《乡下孩子》教学设计之二

《乡下孩子》教学设计10篇

《乡下孩子》教学设计10篇《乡下孩子》教学设计10篇在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的《乡下孩子》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《乡下孩子》教学设计1教学内容：苏教版小学语文第三册第4课《乡下孩子》教学目标：1、能正确流利有感情的朗读课文。

2、引导学生观察，启发他们通过想象来理解课文。

3、了解乡下孩子丰富多彩，幸福愉快的童年生活，培养学生热爱农村的思想感情。

教学重点：理解文中第二、三小节的诗意。

教学难点：文中第一小节。

课前准备：回想同学们在生活中有什么快乐、有趣的事。

教学课时：第二课时本课设计意图：本文是诗歌，根据诗歌特点的跳跃性、诗意的不连贯性，教学中，创设大量的情景，将诗变成文，从而让学生达到真正理解诗意，仿写诗歌的目的。

教学过程：一、激情导课上节课我们认识了本课的生字宝宝，并把他们送回了课文，理解了与生字组成的词语的意思。

大致了解了农村孩子的生活的多姿多彩、丰富有趣。

这节课我们将继续走进这些农村孩子的生活。

细细的感受他们生活的丰富多彩。

现在请大家齐读课文。

（板书课题：乡下孩子）设计意图：富有感染力的语言，调动学生的认知经验，从而引发对乡下孩子的探究欲望。

激发学习兴趣。

二、细读课文，入境悟情（一）学习第一小节。

1、师：谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂？谁曾是爸爸背上的野菊？谁能用“乡下孩子是，是句式来说一说。

师：那么、乡下孩子为什么是妈妈怀里欢唱的黄鹂？是爸爸背上盛开的野菊？师：（1）现在请同学们想象一下，在静静的深夜里，你躺在妈妈的怀里，妈妈呢？轻轻的摇着你，给你讲故事，教你学儿歌。

（2）你呢？也正在给妈妈唱着那动听的儿歌，多么温暖，多么舒适呀！（3）此时此刻，你多像一只欢快的黄鹂呀！你觉得乡下孩子的生活怎么样呢？生答师板书：幸福2、师：我们再来想像爸爸背着你一起去下乡，会看到什么景色？又会做些什么？你感觉怎么样？师小结：对呀！乡下孩子的生活呀真是丰富多彩。

《乡下孩子》第二课时教学设计

《乡下孩子》第二课时教学设计合肥市关井小学韩娟教学目标1、利用图片、声音等媒体，让学生结合课文中的句子，展开合理想象，并在其中理解、感悟文章情感，进一步做到有感情地朗读、背诵课文。

2、了解乡下孩子丰富多彩的生活、快乐自在的童年，培养学生热爱农村广阔天地的思想感情。

3、学习课文的语言表达形式，能仿照课文句子，展开创作。

教学重点1、利用图片、声音等媒体，让学生结合课文中的句子，展开合理想象，并在其中理解、感悟文章情感，进一步做到有感情地朗读、背诵课文。

2、了解乡下孩子丰富多彩的生活、快乐自在童年，培养学生热爱农村广阔天地的思想感情。

教学难点1、了解乡下孩子丰富多彩的生活、快乐自在童年，培养学生热爱农村广阔天地的思想感情。

2、学习课文的语言表达形式，能仿照课文句子，展开创作。

教学准备学生课前所绘乡下图，课件教学过程一、复习导入1、师：同学们，上节课我们认识了一位新朋友——生：乡下孩子。

师：这节课我们将继续走近他，一起再热情得喊出他得名字——生齐读课题。

2、复习读词妈妈怀里欢唱野菊歌曲野菜肚皮乐坏了馋嘴黄鹂编织含草叶小猪猫咪旷野一串3、师：通过上节课的学习，我们不仅收获了一筐生字词，还知道了乡下孩子的生活是——生：温暖而幸福的。

师：因为他们曾是妈妈怀里——生：欢唱的黄鹂。

师：曾是爸爸背上——生：盛开的野菊。

师：父母爱孩子——生：孩子爱父母。

师：渐渐，孩子大了些，当他们离开襁褓的呵护，自己探索乡下世界，生活是什么样的？二、精读2、3节1、生自由读2、3节，思考：乡下孩子都做了哪些事情？用三个字的词语概括。

2、指名回答，相机出示，并板书：捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼3、师：这些就是乡下孩子丰富多彩额生活，一起读一读。

生齐读。

4、师：在这些事情当中，你最想和乡下孩子去做的是哪件？把它找到，多读几遍。

读完后想想你的脑海里出现了怎样的画面？5、生自读，肚子思考后，同桌交流讨论。

三、交流体悟1、师：谁来说说，你最想和乡下孩子去做什么？2、生交流。

《乡下孩子》之二教案

《乡下孩子》之二教材分析：本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。

全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景；第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景；第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。

最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。

第二、三小节是课文的重点，理解上的难点是语意上的省略与跳跃。

课文配有插图，可以引导学生仔细观察，展开丰富想象，帮助他们突破难点，理解课文内容。

学情分析：学生对诗歌很感兴趣，在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。

教学时主要引导学生图文结合，展开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。

教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。

教学重难点：1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能正确、美观地书写生字。

3、培养学生的想象能力。

教学时间：2课时教学设计：第一课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。

教学过程：一、导入（3—4）1、出示课文录像：请小朋友看一段录像，看谁看得最仔细，最认真！等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？（放录像，学生欣赏）。

2、交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜）说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这段录像，你们感觉怎么样？（景色很美、小朋友很开心）3、是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（贴课题）——指名读——齐读二、初读（4）1、请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。

冀教版二年级语文下册《乡下孩子》教学设计（精选3篇）

冀教版二年级语文下册《乡下孩子》教学设计（精选3篇）冀教版二年级语文下册《乡下孩子》篇1教学目标：★能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

★学会本课生字，理解由生字组成的词语。

★了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱大自然的思想感情。

教学流程：一、观察图画，激趣引入1、出示课文插图多媒体。

指导学生按从上到下的顺序观察图，并引导学生用填空的形式说图意：（）的蝴蝶，（）的小鱼，（）白鹅，（）的公鸡，（）的猫咪，（）的小猪，（）的溪水，（）的野花。

说说这是什么地方？2、板书课题，齐读课题。

（设计意图：用直观形象的乡村画面给学生以视觉冲突，让学生感受到乡下孩子的生活环境是如此优美，生活是如此丰富。

二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，想象课文描述的情景。

2、指名分小节朗读诗歌，检查自读情况。

3、合作学习并交流：每一节诗歌写了乡下孩子的什么有趣事情？（设计意图：把阅读的主动权还给学生，让学生在读中领悟文意，在读中进行想象，使学生对诗歌内容有了一个整体的感知。

）三、创设意境，读中感悟1、导读第一小节。

师叙述：“我”是一个乡下孩子，你们觉得我漂亮吗？（学生观察画面后回答）“我”很小的时候，爸爸妈妈特别喜欢我。

你们知道我在妈妈怀里，爸爸背上干什么吗？为什么说我是“欢唱的黄鹂”“盛开的野菊”？（设计意图：让学生明白这一小节作者用了两个比喻。

把乡下孩子小时候在妈妈怀里“撒娇”“淘气”，在爸爸背上“顽皮”、“任性”的特点表现了出来。

学生体会后，心灵碰撞、感悟，要让他们读出那份愉悦之情。

）2、导读第二小节师叙述：“我”慢慢长大了，爸爸妈妈把我带到田野里，那儿空气清新，环境优美，好玩的东西可多呢。

我很聪明，你们知道我在田野里玩什么呢？让学生边读边观察画面，引导学生进入乡下孩子的生活情境。

想象：“我”怎样捉蝴蝶，会编个什么样的故事？“我”选用什么样的草叶，会吹出什么动听的曲子？学生感悟后，指导学生用轻松、愉快的语气朗读和背诵这一段。

二年级语文下册乡下孩子 2教案冀教版

教材分析
教
学
目
标
参考教案
个人教案
第一课时
一、情景引入
你觉得你的生活快乐吗？都有哪些是你觉得快乐，说一说吧。揭题《乡下孩子》。
二、自学文本
自己读课文，要求把字音读准，句子读流利。如果遇到不认识的字可以问同学、问老师、借助拼音、查字典等。
三、交流研讨
1.小组内交流不认识的生字，生词。
2．教师检查生词
先出示带有拼音的词语，指名学生读，然后去掉拼音，开火车读。
四、质疑答疑
诗歌怎样停顿？怎样读出抑扬顿挫？
五、专项训练
指名学生读文，其他同学听后说说读的好的地方和需要提高的地方。
六、二轮自学
1.读课文，想一想课文讲了一件什么事情？课文写了生在＿＿＿长在＿＿＿的＿＿＿特有的＿＿＿。
2.学生交流
3.汇报交流
七、课堂小节
谈一谈这节课的收获。
八、训练题
怀（）含（）遍（）猪（）
自学文本
交流研讨
质疑答疑
拓展延伸
第三课时
反
思
3.怎样才能把字写美观，在学生说的基础上，教师作指导。
野：里字旁，跟读两遍。“里”作偏旁时，最后一横变为提。
嘴：口字旁要写在横中线上方，右边的“此”、“角”都要写得扁一些，不能拉长。
坏：左窄右宽，左高右低。
怀：左窄右宽，下部齐平。
4.教师范写生字，学生描红、仿写、临写。
四、作业练习
1.把句子补充完整。
坏( ) 吟（）编（）都（）
第二课时
一、情景引入
今天继续学习《乡下的孩子》。
二、自学文本
1.请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。

二年级语文下《乡下孩子》教学设计之二

二年级语文下《乡下孩子》教学设计之二
教学内容：巩固小结。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地背诵课文。

2、复习巩固生字词。

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。

教学重点：生字词的熟练掌握。

背诵课文。

教学准备：小黑板、投影片。

教学过程：
一、请学生朗读全文。

其他人听他是否读出自己的感情来。

二、评议小结。

三、同桌练习，读出乡下孩子愉快的幸福感、满足感来。

四、请学生读。

五、指导背诵。

回忆乡下孩子的成长过程及童年的生活。

六、同桌互相尝试背诵。

七、课堂练习。

1、比一比，组词。

怀（）灶（）
坏（）肚（）
扁（）含（）
编（）念（）
2、造句。

编织--
动听--
八、完成《语文练习册》。

九、课堂小结。

《乡下孩子》教案6篇

《乡下孩子》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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乡下孩子第二课时教学设计

苏教版第三册第4课《乡下孩子》2011.9.304、《乡下孩子》教学设计教学目标：1、能准确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

理解1个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。

培养热爱农村、热爱自然的感情。

教学重点难点：重点：识字、写字、朗读、背诵。

难点：理解语意上的省略与跳跃。

教学具准备：投影片、词卡。

课时安排：二课时教学设计：第一课时一、导入二、解释课题三、初读课文，学习生字新词四、学习第一小节五、指导书写生字第二课时一、导入1、上节课，我们学习了《乡下孩子》，一起来复习一下生字。

2、照样子填空，你会吗？出示填空题1、一( 只 )蝴蝶一( )草叶一( )野菜一( ) 小鱼2、( 编 )故事 ( )歌曲 ( )野菜 ( ) 小鱼3、早上我们学习了第一小节，一齐背一遍。

通过上节课的学习，你感觉乡下孩子过着是怎样的生活？（板书：幸福快乐有趣）乡下孩子在大自然的怀抱中开心快乐地生活，二、理解体会、迁移训练1、那这节课，我们就跟他们一起感受一下这快乐有趣的生活好吗？请同学们自由读读课文第二、三小节。

看看乡下孩子都做了什么事？边用笔画出来。

2、指名说。

根据学生回答展开捉蝴蝶：（1）你来读读捉蝴蝶的句子。

（出示幻灯）请同学们看：田野里的花开得多美呀！五颜六色的，招来了一只只美丽的蝴蝶，嘘，我们一起来蝴蝶吧！（模仿动作）哈，捉到了，你会编个怎样的故事？（想象美丽的童话故事）谁能读好呢？指名几个学生读，齐读（2）吹草叶：捉到蝴蝶，咱们给这美丽的蝴蝶姑娘吹首歌曲吧！用什么吹？（草叶），你会吹吗？（不会）可乡下随手摘一片叶子就能吹出动听的歌曲，你佩服吗？读读看。

带表情读。

男女生各读两行。

乡下孩子还做了什么事呢？（3）挖野菜：挖野菜做什么？（出示小猪图片）瞧，小猪的肚子怎样？（肚子很大、很圆。

小猪吃的很饱。

）师：饱的把肚子都……（引读）撑圆了的肚子是什么样？（生演示）这么多野菜，把小猪的肚皮的撑圆了。

《乡下孩子》教案之二.doc

《乡下孩子》教案之二-本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。

全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景；第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景；第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。

最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。

第二、三小节是课文的重点，理解上的难点是语意上的省略与跳跃。

课文配有插图，可以引导学生仔细观察，展开丰富想象，帮助他们突破难点，理解课文内容。

学情分析：学生对诗歌很感兴趣，在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。

教学时主要引导学生图文结合，展开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。

教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。

教学重难点：1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能正确、美观地书写生字。

3、培养学生的想象能力。

教学时间：2课时教学设计：第一课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。

教学过程：一、导入（3 4）1、出示课文录像：请小朋友看一段录像，看谁看得最仔细，最认真！等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？（放录像，学生欣赏）。

2、交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜）说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这段录像，你们感觉怎么样？（景色很美、小朋友很开心）3、是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（贴课题）指名读齐读二、初读（4）1、请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。

2上4《乡下孩子》第二课时课案

5．引读整首诗。听了小朋友那么多有趣的故事，老师马上到乡下走一走，到田野里听一听小鸟的歌唱，闻一闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中，小朋友，你们想吗？那就让我们一起去吧。用小手指点好书，我们来把这首诗美美地读一读。老师读前半句，你们读后半句。
小组活动，相互讨论，如果到乡村的野外去，我们会干些什么有趣的事？
生在老师的指引下朗读、背诵第二小节。
数名学生饱含感情给大家示范读第三小节。
生认真读好“一”的变调。
生回答：是乡下孩子“挖来”和“逮来”的。
生回答：是用来喂小猪和猫咪的。
从这两个词可看出：小猪和猫咪都吃得非常饱。
（生述：乡下孩子真爱劳动啊！乡下孩子真是劳动的好手啊！……）
生朗读、背诵第三小节。
本环节的设计是本课的教学重点，也是诗歌的难点所在，其设计力争能体现出以下的特点：
逮小鱼乐猫咪
生在阳光下长在旷野里
三、课外拓展延伸
1．说说自己所看到的社会主义新农村的变化。
2．仿照课文，练习写诗歌。
3．用几句话写下你自己或父母的童年趣事。
2．你们想继续了解她，并和她成为好朋友吗？想的小朋友再热情地呼喊一下。
3．乡下虽然没有城市的繁华，但这里有灿烂的阳光，美丽的乡村风景；有可爱的小动物与他们做伴，有父母的疼爱陪伴，他们无拘无束幸福地成长。这节课就让我们和文中的乡下孩子共同分享童年的快乐与幸福吧！
生齐说---乡下孩子
快乐极了
师指课题：生兴趣盎然地齐呼---乡下孩子。
生思考后回答：采一篮野果、捉一只蝈蝈、采一束鲜花、钓几条小鱼……
生的房间；捉一只蝈蝈，逗一逗可爱的小狗；钓几条小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪；逮几只蚂蚱，喂饱了母鸡的肚皮……
生在老师的激情引导下，美美地读一读整首诗。

《乡下孩子》教案设计范文

《乡下孩子》教案设计范文第一章：导入1.1 教学目标1. 了解并感知乡下孩子的日常生活。

2. 培养学生对农村生活的兴趣和好奇心。

3. 引导学生通过观察和思考，发现生活中的美好。

1.2 教学内容1. 引导学生观察乡下孩子的生活环境。

2. 让学生了解乡下孩子的日常生活。

3. 通过图片和视频，展示乡下孩子的快乐时光。

1.3 教学方法1. 观察法：引导学生观察图片和视频，感知乡下孩子的日常生活。

2. 讨论法：分组讨论，让学生分享对乡下生活的看法。

1.4 教学步骤1. 展示图片和视频，引导学生观察乡下孩子的生活环境。

2. 让学生分享对乡下生活的感受和看法。

3. 分组讨论，引导学生发现生活中的美好。

第二章：乡下孩子的日常生活2.1 教学目标1. 了解乡下孩子的日常生活。

2. 培养学生对农村生活的理解和尊重。

3. 引导学生通过观察和思考，发现生活中的美好。

2.2 教学内容1. 介绍乡下孩子的日常生活。

2. 分析乡下孩子的生活习惯和价值观。

3. 引导学生思考城乡生活的差异。

2.3 教学方法1. 观察法：观察乡下孩子的日常生活。

2. 讨论法：分组讨论，分享对乡下生活的看法。

2.4 教学步骤1. 观察乡下孩子的日常生活。

2. 分组讨论，分享对乡下生活的看法。

3. 分析乡下孩子的生活习惯和价值观。

第三章：乡下孩子的学习生活3.1 教学目标1. 了解乡下孩子的学习生活。

2. 培养学生对教育的重视。

3. 引导学生通过观察和思考，发现学习中的乐趣。

3.2 教学内容1. 介绍乡下孩子的学习环境。

2. 分析乡下孩子的学习态度和习惯。

3. 引导学生思考城乡学习的差异。

3.3 教学方法1. 观察法：观察乡下孩子的学习环境。

2. 讨论法：分组讨论，分享对学习生活的看法。

3.4 教学步骤1. 观察乡下孩子的学习环境。

2. 分组讨论，分享对学习生活的看法。

3. 分析乡下孩子的学习态度和习惯。

第四章：乡下孩子的娱乐活动4.1 教学目标1. 了解乡下孩子的娱乐活动。

《乡下孩子》教案（最终版）

《乡下孩子》教案（最终版）第一篇：《乡下孩子》教案（最终版）《乡下孩子》教学设计教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、引导学生观察，启发他们想像，理解诗文内容。

了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养学生热爱农村，热爱大自然的思想感情。

3、培养学生迁移运用的能力教学重难点：重点：有感情朗读课文并背诵。

难点：引导学生通过看图理解课文内容，激发学生对农村生活的向往。

教学过程：一、谈话导入：同学们今天我给大家带来了新朋友板书《乡下孩子》你们想知道书上的孩子是怎样度过自己的童年？他们有什么本领？二、讲读课文1、自读课文，读准生字生词。

2、检查自读情况：出示生字指名读（分小节、写序号）3、学习第一小节（1）谁来读一读课文的第一小节？（指名读）老师听出来了，真是个可爱的孩子。

（2）师提问生回答：师：谁“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾使爸爸背上盛开的野菊”？（生答师板书：乡下孩子）师：这里说的是乡下孩子小时候的事还是现在的事？从课文哪个字可以看出？（曾：这里是曾经，过去的意思）（3）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：乡下孩子是_____，是_____。

(4)细讲句节：导入：下面让我们来看看乡下孩子小时候是怎样的？引导学生感受妈妈的爱。

（师引导生回答）曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。

师：乡下孩子觉得躺在妈妈怀里像什么？乡下孩子小时候是在怎样与自己爸爸玩的？师：你们见过黄鹂嘛？想听听黄鹂的歌声嘛？（课件显示黄鹂图片和叫声）乡下孩子像黄鹂一样_____，像野菊一样_____。

4、学习第二小节过渡：田野里开满了五颜六色的鲜花，小草在微风中摇摆，乡下孩子来到田野里……(1)全班快速朗读第2小节，用笔画出乡下孩子会玩什么游戏？有什么本领？(2)请个别学生说一说5、捉蝴蝶，捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。

（课件显示）6、含草叶，含一片草叶，可以吹出动听的歌曲。

（课件显示）7、挖野菜，挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。

苏教版二年级语文上册《乡下孩子》教学设计二

《乡下孩子》教学设计二《乡下孩子》教学设计二教学目标:1学会本课生字,认识新偏旁,理解生字组成的词语..2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。

教学重点难点:重点：识字、写字、朗读、背诵。

难点：理解语意上的省略与跳跃。

教学具准备:投影片、词卡。

主要板书计划：7 乡下孩子怀里黄鹂欢唱背上野菊盛开捉蝴蝶编故事阳光下生含草叶吹歌曲旷野里长挖野菜撑猪肚逮小鱼猫乐坏作业设计安排:课内:描红、写字、朗读、组词、说话。

课外：朗读、背诵课文。

教学时间：三课时。

教学过程：第一课时一．导入新课小朋友，在新社会，农村面貌起了巨大的变化，农村儿童的生活富有情趣。

今天我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的。

二．揭示课题、解题1、板书课题：7 乡下孩子2、解释题意。

乡下孩子就是农村里的儿童，把农村里的儿童称作乡下孩子，是一般人的口头说法。

农村和城市环境不同，乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。

乡下孩子有什么特点，这就是这篇课文要说的内容。

三．初读指导1、自学生字词。

（1）借助拼音轻声自由读课文，读顺语句，画出不认识、不理解的词语。

（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。

（3）联系上下文理解下列词语的意思。

怀里欢唱编织含动听2、检查自学效果。

（1）出示词语。

曾一串猪怀里编织（2）指名读生字词，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加点字的读音。

（3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：怀里：两臂相向和胸部之间的空间。

（动作演示）欢唱：欢乐地唱歌。

编织：这里是指编成故事。

含：东西放在嘴里，不咽下也不吐出。

动听：好听。

（4）用卡片读生字词，包括田字格里外的18个生字和已解释的词语。

3、个人练读课文。

4、分小节指名四人读课文，教师相机指导。

5、分读课文。

四．写字指导，教认新偏旁1、指导要点。

（1）须按笔顺描红的四个生字。

[《乡下孩子》教学设计二] 二年级乡下孩子仿写

[《乡下孩子》教学设计二] 二年级乡下孩子仿写黄海红一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，认识犭、丷两个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、通过看图想象和反复诵读，体验、感受乡下孩子丰富多彩、辛福愉快的童年生活，培养热爱农村的思想感情。

二、教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课10个生字，能正确、端正、有一定速度地书写。

三、教学难点诗歌在语意上的省略与跳跃，给学生的理解、感悟带来了困难。

四、教学时间：3课时五、教具准备：挂图、课文录音带、生字卡片。

第一课时教学内容1、初读课文，大体了解课文大意，精读感悟第一、二段。

2、学会四个生字：曾、坏、怀、串。

课时目标1、对第一、二段的看图想象和反复诵读，体验、感受乡下孩子丰富多彩、辛福愉快的童年生活，能正确、流利、有感情地朗读这两段。

2、会四个生字，能正确、端正、有一定速度地书写。

教学过程一、揭示课题1、小朋友，中秋刚过，正是田野里最美的时候。

瞧，今天的天气多好啊！真是金风送爽，天朗气清。

在这么好的阳光下，让我们一起走进田野，去欣赏那宜人的秋色，认识一群可爱的乡下孩子吧！出示、齐读课题：乡下孩子2、村和城市的环境不同，乡下孩子和城市孩子的生活也不一样。

那么，乡下孩子的生活到底是怎样的呢？先听听播音员阿姨的介绍吧！二、初读课文1、听录音。

2、听了播音员阿姨的介绍，你找到答案了吗？看来，光听一遍是不够的，还是让我们走进他们的生活去看一看吧。

请大家自己读课文。

要求：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

三、精读感悟1、读正确出示第一段：这段话你能读正确吗？指名读，相机纠正：曾是、盛开（后鼻音）要读好这段话，不光要读准字音，还要注意轻声的读法。

出示：妈妈、怀里、爸爸、背上、欢唱的黄鹂、盛开的野菊逐个读后再指名读句子。

2、读中感悟黄鹂是一种小鸟的名字，听！（录音）这是一只怎样的黄鹂？出示：欢唱的黄鹂读好这个词组：欢快地唱一唱谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂？出示：乡下孩子曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂。

《乡下孩子》教学设计优秀7篇

《乡下孩子》教学设计优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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