创新思维训练(2)教学文案
创新思维训练教学大纲
创新思维训练教学大纲一、引言随着社会的发展和科技的进步，创新能力已经成为了当代人才必备的素质。
为了培养具有创新精神和创新能力的学生，我们推出了一门名为“创新思维训练”的课程。
本教学大纲旨在指导教师进行创新思维训练教学，帮助学生提升创新思维能力。
二、教学目标1、掌握创新思维的基本概念和特点；2、学会运用创新思维解决问题的方法和技巧；3、培养创新精神和实践能力，提高综合素质。
三、教学内容1、创新思维的基本概念和特点；2、创新思维的方法和技巧；3、创新思维在各个领域的应用案例；4、创新实践活动的设计与实施。
1、理论教学：通过讲解、讨论、案例分析等方式，让学生了解创新思维的基本概念、特点和方法；2、实践教学：设计创新实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题，培养创新能力；3、小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享创新思维经验和心得，促进互相学习；4、个别辅导：针对学生在创新思维过程中遇到的问题，进行个别辅导，帮助学生解决问题。
五、教学评估1、平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价；2、期末成绩：通过期末测试或作品展示等方式，评价学生对创新思维理论和实践的掌握程度；3、教学效果反馈：定期进行学生满意度调查，收集学生对教学的反馈意见，及时调整教学策略。
1、教材：选用适合创新思维训练的教材或参考书籍；2、教学PPT：制作精美的PPT，帮助学生更好地理解教学内容；3、案例库：收集各个领域的创新思维案例，为教学提供丰富的素材；4、网络资源：提供一些与创新能力相关的网站或在线课程，让学生自行学习。
七、结语本教学大纲旨在为学生提供一个全面、系统的创新思维训练课程，帮助他们提高创新能力，更好地适应社会的发展和需求。
通过本课程的学习，学生将掌握创新思维的基本概念和特点，学会运用创新思维解决问题的方法和技巧，培养创新精神和实践能力，提高综合素质。
创新思维课程是一门旨在培养学生创新思维能力和实践能力的课程。
本课程将通过系统的教学内容和方法，帮助学生掌握创新思维的基本概念、方法和技能，提高学生的创新能力、问题解决能力和实践应用能力。
创意思维培养：培养学生创新能力的教案
创意思维培养：培养学生创新能力的教案概述本教案旨在帮助教师培养学生的创意思维和创新能力。
通过课堂活动和实践，促进学生的独立思考、解决问题的能力以及创造力的发展。
通过引导学生从不同角度看待事物，并提供适当的启发，激发他们的创造力和想象力。
教案目标1.培养学生对问题的独立思考和解决问题的能力。
2.提高学生观察、分析和推理能力。
3.激发学生的创新思维和想象力。
教案内容1. 创意思维导入•在课程开始之前，给出一个与课程相关并具有挑战性的问题，鼓励学生自由表达自己对于此问题的想法，激发他们的创造力。
2. 启发式讲解•引导学生从不同角度看待事物并提供一些例子进行讲解。
例如，采用反面例子来突出问题或挑战，或者利用图像、视频等多媒体资源来激发学生的创造力和想象力。
3. 小组合作活动•学生分成小组，针对特定问题展开讨论和合作。
每个小组需要提出解决问题的创意方案，并在给定时间内提交他们的建议。
鼓励学生发散思维，不拘泥于传统思维模式。
4. 创意实践•给予学生机会将他们的创意方案付诸实践，例如组织一个展览、演讲、设计产品或其他相关项目。
这样可以帮助学生更深入地理解并应用他们所学到的创新思维和解决问题能力。
教案评估1. 学生表现评估•观察学生在小组合作中的参与度以及创新能力的展示。
•针对学生的思考过程进行记录和评价，包括他们提出的问题、解决方案和推理过程等。
2. 成果评估•对于最终实践项目或成果（如展览、演讲）进行评估，关注学生所提供的创意是否具有独特性、可行性以及解决问题的能力等因素。
结语此教案旨在培养学生的创意思维和创新能力。
通过引导学生从不同角度看待问题，并提供适当的启发，激发他们的创造力和想象力。
通过实践项目的实施，学生可以将他们所学到的技能应用到实际问题中，并以此评估他们对于创意思维培养的理解与掌握程度。
教师可以根据具体情况进行相应的调整和优化，以适应不同年级和学科的需求。
团队创新思维训练活动方案
团队创新思维训练活动方案在当今高度竞争的社会中，团队创新思维的培养显得尤为重要。
通过训练活动，可以激发团队成员的潜能，提高创新思维水平，推动团队的发展和进步。
在本文中，将介绍一个团队创新思维训练活动方案，以帮助团队成员培养创新思维能力。
1. 活动目的团队创新思维训练活动的目的在于：- 激发团队成员的创新思维潜能，培养其创新思维能力；- 培养团队成员的团队合作与沟通能力；- 提升团队整体的创新水平；- 探索并解决现实问题，实现团队的持续改进。
2. 活动内容- 创新思维培养讲座：邀请专业的讲师进行创新思维讲座，介绍创新的概念、方法和案例，激发团队成员的创新意识。
- 创新案例分析：让团队成员针对一些成功的创新案例进行分析，了解创新的过程和团队合作的关键。
- 创意产生工作坊：组织团队成员参与创意产生的工作坊，采用头脑风暴等方式，激发成员的创新思维，鼓励他们提出新颖而有效的创意。
- 创新项目实践：将团队成员分成小组，组织他们开展一个创新项目实践，让他们在实践中锻炼创新思维，培养团队合作精神。
- 回顾总结：在活动结束后，组织团队成员进行回顾总结，总结经验教训，提出改进建议，为以后的创新活动做准备。
3. 活动流程- 第一阶段：团队活动前的准备工作- 制定活动计划：明确活动的目标、内容和时间安排。
- 联络相关人员：邀请专业讲师、准备活动所需资料等。
- 准备活动场地和设备：确保活动顺利进行。
- 第二阶段：团队创新思维训练活动- 进行创新思维培养讲座：让专业的讲师进行创新思维培养讲座。
- 进行创新案例分析：组织团队成员对创新案例进行讨论和分析。
- 进行创意产生工作坊：组织团队成员参与创意产生的工作坊。
- 开展创新项目实践：组织团队成员分组进行创新项目实践。
- 进行回顾总结：组织团队成员回顾总结活动，提出改进建议。
- 第三阶段：活动后的工作- 汇总并整理活动资料和心得体会。
- 分享活动成果和经验教训，提高团队整体的创新水平。
创新思维教案
创新思维作文训练[教学目的]激发学生的创新热情，培养学生的创新能力[教学重点]创新思维训练[教学难点]多角度思维，求异创新[教学方法]讨论归纳法[教学手段]多媒体[教学课时]4课时，1课时导练，1课时作文，2课时讲评[教学步骤]一、导入：从顾颉刚的《怀疑与学问》中，我们懂得了怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件。
哥白尼怀疑地心说，从而创立了日心说，使人类对宇宙的认识大大向前迈进了一步。
在学习生活中，没有怀疑就没有独到的见解，可以说，没有怀疑就没有创新。
我国当代诗人艾青在人们赞颂盆景的精雕细刻、玲珑剔透、巧夺天工时，却发出了：“在各式各样的花盆里，受尽了各式各样的委屈”的感叹。
这种打破常规，独辟蹊径、有独到见地的思维方式叫做创新思维。
显示字符（划横线处）和动画（各式各样的盆景）二、引导学生创新思维：（一）、逆向思维训练：（１）、这样的思维方式是不是只有科学家、诗人才有呢？下面请以《荷花与污泥》为题试试看。
讨论：（不要迷信，不要盲从，不要满足已有的观点，要敢于怀疑，否定现成的看法，从与一般事理相反或相对的角度来思考问题，然后提出具有一定新意的观点来。
）1、没有污泥提供养料，哪有美丽的荷花。
２、默默奉献，即使千百年背了个肮脏的恶名，也无意争辩。
（有批判精神，敢于向权威挑战，观点新颖独到。
显示动画（荷花与污泥），字符（划横线处和宋。
周敦颐：出淤泥而不染，濯清涟而不妖）（２）、人们常说“开卷有益”，为什么？（讨论明确：广博的知识、丰富的联想、大量生动的词汇，来自于积极的阅读。
）你是否认为它绝对正确？（讨论明确：迷恋武打、言情小说，嗜读成瘾，就会严重影响学习、影响身心健康。
）因此我们得出相反的结论，“开卷未必有益”。
显示动画：中外名著和武打言情小说，字符这种朝相反或相对的角度思考问题的方式叫做逆向思维。
对事物的看法是否只能朝这一个方向去思考呢？（二）、多向思维训练：（１）、阅读下面这则材料，谈谈你的认识。
科研创新课总结文案范文
一、前言随着科技的飞速发展，创新已成为推动社会进步的重要动力。
为了培养同学们的创新意识和科研能力，我校开设了科研创新课。
经过一学期的学习，同学们在课程中收获颇丰，现将课程总结如下。
二、课程内容1. 创新思维训练：课程伊始，老师通过讲解创新思维的基本概念、方法，引导同学们学会运用创新思维解决问题。
2. 项目选题与立项：老师介绍了项目选题的原则、方法和技巧，帮助同学们找到适合自己的研究方向，并指导同学们完成项目立项。
3. 科研方法与技能：课程中，老师详细讲解了科研方法、实验设计、数据分析等技能，使同学们掌握了科研的基本流程。
4. 科研团队协作：课程强调了团队协作的重要性，通过分组讨论、项目汇报等形式，培养同学们的团队协作能力。
5. 科研伦理与规范：老师对科研伦理、学术规范进行了详细讲解，使同学们明白了科研道德的重要性。
三、学习成果1. 创新意识增强：通过课程学习，同学们对创新有了更深刻的认识，纷纷提出自己的想法和创意。
2. 科研能力提升：同学们在课程中学会了科研方法、实验设计、数据分析等技能，为今后从事科研工作奠定了基础。
3. 团队协作能力提高：在项目实施过程中，同学们学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。
4. 学术道德观念增强：同学们对科研伦理、学术规范有了更深刻的理解，树立了正确的学术道德观念。
四、课程感悟1. 创新思维的重要性：同学们认识到，创新思维是科研工作的灵魂，要学会运用创新思维解决问题。
2. 团队协作的力量：在项目实施过程中，同学们深刻体会到团队协作的重要性，学会了与他人共同进步。
3. 科研方法的科学性：掌握了科研方法，使同学们在今后的科研工作中能够更加科学地开展研究。
4. 学术道德的必要性：同学们认识到，学术道德是科研工作的基石，要时刻保持良好的学术道德。
五、总结科研创新课使同学们在创新思维、科研能力、团队协作、学术道德等方面取得了显著成果。
在今后的学习和工作中，我们将继续发扬创新精神，为我国科技事业贡献自己的力量。
创新思维训练课程设计
创新思维训练课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解创新思维的定义，掌握基本的创新思维方法和技巧。
2. 学生能够结合课本知识，运用创新思维解决实际问题，形成自己的见解。
3. 学生能够了解创新思维在日常生活和学习中的应用，认识到创新的重要性。
技能目标：1. 学生通过课程学习，培养观察、分析、解决问题的能力。
2. 学生能够运用创新思维方法，提出具有创意的想法和解决方案。
3. 学生在小组合作中，学会倾听、沟通、表达，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对创新思维产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度。
2. 学生在创新思维训练过程中，增强自信心，敢于面对挑战。
3. 学生通过课程学习，认识到创新思维在个人成长和社会发展中的价值，培养创新精神和责任感。
课程性质：本课程以训练学生的创新思维为核心，结合课本知识，注重实践操作和团队合作。
学生特点：学生具备一定的学科知识基础，思维活跃，好奇心强，但可能缺乏创新思维的方法和技巧。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，鼓励学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程教学内容围绕创新思维的核心要素，结合以下课本章节内容进行组织和安排：1. 创新思维概念与意义- 课本章节：第一章“走进创新思维”- 内容：创新思维的定义、特点，创新的意义和价值。
2. 创新思维方法与技巧- 课本章节：第二章“创新思维的方法”和第三章“创新思维的技巧”- 内容：头脑风暴、思维导图、六顶思考帽、SCAMPER等创新思维方法，以及联想、类比、逆向等创新思维技巧。
3. 创新思维在实践中的应用- 课本章节：第四章“创新思维的应用”- 内容：分析学科领域内的创新案例，探讨创新思维在日常生活、学习和工作中的实际应用。
4. 创新思维与团队合作- 课本章节：第五章“团队创新与合作”- 内容：团队合作的创新意义，如何运用创新思维提高团队协作效果。
创新思维训练_(2)ppt课件
最新课件
4
(2)常用的洗衣机中，衣物和水同时转动，所以洗 涤效果不理想，你能想象出改变这种情况的新的 洗涤方式吗?
（3）居家防盗是一个人们十分关注的问题，除了 安防盗门，你还能想出哪些高招?
（4）假冒伪劣商品很多，防不胜防，你能提出防 止假冒伪劣商品的几条新措施吗?
（5）为了开拓广大的农村市场，你能提出什么新 的策略?
2、科学直觉：科学家在科学研究过程中 对新出现的某一事物非常敏感一下就意识 到其本质和规律的思维过程。
最新课件
46
2、测试：直觉测验
1）在猜谜语游戏中你是否成绩不错？ 2）你是否喜欢和别人打赌，赌运是否很好？ 3）你是否一看见一幢房子便感到合适与舒适？ 4）你是否常感到你一见某个人，便感到十分了解他
盖，你能描绘出我国北方的生态环境的变化吗? （3）驾驶汽车时不系安全带，可能发生伤害，假如你是
司机，又没有系安全带，在紧急刹车时或与其他车辆相 撞时会发生什么情景?如果系好了安全带呢?
最新课件
3
(三)创造性想象训练 创造性想象通过对已有记忆表象的加工、改造、
重组以产生出新的形象。几乎所有的创新活动都 离不开创造性想象，所以，创造性想象的训练是 十分重要的。 以下练习题，要在给出的信息的基础上，大胆想 象，形成新的形象，并提出解决问题的方法，将 想象的结果记录下来（时间控制在6分钟之内，想 法越多越新越好）： （1）开发大西部需要改造沙漠，为了使沙漠绿化， 你有什么新的设想?
ห้องสมุดไป่ตู้
最新课件
6
（1）你对开发新的能源，比如太阳能和地热，有 什么更有新意的想法?
（2）你可否想象自己用少得多的时间就读完从小 学到大学的课程，或者用相同的时间就达到博士 水平，有没有更好的教育和学习方法呢?
创新思维方法与训练教案
创新思维方法与训练教案第一章：创新思维概述1.1 创新思维的定义与特点解释创新思维的概念分析创新思维的主要特点探讨创新思维在个人和社会发展中的重要性1.2 创新思维的类型与方法介绍常见的创新思维类型，如批判性思维、创造性思维等讲解创新思维的方法，如头脑风暴、思维导图、六顶思考帽等1.3 创新思维的培养与训练探讨创新思维的培养途径，如增加知识储备、提高观察力等介绍创新思维的训练方法，如创新思维训练游戏、思维挑战等第二章：头脑风暴法2.1 头脑风暴法的原理与步骤解释头脑风暴法的概念与原理阐述头脑风暴法的操作步骤，如放松身心、自由思考等2.2 头脑风暴法的应用与技巧探讨头脑风暴法在不同领域的应用，如产品开发、问题解决等讲解头脑风暴法的技巧，如关键词法、逆向思维法等2.3 头脑风暴法的训练与实践设计头脑风暴法的训练练习，帮助学生掌握技巧提供头脑风暴法的实践案例，让学生学会运用到实际情境中第三章：思维导图法3.1 思维导图法的概念与结构解释思维导图法的定义与特点阐述思维导图法的结构与组成，如中心主题、分支等3.2 思维导图法的应用与技巧探讨思维导图法在不同领域的应用，如学习、工作计划等讲解思维导图法的技巧，如关键词选择、颜色使用等3.3 思维导图法的训练与实践设计思维导图法的训练练习，帮助学生掌握技巧提供思维导图法的实践案例，让学生学会运用到实际情境中第四章：六顶思考帽法4.1 六顶思考帽法的原理与步骤解释六顶思考帽法的概念与原理阐述六顶思考帽法的操作步骤，如白帽思考、红帽思考等4.2 六顶思考帽法的应用与技巧探讨六顶思考帽法在不同领域的应用，如团队讨论、决策制定等讲解六顶思考帽法的技巧，如合理分配时间、避免评判等4.3 六顶思考帽法的训练与实践设计六顶思考帽法的训练练习，帮助学生掌握技巧提供六顶思考帽法的实践案例，让学生学会运用到实际情境中第五章：创新思维训练游戏5.1 创新思维训练游戏的作用与类型解释创新思维训练游戏的概念与作用介绍常见的创新思维训练游戏类型，如头脑风暴游戏、创意卡片游戏等5.2 创新思维训练游戏的设计与实施讲解创新思维训练游戏的设计原则与方法阐述创新思维训练游戏的实施步骤与技巧5.3 创新思维训练游戏的案例分析提供创新思维训练游戏的案例，分析其目标、过程与效果引导学生从案例中学习与借鉴，提高自身的创新思维能力第六章：创新思维与问题解决6.1 创新思维在问题解决中的应用探讨创新思维如何帮助解决问题分析创新思维在问题解决中的关键作用6.2 常见问题解决策略与创新思维介绍常见的问题解决策略，如分析法、逆向思维法等探讨如何将创新思维融入到问题解决过程中6.3 创新思维问题解决实践案例提供创新思维问题解决的实践案例引导学生分析案例中的创新思维应用，提高问题解决能力第七章：创新思维与创意发想7.1 创意发想的重要性与挑战解释创意发想的概念及其重要性分析创意发想过程中可能遇到的挑战7.2 创新思维在创意发想中的应用探讨创新思维如何帮助产生创意讲解创新思维在创意发想过程中的关键作用7.3 创意发想的实践方法与技巧介绍创意发想的实践方法，如思维跳跃、跨界合作等讲解创意发想的技巧，如保持好奇心、拓展知识面等第八章：创新思维与团队协作8.1 创新思维在团队协作中的作用探讨创新思维如何促进团队协作分析创新思维在团队协作中的关键作用8.2 团队协作中创新思维的培养与激发讲解如何培养与激发团队中的创新思维探讨创新思维在团队协作中的实践应用8.3 创新思维团队协作实践案例提供创新思维团队协作的实践案例引导学生分析案例中的创新思维应用，提高团队协作能力第九章：创新思维与项目管理9.1 创新思维在项目管理中的应用探讨创新思维如何帮助管理项目分析创新思维在项目管理中的关键作用9.2 创新思维项目管理实践方法与技巧介绍创新思维项目管理实践方法，如敏捷开发、设计思维等讲解创新思维项目管理技巧，如合理规划、动态调整等9.3 创新思维项目管理实践案例提供创新思维项目管理的实践案例引导学生分析案例中的创新思维应用，提高项目管理能力第十章：创新思维与终身学习10.1 终身学习的重要性与创新思维解释终身学习的概念及其重要性分析创新思维在终身学习过程中的关键作用10.2 培养创新思维的终身学习习惯讲解如何培养创新思维的终身学习习惯探讨创新思维在终身学习中的实践应用10.3 创新思维终身学习实践案例提供创新思维终身学习的实践案例引导学生分析案例中的创新思维应用，提高终身学习能力重点和难点解析：一、创新思维概述：重点关注创新思维的定义与特点，理解创新思维在个人和社会发展中的重要性。
创新思维训练讲义稿(XXXX0926)
目录第一章创新思维训练的重要性11.1 一个飞速发展的国家，依赖外国的技术是危险的11.2用市场换来的、钱买来的“技术”不可能是最新技术21.3 没有核心技术的单位，不可能持续稳定地增长2第二章创新思维训练的生理学依据 (4)第三章阻拦创新思维的种种屏障 (9)3.1思维定势 (9)3.2 约拿情结 (18)3.3麻木 (20)3.4 只寻求惟一标准答案 (20)3.5 认为我不行 (21)3.6求稳情绪 (23)第四章创新思维训练的方法、环节和行为特征 (24)4.1创新思维训练的种种方法 (24)4.2 创新思维训练的环节 (30)4.3 创新思维训练的方法与人才的行为特征 (33)第五章爱德华.德波诺创新思维训练方法 (35)第六章 TRIZ创新思维训练方法 (41)第七章专利文献检索及专利申请 (48)7.1 以节水为研究课题，进行相关资料的检索 (48)7.2 专利申请指南 (50)第一章创新思维训练的重要性创新思维是人类思维的最高表现。
在思维的类别中，与常规性思维相对，创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程。
这种思维不仅能揭示客观事物的本质及规律，而且，在创新思维的驱动下，人类的物质文明和精神文明将会得到极大程度的提高。
不过，在进行创新过程中只有在正确认识自己的前提下才能建立起创新思维理念，并进而产生创新的行为。
然而我们常常会把某些习惯视为理所当然，形成了许多的偏见，影响了你的创新思维理念。
请想一想，一年一度的十佳评选项目，有什么道理？为什么？同学们该如何避免习以为常、不加深思的毛病？该如何养成遇事多思考，认识自己也认识别人的习惯？这就需要"质疑"，创新思维的关键即在于此。
创新的重要意义何在？总书记说，创新是民族发展的推动力，是民族进步的灵魂。
这是大的主题，创新关系到一个民族的发展和进步，不发展不进步，就会被淘汰，就不能生存。
能否“创新”，能否拥有真正“自主”的知识产权对我们国家来说，事实上已经是一个生死攸关的问题，下面举例说明：1.1 一个飞速发展的国家，依赖外国的技术是危险的[故事]在XX新街口工作的X小姐是“拇指族”，每天都要发好几十条短信。
创新思维训练演示文稿
脸——中年的脸——老年的脸 2）想象一匹正在飞奔的马： 一匹马开始奔跑——越跑越快——
蹄下尘土飞扬——风驰电掣——开始减慢速度——小跑——越来 越慢——原地踏步——停下来。 3）想象一朵玫瑰花苞：花苞绽开一点——逐渐开放——完全开 放。 4）想象云中的月亮 云中月亮露出一点——露出半个——露出大半 个——全部露出。
性想象，所以，创造性想象的训练是十分重要的。 以下练习题，要在给出的信息的基础上，大胆想象，
形成新的形象，并提出解决问题的方法，将想象的结 果记录下来（时间控制在6分钟之内，想法越多越新 越好）：
（1）开发大西部需要改造沙漠，为了使沙漠绿化， 你有什么新的设想?
第五页，共65页。
(2)常用的洗衣机中，衣物和水同时转动，所以洗涤 效果不理想，你能想象出改变这种情况的新的洗涤 方式吗?
训练方法提示：用问答式的概念联想的方法 画出思维导图，寻找创意点，完成从概念到 形象的转换。
总时间：45分钟。其中思维导图20分钟，中 间休息5分钟，概念到形象20分钟
第四十五页，共65页。
第四章 直觉思维与灵感思维
第一节 直觉思维 一、定义 所谓直觉思维简言之就是直接的觉察，直接
领悟的思维。是人的一种心理机能。有人把 爱因斯坦关于科学原理的思想简述为：经 验—直觉—概念和假设—逻辑推理—理论。
11.反一反：能否颠倒一下，看看什么结果。 12.组一组：把物体打散重组，零件互换，
因果互换会产生什么结果？
第三十二页，共65页。
第三十三页，共65页。
第三十四页，共65页。
作业
选一件日常生活用品，用“十二个一和田思 维训练法”进行多元思维训练，从多角度诱 发创造灵感；
训练思维和体现创新的优秀教案
训练思维和体现创新的优秀教案训练思维和体现创新的优秀教案随着素质教育的全面推开，培养学生创造性思维能力的重要性，大家已达成共识。
可是如何在教学实践中具体实施操作？仁者见仁，智者见智。
笔者认为应利用教材和课堂中的有关因素，充分地调动学生的思维主动性，点燃学生思维的火花，唤起学生的创新意识，培养学生的创新能力。
下面，笔者谈谈个人的看法。
一、激发兴趣，唤起创新意识创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向。
创新意识的培养也就是推崇创新，追求创新，以创新为荣的观念的培养。
只有在强烈的创新意识的引导下，学生才会产生强烈的创新动机，从而充分地发挥创新潜力，释放创新激情。
而唤起学生的创新意识，首先要激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，它是唤起学生创新意识的起点，也是创新能力培养的基础。
例如，我校教师在教学《可爱的草塘》一课时，运用了多媒体课件，展示了“草塘”的美丽画面，让学生真切地看到了草塘的大、美、绿，从而拨动了学生的心弦。
学生为看到这般的美景而兴奋，很快，学生沉浸在兴奋、赞叹、热爱的情境之中，于是，快乐地学习了作者的观察顺序、动态与静态的描写。
在这里，运用多媒体进行教学，创造出了逼真的情境，调动了学生的多种感官，使学生产生浓厚的学习兴趣，萌发求知的欲望，学生思维活跃，开始了对新知识的探求，而探求的开始正是创新意识唤起之时，创新正是从这里起步。
二、鼓励质疑，发挥创新潜能1、建立和谐的师生关系，使学生敢问爱问在和谐的师生关系、宽松的心理环境中，学生的思维才会异常活跃。
教师以“朋友”的身份出现，营造一种推心置腹相互交流的气氛，学生才敢无拘无束地把自己对文章的各种感觉、怀疑带到课堂上来。
不管学生所提的'问题是有思维价值的，还是幼稚可笑的，都应肯定学生动了脑，维护学生质疑的积极性。
平时多向学生强化这样的观念：能提问的孩子是聪明的孩子。
对每一个有思维价值的疑问，对善于发现问题，提出问题的学生给予奖励。
让学生以能问、善问为荣，从而乐之爱之。
教学活动设计1-2——创新思维训练(仅供参考)
《创新思维训练》教学活动设计方案（仅供参考）肖附件1：蒙牛成为“中国乳业龙头”品牌2008年4月8日，中国蒙牛乳业有限公司在中国香港公布了2007年蒙牛年度营业收入超过200亿元。
中国人每喝3杯牛奶，其中就有1杯蒙牛牛奶。
蒙牛初期制定的“蒙牛”、“中国牛”、“世界牛”战略目标正在一步一步实现。
1999年1月，初创的蒙牛一无工厂、二无奶源、三无市场，只有几个当初创业的元老。
在无米之炊的窘境下，负责液态奶的杨文俊敏感地意识到必须走出一条别人没有走过的道路，迅速决定将电脑行业的OEM生产方式正式引入牛奶生产。
当年2月杨文俊率领8个人远赴哈尔滨，跟一家液态奶公司洽谈接管。
当时，这家企业因为缺乏管理人才，经营不善。
一个有船，一个有桨，于是蒙牛液态奶顺利贴牌，以不足300万元的投入，盘活了需要3个多亿才能组织的产能。
就这样蒙牛当年就实现液态奶2000多万元的营销收入，为蒙牛超速发展奠定了基础。
当年年底，为了更快地发展，蒙牛出巨资引进国际先进生产设备。
杨文俊等一帮人在牛根生(蒙牛的董事长)的带领下，经过充分调研和多次尝试，决定使机器增加一道“闪蒸技术”生产环节，即在100％原奶的基础上，再剔除掉一定比例的水分，使原草原牛奶更香更浓。
2003年，蒙牛液态奶销量成为全国第一，消费者综合满意度全国第一。
2004年在中国香港成功上市，随后出台“航天员专用”、“超级女声”等一系列营销策略。
为上新的台阶2005年面向全球招聘总裁。
经过近3个月、四轮竞逐，原副总裁、总经理杨文俊，从来自国内外64名竞争对手中，以总分88．45分脱颖而出。
在董事长牛根生的信任指导下，杨文俊彻底放开手脚，带领新的蒙牛领导队伍，在全球国际化的舞台上演了一场自主创新话剧。
该换成便于携带的塑料提手和外包箱，平均每9天就有一项专利申请，每6天就有一个新产品问世。
2007年，蒙牛为了把全球最先进乳业科技引入中国，出资12亿元与英国剑桥大学等12家顶级乳业研发机构共同成立了中国最大的乳品研发中心和智能化高科技生产车间。
《创新思维训练》word版
《行动学习式创新思维训练》课程大纲——基于行动学习法进行设计——【课程设计思想】在新经济时代，不论国家、企业还是个人的生存环境或成功规则已经发生了急剧的变革。
唯有那些具备较多创新基因的组织和个人才懂得如何在动荡混沌中灵活应变，把握先机，成为变革中的成功者。
历史经验告诉人们，变革总是在最残酷的时刻降临，今天，提升组织和个人的创新能力不是需不需要的问题，而是已经太迟、太慢的问题。
竞争越是趋于残酷之时，对成功而言，模仿法则就越是失去效用。
组织和个人如果只会模仿而没有创新能力就意味着快速僵化、快速同化，进而被快速替代、快速淘汰。
在创新的时代，组织的创新职能不再是由少数天才来承担，它呼唤每一个组织成员都要具备主动进取的创新精神，具备独创思考的创新本领。
今天，全员创新是大变革时代对中国企业发展的必然要求，是决定组织生死存亡的核心竞争力！本课程以创新思维的训练以及在工作中的落地进而最终实现绩效提升为终极目标，通过质疑与反思，以小组为单位对现状进行深入的探讨，以“知识传递+行为转变+技能提升”为课程目标，聚焦学员个体技能提升和行为改变，综合运用行动学习法中的工具方法，促进学员实现技能提升和行为转变，进而能够将课堂所学在企业落地、最终创造绩效。
【课程收益】（1）以训练提升思维，学习创新思维观念，改进和开拓工作思路；有针对性的讲师解答与富有挑战的学员练习相照应，即学即用的培训方法与手段；（2）挑战和解决工作中的难题，在培训学习的过程中深度思考和实践。
帮助学员从多种方法中找到最适合的创新解决方案。
（3）引入新的推动创新实现的学习模式，创造式的解决组织发展中的问题，改变学员现有的思维习惯与模式，突破自己，提升组织与团队的竞争力【授课形式】可视化过程、视听教学法，行动学习技术创新、角色扮演，案例分析、实战演练等综合教学方法，满足不同风格学员的学习要求。
【培训对象】企业中高层管理者、32人以内，分为4-6个行动学习小组【培训时间】1天6小时或2天12小时，可根据客户需求定制【课程大纲】引言：我们今天要完成的任务是什么？1、破冰●分组、选组长、队名、团队展示2、引发学员兴趣●对创新思维进行讲解，全景呈现●引发学员创造性思考，引起兴趣3、引导思考●引导学员思考问题，从本职工作从身边思考无处不在的创新●强化学员运用所学知识点创造性解决问题的训练过程第一单元：认知篇-认识创新思维什么是创新？当我们身处一间巨大但糊着窗户纸的屋子里的时候，外面五彩缤纷的大千世界永远无法领略和享受到。
创新思维训练——心理健康教育教案
龙泉八中心理健康教育教案
（一）导入（3mins）
1、脑筋急转弯题（展示ppt）：
篮子里有四个苹果，由四个小孩子平
均分，到最后，篮子里还有一个苹果。
请问：他们是怎样分的？
2、听故事，谈感受（4min）
（ppt播放关于阿基米德的动画,小花讲故事）
问题：听了故事，你有什么启发，和同组的
小朋友说一说，然后请各组派一名代表汇
报一下你们组的观点。
讲故事学生发表意见看法老师总结：
同学们刚才对这个故事都谈了自己的感受和看
法，那么老师在这里总结一下大家的观点
（二）如何培养创新思维（13min）
1、创新思维测验
A物品的非传统功能举例
把纸夹在一起
袖扣
耳环
迷你长号模型
用来捅路由器reset键的东西
夹住耳塞线使之不会缠起来
书签
这个测试从几个方面考察你思维的广度：
流畅度- 你能想出多少种用法
原创性- 你能想出多么异乎寻常的用法
（比如“重启路由器”就比“把纸夹在一起”更不寻常）灵活性- 你的答案涉及了多少领域
心情放松，面带微笑
播放FLASH
同学们谈谈自己的认识，对学生的讨论进行总结，并引申出本课核心内容——创新思维
创新测验：多鼓励同学们积极思考，测验结束后给予心理支持，避免学生灰心丧气
同学们，这堂课你们表现很出色，老师很开心，因为看到你们从这节课中学会了许多，你们懂得了什么是创、你们学会了发现生活中的种种创新、甚至学会了运用思维方式解决问题。
老师为你们骄傲，老师希望你们在以后的学习生活中都懂。
2《创新思维训练》PPT课件
想而不进行评价，更不允许发表任何负面意见。
量变引起质变：一般来说，在同一时间内思
考出多达两倍的设想得人，可以产生两倍以上的好 构想；而且，在后半期可以产生多达80%的好设想。
2. 四条基本规则
① 不准批评 ② 欢迎“自由奔放” ③ 追求构想的数量 ④ 鼓励巧妙地利用并改善他人的构想
③ 追求构想的数量
总体上说是越多越好，追求数量非质量 ④ 鼓励巧妙地利用并改善他人的构想
通过对已经产生的构想进行综合和修正， 借题发挥，可以不断地引伸出好的设想来
3.“头脑风暴法”的特点
①
根据禁止批评的规则，消除了过去妨碍自由想象的各 种清规戒律
②
让过去从。
① 不准批评
批评容易将创造力转移。 常见的“扼杀语句” “这根本行不通” “你的想法太荒唐了” “这不符合常识” “理论也许行，但实际上行吗？” “我提一个不成熟的看法”
② 欢迎“自由奔放”
如能打开心扉和思维禁区，有奇特、滑稽 的构想，那是最好不过的，这样可以开拓 通往有独创性的独特设想的道路，同时要 自我控制，不要让空话浪费时间
齐奥尔科夫斯基预言人类探索宇宙的过程分15步
1. 制造带翅膀和一般操纵机构的火箭式飞机。 2. 以后飞机的翅膀略有缩小，牵引力和速度增加。 3. 穿过稀薄大气层。 4. 飞至大气层外及滑翔降落。 5. 建立大气层外的活动站（人造地球卫星） 6. 宇宙飞行员用太阳能解决呼吸、饮食及其他日常生活问题。 7. 登月。 8. 制造太空衣，以便安全地从火箭进入太空。 9. 在地球周围建立宽广的居民点。 10.太阳能不仅用于饮食和生活，而且用于跟随整个太阳系移动。 11.在小行星带上和太阳系里其他不大的天体上建立移民区。 12.在宇宙中发展工业，宇宙站的数目增加。 13.达到个人和社会的理想。 14.太阳系居民比目前地球上的居民多一千万倍，达到饱和，之后