人教版化学《离子反应》PPT优质课【新教材】1
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版 高中化学 必修1
第二章化学物质及其变化 第二节 离子反应 第2课时
【复习】
1、什么是电解质？你知道的电解质有 哪些？ 2、写出下列物质在水中的电离方程式：
BaCl2 CuSO4 NaCl
小组实验
1、向盛有2mlCuSO4溶液 中中加入2mlBaCl2溶液 2、向盛有2mlCuSO4溶液 的试管中加入2mlNaCl溶液
一律视作沉淀,不能拆写成离子，要写化 学式。
人教版化学《离子反应》P P T 优质课【新教材】1
人教版化学《离子反应》P P T 优质课【新教材】1
（2）离子方基程础式的书写步骤
①写：写出正确的化学方程式
关键
②拆：把易溶于水且易电离的物质拆写成 离子形式，其他物质写成化学式，如： 难电离的物质、难溶物、气体、单ห้องสมุดไป่ตู้、 氧化途物径等仍写成化学式。
人教版化学《离子反应》P P T 优质课【新教材】1
人教版化学《离子反应》P P T 优质课【新教材】1
1.用这一自然概念理解书法，具体可 感，真 实可信 ，但这 种一一 对应的 关系毕 竟有限 。因为 ，它只 能停留 在书法 具体点 画外形 的层面 ，一旦 超出点 画外形 ，进入 到点画 姿态以 及整个 字的造 型与姿 态问题 时，这 种以物 对应的 办法就 陷入了 尴尬。 于是， 书法理 论的构 建中就 出现了“ 第二自 然”， 即“胸中 自然”。 2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。 3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。 4.由于人的情绪、意志、身体状况等 方面因 素的影 响，有 时会使 测谎仪 发生误 判。为 了弥补 这些细 小的缺 陷，科 学家叉 开始了 新的探 索。 5.把不变化者归纳成为原则，就是自 然律。 这种自 然律可 以用为 规范律 ，因为 它本来 是人类 共同的 情感需 要。但 是只有 群性而 无个性 ，只有 整齐而 无变化 ，只有 因袭而 无创造 ，也就 不能产 生艺术 。 6.在不识球规者看，球手好像纵横如 意，略 无牵就 规范的 痕迹； 在识球 规者看 ，他却 处处循 规蹈矩 。姜白 石说得 好：“ 文以文 而工， 不以文 而妙。 ”工在 格律而 妙则在 神髓风 骨。 7.和其他艺术都是情感的流露。情感 是心理 中极原 始的一 种要素 。人在 理智未 发达之 前先已 有情感 ；在理 智既发 达之后 ，情感 仍然是 理智的 驱遣者 。情感 是心感 于物所 起的激 动，其 中有许 多人所 共同的 成分， 也有某 个人所 特有的 成分。 8.个性是成于环境的，是随环境而变 化的。 环境随 人随时 而异， 所以人 类的情 感时时 在变化 ；遗传 的倾向 为多数 人所共 同，所 以情感 在变化 之中有 不变化 者存在 。 9.大量外来食物品种能够进入中国并 转化为 饮食的 有机部 分，不 仅在于 地理条 件与自 然气候 为其提 供了生 长发展 的基本 环境， 更重要 的还在 于中国 人将其 放在“ 和”文 化的平 台上加 以吸纳 。 10.人 生 正 如 航 行， 有大风 大浪、 挫折低 谷，也 有风平 浪静、 微风和 煦，凡 此种种 接踵而 至，让 人不经 意间迷 失路途 。这时 的你， 最需要 的是给 予你方 向的路 标——梦 想， 而它， 正是带 你到达 目的地 的两只 翱翔的 翅膀！ 就让两 只翅膀 的翱翔 带你飞 往人生 的目的 地！
人教版化学《离子反应》P P T 优质课【新教材】1
人教版化学《离子反应》P P T 优质课【新教材】1
【情景再现】
如果你是诸葛亮，
Cu + 2OH 你能不2+能为士兵 -
解毒呢？你的解
=
Cu(OH)2↓
毒呢M原？g理2+又+是什2么OH- = Mg(OH)2↓
人教版化学《离子反应》P P T 优质课【新教材】1
硫酸盐中BaSO4难溶，CaSO4、 Ag2SO4微溶，其余均易溶。
人教版化学《离子反应》P P T 优质课【新教材】1
人教版化学《离子反应》P P T 优质课【新教材】1
对微溶物Ca(OH)2的处理 作反应物时：
若处于溶液状态(如澄清的石灰水、氢氧 化钙溶液)，视作可溶,拆写成离子形式。
若处于浊液或固体(如石灰浆、石灰乳)， 视作沉淀,要写化学式。 作生成物时：
D、工业上用石灰石制取生石灰： CaCO3 ═高C温aO+ CO2 ↑
二、离子方程式
1、概念：用实际参加反应的离子符号表示离 子反应的式子。
BaCl2溶液与CuSO4 溶液的反应实质：
Bａ2＋＋SO42－=BａSO4↓
（2）离即子：方强程酸式、的强书碱写步和骤可溶性盐。 ①强写酸：：写H出Cl正、确H2的SO化4、学HN方O3程等式； 强碱：NaOH、KOH、Ba(OH)2 等。 ②拆：把易溶于水且易电离的物质拆写成 离子形式，其他物质写成化学式，如： 难电离的物质、难溶物、气体、单质、 氧化物等仍写成化学式。
人教版化学《离子反应》P P T 优质课【新教材】1
③ 删去方程保式证两边不参加反应的离子。
④检查方程式两边各元素的原子个数和电 荷总数是否相等。
人教版化学《离子反应》P P T 优质课【新教材】1
人教版化学《离子反应》P P T 优质课【新教材】1
【练习1】写出下列离子反应的离子方程式： ①铁屑放入硫酸铜溶液 ______________________________________ ②氧化铜粉末加入稀硫酸 ______________________________________ ③碳酸钙与盐酸反应 ______________________________________
弱酸：HF、CH3COOH、H2SO3等； 弱碱：NH3·H2O、难溶碱。
人教版化学《离子反应》P P T 优质课【新教材】1
注意！ 溶解性表记忆规律
氢氧化物：除NaOH、KOH、Ba(OH)2易溶， Ca(OH)2微溶，其余均难溶且都是弱碱； 盐：钾、钠、铵、硝酸盐均易溶；
氯化物中AgCl难溶，其余均易溶；
人教版化学《离子反应》P P T 优质课【新教材】1
【练习2】写出下列溶液反应的离子方程式：
写出下列反应的离子方程式： ①锌与稀硫酸反应 ____________________________________ ②向澄清石灰水中通入少量二氧化碳 ____________________________________ ③醋酸除水垢 ____________________________________
人教版化学《离子反应》P P T 优质课【新教材】1
人教版化学《离子反应》P P T 优质课【新教材】1
课后拓展1
第二节 离子反应(2) 一、离子反应： 1、概念：有离子参与的反应。 2、实质：通过反应使某些离子的数目明显减 少的过程。 二、离子方程式： 1、概念：用实际参加反应的离子符号来表示 离子反应的式子。 2、离子方程式的书写步骤： （1）写 （2）拆 （3）删 （4）查
现象
出现白色沉淀
无明显现象
演示实验
现象
将CuSO4和BaCl2 上层清液
混合后的溶液静置， 呈蓝色。
取上层清液： 观察颜色；
加AgNO3 出现白色
先加稀硝酸酸化，沉淀。
再加入AgNO3溶液。
结论
溶液中有 Cu2+和Cl-。
一、离子反应
1、离子反应的概念： 电解质在溶液中发生的反应实质
上是离子间的反应。 有离子参与的反应叫离子反应。
2、离子反应的实质：通过反应使某些离
刚子混的合数目明显减少的过程。
反应完全
【练习】下列反应不属于离子反应的是（A）D
A、实验室用氯酸钾制取氧气： 2KClO3 ═ 2△KCl + 3O2 ↑
B、实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳： CaCO3 + 2HCl═CaCl2+ CO2 ↑+ H2O
C、实验室用锌粒和稀硫酸制取氢气： Zn + H2SO4═ZnSO4 + H2↑
第二章化学物质及其变化 第二节 离子反应 第2课时
【复习】
1、什么是电解质？你知道的电解质有 哪些？ 2、写出下列物质在水中的电离方程式：
BaCl2 CuSO4 NaCl
小组实验
1、向盛有2mlCuSO4溶液 中中加入2mlBaCl2溶液 2、向盛有2mlCuSO4溶液 的试管中加入2mlNaCl溶液
一律视作沉淀,不能拆写成离子，要写化 学式。
人教版化学《离子反应》P P T 优质课【新教材】1
人教版化学《离子反应》P P T 优质课【新教材】1
（2）离子方基程础式的书写步骤
①写：写出正确的化学方程式
关键
②拆：把易溶于水且易电离的物质拆写成 离子形式，其他物质写成化学式，如： 难电离的物质、难溶物、气体、单ห้องสมุดไป่ตู้、 氧化途物径等仍写成化学式。
人教版化学《离子反应》P P T 优质课【新教材】1
人教版化学《离子反应》P P T 优质课【新教材】1
1.用这一自然概念理解书法，具体可 感，真 实可信 ，但这 种一一 对应的 关系毕 竟有限 。因为 ，它只 能停留 在书法 具体点 画外形 的层面 ，一旦 超出点 画外形 ，进入 到点画 姿态以 及整个 字的造 型与姿 态问题 时，这 种以物 对应的 办法就 陷入了 尴尬。 于是， 书法理 论的构 建中就 出现了“ 第二自 然”， 即“胸中 自然”。 2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。 3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。 4.由于人的情绪、意志、身体状况等 方面因 素的影 响，有 时会使 测谎仪 发生误 判。为 了弥补 这些细 小的缺 陷，科 学家叉 开始了 新的探 索。 5.把不变化者归纳成为原则，就是自 然律。 这种自 然律可 以用为 规范律 ，因为 它本来 是人类 共同的 情感需 要。但 是只有 群性而 无个性 ，只有 整齐而 无变化 ，只有 因袭而 无创造 ，也就 不能产 生艺术 。 6.在不识球规者看，球手好像纵横如 意，略 无牵就 规范的 痕迹； 在识球 规者看 ，他却 处处循 规蹈矩 。姜白 石说得 好：“ 文以文 而工， 不以文 而妙。 ”工在 格律而 妙则在 神髓风 骨。 7.和其他艺术都是情感的流露。情感 是心理 中极原 始的一 种要素 。人在 理智未 发达之 前先已 有情感 ；在理 智既发 达之后 ，情感 仍然是 理智的 驱遣者 。情感 是心感 于物所 起的激 动，其 中有许 多人所 共同的 成分， 也有某 个人所 特有的 成分。 8.个性是成于环境的，是随环境而变 化的。 环境随 人随时 而异， 所以人 类的情 感时时 在变化 ；遗传 的倾向 为多数 人所共 同，所 以情感 在变化 之中有 不变化 者存在 。 9.大量外来食物品种能够进入中国并 转化为 饮食的 有机部 分，不 仅在于 地理条 件与自 然气候 为其提 供了生 长发展 的基本 环境， 更重要 的还在 于中国 人将其 放在“ 和”文 化的平 台上加 以吸纳 。 10.人 生 正 如 航 行， 有大风 大浪、 挫折低 谷，也 有风平 浪静、 微风和 煦，凡 此种种 接踵而 至，让 人不经 意间迷 失路途 。这时 的你， 最需要 的是给 予你方 向的路 标——梦 想， 而它， 正是带 你到达 目的地 的两只 翱翔的 翅膀！ 就让两 只翅膀 的翱翔 带你飞 往人生 的目的 地！
人教版化学《离子反应》P P T 优质课【新教材】1
人教版化学《离子反应》P P T 优质课【新教材】1
【情景再现】
如果你是诸葛亮，
Cu + 2OH 你能不2+能为士兵 -
解毒呢？你的解
=
Cu(OH)2↓
毒呢M原？g理2+又+是什2么OH- = Mg(OH)2↓
人教版化学《离子反应》P P T 优质课【新教材】1
硫酸盐中BaSO4难溶，CaSO4、 Ag2SO4微溶，其余均易溶。
人教版化学《离子反应》P P T 优质课【新教材】1
人教版化学《离子反应》P P T 优质课【新教材】1
对微溶物Ca(OH)2的处理 作反应物时：
若处于溶液状态(如澄清的石灰水、氢氧 化钙溶液)，视作可溶,拆写成离子形式。
若处于浊液或固体(如石灰浆、石灰乳)， 视作沉淀,要写化学式。 作生成物时：
D、工业上用石灰石制取生石灰： CaCO3 ═高C温aO+ CO2 ↑
二、离子方程式
1、概念：用实际参加反应的离子符号表示离 子反应的式子。
BaCl2溶液与CuSO4 溶液的反应实质：
Bａ2＋＋SO42－=BａSO4↓
（2）离即子：方强程酸式、的强书碱写步和骤可溶性盐。 ①强写酸：：写H出Cl正、确H2的SO化4、学HN方O3程等式； 强碱：NaOH、KOH、Ba(OH)2 等。 ②拆：把易溶于水且易电离的物质拆写成 离子形式，其他物质写成化学式，如： 难电离的物质、难溶物、气体、单质、 氧化物等仍写成化学式。
人教版化学《离子反应》P P T 优质课【新教材】1
③ 删去方程保式证两边不参加反应的离子。
④检查方程式两边各元素的原子个数和电 荷总数是否相等。
人教版化学《离子反应》P P T 优质课【新教材】1
人教版化学《离子反应》P P T 优质课【新教材】1
【练习1】写出下列离子反应的离子方程式： ①铁屑放入硫酸铜溶液 ______________________________________ ②氧化铜粉末加入稀硫酸 ______________________________________ ③碳酸钙与盐酸反应 ______________________________________
弱酸：HF、CH3COOH、H2SO3等； 弱碱：NH3·H2O、难溶碱。
人教版化学《离子反应》P P T 优质课【新教材】1
注意！ 溶解性表记忆规律
氢氧化物：除NaOH、KOH、Ba(OH)2易溶， Ca(OH)2微溶，其余均难溶且都是弱碱； 盐：钾、钠、铵、硝酸盐均易溶；
氯化物中AgCl难溶，其余均易溶；
人教版化学《离子反应》P P T 优质课【新教材】1
【练习2】写出下列溶液反应的离子方程式：
写出下列反应的离子方程式： ①锌与稀硫酸反应 ____________________________________ ②向澄清石灰水中通入少量二氧化碳 ____________________________________ ③醋酸除水垢 ____________________________________
人教版化学《离子反应》P P T 优质课【新教材】1
人教版化学《离子反应》P P T 优质课【新教材】1
课后拓展1
第二节 离子反应(2) 一、离子反应： 1、概念：有离子参与的反应。 2、实质：通过反应使某些离子的数目明显减 少的过程。 二、离子方程式： 1、概念：用实际参加反应的离子符号来表示 离子反应的式子。 2、离子方程式的书写步骤： （1）写 （2）拆 （3）删 （4）查
现象
出现白色沉淀
无明显现象
演示实验
现象
将CuSO4和BaCl2 上层清液
混合后的溶液静置， 呈蓝色。
取上层清液： 观察颜色；
加AgNO3 出现白色
先加稀硝酸酸化，沉淀。
再加入AgNO3溶液。
结论
溶液中有 Cu2+和Cl-。
一、离子反应
1、离子反应的概念： 电解质在溶液中发生的反应实质
上是离子间的反应。 有离子参与的反应叫离子反应。
2、离子反应的实质：通过反应使某些离
刚子混的合数目明显减少的过程。
反应完全
【练习】下列反应不属于离子反应的是（A）D
A、实验室用氯酸钾制取氧气： 2KClO3 ═ 2△KCl + 3O2 ↑
B、实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳： CaCO3 + 2HCl═CaCl2+ CO2 ↑+ H2O
C、实验室用锌粒和稀硫酸制取氢气： Zn + H2SO4═ZnSO4 + H2↑