《白鹭》教学设计7

五年级上册语文教学设计-1《白鹭》人教（部编版）部编版版五级上册1.白鹭第一课时教学设计

五年级上册语文教学设计－1白鹭｜人教（部编版）

<<白鹭>>教学设计

一、教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课六个生字，理解由生字组成的词语。

3、能结合课文内容理解“白露实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子。

4、凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

二、教学重点、难点：

联系课文内容结合生活实际理解“白露实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。

三、教学过程：

（一）导入

1、今天我们要学一篇新课文，在学习之前，老师先来考考你们，请看大屏幕，同学们能把这些诗句补充完整吗？

西塞山前（）飞，桃花流水鳜鱼肥。两个黄鹂鸣翠柳，一行（）上青天。默默水田飞（），隐隐夏木啭黄鹂。板书：白鹭

2、指名介绍白鹭。出示图片。

白鹭，这种南方常见的水鸟，一身洁白，高贵优雅，赢得了多少人的喜爱。看，文人墨客纷纷把它写进诗中来赞美它。大文豪郭沫若先生甚至觉得“白露本身就是一首诗”。板书：诗

（二）品味

1、仔细朗读6-8自然段，想一想：你看到了几幅优美的画面？选择其中的一幅画细细欣赏，欣赏的时候，你可以把你认为值得品味的词

语、句子画出来，读给同学听；也可以边欣赏边想象，把自己的感受说给同学听。

2、学习6-8自然段（讨论交流，三幅画面可交叉出现）

（1）清水田里，静静钓鱼--垂钓图（静）

A、赏析“钓鱼”：清水田里，白鹭伫立，正静悄悄地等着小鱼游过来，他成了一位悠闲自在的钓鱼先生了。多媒体出示图片，你能读一读吗?这幅画的背景是什么？画中的主人公是谁？相信你读着一句，一定能把它读好。

B、让我们一起来欣赏清水绿田中的白鹭钓鱼图吧！齐读第六自然段。（2）小树绝顶，悠悠瞭望--瞭望图（悠）

A、赏析“望哨”：白鹭孤独地站立在小树的最高处，就是小树的绝顶。风儿吹来，小树轻摇，看来像是不大安稳，可白鹭却很悠然，你能把它读好吗？

“人们说它是在望哨，可它真的是在望哨吗？”如果不是在望哨，它可能在-----；如果它是在望哨，它站立在小树的绝顶，或许它望见了-----或许它望见了----……（它的双眼透出柔和的光芒，它或许在领略清新美好的晨光；它的眼睛灵活的转动，那样伶俐，或许在选择理想的活动场所；白鹭深情地凝望地凝望着远方，双眼就像一泓深潭，它或许正等待远出未归的同伴。它也许在心中呼唤：亲爱的朋友，你快回来吧。）

B、齐读课文

（3）黄昏空中，低低飞翔--低飞图（颜色美，动态美）

A、赏析“低飞”：在落霞满天的黄昏，白鹭正低低地来回飞旋着，是那么悠闲，那么自在。这分明是一幅舒展、飘逸的白鹭归巢图，你能把这种悠闲读出来吗？

（4）赏析了这三幅白鹭图后，你们内心有什么样的感受？（宁静、优美）想对白鹭说什么？板书：韵味无穷三幅图连起来读一读。（5）看，老师这还有一首写白鹭的诗，谁来读一读？（多媒体出示）（三）总结

（四）板书设计：

白鹭

白鹭是一首精巧的诗

素雅和谐

清水田里静静钓鱼

小树绝顶悠悠望哨

黄昏空中低低飞翔

……

白露实在是一首韵味无穷的诗

四、练习

1、说说自然界中还有哪些情景充满韵味？

2、阅读高尔基的散文诗《海燕》，同样是写鸟的文章，高尔基笔下的海燕给我们什么感受？

五年级上册语文说课稿- 白鹭人教部编版

1 白鹭

一、说教材。

（一）教材分析。

《白鹭》是一篇优美的散文，作者是著名学者郭沫若。课文以诗一般的语言为我们展现了白鹭的外形美、和谐美、神态美和动感美。揭示了白鹭平凡、朴素而高洁的美感，表达了作者热爱白鹭，赞美白鹭的思想感情。本课是本年级的第一课，紧扣单元主题：借具体事物表达自己的情感。本课优美的句子和表现手法对培养学生的审美能力和表达能力具有很好的启发作用。

（二）教学目标。

1.会认7个生字，会写10个生字，积累词语。

2.正确流利的朗读课文，背诵课文。

3.准确把握课文内容，感悟文章的主旨，学习课文语言的优美性和作者对白鹭外貌描写的手法。

4.用心感受生活，善于发现生活中平凡事物之美，提升审美能力，丰富人生内涵。

（三）教学重难点。

重点：

1.掌握本课生字词，背诵课文。

2.正确理解课文主旨，学习作者的表达手法。

难点：

加深对生活的感悟，加强对生活中事物的观察，能发现生活中平凡事物之美，提升审美能力，丰富人生内涵。

二、说教法。

根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：

1.朗读法

本课语句优美，要让学生通过大量的朗读充分感受课文的句子之美，感受课文句子所呈现出的画面美。主要采用学生跟随范读录音朗读和学生自由朗读等形式。

2.发现点拔教学法

本课的语言比较抽象，情感比较含蓄，学生理解起来有难度，在教学过程中分析重点语句，带领学生品味课文所呈现出白鹭的外形美，和谐美，神态美和动感美。

3.多媒体辅助教学法

本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介和白鹭的图片，课文生字等内容，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课堂更生动。

三、说学法。

本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，大概了解课文内容，查找作者的相关资料。课内主要是朗读课文，学习生字和课文内容，结合课后习题，进行适当练习，从而掌握本课要学习的内容。

四、说教学流程。

本课的教学课时是二课时，要结合课前的预习和课后习题，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。

（一）布置预习

1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。

2.划出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。

3.收集白鹭的资料和作者简介。

（二）本节课的教学内容分两课时完成：

第一课时：