教师招聘考试试题及答案_《教育心理学》章节历年真题再现：中小学心理发展与教育
教育学心理学教师招聘考试试题及答案
教育学心理学教师招聘考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是皮亚杰认知发展阶段理论中的阶段？A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 理想主义阶段答案：D2. 以下哪项属于人本主义心理学的代表人物？A. 斯金纳B. 马斯洛C. 帕金斯D. 沃森答案：B3. 在教育心理学中，以下哪个概念是指个体在完成某项任务时所表现出的心理特征？A. 能力B. 性格C. 情感D. 动机答案：A4. 以下哪个理论提出了“最近发展区”的概念？A. 维果茨基B. 布鲁纳C. 皮亚杰D. 奥斯贝尔答案：A5. 以下哪个心理过程与创造性思维密切相关？A. 分析B. 比较C. 想象D. 记忆答案：C二、填空题（每题2分，共20分）6. 教育心理学研究的核心问题是__________。
答案：学习7. 班杜拉提出的社会学习理论中，观察学习包括注意、__________、动作再现和__________四个过程。
答案：保持、动机8. 奥斯贝尔的有意义接受学习理论认为，学习过程包括同化、__________和__________三个阶段。
答案：顺应、平衡9. 布鲁纳认为，学科的基本结构包括概念、__________、__________和__________。
答案：原理、态度、技能10. 人本主义心理学认为，人有自我实现的__________。
答案：趋势三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述皮亚杰认知发展阶段理论的基本内容。
答案：皮亚杰认知发展阶段理论包括以下四个阶段：（1）感知运动阶段（0-2岁）：儿童通过感知运动探索世界，形成对事物的初步认识。
（2）前运算阶段（2-7岁）：儿童开始运用符号进行思维，但思维具有直观性和具体性。
（3）具体运算阶段（7-11岁）：儿童能够运用逻辑思维进行问题解决，但思维仍受具体情境的限制。
（4）形式运算阶段（11-16岁）：儿童能够运用抽象思维进行问题解决，具备高级认知能力。
教育心理学教师招聘考试题及答案
教育心理学教师招聘考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心问题是：A. 学习过程B. 教学方法C. 教育评价D. 学生发展2. 以下哪项不是认知发展理论的主要内容？A. 感知运动阶段B. 形式运算阶段C. 道德发展阶段D. 情感发展阶段3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 以下哪个概念与自我效能理论无关？A. 行为结果的预期B. 个体的自我评价C. 环境的控制感D. 情绪状态的稳定性5. 教育心理学中的“最近发展区”是由哪位心理学家提出的？A. 斯金纳B. 维果茨基C. 布鲁纳D. 皮亚杰二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述布鲁纳的学习过程理论的主要观点。
7. 描述马斯洛的需求层次理论，并解释其在教育中的应用。
8. 解释什么是“自我决定理论”，并举例说明其在教育实践中的应用。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述教育心理学在教学设计中的作用及其重要性。
10. 分析当前教育环境中，如何运用教育心理学的知识来促进学生的积极学习态度。
四、案例分析题（共30分）11. 假设你是某中学的心理学教师，学校要求你设计一个针对初中生的心理健康教育课程。
请根据教育心理学的相关知识，描述你将如何设计这个课程，并解释你的设计思路。
参考答案：一、选择题1. A2. D3. C4. D5. B二、简答题6. 布鲁纳认为学习是一个主动的、建构的过程，强调学习者通过内部化新信息来构建知识结构。
他提出了三个学习过程：新知识的获得、知识的转化、知识的评价。
7. 马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
在教育中，教师可以通过满足学生的不同层次需求来促进其全面发展。
8. 自我决定理论认为个体的行为动机来源于内在需求，如能力、关联性和自主性。
中小学教师招聘考试《心理健康教育》章节分类练习题-发展心理学(含解析)
第三部分发展心理学第一章心理发展的概述一、单选题1.心理发展总是遵循从简单到复杂，从低级到高级的发展规律，这体现了心理发展的（）。
A.不平衡性B.阶段性C.个体差异性D.定向性2.新学期，陈老师接管了一个新的班级担任班主任，开学后，陈老师立即深入了解每个学生的特点和情况，并为每个学生制定了学习发展规划，陈老师的做法关注了（）。
A.学生发展的顺序性B.学生发展的互补性C.学生发展的普遍性D.学生发展的差异性二、多选题1.广义理解心理发展包含（）。
A.心理的种系发展B.心理的种族发展C.个体的心理发展D.社会团体的心理发展2.发展心理学研究的主要内容包括（）。
A.一生全过程心理发展年龄阶段特征B.阐明各种心理机能的发展进程和特征C.探讨心理发展的内在机制D.研究发展心理学的基本理论3.心理发展的基本理论涉及哪些方面？（）A.遗传和环境的作用B.心理发展过程中连续性和阶段性的关系C.心理发展内在动力和外在动力的关系D.心理发展中的“关键期”问题4.心理发展的特征包括（）。
A.阶段性和连续性B.定向性和顺序性C.不平衡性D.差异性5.儿童早期是对个体长期发展影响最深远的阶段。
这种观点包括（）。
A.个体早期发展的优劣对毕生心理发展的质量具有重要的影响B.儿童早期是独特的发展时期C.儿童早期的发展变化既迅速，又显著D.个体发展的早期对负面影响最为敏感6.心理发展的不平衡性表现在（）。
A.个体心理发展的不同方面发展速度不同B.个体心理发展的不同方面发展的最佳时期不同C.个体心理发展的不同方面达到成熟的时期不同D.个体心理发展的同一方面在不同的时期发展速度不同7.环境决定论完全否定了（）。
A.遗传的作用B.教育的价值C.文化的功能D.人的能动性8.横向研究的主要优点在于（）。
A.适用性B.时效性C.可以找到变量间的因果关系D.耗费人力、物力和时间9.横向研究的主要缺点在于（）。
A.难以得出个体心理连续变化的过程B.横向设计所关注的年龄效应可能与组群效应相混淆C.研究结果中出现的组间差异可能有不属于心理发展的因素D.难以对大样本进行研究10.纵向研究的缺点有（）。
小学教师招聘考试教育心理学试题及答案
小学教师招聘考试教育心理学试题及答案小学教师招聘考试教育心理学试题及答案一、填空题1、教育心理学是应用心理学的一种，是在教育过程中研究（教育现象）和（教育心理）的科学。
2、根据皮亚杰的理论，儿童从出生到成熟的发展过程，是沿着（同化）和（顺应）两个方向不断地从不平衡走向平衡的过程。
3、根据信息加工的观点，（感觉登记）是记忆系统的第一个阶段，在这个阶段中，（视觉信息）大约保存0.25-2秒。
4、元认知包括元认知（知识）、元认知（体验）和元认知（监控）三个组成部分。
5、根据成败归因理论，当个体将成功归因于（自身努力）时，会感到自豪和满意，将失败归因于（运气或任务难度）时，会感到侥幸或沮丧。
二、选择题1、儿童在幼儿园中与同伴有互动的频率最高的时间段是在（幼儿园活动区）和（课间）。
A. 教室 B. 操场 C. 寝室 D. 洗手间2、在问题解决过程中，人们常常会受到（定势）的影响，表现为思维固化，难以想到新的解决方案。
A. 经验 B. 习惯 C. 知识 D. 情绪3、根据马斯洛的理论，人的需要分为生理需要、安全需要、归属与爱、尊重和自我实现五个层次，其中最高层次的需要是（自我实现）。
A. 生理需要B. 安全需要C. 归属与爱D. 尊重4、下列选项中，不属于元认知策略的是（计划策略）。
A. 复述策略 B. 监控策略 C. 调节策略 D. 计划策略5、将成功归因于内部因素如努力、能力和技能，将失败归因于外部因素如运气、任务难度等，这属于（乐观主义）的归因方式。
A. 悲观主义 B. 自我保护型 C. 乐观主义 D. 以上都不是三、简答题1、请简述如何提高学生的学习动机。
答：提高学生的学习动机可以采取以下措施：（1）创设问题情境，激发学生的好奇心和求知欲；（2）提供清晰明确的目标和反馈，让学生知道自己的进步和成就；（3）设置合理的挑战性任务，让学生体验到经过努力获得的成功和满足感；（4）给予恰当的奖励和惩罚，激励学生积极学习和避免不良行为；（5）利用学生的兴趣和爱好，将学习内容与学生的实际需求相结合，提高学生的学习积极性。
中小学教师招聘教育学心理学试题及答案
中小学教师招聘教育学心理学试题及答案教师应该根据学生的身心发展规律，逐步引导学生，采用科学的方法进行教育，帮助学生获得良好的发展。
14.教育学研究的对象是( D)。
A.教师的教育行为B.学生的研究行为C.教育制度D.教育现象及其规律15.教育的基本任务是( A)。
A.培养全面发展的人B.提高经济效益C.实现社会公平D.提高国家实力二、多选题1.教育学的基本问题包括( ACD)。
A.教育的本质B.教育的目的C.教育的对象D.教育的内容2.教育科学研究的基本方法包括( ABCD)。
A.实验法B.观察法C.调查法D.比较法3.教育的基本特征包括( ABC)。
A.社会性B.历史性C.全面性D.理性4.教育的社会功能包括( ABCD)。
A.人才培养B.社会调适C.文化传承D.社会变革5.教育学的基本任务包括( ABCD)。
A.研究教育现象及其规律B.培养教育科学人才C.指导教育实践D.促进教育改革第二套一、单选题1.教育的本质是( A)。
A.人的全面发展B.知识的传授C.技能的培养D.德育的实施2.教育学的基本任务是( C)。
A.研究教育现象B.指导教育实践C.研究教育规律D.培养教育科学人才3.教育的目的是( A)。
A.培养全面发展的人B.传授知识C.培养技能D.实施德育4.教育的对象是( C)。
A.教师B.学校C.学生D.家长5.教育的内容包括( ABCD)。
A.知识B.技能C.情感D.价值观6.教育学的基本方法包括( ABCD)。
A.实验法B.观察法C.调查法D.比较法7.教育学的基本特征包括( ABC)。
A.社会性B.历史性C.全面性D.理性8.教育的社会功能包括( ABCD)。
A.人才培养B.社会调适C.文化传承D.社会变革9.教育制度是指( B)。
XXX领导制度10.教育改革的根本任务是( A)。
A.转变教育发展方式B.提高师资水平C.改善教育设施D.提高教育经费投入11.教育活动的基本形式包括( ABC)。
教师招聘教育学心理学试题及答案
教师招聘教育学心理学试题及答案一、试题部分一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项属于教育心理学的研究范畴？（）A. 学生的认知发展B. 教师的职业规划C. 学校的管理制度D. 教育政策制定2. 以下哪种学习理论认为学习是行为改变的过程？（）A. 认知主义学习理论B. 行为主义学习理论C. 建构主义学习理论D. 人本主义学习理论3. 以下哪种方法不属于教育心理学的研究方法？（）A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例分析法4. 以下哪个心理学家提出了“最近发展区”概念？（）A. 维果茨基B. 皮亚杰C. 荣格D. 弗洛伊德5. 以下哪个阶段属于个体认知发展的关键期？（）A. 婴儿期B. 幼儿期C. 童年期D. 青少年期二、填空题（每题2分，共20分）6. 教育心理学的研究对象是________和________之间的相互作用。
7. 认知主义学习理论的代表人物有________、________和________。
8. 个体在认知发展过程中，经历了感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和________阶段。
9. 人本主义学习理论的代表人物有________、________和________。
10. 在教育心理学中，研究个体心理发展的方法有________、________和________。
三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述教育心理学的基本任务。
12. 简述行为主义学习理论的三个基本假设。
13. 简述皮亚杰关于认知发展的四个阶段。
四、论述题（每题25分，共50分）14. 论述教育心理学在教育教学中的应用。
15. 论述人本主义学习理论对教育教学的影响。
二、答案部分一、选择题1. A2. B3. D4. A5. B二、填空题6. 个体、教育7. 皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔8. 形式运算阶段9. 罗杰斯、马斯洛、弗洛姆10. 观察法、实验法、调查法三、简答题11. 教育心理学的基本任务是研究个体在教育过程中的心理活动规律，探讨教育情境中个体心理发展的特点和规律，为教育教学提供理论指导和实践建议。
教师招聘教育学心理学试题及答案
教师招聘教育学心理学试题及答案一、选择题1.教育心理学是研究人的关注点的科学，该学科研究的对象主要是：– A. 教育者– B. 学习者– C. 管理者– D. 执行者–正确答案：B2.学习是指个体在特定时间内通过特定经验、刺激或训练而产生的相对稳定的行为改变，以下哪项不是学习的表现？– A. 认知– B. 情感– C. 行为– D. 遗传–正确答案：D3.感知是即将进入人的大脑进行储存与加工的信息，以下哪项不是感知的方式？– A. 视觉感知– B. 听觉感知– C. 嗅觉感知– D. 思维感知–正确答案：D4.记忆是指人在接受外界刺激后，经大脑加工处理，形成持久的信息，以下哪项不是记忆的类型？– A. 短时记忆– B. 长时记忆– C. 遗传记忆– D. 过滤记忆–正确答案：C5.教育心理学研究的基本任务是：– A. 研究教师的教学方法– B. 研究学生的学习情况– C. 研究校园暴力事件– D. 研究教育制度改革–正确答案：B二、判断题1.变态心理学是教育心理学的重要分支领域。
–正确答案：错误2.教育心理学的研究对象是教育者和学习者之间的互动关系。
–正确答案：正确3.学习者的学习成绩受到遗传因素的影响很大。
–正确答案：错误4.智力测试是评估学生智力水平的有效方法。
–正确答案：正确5.学习者的情绪状态对其学习效果没有影响。
–正确答案：错误三、简答题1.请简述教育心理学对教师的意义。
答：教育心理学对教师具有重要的意义。
首先，教育心理学可以帮助教师了解学生的学习特点和心理需求，有助于教师更好地设计教学内容和教学方法，提高学生的学习效果。
其次，教育心理学研究了学习者的发展规律和心理特点，可以帮助教师了解学生在不同年龄阶段的认知发展和情绪变化，从而更好地进行教育指导和心理疏导。
最后，教育心理学还可以帮助教师了解学生行为背后的心理因素，提高教师对学生的关爱和理解，促进学生的全面发展。
2.请简述学习者的认知过程及记忆过程。
教师招聘教育学心理学试题及
教师招聘教育学心理学试题及答案解析。
教师招聘教育学心理学试题及答案解析一、选择题1.以下哪个是心理学的研究对象？A. 数学B. 生物学C. 心理学D. 物理学答案：C解析：心理学是研究人类和动物的心理活动以及其规律性的学科。
2.教育心理学是研究什么的学科？A. 教育制度B. 教育技术C. 教育过程D. 教育心理学答案：D解析：教育心理学是研究个体在教育环境下的心理活动以及教育过程中的心理现象和规律的学科。
3.以下哪个是教育心理学的研究内容？A. 教育能力的培养B. 学生学习动机的激发C. 教育技术的应用D. 教育心理学的历史发展答案：B解析：教育心理学的研究内容包括学习、教学、发展等方面的心理现象和规律。
4.以下哪个是心理测量的方法？A. 观察法B. 问卷调查法C. 实验法D. 访谈法答案：B解析：心理测量的方法包括观察法、问卷调查法、实验法、访谈法等。
5.教育心理学的核心任务是什么？A. 揭示教育过程中的心理规律B. 发展教育技术C. 提高教育质量D. 培养教育能力答案：A解析：教育心理学的核心任务是揭示教育过程中的心理规律，帮助改进教育实践。
二、判断题1.教育心理学是一门研究教育方法的学科。
答案：错误解析：教育心理学是研究个体在教育环境下的心理活动以及教育过程中的心理现象和规律的学科，并不只研究教育方法。
2.心理学是关于思维和行为的科学。
答案：正确解析：心理学研究的是人类和动物的心理活动，包括思维、情感、知觉和行为等方面。
3.心理测量方法只包括量表和问卷调查两种。
答案：错误解析：心理测量方法不仅包括量表和问卷调查，还包括观察法、实验法、访谈法等多种方法。
4.教育心理学的研究对象只包括学生。
答案：错误解析：教育心理学的研究对象包括学生、教师以及教育环境等。
5.心理测量的目的是为了评估个体的心理特征。
答案：正确解析：心理测量的目的是为了评估个体的心理特征，包括智力、人格、兴趣等方面。
三、简答题1.请简述心理学的定义。
教育心理学招聘试题及答案
教育心理学招聘试题及答案教育心理学是研究教育过程中个体心理活动规律及其应用的科学。
以下是一套教育心理学招聘试题及答案，供参考。
一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的主要研究对象是：A. 教学方法B. 学习者的心理活动C. 教育环境D. 教育政策答案：B2. 以下哪项不是教育心理学的研究内容？A. 学习动机B. 学习策略C. 学科知识D. 认知发展答案：C3. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7-11岁通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C4. 以下哪种学习理论强调了观察学习的重要性？A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 社会学习理论D. 人本主义学习理论答案：C5. 教育心理学中的“自我效能感”概念是由哪位心理学家提出的？A. 阿尔伯特·班杜拉B. 让·皮亚杰C. 亚伯拉罕·马斯洛D. 卡尔·罗杰斯答案：A二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。
答案：布鲁纳的发现学习理论强调学习者通过探索、发现和实验来获取知识。
他认为学习是一个主动的过程，学习者应该通过自己的思考和实践来构建知识体系。
7. 描述马斯洛的需求层次理论，并说明它在教育中的应用。
答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
在教育中，教师可以通过满足学生的基本需求，如安全感和归属感，来促进学生的自我实现和创造力发展。
8. 解释什么是“元认知”，并举例说明其在教育中的作用。
答案：元认知是指个体对自己认知过程的认识和控制。
在教育中，教师可以通过培养学生的元认知能力，帮助他们更好地规划学习、监控进度和评估学习效果。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述教育心理学在教学设计中的应用，并给出具体实例。
答案：教育心理学在教学设计中的应用包括了解学生的认知发展水平、学习风格和动机等，以便设计符合学生需求的教学活动。
2024年教师招聘考试教育心理学章节测试题库及答案
16. 当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时， 最好采用（观察法）。
17. 教育心理学研究中采用的最基本、最普遍的方法是（观察法 ）。
18. 对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法 是（个案法）。
19. 同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是 （问卷法）。
20. 教师通过分析学生近期的作业,来了解其是否掌握了所讲述的 知识。这种研究方法叫（产品分析法）。
21. 教育心理学研究要求研究者牢记被试的心理是不断发展变化 的，应该采用动态、变化的指标进行衡量，遵循了心理学研究 的（发展性）原则。
3. 桑代克建立教育心理体系的基本出发点是把人作为一个（ ）。 A.动物的存在 B.生物的存在
C.物的存在 D.意识的存在 参考答案：B 二、填空题
1. 教育心理学的主要研究对象是（学生）。 2. 教育心理学研究的核心内容是（学习过程）。 3. 被称为“教育心理学之父”的学者是（桑代克）。 4ห้องสมุดไป่ตู้ 教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（1903 ）。 5. 廖世承在（1924）年编写了我国第一本《教育心理学》教科 书。
6. 被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”的是（乌申斯基）。 7. 教师以非标准化的测验结果判断学生的智力水平,造成某些学 生学习自信心下降，这违背了心理学研究的（教育性）原则。 8. 美国心理学家（杜威）以实用主义的“从做中学”为信条， 对教学实践活动进行改革，对教育产生了深远的影响。 9. 教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教 育服务，（人本主义）思潮掀起一场教育改革运动。 10.（合作性研究）即研究如何使学生共享教与学过程中所涉及 的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。
教师招聘教育学心理学试题及答案
教师招聘教育学心理学试题及答案篇1：教育学心理学试题及答案1.未知概念题是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）.A.类属学习B.总括学习C.并列结合学习D.命题学习2.由先前经验影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态叫（）.A.潜意识B.前意识C.定势D.潜伏学习3.能使我们对不同的情境做出不同的恰当反应，从而避免盲目行为的是（）.A.获得B.消退C.泛化D.分化4.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断是（）.A.自我期待感B.自我效能感C.自我预期感D.自我归因感5.下列哪个过程属于问题解决？()A.吃饭穿衣B.无目的地幻想C.猜谜语D.回忆6.经常看到主语在句子的开端部位，因而就认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（）.A.形象概括B.理性概括C.表象概括D.感性概括7.对某种物体或某种情况的恐惧，如怕蛇、怕狗、害怕开车、害怕医院、害怕死亡等，这种恐怖症属于（）.A.广场恐惧症B.社交恐惧症C.单纯恐惧症D.一般恐惧症8.学习过程中，学习者经常通过做笔记的方式帮助学习，这种学习策略属于（）.A.元认知策略B.组织策略C.复述策略D.精细加工策略9.创造活动的源动力是（）.A.需要B.兴趣C.好奇心D.理想10.表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）.A.评价B.依从C.认同答案及解析1.B【解析】上位学习也叫总括学习.2.C【解析】定势是心理操作活动的积累而形成的问题解决的刻板和准备状态，是人们在过去经验影响下解决问题的倾向性.3.D【解析】题干是分化的作用.4.B【解析】题干是对自我效能感的解释.5.C【解析】问题解决的三个特征分别是认知性、目的性、序列性.6.D【解析】感性概括是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式.7.C【解析】对一件具体的东西、动作或情境的恐惧，这种恐惧症属于单纯恐惧症.8.D【解析】做笔记是阅读和听讲时最常用的精细加工策略.9.C【解析】好奇心可以引发个体进行各种探索活动.10.D【解析】在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性.篇2：教育学心理学试题及答案教育学心理学试题及答案一、选择题1、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，该书的编写者是（B）A.陶行知C.潘菽D.蔡元培2、守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变.皮亚杰认为，儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是（C）A.0-2岁B.2-7岁C.7-11岁D.11-15岁3、某生的智力年龄为10岁，实际年龄为8岁.按照斯坦福－比纳量表的智商计算公式，该生的智商为（C）A.80B.100C.120D.814、儿童刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现出更多的改进错误的行为.这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增加的过程是（B）A.正强化C.正惩罚D.负惩罚5、小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣.根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（A）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.自我效能感6、儿童在知道“白菜”“萝卜”和“菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这一新概念.这种把新知识与原有知识结构联系起来的学习属于（B）A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.类属学习7、老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形.这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了（B）A.定势C.直观D.迁移8、在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易遗忘，这是那种影响的结果.(D)A.同化B.痕迹消退C.压抑D.前摄抑制与倒摄抑制9、下列那种技能不属于心智技能（A）A.书写技能B.阅读技能C.写作技能D.心算技能10、汉语拼音的学习干扰了英语音标的学习.根据迁移的性质，这种迁移属于（B）A.正迁移B.负迁移C.垂直迁移D.水平迁移11、一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间作出总安排，并列出学习日程安排表.这种学习策略属于（C）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精细加工策略12、学习英语单词属于（B）A.概念学习B.符号学习C.命题学习D.原理学习13、某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看关在笼中的猫，接近猫，最后让他摸猫、抱猫，消除他对猫的恐惧反应.这种行为矫正技术就是（B）A.放松疗法B.系统脱敏疗法C.厌恶疗法D.满灌疗法14、某人在判断行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的厉害关系.根据柯尔伯格的道德发展理论，这种道德判断水平属于（A）A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.普遍伦理水平15、无论学习能力强的学生，还是学习能力弱的学生，都能达到某项学习任务的规定水平，只不过所花的时间有所差别而已.这种教学理念就是布卢姆所提出的（C）A.情境学习B.合作学习C.掌握学习D.发现学习二、填空题16、学与教相互作用的过程包括学习过程、教学过程以及评价/反思过程.17、在解答问题时，有些儿童倾向于深思熟虑，且错误较少，这种认知方式属沉思型认知方式.18、根据埃里克森的人格发展理论，6--11岁儿童发展的主要任务是培养勤奋感.19、布鲁纳主张学习的目的在于发现学习的方式，使学科基本结构转变为学生的认知结构.20、儿童多动症是小学中最为常见的以注意力缺陷和活动过度为特征的行为障碍综合症.21、维纳提出归因的三维六因素模型.其中，三维度是指稳定性、内在性与可控性.22、贾德强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，这种迁移理论称为经验类化说.23、在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观.24、技能指通过练习而形成的合乎法则的活动方式.25、元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略.26、创造性指个体产生新颖奇特、有价值的产品的能力或特性.27、一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同和内化三个阶段.28、罗森塔尔等人研究发现，教师的期望对学生产生自动应验效应，这被称为皮格马利翁效应或罗森塔尔效应.29、勒温将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型.30、加涅认为，程序性知识包括心智技能和认知策略两个亚类.31、中国心理学家通常把学生的学习分为知识学习、技能的学习和行为规范三个阶段.32、耶克斯和多德森发现，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高.33、班图拉把强化分为三种：直接强化、替代强化与自我强化.34、福勒和布朗把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段.35、常模参照评价是以学生所在团队的平均成绩为参照标准，根据学生所在团队中的相对位置来报告评价结果.三、简答题36、简述学习动机的激发措施.答：①创设问题情境，实施启发式教学；②根据作业难度，恰当控制动机水平；③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；④正确指导结果归因，促使学生继续努力.37、简述操作技能的培训要求.答：①准确地示范与讲解；②必要而适当的练习；③充分而有效的反馈；④建立稳定清晰的动觉.38、简述小学生品德培养的常用方法.答：①有效的说服；②树立良好的'榜样；③利用群体约定；④给予恰当的奖励与惩罚.39、简述布卢姆的教育目标分类系统.答：①认知目标：分为知识、领会、应用、分析、综合和评价；②情感目标；③动作技能目标；40、简述影响学生观察直观对象的主要感知规律.答：①强度律；②活动律；③差异律；④组合律.41、简述促进知识保持的主要方法.答：①深度加工材料；②有效地运用记忆术；③进行组织块化编码；④适当过度学习；⑤合理进行实习.四、论述题42、联系实际，谈谈如何培养学生的创造性.答：1、创设有利于创造性产生的环境.①创设宽松的心理环境，支持容忍标新立异者；②给学生留有充分的选择余地；③在考试内容形式上增添无固定答案的问题，评估学生成绩时考虑创造性的高低.2、注重创造性个性的塑造①保护好奇心；②解除个体对答错问题的恐惧心理.③鼓励独立性和创新精神3、开设培养创造性课程，教授创造性思维策略.①进行发散思维训练.②进行推测与假设训练③进行自我设计训练④进行头脑风暴训练43、一名专家到一所小学考察学生的地理知识.她浏览了一下课本，向学生问道：“假如你在地下挖一个几百米深的坑，坑底比上面是热还是冷呢？”没有学生能够回答.这时，教师对专家说，“我确信他们是知道的”.于是教师向先生问道，“地球的内核是什么样的状态？”“地球内核是火热的熔岩”，同学们齐声回答.试问，为什么原本有意义的知识学生只能如此死记硬背？请根据奥苏伯尔的意义学习理论对此现象进行分析.答：1、奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，把学生的学习分为机械学习和意义学习.2、意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，相反，如果学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句，则是一种死记硬背的机械学习.3、意义学习的产生有主客观条件，客观条件是材料本身有意义，主观条件包括：学生有适当观念、学生将新知识与适当观念联系起来的倾向性，使新知识获得心理意义.4、从本案例来看，材料本身有意义，造成学生死记硬背的是主观条件，也就是说，学习没有将新知识与适当观念联系起来，从而没有使新知识获得心理意义.篇3：教育学心理学试题及答案1、制度化教育阶段开始于：近代.2、各国的学校教育系统基本构成于：19世纪末.3、此刻世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上.4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子.5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系.6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫.7、狭义的教育主要是指：学校教育.8、古代中国学校教育的主要资料是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数.9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门.10、制度化教育或正规教育构成的主要标志是构成近代的：学校教育系统.11、中国的科举制度开始于：隋唐时期.12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》.13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底.14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《梦想国》.15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德.16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》.17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特.18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特.19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》.20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威.21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度.22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学资料的学校教育.23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学资料，以生产劳动的知识和技能为主要教学资料，以（就业）为主要目标的学校教育.24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）.25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动.26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度中（学校教育制度）.27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括（修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法）28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”）.29、中国近代完备的学制系统产生于19的“壬寅学制”以及19的（“癸卯学制”）.30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）.31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校中（教区学校）.32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载〈论语〉中.33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索（教育规律）的科学.34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的（维多里诺）、法国的蒙田和（拉伯雷）等.35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家（卢梭）.36、苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是助产术.37、古代埃及教育的一大特征是“以曾为师”，“以吏为师”.38、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《林哈德和葛笃德》.39、法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体此刻《爱弥儿》一书中.40、德国教育家赫尔巴特的教育代表作《普通教育学》标志着教育学成为一门规范的学科.41、杜威是20世纪初（实用主义）教育学的代表人物，其代表作是《民本主义与教育》.42、历史唯物主义认为，教育发展的最终决定因素是：社会生产力.43、必须社会条件下，决定教育领导权的社会因素是：政治经济制度.44、美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是：33%.45、教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化与：构成文化本体.46、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为：学校文化.47、学校文化的核心是学校的：精神或观念文化.48、必须社会条件下，制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是：政治经济制度.49、教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有（相对独立性）特征.50、科学知识再生产的最主要的途径是（学校教育）.51、科学技术对教育的影响，首先表现为对教育发展的（动力作用），并且还能为教育的发展指明方向、预示结果.52、学校教育进行的科学知识的再生产，是一种（有组织、有计划、高效率）的再生产.53、学校物质文化有两种表达方式：一是（环境文化），二是（设施文化）.54、学校精神文化可分为如下四种基本成分：（一是认知成分，二是情感成分，三是价值成分，四是梦想成分.）55、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：（一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度，三是主角规范.）56、美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是：基因复制.57、美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的.这是一种：外铄论观点.58、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的：自身的内在需要.59、精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因.这是一种：内发论的观点.60、美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是：成熟机制.61、遗传素质在人的身心发展中的作用是：供给物质前提.62、个体发展过程中，在必须年龄阶段所构成的一般的、典型的、本质的特征称为：年龄特征.63、个体身心发展的某一方面机能和本事最适宜于构成的时期称为：关键期.64、精神分析学派的创始人（弗洛伊德）认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因.65、人的身心发展包括两个面：（一是生理的发展，二是心理的发展.）66、人的心理发展是人的发展的重要资料，包括（认知和意向）两个方面的发展.67、关于身心发展的动因问题，主要存在着内发文化、外铄论、多因素相互作用论等不一样的解释.68、从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、心理和社会三种不一样层次和资料的活动构成.69、19世纪英国哲学家（洛克）提出著名的“白板说”，强调外部的力量决定了人的发展状况.70、瑞士心理学家（皮亚杰）的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程.71、美国心理学家（柯尔伯格）研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程.72、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做：培养目标.73、教育目的能够发挥下列哪几种作用？导向、激励和评价作用.74、我国制定教育目的的理论基础是：马克思关于人的全面发展的理论.75、【___】提出新中国第一个教育方针是在：1957年.76、素质教育的时代特征是：培养创新精神.77、美育最高层次的任务，在本事方面表现为：创造美.78、马克思认为，实现人的全面发展的唯一途径是：教育与生产劳动相结合.79、国家对把受教育者培养成什么样人的总的要求就是（教育目的）.80、美育是培养学生健康的（审美观），发展他们鉴赏美、（创造美）的本事.81、教育目的的层次包括（国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标）.82、智育是授予学生系统的（科学文化知识、技能），发展他们的智力和与学习有关的（非认知因素）的教育.83、体育是授予学生有关身体健康的知识、技能，发展发展他们的体力，增强他们的（自我保健认识）和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其（意志力）的教育.84、劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，构成劳动（观点）和（习惯）的教育.85、联合国大会经过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括：无差别原则.86、学生所享有的受他人尊重、坚持良好形象及尊严的权利指的是学生的：人格尊严权.87、一般来说，教师所扮演的职业主角不包括：服务者主角.88、联合国大会所经过的旨在保障青少年、儿童佥权益的《儿童权利公约》颁布于：1989年.89、教师职业的最大特点在于其职业主角的：多样化.90、学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是（个体与环境）之间的相互作用.91、学生作为学习的主体，其主观能动性主要表此刻他具有个人的爱好、兴趣、追求，有个人的（独立意志）.92、联合国大会经过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则是：（儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点和意见原则、无歧视原则）.93、我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级种类中等或初等学校或教育机构中理解教育的（未成年公民）.94、作为权利主体，学生所享有的佥权利主要有人身权和（受教育权）.95、教师职业从性质上来说属于（专门）职业.96、一名教师是否能较好地履行教师主角，根本上还在于教师的（专业素养）.97、教师所需具备的专业素养主要包括（学科专业素养和教育专业素养）.98、《中华人民共和国教师法》中对教师概念作了明确界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、教养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命.99、在教师的聘用上目前我国实行的是（教师资格制度）.100、师生在教育资料的教与学上构成（授受）关系.篇4：教育学心理学试题及答案一.选择题1.1903年，美国心理学家_______A_____出版了《教育心理学》这是西方第一本以教育心理学著名的著A．桑代尔B．斯金钠D．皮亚杰2.世界上第一本以“教育心理学”著名的书是1977年_____C_____出版的《教育心理学》A．乌中斯基B．桑代尔C．卡普切列夫D．列昂节夫3.教育心理学的成熟时期是_____C_____A．20世纪代以前B．20世纪20-50年代C．20世界60-70年代D．20世纪80年代以后4.心理学的创始人是_____D_____A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．冯特5._____B_____是教学资料的裁体，是教学资料的表现形式，是师生之间传递信息的工具.B．教学媒体C．教学环境D．教学过程6.心理学属于_____C____A．自然科学B．社会科学C．自然科学何时会科学双重性质的科学D．哲学7.心理学作为一门独立的学科诞生于____A____年A．1879B．1897C．1789D．17988.心理学是研究人的____B_____的科学A．心理活动的规律B．行为何心理活动的规律C．心理与心理活动的规律9.在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是_____C____A．卡普杰列夫B．桑代尔C．乌中斯基D．？斯基10.教育心理学是一门研究学校情景中学与教的____C_____规律的科学A．基本教育B．基本教学C．基本心理D．基本身心11.教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于_____A_____A．遵循性原则B．教育性原则C．系统性原则D．客观性原则12.教育心理学的研究对象是_____D______B．学与教的心理规律，但以前者为主C．学与教的心理规律，但以后者为主D．学与教以及二者相互作用的心理规律13.要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察何研究的原则是______C_______A．客观性原则B．教育学原则C．实践性原则D．知识性原则14.下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是_____B_____A．描述B．鉴测C．解释D．预测15.20世纪20年代，教育心理学主要受到_______C______A．实验教育学B．教育社会学C．心理测量学D．和序教学16.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是_____D_____ A．陶门知B．蔡元培C．潘菽D．廖世承17.学校教育依照特色教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是_____C_____ A．学生B．教学资料C．教师D．教学环境18.学与教的过程中有起传递的主要信心部分是______C_____A．教学媒体B．教师C．教学资料D．教学方法19.初创时期的教育心理学著作，资料等是以______C_____的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料.A．儿童心理学B．教育心理学C．普通心理学D．学习心理学20.教育心理学研究的核心资料是_____D_____A．学生B．教师C．教学过程D．学习过程二.填空题21.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规矩的科学.22.学生经过群体差异能够影响学与教的过程，其中包括年龄差异，年龄差异主要体此刻思维水平的差异上.23.《教育心理学》作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家桑代尔出版了《教育心理学》24.教育心理学是介于自然科学和社会科学之间的交叉学科.。
小学教师招聘教师资格证《教育心理学》历年考试习题精选及答案
小学教师招聘教师资格证《教育心理学》历年考试习题精选及答案一、单选题1．小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。
A.经典条件反射B.操作条件反射C.联结反应D.习惯成自然答案：：B解析：：操作性行为主要受强化规律的制约。
儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。
2．知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。
A.感受与体验B.前人经验C.记忆的内容D.信息及其组织答案：：D解析：：根据现代心理学的观点，知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。
3．针对“教学相长”的观点，说法正确的是（）。
A.最早出现于《论语》B.指明了教师在教学活动中的主导地位C.是我国新型的师生关系的特点之一D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素答案：：C解析：：“教学相长”最早出自于《礼记?学记》，意思是教和学两方面互相影响和促进，都得到提高，是我国新型的师生关系的特点之一。
4．班主任李老师在教室后边堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位，离其他同学有几排位置距离，凡是班上调皮和违反课堂纪律的同学就安排在特殊座位听课。
这一做法（）A.侵犯了学生的受教育权B.是帮助学生改正错误的有效手段C.是既保证学生的受教育权，又履行了教学管理权的有效方法D.是变相体罚学生的错误方法，侵犯了学生的人格权答案：：D解析：：变相体罚，是指采取间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为。
这位班主任的行为属于变相体罚，侵犯了学生的人格权。
5．杨贤江于1930年出版的教育学著作是（）。
A.《新编教育学》B.《教育学》C.《新教育大纲》D.《实用教育学》答案：：C解析：：杨贤江是我国最早试图用马克思主义观点研究教育问题的人。
他于1930年出版了《新教育大纲》。
6．下列内容中不能发生迁移的是（）。
A.性格B.气质C.能力D.情感和态度答案：：B解析：：几乎所有习得经验都可以以各种方式发生迁移。
教师招聘考试《小学教育心理学》模拟试题：小学生心理发展与教育答案及解析
教师招聘考试《小学教育心理学》模拟试题：小学生心理发展与教育答案及解析一、单项选择题1.【答案】C。
解析：具体运算阶段的儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，儿童能进行简单的逻辑搀演，克服了思维的自我中心性.但儿童的思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性。
因此，答案选C。
2.【答案】B。
解析：皮亚杰的认知发展阶段理论关于年龄的划分如下：感知运动阶段为0～2岁；前运算阶段为2～7 岁：具体运算阶段为7～11岁；形式运算阶段为11、12～15、16岁。
因此，答案选B。
3.【答案】C。
解析：埃里克森将个体的发展划分为A4"-阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务。
①婴儿期：满足生理上的需求.发展信任感，克服不信任感；②儿童早期：获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验意志的实现；③学前期：获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现；④学龄期：获得勤奋感而克服自卑感，体验能力的实现；⑤青年期：建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现；⑥成年早期：获得亲密感以避免孤独感，体验爱情的实现；⑦成年中期：获得繁殖感而避免停滞感，体验关怀的实现；⑧成年晚期：获得完善感并避免失望和厌倦感，体验智慧的实现。
因此，答案选C。
4.【答案】C。
解析：具有场独立方式的学生，对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，不易受外来的因素的影响和干扰。
5.【答案】A。
解析：自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。
同时，一切社会环境因素对人发生影响，都必须以自我意识为中介。
因此，答案选A。
6.【答案】B 。
解析：认识过程是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程。
该过程因个体之间的不同认知方式和认知能力而存在个别差异。
因此，答案选B。
7.【答案】D。
解析：略。
8.【答案】A。
解析：男女智力的总体水平大致相等，但智力结构存在差异，各自具有自己的优势。
北京教师招聘网/html/jiaoshi/yueduziliao/二、填空题1.生理自我；社会自我；心理自我2.认知过程3.本我；自我；超我4.加工：组织5.类型差异：表现早晚6.青春期7.少年期8.本我三、论述题【答案要点】皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，其认知结构在与环境的相互作用中不断重构.从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。
中小学教师公开招聘考试,小学心理健康教育真题与答案
中小学教师公开招聘考试,小学心理健康教育真题与答案一、单项选择题1. 以下哪项不是心理健康教育的直接目的？A. 提高学生心理素质B. 培养学生良好的心理习惯C. 促进学生人格发展D. 提高学生考试成绩答案：D2. 以下哪种方法不适合在小学心理健康教育中使用？A. 讨论法B. 角色扮演法C. 游戏法D. 测验法答案：D3. 以下哪种情况，教师需要及时进行心理健康教育？A. 学生考试成绩不理想B. 学生与同学发生矛盾C. 学生面临升学压力D. 学生表现出明显的心理问题答案：D4. 以下哪种理论认为，人的心理问题主要是由于内在冲突和压抑导致的？A. 行为主义B. 认知主义C. 精神分析主义D. 人本主义答案：C5. 以下哪种方法可以有效帮助学生缓解压力？A. 加强体育锻炼B. 增加作业量C. 组织课外活动D. 减少与同学的交流答案：A6. 以下哪种情况，教师需要引导学生寻求专业心理帮助？A. 学生情绪低落B. 学生考试成绩不理想C. 学生与同学发生矛盾D. 学生表现出明显的心理问题答案：D7. 以下哪种技巧不属于倾听技巧？A. 积极回应B. 同理心C. 引导D. 批评答案：D8. 以下哪种情况，教师需要及时进行心理健康教育？A. 学生考试成绩不理想B. 学生与同学发生矛盾C. 学生面临升学压力D. 学生表现出明显的心理问题答案：D9. 以下哪种方法可以有效帮助学生提高自信心？A. 加强体育锻炼B. 增加作业量C. 组织课外活动D. 减少与同学的交流答案：C10. 以下哪种理论认为，人的心理问题主要是由于外在环境因素导致的？A. 行为主义B. 认知主义C. 精神分析主义D. 人本主义答案：A二、简答题1. 请简述小学心理健康教育的目标。
答案：小学心理健康教育的目标主要包括以下几点：（1）提高学生心理素质，使学生能够适应学校生活，提高学习效率；（2）培养学生良好的心理习惯，使学生具备积极向上的心态；（3）促进学生人格发展，使学生形成健全的人格；（4）提高学生应对生活和学习中的压力和挫折的能力；（5）培养学生良好的人际交往能力，使学生在集体中和谐相处。
2024年中小学教师招聘考试教育学心理学模拟试题及答案
2024年中小学教师招聘考试教育学心理学模拟试题及答案2024年中小学教师招聘考试教育学心理学模拟试题及答案一、选择题1、下列哪一项不属于教育心理学的研究对象？（） A. 学习心理 B. 认知过程 C. 情感过程 D. 交往过程答案：D解析：教育心理学主要研究的是学生的学习心理、认知过程、情感过程以及个性发展等方面的内容，不涉及交往过程。
2、下列不属于学习迁移的促进作用的是（） A. 教科书和教学媒体的选择 B. 开设并教授有关概括化的知识、一般迁移的技术和认知策略 C. 合理安排教学内容 D. 学生须年满6周岁答案：D解析：学习迁移的促进作用主要体现在以下三个方面：①学习对象之间的共同要素；②教师的教学方法；③学生的学习策略。
年满6周岁并不是促进学习迁移的必要条件。
3、下列不属于意义学习条件的是（） A. 材料本身必须具有逻辑意义 B. 学习者的认知结构中必须具有与新知识相联系的知识，以便实现“同化” C. 学习者的认知结构必须能容纳新知识，即认知结构能对外界刺激进行选择、加工，转化为内在的信息储存方式 D. 学习者的学习态度、情绪状态和学习动力等方面都表现出积极性答案：D解析：意义学习的条件包括客观和主观两方面。
从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，并与学习者的认知结构建立联系；从主观条件来看，学习者认知结构中必须具有与新知识相联系的知识，以便实现“同化”，同时学习者还必须具有意义学习的心向，即学习者表现出一种积极主动的学习态度。
因此，选项D不属于意义学习的条件。
4、下列哪一项不属于研究方法中的观察法？（） A. 观察学生课堂上的表现 B. 观察某班学生的课外活动情况 C. 观察某个学生的行为以及表情 D. 观察某班学生参加考试的情况答案：D解析：观察法是研究者在一定距离范围内，对观察对象进行仔细观察，获取观察资料的方法。
考试是一种测量，不是观察。
5、下列关于教育心理学发展的阶段划分，不正确的是（） A. 第一阶段为萌芽期，时间跨度为19世纪末以前 B. 第二阶段为初创期，时间跨度为20世纪80年代 C. 第三阶段为成熟期，时间跨度为20世纪90年代 D. 第四阶段为完善期，从20世纪90年代至今答案：B解析：教育心理学的发展历程经历了萌芽期、初创期、发展期和成熟期四个阶段。
教育学心理学招聘试题及答案
教育学心理学招聘试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 教育心理学的研究对象是什么？A. 教育活动B. 学习者的心理活动C. 教师的心理活动D. 教育与学习者心理活动的相互作用2. 以下哪项不是教育心理学的主要研究内容？A. 学习理论B. 教学设计C. 学校管理D. 学习策略3. 教育心理学认为，学习过程中最重要的因素是什么？A. 教师的教学方法B. 学习者的态度C. 学习环境D. 学习者的主动性4. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7-11岁通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段5. 以下哪个概念不属于教育心理学范畴？A. 认知风格B. 学习动机C. 班级管理D. 情感智力6. 教育心理学中的“自我效能感”是指什么？A. 个体对自己能力的评价B. 个体对自己情绪的控制C. 个体对自己行为的预测D. 个体对自己形象的认同7. 教育心理学中的“元认知”是指什么？A. 认知的认知B. 情感的认知C. 行为的认知D. 动机的认知8. 根据布鲁纳的学习理论，学习的本质是什么？A. 行为的模仿B. 知识的积累C. 认知结构的构建和重组D. 情感的体验9. 教育心理学认为，以下哪个因素对学习效果影响最大？A. 教学方法B. 学习环境C. 学习者的内在动机D. 教师的期望10. 以下哪个理论是由马斯洛提出的？A. 认知发展理论B. 需要层次理论C. 元认知理论D. 社会学习理论答案：1. D2. C3. D4. C5. D6. A7. A8. C9. C 10. B二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育心理学在教育实践中的作用。
2. 描述卡尔·罗杰斯的“无条件积极关注”理论。
3. 解释什么是“认知失调”，并举例说明。
4. 阐述学习动机对学习效果的影响。
三、论述题（每题15分，共30分）1. 论述如何运用教育心理学理论提高课堂教学效果。
中小学教师招聘考试《心理健康教育》章节分类练习题(2)-发展心理学(含解析)
一、单项选择题1.发展心理学是研究（）的科学。
A.认知发展规律B.心理的种族发展C.心理的种系发展D.心理发展规律2.皮亚杰认为2—7岁儿童思维的发展是（）。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段3.皮亚杰关于儿童年龄阶段划分的标准是（）。
A.个性特征B.活动特点C.智力或思维水平D.生理发展4.皮亚杰的心理发展观认为心理起源于（）。
A.先天的成熟B.后天的经验C.动作D.吸吮5.认知结构或心理组织叫（）。
A.图式B.同化C.顺应D.平衡6.主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程叫（）。
A.整合B.同化C.顺应D.平衡7.主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有的图式，或创造新的图式，以适应环境需要叫（）。
A.整合B.同化C.顺应D.平衡8.某儿童去过几次游乐场，就能画出具体的路线图。
这名儿童的认知发展达到了下列哪一阶段？（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段9.下列哪种特征是处在具体运算阶段的儿童的典型特征？（）A.协作化表现B.思维可逆性C.单维思考D.系统思维10.儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是（）。
A.多维思维B.思维的可逆性C.具体逻辑思维D.守恒观念形成11.儿童思维已经摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于（）。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段12.揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认识论”的创始人是（）。
A.华生B.加德纳C.皮亚杰D.斯滕博格13.当儿童理解两支等长的粉笔无论如何放置，它们的长度始终是相等的时候，这个阶段属于认知发展阶段中的（）。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段14.玲玲认为，她喜欢吃苹果，所以每个人都喜欢吃苹果，她表现的思维有何特征（）。
A.不可逆B.自我中心C.泛灵论D.集中化15.皮亚杰认为，一个有组织的、可重复的行为或思维模式是（）。
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教师招聘考试试题及答案_《教育心理学》章节历年真题再现：中小学心理发展与教育
来源：天津教师招聘网
第二章中小学心理发展与教育
1、小学教师在讲课的时候经常使用相关的实物教具，这是因为小学生的思维发展处于( )。
(2005)
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
2、在埃里克森的理论中，哪个时期正处于“自我同一性对角色混乱”时期?( )。
(2006)
A.学前期
B.学龄期
C.青年期
D.成年早期
3、埃里克森认为下列哪个阶段的发展任务是培养勤奋感( )。
(2007)
A.学前期
B.学龄期
C.青年期
D.成年早期
4、思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的( )阶段表现最为明显。
(2009)
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
5、在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激对之影响很小或者没有影响，这个时期称为( )。
(2010)
A.关键期
B.发展期
C.转折期
D.潜伏期
6、心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于( )。
(2011)
A.0—2
B.2—7
C.7—11
D.11—15
7、【填空题】自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我再到( )的过程。
(2005、2009)
8、【填空题】认知方式可分为沉思型和( )。
(2006)
9、【填空题】认知方式可分为场依存型和( )。
(2007)
10、【填空题】埃里克森认为青年期面临的主要矛盾是( )。
(2008)
11、【填空题】儿童已有发展水平和在他人帮助下所能达到的发展水平之间的差异称之为( ) 。
(2010)
12、【填空题】心理发展的四个特征为连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和( )。
(2011)
13、【判断题】在认知风格中场独立要比场依存好些。
(2005)
14、【判断题】一个人如果错过了语言学习的关键期，就怎么也学不好外语了。
(2006)
15、【判断题】小学生也具有逻辑思维能力。
(2007)
16、【判断题】场独立比场依存的学生解决问题的水平更高。
(2008)
17、简述心理发展的基本特征。
(2010)
18、简述席尔瓦和汉森的学习风格类型。
参考答案及解析
1、【答案】C。
(1)感知运动阶段(0-2)。
儿童的认知活动仅局限于感知运动，通过感知运动图式与外界发生相互作用。
表现为儿童刚刚能区分主体与客体，智力已先于语言发展，到后期有了表象，获得了客体的永恒性。
(2)前运算阶段(2-7)。
其思维的特征是：思维的单向性、思维的刻板性和不可逆性、自我中心等。
(3)具体运算阶段(7-11)。
这一阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，因而能够进行逻辑推理，但仍需具体事物的支持。
特征是：多向思维、思维的可逆性、去自我中心、具体逻辑推理等。
(4)形式运算阶段(11-16)。
这一阶段儿童思维已经摆脱了具体事务的束缚，能把内容与形式区分开来，开始相信形式推理的必然效力。
思维特征是可以进行“假设-演绎”推理，具有抽象逻辑思维，即能运用符号进行思维，思维此时已具有了可逆性、补偿性和灵活性。
教师在讲课的时候还经常使用实物教具，则是因为儿童认知发展处于具体运算阶段，具有了一定的抽象概念，但是还需要具体实物的支持。
2、【答案】C。
埃里克森的人格发展阶段论：
1.婴儿期(0-1.5岁)基本的信任感对基本的不信任感
2.儿童早期(1.5-3)自主感对羞耻感与怀疑
3.学前期(3-6、7岁)主动感对内疚感
4.学龄期(6、7-12岁)勤奋感对自卑感
5.青年期(12-18岁)自我同一性对角色混乱
6.成年早期(18-30)亲密感对孤独感
7.成年中期(30-50)繁殖感对停滞感
8.成年晚期(50岁以后)完善对绝望
3、【答案】B。
4、【答案】B。
5、【答案】A。
关键期最早是由动物学家劳伦兹提出的。
儿童心理发展的关键期是指某些行为或心理技能的发展存在某一特定时期，在适当的条件下才会出现，如果错过了这个时期或是缺乏必要的条件，这种行为或技能就难以产生甚至永远不能产生，并将对以后的发展产生难以挽回的影响。
例如，2—3岁是儿童口头语言发展的关键期，4-5岁是儿童书面语言发展的关键期。
6、【答案】B
7、【答案】心理自我
8、【答案】冲动型
9、【答案】场独立型
10、【答案】自我同一性对角色混乱
11、【答案】最近发展区
12、【答案】差异性
13、【答案】错误。
认知风格无好坏之分。
14、【答案】错误。
人类的行为学习与动物完全依赖于本能的学习不同，有的能力经过补偿学习仍有可能获得发展。
15、【答案】正确。
有些小学生在高年级进入形式运算阶段，而且小学生具有逻辑思维能力，只是需要直观形象的支持。
16、【答案】错误。
认知风格或认知方式是个体偏爱的信息加工的方式，无优劣好坏之分，不能决定学习或问题解决水平高低。
17、【参考答案】(1)连续性与阶段性 ;(2)定向性与顺序性;(3)不平衡性;(4)差异性。
18、【参考答案】(1)感官--思考型(掌握型学习者);(2)感官--感受型(人际型学习者);(3)直觉--思考型(理解型学习者);(4)直觉--感受型 (自我表达型学习者)。