诗歌分类鉴赏之咏物诗鉴赏演示文稿
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咏物诗歌鉴赏
咏物诗歌鉴赏
嘿，你知道吗，咏物诗歌就像是一个个神秘的小盒子！里面装着诗人对各种物品的独特情感和深刻洞察。
比如说，“墙角数枝梅，凌寒独自开”，这简单的几句诗，就把梅花在严寒中独自绽放的坚韧展现得淋漓尽致。
这不就像生活中的那些坚强的人吗，无论遇到多大的困难，都能坚定地走自己的路！（就像隔壁的王大爷，不管遇到什么挫折，都能笑着面对。
）
再看看“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”写的石灰，经历了那么多磨难，却依然从容淡定。
这不正是我们应该学习的品质吗？（想想我们自己，遇到一点小挫折就唉声叹气，真该好好反思一下。
）每一首咏物诗歌都像是诗人精心雕琢的艺术品。
它们用最简洁的语言，传达出最深刻的情感和寓意。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，把柳树的柔美描绘得栩栩如生，仿佛那柔软的柳枝就在眼前随风摇曳。
（就好像跳舞的小姑娘，身姿轻盈优美。
）
我们在欣赏咏物诗歌的时候，不就像是在和诗人进行一场跨越时空的对话吗？我们能感受到他们的喜怒哀乐，能理解他们通过物品所表达的情感和思想。
咏物诗歌还像是一面镜子，能让我们看到自己的影子。
当我们读到“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”时，是不是也会反思自己是否过于在意别人的眼光，而忽略了内心的坚守呢？
总之，咏物诗歌是诗歌宝库中璀璨的明珠，它们以独特的方式展现了世间万物的魅力和意义。
我们应该用心去欣赏，去感受，去领悟其中的美好和智慧！咏物诗歌真的太奇妙了，太让人着迷了！你难道不这么认为吗？。
咏物诗(完整精华版)PPT课件
其诗多为揭露现实黑暗为主。 14
从意象、情感、手法三方面赏析
杜宇冤亡积有时， 年年啼血动人悲。 若教恨魄皆能化， 何树何山著子规？
15
1、分析意象
诗人笔下的子规有何特点？
杜宇冤亡积有时，年年啼血动人 悲。
——冤亡、积怨、啼血
16
2、分析情感
诗人对子规寄寓了什么感情？
若教恨魄皆能化，何树何山著子规？ —— 蒙冤屈死之人多，诗人对他们的 同情、对社会黑暗的抨击。
31
? 香草美人等美好事物象 征自我高尚情操；
? 鸽子、橄榄枝象征和平； ? 松菊象征高洁； ? 杨柳象征离别等等
32
杜牧笔下的早雁是有寄托的。他表面上是 写雁，实际上是写人，即把逃避回纥南侵 的边地人民写作四散的早雁。这是象征的 表现手法。 全诗通过写边地人民的苦况，既有对人民 的同情，又隐含着对朝廷未能抵抗强敌、 安抚百姓的不满，表现了强烈的现实批判 性。
写三种花都用拟人手法，使物性 的花具有了人情味，全诗也就有了较 强的艺术感染力。
25
拓展延伸 “雁”意象的寓意
1、借雁抒离思之情
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 ---《渔家傲》范仲淹
2、借雁叹孤寂之苦
孤雁不饮啄，飞鸿声念群。谁怜一片影，相失万重云？ ----杜甫《孤雁》
3、借雁表凌云壮志
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 -----李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
17
3、分析手法
景物特征 啼血
物象内在品质 积冤、不平
诗人经历，社会环境 蒙冤屈死之人多、
社会黑暗
18
1、物：托物言志常常 借助于某物的一些特性 ， 此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的 “景”是指自然风景，而不是某种物品。
从意象、情感、手法三方面赏析
杜宇冤亡积有时， 年年啼血动人悲。 若教恨魄皆能化， 何树何山著子规？
15
1、分析意象
诗人笔下的子规有何特点？
杜宇冤亡积有时，年年啼血动人 悲。
——冤亡、积怨、啼血
16
2、分析情感
诗人对子规寄寓了什么感情？
若教恨魄皆能化，何树何山著子规？ —— 蒙冤屈死之人多，诗人对他们的 同情、对社会黑暗的抨击。
31
? 香草美人等美好事物象 征自我高尚情操；
? 鸽子、橄榄枝象征和平； ? 松菊象征高洁； ? 杨柳象征离别等等
32
杜牧笔下的早雁是有寄托的。他表面上是 写雁，实际上是写人，即把逃避回纥南侵 的边地人民写作四散的早雁。这是象征的 表现手法。 全诗通过写边地人民的苦况，既有对人民 的同情，又隐含着对朝廷未能抵抗强敌、 安抚百姓的不满，表现了强烈的现实批判 性。
写三种花都用拟人手法，使物性 的花具有了人情味，全诗也就有了较 强的艺术感染力。
25
拓展延伸 “雁”意象的寓意
1、借雁抒离思之情
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 ---《渔家傲》范仲淹
2、借雁叹孤寂之苦
孤雁不饮啄，飞鸿声念群。谁怜一片影，相失万重云？ ----杜甫《孤雁》
3、借雁表凌云壮志
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 -----李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
17
3、分析手法
景物特征 啼血
物象内在品质 积冤、不平
诗人经历，社会环境 蒙冤屈死之人多、
社会黑暗
18
1、物：托物言志常常 借助于某物的一些特性 ， 此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的 “景”是指自然风景，而不是某种物品。
咏物抒怀诗鉴赏公开课ppt课件
【注】① 緌：是古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出
的触须，形状好象下垂的冠缨，故说“垂緌”。
诗人借蝉抒发一种什么样的情怀？请简要分 析。
蝉 虞世南 垂緌ruí① 饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
【注】① 緌：是古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的 触须，形状好象下垂的冠缨，故说“垂緌”。
•
4.用衬托或对比。于鲜明对比之中，增加感染力量。
•
5.环境映衬,侧面烘托: 写到物生长的外部环境往往
就是用环境来突显物的品质。
咏物抒怀诗常见提问方式
• 1.这首诗刻画了什么形象？有什么具体 特点（特征）？作者借它表达怎样的思 想感情？
• 2．诗中所写形象运用了什么表现手法？ 对作者表达思想感情起了什么作用？
注：虞世南原是陈隋旧臣，入唐后以文才和德行受到唐太宗的器重， 他生性耿直孤傲，不合于世。
1、形象特点：
夏蝉
栖高饮露、生性高洁、声音远播。
2、所言之志： 只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。
3、手法：
托物言志 象征
借描写其他事物，来表现作者的思想和品格。
蝉 虞世南 垂緌ruí① 饮清露，流响出疏桐。
温故而知新
•
石灰吟
[明] 于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨全不怕， 要留清白在人间。
•
竹石
郑燮
• 咬定青山不放松，立根原在破岩中。
• 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
这些诗都借所咏之物表达怎样的思想感情？它们 都属于哪类诗歌？
何谓咏物抒怀诗？
所谓咏物抒怀诗，以客观事物为 描写对象，细致刻划其外在形态 或表现其内在精神品质，借以抒 发思想感情，寄寓襟怀抱负的诗 歌。
咏物诗鉴赏 ppt课件
PPT课件
13
高考咏物的设题特点
❖ 1、 描述对象有什么特点？ ❖ 注意：要结合文本具体分析，不能仅仅抽象概括。
❖ 2、 运用了什么表现手法（艺术手法）？ ❖ (移情于物、借物抒情；借物咏怀、托物言志) ❖ 3、表现了作者、怎样的情感？（作品思想内容是什么？）
❖ 常见思想或情感：对所咏之物的喜爱；寄情自然，闲适自得； 洁身自好，坚贞自守；渴望施展抱负，建功立业；怀才不遇、 壮志难酬等，有时也用来表达某种理趣。
PPT课件
5
知识梳理
❖ 一、什么是咏物诗
❖ 咏物诗指那些以客观的“物”为集中描写对象，并 在描写中抒怀兴感的诗歌。咏物诗的特点是“不粘 不脱”，也就是说，要写出较好的咏物篇章，就要 做到既紧扣所咏之物的具体特点，又在其中有所寄 寓。
❖ “咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”——刘熙 载《艺概》
❖ “体物肖形，传神写意”“不沾不脱，不即不离”
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
实例2
❖ 卜算子·咏梅 ❖ 陆游 ❖ 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 ❖ 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。
PPT课件
7
知识梳理
❖ 2、“借物抒情”型。在这类咏物诗中，作者 往往或流露出作者的人生态度，或寄寓美好 的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的 生活情趣。如贺知章的《咏柳》：“碧玉妆 成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁 出，二月春风似剪刀。”诗中通过描写柳树 的风姿，歌颂春风的神奇力量，透露出诗人 对春光的热爱之情。
诗歌鉴赏咏物诗课件
比喻与象征
比喻
通过将一个事物与另一个事物相比较， 以突出其相似之处或差异，使读者更 深刻地理解该事物的特点。
象征
通过使用具体的事物或形象来代表某 种抽象的概念或情感，引发读者的联 想和共鸣。
拟人化描写
• 将非人类的事物赋予人的特征和情感，使其形象更加生动、 立体，增强读者的感知和共鸣。
细节刻画
06 咏物诗的实践应用
在文学创作中的应用
01
02
03
塑造人物形象
咏物诗通过描绘物品的特 点，可以用来塑造人物形 象，表现人物性格和内心 世界。
表达情感
咏物诗通过描绘物品的形 态、色彩、质地等特点， 可以表达出作者的情感和 心境。
深化主题
在文学作品中，咏物诗可 以作为主题的延伸和深化， 通过描绘物品来表达更深 刻的思想和意义。
现代咏物诗
现代咏物诗在继承古代咏物诗的基础上，融入了更多的现代元素和表达手法，使诗 歌更加丰富多样。
现代咏物诗在描绘物象时更加注重表现其内在的精神和意义，通过象征、隐喻等手 法表达诗人对现代社会的思考和感悟。
现代咏物诗在形式上更加自由，不拘泥于传统的格律和韵脚，语言更加贴近现代人 的表达习惯。
当代咏物 诗
THANKS
在日常生活中引用
表达情感和心境
在日常交流中，人们可以通过引 用咏物诗来表达自己的情感和心 境，增强语言表达的感染力和深度。
装饰和美化环境
在家庭、办公室等环境中，人们可 以将咏物诗作为装饰和美化的元素， 提升环境的文化氛围和艺术感。
启发思考和感悟
咏物诗所表达的思想和意义可以启 发人们的思考和感悟，引导人们深 入思考人生、自然、社会等方面的 问题。
当代咏物诗在继承现代咏物诗的基础 上，更加注重诗歌的创新和实验，呈 现出更加多样化的风格和特点。
一草一叶总关情——咏物诗鉴赏ppt
杨万里
未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。 政缘在野有幽色，肯为无人减妙香。 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
(1)颔联描绘了怎样的野菊形象？ （ 2分 ）
• 颔联描绘了长于山野、色泽清淡、 香气浓郁;不因无人欣赏而减其香，不 为外部环境而改变内心的高洁的清高的 野菊形象。
•三、常见的题型
（一）物象型
问：诗中的物象具有什么特征 （品格）？这首诗刻画了怎样的形 象？
•具有象征意义的形象
卜算子· 咏梅 陆 游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏 独自愁，更著风和雨。 无意苦争春， 一任群芳妒。 零落成泥辗作尘，只有 香如故。
注:陆游生活在宋金交战的时代，他力主抗战，却遭到投 降派的排挤。
•形神兼备，不即不离
•
【唐】骆宾王 《咏蝉》
• • • • • • • •
【元】王冕 《墨梅》 【明】于谦 《石灰吟》 【宋】王安石 《梅花》 【清】郑燮《竹石》 【唐】李贺 《马诗》 【唐】贺知章《咏柳》 【唐】骆宾王 《咏鹅》 【唐】杜甫 《严郑公宅同咏祝竹》
•二、题目的特点
• 1.直接以物象为题 • 2.咏（题、赞、惜等）+物象
泊清高、任性自然的情怀。
• 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
•
• •
北陂杏花 王安石
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
• 【注】王安石变法失败，被迫闲居江宁。此诗写 于他晚年闲居之时。陂，水池。 • 诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？
诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象（步骤 一） 。诗人赋予杏花以象征意义，并以“作雪”和 “成尘 ”为喻，形成对比，用“纵被”和“绝胜”来 强调（ 步骤二） ，深沉而形象地表达了诗人宁愿为理 想而献 身也不愿同流合污的悲壮感情（步骤三） 。
《咏物诗鉴赏》---(共64张)PPT课件
.
4
咏物诗是指内容上以某一物为描 写对象，抓住其某些特征着意描摹， 借以抒发思想感情的诗歌。
形式标志
以物象为题，如《小松》、《子规》
咏（题、赠、赞）+物象，如《咏 梅》、《赏牡丹》
.
5
猜猜下面诗歌的所咏何物。
（一）莫恨雕笼翠羽残，江南地暖陇西寒。 劝君不用分明语，语得分明出转难。
鹦鹉
（二）灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。 自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。
注解等。
.
19
画 菊 郑思肖（南宋） 不第后赋菊 黄巢（唐）
花开不并百花丛，
待到秋来九月八，
独立疏篱趣未穷。
我花开后百花杀。
宁可枝头抱香死，
冲天香阵透长安，
何曾吹落北风中。
注：元兵南下，郑思肖 上疏直谏，痛陈抗敌 之策，被拒不纳。
满城尽带黄金甲。
注：黄巢长于骑射，爱扶危救 急； 爱读书，参加进士考试， 不中。
【注】① 緌：是古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的 触须，形状好象下垂的冠缨，故说“垂緌”。
1、形象特点： 栖高饮露、生性高洁、声音远播。
2、所言之志：
只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。
3、手法： 托物言志 象征
借蝉声远传无需借秋风的特点，道出了立身品格高洁的 人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达 出对高洁自守品格的热情赞颂和对才华的高度自信。
.
17
物的 由小到大，不被人注意，但 特点 具有强大的生命力（1、2句）
《小松》
以小松喻人，出 情与 身低微的士人不甘埋没，
自小刺头深草里，志 坚强不屈的精神，同时
而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，
诗歌分类鉴赏咏物诗鉴赏_ppt(1)
写其所处环境，求其“形似”。[曲尽其妙]
2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其
“神似”。[不滞于物]/或赞美高洁品性；或发 其志士之悲、君国之忧；或写其怀才不遇、秋士 迟暮的感受；或讽刺否定某类人物（的行径）等。 3、从整体构思看，运用 托物言志、象征的表现
手法，常用 比喻、拟人、对比 常用侧面烘托的手法。 等修辞手法。
野菊
[宋]杨万里
未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 【注】 ①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之 落英”句。②政：通“正”。 (1)颔联描绘了怎样的野菊形象？(2)请自选角度赏析颈联。 (3)尾联化用了陶渊明哪句诗？表达了作者怎样的志趣？ (1)野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自 减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。 (2)修辞：对偶，借代。炼字：“逢”“忙”等。色彩：“碧” 与“黄”映衬。情感：喜爱之情。 (3)采菊东篱下。率性自然、超凡脱俗。
步骤归纳 1、“读清”全诗 2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。 3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗 人所托之情，所言之志。 4、体会诗人手法的高妙。
直击高考
学案08广东卷
木芙蓉 吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 窗前木芙蓉 范成大 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。 ⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修 辞手法？（2分） 描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。 ⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分） 吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木 芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。 前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境 中的乐观者形象。
咏物诗鉴赏PPT课件
4、特别提醒：从古到今，流传下来的咏物诗浩如烟海，其中所寄托的感情不是这三种情感可以囊括的，很多还是得结合诗句做具体分析。
㈣、咏物诗常常采用什么样的表达技巧？
1、表现手法：
托物言志
2、修辞方法：
比喻、拟人、对比、夸张等。
3、描写方法：
正面描写、侧面烘托。
㈤、咏物诗鉴赏步骤和方法
3、是厌恶官场，追求自由、隐逸、淡泊闲适等的生活。 典型的有欧阳修的《画眉鸟》，曾巩的《咏 柳》 再如： 白云泉 白居易 天平山上白云泉， 云自无心水自闲。 何必奔冲山下去， 更添波浪向人间。 白云泉何必奔冲山下去呢？山上才没有风浪险恶，自由自在。
答案：常以所咏之物为题，或者可以从题目看出所咏之物。 如贺知章的《咏柳》、黄巢的《题菊花》；或直接以所咏之物为题，如苏轼的《海棠》，如刘羽的《白鹭图》。
㈡、咏物诗常常描写什么内容（托物）？
答案：常常抓住所咏之物的某些特征（形状、色彩、环境、心理、动作等）着意描摹。 如，写柳的“乱条”“飞花”，这是形态描写；写白鹭“雪花公子”“ 白头”，这是色泽描写；写“芳草垂杨荫碧流”“ 山花红紫树高低”“ 锁向金笼”，这些都是外部环境描写。阅读其他咏物诗，会发现，基本上每一首咏物诗都有这一特点。
谢 谢 ！
第四题： 瀑布联句 千岩万壑不辞劳， 远看方知出处高。 溪涧岂能留得住， 终归大海作波涛。 [注]据《唐溪诗话》记载，此诗的前两句为黄檗禅师所出，后两句为唐宣宗李忱所对。
1、简要分析诗中塑造的“瀑布”这一形象。
答案：涓涓细流不辞辛劳，汇集成一落千丈，雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，流向大海，决心化作汹身。
四、巩固训练
第一题： 白 梅 王冕 冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起， 散作乾坤万里春。
㈣、咏物诗常常采用什么样的表达技巧？
1、表现手法：
托物言志
2、修辞方法：
比喻、拟人、对比、夸张等。
3、描写方法：
正面描写、侧面烘托。
㈤、咏物诗鉴赏步骤和方法
3、是厌恶官场，追求自由、隐逸、淡泊闲适等的生活。 典型的有欧阳修的《画眉鸟》，曾巩的《咏 柳》 再如： 白云泉 白居易 天平山上白云泉， 云自无心水自闲。 何必奔冲山下去， 更添波浪向人间。 白云泉何必奔冲山下去呢？山上才没有风浪险恶，自由自在。
答案：常以所咏之物为题，或者可以从题目看出所咏之物。 如贺知章的《咏柳》、黄巢的《题菊花》；或直接以所咏之物为题，如苏轼的《海棠》，如刘羽的《白鹭图》。
㈡、咏物诗常常描写什么内容（托物）？
答案：常常抓住所咏之物的某些特征（形状、色彩、环境、心理、动作等）着意描摹。 如，写柳的“乱条”“飞花”，这是形态描写；写白鹭“雪花公子”“ 白头”，这是色泽描写；写“芳草垂杨荫碧流”“ 山花红紫树高低”“ 锁向金笼”，这些都是外部环境描写。阅读其他咏物诗，会发现，基本上每一首咏物诗都有这一特点。
谢 谢 ！
第四题： 瀑布联句 千岩万壑不辞劳， 远看方知出处高。 溪涧岂能留得住， 终归大海作波涛。 [注]据《唐溪诗话》记载，此诗的前两句为黄檗禅师所出，后两句为唐宣宗李忱所对。
1、简要分析诗中塑造的“瀑布”这一形象。
答案：涓涓细流不辞辛劳，汇集成一落千丈，雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，流向大海，决心化作汹身。
四、巩固训练
第一题： 白 梅 王冕 冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起， 散作乾坤万里春。
诗歌分类鉴赏之 咏物诗鉴赏ppt课件
无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。
精选课件
7
1、诵读解意 2、形象分析
环境特点：断桥黄昏，风雨交加， 苦寒荒凉。（环境烘托）
自身特点：不 而此与志群不芳渝争春。（，正虽面然描粉写身）碎骨
3、作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。
4、所言之志： 以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前 途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以及
外在特点:百花先谢而菊花后凋
内在的神韵、品格:历尽风霜而
后凋，“卓为霜下杰”的坚贞品质。
精选课件
14
3、对菊花的赞美中寄寓作者的什 么深意？
还表达了诗人对坚贞品格的追求，是 诗人人格的写照。诗人借咏物以言志， 将菊花的自然特点加以拟人化处理， 使之成为诗人理想人格的象征。
精选课件
15
画 菊 郑思肖
精选课件
16
《柳》 李商隐
பைடு நூலகம்
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。
⑴试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精 妙之处。
“逐”字写柳枝追逐春风，运用拟人手 法，变被动为主动，写出了柳条的蓬勃生机。
⑵试析这首诗对比的表现手法。
⑶诗中表现了诗人怎样的思想感情？
精选课件
17
《柳》 李商隐
音远播、生性高洁的夏蝉。
2、思想内容：
只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。
3、手法： 托物言志 （借描写其他事物，来表现
作者的思想和品格。）
看似写蝉，实则带有自况的意味，借蝉的高洁的品性表达
出诗人对自身内在品格的充精分选课肯件 定和高度自信。
6
三、因例说法
卜算子·咏梅 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。
精选课件
7
1、诵读解意 2、形象分析
环境特点：断桥黄昏，风雨交加， 苦寒荒凉。（环境烘托）
自身特点：不 而此与志群不芳渝争春。（，正虽面然描粉写身）碎骨
3、作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。
4、所言之志： 以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前 途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以及
外在特点:百花先谢而菊花后凋
内在的神韵、品格:历尽风霜而
后凋，“卓为霜下杰”的坚贞品质。
精选课件
14
3、对菊花的赞美中寄寓作者的什 么深意？
还表达了诗人对坚贞品格的追求，是 诗人人格的写照。诗人借咏物以言志， 将菊花的自然特点加以拟人化处理， 使之成为诗人理想人格的象征。
精选课件
15
画 菊 郑思肖
精选课件
16
《柳》 李商隐
பைடு நூலகம்
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。
⑴试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精 妙之处。
“逐”字写柳枝追逐春风，运用拟人手 法，变被动为主动，写出了柳条的蓬勃生机。
⑵试析这首诗对比的表现手法。
⑶诗中表现了诗人怎样的思想感情？
精选课件
17
《柳》 李商隐
音远播、生性高洁的夏蝉。
2、思想内容：
只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。
3、手法： 托物言志 （借描写其他事物，来表现
作者的思想和品格。）
看似写蝉，实则带有自况的意味，借蝉的高洁的品性表达
出诗人对自身内在品格的充精分选课肯件 定和高度自信。
6
三、因例说法
卜算子·咏梅 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。
咏物言志诗鉴赏方法和范例分析
咏物言志诗鉴赏方法和范例分析【知识链接】一、概念：咏物诗是指以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，借以表达自己的精神,品格和理想，或表达喜爱之情，或托物言志、托物咏怀。
如王安石的《梅》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
”梅花，洁白如雪，长在墙角但毫不自卑，远远地散发着清香。
诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用“暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力。
作者在北宋极端复杂和艰难的局势下，积极改革，而得不到支持，其孤独心态和艰难处境，与梅花自然有共通的地方。
这首小诗意味深远，而语句又十分朴素自然，没有丝毫雕琢的痕迹。
二、特点：1、实写形态特征，及所处环境，求其“形似”。
（曲尽其妙）2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。
（不滞于物）3、从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比等修辞手法。
4、从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。
5、标题：①以物象为题；②咏（题、赠、赞）+物象三、咏物诗常见的类别及相关的主题（一）常见类别①单纯咏物。
仅状物之形貌，言物之神态，仅求其形似，不赋予个人的感情，最多表达诗人健康而高雅的审美情趣。
如贺知章的《咏柳》赞美春柳的轻盈姿态，仅透露一点对自然之物的喜爱之情。
②托物言志（寓意）。
寄寓作者的理想抱负与豪情壮志，或实现个人理想，或报效国家。
即诗歌所描绘的物象只是作者抒情的载体，作者借以表达人生态度，生活的理想，或者批判丑恶的现象，或表达作者的观点。
名为咏物，实则为了咏人与抒情。
往往通过描摹物象写其特征与精神，融入个人的情感，或借物抒怀，或以物自喻，或感己伤时。
如宋代名相李纲的诗《病牛》（耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
）借牛任劳任怨，志在众生，唯有奉献、别无他求的性格特点，表达自己不忘抗金报国，为社稷苍生甘愿劳苦的心志。
③托物喻理。
《咏物诗的鉴赏》课件
理解意象：分析意 象的象征意义，如 象征人生、社会、 历史等
感受意象：体会诗 人通过意象所传达 的情感，如喜悦、 悲伤、感慨等
鉴赏意象：结合诗 歌的整体意境，对 意象进行深入的鉴 赏和评价
历史背景：了解诗人所处的历史背景和文化环境 语言风格：分析诗人的语言风格和表达方式 主题思想：理解诗人的主题思想和情感表达 艺术手法：鉴赏诗人运用的艺术手法和技巧
时代背景：不同时 代的咏物诗反映了 不同时代的社会风 貌和人文精神
联系：咏物诗的主 题与时代背景紧密 相连，反映了诗人 对时代的关注和思 考
例子：如唐代杜甫的 《春望》，通过对春 天的描绘，表达了对 国家命运的担忧和对 人民的同情。
词语运用：观察诗人对事物的描 绘和表达，如比喻、拟人等修辞 手法的使用
内容：咏物诗通常以具体的事物为描写对象，其他诗歌则更注重抽象的情感和哲理。
风格：咏物诗通常具有清新、自然、质朴的特点，其他诗歌则更注重浪漫、抒情、哲 理等风格。
比喻：将抽象的事物形象化， 使读者更容易理解
象征：通过具体的事物来表 达抽象的概念或情感
隐喻：通过暗示或间接的方 式表达作者的思想感情
弘扬民族精神：咏物诗通过描绘自然景物、动物、植物等，表达诗人对自然、社会、人 生的感悟和思考，弘扬民族精神。
提高审美能力：咏物诗的语言优美、意境深远，能够提高人们的审美能力和艺术修养。
促进文化交流：咏物诗作为中国传统文化的代表之一，在国际文化交流中发挥着重要作 用，促进了中外文化的交流与融合。
咏物诗的创作手法：对后世诗歌创作产生了深远影响，如借物抒情、托物言志等 咏物诗的主题思想：对后世诗歌的主题思想产生了影响，如对自然、社会、人生的思考与感悟 咏物诗的艺术价值：对后世诗歌的艺术价值产生了影响，如语言、形式、意境等方面的创新与发展 咏物诗的文化传承：对后世诗歌的文化传承产生了影响，如对传统文化、民族精神的传承与发展
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⑵试析这首诗对比的表现手法。
前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在 热闹非凡的乐游苑的舞筵上，与舞女翩翩起舞；
后两句写秋日之柳，清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条 凄凉。
把春日之柳的繁盛和秋日之柳的衰落进行对比，表现 出作者对秋日之柳的悲叹之情。
⑶诗中表现了诗人怎样的思想感情？
自伤迟暮，自叹身世。 表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。
通过环境描写，写作者爱菊。 “遍绕”、 “日斜”，把诗人赏菊入迷，留连忘返的情 景真切地表现出来，渲染了爱菊的气氛。
2、菊花的什么特点触发了元缜的诗情
外在特点:百花先谢而菊花后凋 内在的神韵、品格:历尽风霜而
后凋，“卓为霜下杰”的坚贞品质。
3、对菊花的赞美中寄寓作者的什 么深意？
还表达了诗人对坚贞品格的追求，是 诗人人格的写照。诗人借咏物以言志， 将菊花的自然特点加以拟人化处理， 使之成为诗人理想人格的象征。
3、从整体构思看，运用托物言志、象征 的表现手
法，常用
比喻、拟人、对比 等修辞手法。
4、从具体描写的方法看，除了正面描写之外， 还常用侧面烘托的手法。
五、鉴赏步骤归纳
1、读诗，诠释出诗句的字面意义
2、分析物象的外在特征、环 境特点和内在品性。
3、联系诗人自身经历和所处 社会环境，揣摩诗人所托之 情，所言之志。 4、根据题目有条理组织答案。
1、诵读解意 2、形象分析
环境特点：断桥黄昏，风雨交加， 苦寒荒凉。（环境烘托）
自身特点：不 而与 此群 志芳 不争 渝春 。（，正虽面然描粉写身）碎骨
3、作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。
4、所言之志： 以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前 途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以及 虽然粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。
（2）表现手法：烘托、象征、虚实结合、 用典、托物言志、借古讽今、动静结合、 以小见大。 （3）修辞：比喻、比拟、对偶、夸张、 对比、排比、设问、借代、反问。
诗歌分类
按内容，可分为 山水诗、 羁旅诗、 咏怀诗、
咏史诗等。
一、教学目标：
1、了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。 2、掌握鉴赏咏物诗歌的步骤和常用方法。
⑵本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。
诗人运用象征手法写景寓志，以云、水 的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情， 用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅 意深，理趣盎然。
菊 花 元稹 秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。
1、一、二句采用什么样的手法写出什么内容？
教学重点：
托物言志的表现手法。
托物言志，就是诗人把自己的某种 理想、人格或感情融于某种具体事 教学难点：物，就是物与志的结合。
语言表达的条理性。
二、初步感知： 蝉 虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
1、形象特点：
一只在高树上饮着清露、自在鸣叫、声 音远播、生性高洁的夏蝉。
2、思想内容：
只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。
3、手法： 托物言志 （借描写其他事物，来表现
作者的思想和品格。）
看似写蝉，实则带有自况的意味，借蝉的高洁的品性表达 出诗人对自身内在品格的充分肯定和高度自信。
三、因例说法
卜算子·咏梅 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。
5、手法分析：（（12））托 环物 境言 烘志 托，以物喻人。
四、特点归纳（咏物诗）
1、既然咏物，就要实写其形态、色泽等特征， 或写其所处环境，求其“形似”。[曲尽其妙]
2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其 “神似”。[不滞于物]/或赞美高洁品性；或发其 志士之悲、君国之忧；或写其怀才不遇、秋士迟 暮的感受；或讽刺否定某类人物（的行径）等。
诗歌分类鉴赏之咏物诗鉴赏演 示文稿
（优选）诗歌分类鉴赏之咏物 诗鉴赏
考纲点击
关于古诗鉴赏,《高考说明》提出 了两点要求：
⒈鉴赏文学作品的形象、 语言、表达技巧； ⒉评价文学作品的思想内 容。
熟悉诗歌常用的写作技巧
艺术手法，包括三个方面： （1）表达方式：记叙、议论、抒情（直 接抒情 间接抒情 ）、描写 （直接描 写、间接描写）
画 菊 郑思肖
• 花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。
• 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
• [注]郑思肖：南宋故臣，宋亡后不仕。
• ★本诗中作者运用了什么手法表达了怎样的感情？
▪【参考答案】作者运用托物言志的 手法，以菊花自况，借菊花傲然不 屈的品格， 表达了自己不屈从于 元朝统治者，对宋朝耿耿忠心、铮 铮铁骨，“宁为玉碎，不为瓦全” 的高风亮节。
六、巩固提高
《白云泉》 白居易
天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点。
⑵本诗在艺术手法上有何突出特点？试 简要分析。
⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点。
抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、 渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。
诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗 人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白 云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙 淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是 诗人内心的独白。
《柳》 李商隐
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。
⑴试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精 妙之处。
“逐”字写柳枝追逐春风，运用拟人手 法，变被动为主动，写出了柳条的蓬勃生机。 ⑵试析这首诗对比的表现手法。
⑶诗中表现了诗人怎样的思想感情？
《柳》 李商隐
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。
前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在 热闹非凡的乐游苑的舞筵上，与舞女翩翩起舞；
后两句写秋日之柳，清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条 凄凉。
把春日之柳的繁盛和秋日之柳的衰落进行对比，表现 出作者对秋日之柳的悲叹之情。
⑶诗中表现了诗人怎样的思想感情？
自伤迟暮，自叹身世。 表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。
通过环境描写，写作者爱菊。 “遍绕”、 “日斜”，把诗人赏菊入迷，留连忘返的情 景真切地表现出来，渲染了爱菊的气氛。
2、菊花的什么特点触发了元缜的诗情
外在特点:百花先谢而菊花后凋 内在的神韵、品格:历尽风霜而
后凋，“卓为霜下杰”的坚贞品质。
3、对菊花的赞美中寄寓作者的什 么深意？
还表达了诗人对坚贞品格的追求，是 诗人人格的写照。诗人借咏物以言志， 将菊花的自然特点加以拟人化处理， 使之成为诗人理想人格的象征。
3、从整体构思看，运用托物言志、象征 的表现手
法，常用
比喻、拟人、对比 等修辞手法。
4、从具体描写的方法看，除了正面描写之外， 还常用侧面烘托的手法。
五、鉴赏步骤归纳
1、读诗，诠释出诗句的字面意义
2、分析物象的外在特征、环 境特点和内在品性。
3、联系诗人自身经历和所处 社会环境，揣摩诗人所托之 情，所言之志。 4、根据题目有条理组织答案。
1、诵读解意 2、形象分析
环境特点：断桥黄昏，风雨交加， 苦寒荒凉。（环境烘托）
自身特点：不 而与 此群 志芳 不争 渝春 。（，正虽面然描粉写身）碎骨
3、作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。
4、所言之志： 以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前 途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以及 虽然粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。
（2）表现手法：烘托、象征、虚实结合、 用典、托物言志、借古讽今、动静结合、 以小见大。 （3）修辞：比喻、比拟、对偶、夸张、 对比、排比、设问、借代、反问。
诗歌分类
按内容，可分为 山水诗、 羁旅诗、 咏怀诗、
咏史诗等。
一、教学目标：
1、了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。 2、掌握鉴赏咏物诗歌的步骤和常用方法。
⑵本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。
诗人运用象征手法写景寓志，以云、水 的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情， 用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅 意深，理趣盎然。
菊 花 元稹 秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。
1、一、二句采用什么样的手法写出什么内容？
教学重点：
托物言志的表现手法。
托物言志，就是诗人把自己的某种 理想、人格或感情融于某种具体事 教学难点：物，就是物与志的结合。
语言表达的条理性。
二、初步感知： 蝉 虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
1、形象特点：
一只在高树上饮着清露、自在鸣叫、声 音远播、生性高洁的夏蝉。
2、思想内容：
只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。
3、手法： 托物言志 （借描写其他事物，来表现
作者的思想和品格。）
看似写蝉，实则带有自况的意味，借蝉的高洁的品性表达 出诗人对自身内在品格的充分肯定和高度自信。
三、因例说法
卜算子·咏梅 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。
5、手法分析：（（12））托 环物 境言 烘志 托，以物喻人。
四、特点归纳（咏物诗）
1、既然咏物，就要实写其形态、色泽等特征， 或写其所处环境，求其“形似”。[曲尽其妙]
2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其 “神似”。[不滞于物]/或赞美高洁品性；或发其 志士之悲、君国之忧；或写其怀才不遇、秋士迟 暮的感受；或讽刺否定某类人物（的行径）等。
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关于古诗鉴赏,《高考说明》提出 了两点要求：
⒈鉴赏文学作品的形象、 语言、表达技巧； ⒉评价文学作品的思想内 容。
熟悉诗歌常用的写作技巧
艺术手法，包括三个方面： （1）表达方式：记叙、议论、抒情（直 接抒情 间接抒情 ）、描写 （直接描 写、间接描写）
画 菊 郑思肖
• 花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。
• 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
• [注]郑思肖：南宋故臣，宋亡后不仕。
• ★本诗中作者运用了什么手法表达了怎样的感情？
▪【参考答案】作者运用托物言志的 手法，以菊花自况，借菊花傲然不 屈的品格， 表达了自己不屈从于 元朝统治者，对宋朝耿耿忠心、铮 铮铁骨，“宁为玉碎，不为瓦全” 的高风亮节。
六、巩固提高
《白云泉》 白居易
天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点。
⑵本诗在艺术手法上有何突出特点？试 简要分析。
⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点。
抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、 渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。
诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗 人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白 云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙 淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是 诗人内心的独白。
《柳》 李商隐
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。
⑴试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精 妙之处。
“逐”字写柳枝追逐春风，运用拟人手 法，变被动为主动，写出了柳条的蓬勃生机。 ⑵试析这首诗对比的表现手法。
⑶诗中表现了诗人怎样的思想感情？
《柳》 李商隐
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。