2018部编教材解读
2018版部编教材使用点滴
2018版部编教材使用点滴2018年版部编教材是我国义务教育阶段的教材体系的重要组成部分，它是以国家课程标准为依据，按照学科特点和学生的发展规律编写的，是教师教学和学生学习的依据和指南。
这一教材的使用影响着全国亿万学生的学习和成长，对于教师的教学方法也有深远的影响。
在过去的几年里，2018年版部编教材的使用已经产生了很多积极的影响，下面我们就来看看这些影响究竟是怎样的。
2018年版部编教材更加贴近课程标准和学生的需要。
教材编写者在编写教材时充分考虑了国家课程标准的要求和学生的发展规律，因此这些教材更加具有针对性和实用性。
教材内容更加符合学科特点，结构更加清晰，知识点更加系统，使得学生在学习过程中更容易理解和掌握知识内容，有助于提高学生的学习效果。
2018年版部编教材更加注重素质教育和综合能力培养。
教材内容不再仅仅是传授知识，更注重引导学生主动学习、探究学习和合作学习。
教材中增加了很多有助于培养学生综合能力的内容，比如问题解决能力、创新意识、团队合作能力等，有助于学生全面而深入地发展各方面的能力。
2018年版部编教材更加注重学生的兴趣和情感体验。
教材编写者在编写教材时更加注重学生的兴趣特点和情感需求，采用了更多的图表、案例、故事等方式，使得教材内容更加生动有趣，富有感染力，能够激发学生学习的兴趣，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。
2018年版部编教材还更加注重学科知识的前沿性和实用性。
教材中整合了各学科的最新知识和理论成果，使得学生能够接触到最新的知识内容，有助于激发学生对学科知识的兴趣和好奇心。
教材中还增加了很多实践活动和案例分析，使得学生能够把所学知识运用到实际生活中去，有助于增强学生的实际操作能力和解决问题的能力。
根据以上的分析，可以看出2018年版部编教材的使用对学生的学习产生了积极的影响。
教材的使用也还存在一些问题和争议，比如教材内容的质量问题、教材的使用方法问题等。
在未来的教育实践中应该进一步加强教材的编写和使用，使之更加符合学生的需要，更加贴近学科实际，更加有利于培养学生的综合能力和学习兴趣。
部编三下语文教材解读
新人教版部编教材（2018年教育部审定）三年级下册语文教材解读2019年，部编版三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。
注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。
一、教材特点1.注重培养社会主义核心价值观。
语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。
本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。
2.注重夯实基础。
重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程，而不是学课文的过程。
3.注意以生为本。
中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。
4.重视理论联系实际。
在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。
5.关注大量阅读。
注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。
6.重视学生学习能力的培养。
提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。
二、教材单元分析2019春期部编版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天” “品味经典寓言” “体会传统文化” “关注精彩发现” “发挥无限想象” “追忆幸福童年” “探索自然奥秘” “遨游童话王国”。
2018部编本语文三年级上册教材分析
2018部编本人教版语文三年级上册教材分析第一单元一、单元及课文内容分析1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。
比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”感受孙中山勤学好问的精神。
教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。
（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。
本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。
学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。
二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议1 《大青树下的小学》本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。
1）.鼓励学生多种方法识字。
2）.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。
2 《花的学校》本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。
1）.多元认字。
2）.能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。
3 * 《不懂就要问》本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。
重点是按照“阅读提示1）.根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。
2）.多元识字。
口语交际本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。
《登鹳雀楼》2018年秋学期小学二年级上册语文(部编人教版)教材解读
《登鹳雀楼》教材解读白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
鹳雀楼，又名鹳鹊楼，据《清一统志》记载，楼的旧址在山西蒲州（今永济县，唐时为河中府）西南，黄河中高阜处，时有鹳雀栖其上，遂名。
沈括在《梦溪笔谈》中记述：“河中府鹳雀楼三层，前瞻中条，下瞰大河。
唐人留诗者甚多。
”王之涣的这首五绝是“唐人留诗”中的不朽之作。
诗的前两句“白日依山尽，黄河入海流”，写的是登楼望见的景色，写得景象壮阔，气势雄浑。
这里，诗人运用极其朴素、极其浅显的语言，既高度形象又高度概括地把进入广大视野的万里河山，收入短短十个字中；而我们在千载之下读到这十个字时，也如临其地，如见其景，感到胸襟为之一开。
首句写遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没。
这是天空景、远方景、西望景。
次句写目送流经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。
这是由地面望到天边，由近望到远，由西望到东。
这两句诗合起来，就把上下、远近、东西的景物，全都容纳进诗笔之下，使画面显得特别宽广，特别辽远。
就次句诗而言，诗人身在鹳雀楼上，不可能望见黄河入海，句中写的是诗人目送黄河远去天边而产生的意中景，是把当前景与意中景融合为一的写法。
这样写，更增加了画面的广度和深度。
杜甫在《戏题王宰画山水图歌》中有“尤工远势古莫比，咫尺应须论万里”两句，虽是论画，也可以用来论诗。
王之涣的这两句写景诗就做到了缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势。
诗笔到此，看似已经写尽了望中的景色，但不料诗人在后半首里，以“欲穷千里目，更上一层楼”这样两句即景生意的诗，把诗篇推引入更高的境界，向读者展示了更大的视野。
这两句诗，既别翻新意，出人意表，又与前两句诗承接得十分自然、十分紧密；同时，在收尾处用一“楼”字，也起了点题作用，说明这是一首登楼诗。
从这后半首诗，可推知前半首写的可能是在第二层楼所见，而诗人还想进一步穷目力所及看尽远方景物，更登上了楼的顶层。
2018年部编本新人教版第8课《去年的树》文本解读及教学设计
2018年部编本新人教三年级上册语文《去年的树》 文本解读及教学设计一、文本解读这篇课文是一篇童话故事。
课文感情充沛、引人深思。
课文讲述了一只小鸟和一棵树的约定，来年再次相会，可是第二年树用自己的躯体点燃了灯火，小鸟为了友谊，为了一个信念，一路追寻，对着灯火为大树唱起了歌。
火为大树唱起了歌。
这个故事打动我们的不只是鸟儿的信守承诺，而是一种伟大的友谊展示。
读完文本后略有一丝伤感。
同情小鸟失去朋友的悲哀，但又为小鸟这种执著的精神而感动。
为小鸟这种执著的精神而感动。
随着课程改革的不断深入，随着课程改革的不断深入，文本解读的多元化值得我们去探索。
细细品读文本，有的老师或学生可能会说：我们要学习小鸟这种信守承诺的精神，要体现小鸟和大树的这种纯真的友谊；甚至还有的老师会提出，我们要保护环境，不要破坏树木。
这些都是对课程文本多元化的解读，在教学过程中能够开发学生的思维和创造性。
维和创造性。
对文本多元化的解读是件好事，但并非毫无边际。
对于本文的教学，我认为关键应放在使学生理解感悟小鸟为了纯真忠诚的友谊、我认为关键应放在使学生理解感悟小鸟为了纯真忠诚的友谊、为为了信守承诺而苦苦追寻的精神。
从另一侧面，我们还可以解读文本，就是大树最终燃烧了自己，照亮别人，这难道不是一种能够伟大无私的奉献吗？人类砍伐树木，并不是随意砍伐，而是为了人类的生存，因此说在保护环境的前题下，我们更该理性的考虑到小鸟的纯真，我们更该理性的考虑到小鸟的纯真，大大树的无私奉献精神都值得我们去反思的。
树的无私奉献精神都值得我们去反思的。
在解读文本的同时，我一直很困惑，由于没有教过本篇课文，第一次安排设计有些生疏，在预设中大致经历了这样几个阅读进程：一次安排设计有些生疏，在预设中大致经历了这样几个阅读进程： 一读课文，读出多元。
在开学生读课文的时候，可以让学生将他对这篇课文的最初印象展示出来，形成多元。
对这篇课文的最初印象展示出来，形成多元。
二读课文，学生质疑。
2018年秋人教版部编版语文一年级上册电子课本课文全解读(说课必备)可打印
根据教育部要求,全国起始年级一二三年级语文上册教材统一使用教育部审定的部编版教材,为满足广大教师的教学辅导要求,根据最新的2018年教学大纲教材,编排整理了一年级上册全册高清电子课文解读，课文解读详略得当，突出课文背景与重点，将课程内容与教学对象的认知结构有机对应，力争做到实用而好用。
由于编者编写水平有限,文中势必存在各种不足.下载前情慎重考虑.最新2018年秋部编版人教版语文全册高清课文解读一年级上册课文解读：儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应.入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。
图中不同民族的小朋友在天安门前国旗下欢愉的一起唱歌，一起交流学习，他们在鲜花中国旗下天安门城楼前无比灿烂，他们即将开始了新的生活-读书学习。
课文解读：本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。
各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。
课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家。
通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。
这是对入学第一天小学生的人生洗礼。
课文解读：儿童歌曲《上学歌》，它曾伴随一代又一代的小学生走过童年时代。
歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显“我是小学生”这个主题。
图画中红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快地飞翔，同学们背着新书包三两成群，有说有笑地走在上学的路上，表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。
画面正上方配有文字“我是小学生”，让学生知道快乐的小学生活开始了。
课文解读：本课围绕“我爱学语文”的主题，由3幅图和4个词语组成，分成两个板块。
第一、二幅图以良好的读写习惯为主题第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。
图中4名小学生正在津津有味地讲故事、听故事，从他们的头饰中可以看出，一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事，另三名小学生听得津津有味。
2018年新版部编初中语文教材解析
2018年新版部编初中语文教材解析新版部编初中语文教材对语文学科知识体系有了新的定义，根据不同学段和学生学习、理解能力的变化重新细化了每个单元、每篇课文要掌握的知识和培养的能力，让教师更加明确地安排教学计划和教学内容。
尤其是加强了课堂阅读教学的方法、技能和策略的训练，相对于传统低效的阅读教学模式有了深入的革新。
所以，今后语文教师要有效地指导学生的语文学习活动，必须从以下三点入手。
（一）把程序性知识教学列为重点，引导学生学会自主建构用程序性的过程和步骤引导学生获得知识取代传统的陈述性获得知识的方式，更便于学生在学习过程中获取和理解知识内涵，达到更佳的学习效果。
例如在新教材七年级（上）自读课文《走一步，再走一步》的“阅读提示”中，就明确安插了阅读指导方面的相关知识和学习指导。
这些“特有的安排”贯穿在每单元的自读课文“阅读提示”中。
可以说，学生按照“阅读提示”的指导思路，很容易达到自主理解文章的要求。
当然，这样也并不是让学生脱离教师的指导，完全放任学生自由学习，而是对于老师来说指导的难度有所增加，因为“授之以渔”比“授之以鱼”更难。
（二）知识体系科学，引导重在有序落实初中语文知识系统，必须从学生认知能力和学习实际情况出发，有规律地、有梯度地来设计由浅入深的知识体系，使学生学习知识达到螺旋式上升的效果。
在新版“部编初中语文教材”中体现得非常充分，如在阅读教学方面，初中阶段要掌握的阅读方法（朗读、默读、快读、精读、浏览等）全部囊括其中，并且科学地分布在各学段的教学中，教师在课堂阅读教学中可以根据各单元文章体裁有目的、有计划地安排阅读技巧训练，从而形成一个完整的关于阅读方式、方法的教学性知识系统，给学生一个完整的阅读技法认知。
教师再通过引导学生开展各种阅读方式的比较训练，反复训练，学生阅读能力自然能有效提升。
（三）学生为主体的思路更加明确，指导学生获取知识与能力“新课标”要求课堂要始终贯彻“学生为主体”的思想，也只有学生在课堂上切实地理解了知识、掌握了能力、培养了情感才是有效的课堂。
2018年部编本新人教版第8课《去年的树》整合教材分析
2018年部编本新人教三年级上册语文《8去年的树》教材分析：本文是日本作家新美南吉的童话。
主要讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，鸟儿将要飞回南方时答应树的请求──－回来再唱歌给它听。
可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。
鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。
于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。
告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
教学目标1．认识1个生字，会写4个生字。
正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯“等词语。
2．分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。
教学重点、难点：指导学生通过角色对话，感悟做人要信守诺言、珍惜友情的道理。
课时安排：2课时第一课时一、导入新课1．听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。
2．揭题：去年的树。
板书课题：齐读课题二、初步感知走进课文1．检查课文读正确，了解故事主要内容（1．）自由读课文：我们先来读读这篇童话，这篇童话只有1个生字，相信你们很快就能读正确，给你们2分钟时间。
（2．）检查读正确：好，我们现在接龙读课文，看看你们能否把课文读正确。
（随时纠正出现的不正确的音。
）（3．）了解故事主要内容：课文几乎都能读正确了，谁来说说故事讲了谁和谁之间的一件什么事啊？板书：鸟儿寻找树三、研读对话读中感悟板块一：体会鸟儿和树的情意之深与分别时的难舍难分。
（把握第一次对话依依惜别时的留恋及它们对明年相见的渴望和期待。
）教师：鸟儿为什么要寻找树呢？让我们一起走进童话。
谁来读1──5自然段，其他同学认真听，说说你了解了什么？还可以给他提点建议。
1．指名读1──5自然段2．交流感受1___5自然段：教师：谁来说说你了解到什么？（1）通过抓重点词语“天天”“必须”和句子感受鸟儿与树是好朋友。
2018版部编教材使用点滴
2018版部编教材使用点滴2018年，部编教材作为中国教育系统中的主要教学资源，在全国范围内得到了广泛的应用。
从小学到高中，无论是语文、数学、英语等各科，还是各种版本的教材，部编教材都起着至关重要的作用。
随着教材的不断更新和完善，其使用效果也在不断提高。
下面我们将介绍2018版部编教材的使用点滴，通过分析教材的特点和应用情况，来探讨教材的优势和改进空间。
一、教材内容更新2018版部编教材在内容方面进行了全面更新和改进。
针对每个学科、每个年级的学习内容，进行了精心设计和调整，使得教材更加符合学生的学习需求和教学的实际情况。
在语文教材中，加入了更多优秀的文学作品和经典的古诗词，使学生能够更好地领略中国古代文化的魅力；在数学教材中，调整了一些难度较大的题目和知识点，使学生能够更加轻松地掌握基础知识。
这些内容更新既丰富了学生的知识面，又提升了教材的教学效果，为学生的学习提供了更好的保障。
二、注重学生的实际需求2018版部编教材在设计过程中，充分考虑了学生的实际需求和心理特点。
针对不同年龄段的学生，教材的编写者更加注重了学生的学习习惯和认知能力，使得教材更具有针对性和实用性。
在小学阶段的语文教材中，通过丰富多彩的图文结合，吸引学生的注意力，使得学生更加主动地投入到学习中；在初中阶段的英语教材中，融入了更多实用的口语和应用技能，使学生能够更好地掌握英语的基本交际能力。
这些设计都是基于对学生实际需求的深入思考和研究，使得教材更贴近学生的学习实际，更有利于学生的学习提高。
三、强调跨学科综合素养2018版部编教材不仅注重学科知识的传授，还强调了学生的跨学科综合素养。
在教材中融入了更多的跨学科知识和学习方法，引导学生将所学知识进行整合和联想，从而培养学生的综合素养。
在初中阶段的自然科学教材中，不仅讲解了科学知识和实验技能，还引导学生进行跨学科的思考和探索，启发学生的实验创新能力和科学发现能力；在高中阶段的历史教材中，不仅传授了历史知识，还引导学生进行跨学科的文学分析和思想探讨，培养学生的历史思维和文学素养。
2018版部编教材使用点滴
2018版部编教材使用点滴2018版部编教材带来了多大能量，如何用它来有效地提高学生能力，是每一位教师都关心的话题，每一位教师都关心这一话题，下面我就结合实际的教学实践，来介绍一些用2018版部编教材的点滴。
一、注重认知导向，培养学习技能。
2018版部编教材的特点是以认知元素为核心，力求让学生建立“联系有序、认知结构明了、认知过程完整、能力得到发展”的知识系统。
它中多数知识点都有一定的认知层级、先后次序和辩证联系，可以代表素养教育中多维认知与技能的完整发展。
当前，让学生学会独立思考、形成主动思考意识、学习主动获取知识的能力和技能尤其重要。
用2018版部编教材可以利用课文内容不断培养学生思维、记忆、理解和应用等认知技能，增强学生的自我反思和探究能力，帮助学生建立更高层次的抽象联系，使学生在认知发展中不断提高。
二、重视能力发展的实践锻炼。
2018版部编教材融语言、文化、素养教育和智能教育于一体，可以很好地运用多样性教学活动，注重能力发展和实践锻炼，充分利用实验与探究、讨论和分析相结合的学习模式，扩大学生学习空间，创造更多实践教学资源。
如使用好《英语》”领航”学习系统，活跃课堂气氛，让学生练习听、说、读、写，持续发展英语实际操作能力，循序渐进地实现从能力的认知到能力的运用的过程，激发学生学习兴趣，提升学习效果。
三、贯彻科学教育思想，实现学生全面发展。
有利于明晰课程目标，以科学教育思想为指导，引导学生深入研究学科原理，从学科思维和能力入手，让学生在理解、探究和操作的过程中不断贯彻素养教育的精神，借助2018版部编教材把素质教育和智能教育有机结合，做到让学科和素质得到有机统合，学生得到完整、全面的发展。
2018版部编教材的使用，是使学生实现学会学习、懂得做人、敢作为，实现自身发展的重要途径，能够有效提高教学质量，提升学生能力。
2018版部编教材使用点滴
2018版部编教材使用点滴
作为教育教学领域的重要组成部分，教材在传授知识、培养思维、提高素质等方面发
挥着重要作用。
随着时代的发展和教育理念的改变，教材也在不断变革和更新。
其中，2018版部编教材是当前国内一种非常重要的教材，它在许多方面都有着创新和改进。
首先，2018版部编教材在内容方面更加全面丰富。
从语文、数学、英语等科目，到历史、地理、政治等社会科学，覆盖了更加广泛的领域和内容。
学生能够接触到更多、更丰
富的知识，能够加深对生活、社会和世界的了解和认识，更好地适应未来的发展。
其次，2018版部编教材在教学设计上更加注重学生的全面发展。
针对不同年龄层次和学习阶段的学生，按照认知心理学的规律，设置了全面、系统的教学内容和教学环节，既
注重学生思维能力的培养，又注重情感、态度、价值观等方面的塑造。
再有，2018版部编教材在教学方式和方法上更加注重多样性和个性化。
通过灵活多样的教学资源、教学方法和教学手段，既降低了学生的学习负担，又增加了学生的学习兴趣，使学生能够享受到更加丰富、多元的学习体验。
最后，2018版部编教材在教学目标的设置上更加注重综合素质的培养。
除了传授知识外，还注重培养学生的思维能力、实践能力、社交能力、创新能力等方面，推动学生全面
发展，为未来的职业发展打下扎实的基础。
总之，2018版部编教材是当前国内一种非常重要的教材，它的出现为当前基础教育课程的改革创新注入一股新的活力，帮助学生在多个方面都实现全面、全方位的发展，为我
们的国家培养更多更好的人才。
2018版部编教材使用点滴
2018版部编教材使用点滴2018年版部编教材是中国教育系统中广泛使用的教学教材之一。
本文将就2018年版部编教材的使用点滴进行探讨，为教育工作者和家长们提供一些使用教材的参考和借鉴。
2018年版部编教材在内容的选择上兼顾了知识的延续性和前瞻性。
教材中的知识体系结构合理，各个知识点之间形成了明确的逻辑关系，学生们在学习中能够逐步深入，由浅入深地掌握知识。
教材还有着一定的前瞻性，在知识体系中融入了前沿的科学技术和社会发展的最新成果，使学生们在学习中不仅能够掌握基本的知识，更能够了解当下社会的最新动态，培养独立思考和创新意识。
2018年版部编教材在教学方法上也做了一些创新。
教材注重学生的主体地位，采用了以问题为导向的教学方式，引导学生主动探究，培养他们的学习兴趣和探索能力。
教材中也贯穿了一些案例分析和实践操作，使学生们在学习中能够将知识应用到实际中去，增强他们的实际动手能力和运用知识的能力。
2018年版部编教材在价值观引导上也下了一些功夫。
教材中注重培养学生的社会责任感和团队合作意识，通过一些道德情感故事、社会实践活动等引导学生积极向善、尊重他人、乐于助人，培养他们的团队协作和社会责任感。
2018年版部编教材在知识呈现的方式上也有所改进。
教材注重多媒体辅助教学，通过图片、视频等形式丰富了教学内容，使学生们能够更加生动形象地理解知识，激发他们的学习兴趣。
教材还增加了一些互动性学习环节，如讨论课、小组活动等，引导学生们主动参与到学习中去，增强了他们的学习互动性和参与性。
2018年版部编教材在教学资源的丰富度上也着实下了一番功夫。
教材配套的教学资源丰富多样，包括教师用书、学生用书、练习册、多媒体课件、电子教案等，可以满足不同学习需求的学生和教师。
这些教学资源的丰富度为教师们提供了很大的便利，同时也能够更好地满足学生们的学习需求。
2018年版部编教材在内容的选择、教学方法、价值观引导、知识呈现方式以及教学资源丰富度等方面都做了一些改进和创新，能够更好地满足当下学生学习的需求。
2018版部编教材使用点滴
2018版部编教材使用点滴2018版部编教材是根据我国新一轮教材改革的要求，从课程标准出发，结合教育教学科研成果和教育教学改革的新要求，对教材进行了全面更新和改革的产物。
其更新的内容和改革的理念，都体现了新时期教育教学改革的成果和方向。
接下来，我们就来探讨一下2018版部编教材的使用点滴。
2018版部编教材在内容上进行了大刀阔斧的更新和改革。
教材内容内容统筹兼顾学科的发展规律和学生的学习需求，采用了多种形式和手段，以活泼生动的课文，丰富多彩的图片和图表，丰富多彩的练习题目等方式来吸引学生，激发学生的学习兴趣和学习潜能。
教材内容具有鲜明的时代特色和文化特色，体现了时代的进步和民族的精神。
2018版部编教材在教学设计上进行了巨大的创新和改革。
教学设计从整体上以及细节上都注重了教学目标的体现和学习者的特点。
教学设计以激发学生求知欲、培养学生思维能力，提高学生动手能力，养成学生自主学习、探究学习的习惯为核心。
通过设计合理的学习任务和活动，加强了学生在个人和合作中的实践和探究，加强了思维逻辑的能力和能力培养。
2018版部编教材在教学资源的整合和配置上进行了创新。
教学资源的整合和配置是在教学设备、教学材料等方面进行设置和使用的。
教学资源的整合和配置要充分地发挥其在教学中的作用和价值，促进教学质量和效果的提高。
2018版部编教材在教学资源的整合和配置上注重了对信息技术的应用和开发，充分利用了新思想、新技术和新方法，为学生提供了更加广泛和多样的信息资源和学习平台。
第四，2018版部编教材在教学模式的创新和改革上进行了积极的探索和实践。
教学模式的创新和改革是在教学内容和教学方法上进行的，为学生提供了有利于学生学习发展的条件和环境，提高了学生的主动性和积极性，调动了学生学习的积极动机。
2018版部编教材在教学模式的创新和改革上注重了导向性、选材合理性、教法灵活性、调查性、评价性、多样性等要求，使教学目标和学生需求及实际情况实现最优化的组合。
2018版部编教材使用点滴
2018版部编教材使用点滴
随着时代的发展和社会的变迁，部编教材也在不断更新和完善。
2018版部编教材着眼于培养学生的实践能力和创新精神，注重知识与能力的融合，使学生能够将所学知识应用于实际生活中并具备创新思维和解决问题的能力。
下面就2018版部编教材的使用点滴进行分析。
2018版部编教材注重培养学生的综合素养。
教材内容丰富多彩，既包含了学科知识，同时也涵盖了思维方法、学习策略、交际技巧等方面的内容。
通过学习这样的教材，学生不仅能够掌握学科知识，更重要的是能够培养学生的综合素养，提高学生的学习能力和解决问题的能力。
2018版部编教材注重学生的学习兴趣。
教材内容生动有趣，布置了丰富多样的学习任务，既有阅读、写作、听力、口语等基本技能的训练，也有实践性的项目和任务，让学生能够在学习中感受到学科知识的魅力。
通过培养学生的学习兴趣，教材能够激发学生的学习动力，使学生对学习产生积极的态度和主动参与的意愿。
2018版部编教材注重学生的能力培养。
教材设计的任务既有基础性的练习，也有拓展性的任务，能够培养学生的分析、推理、归纳、概括等能力。
教材强调学生的实践能力培养，通过实践性的任务让学生能够将所学知识应用于实际生活中，促进学生的创新思维和解决问题的能力的发展。
2018版部编教材在培养学生的实践能力、创新精神和解决问题的能力方面具有显著的特点。
教材内容丰富多样，注重学生的学习兴趣和能力培养，能够激发学生的学习动力，提高学生的学习能力和解决问题的能力。
通过使用这样的教材，可以使学生更好地适应社会发展的需求，提高学生的综合素质，培养创造性思维和实践能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
2018版部编教材使用点滴
2018版部编教材使用点滴
随着时间的推移，教育部陆续发布了多个版本的部编教材，不断适应时代的变化和教育的需求。
而2018年版的部编教材也是其中的一员。
在以下的1000字中，我将为您分享2018年版部编教材的使用点滴。
2018年版部编教材在内容方面更加注重培养学生的实践能力和创新意识。
这一点可以从教材中的题目和例题呈现出来。
教材中的题目更加注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教材中也增加了一些拓展性的问题和案例分析，这些都有助于学生的创新思维的培养。
在教学过程中，教师应该注重教学的质量和针对性。
教材中的内容是教学的基础和指导，教师在教学过程中需要灵活运用教材中的资源和材料，设计精美的课件和教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师要根据学生的实际情况，进行个性化教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
学生在学习过程中要养成良好的学习习惯和方法。
教材作为学习的工具，要充分发挥其作用，学生要善于利用教材中的各种资源和学习方法，如查阅词典、做笔记、归纳总结等。
学生还应该培养自主学习的能力，提升自己的学习效果。
家长在学生学习过程中的角色也非常重要。
家长要关注学生的学习情况，与教师保持良好的沟通，了解学生的学习需求和困难，为学生提供必要的支持和帮助。
2018版部编教材使用点滴
2018版部编教材使用点滴2018版部编教材是我国基础教育领域的重要教材，被广泛应用于全国各个学校的语文教学中。
这份教材注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、文学鉴赏能力以及写作能力，通过丰富多彩的课文内容和富有趣味性的阅读材料，激发学生对语文学习的兴趣，帮助他们建立正确的学习态度和自信心。
在2018版部编教材中，语文教学注重“点滴积累”这一理念，意在通过日积月累的学习，帮助学生建立扎实的语文基础，并培养他们的语言表达能力。
在设计教材内容时，注重了生活化和情感化，让学生在阅读中产生共鸣，增强对语文学习的兴趣和热情。
教材内容方面，2018版部编教材着力培养学生的语言表达能力。
在课文内容上，注重选取生活实用的语言材料，涵盖了各个年龄段学生的生活经验和学习需求，让学生在阅读中获得实际的语言运用能力。
教材注重积累生词和短语，逐步提高学生的词汇量，让他们在语言表达时更加得心应手。
教材设计方面，2018版部编教材强调学生的阅读理解能力。
在教材内容的选择上，特别注重选取符合学生认知水平和情感需求的文学作品，通过生动有趣的故事情节和丰富多彩的文学形式，引导学生深入理解，提升他们的文学修养。
教材注重引导学生发挥想象力，理解作者的用意，培养他们的批判性思维和创造力。
教学方法方面，2018版部编教材强调培养学生的写作能力。
在课堂教学中，教师注重引导学生主动思考和表达，提倡学生积极参与，提出自己的见解，从而锻炼他们的语言表达和逻辑思维能力。
在写作训练中，教材注重引导学生发挥想象力，培养他们的写作技巧和表达能力，让学生能够在书写中展现自己的个性和才华。
教学质量方面，2018版部编教材强调点滴积累，注重学生的全面发展。
在教学过程中，教师注重对学生的个性化辅导，关注每个学生的学习状况和心理变化，通过精心设计的教学活动和多样化的评价方式，激发学生的学习兴趣和学习潜能，提高他们的语文素养。
2018版部编教材使用点滴
2018版部编教材使用点滴随着时代的变迁和教育的发展，教材的编写和使用也在不断地更新和改进。
2018版部编教材作为我国中小学教育的主要教材之一，一直备受教育界和家长们的关注和讨论。
那么，2018版部编教材到底有哪些特点和亮点呢？在实际使用中又有哪些值得我们关注的点滴呢？下面我们就来一起探讨一下。
2018版部编教材的编写理念和特点是值得我们关注的。
在过去的教育实践中，传统的教材编写往往过于注重知识的传授，而忽视了学生的个性发展和思维能力的培养。
而2018版部编教材则更加注重学生学习的主体地位，强调学科知识、学科思维和学科方法的有机统一。
在教材的编写过程中，充分考虑了学生的实际学习情况和心理特点，力求使教材内容更加符合学生的认知发展规律，更加贴近学生的兴趣和需求。
这种以学生为中心的理念是2018版部编教材的一个重要特点，也是其与以往教材不同的地方。
2018版部编教材在教学方法和手段上有了新的突破和创新。
在过去的教育实践中，教材的使用往往是单一的，传统的课堂教学模式使学生的学习充满了被动性和机械性。
而2018版部编教材则在教学方法和手段上有了新的突破和创新，更加注重运用现代教育技术和多媒体手段，更加注重学生的参与性和主体性，更加注重开展实践性和探究性的学习活动。
在具体的教学过程中，2018版部编教材还注重培养学生的创新意识和实践能力，注重培养学生的合作精神和团队意识，注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
这种教学方法和手段的创新，使教材的使用更加符合学生的学习特点，更加贴近教育教学的要求，更加符合教育教学的发展趋势。
2018版部编教材的使用和实践中也有很多值得我们学习和借鉴的点滴。
教师在使用教材的过程中要善于发现和挖掘教材中的教育资源，善于创新教学手段和方法，充分激发学生的学习兴趣和潜能。
学生在使用教材的过程中要善于运用所学的知识和技能解决实际问题，善于进行自主学习和合作学习，不断提高自己的学习能力和创新能力。
2018版部编教材使用点滴
2018版部编教材使用点滴随着时间的推移和社会的发展，教材的编写和使用也发生了很大的变化。
2018年版的部编教材在设计和使用方面也有一些新的特点和亮点。
2018版的部编教材注重培养学生的综合素质。
教材内容丰富多样，不仅包括语言知识的学习，还涉及文化知识、科学知识、艺术知识等多个方面。
这有助于学生全面发展，不仅仅是掌握语言技能，还能够了解和理解不同领域的知识。
2018版的部编教材注重培养学生的学习能力。
教材中设置了一些探究性的任务，要求学生主动思考、发现问题、解决问题。
这样的设计可以培养学生的观察力、思考力、分析力和创造力，让他们在学习中不仅仅是 passively接受知识，而是 actively主动参与学习。
2018版的部编教材注重培养学生的实践能力。
教材中融入了一些实际的情境和实践活动，让学生能够将所学的知识运用到实际中去。
在语文课上通过观察和写作来了解身边的事物、人物和事件；在数学课上通过数学游戏来训练计算能力和逻辑思维能力；在科学课上通过实验和观察来培养科学探究的能力。
这样的设计可以让学生学以致用，提高实际应用能力。
2018版的部编教材注重培养学生的社会责任感。
教材中涉及了一些社会热点和社会问题，旨在引导学生思考和关注社会问题。
学生通过学习和讨论，可以更好地理解社会的发展和变化，认识到个人的力量对于社会的影响，从而培养出一种承担社会责任的精神。
2018版的部编教材在设计和使用上注重多方面的培养，不仅重视知识的传授，还注重学生能力和素质的培养，通过实践和讨论引导学生关注社会问题。
希望这样的教材能够帮助学生成长为全面发展的人才，在未来的生活和工作中发挥重要作用。
2018版部编教材使用点滴
2018版部编教材使用点滴2018年，我国部编教材进行了一次全面的更新和升级，对于中小学生来说，这无疑是一个非常重要的变化。
部编教材在我国教育领域拥有着举足轻重的地位，它的使用和影响直接关系到学生的学习质量和教育水平。
2018年版部编教材的更新主要体现在教材内容的调整、教材方式的改进和教材体系的完善等方面。
通过这些方面的改革，部编教材在一定程度上实现了“贴近生活、贴近学生、贴近教学”的教学理念，更符合学生的学习需求和现实生活的要求。
下面就来谈谈我对2018年版部编教材使用的一些点滴体会。
2018年版部编教材的更新内容非常丰富，更加符合时代潮流和学生的实际需求。
教材内容涵盖了新时期的科学知识、人文知识和社会知识等方面，且更加注重知识之间的联系和知识之间的整合。
不同学科之间的联系更加紧密，知识点之间的贯通性更强，总体上呈现出了多元、全面、系统的特点。
这些内容更新对学生的学习有着明显的促进作用，能够更好地帮助学生理解知识，掌握知识，提高知识应用能力，培养综合素质和创新意识。
2018年版部编教材在教学方法上也进行了一系列的创新和改进。
教材的编排和设计更加注重学生的参与性和体验性，更加符合学生的学习特点和学习心理。
教材中出现了更多的案例分析、实验设计、问题探究等新型学习方式，让学生在学习中能够更加主动、积极地参与其中。
教材的设计也更加注重激发学生的学习兴趣和学习动力，增强教学的趣味性和有效性。
这样的教学方法不仅有助于提高学生的学习效率，也有助于培养学生的创新精神和实践能力。
2018年版部编教材在教材体系上的完善也是一个重要方面。
教材内容的贫困性、连续性和示范性得到了进一步的加强，教材体系更加系统完整，每个年级、每个学科都有了非常清晰的教材体系。
对于学生来说，这种清晰的体系可以帮助他们更好地规划学习任务，更好地掌握知识结构，更好地进行学科学习和综合学习。
这种完善的教材体系也有助于教师进行合理的教学安排和教学设计，更好地指导学生进行学习，提高教学的质量和效果。
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考积累
考习惯
口头表达 书面表达
考表达
考思维
灵活、多维 自主、创新
考试几点变化趋势
积累
阅读
习作
单一文学
重结果
重表达
文化思想
重过程
重思考
我们面临的挑战
• 积累——传统文化积累要加强
• 阅读——考试更灵活、更个性化，去模式化
第三部分
如何应对？
保障
家庭
基本
学校
课外
提升
家庭层面——阅读习惯培养
“三维目标”渐被 “核心素养”替代
4
阅读“三位一体” 整册 阅读
• 每册推
课外 自读
自读
教读
•每单元推 荐3—5篇
• 荐6部
•教读课文2—3课， •自读课文1—2课
5
落实习作教学
1
2
3
写作方法
技能训练
教学顺序
学语文
or
积累
阅读
习作
口语
第二部分
• 将来的考试变化趋势
考试的趋势
侧重传统文化 课内课外结合
言文兼顾：反复诵读，自然疏通；探究核心问题（古 人的家庭生活情趣，咏雪句之高下；元方之方正，入 门不顾是否失礼）
2
体例更灵活
阅读习惯
双线组织 单元结构
人文主题
语文素养
单元设计：思考练习题；语 文园地；“和大人一起读”
3
重视语文核心素养 语言理解能力 语言运用能力 1 4
核心 素养
读懂文本，了解表达特点； 积累语言材料，培养语感。
巩固诵读能力，发展理解能力；借助联 想和想象，体会诗歌情境（设身处地）
部编七年级 第二单元
课 文
秋天的怀念/史铁生
要 点
感知平静内敛的叙事语调，领会丰富的情感内蕴
散步/莫怀戚
散文诗二首 金色花/泰戈尔 荷叶·母亲/冰心 《世说新语》二则 咏雪 陈太丘与友期行
多角度理解文本内涵；小说笔法，精心营构
比较阅读（语言、形象、情感），教师提供比较的维 度作为支架。
整体阅读
厚书读薄
阅读
口诵笔述
语文核心素养
分类阅读
比较阅读
谢谢！
运筹帷幄 决胜千里
部编教材带来的学习改变
Байду номын сангаас
第一部分
部编 教 材带 来的 变化
五 点创新
1
选文古诗文数量变化
124 124
80 69
诗词
• 《诗经》、古风、民歌、律诗、词曲 • 诸子散文、两汉论文 • 唐宋古文、明清小品
散文
传统篇目
• 革命教育篇目、鲁迅经典篇目
选文体裁特点
《三字经》“三才者，天 地人；三光者，日月星”
2 3
根据语境和任务要求，合理 表达，交流顺畅，文从字顺。
初步审美能力
热爱祖国语言文字；感受： 真善美，具有初步的审美 体验。 。
思维能力
主动思考，运用想象与联想， 具有初步的评判意识。
部编教材阅读理解题
• 一年级下册第6课《树和喜鹊》 • 课后提出要求“想一想树和喜鹊后来为什么 很快乐？” • 要回答这个问题，学生不仅要读懂树和喜鹊 从原来的“孤独”到后来的“快乐”心情发 展变化的过程，还要能提取故事的主要信息 才能回答“快乐”的原因。
“和谐”
社会主义核心价值观
部编七年级 第一单元
课 文 春/朱自清 济南的冬天/老舍 要 点
诵读揣摩，想象画面，体会情味 温晴、温情、温婉，写景手法（统一基 调、层次性、虚实等）
雨的四季/刘湛秋
细腻的感受，细致的描摹，浓郁的情味，
诗化的语言
古代诗歌四首 观沧海/曹操 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白 次北固山下/王湾 天净沙·秋思/马致远