真正的英雄教学设计_教案教学设计
《真正的英雄》教学方案教案教学设计
《真正的英雄》教学方案教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解本课程的主题和目的，激发学生的学习兴趣。
1.2 教学内容介绍课程的背景和主题，引出“真正的英雄”的概念。
让学生分享他们对英雄的理解和看法。
1.3 教学方法采用讨论法，让学生积极参与，表达自己的想法。
采用问题引导法，引导学生思考英雄的真正含义。
1.4 教学步骤引入课程主题，让学生分享对英雄的理解。
引导学生思考英雄不仅仅是那些有超能力的人，而是那些在平凡生活中做出不平凡事迹的人。
让学生思考自己能否成为真正的英雄，激发他们的内在动力。
第二章：英雄的定义2.1 教学目标让学生理解英雄的定义，并认识到英雄可以是普通人。
2.2 教学内容介绍英雄的定义和特点，强调英雄不仅仅是那些有超能力的人。
引导学生认识到每个人都有成为英雄的潜力。
2.3 教学方法采用讲解法，让学生了解英雄的定义。
采用案例分析法，让学生通过具体案例理解英雄的特点。
2.4 教学步骤讲解英雄的定义和特点，强调英雄可以是普通人。
通过具体案例分析，让学生理解英雄的行为和品质。
引导学生认识到每个人都有成为英雄的潜力。
第三章：英雄的特质3.1 教学目标让学生了解英雄所具备的特质，并激发他们培养这些特质。
3.2 教学内容介绍英雄所具备的特质，如勇气、正义感、善良、坚韧等。
引导学生思考如何培养这些特质。
3.3 教学方法采用讲解法，让学生了解英雄的特质。
采用讨论法，让学生分享自己的想法和经验。
3.4 教学步骤讲解英雄所具备的特质，引导学生了解这些特质的重要性。
让学生分享自己的想法和经验，探讨如何培养这些特质。
引导学生制定自己的行动计划，激发他们成为英雄的决心。
第四章：英雄的行为4.1 教学目标让学生了解英雄的行为表现，并激发他们积极行善。
4.2 教学内容介绍英雄的行为表现，如帮助他人、无私奉献、勇敢面对困难等。
引导学生思考如何在自己的生活中表现出英雄行为。
4.3 教学方法采用讲解法，让学生了解英雄的行为表现。
《真正的英雄》配课件教案教案教学设计
《真正的英雄》配课件教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解课文《真正的英雄》的主要内容和观点。
2. 培养学生热爱祖国，尊敬英雄的情感。
3. 提高学生朗读、理解和表达能力。
二、教学重点1. 理解课文《真正的英雄》的主要内容和观点。
2. 培养学生尊敬英雄，热爱祖国的情感。
三、教学难点1. 理解课文中一些重要词句的含义。
2. 培养学生正确的人生观和价值观。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情感教学法，激发学生对英雄的敬仰之情。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学准备1. 课件：课文《真正的英雄》及相关图片、视频等。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生作业本。
第一课时：1. 导入新课，简介课文《真正的英雄》的作者和背景。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
4. 学生分享自己了解到的英雄故事，引导学生热爱祖国，尊敬英雄。
5. 总结本节课的主要内容，布置作业。
第二课时：1. 学生汇报作业完成情况，教师点评。
2. 教师引导学生深入理解课文中的一些重要词句。
3. 学生分角色朗读课文，体会英雄的崇高品质。
4. 学生讨论：我们应该如何向英雄学习，做真正的英雄。
5. 总结本节课的主要内容，布置作业。
第三课时：1. 学生汇报作业完成情况，教师点评。
2. 教师运用情感教学法，激发学生对英雄的敬仰之情。
3. 学生观看与英雄相关的图片、视频等，进一步感受英雄的伟大。
4. 学生分组讨论：我们如何在生活中践行英雄精神。
5. 总结本节课的主要内容，布置作业。
第四课时：1. 学生汇报作业完成情况，教师点评。
2. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。
3. 学生进行课堂小测验，检查学生对课文的理解程度。
4. 学生分享自己的英雄梦，讨论如何实现梦想。
5. 总结本节课的主要内容，布置作业。
第五课时：1. 学生汇报作业完成情况，教师点评。
2. 教师组织学生进行课堂总结，回顾整个单元的学习内容。
《真正的英雄》教学案 (人教版七年级上册)共3篇
《真正的英雄》教学案 (人教版七年级上册)共3篇《真正的英雄》教学案 (人教版七年级上册)1《真正的英雄》教学案 (人教版七年级上册)一、教材分析《真正的英雄》是人教版七年级上册的一篇阅读理解文章，主要让学生了解英雄的定义，引导学生从生活中认识英雄，启发学生以积极向上的心态去追求自己的人生价值。
二、学习目标1.知识目标(1)认识英雄的定义(2)掌握文中的重点单词、短语和句型2.能力目标(1)能阅读理解短文的主旨大意(2)运用语言表达自己对英雄的认识和思考3.情感目标(1)培养学生崇拜英雄的精神(2)激励学生树立自信心，追求自己的人生价值三、教学步骤Step 1:导入与预读(1)教师可以给学生放一段短片或播放一首歌曲，让学生体验并认识到英雄的精神内涵，引导学生预读文章内容。
(2)师生一起讨论英雄的定义，学生会不同程度地提出各种意见和观点，教师做引导性讲解，帮助学生形成统一认识。
Step 2:阅读理解(1)阅读全文，看能否掌握文章的主旨大意。
(2)再次阅读，注意各段内容之间的连贯性和转化。
(3)回答问题，加深对文章细节内容的理解和把握。
Step 3:重点词语、短语和句型解析(1)依据文章内容，学生自己记录下并总结英语单词、短语，学生分享自己的总结过程和结果。
(2)老师讲解学生自己没有懂的问题，并指导学生如何高效地掌握生词和英语表达方式。
Step 4:英雄的内涵分析和思考(1)以学生自身的生活经验为基础，引导学生对文章中的英雄内涵进行深度思考。
学生可以自由的讨论，给出自己的个人感受和看法。
(2)组织一些小组活动，加深学生对于英雄内涵的了解。
通过教育实践活动，辅助学生理解英雄的价值。
Step 5:总结与归纳(1)提出问题，让学生自我复习回顾，找出自己在本课中掌握的知识点，以及需要再次理解的问题。
(2)点拨未掌握的知识点，引导学生形成梳理知识点，进行通盘综合了解的习惯和能力。
四、课后作业(1)课后作业一：每个学生以近实际的事件为例，去写一篇短文，介绍自己所崇拜的英雄。
《真正的英雄》配课件教案教案教学设计
《真正的英雄》配课件教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解文章的主要内容和结构。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）使学生掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、小组分享等方法，培养学生的表达能力和合作精神。
（3）引导学生运用文本内容进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英雄的崇敬之情，增强民族自豪感。
（2）教育学生学习英雄的勇敢、坚强、无私奉献精神。
（3）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会英雄人物的崇高品质。
（3）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表现的英雄精神。
（2）运用课文中的语言、动作、神态等描写方法进行创作。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师播放英雄事迹的视频，引导学生了解英雄人物。
（2）学生分享自己对英雄的认识和感受。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文的描写，了解英雄人物的特点。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词。
（2）教师分析课文的结构，引导学生掌握阅读方法。
4. 合作学习（1）小组讨论：课文中的英雄人物给你留下了怎样的印象？（2）小组分享：你心目中的英雄是谁？为什么？5. 创意写作（1）学生根据课文内容，进行创意写作。
（2）学生分享自己的作品，大家互相评价、学习。
四、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：搜集其他英雄人物的事迹，下节课分享。
五、教学评价1. 课堂表现：学生朗读、讨论、分享的情况。
2. 作业完成情况：生字词掌握、创意写作的作品。
3. 学生对英雄人物的认知和理解程度。
六、教学资源1. 课文文本《真正的英雄》2. 与课文相关的英雄事迹视频或图片3. 生字词卡片4. 创意写作纸张和文具5. 小组讨论表格七、教学步骤1. 导入新课：通过播放英雄事迹的视频或展示相关图片，引导学生了解英雄人物，激发学生的学习兴趣。
《真正的英雄》教案优秀5篇
《真正的英雄》教案优秀5篇《真正的英雄》教案篇一教学角度：通过声请并茂的朗读，使对课文的理解由感性上升到理性。
主要教学步骤：1教师激情导入，介绍挑战者号失事的相关资料，营造情景氛围。
2快速默读课文，要求学生读出层次，读出重点，并画出另自己最为感动的语句。
3课堂合作朗读，在朗读中穿插讨论和点拨。
朗读训练实施过程：1自由朗读全文，要求仔细揣摩作者在文中所表达的思想感情。
2全班齐读第一段，把握全篇主旨和感情基调。
学生自荐朗读最受感动的课文片断，并说明被感动的原因，然后集体讨论，教师点拨，另外指定再读9或齐读）。
如此反复，力求突出要点，突破难点，如文中一些含义深邃的句子的理解。
4多名学生轮读课文，要求根据特定的情境场合对象，摹拟作者的口吻做演说式的朗读。
5以一个中国初中生的名义，对遇难的七名宇航员说几句心里话。
《真正的英雄》教案篇二感谢同事们中肯的意见，让我受益匪浅。
一、关于全文朗读。
这是里根总统的一篇演讲词，文辞优美，所以我设计了全文朗读这一环节。
为了不使朗读单调，也为了便于学生掌握课文结构，开头我范读，总领段和总结段齐读，抒情段女生齐读，号召段男生齐读。
孩子们读得很用心。
可是，这一环节用时过长(将近8分钟)，导致后面的时间紧张，留给学生思考的时间不足。
课后，同事提醒我看一下这一单元的导读。
其中提到本单元要求练习快速阅读课文，并没强调感情朗读，所以，这一环节如果时间不够是可以省略的。
这一提醒也让我反省：以后备课要更细致更全面一些。
二、研讨里根总统所说的美国精神这一部分，由于时间紧张，没能给孩子们留出交流的时间，以致回答不够全面。
自主、合作、探究，合作非常重要。
三、拓展部分，我先让孩子们欣赏了《挑战都陨落天祭》这首诗，然后出示了中国宇航员杨利伟的事迹，让他们就此仿写一首诗。
由于课堂时间有限，这项如果作为课后练笔更好，孩子们就有了更充裕的时间，而课堂上改为写颁奖词即可。
当然，为了鼓励我，同事们也对课堂上一些亮点提出了表扬。
《真正的英雄》 教案教学设计
《真正的英雄》教案教学设计第一章：英雄的定义1.1 教学目标让学生理解英雄的定义和内涵。
引导学生思考英雄的特质和品质。
激发学生对英雄的敬仰和追求。
1.2 教学内容介绍英雄的定义和内涵。
分析英雄的特质和品质，如勇气、正义、无私、奉献等。
通过故事或事例展示英雄的行为和影响。
1.3 教学活动开展小组讨论，让学生分享对英雄的理解和看法。
让学生收集有关英雄的故事或事例，并在班级分享。
引导学生思考自己心目中的英雄是谁，并解释原因。
第二章：英雄的故事2.1 教学目标让学生了解不同领域的英雄人物及其故事。
培养学生对英雄的敬仰和追求。
激发学生的创造力和表达能力。
2.2 教学内容介绍不同领域的英雄人物及其故事，如科学家、运动员、艺术家等。
分析英雄人物的故事中的困难和挑战，以及他们如何克服。
引导学生思考英雄故事中的价值和教训。
2.3 教学活动让学生阅读关于英雄人物的故事或传记，并做简要介绍。
开展角色扮演活动，让学生扮演英雄人物，展示其特质和行为。
引导学生写一篇关于自己心目中的英雄的故事或传记。
第三章：英雄的品质3.1 教学目标让学生理解英雄所具备的品质和价值观。
培养学生追求英雄品质的决心和勇气。
引导学生将英雄品质融入到自己的生活中。
3.2 教学内容介绍英雄所具备的品质和价值观，如正义、勇敢、坚持、奉献等。
分析英雄故事中英雄如何展现这些品质和价值观。
引导学生思考如何在自己的生活中培养和践行这些品质和价值观。
3.3 教学活动开展小组讨论，让学生分享自己认为的重要品质和价值观。
让学生通过角色扮演或表演来展示英雄品质和价值观。
引导学生写一篇关于自己如何培养和践行英雄品质的计划。
第四章：英雄的行为4.1 教学目标让学生理解英雄行为的意义和影响。
培养学生勇于担当和助人为乐的精神。
引导学生将英雄行为融入到自己的日常生活中。
4.2 教学内容介绍英雄行为的定义和特点。
分析英雄故事中英雄行为的具体表现及其影响。
引导学生思考如何在自己的生活中展现英雄行为。
《真正的英雄》语文教案设计
《真正的英雄》语文优秀教案设计第一章：英雄的定义1.1 教学目标1. 理解英雄的定义和内涵。
2. 能够分析英雄品质的特点。
1.2 教学重点与难点1. 重点：理解英雄的定义。
2. 难点：分析英雄品质的特点。
1.3 教学方法1. 讲授法：讲解英雄的定义和内涵。
2. 案例分析法：分析英雄品质的特点。
1.4 教学内容1. 英雄的定义：介绍英雄的概念和内涵。
2. 英雄品质的特点：分析英雄的品质特点，如勇敢、善良、正义等。
1.5 教学过程1. 导入：提问学生对英雄的理解，引导学生思考。
2. 讲解：讲解英雄的定义和内涵，引导学生理解。
3. 案例分析：分析英雄品质的特点，结合实际案例进行讲解。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对英雄品质的理解和案例。
5. 总结：总结英雄的定义和品质特点，强调英雄的重要性和价值。
第二章：英雄的故事2.1 教学目标1. 了解英雄的故事，感受英雄的英勇行为。
2. 能够分析英雄故事中的主题和寓意。
2.2 教学重点与难点1. 重点：了解英雄的故事。
2. 难点：分析英雄故事中的主题和寓意。
2.3 教学方法1. 讲授法：讲解英雄的故事。
2. 案例分析法：分析英雄故事中的主题和寓意。
2.4 教学内容1. 英雄的故事：介绍英雄的英勇行为和故事情节。
2. 英雄故事的主题和寓意：分析英雄故事中的主题和寓意，引导学生思考。
2.5 教学过程1. 导入：提问学生对英雄故事的了解，引导学生思考。
2. 讲解：讲解英雄的故事，引导学生感受英雄的英勇行为。
3. 案例分析：分析英雄故事中的主题和寓意，结合实际案例进行讲解。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对英雄故事的理解和感悟。
5. 总结：总结英雄故事的主题和寓意，强调英雄的榜样作用和影响。
第三章：英雄的品质3.1 教学目标1. 理解英雄的品质特点，如勇敢、善良、正义等。
2. 能够分析英雄品质在现实生活中的应用和价值。
3.2 教学重点与难点1. 重点：理解英雄的品质特点。
七年级语文下册《真正的英雄》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解《真正的英雄》一文的时代背景，认识和理解作者所传递的英雄主义精神。
2.掌握文章中的重点词汇、成语和典故，如“赴汤蹈火”、“临危不惧”等，并学会运用到实际语境中。
3.分析文章的结构和写作方法，理解作者如何通过具体事例、细腻描写来塑造英雄形象。
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知文章内容，了解文章的大意。
2.对文章进行逐段分析，详细讲解文章的语言、结构、人物形象等方面，帮助学生深入理解英雄的内涵。
3.分析文章中的重点词汇、成语和典故，如“赴汤蹈火”、“临危不惧”等，让学生学会运用到实际语境中。
4.讲解文章的写作方法，如细腻的描写、生动的叙述等，提高学生的阅读鉴赏能力。
4.家长参与作业：与家长一起讨论课文中的英雄形象，了解家长心中的英雄，并记录下讨论过程中的精彩观点。
5.观看一部与英雄主题相关的电影或纪录片，如《英雄本色》、《勇敢的心》等，并完成以下任务：
a.概括影片的主要情节。
b.分析影片中英雄形象的特点。
c.撰写一篇不少于300字的影评，谈谈你对影片中英雄形象的看法。
2.收集身边的英雄事迹，可以是亲朋好友、师长、社区人士等，通过整理、采访等方式，了解他们的故事，并撰写一篇不少于300字的记叙文，题目为《身边的英雄》。
3.阅读拓展材料，选择一篇关于英雄的文章进行阅读，并完成以下任务：
a.摘抄文章中的优美句子、成语和典故。
b.分析文章的结构和写作方法。
c.撰写一篇不少于200字的读后感，分享你的阅读心得。
学生在之前的学习中，已经接触过一些记叙文、议论文等不同文体的文章，对于文章的结构、写作方法有了一定的了解。但在分析人物形象、理解作者情感方面，部分学生还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取分层教学策略，提高学生的综合素质。
《真正的英雄》语文教案设计
《真正的英雄》语文优秀教案设计第一章：英雄的定义1.1 教学目标让学生理解英雄的定义和内涵。
培养学生对英雄的敬仰和崇敬之情。
提高学生的语文阅读和理解能力。
1.2 教学内容介绍英雄的定义和内涵。
通过阅读相关的文章或故事，让学生理解英雄的品质和特点。
进行课堂讨论，让学生分享自己对英雄的理解和感受。
1.3 教学方法使用多媒体展示英雄的图片和故事，激发学生的兴趣。
分组讨论，让学生相互交流和分享。
引导学生进行思考和反思，培养他们的批判性思维能力。
第二章：英雄的故事2.1 教学目标让学生通过阅读英雄的故事，提高阅读理解能力。
培养学生的文学素养和审美情趣。
激发学生对英雄的敬仰和崇敬之情。
2.2 教学内容选择一些经典的英雄故事，让学生进行阅读和理解。
通过分析故事中的情节和人物形象，引导学生深入理解英雄的品质和特点。
进行课堂讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。
2.3 教学方法使用多媒体展示故事的内容和情节，激发学生的兴趣。
分组讨论，让学生相互交流和分享。
引导学生进行思考和反思，培养他们的批判性思维能力。
第三章：英雄的品质3.1 教学目标让学生理解英雄所具备的品质和特点。
培养学生对英雄的崇敬和敬仰之情。
提高学生的语文阅读和理解能力。
3.2 教学内容介绍英雄所具备的品质和特点，如勇敢、无私、坚持等。
通过阅读相关的文章或故事，让学生理解英雄的品质和特点。
进行课堂讨论，让学生分享自己对英雄的品质的理解和感受。
3.3 教学方法使用多媒体展示英雄的品质和特点，激发学生的兴趣。
分组讨论，让学生相互交流和分享。
引导学生进行思考和反思，培养他们的批判性思维能力。
第四章：身边的英雄4.1 教学目标让学生认识到英雄不仅存在于历史和故事中，也存在于我们身边。
培养学生对身边英雄的敬仰和崇敬之情。
提高学生的语文阅读和理解能力。
4.2 教学内容引导学生关注身边的英雄，如家长、老师、同学等。
通过阅读相关的故事或文章，让学生理解身边英雄的品质和特点。
《真正的英雄》教学方案教案教学设计
《真正的英雄》教学方案教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解本课程的主题和目标。
激发学生对英雄的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍课程的名称和主题。
引出对英雄的定义和分类。
1.3 教学方法使用图片、故事等引起学生的兴趣。
引导学生思考并对英雄进行讨论。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和反应。
收集学生的观点和意见。
第二章：英雄的定义和特点2.1 教学目标让学生理解英雄的定义和特点。
培养学生对英雄品质的认同和尊重。
2.2 教学内容介绍英雄的定义和特点。
讨论英雄的品质和能力。
2.3 教学方法使用故事、案例等展示英雄的特点。
引导学生进行小组讨论和分享。
2.4 教学评估观察学生的理解和参与程度。
收集学生的观点和意见。
第三章：历史上的英雄3.1 教学目标让学生了解历史上的英雄人物。
培养学生对历史英雄的尊重和敬仰。
3.2 教学内容介绍历史上的英雄人物。
分析英雄人物的事迹和贡献。
3.3 教学方法使用故事、图片等展示历史英雄的事迹。
引导学生进行小组讨论和分享。
3.4 教学评估观察学生的参与程度和对历史英雄的了解程度。
收集学生的观点和意见。
第四章：身边的英雄4.1 教学目标让学生认识到身边的英雄人物。
培养学生对身边英雄的尊重和感激之情。
4.2 教学内容引导学生关注身边的英雄人物。
分享身边的英雄事迹和品质。
4.3 教学方法使用故事、案例等展示身边英雄的事迹。
引导学生进行小组讨论和分享。
4.4 教学评估观察学生的参与程度和对身边英雄的了解程度。
收集学生的观点和意见。
第五章：成为自己的英雄5.1 教学目标让学生认识到每个人都有成为英雄的潜力。
培养学生积极向上的品质和自信心。
5.2 教学内容引导学生思考如何成为自己的英雄。
讨论成为自己的英雄的方法和步骤。
5.3 教学方法使用故事、案例等激发学生的自信心。
引导学生进行小组讨论和分享。
5.4 教学评估观察学生的参与程度和对自己英雄的认识程度。
收集学生的观点和意见。
《真正的英雄》配课件教案教案教学设计
《真正的英雄》配课件教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解课文《真正的英雄》的主要内容和情感表达。
2. 培养学生对英雄的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容1. 课文《真正的英雄》的阅读与理解。
2. 分析课文中的英雄形象，探讨英雄的品质。
3. 朗读训练，提高学生的朗读水平。
三、教学重点1. 理解课文内容，把握英雄的形象和品质。
四、教学难点1. 深入理解课文中的情感表达，体验英雄的伟大。
2. 学会通过朗读传达情感，提高表达能力。
五、教学准备1. 课文《真正的英雄》的课件和教案。
2. 相关英雄故事的视频或图片资料。
3. 录音机或音响设备，用于播放录音。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生观看相关英雄故事的视频或图片资料，引起学生对英雄的兴趣。
2. 邀请学生分享他们对英雄的理解和看法。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《真正的英雄》，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 学生分享自己的阅读感受，讨论英雄的形象和品质。
三、朗读训练（10分钟）1. 学生分组，每组选择一段课文进行朗读练习。
2. 教师指导学生注意语音语调的运用，传达情感。
3. 学生上台展示朗读成果，其他学生给予评价。
四、表达训练（10分钟）1. 学生分组，每组根据课文内容编写一段对话或短文，表达英雄的伟大。
2. 教师指导学生注意语言的准确性和表达的清晰度。
3. 学生上台展示表达成果，其他学生给予评价。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习感受和心得体会。
3. 教师布置作业，要求学生课后写一篇关于英雄的作文。
教学设计中应注重引导学生深入理解课文内容，体验英雄的伟大，通过朗读和表达训练，提高学生的语言能力和表达能力。
六、教学过程1. 课堂导入：通过播放相关英雄事迹的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考什么是真正的英雄。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文《真正的英雄》，理解课文内容，感知英雄形象。
《真正的英雄》教案(精选15篇)
《真正的英雄》教案（精选15篇）《真正的英雄》教案篇1教学目标：1、理清文章的思路，把握内容。
2、朗读课文，体会文章丰富剧烈的感情。
3、品尝关键语句，培育观赏和理解力量。
4、培育逆境理清文章的思路，把握内容。
面前永不言退，对未知领域进行百折不挠地探究的精神。
教学重点：1、理清文章的思路，把握内容。
2、朗读课文，体会文章丰富剧烈的感情。
教学难点：品尝关键语句，培育观赏和理解力量。
课前预备：1、预习课文，加强朗读。
2、了解有关航天飞机和载人宇宙飞船的概况。
课时支配：1课时教学过程：一、导入：由同学已知导入。
师询问同学是否知道中国宇航员杨立伟的事迹，从而引出杨立伟是一个胜利的英雄。
再争论明确美国“挑战者”号勇敢牺牲的七名宇航员虽然升空失败但仍旧称得上是英雄，应“不以成败论英雄”，从而引出课文。
（板书课题、文体、）二、观赏图片：七名宇航员的肖像和“挑战者”号爆炸时的情景。
三、整体感知：师——请同学们快速阅读课文，读的过程中做到：1、看看里根总统讲了哪些内容？2、体会里根总统在演讲时的感情是怎样的？（师提示同学快速阅读的方法：①必需是默读，不要朗读。
力戒倒回去重读。
②实行抓内容要点、抓关键字、词、句、段的读法。
内容相同的段落可以适当合并，有时可以读得快些，甚至是跳读。
）四、朗读指导：1、师明确课文大致所包含的两种感情：哀思和力气。
阐释说明这两种感情的变化脉络是前半部分主要是抒发哀思，后半部分主要是表达力气。
但两者不是泾渭分明，而是水乳交融的。
2、师明确朗读课文的语气：低沉→激扬。
3、老师选取三个自然段范读。
五、品尝语言：师——找出你认为精彩或让你感动的语句或段落，有感情地读给大家听，并说说你对它的理解。
（这个环节可结合“研讨与练习”一、二。
同学说理由时，只要能说出他所体会和理解的即可，多赐予确定。
）六、老师小结：（强调学习宇航员身上在困难面前永不言退和百折不挠的探究精神。
）七、拓展延长：阅读左拉（法）《在莫泊桑葬礼上的演说》并思索问题。
《真正的英雄》教案设计范文
《真正的英雄》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习本课，学生能够理解文章的主要内容，掌握一些重点词汇和短语。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本课，学生能够认识到真正的英雄不仅仅是那些在战场上立下赫赫战功的人，而是在我们生活中默默奉献、无私帮助他人的人。
二、教学重点：1. 能够理解并运用文章中的重点词汇和短语。
2. 能够通过文章内容，理解并阐述真正的英雄的内涵。
三、教学难点：1. 文章中一些长句子的理解和翻译。
2. 对文章深层含义的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。
2. 互动教学法：通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程：1. 导入：通过向学生介绍一些他们熟悉的英雄人物，如蜘蛛侠、超人等，引导学生思考：什么是真正的英雄？2. 呈现：通过向学生展示文章的和图片，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读：学生独立阅读文章，理解文章的主要内容。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 讨论：学生分组讨论，分享他们对文章的理解和感受。
教师引导学生思考：文章中的英雄人物有哪些共同特点？5. 总结：教师引导学生总结文章的mn idea，并强调真正的英雄不仅仅是那些在战场上立下赫赫战功的人，而是在我们生活中默默奉献、无私帮助他人的人。
6. 作业：让学生写一篇关于他们心中的英雄的短文。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评估学生的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生提交的作业，评估学生的理解和运用能力。
3. 口语表达：通过小组讨论、角色扮演等方式，评估学生的口语表达能力和理解能力。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等，以便在下一节课中更好地调整教学方法和策略。
《真正的英雄》配课件教案教案教学设计
《真正的英雄》配课件教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解“真正的英雄”不仅仅是指那些在战场上立下赫赫战功的人，而是那些在平凡岗位上默默奉献、无私助人、有担当精神的人。
2. 通过学习，培养学生尊敬英雄、学习英雄精神的思想感情。
3. 提高学生口语表达、写作和团队协作的能力。
二、教学重难点1. 理解课文内容，体会英雄精神的内涵。
2. 运用课文中的句型和词汇进行口语表达和写作。
三、教学准备1. 课件2. 课文文本3. 相关视频资料四、教学过程1. 导入：展示课件，播放英雄事迹短片，引导学生思考：什么是真正的英雄？2. 课文学习：a. 课文讲述了哪些英雄事迹？b. 这些英雄有哪些共同特点？c. 你觉得哪些英雄最让你感动？3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己了解的英雄事迹，引导学生从不同角度认识英雄。
4. 口语表达：运用课文中的句型和词汇，让学生描述自己心中的英雄。
5. 写作练习：以“我心中的英雄”为主题，让学生写一篇短文。
五、作业布置1. 背诵课文中的优秀段落。
2. 收集更多关于英雄的资料，下节课分享。
3. 完成写作练习，下节课互评。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对英雄概念的理解和认同。
2. 评价学生在口语表达和写作中的表现，考察他们运用课文知识和词汇的能力。
3. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的理解和吸收。
七、教学拓展1. 组织一次英雄主题的班会，让学生更深入地了解英雄的事迹和精神。
2. 开展英雄故事演讲比赛，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
3. 邀请英雄人物到校进行讲座，让学生亲自聆听英雄的故事，感受英雄的力量。
八、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 学生对英雄概念的理解是否清晰？2. 教学方法是否适合学生的学习需求？3. 是否有足够的教学资源支持教学活动的开展？4. 如何进一步提高学生的口语表达和写作能力？九、教学调整根据教学反思的结果，教师应做出相应的教学调整，如：1. 针对学生理解不足的问题，增加英雄事迹的介绍和讨论。
《真正的英雄》教学设计 (人教版七年级下册)共3篇
《真正的英雄》教学设计 (人教版七年级下册)共3篇《真正的英雄》教学设计 (人教版七年级下册)1《真正的英雄》教学设计一、教学目标1.理解课文中英雄的定义，并学会分析英雄的特点和行为。
2.培养学生的阅读能力和批判性思维能力。
3.学习几个新单词，并掌握如何使用它们。
二、教学重点和难点重点：1.理解英雄的特点和行为；2.掌握和应用新单词。
难点：1.把握整篇文章的中心思想；2.培养学生对英雄定义的理解力和思考能力。
三、教学方法1.讲授法：通过教师讲解，学生自己借助自己的理解力理解。
2.讨论法：让学生阅读完整篇文章后进行小组讨论，分享他们自己的观点。
3.词汇复习法：与文章相关的词语、短语和表达方式进行复习和讨论。
四、教学过程安排Step One：Lead-in通过带有启发性的问题或事件引导学生思考什么样的人才能被称为英雄。
Questions:1.What makes a person a hero?2.Is it just about bravery, or are there other factors that make a hero?Step Two: Reading1. Pre-reading: 让学生读文章标题，预测文章内容。
然后快速预览文章，找出文章的主要信息，读懂文章大意。
2. While-reading: 学生自己在沉浸在文章中，理解整个意思，碰到关键字就停下来思考。
3. After-reading: 小组内讨论，分享个人想法。
教师辅导学生分析英雄的特点和行为。
Step Three: Discussion1. 组员讨论：当学生组成小组后，让每组内的学生分享自己的英雄，谈论自己英雄的特点，行为和原因。
然后小组伟大的一起分享和报告。
2. 整个小组讨论：让每个小组派出一名代表到黑板前展示他们组的话题讨论结果。
Step Four: Language Study在这一部分中，教师可以提供必要的词汇和表达方式。
《真正的英雄》教学方案教案教学设计
《真正的英雄》教学方案教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解“真正的英雄”不仅仅是指那些在战场上立下赫赫战功的人，而是那些在生活中默默奉献、无私助人、有勇气面对困难的人。
2. 培养学生尊重和崇敬英雄的情感，激发学生学习英雄精神的兴趣。
3. 提高学生口语表达能力，学会通过讲述英雄故事，传递英雄精神。
二、教学重点1. 理解“真正的英雄”的含义。
2. 学会讲述英雄故事，传递英雄精神。
三、教学难点1. 如何引导学生理解并体会到“真正的英雄”精神。
2. 如何让学生通过讲述英雄故事，提升口语表达能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受英雄精神。
2. 案例教学法：分析具体英雄案例，让学生深入理解英雄精神。
3. 互动教学法：引导学生参与讨论，分享自己的看法和感受。
五、教学准备1. 教师准备相关英雄故事材料，包括文字、图片、视频等。
2. 学生准备笔记本和文具，以便记录和参与讨论。
教案内容请提供具体的教学步骤、时间和活动安排。
六、教学步骤1. 导入新课（5分钟）：教师简要介绍本节课的主题，提问学生对“英雄”的理解，引导学生思考。
2. 讲授英雄概念（10分钟）：教师详细讲解“真正的英雄”的含义，包括英雄的品质和特点。
3. 分享英雄故事（15分钟）：教师展示准备的英雄案例，让学生了解英雄的先进事迹，引导学生感受英雄精神。
4. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，分享自己了解的英雄故事，讨论英雄精神的内涵。
5. 讲述英雄故事（10分钟）：每组选取一个英雄故事，进行讲述，其他组学生倾听，感受英雄精神。
6. 总结提升（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学，提问学生如何在生活中践行英雄精神。
七、教学时间1. 导入新课：5分钟2. 讲授英雄概念：10分钟3. 分享英雄故事：15分钟4. 小组讨论：10分钟5. 讲述英雄故事：10分钟6. 总结提升：5分钟八、教学活动安排1. 教师活动：准备英雄案例，进行讲解和引导。
真正的英雄的教案优秀3篇
真正的英雄的教案优秀3篇真正的英雄语文教案篇一【教学目标】1、培养探索精神，学习宇航员的优秀品质和高贵精神。
2、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。
3、主动探究演讲词的主题及特点。
【教学重难点】1、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。
2、主动探究演讲词的主题及特点。
【教学辅助】多媒体教学平台【教学内容和过程】一、导入新课。
由美国“挑战者”号航天飞船失事事件导入（展示图片）。
二、整体感知课文内容。
（一）检查预习：给加点字注音：哀悼（dào）锲（qiè）而不舍勋（xūn）章锤（chuí）炼阴霾（mái）孜孜（zī）不倦企（q?）求凝（níng ）聚战栗（lì ）拓（tuó）荒弥补（mí ）不朽（xi? ）（二）朗读课文，把握情感。
1、朗读指导，朗读时应把握感情基调。
里根在演讲中表达的感情包含悲痛和力量两个方面，从感情脉络看，前半部分主要抒发悲痛的心情，后半部分则主要表达力量，两种感情不是泾渭分明，而是水ru交融。
美国宇航史最严重的一次事故带给人们的无疑是悲痛，但演讲者的言辞更意在于给后继者奋然前行的勇气和力量。
2、默读，感知内容。
①这篇演讲词的主旨是什么？（哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。
）②全文是按怎样的形式安排结构？（总—分—总）③课文可分为几个部分？请用简洁的语言概括各部分的意思。
第一部分：（1—4）表达深深的哀悼和对英雄的赞叹。
第二部分：（5—一三）分别追忆献身的航天英雄，要人民永远记住这些“真正的英雄”。
第三部分：（14—21）号召人民化悲痛为力量，继续英雄未竟的事业，继续向太空进军。
④概括七名宇航员的事迹或性格特征。
（迪克·司各比机长：探索太空不畏危险；罗纳德·麦克耐尔：坚毅；迈克·史密斯：为祖国屡建战功；莱恩尼科：笑对工作，乐对人生；奥尼佐卡：充满梦想，建立了难忘业绩；杰维斯：不忘为母校争光；麦考利芙：以勇气和探索精神荣获全国人民的教师荣誉。
《真正的英雄》配课件教案教案教学设计
《真正的英雄》配课件教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文章的基本内容，把握文章的主旨。
（2）能够运用文章中的关键词汇和句型进行表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对文章的理解能力。
（2）通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英雄的崇敬之情，培养学生的爱国情怀。
（2）引导学生正确认识和评价英雄，培养学生的道德观念。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）理解文章的主旨，掌握文章的基本内容。
（2）运用文章中的关键词汇和句型进行表达。
2. 教学难点：（1）理解文章中的一些抽象概念和深层次的含义。
（2）运用文章中的关键词汇和句型进行表达。
三、教学过程1. 导入：（1）利用课件展示一些英雄的图片，引起学生的兴趣。
（2）引导学生思考：什么是英雄？英雄有哪些特质？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，理解文章的基本内容。
（2）让学生找出文章中的关键词汇和句型，并进行标记。
3. 课堂讲解：（1）对文章进行详细的讲解，帮助学生理解文章的主旨和深层次的含义。
（2）对文章中的关键词汇和句型进行讲解，并进行相关练习。
四、作业布置1. 让学生根据文章的内容，写一篇关于英雄的短文。
2. 让学生找出文章中的十个关键词汇，并进行解释。
五、教学反思通过对本节课的教学，我认为学生对文章的理解程度还有待提高，在今后的教学中，我需要更加注重学生的自主学习能力和合作学习能力的培养。
我还需要加强对学生的词汇和语法训练，提高学生的语言表达能力。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等，评估学生的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括短文的逻辑性、关键词汇的解释准确性等。
3. 语言表达能力：通过学生在课堂上的发言、讨论、角色扮演等活动，评估学生的语言表达能力。
《真正的英雄》配课件教案教案教学设计
《真正的英雄》配课件教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解“真正的英雄”不仅仅是那些在战场上立下赫赫战功的人，而是在生活中默默奉献、无私帮助他人、有高尚品质的人。
2. 通过学习，培养学生尊敬英雄、学习英雄精神的思想感情。
3. 提高学生口语表达能力，学会用适当的词语形容英雄的品质。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，体会英雄的品质。
2. 教学难点：如何引导学生从生活中发现英雄，培养尊敬英雄的情感。
三、教学准备1. 课件：与课文内容相关的图片、视频等。
2. 课前引导：让学生课前思考，什么是英雄。
四、教学过程1. 导入新课展示课件，引导学生回顾对英雄的认识，引出本课主题《真正的英雄》。
2. 学习课文学生自读课文，理解课文大意，教师提问检查理解情况。
分组朗读课文，感受英雄的品质。
3. 讨论交流教师引导学生思考：课文中哪些地方让你感受到英雄的品质？学生分享感受，教师总结英雄的品质。
4. 案例分析教师展示现实生活中英雄的事例，引导学生分析英雄的品质。
学生发表看法，教师总结。
5. 口语表达学生分组讨论，用适当的词语形容英雄的品质。
每组派代表发言，全班交流。
6. 课后作业让学生课后寻找身边的英雄，了解他们的故事，下节课分享。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生认识英雄、尊敬英雄，以及如何在教学中提高学生的口语表达能力。
关注学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学拓展1. 小组活动学生分组，每组选择一位英雄，深入了解他们的故事，包括英雄的生平、事迹、影响等。
学生通过查阅资料、采访等方式收集信息，并在课堂上进行分享。
2. 英雄主题班会组织一次以“学习英雄，做新时代好少年”为主题的班会，让学生分享自己了解的英雄故事，表达对英雄的敬意和学习决心。
教师引导学生从英雄身上汲取力量，树立正确的价值观。
七、评价与反馈让学生对自己的学习过程进行评价，包括在课堂上的表现、作业完成情况等。
《真正的英雄》语文教案设计
《真正的英雄》语文优秀教案设计第一章：英雄的定义1.1 教学目标1. 了解英雄的定义和内涵。
2. 分析英雄品质的特点。
3. 培养学生的价值观和道德观念。
1.2 教学内容1. 英雄的定义：介绍英雄的起源和发展，理解英雄在不同文化和时代中的含义。
2. 英雄品质的特点：分析英雄的品质，如勇敢、智慧、正义、忠诚等。
3. 英雄案例分享：介绍历史上的英雄人物，分析他们的行为和品质。
1.3 教学方法1. 讲授法：讲解英雄的定义和品质特点。
2. 案例分析法：分析英雄案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论英雄的品质和特点。
1.4 教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论中的表现和发言。
2. 英雄品质分析：布置课后作业，让学生选择一个英雄案例进行分析。
第二章：英雄的榜样2.1 教学目标1. 了解英雄榜样的作用和意义。
2. 分析英雄榜样的影响力和价值。
3. 培养学生的榜样意识和追求。
1. 英雄榜样的作用：介绍英雄榜样对个人和社会的影响，如激励、引领等。
2. 英雄榜样的影响力：分析英雄榜样的影响力和价值，如传扬正义、激发勇气等。
3. 英雄榜样案例分享：介绍历史上的英雄榜样，分析他们的行为和影响力。
2.3 教学方法1. 讲授法：讲解英雄榜样的作用和影响力。
2. 案例分析法：分析英雄榜样案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论英雄榜样的影响力和价值。
2.4 教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论中的表现和发言。
2. 英雄榜样分析：布置课后作业，让学生选择一个英雄榜样进行分析。
第三章：英雄的奋斗3.1 教学目标1. 了解英雄奋斗的过程和艰辛。
2. 分析英雄奋斗的意义和价值。
3. 培养学生的奋斗意识和坚持不懈的品质。
3.2 教学内容1. 英雄奋斗的过程：介绍英雄在奋斗中遇到的困难和挑战，以及他们的应对策略。
2. 英雄奋斗的意义：分析英雄奋斗对个人和社会的意义，如激励、改变等。
3. 英雄奋斗案例分享：介绍历史上的英雄奋斗案例，分析他们的行为和意义。
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真正的英雄教学设计
[教学设计]
创意说明：本设计围绕“英雄”的主题开展阅读教学。
朗读、说话、写作等活动带动教学流程的步步推进，过程始终兼顾演讲词的文体特征与活动主题的内涵，兼顾学法的指导与学法的实践。
教学步骤：
一、课前准备
1．交代活动主题——认识英雄2．活动布置：
①将学生分两组开展活动。
第一组：利用图书馆、网络查阅一至两位为人类发展贡献卓著的英雄资料，了解其成长历程、言语行为、精神情怀。
第二组：从报刊及其他新闻媒体中搜集身边平凡的英雄材料，了解其动人事迹、趣闻故事。
②将资料汇编、整理，写成材料。
二、课中活动
(一)朗读活动——读英雄
1．活动导人并交代：朗读课文，要体会演讲词的特点，为写演讲稿做准备。
2．听录音，讨论如何朗读这篇演讲词。
3．教师归纳，进行朗读指导：
本文并非一般演讲，演讲者的双重身份决定了他既要赋予演讲以普遍意义，又要平易近人，与人民在一起。
朗读，应揣摩演
讲人角色，甚至可扮总统来读，要摆正姿态。
全文处处抒发失去英雄的悲痛之情，其整体情绪是悲痛，但又不停留于悲痛，而是号召人民化悲痛为力量。
朗读，要把握基调。
演讲要能激发听众的情感，本文饱含深沉的哀痛、热情的赞颂和深切的号召。
朗读，要渗透感情。
演讲词一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性。
从情感脉络看，本文为两部分；从写作思路看，分三部分，层次明晰。
此外，演讲词为加强语气、强化语义、增强力度、创造气势、渲染感情，常排列整齐、对称、节奏和谐的句或段。
如6—12段的整齐排列，15段内相似语句的排列。
朗读，要读清层次。
演讲是声音的艺术，也需辅以动作表情，通过面部表情、体态、手势交流情感和传播信息。
朗读本文，可辅以态势语言。
4．学生朗读体验，尽力缩短朗读与演讲的距离。
(二)说话活动——话英雄
1．按课前所分小组交流。
2．每小组推选一至二位同学补充整理材料，上台宣读。
3．畅谈感想及活动后对英雄内涵的更多认识。
(三)写作活动——学英雄、写英雄
围绕怎样学英雄、如何理解英雄，试写一篇演讲稿。
写前回顾演讲词的主要特点。
(提示：切入点要小，因初次写作，教师要求不必过高。
)
三、课后活动
1．完稿、定稿、收稿。
2．评选优秀习作，可指定优秀写作者熟悉文章，尝试演讲。
[资料整合平台]
1．课文扩读材料
“挑战者”号追思(原文略)
使用建议：两文源于同一事件，各有侧重。
里根的演讲声情并茂，重在以其精神鼓舞人，以真情打动人。
本文以独特的角度和深刻的思考，启迪人们尤其是科学工作者不断求索，更多说理。
两文可联读，体会不同的特色。
2．相关资源材料
演讲：灵魂的飞翔
演讲是美妙的。
它很短暂，但也很漫长。
所谓短，指其实际行为过程所延续的时值而言，相对于人生来说，不过“一瞬”而已；但在这之前，它有很长很长的准备期，这之后，又有很长很长的效果实现期——许多名人的全部生命历程，不就是他的某一次或某几次演讲的真实体现吗?
演讲，实在是人的生命精华的凝结。
真正意义上的演讲，一个人一生只有一次：有的人演讲完毕，他的生命就结束了；有的人演讲之后，其生命就全部在行动中燃烧；还有的人，也许毕生都以演讲为业，但那所有的演讲，都是为某一次巅峰的达到与实现而奠定基石。
白先勇说：一个作家，一辈子写了无数本书，其实只不过说了那么两三句话而已。
演讲又何尝不是如此?
演讲，不啻是演讲者灵魂的飞翔。
人类的一切活动，说到底都是在语言和文字当中进行的。
否
则，那就是永恒的寂寞。
在寂寞中“行动”，与死亡无异。
演讲，以个人面对公众，滔滔不绝，侃侃而谈。
演讲者之所以要演讲，在于他有一种倾吐的欲望和激情，他渴望沟通，渴望交流，渴望被认同，渴望有回应。
他把自己的思想、情感、精神、心理愿望、情绪特征、行动欲念，把自己的生活感受、人生体验、社会理想、意志力量、追求、憧憬、向往，浓缩起来，凝聚起来，在一个特定的场合，以报告、动员、总结、授课、宣讲、谈判等等的形式奉献给人们。
这就是演讲。
演讲是人与人之间心灵的碰撞。
一场精彩的演讲发生这种碰撞之后，双方的人性与人格都得到升华，这就是演讲的功能。
作为物化的形态，这种功能的最辉煌的实现，也许就是激励着千百万人去进行伟大的奋斗，推动历史前进，并改变历史的进程。
(节选自《外国演讲辞珍品赏析》代前言)。