播音主持的共鸣练习

共鸣练习

共鸣控制是播音发声中的重要一环。它可以扩大和美化声音，改善声音质量，提高声音色彩的表现力。

1、a、o、e、i、u、u六个元音的单发，体会不同音区的共鸣的成分的变化

注意用自然的声音发出，丹田与硬腭这两端用气形成一条线，要均匀、谐和，圆润、自如。

2、双唇音与开口呼韵母拼合音节练习

b —ang—bang （帮）p —ang—pang（旁）

m—ang—mang忙） b —ai —bai （白）

练习时速度要慢，注意韵腹拉开立起，收好字尾，声音似挂在硬腭前。

3、柔和色彩的短句、字词练习

鸟语花香和风细雨栩栩如生山水相连

山河美丽山明水秀花红柳绿锦绣河山

练习时对窄元音要宽发，在不影响音色的前提下，声腔的开度要大一些，以增强口腔共鸣成分。

4、韵母的开齐合撮依序的高低音练习

5、“a”元音的直上直下及滑动练习

注意声音从低音起逐渐升高，然后稍停片刻（或换气）再降低，直到声止气停。

一、胸腔共鸣的练习

（1）用较低的声音发ha 音，声音不要过亮，这时的声音是浑厚的，感觉是从胸腔发生的，如感觉不明显可以逐渐降低音高，也可以用手轻按胸部，用a 做练习音。从高到低，从实声到虚声发长音，体会哪一段声音上胸腔振动强烈，然后在这一声音段做胸腔共鸣练习。一般来说，较低而又柔和的声音易于产生胸腔共鸣。

发夸大的上声来体会

女口：好（h ao）,百（bci ）,米（mi）走（z du）等

（2 ）增加胸腔共鸣的适当音色后，用这一段的声音练习下列含有 a 音的词。

（a 开口度大，易于产生胸腔共鸣）

暗淡反叛散漫武汉

计划到达自发出家

百炼成钢b C —li 也一ch eng—g oig

翻江倒海f o n—ji mg—d ao---h C

（3 ）句段练习：然后用适当的声音练习下面的短诗，注意加强韵脚的胸腔共鸣。

1、春眠不觉晓， 2 、小柳树，满地栽，金华谢，银花开。

处处闻啼鸟

夜来风雨声，花落知多少。

3、野草

树，有时孤零零的一棵，直挺挺把臂膊伸展。

花，有时单个个一朵，静默默把微香散播。唯独草，总是拥拥挤挤，长到哪儿，哪儿就蓬蓬勃勃。一片片、一丛丛，有着烧不尽的气魄。

4、我看樱花，往少里说，也有几十次了。在东京的青山墓地看，上野公园看，千鸟渊看……?;雨里看，雾中看，月下看……日本到处都是樱花，有的是几百棵花树拥在一起，

有的是一两颗花树在路旁水边悄然独立。春天在日本就是沉浸在弥漫的樱花气息里。

二、口腔共鸣练习

口腔练习方法：（1）唇齿贴紧，可以提高声音的亮度。发音时唇部过松的考生，音色大多较暗而且不清晰。

练习时可适当收紧双唇，使其贴近上下齿，缩短声腔的长度，使声音快速透出口腔，改善共鸣。考生可先用单元音做练习，待唇部相对稳定后，再用小的句段进行练习，比

较这样发音与自然状态发音音色的区别。

2）嘴角略微上抬，消除消极音色。有的同学发音时习惯嘴角下垂，这样不利于表达欢乐、积极的感情

可以结合“提颧肌”动作，使嘴角略微上抬，体会声音色彩的变化。先用单元音做练习，然后用小的句段进行练习，比较它与习惯发音有何不同。

(3)改善元音u、u、o音的字时，有些考生在发带有u、u、o韵母的字时，嘴唇过

去撅起，导致音色黯淡，带有字音含混不清。

可以将唇齿靠近，减少撅唇程度，使音色得到改善，用以u、u、o开头的韵母做改善音色练习，比较音色变化。

1、结合气息做韵母拼合练习

⑴ b a d a g a p a t a k a

(2)p mg p a p i p u p a

P a p u p i p a p mg

(3 )b-a- b a p-a- p a

b-an-b an p-an-p an

2、吧哒哒滴溜溜咕隆隆咣当当呼啦啦扑通通

3、改善u、u、o音的字时，易翘唇，产生沈闷暗浊的音色。要使音色得到改善，可

适当使唇齿贴近，减少突起。

( 1 ) ao ou iao iou uai uei uan un (2) 句段练习

1、天空变成了浅蓝色，很浅很浅的；转眼间天边出现了一道红霞，慢慢儿扩大了它的范围，加强了它的光亮。

2、她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。

三、鼻腔共鸣训练

1、体会鼻腔共鸣

鼻腔共鸣过多鼻音色彩过重。只有适当利用鼻腔共鸣才能美化声音。软腭抬起则减少鼻腔共鸣。可用i 和a 做练习。利用软腭下降将元音部分鼻化来体会鼻腔共鸣。

a --- a

鼻辅音+口元音ma--mi--mu na--ni--nu

2、鼻腔共鸣练习

鼻腔共鸣少的人可以使用这一练习，但切勿使鼻腔共鸣过多而导致鼻音色彩过重。一般来说，a的舌位低，鼻腔共鸣弱，软腭下降幅度可稍大些，i、u、u舌位高, 口腔通路窄，气流容易进入鼻腔，产生鼻腔共鸣。因此，软腭不可下降过多，否则会使元音完全鼻化。可用m 、n 开头的音做练习，体会鼻腔共鸣。然后再发其他音。

（1）m哼唱使硬腭之上的鼻道中的气息振动和软腭的前部扯紧。

2）n 哼唱使软腭中部振动并扩大鼻咽腔。

(3) ng 哼唱使软腭后面的垂直部分振动并打开鼻咽腔的下面部分。

( 4)妈妈 命名 光芒 中央 接纳 头脑

牛奶 弥漫 泥泞 美貌 满面 人民

( 5)语段练习

① 朝霞冉冉升起，东方透出微明。你听，你听！国旗的飘扬声。

② 蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，百鸟齐飞翔

3、减小鼻音色彩

鼻腔共鸣过多形成习惯鼻音的同学，可用这一练习来改善音色。首先应确定鼻音是否 过多。有的鼻音习惯的发音常常将韵母的元音部分完全鼻化。可用手捏住鼻子，用下列音 来检查是否过分使用鼻腔共鸣，如果鼻腔从元音开始就振动，表明鼻腔共鸣使用过度。应 减少元音的鼻化过程。

(1)手捏鼻孔不出气，发“ a ”音体会。如果鼻腔从元音就开始振动，说明鼻腔共

鸣过多，应减少元音的鼻化程度。

(2)串发六个元音：a-o-e-i-u- u

3) 拼合练习

p — ang — pdig （旁）

b — ai — b d （白）

4) 十六个鼻韵母中主要元音与鼻音音做拆合练习。练习时发准元音，再发鼻音， 然后合并来发。 b--ang--b mg

（帮）