学生感恩调查问卷

感恩班会调查问卷模板

尊敬的同学们：为了更好地了解大家在班级中的感恩意识，促进班级和谐氛围的营造，我们特举办此次感恩班会。

以下是本次调查问卷，请您认真填写，您的宝贵意见将对我们今后的工作起到重要的指导作用。

感谢您的参与！一、基本信息1. 您的性别是：（）A. 男（）B. 女2. 您所在的年级是：（）A. 一年级（）B. 二年级（）C. 三年级（）D. 四年级（）E. 五年级（）F. 六年级3. 您所在的班级是：____________________________二、感恩意识调查1. 您认为感恩在日常生活中有多重要？（）A. 非常重要（）B. 重要（）C. 一般（）D. 不重要2. 您是否经常思考自己对他人的感恩之情？（）B. 偶尔（）C. 很少（）D. 从不3. 您认为以下哪些行为体现了感恩之情？（可多选）（）A. 对老师的辛勤付出表示感谢（）B. 对父母的养育之恩表示感激（）C. 对同学的友情表示珍惜（）D. 对陌生人的帮助表示感激（）E. 对社会资源的利用表示珍惜4. 您在遇到困难时，会主动寻求他人的帮助吗？（）A. 会（）B. 有时会（）C. 很少（）D. 从不5. 您认为以下哪些因素会影响一个人的感恩意识？（可多选）（）A. 家庭教育（）B. 学校教育（）C. 社会环境（）D. 个人经历（）E. 其他（请注明：____________________________）三、感恩实践调查1. 您是否参与过班级组织的感恩活动？（）B. 偶尔（）C. 很少（）D. 从不2. 您认为以下哪些感恩活动对班级氛围的营造最有帮助？（可多选）（）A. 感恩演讲比赛（）B. 感恩手抄报比赛（）C. 感恩信活动（）D. 感恩照片展览（）E. 其他（请注明：____________________________）3. 您认为以下哪些方式可以增强班级成员的感恩意识？（可多选）（）A. 定期开展感恩主题班会（）B. 邀请感恩方面的专家进行讲座（）C. 组织观看感恩影片（）D. 开展感恩实践活动（）E. 其他（请注明：____________________________）四、意见和建议1. 您对班级感恩教育的开展还有什么建议？____________________________2. 您认为如何提高班级成员的感恩意识？____________________________感谢您的参与！我们期待您的宝贵意见，共同为营造一个充满感恩氛围的班级而努力！。

感恩调查报告

感恩调查报告感恩调查报告引言：感恩是一种美德，是一种对生活的感激之情，是一种积极向上的心态。

在这个快节奏的社会中，人们常常忽略了感恩的重要性。

为了更好地了解当代人对感恩的态度和实践，我们进行了一项感恩调查。

本报告将总结并分析我们的调查结果，以期为社会提供一些有益的参考。

一、调查目的和方法本次调查旨在了解当代人对感恩的认知和实践情况。

我们采用了问卷调查的方式，共发放了1000份问卷，其中包括了年龄、性别、职业等基本信息，并提供了多项感恩相关问题供被调查者选择和填写。

二、调查结果分析1. 感恩的认知在调查中，我们首先询问了被调查者对感恩的认知程度。

结果显示，超过80%的人认为感恩是一种积极的情感态度，能够帮助人们更好地与他人相处，提高生活质量。

然而，也有约15%的人认为感恩只是一种表面的道德规范，没有真正的内涵。

2. 感恩的实践在感恩的实践方面，我们提供了多项选择，包括感恩家人、朋友、师长、社会等。

结果显示，超过90%的人表示会经常向家人表达感恩之情，而对于其他人群，这一比例则有所下降。

令人欣喜的是，有超过60%的人表示会通过行动来回报他人的恩情，例如帮助需要帮助的人、参与公益活动等。

3. 感恩的影响我们还探讨了感恩对个人和社会的影响。

结果显示，绝大多数人认为感恩能够提升个人的幸福感和满足感，同时也能够促进社会的和谐与稳定。

有近70%的人表示，他们在感恩的过程中能够更好地理解他人的困难和需求，从而增强了对他人的关爱和包容。

三、调查结论通过对调查结果的分析，我们得出了以下几个结论：1. 当代人对感恩的认知普遍较高，大多认为感恩是一种积极向上的情感态度。

2. 家人是人们最常感恩的对象，其他人群的感恩意识相对较弱。

3. 超过半数的人表示会通过实际行动来回报他人的恩情。

4. 感恩能够提升个人的幸福感和满足感，同时也有助于社会的和谐与稳定。

结语：感恩是一种美德，是一种积极的情感态度。

本次调查结果显示，当代人对感恩的认知和实践程度普遍较高，但仍有一部分人对感恩持有表面化的态度。

大学生感恩心理现状的调查研究

第２２卷
第４期
文山师范高等专科学校学报
ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＷＥＮＳＨＡＮＴＥＡＣＨＥＲＳＣ０ＬＬＥＧＥ
Ｖｏ．２Ｎｏ４Ｉ２．Ｄｅ．０９Ｃ２０
２００９年１２月
大学生感恩心理现状的调查研究
取得了一定的进展．０世纪末，主要代表人物有加２
利福尼亚大学的Ｅｏｓ南卫理工会大学的Ｍ．ｍｍｎ和ｃＣｌｕｈｕｌｇ，他们在Ｔｍｌｔｏｅｐｅｎ基金会提供资助的基础ｏ
上，对感恩进行了～系列实证研究，并取得了一系列研究成果］国目前还处于对感恩心理的初．我步探索研究阶段，因此，对在昆大学生的感恩心理现状进行调查分析，一方面有助于我们更深人地了解大学生的人生观和价值观，为进一步开展感恩教育提供客观依据；另一方面可以丰富我国对感恩心
甘启颖．王宏
（文山学院，云南文山６３０）６００
摘要：目的：对在昆大学生的感恩心理现状进行调查分析，深入了解大学生的人生观和价值观．方法：
采用笔者修订的多维感恩量表，对昆明大学、昆明理工大学、云南师范大学三所大学的４５名大学生进行问８卷调查．结果：女大学生的感恩水平极其显著地高于男大学生；四个年级间学生的感恩水平都不存在显著性差异；独生子女和非独生子女感恩水平不存在显著性差异；汉族学生和少数民族学生感恩水平不存在显著性

2024年感恩教育阶段活动方案

2024年感恩教育阶段活动方案____年感恩教育阶段活动方案一、活动主题：感恩成长，感谢有你二、活动目标：1. 培养学生感恩的品质，提升他们的责任感和自律能力；2. 帮助学生认识到自己的成长和进步，增强自信心；3. 培养学生的团队合作意识和社交能力；4. 激发学生积极向上的学习态度，促进学习成绩的提高；5. 培养学生的社会责任感和公民意识。

三、活动内容：1. 主题演讲会在学校举办一场感恩成长的主题演讲会，邀请校友、社会名人、教育专家等作为嘉宾分享自己感恩成长的故事和经验，鼓励学生学习他们的榜样，感悟自己的成长经历。

2. 感恩行动组织学生参加感恩行动，可以选择到周边社区、养老院、孤儿院等地开展志愿服务活动，为他人提供帮助和支持。

此外，还可以组织一些爱心义卖活动，募集善款，用于帮助有需要的人。

3. 成长故事分享会鼓励学生分享自己的成长故事，让他们能够从自己的经历中发现自己的成长和进步，激发他们的自信心和动力。

在分享会上，可以邀请一些优秀的学生代表发言，分享自己的学习方法、经验和感悟，帮助其他学生更好地面对学习和成长的困难。

4. 班级合作项目组织班级开展合作项目，让学生在合作中发现彼此的优点和长处，理解团队合作的重要性。

可以给每个班级分配一个任务或项目，让他们进行策划、执行和总结，通过团队合作的方式完成。

5. 校园文化展示活动举办校园文化展示活动，鼓励学生展示自己的才艺和特长，增强他们的自信心和表达能力。

可以组织各种比赛和表演，如演讲比赛、才艺展示、文学创作等，让学生展示自己的特长和潜力。

6. 学习成绩回顾与激励组织学生进行学习成绩回顾与激励活动，鼓励学生认识到自己的努力和进步，并给予适当的激励和奖励。

可以通过学习成绩排名、优秀作业展示、学习经验分享等形式，让学生对自己的学习情况有一个全面的了解，明确下一步的学习目标。

7. 主题展览筹办一场主题展览，展示学生在课程学习、科研项目、文艺活动等方面取得的成果。

高职院校学生感恩意识现状调查

、
高职学生感恩意识现状
（）一高职学生感恩意识的积极表现１激父母养育之恩．感 “ 得最需要感恩的对象 ” “ 母 ” 个选项排在首位．觉中父这占比为９％。了大学离开家后，生渐渐体会到对父母的牵７上学挂、谅父母的艰辛．别是来自农村的学生，父母的生活体特对与辛苦有着更深刻的了解．了减轻父母的负担．多学生为很会寻找一些兼职或通过更努力地学习来回报父母深深的爱。在问及 “ 父母通电话的目的 ” ，０的同学回答 “ 候父与时７％问母 ” １％的同学回答 “ 告学习生活 ” 问及 “ 电话给父母的，９报；打频率 ” ．８的学生回答 “ 周１２ ” １％的同学回答 “ 时７％一 — 次，３两周１ ” 次。２社会责任意识明显增强．大学生在家庭教育、校教育与社会教育的综合作用下．学认识并体验到了社会上每一个人的生存和发展必须依靠社会发展和他人的劳动。９％的学生选择 “ 校大学生需要接受感０在恩教育 ” ８％的学生选择 “ 实际行动，小事做起 ” 最佳，３以从为感恩方式，３９％的学生对感恩的理解是 “ 曾经接受别人的帮世界观，而为自己的理想奋斗不息。从３注重实践锻炼，入了解国际时事。．深大学生参加社会实践活动，有助于他们对社会进一步了解。理想信念教育不应仅局限于理论基础，应着手于实践锻更炼。行备案制度，期进行社会实践，动手能力、际能力实定在交上进一步提高学生素质。理想信念教育课程安排上应体现人性化、学化，合外国先进的教学理念和我国本土理想思想，导学生学习。教学方面不应局限树引于课本，励学生了解国内外大事，于国际政治事件应该有鼓对清晰、理的认识，持较高的政治参与意识，高自身理性合保提思维程度。在一定程度上进一步强化思想政治教育和社会化教育。进而使学生自身综合能力得到提升，念更加坚定．信成为社会的中坚力量，社会大众所认可。祖国未来发展添砖为为

《小学生感恩教育实践活动研究》研究报告

《小学生感恩教育实践活动研究》研究报告一、引言感恩是人类的一种美德，是一种积极向上的情感表达。

感恩教育是培养孩子们感恩之心、感恩之情的教育活动，对于培养孩子的品德素质和情感素养具有重要作用。

本文通过实践活动的研究，探讨小学生感恩教育的有效性和实施方法。

二、实践活动的背景现代社会中，消费主义和竞争意识泛滥，人们更加关注个人利益和欲望的满足，忽视了对他人的关心和感谢之情。

小学生作为社会的未来建设者，他们的价值观是我们应该关注和引导的对象。

因此，开展小学生感恩教育实践活动有着重要的现实意义。

三、实践活动的设计方案1.目标设定设定学生感恩意识的培养、感恩表达方式的培养和感恩行动的促进为主要目标，同时也包括培养学生的合作能力和团队意识。

2.活动内容（1）宣传教育在学校内外张贴感恩教育相关的海报，举办感恩教育知识竞赛等活动，提高学生对感恩教育的关注度和参与度。

（2）亲子活动开展感恩日活动，邀请学生和家长一起参与，通过亲子活动增进学生与家长之间的情感交流，培养孩子们感恩的习惯。

（3）志愿者活动组织学生参加社区志愿者活动，如清扫卫生、帮助老人等，让学生亲身体验帮助他人的快乐，培养学生的感恩之心。

（4）班级活动每周开展一次感恩班会，学生分享自己的感恩经历，班级互动，增强学生对他人的关心和感激之情。

3.活动评估与总结通过问卷调查、观察记录等方式，对活动效果进行评估，根据评估结果进行总结和改进，为以后的活动提供参考。

四、实践活动的效果及分析经过实践活动的一系列组织和实施，取得了良好的效果。

1.学生的感恩意识得到提高学生通过活动的参与和亲身体验，意识到自己的幸运和他人的付出，培养了一种感恩之心。

2.学生的感恩表达能力得到提高学生通过参与感恩班会和亲子活动，在表达感恩的过程中，增强了自信和语言表达能力。

3.学生的合作能力得到提高通过志愿者活动和班级活动，学生在团队合作中培养了合作意识和团队精神。

五、实践活动的启示与展望1.教师的重要作用感恩教育活动需要由教师担任引导者，教师是学生感恩意识和行为养成的榜样，教师要激发学生的情感需求，引导他们认识到他人的帮助和付出。

“感恩教育”问卷调查学生和家长

“感恩教育”问卷调查之学生1、在你心目，你最想感谢、感激的人是（）A、父母B、师长C、同学（朋友）D、其他人2、你还记得父母的生日吗？（）A、都记得B、只记得父亲的C、只记得母亲的D、都不记得了3、你知道父母的确切年龄吗？（）A、都知道B、只知道父亲的C、只知道母亲的D、都不知道4、你在父母生日时表达过祝福吗？（）A、每年都会B、有时会C、看心情D、从来都不会5、在属于父母的节日里，你有过什么表示吗？（）A、送小礼物B、打电话回家C、发短信D、觉得表示没什么意义6、爸爸的身体状况是（）A、好B、一般C、不清楚7、妈妈的身体状况是（）A、好B、一般C、不清楚8、你觉得父母把你养育成人辛苦吗？（）A、非常辛苦B、辛苦C、不辛苦D、没什么感觉9、父母心情不好时，你安慰过他们吗？（）A、经常B、有时C、偶尔一两次D、从来没有10、你了解父母的爱好吗？（）A、十分了解B、基本了解C、不太了解D、从不过问11、你知道父母的最大的烦恼是什么？（）A、知道，但是藏在肚子里不说出来B、不知道，但觉得应该知道C、不知道，我觉得无所谓D、知道，有时会和父母交流，减轻他们的心理负担12、你能理解父母对你的管教吗？（）A、非常理解B、理解C、不理解D、讨厌只喜欢自由13、你觉得自己什么方面最让你的父母操心？（）A、成绩差B、任性C、调皮捣蛋D、内向不善于交往E、如果你觉得均不是以上答案，请把答案写在后面：14、你放假回家会帮助家里做一些力所能及的家务事吗? （）A、经常帮助B、偶尔帮助C、没有帮助D、父母不让我做15、你的父母对你在学校的表现满意吗？（）A、非常满意B、满意C、不满意D、不知道16、面对家里的家务活，你一般是怎么对待的呢？（）A、经常主动帮忙B、偶尔空闲才去帮忙C、父母催促下才帮个手D、工作学习忙，家务与我无关17、你对父母发过脾气吗？（）（注：父母给我讲道理我就会明白自己不对)A、从来没有B、很少发脾气C、父母不按自己意愿做时会发脾气D、心情不好时，经常对父母发脾气18、你有想过自己以后要怎么报答父母的恩情吗？（）A、经常想B、想C、暂时还没想过D、从不考虑19、你觉得自己是一个乱花钱的人吗？（）A、是B、不是C、有时是D、不知道20、你觉得自己与父母的关系是（）A、亲密B、紧张C、疏远D、一般21、请认真写下你最想跟父母说的一句话：三年级实践活动感恩父母问卷调查之父母篇调查目的：中国是个古老而又文明的泱泱大国，自古便有“百事为后，孝道为先”这句名言，而古时候的孝道，也就是今天所说的一种感恩。

高中生感恩、亲社会行为与心理健康的关系研究

高中生感恩、亲社会行为与心理健康的关系研究一、概述随着社会的不断发展，高中生面临着越来越多的学习、生活和心理压力。

在这种背景下，感恩教育和亲社会行为逐渐受到了人们的关注。

本文旨在探讨高中生感恩、亲社会行为与心理健康之间的关系，以期为高中生的心理健康提供一定的理论依据和实践指导。

首先我们需要明确感恩和亲社会行为的内涵，感恩是指对他人的帮助和关爱表示感激之情的心理状态。

亲社会行为是指个体在社会生活中积极参与、关心他人和社会的行为表现。

高中生作为国家的未来和希望，他们的心理健康对于国家的发展和社会的和谐具有重要意义。

因此研究高中生感恩、亲社会行为与心理健康之间的关系具有重要的理论和现实意义。

其次我们将从心理学的角度分析高中生感恩、亲社会行为与心理健康的关系。

通过文献综述和实证研究，我们发现感恩和亲社会行为对高中生的心理健康具有积极的影响。

感恩可以提高高中生的心理幸福感，减轻抑郁和焦虑等负面情绪；而亲社会行为则有助于培养高中生的社会责任感和归属感，提高自尊和自信，降低孤独感和自卑感。

因此加强高中生的感恩教育和培养他们的亲社会行为对于促进其心理健康具有重要意义。

我们将从教育实践的角度提出针对性的建议，学校应将感恩教育纳入德育课程体系，引导学生树立正确的价值观和人生观；教师应关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题；家长应给予孩子充分的关爱和支持，培养孩子的感恩意识和社会责任感。

此外学校和社会还应积极开展各类志愿服务活动，为高中生提供实践感恩和培养亲社会行为的机会。

高中生感恩、亲社会行为与心理健康之间存在密切的关系。

通过加强感恩教育和培养亲社会行为，有助于提高高中生的心理健康水平，为其健康成长创造良好的社会环境。

1. 高中生感恩和亲社会行为的定义和意义；感恩是指个体对所受到的帮助、关爱和支持表示感激和珍惜的情感态度。

亲社会行为是指个体在社会生活中积极参与、关注他人和社会问题，并采取实际行动来帮助他人和改善社会环境的行为。

班级学生调查问卷(范文7篇)

班级学生调查问卷（范文7篇）以下是网友分享的关于班级学生调查问卷的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

[班级学生调查问卷篇一]高一(5)班级学生调查问卷1、你最喜欢的老师是( )A 、语文B 、数学C 、英语D 、(自己写)_______2、喜欢老师的( )(可以多选)A 、严格要求B 、幽默风趣C 、善解人意D 、耐心教育E 、________F 、__________G 、____________ H、___________3、你认为来学校读书是( )A 、父母的要求B 、自己喜欢C 、混日子D 、不知1道4、. 你认为班级同学之间的关系怎样,( )A. 大部分同学之间都很融洽，有个别同学不合群，但并不影响整个班级B. 班级同学都有各自的小团体，但在班级有事的时候，大家都能同心协力C. 不太好，同学之间经常出现吵嘴的情况，但大部分的同学都有自己的好朋友D. 以上都不符合(请写出你的看法)5、你努力学习了吗,( )A 、很努力了B 、没有努力C 、努力了却无效D 、不知道6、你喜欢现在的学校吗,( )A 、喜欢B 、不喜欢C 、一般D 、无所谓7、你认为现在的班级是( )A 、好班级B 、坏班级C 、一般D 、不知道8、你喜欢现在的班级吗,( )A 、喜欢B 、不喜欢C 、一般D 、无所谓9、你和你以前的班主任老师单独谈过话吗,A 、谈过;B 、没有谈过;C 、忘记了10、你希望班主任老师单独找你谈话吗,A 、很希望B 、希望C 、不希望D 、讨厌E 、无所2谓11、你是否觉得自己偶尔有心事的时候可以和班主任老师倾诉,A 、可以，象知心朋友一样;B 、不可以，有许多担心;C 、有选择的和她讲12、如果你犯了错误，你希望班主任老师( )(可以多选)A 、罚站;B 、个别耐心教育;C 、当着全班同学的面严厉批评;D 、没什么反应E 、罚抄课文F 、__________G 、__________H、_________13、许多学生都害怕找家长，你希望班主任老师在什么情况下会找你家长( )A 、屡犯错误不改时;B 、他生气时;C 、你错误性质严重时D 犯了错误就找14、你欢迎我做你们的班主任吗,( )A 、非常欢迎B 、欢迎C 、非常不欢迎D 、无所谓15、大部分时间里，你在班级中所起的作用是:( )A. 积极作用B. 消极作用 C (没什么作用，有我没我一样16、你希望自习课应该怎样上,( )A. 班级同学自己自由上，但纪律要保证，老师到不到都可以B. 要绝对安静，也不能讨论3C. 允许讨论，但要保证不影响别人D. 怎样上都行，反正我想学习也能学，想说话也可以17、你希望班主任老师经常到班级巡视吗,( )A 、希望，可以更好监督同学B 、不希望，有压力C 、说不清18、你希望班主任老师对同学们在学校活动中的表现关注程度如何,A 、十分关注;B 、一般关注; C、不关注 D 、无所谓19、对班级纪律卫生等项评比成绩，你希望班主任会,A 、及时讲评;B 、偶尔讲评; C、不讲评 D 、无所谓20、你认为你的班主任老师是否需要对所有学生一视同仁,( )A 、是;B 、不是;C 、学生成绩有高低，有偏袒很正常D 、无所谓21、如果你感觉班主任老师对你很重视，你会,( )A 、压力很大, 有负担;B 、很兴奋，更加努力;C 、没感觉，一如既往;22、你的班主任老师对一个学习不好的学生的态度,( )A 、冷漠，另眼看待;B 、耐心帮助;C 、和对其他人4没什么区别;23、你希望班主任对待有坏习惯、表现欠佳的同学:( )A 、耐心说服教育、积极引导B 、过问关心C 、冷淡D 、蛮横24、你希望班主任对班内(或年级、学校)出现的违纪行为及受到处分的同学:( )A 、及时、有针对性地进行班内教育B 、简单讲讲C 、班内不怎么提及此类事情D 、从不讲此类事情25、你认为你的班主任老师将班级工作的重点放在( )A 、学习方面;B 、常规管理方面;C 、思想教育方面; D、其他方面26、你觉得良好的班风建立与班主任工作的相关度有多大,A 、95%;B 、80%;C 、60%;D 、小于60%27、你认为现在班级的班干部发挥作用了吗,( )A 、有;B 、没有;C 、根本没有;D 、相反，还捣乱28. 你对班级的纪律满意吗? ( )A. 满意B. 不满意C. 有时还行39. 对于老师布置的学习任务，你是如何完成的( )A 独立完成B 与同伴合作完成C 马虎完成D 不愿做30. 作业中遇到不会做的题目，你会( )5A 主动找老师B 与同学合作探究C 抄同学D 空着不做31. 在班集体生活中，你是否与同学合作完成一件事( )A 经常B 有时C 偶尔D 从不32. 在与同学的合作过程中，你的情绪感受如何,( )A 非常开心B 愉快C 不愉快D 没有感受33. 你觉得同学之间经常合作，会有怎样的结果,( )(可多选)A 有利于自己的身心健康成长B 有利于班集体的和谐C 会影响自己个人学习的时间D 会影响班级纪律34老师上课提问, 需要同学的配合时, 你是什么心情?( )A 跃跃欲试, 有信心, 举手请求回答B 也举手, 但并不是很有把握C 虽然举手, 其实不会D 不举手, 紧张, 害怕被叫到名字35. 对待老师批改后的作业或试卷，你的做法是 ( )A 及时订正B 及时与同学对答案C 被老师点到名字去办公室订正D 不理不睬，无所谓36 你认为哪一种学习效果更好,( )A 上课认真听讲，主动参与课堂活动，积极发言B 到老师办公室去订正C 与同学合作交流D 自己探究弄懂637当你在校表现不好时, 老师主要采取的方式是( )A 与你谈心交流，耐心辅导B 打电话告知家长C 要求家长来校D 批评我，冷落我38. 当班级里有同学表现不好时，你是否赞成老师经常联系家长( )A 不赞成B 赞成C 无所谓D 要看犯了什么错39. 在学校发生一些事情, 你会及时告诉家长吗?( )A 会的, 当天就说B 有时说, 有时不说C 只说大事, 不说小事D 从来不说40. 你经常会与家长交流吗,( )A 经常B 偶尔C 不愿意D 当父母问了，才会说41. 在家里你父母与你交谈过有关学习的情况吗,A. 经常 B 有时 C. 偶尔 D. 从不关心42、自信是成功的基石，每个人身上都要自己的优点，你找到了吗,A 、_______________________B 、__________________________C 、_______________________D 、__________________________43、金无赤足，人无完人，每个人身上也都有自己的缺点，你愿意告诉老师吗,A 、_______________________B 、7__________________________C 、_______________________D 、__________________________44、班级是大家的，建好靠大家。

小学生感恩教育与培养的研究结题报告

⼩学⽣感恩教育与培养的研究结题报告⼩学⽣感恩教育培养途径的研究课题研究结题报告⼀、选题（⼀）研究背景中华民族是⼀个古⽼的民族，也是⼀个崇尚仁义、知恩图报的民族。

从《诗经》中的“投我以桃，报之以李”，到今⼈常说的“受⼈滴⽔之恩，当以涌泉相报”等等，都从不同的⽅⾯告诉了我们该怎样去感恩，怎样去报恩。

⼩学阶段是⼈⽣受教育的起始阶段，⼀些⾏为习惯就是从此养成的，并影响着孩⼦的⼀⽣。

当前在我们的⼩学⽣⾝上，表现出来的不少情形令⼈痛⼼和警醒：据调查孩⼦们⼼中所崇拜的对象⼤多数是体育、影视明星，只有极少数敬仰⾃⼰的⽗母。

“可怜天下⽗母⼼”，⽗母在孩⼦的成长过程中付出的是最多的，可崇拜⽗母的孩⼦却是少之可怜。

孩⼦尚且对⽗母不怀感恩之⼼，更何况对同学、对⽼师、对社会呢？现在的孩⼦缺乏感恩思想，变得冷漠与⾃私，原因是多⽅⾯的：现状之⼀：家长溺爱严重现状之⼆：社会影响深远现状之三：学校教育缺乏正是鉴于当前现实，我提出本课题的研究（⼆）选题的意义及价值感恩是⼀种⽂明，感恩是⼀种品德。

⼈有了感恩之⼼，⼈与⼈、⼈与⾃然、⼈与社会也会变得更加和谐，更加亲切。

我们⾃⾝也会因为这种感恩⼼理的存在⽽变得愉快和健康起来，⽣命将得到滋润。

我们开展感恩教育活动研究，就是要在青少年的⼼中播种⾼尚的道德的种⼦，引导他们学会做⼈，学会做事，以平和之⼼、感恩之⼼来对待学习，对待⽣活，对待社会。

星星之⽕，可以燎原，我们的研究将从最基本的活动研究开始，相信在不久的将来产⽣良好的社会效益，为推进和谐社会建设发挥积极的作⽤。

（三）国内外研究现状述评国外情况：美国，⽤节⽇进⾏感恩教育。

美国家庭很注重对孩⼦进⾏感恩教育，每年11⽉的最后⼀个星期四被定为感恩节，这是⼀个充满感谢和爱的节⽇。

这⼀天⼈们欢聚⼀堂，进⾏⼀次特殊的祈祷，感谢、颂扬上苍在过去⼀年⾥的仁慈和恩惠。

另外，韩国⼈也过中秋节，他们还把这个节⽇叫做“感恩节”。

到了中秋节这天，很多韩国的爸爸妈妈会穿上五彩的民族服装，带着孩⼦向爷爷奶奶⾏叩拜⼤礼，“感谢⽗母给了我们⽣命，感谢⽗母的养育之恩。

护理专业学生感恩教育现状的调查与分析

期思想政治教育的必然要求，也是培养大学生健康心理和健全人格的必然路径，于建设和谐校园、对和谐社会同样也具有独特而不可替代的作用Ｊ我院的感。
恩主题教育活动内容包括：恩状况调查、恩宣传、感感
２１第２０２年８卷第３期
Ｖｏ．Ｎｏ３２０１１２８．２
包
头
医
学
院
学
报
ｌ９０
ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＢＡＯＴＯＵＥＤＩＭＣＡＬＣＯＬＬＥＧＥ
护理专业学生感恩教育现状的调查与分析
吕子静张裕用
（西卫生职业技术学院护理系，西南宁５０２）广广３０１感恩教育是大学生思想政治教育的一个重要组成部分 ¨ ，学生的感恩意识状况进行调查，Ｊ对以掌握目
来的教育体制问题，即是只注重成绩， “以成绩论英
雄” 的思想困扰，很少注重在德育方面的培育。可而见，校加强德育的艰巨性。学
４小结
当今大学生身上存在令人忧虑的倾向。３２感恩老师．结果表明学生日常对老师的感恩行
响逐渐形成了一种社会责任感淡薄，乏自立、缺自强、自尊的意识状态，成了他们 “ 不关己，高挂起 ” 形事高、 “ 回报才奉献 ” 心态，些负面效应现象的产生与有等这

幼儿感恩调查问卷模板

亲爱的家长和小朋友们：您好！为了更好地了解幼儿的感恩意识和行为，以及家庭在教育幼儿感恩方面的作用，我们特设计此问卷。

本问卷旨在帮助家长和教师了解幼儿在日常生活中对家人、朋友、老师以及社会的感恩表现，以便更好地引导幼儿培养感恩情怀。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您根据实际情况认真填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的孩子姓名：（）2. 您的孩子性别：（）3. 您的孩子年龄：（）4. 您的联系方式：（）二、幼儿感恩表现1. 您的孩子是否经常对家人表达感谢？（）A. 经常B. 偶尔C. 很少D. 从不2. 您的孩子是否愿意帮助家人做家务？（）A. 经常B. 偶尔C. 很少D. 从不3. 您的孩子是否知道父母的生日并送上祝福？（）A. 总知道B. 偶尔知道C. 很少知道D. 从不知道4. 您的孩子是否愿意分享自己的玩具或零食给其他小朋友？（）A. 经常B. 偶尔C. 很少D. 从不5. 您的孩子是否尊重老师和同学，愿意与他们友好相处？（）A. 总是B. 偶尔C. 很少D. 从不6. 您的孩子是否关心周围的环境，愿意保护动植物？（）A. 经常B. 偶尔C. 很少D. 从不三、家庭感恩教育1. 您是否经常和孩子一起谈论感恩的话题？（）A. 经常B. 偶尔C. 很少D. 从不2. 您是否通过故事、歌曲等形式教育孩子学会感恩？（）A. 经常B. 偶尔C. 很少D. 从不3. 您是否鼓励孩子参加志愿者活动，体验助人为乐的感觉？（）A. 经常B. 偶尔C. 很少D. 从不4. 您是否认为家庭环境对孩子的感恩教育很重要？（）A. 非常重要B. 重要C. 一般D. 不重要5. 您是否经常与孩子一起做家务，培养孩子的责任感？（）A. 经常B. 偶尔C. 很少D. 从不四、其他1. 您认为孩子目前最需要加强的感恩教育方面是：（）A. 感恩家人B. 感恩朋友C. 感恩老师D. 感恩社会2. 您认为在家庭中，以下哪种方式最能培养孩子的感恩意识？（）A. 经常表扬孩子B. 给孩子讲述感恩故事C. 鼓励孩子参加志愿者活动D. 家长以身作则3. 您对孩子未来的感恩教育有何期望？（）请您在下方留下宝贵意见和建议：感谢您参与本次调查！我们将认真分析问卷结果，为幼儿感恩教育提供有益参考。

感恩让你如此美丽——由一次问卷调查引发的作文活动

6年月号行动与反思一、由问卷调查引出“感恩”话题新学期的第一堂课我对所教两个班中的60多名寄宿学生进行了问卷调查,调查内容涉及学生每周和父母的通话次数、谈论话题、写信频率、是否记得父母生日等方面。

统计显示,82%的学生与父母的联系方式是电话,主要动机是要钱,仅8%的学生保留了和父母通信的习惯,与父母每周联系一次的学生只有8%,仅9%的学生能记得父母的生日,还有74%的学生承认有时向父母撒谎。

看到这样的调查结果,我很震惊同时也很焦虑,心想:一个对父母都日渐忽略的初中生,如何对他人乃至整个社会怀有感恩之心?于是我在课堂上及时向学生反馈了问卷调查的结果,而且为了教育他们我特意满怀感情地朗诵了一首事先准备好的小诗:感激让我如此美丽感激伤害你的人,因为他磨练了你的心志;感激欺骗你的人,因为他增进了你的智慧;感激鞭打你的人,因为他激发了你的斗志;感激遗弃你的人,因为他教导了你该独立;感激绊倒你的人,因为他强健了你的双腿;感激斥责你的人,因为他提醒了你的缺点;更感激关爱你的人,因为他让你永远充满希望的光芒!如果你曾不会感恩,如果你正是一个会感恩的人,请从今天开始继续怀着感恩的心,做感恩的事吧!二、布置特别的周末作业为了丰富学生的情感世界,为了让学生感受亲情,学会感恩,我给学生布置了特别的周末作业:学会感恩。

的确许多学生对于“感恩”模糊而陌生。

于是,我耐心地跟他们讲述一个人从呱呱坠地到长大成人,父母和老师需要花去多少的心血与汗水,编织进多少个日夜;一个人在每天平凡的生活中,同样需要有一颗感恩的心,清洁的环境要感谢那些保洁工作者,喜迁新居要感谢那些建筑工人,日常的饮食要感谢农民朋友……朝霞捧出了黎明,大地哺育了生灵,母亲赐予我们生命,生活赠人友谊爱情。

俗话说:“滴水之恩,当涌泉相报。

”更何况他们付出的不仅仅是“一滴水”,而是一片汪洋大海。

我建议孩子们在父母劳累后递上一杯暖茶,在他们生日时递上一张卡片,在他们失落时奉上一番问候与安慰,帮家人洗一次脚等等。

六盘水市第八中学学生德育之感恩现状调查报告

六盘水市第八中学学生德育之感恩现状调查报告一、调查目的：通过问卷的形式，研究我校学生（以高中生为主）在德育方面的认知情况，分析这些学生对“爱国、感恩、责任、生命、挫折”这五个德育点的不同看法，探讨新课改背景下的高中语文教学的德育渗透的有效模式，使高中的语文教学能和做人教学紧密联系起来。

二、调查对象、方法及时间：根据课题组的课题研究目的，对象即为本校的高中学生。

我们采用抽样问卷调查法来进行调查。

本次调查共发问卷35份，收回问卷33份，有效问卷30份。

调查时间为2011年1月4日。

三、调查结果小结：此次调查共设50个问题，对德育渗透的“爱国、感恩、责任、生命、挫折”这五个方面都分别涉及，每一方面都包括10个小题，现将本人负责的“感恩”这一项的调查结果做个小结。

（一）在“感恩教师”的这个问题上，我们设置了一个问题，仅有6个学生选择了“他叫我，我才理他”或“设法回避”这两个选项，值得肯定的是，有24个同学选择了“主动问候”，正确率达80%。

（二）在“感恩父母”这个问题上，我们设置了四个问题，从与父母的沟通、在干家务的态度、理解双亲的辛苦这三个方面进行调查，四个问题的调查情况令人堪忧，仅“你跟父母的沟通情况“和”你在家里做家务劳动吗”两个问题得分率稍好，但也仅为36.7%和33.3%而已。

在“在与父母意见不一致时”这个问题上，仅有2个学生的选择了正确的选项“父母意见正确就按父母意见去做；自己正确就向父母解释，取得父母理解”，在四个题目中，此题得分率最低，仅为6.7%，在“你怎样看待父母对孩子成长付出的辛劳”这个问题上，23个学生中，要么则认为“父母为子女的付出不论多少都是应该的”，要么则认为“父母太啰嗦了”，而认为“他们太辛苦了，长大了一定要回报他们”的只有7个学生，正确率为23.3%。

（三）在“感恩社会”这个问题上，我们设置了两个问题，分别为“你觉得社会这个大家庭对你有恩惠吗”和“你如何感恩社会”，不少的学生觉得社会于己无恩，觉得感恩社会的方式就是“帮助那些帮助过我的人”，所以，这两题的正确率也不过才是26.7%和13.3%，只有8个学生认为社会这个大家庭对自己是有恩惠的，只有4个学生感恩社会的方式才是课题组成员认可的，即“帮助社会上其他需要帮助的人”。

感恩调查问卷模板

尊敬的参与者：您好！为了更好地了解您的生活体验、情感状态以及对周围人的感激之情，我们特设计此问卷。

您的宝贵意见将有助于我们提升服务质量，营造更加和谐的社会氛围。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您的年龄：（）18岁以下（）18-25岁（）26-35岁（）36-45岁（）46-55岁（）56岁以上3. 您的学历：（）小学及以下（）初中（）高中/中专（）大专（）本科（）研究生及以上4. 您所在的城市：____________________________二、生活体验与感悟5. 在您的生活中，有哪些人或事让您感到感恩？（可多选）（）家人（）朋友（）同事（）老师（）陌生人（）社会（）其他：（__________）6. 您觉得感恩对您的生活有什么影响？（可多选）（）提升幸福感（）增强人际关系（）提高生活质量（）促进个人成长（）其他：（__________）7. 您是否经常表达对别人的感激之情？（）经常（）偶尔（）很少（）从不8. 您认为在表达感激时，以下哪种方式最有效？（可多选）（）口头表达（）写信（）送礼物（）实际行动（）其他：（__________）三、情感状态与人际关系9. 您在人际关系中是否经常感到被关爱和感激？（）是（）否10. 您认为自己在人际关系中是否善于发现他人的优点和付出？（）是（）否11. 您是否愿意为他人付出，帮助他们解决问题？（）是（）否12. 您在遇到困难时，首先会想到寻求谁的帮助？（可多选）（）家人（）朋友（）同事（）老师（）社会（）其他：（__________）四、社会现象与价值观13. 您认为在当前社会，人们是否普遍具备感恩之心？（）是（）否14. 您认为以下哪些因素会影响人们的感恩之心？（可多选）（）个人成长经历（）家庭教育（）社会环境（）个人价值观（）其他：（__________）15. 您认为应该如何培养和传承感恩文化？（可多选）（）家庭教育（）学校教育（）社会宣传（）个人修养（）其他：（__________）感谢您抽出宝贵时间填写此问卷！您的意见对我们非常重要，我们将认真分析并改进工作。

感恩教育实践调查问卷

尊敬的受访者：您好！为了深入了解我国感恩教育的实践现状，探讨感恩教育在学生培养中的实际效果，我们特开展此次问卷调查。

本问卷旨在收集有关感恩教育实施、学生感恩行为及家庭、学校、社会对感恩教育的态度等方面的信息。

您的宝贵意见将对我国感恩教育的发展起到积极的推动作用。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：- （）男- （）女2. 您的年龄段：- （）18岁以下- （）18-25岁- （）26-35岁- （）36-45岁- （）46-55岁- （）56岁以上3. 您的职业：- （）学生- （）教师- （）家长- （）教育工作者- （）其他二、感恩教育认知4. 您认为感恩教育在学生成长过程中的重要性如何？- （）比较重要- （）一般- （）不太重要- （）不重要5. 您是否了解感恩教育的内涵？- （）非常了解- （）比较了解- （）一般了解- （）不太了解- （）不了解6. 您认为学校开展感恩教育的目的是什么？- （）培养学生的道德品质- （）提高学生的综合素质- （）增进师生关系- （）其他（请注明：__________）三、感恩教育实施情况7. 您所在的学校或家庭是否开展了感恩教育？- （）是- （）否8. 如果是，您认为学校或家庭开展的感恩教育主要包括哪些方面？ - （）课堂教学- （）课外活动- （）家庭亲子活动- （）其他（请注明：__________）9. 您认为学校或家庭开展的感恩教育效果如何？- （）非常好- （）比较好- （）一般- （）不太好- （）不好10. 您认为学校或家庭在开展感恩教育过程中存在哪些问题？ - （）缺乏系统性的感恩教育课程- （）感恩教育内容与实际生活脱节- （）感恩教育方式单一- （）家庭和学校配合不够- （）其他（请注明：__________）四、学生感恩行为11. 您认为学生在日常生活中表现出的感恩行为有哪些？- （）尊敬师长- （）关心同学- （）孝敬父母- （）热爱学习- （）乐于助人- （）其他（请注明：__________）12. 您认为学生感恩行为受哪些因素影响？- （）家庭教育- （）学校教育- （）社会环境- （）个人成长经历- （）其他（请注明：__________）五、对感恩教育的态度13. 您认为家庭、学校、社会在感恩教育中应承担怎样的责任？ - （）家庭：培养孩子的感恩意识- （）学校：开展感恩教育课程和活动- （）社会：营造感恩氛围- （）其他（请注明：__________）14. 您认为如何才能更好地推进感恩教育？- （）加强家庭教育- （）丰富学校教育内容- （）开展社会实践活动- （）加强师资培训- （）其他（请注明：__________）15. 您对感恩教育的期望是什么？- （）提高学生的道德素质- （）增进家庭和谐- （）促进社会文明- （）其他（请注明：__________）再次感谢您参与本次问卷调查！请您根据自己的实际情况认真填写，您的宝贵意见将为我们提供有益的参考。

感恩及其与幸福感的关系

感恩及其与幸福感的关系感恩，一种美德，一种生活态度。

它让我们学会珍惜所拥有的一切，也是我们追求幸福的重要途径。

感恩和幸福感之间有着密不可分的关系，让我们一起探究它们之间的。

感恩的对象可以是许多人和事物。

我们要感恩父母，他们给予我们生命，养育我们成长，为我们提供无私的爱和关怀。

我们要感谢朋友和家人，他们在我们困难时给予支持和帮助，带给我们快乐和陪伴。

我们还要感谢老师和学校，他们教导我们知识，培养我们的能力和素质。

当然，我们也不能忘记社会，它为我们提供了良好的成长环境和机会。

感恩的心态对于幸福感至关重要。

一个感恩的人会积极乐观地看待周围的一切，对生活中的挑战和困难持有乐观的态度。

他们相信自己身边的人和事都会给自己带来好运和幸福，因此他们更容易满足和享受当下。

相反，不懂感恩的人常常对生活充满抱怨和不满，他们无法感受到幸福，甚至会错过许多美好的事物。

表达感恩的具体行动有很多种。

比如，我们可以经常给父母打，关心他们的生活，向他们表达我们的爱和感激。

我们还可以与朋友保持，分享彼此的生活和快乐。

我们可以通过志愿者活动或慈善捐助来回报社会。

这些行动虽然看似微不足道，但却能让我们内心充满感激和喜悦。

幸福感的来源同样有很多。

工作是许多人主要的幸福来源之一。

通过工作，我们实现了自我价值，也为社会创造了财富。

同时，一个和谐美满的家庭也是幸福的重要保障。

与家人共度时光，分享喜怒哀乐，让我们感受到家的温暖和关爱。

爱情也是许多人追求的幸福目标。

有一个知心爱人陪伴在身边，共度一生，无疑是一件非常幸福的事情。

要增加幸福感，我们首先需要保持良好的心态。

一个积极乐观的人更容易感受到幸福和满足。

我们要学会感恩，珍惜身边的人和事，感谢他们给我们带来的美好和快乐。

我们还应该多自己的兴趣爱好和发展目标，充实自己的生活并为之努力奋斗。

与家人和朋友保持良好的沟通和，分享彼此的生活和情感，也是增加幸福感的重要方法。

感恩和幸福感是相互、相互促进的。

《小学生感恩教育的实践与研究》课题实验方案

河南省基础教育教学研究课题《小学生感恩教育的实践与研究》实验方案河南省舞钢市第二小学翟慧月《小学生感恩教育的实践与研究》实验方案河南省舞钢市第二小学翟慧月2011年，经我校申报，河南省基础教育教学研究课题总课题组批准，正式成为对《小学生感恩教育的实践与研究》作为课题进行专题研究。

为了有效实施课题实验，充分利用《小学生感恩教育的实践与研究》的实验与研究，推进我校课程改革的深入开展，特制定以下实验方案。

一、指导思想以科学发展观为指导，我们课题组将在上级总课题组的领导下，按照上级部署和学校课题组的方案计划，充分发挥课题骨干教师的作用，扎实开展实验研究，务实求精，不断优化课堂教学，变革教学方式，力争达到课题设计的预期效果。

二、课题研究的目的和意义把“感恩教育”定为核心课题进行研究，其目的是为了让学生们从我做起，从小事做起，使其心灵深处受到感动；让学生懂得理解、宽容、体贴、关爱他人；让学生懂得孝敬父母以及长辈是为人之本；让学生懂得感恩是快乐生活之源，心中充满爱心，学习更有动力,生活更有意义；寻求实施感恩教育最佳途径和方法；通过一些具体的感恩教育的开展，培植感恩文化，推进校本课程建设。

我们开展感恩教育活动研究，就是要在青少年的心中播种高尚道德的种子，引导他们学会做人，学会做事，以平和之心、敬畏之心、感恩之心来对待学习，对待工作，对待生活，对待社会，对待自然，进而提高他们的精神境界和生命质量。

星星之火，可以燎原，我们的研究将从最基本的活动研究开始，相信在不久的将来会产生良好的社会效益，为推进和谐社会建设发挥积极的作用三、课题研究目标1.通过课题《小学生感恩教育的实践与研究》，寻求小学生缺乏感恩心理的原因。

探索培育小学生感恩意识、“学会感恩”的理论和实践研究。

以及小学生感恩行为培养的方式、方法。

2.构建对小学生进行感恩教育的主要途径与方法。

3.创建小学阶段感恩教育校本课程。

4.提高学生感恩意识，促进学生感恩内涵。

“小学生感恩教育实践与研究”课题实施方案

“小学生感恩教育实践与研究”课题实施方案清晨的阳光透过窗帘，洒在笔记本上，我开始构思这个课题实施方案。

感恩，一个看似简单却又深远的词汇，对于小学生来说，如何让他们在实践中学会感恩，这是一个值得探讨的课题。

一、研究背景与意义1.当前社会背景下，小学生普遍存在着感恩意识淡薄的问题，这不仅仅是一个家庭问题，更是社会问题。

通过感恩教育，可以培养小学生的社会责任感和家庭责任感。

2.感恩教育有助于小学生形成正确的价值观和人生观，对他们的健康成长具有重要意义。

二、研究目标1.探讨小学生感恩教育的有效途径和方法。

2.培养小学生具备基本的感恩意识和行为。

3.通过感恩教育，促进小学生综合素质的提升。

三、研究内容1.感恩教育的理论探讨：包括感恩教育的内涵、价值、原则等。

2.小学生感恩现状的调查与分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学生感恩意识的现状。

3.感恩教育实践方案的设计与实施：包括课程设置、活动组织、评价体系等。

4.感恩教育效果的评价与反思：通过对比实验、数据分析等方式，评价感恩教育的效果。

四、研究方法1.文献综述：通过查阅相关文献，了解感恩教育的理论研究现状。

2.问卷调查：设计问卷，调查小学生感恩意识的现状。

3.访谈：与小学生、家长、教师进行访谈，了解他们对感恩教育的看法。

4.实验研究：设计实验方案，对比实验组与对照组的感恩意识变化。

五、实施方案1.第一阶段：理论探讨与现状调查（1）组织课题组成员学习感恩教育的相关理论。

（2）设计问卷，进行小学生感恩现状的调查。

（3）对调查结果进行统计分析，找出存在的问题。

2.第二阶段：感恩教育实践方案的设计与实施（1）根据调查结果，设计针对性的感恩教育课程。

（2）组织感恩教育活动，如感恩节、母亲节等。

（3）建立感恩教育评价体系，包括学生自评、家长评价、教师评价等。

3.第三阶段：感恩教育效果的评价与反思（1）对实验组与对照组的感恩意识变化进行对比分析。

六、预期成果1.形成一套完整的小学生感恩教育体系。