn.com/s3/m/d2c1d78119e8b8f67c1cb9b7.png)
《爬山虎的脚》预习导学交流单班级:四年 班 姓名:一、课前资料准备:搜集有关爬山虎的资料,并整理在积累本上。
二、学习目标:1、学认5个生字,学写“虎、 叠、均、匀”等四个生字。
2、正确读写“引人注意、均匀”等词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、理清作者是从哪几个方面来写爬山虎的。
三、预习导航:1、我已经把课文读( )遍,我知道本课共有( )个自然段。
2、我能把课文中的生词读准确。
均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 嫩茎 蛟龙 痕迹 逐渐 牢固休想 引人注意( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )()( )( )( )( )5、我能理清课文脉络:课文先讲爬山虎 ,再讲爬山虎 的特点,最后讲爬山虎 的特点以及它是怎么 的 。
6、我的问题是:五、评价:1 226《一面五星红旗》预习导学交流单班级:三年班姓名:一、课前资料准备:有关中国国旗的故事和由来的相关资料。
二、学习目标:1、学认5个生字,学写13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
三、预习导航:1、我已经把课文读()遍,我知道本课共有()个自然段。
2、我能把课文中的生词读准确。
假日防止脖子无奈.漆黑壮胆小镇处境交易鼻子犹豫反应摔倒费用凝.视竖.起大拇.指无影无踪荒无人烟趔趔趄趄)( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )4、我要划出不理解的词语并能通过查工具书解决。
5、我能找出描写面包店老板态度变化的句子,并画下来。
6、我的问题是:五、评价:12 27《卖木雕的少年》预习导学交流单班级:三年 班 姓名:一、课前资料准备:课前搜集有关中非友好关系的相关资料。
二、学习目标:1、学认11个生字,学写14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累词语。
3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
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《爬山虎的脚》预习导学交流单班级:四年 班 :一、课前资料准备:搜集有关爬山虎的资料,并整理在积累本上。
二、学习目标:1、学认5个生字,学写“虎、 叠、均、匀”等四个生字。
2、正确读写“引人注意、均匀”等词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、理清作者是从哪几个方面来写爬山虎的。
三、预习导航:1、我已经把课文读( )遍,我知道本课共有( )个自然段。
2、我能把课文中的生词读准确。
均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 嫩茎 蛟龙 痕迹 逐渐 牢固休想 引人注意( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )()( )( )( )( )4、我要写一写难写易错的生字词。
5、我能理清课文脉络:课文先讲爬山虎 ,再讲爬山虎 的特点,最后讲爬山虎 的特点以及它是怎么 的 。
6、我的问题是:五、评价:126《一面五星红旗》预习导学交流单班级:三年班:一、课前资料准备:有关中国国旗的故事和由来的相关资料。
二、学习目标:1、学认5个生字,学写13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物心情感的变化。
3、理解课文容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
三、预习导航:1、我已经把课文读()遍,我知道本课共有()个自然段。
2、我能把课文中的生词读准确。
假日防止脖子无奈.漆黑壮胆小镇处境交易鼻子犹豫反应摔倒费用凝.视竖.起大拇.指无影无踪荒无人烟趔趔趄趄3、我认识这些生字,能给他们注音并能写得工整漂亮,还能给他们组词。
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )4、我要划出不理解的词语并能通过查工具书解决。
5、我能找出描写面包店老板态度变化的句子,并画下来。
6、我的问题是:五、评价:127《卖木雕的少年》预习导学交流单班级:三年 班 :一、课前资料准备:课前搜集有关中非友好关系的相关资料。
二、学习目标:1、学认11个生字,学写14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累词语。
3、学习通过人物的言行体会人物的心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
三、预习导航:1、我已经把课文读( )遍,我知道本课共有( )个自然段。
2、我能把课文中的生词读准确。
游览 壮观 摊点 出售 列 构.思 观赏 掏.钱 即将 晚饭 付钱 标.准 牙齿 驮.着 遗憾. 诚恳.吹拂 工艺品 名不虚传 游人如织 五官端正 清晰可辨 一模一样 琳琅满目 栩栩..如生 语无伦次 爱不释.手 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )4、我要划出不理解的词语并能通过查工具书解决。
5、我能找出描写卖木雕少年言行的句子,并画下来。
6、我的问题是:五、评价:128*《中国国际救援队,真棒!》预习导学交流单班级:三年班:一、课前资料准备:课前搜集有关地震等相关资料二、学习目标:1、默读课文,了解课文主要容。
2、读懂课文容,了解我国人民发扬人道主义精神,对其他国家人民的帮助。
三、预习导航:1、我已经把课文读()遍,我知道本课共有()个自然段。
2、我要读一遍导读。
通过读导读,我知道这篇课文的学习目标是:在异国他乡,一位对非常友好。
今天的课文讲的是发生在_ 和之间的事情。
让我们默读下面的课文,想想课文,。
3、我能把课文中的生词读准确。
救援弥漫腐烂余震搜索缝隙捕捉废墟浸透协助围挣扎载誉闻名遐迩感激不尽纵横交错4、我要划出不理解的词语并能通过查工具书解决。
5、找到文中中国国际救援队帮助阿尔及利亚人民救援的句子,并画下来。
写一写自己的感受。
四、阅读:发生破坏性地震应急行动破坏性地震是指发生地震级别较大,造成一定的人员伤亡和建筑物破坏或造成重大的人员伤亡和建筑物破坏地震。
应急要点:○住平房的居民遇到级别较震时,如室外空旷,应迅速跑到屋外躲避,尽量避开高大建筑物、立交桥,远离高压线及化学、煤气等工厂或设施;来不及跑时可躲在桌下、床下及坚固的家具旁,并用毛巾或衣物捂住口鼻防尘、防烟。
○住在楼房的居民,应选择厨房、卫生间等开间小的空间避震;也可以躲在墙根、墙角、坚固的家具旁等容易于形成三角空间的地方;要远离外墙、门窗和阳台;不要使用电梯,更不能跳楼。
○尽快关闭电源、火源。
○正在教室上课、工作场所工作、公共场所活动时,应迅速、闭眼,在讲台、课桌、工作台和办公家具下边等地方躲避。
○正在野外活动时,应尽量避开山脚、陡崖,以防滚石和滑坡;如遇山崩,要向远离滚石前进方向的两侧方向跑。
○正在海边游玩时,应迅速远离海边,以防地震引起海啸。
○驾车行驶时,应迅速躲开立交桥、陡崖、电线杆等,并尽快选择空旷处立即停车。
○身体遭到地震伤害时,应设法清除压在身上的物体,尽可能用湿毛巾等捂住口鼻防尘、防烟;用石块或铁器等敲击物体与外界联系,不要大声呼救,注意保存体力;设法用砖石等支撑上方不稳的重物,保护自己的生存空间。
五、评价:1《语文园地七》交流与检测单班级:三年班:一、口语交际要求:1.说从广播电视、书报杂志中了解到的国外情况,也可以介绍搜集到的图片和实物,还可以讲一讲中国人民和世界人民友好交往的事情。
2.说真话,说事实。
3.注意听别人说,对别人说的能做出评价。
二、我的发现1.观察书中所列出的词语,你发现了什么?2.完成填空。
栩栩()翩翩( ) ( )不舍 ( )在目面面 ( ) 头头( ) ( )不断 ( )有礼息息 ( ) 蒸蒸( ) ( )有味 ( )不绝三、我会填。
1、止( )——企( ) 郎( )——廊( )直( )——置( ) 丁( )——厅( )代( )——贷( ) 力( )——虏( ) 分( )——岔( ) 由( )——届( )2、补充完整。
,天涯若比邻。
( 王勃 ) 海上生明月,。
( 九龄 )久旱逢甘雨,。
( 汪洙 )岁寒知松柏,。
( 无名氏 ),礼轻情意重。
( 邢俊臣 )四、评价:1单元检测单(七)班级一、看拼音,写词语。
shuāi dǎo qī hēi mú yànɡ yóu yùtān kāi wú yǐnɡ wú zōnɡ二、1.比一比,再组词。
胆()辨()掏()坚()担()辩()淘()竖()2.、多音字组词。
应 yīng ( ) 假 jiǎ ( ) 背 bēi( ) yìng ( ) jià ( ) bèi( )系 xì ( ) 载 zǎi ( ) jì ( ) zài ( )四、成语填空(6分)名不()()()无伦()()()满目()不释()下()不()五()()正()()如生()()在目()()有礼()()有味()()日上()()不绝五、选词填空。
不但....而且.... 虽然.... 但是.... 如果.... 就.... 因为.... 所以....1.太阳()离我们很远很远,()它和我们的关系非常密切。
2.()没有太阳,地球上()不会有植物,也不会有动物。
3.()太阳离地球太远了,()我们看上去只胡一个盘子那么大。
4.州桥()坚固,()美观。
六、按要求写句子。
(1).他在写作业。
(扩写句子)。
(2).花圃里开满了花。
(扩写句子)。
(3).正在认真地擦黑板。
(修改病句)。
(4).在老师的帮助下,我克服了错误。
(修改病句)。
七.我能将下面的名句补充完整。
,天涯若比邻。
久旱逢甘雨,。
千里送鹅毛,。
,天涯共此时。
八.阅读理解(一)阅读短文,回答问题。
经过14个小时的长途飞行,中国国际救援队到达阿尔及利亚首都。
他们一下飞机,就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。
来到这座城市,展现在救援队员面前的是一片悲惨景象:房倒屋塌,失去亲人的大人、孩子在哭泣,空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。
倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”,加上余震还在不断发生,给救援工作造成很大困难。
他们一下车,就迅速投入救援工作。
有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙,细心地捕捉着废墟里发出的声音;有的队员操作液压钳,剪断纵横交错的一根根钢筋,搜寻着压在废墟下的幸存者……当时气温高达34摄氏度,队员们穿着厚厚的防护服,汗水把衣服浸透了,队员们仍然坚持战斗。
1.在文中找出下列词的反义词。
得到——()容易——()生存——()2.用“”划出描写地震后悲惨的景象。
3.请用“﹦﹦﹦”划出中国救援队队员们是如何搜救灾区伤员的。
他们用哪些仪器搜救伤员?4.用文段中恰当的词语填空。
()飞行()景象()的防护服()的钢筋5.用“一...就...”说一句话,不要忘了加标点。
6.从文段中找出一个最使你感动的句子,并说说让你感动的原因。
句子:原因:(二)阅读短文,回答问题。
迟交的画有个国王,十分喜爱雄鹰。
一天,他请来一位画师,让他画一幅雄鹰。
这可难为了画师,因为他从来没有画过雄鹰,可又不能拒绝,只好答应了下来。
转眼十个月过去了。
一天,国王忽然想起这件事。
咦?画家怎么还不把画送来呢?于是他立刻把画家叫来。
“唰唰唰”,一会儿,一只展翅高飞的雄鹰便画了出来,简直快要从纸上飞出来了。
国王和大臣们都看呆了,齐声赞叹画师的高超技巧。
可是国王却责怪画师:“这幅画你这么一会儿就画好了,可为什么却拖延了十个多月呢?”“尊敬的国王,请您过目——”画师慢慢地打开随身的布包,啊!里面都是雄鹰的各种姿态的草图,数数不下几千。
“哦。
”国王点了点头,不再说什么。
1.从短文中找出下列词语的近义词。
喜欢()称赞()责备()姿势()2.文中画“~~”的句子是什么意思?你能用一个成语来概括吗?()3.当国王让画师画一幅雄鹰的时候,画师为什么为难了?4.画师后来为什么能一会儿就把雄鹰画出来了呢?5.“国王点了点头,不再说什么。
”要是国王说了什么,你觉得会说什么:“。
”6.读了短文,你懂得了什么道理?。