第二章 用药与急救
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第2章用药与急救基础练
B.该药为中成药，无任何副作用
C.该药的主要成分明确，我们可以自己配制
D.该说明不完整，缺少功能与主治等信息
【答案】D
【解析】
【分析】服用药品前要仔细阅读药品的使用说明书，使用说明中的作用与用途（功能与主治）、用法与用量、规格、有效期、批准文号、制造单位和注意事项对于安全用药都是十分重要的。
【详解】A．由题干知，用药说明上具有非处方药标志“OTC”，所以此药是一种非处方药，A不符合题意。
故选A。
13.如果你的手部轻微擦伤，你会：
A.按压远心端止血B.按压近心端止血C.服用大量抗生素D.消毒后用创可贴覆盖
【答案】D
【解析】
【分析】不同的创伤，伤及的血管不同，出血状况也不同。血管分为动脉、静脉和毛细血管。如果手部轻微擦伤，伤及的是毛细血管。
【详解】A．静脉是把血液从身体各部分送回心脏的血管，如静脉出血，需要按压远心端止血，A选项不符合题意。
B．是药三分毒，药品都有一定的副作用，B不符合题意。
C．该药的主要成分虽然明确，但是却不知用量及配制方法，不能自己随便配制，以防中毒，C不符合题意。
D．无论是处方药，还是非处方药，在使用药物之前，应该仔细阅读药品使用说明，使用说明中的作用与用途（功能与主治）、用法与用量、规格、有效期、批准文号、制造单位和注意事项对于安全用药都是十分重要的，该说明不完整，缺少功能与主治等信息，D符合题意。
A.动脉血管B.静脉血管C.毛细血管D.下肢静脉血管
【答案】A
【解析】
【分析】出血的初步护理：
毛细血管出血：血液呈红色，自然止血，应消毒；
动脉出血：血色鲜红，血流猛急，在受伤动脉近心端进行压迫止血；
静脉出血：血色暗红，血流缓和，在受伤静脉远心端进行压迫止血。
C.该药的主要成分明确，我们可以自己配制
D.该说明不完整，缺少功能与主治等信息
【答案】D
【解析】
【分析】服用药品前要仔细阅读药品的使用说明书，使用说明中的作用与用途（功能与主治）、用法与用量、规格、有效期、批准文号、制造单位和注意事项对于安全用药都是十分重要的。
【详解】A．由题干知，用药说明上具有非处方药标志“OTC”，所以此药是一种非处方药，A不符合题意。
故选A。
13.如果你的手部轻微擦伤，你会：
A.按压远心端止血B.按压近心端止血C.服用大量抗生素D.消毒后用创可贴覆盖
【答案】D
【解析】
【分析】不同的创伤，伤及的血管不同，出血状况也不同。血管分为动脉、静脉和毛细血管。如果手部轻微擦伤，伤及的是毛细血管。
【详解】A．静脉是把血液从身体各部分送回心脏的血管，如静脉出血，需要按压远心端止血，A选项不符合题意。
B．是药三分毒，药品都有一定的副作用，B不符合题意。
C．该药的主要成分虽然明确，但是却不知用量及配制方法，不能自己随便配制，以防中毒，C不符合题意。
D．无论是处方药，还是非处方药，在使用药物之前，应该仔细阅读药品使用说明，使用说明中的作用与用途（功能与主治）、用法与用量、规格、有效期、批准文号、制造单位和注意事项对于安全用药都是十分重要的，该说明不完整，缺少功能与主治等信息，D符合题意。
A.动脉血管B.静脉血管C.毛细血管D.下肢静脉血管
【答案】A
【解析】
【分析】出血的初步护理：
毛细血管出血：血液呈红色，自然止血，应消毒；
动脉出血：血色鲜红，血流猛急，在受伤动脉近心端进行压迫止血；
静脉出血：血色暗红，血流缓和，在受伤静脉远心端进行压迫止血。
人教版八年级生物下册作业课件 第二章 用药与急救 第二章 用药与急救
20．下列对安全用药和急救的说法，不正确的是( )A A．中药无副作用，可以经常服用 B．用药前，应仔细阅读药品说明书 C.拨打“120”急救电话，要说清楚地址、姓名和症状 D.最常用的人工呼吸法是“口对口吹气法”
21．生活中难免会遇到一些危急情况或意外伤害，下列有关叙述正确的是 ( A) A．对溺水者进行口对口吹气法时，应先清除口鼻内的异物和污物 B．打篮球不慎摔倒导致骨折时，应立即在现场对骨折处进行复位 C．某人因交通意外导致腿部动脉出血时，应立即用手指、绷带等在出血 点的远心端止血 D．擦破皮肤有血渗出时，应尽快贴上创可贴并拨打电话“120”
22．健康是人生的第一财富，学习必要的用药知识和急救技能，对于保障 身体健康、挽救生命具有重要意义。下列有关说法正确的是( B) A．非处方药适用于自我诊断、自我治疗，吃得越多，病好得越快 B．遇到触电、煤气中毒等紧急情况，对患者进行急救的同时拨打“120” C．抗生素对细菌性疾病具有良好的治疗作用，若同时服用几种药，则疗 效更好 D．板蓝根是治疗感冒的家庭常备药物，可以长期服用
13．(苏州中考)换季时，气温的骤升或骤降易导致感冒。如图所示是常用 感冒药“板蓝根颗粒”说明书的部分内容，有关此药的叙述正确的是( )A A.板蓝根颗粒是非处方药，购买时无需医生处方 B．中药无副作用，可每天喝板蓝根以预防感冒 C．为提前康复，可增加每次用药量或服用次数 D．只要未拆封，此药在2020年7月可正常服用
16．(原创题)2020年的梅雨季节，持续不断的大暴雨导致多处积水，并导致多 人溺水。若发现有人溺水，心跳、呼吸都停止了，下列做法对挽救患者生命最 有利的是( D) A．呼叫拍打 B．拨打“120”，测量血压 C．拨打“120”，同时做人工呼吸 D．拨打“120”，同时做人工呼吸和胸外心脏按压
第二章 用药与急救
出血和止血
内出血：体内器官的出血，不易诊断， 出血 一定要及时去医院救治。 外出血：体表的出血，在送往医院之前， 应该先做必要的止血处理。
外出血 类 型 毛细血管出血 出血颜色 红色 特 点 血液从伤口渗出或 像水珠一样流出 血液缓慢而连续不 断流出 血液从伤口喷出或随 心跳一股一股涌出
静脉出血
【思考与讨论】 1．你能分辨哪些是中药，哪些是西药吗?你是怎
样分辨的?
中药属于我国传统的药物，其主要成分是从各种 动植物中提取出来的，西药的有效成分主要是化 学物质合成的，又叫化学药物制剂
2．药物的使用说明中有哪些信息对于安全用药是十分重要的? 药物的作用和用途（功能与主治）、用法和剂量、适应症、禁 忌症、不良反应、生产日期和有效期、主要成分、注意事项、 制剂与规格等信息 3．你能否从使用说明中概括出一些药物保存的基本要求? 干燥、避光，密封，避免受潮
④到药店购买有OTC标志的感冒药，按药品的说明书服药
A．①② C. ①③ B．③④ D．②④
4．在一般人的旅行小药箱中没有必要配备的药
是( A ) A．杜冷丁(麻醉药) B．感冒冲剂 C．红花油(跌打损伤药)
D．止泻药
5.若你的伙伴因意外事故，导致大动脉出血，在另外一位 同学拨打“120”呼救时，你的正确措施是( C )
2．当有人因溺水、煤气中毒或触电等意外事故突然
停止呼吸时，可用下列方法进行急救的是( A ) A．人工呼吸 B．打“114”电话 C. 吃药 D．向邻居求救
3．如果你感冒了，你认为下列处理方法正确的是
( D )
①服用上一次感冒没吃完的药 ②到医院请医生诊断，凭医生的处方到医院药房拿药， 按医嘱服药 ③到药店购买有R标志的感冒药，按药品的说明书服药
人教版-生物-八年级下册-《第二章_用药和急救》名师教案(第一课时)
提问：什么：吃错药了？或者“吃错药”引起的后果
回忆学校组织过的相关安全教育活动，并联系用药安全。
举例说出身边“吃错药”的经历或是已知的常识。
通过学生实际参与的生活，引导用药安全，明确研究主题，并引发学生思考，以此来定位研究重点难点。
闯关探究环节
第一关——用药常识早知道
提供小药箱，提问：试着将其中的药品进行分类？依据是什么？引导学生区别处方药和非处方药，并通过设置对比，引发学生思考。
联系下周初二山东游学课程，引导学生根据地点、气候、清单，展示交流，相互点评。
发掘生活素材，联系学生生活，应用所学，活学活用，设计游学小药箱，学会把用药常识应用到生活中。
结束
结合实例——“反应停”事件，提问：药能救人，也能害人？我们的责任是什么？拓展延伸——引导学生课下思考如何正确使用抗生素。 （生命观念、社会责任）
本章《用药和急救》是义务教育课程是从传染病到健康问题的一个过渡部分，起到承上启下的作用，主要包括两个方面内容：一是生活中基本的用药常识，二是基本的急救方法。可用2课时教学，本节课为第一课时，重点为安全用药。基本的用药常识对于学生健康的生活具有重要的指导作用，通过区分药品种类，特别是处方药和非处方药的区别；分析药品说明书掌握说明书要点；设计旅行小药箱这三个活动，帮助学生理解安全用药的含义并积极践行，同时，这部分内容还能培养学生收集信息、运用信息解决实际问题的能力，渗透了关爱自己和家人的情感教育。通过拓展“闲置药品如何处置?”，重大医药事件等问题培养学生的社会责任意识。
二、教学目标
知识目标：
1．区别处方药与非处方药。
2．概述安全用药的常识。
3．说出一些常用药物的名称和作用，能联系生活实际，设计适合的小药箱。 能力目标：
通过小组讨论和展示，提高学生的合作意识，提升学生表达交流、评价分析能力。
回忆学校组织过的相关安全教育活动，并联系用药安全。
举例说出身边“吃错药”的经历或是已知的常识。
通过学生实际参与的生活，引导用药安全，明确研究主题，并引发学生思考，以此来定位研究重点难点。
闯关探究环节
第一关——用药常识早知道
提供小药箱，提问：试着将其中的药品进行分类？依据是什么？引导学生区别处方药和非处方药，并通过设置对比，引发学生思考。
联系下周初二山东游学课程，引导学生根据地点、气候、清单，展示交流，相互点评。
发掘生活素材，联系学生生活，应用所学，活学活用，设计游学小药箱，学会把用药常识应用到生活中。
结束
结合实例——“反应停”事件，提问：药能救人，也能害人？我们的责任是什么？拓展延伸——引导学生课下思考如何正确使用抗生素。 （生命观念、社会责任）
本章《用药和急救》是义务教育课程是从传染病到健康问题的一个过渡部分，起到承上启下的作用，主要包括两个方面内容：一是生活中基本的用药常识，二是基本的急救方法。可用2课时教学，本节课为第一课时，重点为安全用药。基本的用药常识对于学生健康的生活具有重要的指导作用，通过区分药品种类，特别是处方药和非处方药的区别；分析药品说明书掌握说明书要点；设计旅行小药箱这三个活动，帮助学生理解安全用药的含义并积极践行，同时，这部分内容还能培养学生收集信息、运用信息解决实际问题的能力，渗透了关爱自己和家人的情感教育。通过拓展“闲置药品如何处置?”，重大医药事件等问题培养学生的社会责任意识。
二、教学目标
知识目标：
1．区别处方药与非处方药。
2．概述安全用药的常识。
3．说出一些常用药物的名称和作用，能联系生活实际，设计适合的小药箱。 能力目标：
通过小组讨论和展示，提高学生的合作意识，提升学生表达交流、评价分析能力。
最新人教版八年级下册生物第八单元第二章 用药与急救
资料三:海外疫情暴发以来,中国使领馆向海外留学生发放“健康包”,内有防疫 手册、口罩、消毒湿巾和连花清瘟胶囊等物资。如图是连花清瘟胶囊药品说明 书(部分)。
(1)引起新冠肺炎的病原体是____新__型__冠__状__病__毒___,它结构简单,由____蛋__白__质___外壳 和内部的遗传物质组成,没有____细__胞___结构。对新冠肺炎确诊病例集中隔离治 疗属于传染病的预防措施中的____控__制__传__染__源___。 (2)疫苗通常是用失活的或减毒的____病__原__体___制成的生物制品,接种疫苗后,能刺 激人体的淋巴细胞产生一种特殊的蛋白质,叫____抗__体___,从而提高对特定传染病 的抵抗力。 (3)通过阅读连花清瘟胶囊药品说明书,可知该药应每隔____8__小时服用一次。
是( B )
A.迅速拨打120,并在b处控制血流
B.迅速拨打120,并在a处控制血流
C.不需要拨打120,在b处控制血流即可
D.不需要拨打120,在a处控制血流即可
11.东汉时期的张仲景在《金匮要略》中记载:“救自缢死……一人以手按据胸
上,数动之”。其方法与现今的哪种急救措施相似( D )
A.人工呼吸
【生活中的生物学】 有人说:中药毒副作用小,可以大量服用,你同意这种说法吗?为什么? 提示:不同意。是药三分毒,中药也有毒副作用,也需要执业医师根据病情诊断治 疗。 【图解知识】
处方药和非处方药标识
【知识点二】急救(教材P90～P93) 1.紧急呼救:拨打“_1_2_0_”紧急呼救。 2.胸外心脏按压:如果病人发生心跳骤停,则应立即开始胸外心脏按压,按压的位 置应是_胸__骨__下__段__的1/3处。有效的胸外心脏按压,可以使心脏的输出血量达到正 常的1/4～1/3,从而维持生命的最低需求。
用药与急救
家庭常备药物
感冒类药 999、白加黑、银翘片、感冒通
防暑湿类药 十滴水、藿香正气水、仁丹
咳嗽类药 止咳糖浆、川贝枇杷膏
头痛类药 阿司匹林、去痛片、消炎痛 腹泻类药 易蒙停、止泻宁、黄连素 眩晕类药 脑立清丸、眩晕丸 外用消炎药 酒精、碘酒、红药水等 其他特殊药品 硝酸甘油（心脏病药物）、降压灵
二、急救 遇到各种危机情况，应如何处理呢？
非处方药适于消费者容易自 我诊断、自我治疗的小伤小 病。
中药
有效成分主要是从各种植物 中提取出来的；
西药
有效成分主要是化学物质合 成的；
药物的说明书中还有哪些信 息对于安全用药十分重要？
你家有家庭小药箱吗？家庭小药箱如何配备？
必备工具：
1、棉签 2、纱布 3、胶带 4、创口贴 5、体温计 6、剪刀
小资料：
人的大脑细胞在常温下对缺氧的耐受极 限通常为4—6分钟，超过此时限就会出现大 脑细胞损伤；超过10分钟，大脑细胞就会发 生“不可逆性坏死”。在急救时，越早进行 心肺复苏，抢救成功率越高。
（三）心肺复苏急救（CAB）
1、C：胸外心脏按压
• 救护者双手叠放在一起， 手掌和手肘的位置大概呈 九十度；
Hale Waihona Puke （三）心肺复苏急救（CAB）
3、B：人工呼吸
救护者一只手托起病人 的下颌，另一只手捏紧 病人的鼻孔，（不吹时 松开）平缓吹气2次，每 次持续1秒以上。
胸外心脏按压： 人工呼吸=30:2
抢救有效标志：当病人出现自主呼吸， 颈动脉有搏动， 脸色逐渐转为红润。
小资料：
一般情况下，一个成年人失血量在500毫升时， 可以没有明显的症状。当失血量在800毫升以上时， 会出现面色、口唇苍白，皮肤出冷汗、手脚冰冷、 无力，呼吸急促，脉搏快而微弱等症状。当失血量 达到1500毫升以上时，可引起大脑供血不足，伤者 会出现视物模糊、口渴、头晕、神智不清或焦躁不 安，甚至昏迷等症状。
2018年1月人教版生物八年级下册第八单元第二章《用药和急救》教学设计
3.设计实践性活动，如模拟急救场景、参观药店等，让学生在实际操作中掌握知识，提高学生的实践能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱生命、尊重生命的情感态度，使学生在面对突发状况时，能够冷静、理智地采取行动，为他人提供帮助。
2.增强学生的责任感，让学生明白自己在用药安全和急救方面的责任，提高学生在日常生活中对药物和急救的关注度。
1.结合学生的生活实际，引导他们关注药物安全和急救知识，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.针对学生对药物和急救操作掌握程度不一的情况，采用差异化教学策略，给予学生个性化的指导和帮助，提高他们的实际操作能力。
3.注重培养学生的安全意识和责任感，引导他们在实际生活中践行关爱生命、尊重生命的价值观。
4.通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生独立思考、合作解决问题的能力，提高他们在紧急情况下的应对策略和决策能力。
3.强化实践操作，提高学生动手能力：组织学生进行实地参观，如药店、医院等，让学生了解药物的实际应用。同时，开展急救技能培训，让学生在模拟场景中动手实践，提高急救技学生的学习需求和掌握程度，制定个性化的教学计划，给予针对性的指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
通过这篇短文，希望同学们能够将所学知识内化为自己的行动指南，提高安全意识。
2.请同学们查阅资料，了解至少三种常见药物的不良反应，并结合课堂所学知识，分析这些不良反应的原因及预防措施。在下次课堂上，将进行小组分享，以提高同学们对药物安全性的认识。
3.家长参与作业：请同学们与家长共同探讨家庭药箱的配置，了解家庭常备药物的种类、作用及正确储存方法。在此基础上，制定一份家庭药箱清单，并在课堂上进行交流，以增强同学们在家庭中的药物安全意识。
（1）讲授法：讲解药物种类、作用、正确使用方法等知识，为学生奠定基础。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱生命、尊重生命的情感态度，使学生在面对突发状况时，能够冷静、理智地采取行动，为他人提供帮助。
2.增强学生的责任感，让学生明白自己在用药安全和急救方面的责任，提高学生在日常生活中对药物和急救的关注度。
1.结合学生的生活实际，引导他们关注药物安全和急救知识，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.针对学生对药物和急救操作掌握程度不一的情况，采用差异化教学策略，给予学生个性化的指导和帮助，提高他们的实际操作能力。
3.注重培养学生的安全意识和责任感，引导他们在实际生活中践行关爱生命、尊重生命的价值观。
4.通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生独立思考、合作解决问题的能力，提高他们在紧急情况下的应对策略和决策能力。
3.强化实践操作，提高学生动手能力：组织学生进行实地参观，如药店、医院等，让学生了解药物的实际应用。同时，开展急救技能培训，让学生在模拟场景中动手实践，提高急救技学生的学习需求和掌握程度，制定个性化的教学计划，给予针对性的指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
通过这篇短文，希望同学们能够将所学知识内化为自己的行动指南，提高安全意识。
2.请同学们查阅资料，了解至少三种常见药物的不良反应，并结合课堂所学知识，分析这些不良反应的原因及预防措施。在下次课堂上，将进行小组分享，以提高同学们对药物安全性的认识。
3.家长参与作业：请同学们与家长共同探讨家庭药箱的配置，了解家庭常备药物的种类、作用及正确储存方法。在此基础上，制定一份家庭药箱清单，并在课堂上进行交流，以增强同学们在家庭中的药物安全意识。
（1）讲授法：讲解药物种类、作用、正确使用方法等知识，为学生奠定基础。
人教版生物八年级下册第八单元 第二章 用药与急救 教案
用药与急救课题用药与急救课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能1.区别处方药和非处方药,概述安全用药的常识。
2.掌握一些急救的方法,了解急救应注意的问题。
3.说出出血的急救方法。
过程与方法通过讨论以及模拟处理急救,提高综合应用能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观1.通过学习安全用药,加强自我保健的科学意识,学会关注生命、热爱生命。
2.通过参与急救行动,认识到团结协作的重要性,培养积极向上、关爱他人的生活态度。
教学重点1.学会阅读药物使用说明书,知道一些常用药物的名称、作用和使用方法。
2.准确归纳急救三步骤;模拟练习外出血的止血方法。
教学难点1.熟记心肺复苏的操作要点。
2.模拟练习外出血的止血方法。
教学方法多媒体演示法、分组讨论法。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课日常生活中有个头疼脑热时,家长通常给我们吃点药就好了,这样做可以吗?当然可以,但前提是家长要有一定的医学常识,对轻微病症的诊断和用药方法正确,才能取得良好的效果。
在没有医生指导的情况下,一旦用错药,不仅耽误治病,还会造成不良后果。
显然,做到安全用药非常重要。
那么,我们在使用药物的时候,应当遵循什么原则呢? 认识到安全用药的重要性,举例说明用错药的严重后果。
选用生活中常见的经历导入新课,引发学生的思考,激发学习的兴趣。
二、探究新知探究一、安全用药安全用药是指根据病人的病情、体质和药物的作用适当选择药物的品种,以适当的方法、剂量和时间准确用药,充分发挥药物的最佳效果,尽量减小药物对人体所产生的不良影响或危害。
拓展1.药物的不良反应(1)副作用:指药物在正常治疗剂量下使用时所产生的与治疗无关的不适反应,一般较轻微。
例如,麻黄碱在解除支气管哮喘时,也会使中枢神经系统兴奋,引起失眠。
(2)过敏反应:指药物或药物在体内的代谢产物作为抗原刺激机体发生的不正常的免疫反应。
如发生青霉素过敏反应时,轻者会出现皮疹及哮喘发作,严重时会发生过敏性休克,若抢救不及时会导致死亡。
第二章 用药与急救
2.药物分类
• A处方药—必须凭执业医师(或执业 助理医师)的处方才可以购买，并 按医嘱服用的药物。
• 说明书
2.药物分类
B非处方药— 不需要凭医师 处方即可购买， 按所附说明 服用的药物。
非处方药
3.药品说明书
资料分析
传统的药物，其有 效成分主要是从各种植物中提 取出来的。
西药的有效成分主要是由化学 物质合成的，因此又被称为化学 药品制剂。
家庭小药箱
设计
• 设计一个旅行小药箱的药物清单 • 1.阿司匹林、感冒冲剂、臣功再欣、 花露水、酒精、棉签、纱布、胶布、 创可贴、体温计。 • 2.晕车灵 • 3.血栓心脉宁胶囊 • 4.防有毒动物咬伤的工具
二、急救
1.紧急呼救
• A先拨打120。 • B救治。 • 首先确保病人和自己安全 • （关闭气源、电源）。 • 根据需要做心肺复苏、止血等救助。
2.胸外心脏按压
• 如果病人心跳骤停，立即开始心脏 按压。 • 顺序胸外按压、开放气道、人工 呼吸。 • 每分钟约120下。
胸外心脏按压
胸外心脏按压
3.人工呼吸
• 口对口吹气 • 每分钟约8次
第二章 用药与急救
• 一、安全用药 • 二、急救
想一想，议一议
• 1.“良药苦口利于病” • 2. “是药三分毒”
一、安全用药
• 安全用药是指根据病人的病情、 体质、药物的作用适当选择药物的 品种，以适当的方法、剂量、时间 准确用药，充分发挥药物的最佳 效果，尽量减少药物对人体所产生 的不良影响或危害。
人工呼吸
人工呼吸
4.出血和止血
出血和止血
出血和止血
人体血液循环
绷带止血
近心端
远心端
第八单元 第二章 用药和急救(教学案)
课题名称第八单元第二章用药和急救课时一课时授课班级初二班教学目标1、1.区别处方药和非处方药。
2.概述安全用药的常识。
3.说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
4.掌握一些急救的方法。
教学重点安全用药的常识。
学案教案预习内容：1.区别处方药和非处方药。
2.概述安全用药的常识。
3.说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
4.掌握一些急救的方法。
二、预习重点：安全用药的常识。
三、预习内容任务一：学会安全用药1、调查家里有哪些常用药,并了解它的功效，可以采用下列的方式调查。
药品名称功效获得途径2、阅读课本81页，解决下面三个问题（1）安全用药指的是什么?安全用药指的是根据需要，在选择药物的、、等方面都恰到好处，充分发挥药物的，尽量避免对人体所产生的。
（2）什么是处方药，什么是非处方药?它们有什么区别?处方药是指必须凭借或的才可以购买，并按医嘱服用的药物。
非处方药是不需要凭即可购买，按所附说明服用的药物，常用于消费者自我诊断、自我治疗的小伤小病，简称（３）不管是处方药还是非处方药，在使用之前，都应仔细阅读作用说明，了解药物的等，以确保用药安全。
3、看课本P82资料分析：思考并完成资料分析中的讨论题1、2、3、4。
4、根据P83页的设计指导，你为自己的旅行小药箱列出的药物清单是：类别常用的器械或药品医疗用具外敷药内服药急救药任务二：掌握急救的常识1、你知道什么情况下，可以拨打“120”呼救？拨打时应注意讲清些什么问题？。
2、最常见的人工呼吸的具体做法是怎样的？。
人工呼吸有效的表现是什么？。
3、胸外心脏挤压的具体做法是什么？。
成功的表现是：。
4、说出发生三种血管出血时，你怎样进行判断和止血？①毛细血管出血时：②静脉出血时：③动脉出血时：四、拓展训练1、假设有人溺水了，恰巧你在事故现场，如果让你对溺水者进行急救，你能利用有效的方法对其求助吗？(学生讨论，可能会出现各种说法)2、下图是某人在与罪犯搏斗时，被罪犯用刀刺伤了右上臂造成了大出血，救护人员进行急救止血的示意图。
人教版初中生物八年级下第八单元第二章 用药和急救-安全用药 教案设计
学生听，引起关注安全用药，关注健康，珍爱生命的重视
安全用药：课堂交流，师生互动，生生互动。初步形成安全用药常识的概念。
日常生活中，当同学遇到一些身体不适等小病的困扰时，通常是怎样处理的？
1师生共同分析，互相交流；组与组之间进行交流，同组其他同学给予补充，表达对安全用药的理解。
2纠正一些常见的用药错误，如摔肿后不能马上擦活络油、也不能热敷等等。
根据屏幕上的提示阅读药物使用说明书，组内或组间的同学可以交换阅读，互相讨论，解读药物使用说明书中指导用药的重要信息，学生通过分组讨论交流解决以下问题：（1）、知道怎样分辨中药和西药；（2）、懂读药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项（是慎用还是禁用）等内容；（3）理解生产日期、有效期、失效期、产品批号等数据。还提出了：（1）治病是用中药好还是用西药好？（2）为什么有些退烧药不退烧？（3）吃一种药效果不好是不是可以马上换上另外一种药？学生的分析，交流，甚至辩论……课堂气氛进一步活跃，学生的自主学习的热情被进一步调动
药品分类：按使用方法分，药物可分为处方药和非处方药
赣州现在有很多药店，同学们有没有随父母一起去药店买过药？药店是如何分类的？大致分成哪两大类？
展示一些常用药的名称、作用、用法、用量及注意事项。
1叙述到药店买药的经过；2比较药品有无分类的给人们带来的方便程度；
3明确说出处方药与非处方药的区别，理解药品分类的意义；
旅行小药箱，该考虑哪些问题？
设计一家人三条旅游线路1、敦煌莫高窟2、海南3、九寨沟；季节：夏季。根据路线设计符合旅游线路需要的小药箱
以小组为单位进行讨论，设计
总结：情感、态度、价值观的渗透。
参与学生的小结，让学生的认知得以升华；关爱父母的情感、态度、价值观在无声得到渗透
安全用药：课堂交流，师生互动，生生互动。初步形成安全用药常识的概念。
日常生活中，当同学遇到一些身体不适等小病的困扰时，通常是怎样处理的？
1师生共同分析，互相交流；组与组之间进行交流，同组其他同学给予补充，表达对安全用药的理解。
2纠正一些常见的用药错误，如摔肿后不能马上擦活络油、也不能热敷等等。
根据屏幕上的提示阅读药物使用说明书，组内或组间的同学可以交换阅读，互相讨论，解读药物使用说明书中指导用药的重要信息，学生通过分组讨论交流解决以下问题：（1）、知道怎样分辨中药和西药；（2）、懂读药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项（是慎用还是禁用）等内容；（3）理解生产日期、有效期、失效期、产品批号等数据。还提出了：（1）治病是用中药好还是用西药好？（2）为什么有些退烧药不退烧？（3）吃一种药效果不好是不是可以马上换上另外一种药？学生的分析，交流，甚至辩论……课堂气氛进一步活跃，学生的自主学习的热情被进一步调动
药品分类：按使用方法分，药物可分为处方药和非处方药
赣州现在有很多药店，同学们有没有随父母一起去药店买过药？药店是如何分类的？大致分成哪两大类？
展示一些常用药的名称、作用、用法、用量及注意事项。
1叙述到药店买药的经过；2比较药品有无分类的给人们带来的方便程度；
3明确说出处方药与非处方药的区别，理解药品分类的意义；
旅行小药箱，该考虑哪些问题？
设计一家人三条旅游线路1、敦煌莫高窟2、海南3、九寨沟；季节：夏季。根据路线设计符合旅游线路需要的小药箱
以小组为单位进行讨论，设计
总结：情感、态度、价值观的渗透。
参与学生的小结，让学生的认知得以升华；关爱父母的情感、态度、价值观在无声得到渗透
用药和急救教学设计
第二章用药与急救
一、教学目标
1、区别处方药和非处方药。
2、概述安全用药的常识。
3、说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
4、掌握一些急救的方法。
二、重点和难点
1、重点：知道一些常用药物的名称、作用和使用方法。
概述安全用药的常识；
重得一些急救的方法，使学生真正掌握并能应用一些急救方法。
2、难点：竞赛活动的组织及人工呼吸的演练
三、课前准备
教师：1、准备一些家庭常用药物，上课时向学生介绍，或做抛砖引玉用，引导学生进行药物介绍。
如有可能的话可准备橡胶人模型。
2、记有不同要求的纸团。
（如去野外登山，家有高血压病人，去云南旅
游等）
3、各种常用药物说明书。
学生：1、准备1－2张药品标签。
2、了解家庭小药箱配备情况，调查家庭成员常用药物情况。
3、自学，练习一些急救措施。
四、课时分配：2课时。
第二章用药和急救课件(人教版生物)
5．如图所示是抢救伤员时， 医护人员所用的一些急救
措施，以下叙述中，不正确的是（ D ）
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随堂检测
A．甲图在进行急救前，应注意先使病人呼吸道 畅通 B．如图甲所示的操作中，每30次心脏挤压，需 做2次人工呼吸 C．乙图表示救护者采取指压止血法急救 D．某人a处出血时，血液鲜红色，从伤口喷出， 按图乙所示的位置止血
A．不需处理，会自动止血B．止血带远心端止血 C．止血带近心端止血 D．伤口清洗干净，贴上创可贴 17．无偿献血时，护士第一要用橡皮管进行捆扎， 护士捆扎的部位及针刺的血管分别是（ B ）
A．针刺部位的远心端 静脉 B．针刺部位的近心端 静脉 C．针刺部位的远心端 动脉 D．针刺部位的近心端 动脉
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课后练习
能力提升
18．（202X 广东）当遇到心跳骤停的患者时，
应立即幵始“胸外心脏按压”，下列做法中错误 的是（ D ）
A．救护者双手叠放在一起，用掌根按压病人的 胸骨下段约 处
B．有节奏带有冲击力地用力向下按，使其下陷
约5厘米，然后放松
C．救护者在患者的左侧，按压速度每分钟至少
100次
D．每做1次胸外心脏按压，就做1次人工呼吸，
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课后练习
夯实基础 6．下列关于选药和用药的做法中，正确的是 （ C） A．价格越高，药效越好 B．加倍用药量可以提前康复 C．按医嘱和说明服药 D．增加服药次数，疗效更好
7．一般来说，不能从药物的使用说明中获取的
信息是（ B ）
A．用法用量 B．治愈时间
C．有效期 D．生产日期
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课后练习
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随堂检测
知识点二：急救 3．每年夏季都会产生溺水事件，当你遇到有人因 溺水停止呼吸时，正确的急救措施及顺序是（ C ） ①仰卧平躺 ②打“120”急救电话 ③口对口吹气 ④清除口、鼻内异物和污物． A．①③④② B．①②③④ C．②①④③ D．②①③④
人教版生物八年级下册第八单元第二章用药与急救教学设计
接着，我会简要介绍本节课的学习目标，让学生明确本节课将学习药品的分类、用途、剂量和使用方法，以及一些基本的急救技能。这样的导入方式既能激发学生的学习兴趣，又能让学生对课程内容产生好奇心。
（二）讲授新知
在讲授新知识环节，我会按照以下步骤进行：
1.首先，讲解药品的分类，包括处方药和非处方药，以及它们的特点和区别。通过实例介绍，让学生了解常见药物的用途、剂量和使用方法。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例分析法，让学生了解用药不当和急救不当导致的严重后果，提高学生的安全意识。
（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，让学生在课堂上进行急救技能的实践操作，提高学生的动手操作能力。
（3）利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学策略：
（1）注重启发式教学，引导学生主动探究、发现和解决问题，培养学生的思维能力。
（2）关注学生的个体差异，实施分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
（3）加强课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，营造积极向上的学习氛围。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、实践操作表现和团队合作精神，及时给予反馈和指导。
2.其次，讲述药品的正确储存、有效期识别和注意事项，强调安全用药的重要性。结合生活案例，让学生认识到用药不当可能导致的严重后果。
3.接着，介绍基本的急救技能，如人工呼吸、胸外心脏按压、止血、包扎等。采用图文并茂的方式，配合实际操作演示，让学生直观地了解这些技能的操作要领。
（三）学生小组讨论
在学生掌握基本知识后，我会将他们分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
3.树立关爱生命布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生能够将理论知识与实践相结合，特布置以下作业：
（二）讲授新知
在讲授新知识环节，我会按照以下步骤进行：
1.首先，讲解药品的分类，包括处方药和非处方药，以及它们的特点和区别。通过实例介绍，让学生了解常见药物的用途、剂量和使用方法。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例分析法，让学生了解用药不当和急救不当导致的严重后果，提高学生的安全意识。
（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，让学生在课堂上进行急救技能的实践操作，提高学生的动手操作能力。
（3）利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学策略：
（1）注重启发式教学，引导学生主动探究、发现和解决问题，培养学生的思维能力。
（2）关注学生的个体差异，实施分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
（3）加强课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，营造积极向上的学习氛围。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、实践操作表现和团队合作精神，及时给予反馈和指导。
2.其次，讲述药品的正确储存、有效期识别和注意事项，强调安全用药的重要性。结合生活案例，让学生认识到用药不当可能导致的严重后果。
3.接着，介绍基本的急救技能，如人工呼吸、胸外心脏按压、止血、包扎等。采用图文并茂的方式，配合实际操作演示，让学生直观地了解这些技能的操作要领。
（三）学生小组讨论
在学生掌握基本知识后，我会将他们分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
3.树立关爱生命布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生能够将理论知识与实践相结合，特布置以下作业：
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2、无论处方药或非处方药，都要做到 什么呢？
详细阅读使用说明书；了解药物的 （1）主要成分； （2）适应症； （3）用法和用量； （4）药品规格； （5）注意事项 （6）生产日期和有效期
药物可分为处方药和非处方药
1、处方药（prescription drug）
必须凭执业医师 或执业助理医师的处 方才可以购买，并按 医嘱服用的药物。
②静脉出血：血呈暗红色连续不断地从伤口流出 。
③动脉出血：血呈鲜红色从伤口喷出或一股一股 涌出。
止血
加压包扎止血示意图
采用情况:一般伤口较小,出血不多的损伤,多为毛细血管出血或小静脉出血
时.采用加压包扎止血.
指压止血示意图
采用情况:当大静脉或动脉出血时.
拨打电话”120”紧急呼救的同时,采用 指压止血
第二章
用药和急救
问题
1.想一想，议一议？ 2.资料分析讨论题？ 3.安全用药要注意哪些问题？ 4.什么是处方药和非处方药？
安全用药
1、安全用药含义：
是指根据病情需要，在选择药物的 品种、剂量和服用时间等方面都恰到好 处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避 免药物对人体产生不良反映或危害。
教学目标
1.区别处方药和非处方药。 2.概述安全用药的常识。 3.说出一些常用药物的名称和作用。 4.了解基本的急救方法，运用一些急救的方法。
判断的指标为：①意识突然丧失，昏倒于现场，呼 之不应。②大动脉(颈动脉或股动脉)搏动消失。③奋力呼 吸数秒或十数秒，或停止呼吸。④瞳孔散大，对光反射 消失。
▲出血
（1）内出血：体内器官出血，不易诊断，如有
怀疑，急送医院救治。
（2）外出血：
①毛细血管出血：血呈红色从伤口渗出或像水珠 样流出，能自行凝固止血。
外科用药
跌打损伤药 云南白药、正红花油、活络油等。
烫伤类药 烧伤喷雾剂。
痔类药 痔疮外洗药、麝香痔疮膏、 麝香痔疮栓等。
问题
5.怎样判断心跳骤停和呼吸骤停？ 6.常用的急救方法有哪些？ 7.出血的种类有哪些？ 8.在进行止血处理时，加压或包扎的位点与出血
点的关系是怎பைடு நூலகம்的？
心跳呼吸骤停者应立即抢救，判断准确是抢救成功 的关键。