人教版八年级下 第8单元第2章 用药和急救
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第八单元第二章用药和急救教学设计人教版生物八年级下册
（2）运用情境模拟、角色扮演等形式，让学生在实际操作中学会急救技能，提高应对紧急情况的能力。
（3）结合生物学知识，引导学生分析药物对人体的影响，培养学生的批判性思维。
2.教学策略：
（1）注重激发学生的学习兴趣，通过生活实例、新闻报道等引入新课，让学生认识到安全用药和急救知识的重要性。
（2）关注学生的个体差异，实施分层教学，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。
7.利用网络、图书馆等资源，了解更多关于药物研发、急救新技术等方面的知识，拓宽视野，提高自己的科学素养。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，按时完成，确保作业质量。
2.家长需积极配合，关注孩子的学习过程，鼓励孩子将所学知识应用到实际生活中。
3.教师将对学生作业进行批改和反馈，关注学生的进步和成长。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计药物使用和急救情境的题目，让学生进行实践操作，如阅读药物说明书、模拟急救过程等。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的练习成果进行展示和评价，引导学生相互学习、共同提高。
（五）总结归纳（500字）
2.培养学生团结协作、乐于助人的品质，使其在遇到紧急情况时，能够主动伸出援手，为他人提供帮助。
3.增强学生的法制观念，使其遵守药物管理法规，拒绝毒品，远离不良诱惑。
4.培养学生勇于担当的精神，使其在面对困难和挑战时，保持积极的心态，克服困难，勇往直前。
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的生物学基础，对生物体的结构和功能、生态系统的运作等有了基本的认识。在此基础上，开展用药和急救的教学，学生能够更好地理解药物对人体的影响以及急救措施的重要性。然而，由于年龄和经验的限制，学生在安全用药和急救方面的知识相对匮乏，对药物的种类、作用及副作用认识不足，急救技能也较为欠缺。因此，在教学过程中，应注重理论与实践相结合，通过案例分析、情境模拟等形式，激发学生的学习兴趣，提高其安全用药意识和急救能力。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和特点，进行有针对性的指导，使他们在掌握知识的同时，培养关爱生命、勇于担当的品质。
（3）结合生物学知识，引导学生分析药物对人体的影响，培养学生的批判性思维。
2.教学策略：
（1）注重激发学生的学习兴趣，通过生活实例、新闻报道等引入新课，让学生认识到安全用药和急救知识的重要性。
（2）关注学生的个体差异，实施分层教学，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。
7.利用网络、图书馆等资源，了解更多关于药物研发、急救新技术等方面的知识，拓宽视野，提高自己的科学素养。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，按时完成，确保作业质量。
2.家长需积极配合，关注孩子的学习过程，鼓励孩子将所学知识应用到实际生活中。
3.教师将对学生作业进行批改和反馈，关注学生的进步和成长。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计药物使用和急救情境的题目，让学生进行实践操作，如阅读药物说明书、模拟急救过程等。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的练习成果进行展示和评价，引导学生相互学习、共同提高。
（五）总结归纳（500字）
2.培养学生团结协作、乐于助人的品质，使其在遇到紧急情况时，能够主动伸出援手，为他人提供帮助。
3.增强学生的法制观念，使其遵守药物管理法规，拒绝毒品，远离不良诱惑。
4.培养学生勇于担当的精神，使其在面对困难和挑战时，保持积极的心态，克服困难，勇往直前。
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的生物学基础，对生物体的结构和功能、生态系统的运作等有了基本的认识。在此基础上，开展用药和急救的教学，学生能够更好地理解药物对人体的影响以及急救措施的重要性。然而，由于年龄和经验的限制，学生在安全用药和急救方面的知识相对匮乏，对药物的种类、作用及副作用认识不足，急救技能也较为欠缺。因此，在教学过程中，应注重理论与实践相结合，通过案例分析、情境模拟等形式，激发学生的学习兴趣，提高其安全用药意识和急救能力。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和特点，进行有针对性的指导，使他们在掌握知识的同时，培养关爱生命、勇于担当的品质。
八年级生物下册_第8单元第2章_用药和急救课件_人教新课标版
资料分析：分析一份用药说明： 药品名称：枇杷止咳颗粒 主要成分：枇杷叶、罂粟壳、百部、白前、桑白皮、橘梗、薄荷脑 功能与主治：止咳化痰。用于止咳、支气管炎 用法与用量：用凉开水冲服，一次3克，一日三次；小儿酌减 禁忌症：孕妇禁服 注意事项：不得长期服用。 有效期：三年 批准文号：ZZ－313－黔卫药准字(1966)地500133号
把溺水儿童捞出水后，要立即倒出积水、清除阻塞在口 鼻中的淤泥、烂草、呕吐物等。将衣服钮扣解开，拉出 舌头，使呼吸道通畅，并将溺水孩子从腰部抱起，背向 上俯卧在救者肩部，使头脚下垂，使头向下倒出体内积 水。如果发现溺水患儿呼吸心跳已停止，应立即进行口 对口人工呼吸，恢复呼吸心跳。将小儿头稍后仰，急救 者对溺水儿童口腔吹气，每分钟吹14~22次，并在后胸 前行心脏按压，每分钟80~100次，以心脏按压3次，对 口呼吸1次的方法进行，应坚持到呼吸和心跳恢复或医 务人员到达后，由医务人员继续进行急救。
人工呼吸和胸外心脏挤压
每次人工呼吸 挤压心脏4-5次
出血是创伤后主要并发症之一，成年人出血量超过800—
1000毫升就可引起 休克 ，危及生命。因此，止血是抢救出血 伤员的一项重要措施，它对挽救伤员生命具有特殊意义。 出血分为内出血和外出血两种。 内出血是指体内器官的出血，一般不易诊断，一定要及时送医 院进行抢救。 外出血分为三种：
溺水及急救
溺水后由于口、鼻内吸入大量的水分，阻塞呼 吸道而引起窒息。也可因惊慌恐惧、骤然寒冷引起 反射性喉痉挛，以致呼吸、心跳突然停止。这种心 脏骤停如果抢救及时可避免死亡，但如果心跳呼吸 停止时间较久，即使抢救成功幸免死亡，却会因缺 氧引起大脑不同程度损害，而产生后遗症如痴呆、 智能低下、癫痫等。 溺水必须争分夺进行抢救，抢救原则是就地抢 救，应立即倾出口、鼻、呼吸道内的积水污泥，恢 复呼吸、心跳，解决窒息缺氧。经初步复苏后立即 送往医院作进一步抢救和治疗，送往医院途中要密 切观察病情变化，并注意保暖。
把溺水儿童捞出水后，要立即倒出积水、清除阻塞在口 鼻中的淤泥、烂草、呕吐物等。将衣服钮扣解开，拉出 舌头，使呼吸道通畅，并将溺水孩子从腰部抱起，背向 上俯卧在救者肩部，使头脚下垂，使头向下倒出体内积 水。如果发现溺水患儿呼吸心跳已停止，应立即进行口 对口人工呼吸，恢复呼吸心跳。将小儿头稍后仰，急救 者对溺水儿童口腔吹气，每分钟吹14~22次，并在后胸 前行心脏按压，每分钟80~100次，以心脏按压3次，对 口呼吸1次的方法进行，应坚持到呼吸和心跳恢复或医 务人员到达后，由医务人员继续进行急救。
人工呼吸和胸外心脏挤压
每次人工呼吸 挤压心脏4-5次
出血是创伤后主要并发症之一，成年人出血量超过800—
1000毫升就可引起 休克 ，危及生命。因此，止血是抢救出血 伤员的一项重要措施，它对挽救伤员生命具有特殊意义。 出血分为内出血和外出血两种。 内出血是指体内器官的出血，一般不易诊断，一定要及时送医 院进行抢救。 外出血分为三种：
溺水及急救
溺水后由于口、鼻内吸入大量的水分，阻塞呼 吸道而引起窒息。也可因惊慌恐惧、骤然寒冷引起 反射性喉痉挛，以致呼吸、心跳突然停止。这种心 脏骤停如果抢救及时可避免死亡，但如果心跳呼吸 停止时间较久，即使抢救成功幸免死亡，却会因缺 氧引起大脑不同程度损害，而产生后遗症如痴呆、 智能低下、癫痫等。 溺水必须争分夺进行抢救，抢救原则是就地抢 救，应立即倾出口、鼻、呼吸道内的积水污泥，恢 复呼吸、心跳，解决窒息缺氧。经初步复苏后立即 送往医院作进一步抢救和治疗，送往医院途中要密 切观察病情变化，并注意保暖。
人教版八年级下册8单元第二章用药与急救
• 现有的180万聋哑儿童中，有60%以上是不合理用药造成的；1000万聋哑人中， 60~80%也与药物不良反应有关。
8
通过以上例子，你对药物作出怎样 的评价?
药物具有两重性: 能“治病”，也 有可能“致病”。
9
1、安全用药
根据病情需要，在选择药物的品种、 剂量和服用时间等方面都恰到好处， 充分发挥药物的最佳效果，尽量避免 药物对人体所产生的不良反应或危害。
35
3、出血与止血
内出血
（体内器官的出血， 不易诊断）
出血
毛细血管出血 红色 渗出
外出血 静脉出血 暗红 连续不断流出
（体表的出血）
动脉出血 鲜红 一股一股涌出 36
止血方法
伤口较小、出血不多的损伤(毛细血管或小 静脉出血)：
先将伤口冲洗干净，然后贴上创可 贴，或是在伤口上盖上敷料，用纱布绷带加压 止血即可。（冲洗后包扎止血）
44
再 见 ！
45
感谢下 载
46
3
第八单元 第二章 用药与急救
4
学习目标 ❖1.会区别处方药和非处方药 ❖2.能概述安全用药的常识。 ❖3.掌握一些急救的方法
5
6
"千手观音"21名演员中18名因药致聋
四环素牙
在牙齿发育钙化期，服用四环素类的 药物而引起的一种牙齿永久性着色。
7
据报道
• 我国每年5000多万病人中，至少有250万入院治疗是与药物不良反应有关，致死的人 数每年约有19.2万人，比传染病致死的人数还要多。
10
2、药物可分处方药和非处方药
药店中的处方药和非处方
11
药
处方药与非处方药的区别
药物
处方药 简称Rx
8
通过以上例子，你对药物作出怎样 的评价?
药物具有两重性: 能“治病”，也 有可能“致病”。
9
1、安全用药
根据病情需要，在选择药物的品种、 剂量和服用时间等方面都恰到好处， 充分发挥药物的最佳效果，尽量避免 药物对人体所产生的不良反应或危害。
35
3、出血与止血
内出血
（体内器官的出血， 不易诊断）
出血
毛细血管出血 红色 渗出
外出血 静脉出血 暗红 连续不断流出
（体表的出血）
动脉出血 鲜红 一股一股涌出 36
止血方法
伤口较小、出血不多的损伤(毛细血管或小 静脉出血)：
先将伤口冲洗干净，然后贴上创可 贴，或是在伤口上盖上敷料，用纱布绷带加压 止血即可。（冲洗后包扎止血）
44
再 见 ！
45
感谢下 载
46
3
第八单元 第二章 用药与急救
4
学习目标 ❖1.会区别处方药和非处方药 ❖2.能概述安全用药的常识。 ❖3.掌握一些急救的方法
5
6
"千手观音"21名演员中18名因药致聋
四环素牙
在牙齿发育钙化期，服用四环素类的 药物而引起的一种牙齿永久性着色。
7
据报道
• 我国每年5000多万病人中，至少有250万入院治疗是与药物不良反应有关，致死的人 数每年约有19.2万人，比传染病致死的人数还要多。
10
2、药物可分处方药和非处方药
药店中的处方药和非处方
11
药
处方药与非处方药的区别
药物
处方药 简称Rx
人教版初中生物八年级下册第八单元第二章第2课时 急救【通用教学PPT课件】
讲授新课
在急救车到达前，应争分夺秒采取一些必要的 救治措施。当有人因煤气中毒或触电等意外事故造 成呼吸、心跳骤停时，首先要关闭气源、电源，确 认伤病员和救护者处于安全的环境中，同时还需要 对患者进行心肺复苏。心肺复苏包括胸外心脏按压 和人工呼吸等。
讲授新课
针对心跳、呼吸骤停所采取的抢救措施称为心肺 复苏，为提高抢救成功率，2010年国际复苏联合会和 美国心脏协会在联合制定的最新心肺复苏指南中，将心 肺复苏的顺序由“A-B-C”更改为“C-A-B’’：
C.经常参加体育锻炼的人，不容易发生药物不良反应
D.在用药过程中一旦发生了疑似药物不良反应，要立
即停止服用该药，并带上该药去医院诊治
随堂训练
2. 某人上医院看病，开了一些药回来，但还没等 把药用完病就好了。当他下次再患同样的病时， 可以接着服用上次没用完的药吗？为什么？
不一定。因为上次没吃完的药可能已经过期，因 此，在服用前首先要检查药物是否在有效期之内， 否则不能服用。
讲授新课
胸外心脏按压
如果病人发生心跳骤停，则应立即开始胸外 心脏按压。心脏按压可以改变胸腔内的压力和容 积，将心脏内的血液输送到全身组织器官。有效 的胸外心脏按压，可以使心脏的输出血量达到正 常时的1/4～1/3，从而维持生命的最低需求。
讲授新课
讲授新课
人工呼吸
病人仰卧，头后仰，衣领解开，腰带放松
是( C )
A.立即背他往医院的方向跑，以缩短抢救的时间 B.用清水洗净伤口，再用纱布扎紧伤口 C.用手指紧压破裂血管的近心端动脉血管部位或用止 血带扎紧该部位 D.用手指紧压破裂血管的远心端动脉血管部位或用止 血带扎紧该部位
讲授新课
每次吹气都应看到病人的胸廓随着吹气而 起伏，并且吹气后气体能够从口部排出，则证 明人工呼吸有效。
人教版八年级下第八单元第二章用药与急救(共62张)PPT课件
1、人工呼吸
一手托下颌
另一手捏鼻孔
深吸气，口包着 病人的口用力 吹入(15-20次\分钟 )
3．人工呼吸
人工呼吸四要点
●保证呼吸道畅通---先清除异物等; ●保证吹气时不漏气---捏鼻,口封住口; ●保证尽力将气体吹入被抢救者肺部; ●保证被救者胸腔有起伏变化.
每次吹气都应看到病人的胸廓随着 吹气而起伏，并且吹气后气体能够从口 部排出，则证明人工呼吸有效。
C. 凭医生处方，方可购买的药
D．可以自我诊断、自我治疗的小伤小病
2．当有人因溺水、煤气中毒或触电等意外事故突然
停止呼吸时，可用下列方法进行急救的是( A )
A．人工呼吸
B．打“114”电话
C. 吃药
D．向邻居求救
3．如果你感冒了，你认为下列处理方法正确的是 ( D)
①服用上一次感冒没吃完的药 ②到医院请医生诊断，凭医生的处方到医院药房拿药，
按所附说明要做什么事情？
无论是处方药还是非处方药，在使 用之前，都应该仔细阅读药品说明书， 了解药物的名称、主要成分、作用与 用途（功能与主治）、适应症、禁忌 症、不良反应（副作用）、注意事项、 用法与用量、制剂与规格、生产日期 和有效期等，以确保用药安全。
第八单元 健康地生活 第二章 用药与急救
Mr.wei
想一想，议一议
你赞同下图中同学说的话吗？
我想快点好， 吃4粒行吗？
该吃药了，医生说 一次吃2粒。
学习目标：
1、安全用药要注意哪些问题？ 2、什么是处方药和非处方药？ 3、常用的急救方法有哪些？
你知道“是药三分毒”这句话的含义吗？
• “良药苦口利于病”。正确用药能够 治疗疾病，解除病痛。然而，“是药三 分毒”，凡是药物都带有一定的毒性或 副作用，如果应用合理，可以防治疾病， 反之，则有可能危害健康。
人教版初中生物八年级下册 第八单元 健康地生活 第二章 用药与急救 第1节《用药与急救》教学课件
的是( )
A．人工呼吸
B．打急救电话 C. 吃药
D．向邻居求救
解析：若出现溺水、煤气中毒或触电等意外事故，人体会出现突然停止呼吸的现象，若不 及时进行抢救大脑和心脏供氧不足会造成死亡，所以要进行人工呼吸的方法来进行急 救．人工呼吸是根据呼吸运动的原理，借助外力使患者的胸廓有节律的扩大和缩小，从而 引起肺被动扩张和回缩的患者恢复呼吸．
按医嘱服用
按所附说明服用 （适用于小伤小病）
你知道“是药三分毒”这句话的含义吗？
凡是药物都带有一定的 毒性或副作用，如果应 用合理，可以防治疾病， 反之，则有可能危害健 康。
无论处方药或非处方药，都要做到什么呢？
详细阅读使用说明书；了解药物的 （1）主要成分； （2）适应症； （3）用法和用量； （4）药品规格； （5）注意事项 （6）生产日期和有效期
第八单元 ● 第二章
用药与急救
教学目标
1.说出一些常用药物的名称,作用和使用方法. 2.概述安全用药的常识，区别处方药和非处方药. 3. 学会运用一些急救的方法.
引入新课
生活中遇到疾病或意外伤害时，你会怎样处理？不到医院看病而直接吃药的 经历？这样做，可以吗？请说出你的理由。
一、安全用药
个案1：有位先生因突发胃出血，被急送进医院。他的胃出血，是长期服用阿司匹林所 致。据介绍，他本患有心脏病，两年前看到一篇阿斯匹林能治心脏病的报道后，便开始 每天服用。
练一练
4. 有关急救的叙述，错误的是（ ） A．意外伤害动脉出血时，应在远心端止血 B．生活中急需医疗救护时，拨打120 C．火灾现场自救时，用湿毛巾捂住口鼻 D．为急救车让行，搭建生命通道
解析：A.动脉是把心脏的血液输送到全身去的血管，血流速度最快，应该在近心端进行包 扎急救．A叙述错误；B.“120”是急救电话，因此生活中急需医疗救护时，拨打120．B 叙述正确；C项发生火灾后，生成的高温二氧化碳和有毒的气体，这些气体的密度小，会 浮在房间的上部，人若直立行走，会吸入更多有毒气体或因缺氧而发生危险．C正确；D 项急救车上拉的都是需要紧急救治的病人，因此我们应该及时为急救车让行．
人教版八年级生物下册第八单元第二章用药和急救教学设计
作业要求：
1.学生需认真对待作业，保证作业质量。
2.作业完成后，请家长签字确认，以加强对学生课后学习的监督。
3.教师将针对作业完成情况进行点评，给予鼓励和指导。
1.教师通过展示生活中常见的用药错误导致的事故案例，如误食过量药物、错误使用急救方法等，引发学生的思考：“这些事故为什么会发生？如何避免这些问题的出现？”
2.学生分享自己对用和急救的了解，教师总结学生的观点，引出本节课的主题：“用药和急救知识的重要性”。
（二）讲授新知（500字）
1.教师结合课本内容，系统讲解药物的种类、作用、用途及安全用药的基本原则。
3.学生互相评价，分享实践操作中的心得体会，提高自己的实际操作能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结药物知识、急救技能、安全用药原则等方面的重点知识。
2.强调关爱生命、尊重生命的重要性，提醒学生在生活中注意安全，提高自我保护意识。
3.鼓励学生将所学知识传播给家人和朋友，为社会的健康事业贡献自己的力量。
1.学生对药物种类、作用及用途的认知程度，针对学生的知识盲点进行有针对性的讲解。
2.学生在急救技能方面的操作能力，关注学生的实践操作过程，及时发现并纠正错误。
3.学生的安全意识，教育学生树立正确的健康观念，提高自我保护意识。
4.学生的合作意识，鼓励学生相互学习、交流，培养学生的团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
人教版八年级生物下册第八单元第二章用药和急救教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解药物的种类、作用及用途，掌握安全用药的基本原则，能够正确识别常用药物，了解药物的正确使用方法和剂量。
2.掌握常见急救措施，如人工呼吸、胸外心脏按压、止血、包扎、骨折固定等，能够在紧急情况下迅速、正确地进行初步处理。
1.学生需认真对待作业，保证作业质量。
2.作业完成后，请家长签字确认，以加强对学生课后学习的监督。
3.教师将针对作业完成情况进行点评，给予鼓励和指导。
1.教师通过展示生活中常见的用药错误导致的事故案例，如误食过量药物、错误使用急救方法等，引发学生的思考：“这些事故为什么会发生？如何避免这些问题的出现？”
2.学生分享自己对用和急救的了解，教师总结学生的观点，引出本节课的主题：“用药和急救知识的重要性”。
（二）讲授新知（500字）
1.教师结合课本内容，系统讲解药物的种类、作用、用途及安全用药的基本原则。
3.学生互相评价，分享实践操作中的心得体会，提高自己的实际操作能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结药物知识、急救技能、安全用药原则等方面的重点知识。
2.强调关爱生命、尊重生命的重要性，提醒学生在生活中注意安全，提高自我保护意识。
3.鼓励学生将所学知识传播给家人和朋友，为社会的健康事业贡献自己的力量。
1.学生对药物种类、作用及用途的认知程度，针对学生的知识盲点进行有针对性的讲解。
2.学生在急救技能方面的操作能力，关注学生的实践操作过程，及时发现并纠正错误。
3.学生的安全意识，教育学生树立正确的健康观念，提高自我保护意识。
4.学生的合作意识，鼓励学生相互学习、交流，培养学生的团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
人教版八年级生物下册第八单元第二章用药和急救教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解药物的种类、作用及用途，掌握安全用药的基本原则，能够正确识别常用药物，了解药物的正确使用方法和剂量。
2.掌握常见急救措施，如人工呼吸、胸外心脏按压、止血、包扎、骨折固定等，能够在紧急情况下迅速、正确地进行初步处理。
人教课标版生物八年级下册第八单元第二章 用药与急救(共21张PPT)
抗菌药物
氟哌酸、阿莫灵、先锋6号等
治疗心脏病的药物硝酸甘油ຫໍສະໝຸດ 止泻药黄连素、易蒙停、止泻宁
外用消炎药
酒精、碘酒、红药水等
外用药膏药水 基本的医疗用品
红霉素软膏、金霉素眼膏、氯霉素眼药水等
体温表、小剪刀、创可贴、镊子、风油精、清凉油、消毒棉签、胶布、 纱布等
设计家庭小药箱的药物清单
注意事项： 1.根据家人的健康状况而定 2.药箱要定期检查和更换 3.在服用药物时应按照说明 书规定的方法与剂量执行 4.儿童、老人及某些病情特 殊的患者必须遵照医嘱服用 药物
谢谢聆听
2.西药是化学合成制剂，有副作用；中药是纯天然的草药，
没有副作用（ × ）
练一练
三、选择题
1.下列关于安全用药的叙述正确的是（ ）
D
A.病情稍有好转就自行停止用药，以避免药物的副作用加剧
B.药吃得越多，病好的越快，若同时服用几种药物，则疗效更 好
C.经常参加体育锻炼的人，不容易发生药物不良反应
D.在用药过程中一旦发生了疑似药物的不良反应，要立即停止 服用该药，并带上该药去医院诊治
第二章 用药与急救
我想快点好，一 次吃4粒好吗？
该吃药了，医生 说一次吃2粒
如果你是她的家长，你会同意吗？
“是药三分毒”
凡是药物都带有一 定的毒性或副作用， 用量越大，毒副作用 可能就越大。
安全用药
第二章 第一部分
怎样才是安全用药？
如果感冒了，应该选择？
对症下药
安全用药的概念
安全用药是指根据
课后拓展 设计家庭小药箱的药物清单
小建议：可以分类设 计，可分为外用止痛 药、外用消炎药、感 冒类药物、肠胃药等； 可以根据家人身体情 况酌情设计。
人教版八年级生物下册第八单元第二章用药与急救课件
股地涌出
4.对刚停止呼吸和心跳的人，应马上实施胸外心脏按压 和人工呼吸，步骤如下图所示。
先做30次心脏按压，并保持气道通畅，再做2次人 工呼吸，如此交替反复进行。
5.出血和止血：
(1)出血类型：出血一般分为外出血和内出血。
(2)外出血与止血：
出血血管名称 判断方法
急救方法
血液呈红色， 把伤口冲洗干净 从伤口渗出 后贴上创可贴 毛细血管出血
出血血管名称 判断方法
血液呈暗红 大静脉出血：拨打 色，缓慢而 “120”紧急呼救，用 连续不断地 止血带等按压伤口的 毛细血管出血 流出 远心端
出血血管名称 判断方法
急救方法
拨打“120”紧急呼
血液呈鲜红色，救，用止血带等按
从伤口喷出或 压伤口的近心端
动脉出血 随心跳一股一
第八单元 健康地生活
第二章 用药与急救
1.安全用药是指根据病人的病情、体质和药物的作用 适当选择药物的品种，以适当的方法、剂量和时间准 确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减小药物对 人体产生的不良影响或危害。 2.药物可以分为处方药和非处方药两种。前者必须凭 执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医 嘱服用药物；而后者适用于消费者可以自我诊断、自 我治疗的小伤小病，简称OTC。 3.紧急呼救：拨打“120”急救电话。
人教版生物八年级下册 第八单元第二章用药与急救(共41张PPT)
例
2. 急救措施
(2)人工呼吸——适用于呼吸停止
(常用：口对口吹气法）
1、开放气道
（仰卧，抬下颌 ，头后仰，解衣 领，松腰带）
2、清理口腔异物 3、口对口吹气
（头侧位，水 流出。用手指 ，勾异物）
（托下颌，捏鼻孔。口 包口，缓吹气。平缓吹 气2次，每次1秒以上）
先做30次心脏按压，并保持气 道通顺，再做2次人工呼吸，如此交 替反复进行。
2指压止血示意图
3止血带止血示意图
止血带：动脉或大静脉出血
动脉出血
扎近 心端
静脉出血
扎远 心端
3、出血和止血
内出血
出血
动脉出血——在近心端止血
外出血 静脉出血——在远心端止血
毛细血管出血——加压包扎止血
小结：
一、安全用药
二、急救
1.处方药与非处方药 1.会拨打“120”急救电话
2.中药和西药
2.急救措施——胸外心脏 按压、人工呼吸
怎样证明抢救是有效的？
当病人出现自主呼吸，颈 动脉有搏动，并且脸色逐渐 转为红润是时，则证明抢救 有效。
心肺复苏：胸外心脏按压+人工呼吸
急救措施
8岁以上 1——8岁
胸外心脏按 压的位置
胸骨下段约1/3处
按压的手法 用双手掌根 用单手掌根
按压速度
每分钟至少100次
按压深度 至少5厘米 大约5厘米
人工呼吸方 法
口对口吹气法
按压与吹气
30：2
的比例
P90小资料
4分钟内 救 50% 4-6分钟 活 10%
心跳停止3秒钟 --黑朦
心跳停止5-10秒钟 --晕厥 心跳停止45秒钟 --瞳孔散大
时间就是生命
2. 急救措施
(2)人工呼吸——适用于呼吸停止
(常用：口对口吹气法）
1、开放气道
（仰卧，抬下颌 ，头后仰，解衣 领，松腰带）
2、清理口腔异物 3、口对口吹气
（头侧位，水 流出。用手指 ，勾异物）
（托下颌，捏鼻孔。口 包口，缓吹气。平缓吹 气2次，每次1秒以上）
先做30次心脏按压，并保持气 道通顺，再做2次人工呼吸，如此交 替反复进行。
2指压止血示意图
3止血带止血示意图
止血带：动脉或大静脉出血
动脉出血
扎近 心端
静脉出血
扎远 心端
3、出血和止血
内出血
出血
动脉出血——在近心端止血
外出血 静脉出血——在远心端止血
毛细血管出血——加压包扎止血
小结：
一、安全用药
二、急救
1.处方药与非处方药 1.会拨打“120”急救电话
2.中药和西药
2.急救措施——胸外心脏 按压、人工呼吸
怎样证明抢救是有效的？
当病人出现自主呼吸，颈 动脉有搏动，并且脸色逐渐 转为红润是时，则证明抢救 有效。
心肺复苏：胸外心脏按压+人工呼吸
急救措施
8岁以上 1——8岁
胸外心脏按 压的位置
胸骨下段约1/3处
按压的手法 用双手掌根 用单手掌根
按压速度
每分钟至少100次
按压深度 至少5厘米 大约5厘米
人工呼吸方 法
口对口吹气法
按压与吹气
30：2
的比例
P90小资料
4分钟内 救 50% 4-6分钟 活 10%
心跳停止3秒钟 --黑朦
心跳停止5-10秒钟 --晕厥 心跳停止45秒钟 --瞳孔散大
时间就是生命
八年级生物下册_第8单元第2章_用药和急救课件_人教新课标版 2
一、安全用药
以下哪些药品是非处方药，哪些又是处方药？
阿司匹林片、十滴水、胰岛素、清凉油、板 蓝根颗粒、银翘解毒胶囊、息斯敏、急支糖 浆、速效救心丹、抗病毒颗粒、青霉素、保 济丸、清开灵、安定片等
二、急救
生活中难免遇到一些紧急情况 或意外伤害，例如意外触电、游 泳的时候发生溺水，运动时候出 现骨折或外伤出血。我们应该采 取哪些急救措施呢？
二、急救
3、出血和止血 出血分为内出血和外出血两种。内出血是指体内器官的出血，一
般不易诊断，一定要及时送医院进行抢救。外出血分为三种：一是毛细 血管出血，血液从伤口慢慢渗出，一般可自行凝固止血。二是静脉出血， 血流速度较慢，血色暗红，血液连续不断流出。三是动脉出血，血流速 度快，从伤口喷射状出来，血色鲜红。如不及时抢救，有生命危险。
Hale Waihona Puke 二、急救1、“120”紧急呼 救
二、急救
2、人工呼吸和胸外心脏挤压
当有人因溺水、煤气中毒或触电等意外事故突然停止呼吸时， 可以用人工呼吸的方法进行急救。最常用的人工呼吸方法是 “口 对口吹气法”。 如果病人同时心跳停止，则应同时做人工胸外心脏挤压。通常 每做1次人口呼吸，需做4至5次心脏挤压，如此反复进行。当病人 出现自主呼吸，颈动脉有搏动，并且脸色逐渐转为红润时，则证 明抢救有效。
第二章 用药和急救
●安全用药 ●急救
一、安全用药
1、安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂 量和服用时间等方面都要恰到好处，充分发挥药物的最 佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。
2、药物可以分为处方药和非处方药。
非处方药（简称：OTC）：指应用安全、质量稳定、疗效确切、 使用方便，不需要医生处方在药店中即可购买的药品。适于消费者 容易自我诊断、自我治疗的小伤小病。 处方药（简称：Rx）：必须凭执业医师或执业助理医师 的处方才可调配、购买，并按医嘱服用的药物。
人教版八年级下册生物第八单元第二章用药与急救及答案
人教版八年级下册生物第二章用药与急救一、能力提升1.关于安全用药的叙述,正确的是()A.新药、贵药一定比普通药更好、更安全B.对青霉素没有过敏,对其他药物也不会过敏C.标有OTC的药是处方药D.在使用药物之前,应仔细阅读药品说明书2.如果你感冒了,你认为下列处理方法正确的是()①服用上一次服用的已过期的感冒药②到医院请医生诊断,凭医生的处方到医院药房拿药,按医嘱服药③到药店购买有“OTC”标志的感冒药,按药品的说明书服药A.①②B.①③C.①②③D.②③3.下列各项中,属于安全用药、科学用药的是()A.在使用处方药时,只要遵照医嘱即可B.在使用非处方药时,应该仔细阅读药品说明书,了解药物的主要成分、注意事项以及生产日期和保质期等C.日常病痛无须去医院,可以直接去医药商店购买非处方药D.当朋友亲戚推荐某种感冒药药效好时,可以直接服用他们推荐的药品4.下列有关安全用药和急救的叙述,正确的是()A.病情好转即可停药,以避免药物的副作用加剧B.处方药适用于自我诊断,自我治疗的小伤小病C.静脉出血时要快速压迫伤口近心端进行止血D.用药之前要仔细阅读药品说明书,确保用药安全5.下列关于安全用药的说法,正确的是()A.“便宜无好药”B.“是药三分毒”C.服药剂量越大,疗效越快D.久病成医,用药不用看说明6.在一次交通事故中,一名伤者手臂的血管破裂,暗红色的血液缓缓地流出来,对这名伤者应该采取的急救方法是()A.在伤口处贴上创可贴B.用手紧紧按住伤口C.在受伤血管的近心端,采用指压止血法或止血带止血法进行止血D.在受伤血管的远心端,采用指压止血法或止血带止血法进行止血7.下列情况发生后不能用胸外心脏按压方法抢救的是()A.溺水B.煤气中毒C.触电D.肋骨折断8.星期天李明和同学在海边游泳时,发现一名中年男子突然晕倒在沙滩上,李明立即拨打120急救电话,你认为电话中最有效的叙述应该是()A.“我叫李明,我在××第一海水浴场发现了一名病人,快来救他”B.“我叫李明,我现在位于××的第一海水浴场东部,一名中年男子突然晕倒在沙滩上,快来救他”C.“我叫李明,我在海边发现了一名突然晕倒的病人,我不认识他,快来救他”D.“我们在海水浴场游泳,有一人晕倒了,快来救他”9.下图是某药盒上的部分使用说明,据图分析,以下说法正确的是()B.此药可用于治疗肺炎C.每日用药量不能超过4粒D.此药必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买10.下列各项说法错误的是()A.处方药是指需要凭处方从药房或药店购买的药B.处方药要在医生监控或指导下使用C.非处方药是患者直接从药房或药店购买的药物D.患者可以根据说明书长期服用非处方药11.生活中难免会遇到一些危急情况或意外伤害,因此,必要的用药知识和急救技能,对保障身体健康、挽救生命具有重要意义。
初中生物人教版八年级下册《第八单元第2章用药与急救》课件
【解析】 不论是中药还是西药，在服用前都要关注药品说明书上的各项信 息，D正确。 故选D。
【点悟】 安全用药是指根据病情需要，正确选择药物的品种、剂量和服用 时间等，以充分发挥最佳效果，尽量避免药物对人体产生不良作用或危害。
【变式题1】 (判断题)[2019·衡阳]非处方药适于消费者能自我诊断与治疗 的小伤小病，简称OTC。( √ )
限课 时 训作 练业
1．“良药苦口利于病”，正确用药对于治疗疾病非常重要。下列做法不正确 的是( A )
A．处方药可到药店随便购买 B．非处方药可自己到药店购买 C．用药前要仔细阅读药品说明书 D．“是药三分毒”，药物要合理使用
【解析】 处方药必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按 医嘱服用，不可以到药店随便购买。
(4)如果是外出旅游，下列哪项不是家庭小药箱必备的常用药？ B 。
A．碘伏
B．螺旋藻
C．创可贴
D．感冒冲剂
【解析】 (1)药物可分为非处方药和处方药。非处方药是不需要医师处方即 可自行判断、购买和使用的药品，简称OTC。
(2)此药的有效期是24个月，生产日期是2018年2月15日，故此药应在2020年2 月14日之前使用。
7．溺水是夏季青少年容易出现的意外事故，当溺水者被救后，在救护车到达 前若心跳、呼吸停止，必须立即实施人工呼吸，用这种办法急救的顺序应该是( A )
A．①③④② C．②③①④
B．③①④② D．③②①④
【解析】 心肺复苏的步骤：(1)判断意识； (2)如无反应，立即呼救；(3)将 溺水者置于地面或硬板上，处于仰卧位；(4)开放气道，清理口腔异物；(5)判断有 无呼吸；(6)如无呼吸，立即口对口吹气 2 次；(7)保持头后仰，另一手检查颈动脉 有无搏动；(8)如有脉搏，可仅做口对口人工呼吸；(9)如无脉搏，立即进行胸外心 脏按压；(10)每按压 30 次，口对口吹气 2 次，然后重新定位，再按压 30 次，如此 反复交替进行； (11)心肺复苏开始 1 分钟，或者连续操作 4 个循环后，检查一次 呼吸和脉搏、瞳孔变化，以后每进行 4～5 分钟检查一次，每次不超过 5 秒钟；(12) 如用担架搬运病人或者是在救护车上进行心肺复苏，应不间断地进行，必须间断 时，时间不超过 5～10 秒。所以人工呼吸的正确顺序是①③④②。故选 A 。
人教版生物八年级下册第八单元第二章用药与急救教学设计
接着，我会简要介绍本节课的学习目标，让学生明确本节课将学习药品的分类、用途、剂量和使用方法，以及一些基本的急救技能。这样的导入方式既能激发学生的学习兴趣，又能让学生对课程内容产生好奇心。
（二）讲授新知
在讲授新知识环节，我会按照以下步骤进行：
1.首先，讲解药品的分类，包括处方药和非处方药，以及它们的特点和区别。通过实例介绍，让学生了解常见药物的用途、剂量和使用方法。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例分析法，让学生了解用药不当和急救不当导致的严重后果，提高学生的安全意识。
（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，让学生在课堂上进行急救技能的实践操作，提高学生的动手操作能力。
（3）利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学策略：
（1）注重启发式教学，引导学生主动探究、发现和解决问题，培养学生的思维能力。
（2）关注学生的个体差异，实施分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
（3）加强课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，营造积极向上的学习氛围。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、实践操作表现和团队合作精神，及时给予反馈和指导。
2.其次，讲述药品的正确储存、有效期识别和注意事项，强调安全用药的重要性。结合生活案例，让学生认识到用药不当可能导致的严重后果。
3.接着，介绍基本的急救技能，如人工呼吸、胸外心脏按压、止血、包扎等。采用图文并茂的方式，配合实际操作演示，让学生直观地了解这些技能的操作要领。
（三）学生小组讨论
在学生掌握基本知识后，我会将他们分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
3.树立关爱生命布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生能够将理论知识与实践相结合，特布置以下作业：
（二）讲授新知
在讲授新知识环节，我会按照以下步骤进行：
1.首先，讲解药品的分类，包括处方药和非处方药，以及它们的特点和区别。通过实例介绍，让学生了解常见药物的用途、剂量和使用方法。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例分析法，让学生了解用药不当和急救不当导致的严重后果，提高学生的安全意识。
（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，让学生在课堂上进行急救技能的实践操作，提高学生的动手操作能力。
（3）利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学策略：
（1）注重启发式教学，引导学生主动探究、发现和解决问题，培养学生的思维能力。
（2）关注学生的个体差异，实施分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
（3）加强课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，营造积极向上的学习氛围。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、实践操作表现和团队合作精神，及时给予反馈和指导。
2.其次，讲述药品的正确储存、有效期识别和注意事项，强调安全用药的重要性。结合生活案例，让学生认识到用药不当可能导致的严重后果。
3.接着，介绍基本的急救技能，如人工呼吸、胸外心脏按压、止血、包扎等。采用图文并茂的方式，配合实际操作演示，让学生直观地了解这些技能的操作要领。
（三）学生小组讨论
在学生掌握基本知识后，我会将他们分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
3.树立关爱生命布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生能够将理论知识与实践相结合，特布置以下作业：
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急救
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人工呼吸
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胸外挤压
家庭小药箱
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感冒类药 风寒感冒冲剂 风热感冒冲剂 板蓝根颗粒(冲剂) 桑菊感冒片 银翘片 感冒通 中联强效片 防暑湿类药 藿香正气散（丸、水、胶囊） 仁丹 十滴水软胶囊 王老吉凉茶等 咳嗽类药 小青龙合剂(冲剂、口服液) 贝清肺糖浆(川贝清肺露 牛黄蛇胆川贝 液(散) 蜜炼川贝琵琶膏 胃痛类药 三九胃泰 香砂养胃丸 温胃舒胶囊 香砂平胃颗粒 养胃舒胶囊 胃苏 冲剂 气滞胃痛颗粒(冲剂)
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安全用药
• 处方药——是必须凭执业药师或执业助理 药师的处方才可以购买，并按医嘱服用的 药物。 • 非处方药——是不需要凭医师处方即可购 买，按所附说明用的药物。（简称OTC）
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家庭常备药物
牛黄上清丸 黄连上清丸 芎菊上清丸
头痛类药
腹泻类药 复方黄连素片 葛根芩连片 眩晕类药 脑立清丸 清眩丸 薄荷锭 外科用药 跌打损伤药 云南白药 正红花油 烫伤类药 京万红 烧伤喷雾剂 冻伤类药 风痛灵 疖类药 三黄膏 小败毒膏 如意金黄散 泻毒散 痔类药 槐角丸 地榆槐角丸 痔疮外洗药 马应龙麝香痔疮膏
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出血止血常用物品
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大静脉或动脉出血护理
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必备工具：
1.剪子。 2.纱布。 3.体温计。 4.创可贴。 5.胶布。
必备药物：
6.抗生素类：先锋6号。 可用于呼吸道、泌尿道、肠道感。 7.抗过敏药：扑尔敏。 8.治疗胃肠炎：罗内、黄连素。 9.治疗头痛、发热的药：百服宁、 阿司匹林。 晕车药：乘晕宁。 外用药：75％酒精、风油精及其蚊 虫叮咬药以及皮肤瘙痒药也是必须 准备的。 需要更完整的资源请到
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第二章 用药和急救
主讲:李文勇
海丰县仁荣中学初二级 需要更完整的资源请到 新世纪教 育网 -
•
你知道”是药三分定的毒性或副作用,如果应 用合理,可以防治疾病,反之,则有可能危害健康. 日常生活中有时会发生一些危急情况或意外伤 害,如吃错药、溺水、跌伤出血等。 • 因此，了解一些安全用药的常识和急救的方法， 对于保障身体健康，挽救病人生命有重要意义。
急救
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安全用药
• 处方药——是必须凭执业药师或执业助理 药师的处方才可以购买，并按医嘱服用的 药物。 • 非处方药——是不需要凭医师处方即可购 买，按所附说明用的药物。（简称OTC）
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牛黄上清丸 黄连上清丸 芎菊上清丸
头痛类药
腹泻类药 复方黄连素片 葛根芩连片 眩晕类药 脑立清丸 清眩丸 薄荷锭 外科用药 跌打损伤药 云南白药 正红花油 烫伤类药 京万红 烧伤喷雾剂 冻伤类药 风痛灵 疖类药 三黄膏 小败毒膏 如意金黄散 泻毒散 痔类药 槐角丸 地榆槐角丸 痔疮外洗药 马应龙麝香痔疮膏
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6.抗生素类：先锋6号。 可用于呼吸道、泌尿道、肠道感。 7.抗过敏药：扑尔敏。 8.治疗胃肠炎：罗内、黄连素。 9.治疗头痛、发热的药：百服宁、 阿司匹林。 晕车药：乘晕宁。 外用药：75％酒精、风油精及其蚊 虫叮咬药以及皮肤瘙痒药也是必须 准备的。 需要更完整的资源请到
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第二章 用药和急救
主讲:李文勇
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你知道”是药三分定的毒性或副作用,如果应 用合理,可以防治疾病,反之,则有可能危害健康. 日常生活中有时会发生一些危急情况或意外伤 害,如吃错药、溺水、跌伤出血等。 • 因此，了解一些安全用药的常识和急救的方法， 对于保障身体健康，挽救病人生命有重要意义。