语文核心素养测试、策略57页PPT

新教材第七单元核心素养探究ppt课件—语文统编版必修上册

3.展开合理的想象。在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深刻的印象。
课文范例：《赤壁赋》中“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”两句，
借助具体形象，运用想象的手法，把凄凉婉转、悲凉幽怨的箫声表现得形象真切，使人如闻其声，凄然泪下。
夜阑置酒，闻车声哼哼，则峄亭遣使来迎。迟明行六十里，峄亭延候于十字桥，彼此喜跃，骈辑同驱。食倾，望见百雉遮世，知沭城新筑。④衣冠数十辈争来扶车。大概昔时骑竹马者，俱龙钟杖藜矣。
越翌日，入县署游观，到先人秩膳处，姊妹斗草处，昔会宾客治文卷处，缓步婆
娑，凄然雪涕，虽一庖温、一井屡，对之情生，亦不自解其何故。有张、沈两吏来，年
高考素养探究
典例研读 (2018 ·江苏卷改编)阅读下面的文言文，完成1～3题。
重到沭阳图记袁枚
古之人往往于旧治之所三致意焉。盖贤者视民如家，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也。①余宰沭阳二年，乙丑，量移白下。今戊申矣，感吕峄亭观察三札见招，十月五日渡黄河，宿钱君接三家。②钱故当时东道主，其父鸣和傕而髯，接三貌似之，与谈乃父事，转不甚晓。余离沭时，渠裁断乳故也。③
俱八旬。说当时决某狱，入帘荐某卷，余全不省记。⑤憬然重提，如理儿时旧书，如失物重得。邑中朱广文工诗，吴中翰精鉴赏，解、陈二生善画与棋，主人喜论史鉴，每漏尽，口犹澜翻。余或饮，或吟，或弈，或写小影，或评书画，或上下古今，或招人来，或呼车往，无须臾闲。遂忘作客，兼忘其身之老且衰也。
居半月，冰霞渐飞，岁将终矣，⑥不得已苦辞主人。主人仍送至前所迎处，代为治筐箧，束缰朝毕，握手问曰："何时再见先生?"余不能答，非不答也，不忍答也。嗟乎!余今年七十有三矣，忍欺君而云再来乎?忍伤君而云不来乎?⑦然以五十年

关注学生语言实践提升语文核心素养——部编人教版小学语文二年级下册教学建议课件PPT

识字
第四单元：童话篇
4 篇课文：《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》
编排
1个语文园地
主题：美丽的童话。教学中，要充分尊重学生，洞察他们的内心世界，呵护他们的想象。教学中还要注重迁移运用，可创设情境，采用多种方法，不但让你学生想写、会写，还应有口头表述的欲望，让童话真正走进他们心里。前四块内容着重引导学生主动积累；写话要引导学生寻找图与图之间的联系，展开想象串联成童话故事。我爱阅读建议学生课后玩玩这个游戏，编编童话。
4篇课文：《古诗两首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》 1篇口语交际，1个语文园地， 1个快乐读书吧
朗读指导
重视语言习得不运用。用好练习题，进行充分的语言实践。生字词依然是学习的重点，引导学生运用已有的识字方法和写字规律，发现生字特点，都准字音，记住字形，写好生字。
语文园地一：识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、我爱阅读。快乐读书吧：儿童故事概述、导读、书本封面、目彔、拓展阅读提示。
关注学生语言实践提升语文核心素养
——部编本小学语文二年级下册教学建议
关亍“语文素养”
1.素养
素养是指一个人的修养，与素质同义，从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。在知识经济的今天，人的素养的含义大为扩展，它包括思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面。
2.学生素养
学生素质，包含了学生的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。
3.语文素养
是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯的有机整合。

语文学科的核心素养.ppt

课程目标
一总体目标：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。
课程目标
1．语言积累与建构 3．语言梳理与整合 5．发展逻辑思维 7．增进对祖国语言文字的美感体验 9．美的表达与创造 11．理解多样文化
思维发展与提升
思维发展与提升是指学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。
文化传承与理解
文化传承与理解是指学生在语文学习中，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，理解和借鉴不同民族和地区的文化，拓展文化视野，增强文化自觉，提升中国特色社会主义文化自信，热爱祖国语言文字，热爱中华文化，防止文化上的民族虚无主义。
2．语言表达与交流 4．增强形象思维能力 6．提升思维品质 8．鉴赏文学作品 10．传承中华文化 12．关注、参与当代文化
语言积累与建构
积累较为丰富的语言材料和言语活动经验，形成良好的语感；在已经积累的语言材料间建立起有机的联系，在探究中理解、掌握祖国语言文字运用的基本规律。
语言表达与交流
提升思维品质
自觉分析和反思自己的语文实践活动经验，提高语言运用的能力，增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性
增进对祖国语言文字的美感体验
感受祖国语言文字独特的美，增强热爱祖国语言文字的感情
鉴赏文学作品
• 感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具有正确的科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具，也是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成。语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分；学习语言文字的过程也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美对象，语文学习也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。语言建构与运用是语文学科核心素养的基础，在语文课程中，学生的思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都是以语言的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现的。

2017初中语文骨干教师培训《语文学科核心素养》课件(共41张PPT)

七、八年级教材修改变化一、教材课文的修改与变化。本教材的主体是范文系统，它是教材内容的集中体现，又是文化的载体，也是语言运用的范例。编写组把增选优秀范文作为提升教材内容的“重中之重”和首要的修订任务。按照《课标》关于“要重视开发高质量的新课文”的要求，从更严、更高的要求，更宽阔的视野，对范文加以调整。据统计，全书新编入的现代文22篇，其中七、八年级增编新课文14篇。增编的文言诗文17篇，其中七、八年级及新入选的15篇。新选现代文中3篇是中外诺贝尔文学奖得主的作品。
七、八年级教材修改变化（三）完善了写作教材的编排。本教材的写作部分原分两段：七、八年级为一段，主要是以读导写，重在培养学生基本写作能力；九年级为第二段，此段编写若干巩固性、拓展性的作文练习题，把它融入“综合学习与探究”之中，没有“导写”内容。这次修订，考虑到作文是语文能力的综合体现，九年级的作文教材只能加强，不能削弱。因此决定把“以读导写，以写促读”贯穿七至九年级全程，构成完整的初中阶段写作教材系列，并努力体写“读写结合，学思同步” 的编辑思想。
教材修订亮点
教材修订亮点
从上图可见，这是一个多渠道、全方位开放阅读系统。在这个系统中阅读是基础，引导学生学会自己读书是主线，其他渠道引导读书为辅线，多渠道培养学生终身读书的习惯。语文课不读书不算是语文课，只有聚焦引导读书，才能逐步改变把语文课本改编或肢解成一个个知识点和一张张训练网的弊病。
这一专题不仅可以引导学生从列出的6个图表中获得中学生课外阅读现状的大量信息让他们认识到必须加强课外阅读的针对性和必要性而且能够从中学会非连续性文本的阅读方法和技能对于拓宽学习语文的思路掌握现代阅读的观念和方法具有一定的积极意义和创新价值
风景这边独好

《语文核心素养》课件

02
语文核心素养的构成要素
语言知识与能力
总结词：基础要素
详细描述：语言知识与能力是语文核心素养的基础要素，包括语音、词汇、语法、语用等方面的知识和听、说、读、写、译等能力。
语文学习方法与习惯
总结词：关键要素
详细描述：语文学习方法与习惯是语文核心素养的关键要素，包括自主学习、合作学习、探究学习等方法和良好的阅读、写作、口语交际等习惯。
《语文核心素养》ppt课件
contents
目录
• 语文核心素养的定义与重要性 • 语文核心素养的构成要素 • 语文核心素养的培养途径 • 语文核心素养的评价方法 • 语文核心素养的提升策略
01
语文核心素养的定义与重要性
语文核心素养的定义
01
02
03
04
05
语文核心素养是指学生在语文学习过程中所形成的关键能力、必备品格和价值观念，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面。
思维能力与品质
总结词：核心要素
详细描述：思维能力与品质是语文核心素养的核心要素，包括分析、综合、比较、分类、抽象、概括等思维能力以及批判性思维、创造性思维等品质。
人文素养与审美情趣
总结词：价值要素
详细描述：人文素养与审美情趣是语文核心素养的价值要素，包括对人类文化的理解和传承、对美好事物的欣赏和创造、对社会现象的分析和评价等方面的素养和情趣。
文化传承与理解是指学生在语文学习过程中，认识中华文化的丰厚博大，继承和弘扬中华优秀传统文化，尊重和借鉴不同民族的文化，增强文化自信。
语文核心素养的重要性
语文核心素养是学生全面发展和终身发展的基础，对于提Biblioteka 学生的综合素质和跨学科学习能力具

语文学科的核心素养名师公开课获奖课件百校联赛一等奖课件

美旳体现与发明
能利用祖国语言文字体现自己旳审美体验，体现自己旳情感、态度和观念，体现和发Байду номын сангаас自己心中旳美妙形象；讲究语言文字体现旳效果及美感，具有创新意识
传承中华文化
经过学习利用祖国语言文字，体会中华文化旳博大精深、源远流长，体会中华文化旳关键思想理念和人文精神，增强文化自信，了解、认同、热爱中华文化，继承、弘扬中华优异老式文化和革命文化。
四者之间旳关系
语文学科关键素养旳四个方面是一种整体。语言是主要旳交际工具，也是主要旳思维工具；语言旳发展与思维旳发展相互依存，相辅相成。语言文字是文化旳载体，又是文化旳主要构成部分；学习语言文字旳过程也是文化取得旳过程。语言文字作品是人类主要旳审美对象，语文学习也是学生审美能力和审美品质发展旳主要途径。语言建构与利用是语文学科关键素养旳基础，在语文课程中，学生旳思维发展与提升、审美鉴赏与发明、文化传承与了解，都是以语言旳建构与利用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现旳。
2．语言体现与交流 4．增强形象思维能力 6．提升思维品质 8．鉴赏文学作品 10．传承中华文化 12．关注、参加当代文化
语言积累与建构
积累较为丰富旳语言材料和言语活动经验，形成良好旳语感；在已经积累旳语言材料间建立起有机旳联络，在探究中了解、掌握祖国语言文字利用旳基本规律。
语言体现与交流
增强形象思维能力
取得对语言和文学形象旳直觉体验；在阅读与鉴赏、体现与交流、梳理与探究活动中利用联想和想象，丰富自己对现实生活和文学形象旳感受与了解，丰富自己旳经验与语言体现
发展逻辑思维
能够辨识、分析、比较、归纳和概括基本旳语言现象和文学现象，并能有理有据地体现自己旳观点和论述自己旳发觉；利用基本旳语言规律和逻辑规则，鉴别语言利用旳正误，精确、生动、有逻辑地体现自己旳认识；利用批判性思维审阅语言文字作品，探究和发觉语言现象和文学现象，形成自己对语言和文学旳认识。

附录二关注核心素养把握语文学习优秀PPT—广东2021届中考语文复习PPT攻略

〔名师整理课本专题〕附录二关注核心素养把握语文学习优秀PPT —广东 2021届中考语文复习 PPT攻略-ppt 优质说课稿
3. 审美鉴赏与创造（体验与感悟、欣赏与评价、表现与创新）
学生在语文学习中，通过审美体验、评价等活动构建起来的审美意内涵阐释识、审美情趣与审美品位，以及在此过程中逐步掌握的表现美、创
造美的能力。主要集中在文学类文本阅读中“赏析句子运用的艺术手法”“分析文章中环境描写的作用”“简析关键词句、段落在文章内容和结构题型示例上的作用”“分析文章标题或线索的作用”等题目。还有课内文言文阅读的综合分析选择题中关于艺术手法的辨析和名著阅读中分析作品的艺术特色。
〔名师整理课本专题〕附录二关注核心素养把握语文学习优秀PPT —广东 2021届中考语文复习 PPT攻略-ppt 优质说课稿
〔名师整理课本专题〕附录二关注核心素养把握语文学习优秀PPT —广东 2021届中考语文复习 PPT攻略-ppt 优质说课稿〔名师整理课本专题〕附录二关注核心素养把握语文学习优秀PPT —广东 2021届中考语文复习 PPT攻略-ppt 优心素养把握语文学习优秀PPT —广东 2021届中考语文复习 PPT攻略-ppt 优质说课稿〔名师整理课本专题〕附录二关注核心素养把握语文学习优秀PPT —广东 2021届中考语文复习 PPT攻略-ppt 优质说课稿
谢谢
活性、批判性和独创性等思维品质的提升。主要集中在实用类文本阅读中“归纳说明对象的特征”“分析说明文的结构”“分析论据的作用”“说明论证方法及作用”等题目。题型示例还有说明文章中的“人、事、物对自己的影响和启发”“谈一谈自己对于文章所反映的社会问题的态度和看法”等问题。