(新)高中班主任德育论文

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班主任德育论文(优秀9篇)

班主任德育论文（优秀9篇）中学班主任德育论文篇一遵循班主任专业人才成长规律，结合班主任工作实践，全面提高共同体成员的师德水平、理论水平、专业能力和研究能力，在全市范围内培养和造就一支思想素质好、专业水平高、奉献精神强的优秀班主任团队，引领全市中小学班主任队伍整体素质和工作水平的提升。

二、建设目标1.以共同体建设为载体，引导成员重视自身的班主任生涯规划，促进自身专业化成长，探索成员凝练学生管理和班集体建设特色、锻造名师风范的路径；2.以共同体建设为契机，站在教育改革的前沿，确定一至两项具有实用价值的科研课题，以此为研究方向，探索班主任专业化发展的新思路、新方法，研究成果有应用和推广价值。

3.培养2名以上太仓市级名班主任，1名以上市级名班主任。

三、工作内容1.专家引领。

聘请省内外专家对共同体成员进行班主任专业发展的基本知识和能力、教科研方法指导等方面的引领。

2.导师带教。

深入开展“导师带教”活动，完善导师带教制度。

聘请市内外德育名校长担任共同体的导师。

3.任务驱动。

对共同体成员提出明确的研修要求，通过活动展示、专题讲座、课题研究等形式，引领班主任的成长和发展；建立《共同体成员个人发展档案》。

4.培训学习。

自学与集中学习相结合。

定期组织培训和研讨活动，学习现代教育理论和班主任专业发展理论；研究分析班主任工作实践的重点、热点、难点问题，探讨加强和改进班主任工作的对策和措施，并在实践中予以验证。

四、成员条件共同体成员必须为在职在任班主任，同时具备以下条件：1.全面贯彻执行党和国家教育方针政策，忠诚人民教育事业，对班主任工作有强烈的事业心、责任感和奉献精神。

2.具有较高的学生管理水平，在班集体建设方面有一定特色或风格。

3.有一定的理论学习和研究能力，有市级以上德育教科研成果。

4.近三年来获得市级及以上荣誉、参加过太仓市级德育展示活动或在太仓市级及以上各类德育比赛活动中取得优异成绩者，德育论文在部级杂志发表者优先考虑。

2024年高中德育论文

2024年高中德育论文中学德育论文（一）班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素养教化的主要实施者，既是联系各科老师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教化的桥梁。

在全面推行素养教化的今日，职业教化作为素养教化的一种重要教化形式，客观上要求我们必需理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，旨使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。

一、重视专业思想教化在我国，职业教化较之于一般教化，其先天的养分不足和后天的发育不良在肯定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。

而家长在指导学生进行专业选择时，又往往因相识的局限表现出各种不理性的举措。

以致学生在进校后心情波动大，思想不稳定，极易掉进职高无用论的怪圈，及早并刚好进行专业思想教化尤为重要。

专业思想教化应以集中教化为主，渗透于学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教化同时进行。

首先要给学生讲清晰国家教化结构的调整，使学生了解有关职业教化的政策与发展动态，懂得职高与普高是同一层次的两种不同类型的学校。

其次要讲明职业教化在科教兴国、振兴经济、提高全民素养中的重要性，使学生走出相识上的误区，懂得读职高一样有前途的道理。

再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟识本专业概况及人才需求规格，以便调整自己相识和行动上的偏差。

同时，还应结合专业特点组织学生外出参观并参加社会实践，或者请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发其专业爱好。

也可就各种媒体上出现的与专业相关素材作针对性的点评和举办专题学问讲座，使学生能把思维面和相识面拓宽到课堂之外。

二、引导学生进行合理的目标定位由于受教化实践中客观存在的应试教化倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、老师，往往忽视了学生实力和心理素养的培育，片面地以考试成果作为评价学生的主要或唯一标准。

如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。

班主任德育论文

班主任德育论文教育是一项伟大而艰巨的事业，而班主任作为学生成长道路上的重要引路人，其肩负的责任尤为重大。

在教育过程中，德育无疑是重中之重，它关乎着学生的品德修养、价值观形成以及未来的人生发展。

作为一名班主任，我深知德育工作的重要性，并在实践中不断探索和总结。

一、德育的重要性德育是培养学生良好品德和行为习惯的关键。

在学生的成长过程中，知识的学习固然重要，但品德的培养更是关乎其一生的发展。

一个具有良好品德的学生，不仅能够在学校中与同学、老师和谐相处，更能够在未来的社会生活中成为一个有责任感、有担当的公民。

德育有助于学生树立正确的价值观。

在当今社会，各种信息纷繁复杂，学生容易受到不良价值观的影响。

通过德育，我们可以引导学生明辨是非，树立正确的价值观，让他们明白什么是真正的美与丑、善与恶，从而在人生的道路上做出正确的选择。

德育能够促进学生的心理健康。

良好的品德修养能够让学生拥有积极乐观的心态，面对困难和挫折时能够保持坚韧不拔的意志。

相反，品德缺失可能导致学生产生焦虑、抑郁等心理问题。

二、班主任在德育中的角色班主任是学生品德教育的组织者和引导者。

我们需要制定明确的德育目标和计划，组织各种形式的德育活动，如主题班会、社会实践等，引导学生在活动中体验、感悟和成长。

班主任是学生的榜样。

学生具有很强的模仿能力，我们的一言一行都会对学生产生深远的影响。

因此，班主任要时刻注意自己的言行举止，做到言传身教，以自己的良好品德和行为为学生树立榜样。

班主任还是学生的心灵导师。

在学生遇到困惑和问题时，我们要及时给予关心和帮助，倾听他们的心声，引导他们正确面对问题，解决问题。

三、德育的方法与策略关爱与尊重。

关爱每一位学生，尊重他们的个性差异和想法，让学生感受到老师的真心和温暖。

只有在充满关爱的环境中，学生才能够敞开心扉，接受教育。

榜样示范。

通过讲述英雄人物、道德模范的故事，或者让学生身边的优秀同学分享自己的经验，为学生树立学习的榜样，激发他们追求良好品德的动力。

班主任德育工作论文

班主任德育工作论文篇一：班主任德育论文集班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。

班主任工作的核心又是德育工作。

我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。

一、当好“心理医生”，因人施教1、一把钥匙开一把锁。

每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。

由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。

及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。

班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

2、循循善诱。

班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。

对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。

如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。

我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。

最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。

不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。

”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。

二、精心策划主题班会主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。

我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。

班主任德育论文范文6篇_写作指导_

班主任德育论文范文6篇德育工作在育人过程中是最重要的一环,好的班主任在德育方面的贡献会伴随学生的终身。

本文是小编为大家整理的班主任德育论文范文，仅供参考。

班主任德育论文范文篇一做个“六家”型班主任班主任是一个班级工作的组织者，是班级工作的执行者，是学生学习生活的带领者。

一个班级的成功与否，与班主任工作有着密不可分的联系。

然而班主任工作：多、杂、繁、重，要想做好，那非得有一定的方法与技巧。

如何做好班主任工作?下面我就我的所做、所见、所闻，发表一下我的认识。

第一、班主任得是个释家要想将班主任工作当作是一份事业，而不是一份职业，这首先得充满对学生的爱，就像释家一样普渡众生，博爱仁德。

这样学生才会乐于接近你，真心地听从你的教导。

班主任的爱既有像伙伴般的友爱，又有慈母般的仁爱，更有严父般的关爱。

不要吝啬你的爱，赠人玫瑰，手有余香，付出终有回报，每逢节日，看着案前来自全国各地的贺卡，我深深沉浸在幸福的喜悦，浓烈地感受到来自学生对老师的那份敬爱。

爱，是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。

只因拥有对学生那份疼爱，你才会平静地面对学生所犯的错误，才不会认为他(学生)给你找麻烦;只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义;只因拥有对学生的那份真执的爱，你才会想方设法创造性地开展工作，为学生的今天负责，为学生的今后谋造未来。

第二、班主任得是个法家一个班级没有良好的卫生环境，没有优良的秩序，在一个脏、乱、差的氛围中，还谈什么学习，讲什么育人。

一个良好的班级文化的确立，离不开严明的纪律制度、严格的执行力度。

木受绳则直，金就砺则利，不立规矩，不成方圆。

所以班主任还得是个法家。

现举一例说明：在新生入学报名的第一天，当我看到有的学生从后门或者没有敲门走进教室来到我面前报名时，我都坚定地对他说：“请你出去，重新再进来一次”。

在家长和同学的诧异中，我又会和蔼地对他说：“同学，欢迎你来到初一(10)班，但请你从前门进入教室”。

班主任德育教育论文范例(优秀4篇)

班主任德育教育论文范例（优秀4篇）班主任德育教育论文篇一利用学校的规章制度对学生进行管理，(☆)对进行德育教育也具有一定的促进作用。

但是，由于其强制性等特点，使得学生容易对其产生逆反心理和抵触情绪。

因此，学校应当适当的采取一些容易被学生所接受的方式，对学生进行引导和教育。

通过育的方式，来影响学生思想和行为。

二、传统重管轻育德育教育模式的弊端（一）重管轻育德育教育模式出现的原因1.中职学校教育发展的趋势。

随着教育事业改革的不断深化，中职学校也取得了很大的发展。

通常情况下，中职学校的学生来源主要是一些中考落榜、未能进入理想高中的学生。

为了能够有效的实现对这些学生的教育和管理，就需要有一种相应的管理机制和制度来进行管理和约束。

同时，这种管理制度必须要能够迅速的发挥作用。

因此，中职学校纷纷建立了相关的规章制度。

而班主任是这项制度的执行者，因此往往会过度重视对学生的管理。

2.班主任对德育教育认识的偏差。

所谓德育就是道德教育，其目的是培养和提高人们的思想道德水平。

但是，在大多数中职学校当中，班主任普遍认为德育教育的目标就是对学生的日常行为进行管理和规范，使学生养成良好的行为规范。

正是由于思想认识方面存在的偏差，才使得班主任过分重视对学生的管理工作。

（二）重管轻育对德育教育的不良影响1.难以对学生进行正确的引导。

在中职学校当中，主要是通过量化的方式来对学生的德育教育进行考核。

其中班主任是考核的主导，并由学生干部进行辅助实施。

而在实际的德育教育考核当中，班主任由于时间和精力等方面的限制，往往比较忽视。

因此在很多时候，都是由学生干部按照行为标准来对学生进行德育评分。

然而，这样就可能会产生一些动机不明确等行为。

进而将会导致过分注重对学生德育教育考核的结构，而忽视了学生行为的动机，对规范学生的行为，提高学生的思想道德水平具有十分不利的影响。

2.容易诱导学生产生功利主义。

中职学校对于学生的德育教育管理，通常是以量化制度的形式来进行的。

期末班主任德育论文(高中、职校)

班主任工作总结担任高一（1）班主任工作以来，我的体会与收益确实不少。

首先：我深刻体会到“育人”这两个字的含义。

与其他任课老师相比，班主任与学生的接触，交流更多，担负的责任更重。

可以说班主任是一项十分“操心”的工作。

操心学生的学习，操心学生的生活，操心学生的身体健康，操心学生的心理健康，操心学生的人际交往等等。

从所有的这些“操心”中，我确实学习到了“育人”的重要性和难度。

每一个学生都是独立的个体，他们有思想，有不同的想法。

班主任要管理好每位学生，促进他们的健康成长，必须在平日里做个有心人，观察学生行为，并在适当的时机，教育或鼓励或批评他，要做到动之以情，晓之以理。

所以班主任工作———“育人”工作是一件极具艺术性的工作。

从与学生的个别谈话，教育批评中，我确实学到了很多东西，积累了一定的经验。

其次：班主任工作必须讲究原则，做到公平，公正。

班主任对每一位学生都是倾注感情的。

关心，关爱他们，期盼他们成功，成才。

但这种关爱，我认为不应该是像母亲对孩子那种过分的溺爱或疼爱，而应像一位严格的父亲对孩子的爱。

一位严格的父亲非常关爱自己的孩子，但却应从不溺爱孩子，教育时，讲究原则，让学生自己努力奋斗，学会去勇敢面对困难，挫折，做个学习，生活的强者。

同时，一位好的班主任必须做到公平，公正，给学生树立起良好的榜样，让其心悦诚服。

我担任班主任时间虽然不长，但也足够让我体味到当班主任的苦与乐。

期间，一些老班主任给我不少的帮助。

他们告诉我学生犯错是难免的，但老师或班主任绝对不可以犯错，班主任要有足够大的胸怀来容纳学生的一些错误，采取恰当的手段，找到合适的机会，进行心平气和的教育，交流，努力去解决问题，或不是纠着问题不放。

在老班主任，老教师的帮助下，我加快了自己的成长，成熟。

“教书育人是一门艺术，一门精深的学问”，当了班主任后，我更加深刻地体会的这句话。

班主任工作总结高一（3）万琳班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。

一个学期来，本人时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，在实际工作中认真主动开展班级管理和德育建设，在上级领导的关心和同事的支持下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。

班主任德育工作论文(热门3篇)

班主任德育工作论文（热门3篇）1.班主任德育工作论文第1篇一、为人师表，以身作则孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。

班主任作为班级工作的组织者、管理者，在提高孩子们的综合素质和培养情绪方面起至关重要的作用，在学校里，班主任与孩子相处的时间最长，对他们的影响最大。

因此班主任在教育工作中要时刻规范自己的行为，树立好榜样，提高自身素质，真正做到为人师表，做好自己的一言一行。

在实践过程中，要求孩子们做到的，首先班主任带头去做到，要求孩子们讲文明礼貌，自己首先要做到礼貌对待每一个学生教育学生热爱劳动，自己就要和同学一起参加劳动。

二、加强学生日常行为规范教育班主任对孩子们加强日常常规教育和训练，要以《小学生守则》为行为准则，教育孩子们要时刻做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。

利用一切可以利用的时间，利用各种渠道，各种途径培养孩子们良好的学习习惯和行为习惯。

首先是训练学生正确读书方法：读书时要求学生必须做到：眼到、口到、心到。

在课堂上读书时，时时关注孩子是否做到了。

然后写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。

同学们只要做作业，我一边巡视书写格式，一边不停地提醒和纠正不良的姿势。

其次是训练学生起来发言时，要求他们站端正，两眼平视前方；态度自然；而且声音响亮；吐词清楚。

对各方面做的好的同学进行奖励，做的不好的进行耐心指导。

然后是训练孩子们对人要有礼貌；讲文明；说普通话；尊敬长辈；团结同学；相互谦让，不说脏话，不要乱扔果皮，爱护公物，爱护市政设施，爱护环境等行为规范，班主任利用主题班会教育孩子们爱护环境，爱护市政设施。

三、对孩子们多鼓励少批评我国明末清初的教育家颜元曾经说过：“教子十过，不如奖子一长”。

干任何事情之前，每个人都希望听到一些鼓励的话语，经常听到鼓励的话语，可以激发孩子的自信心、勇气和战胜困难的决心。

如果孩子稍有进步，就给以鼓励，孩子们则会更加努力，下次会争取更好的成绩，特别是学习成绩不太好的孩子，我们当班主任的更应该及时鼓励，表扬他们的进步，提高他们的自信心，或许，我们的鼓励会给孩子带来好的转机，成绩好的孩子在老师的鼓励下则会更加优秀。

高中班主任德育工作实践问题策略研究论文(共5篇)

第1篇：高中班主任德育工作效率的提升方法研究分析班主任是学生日常学习生活中接触最多、和学生联系最为紧密的人，对学生的学生成长具有重要意义。

在素质教育的提出下，德育教育成为高中教育中的重要内容。

提升高中班主任的德育工作效率是新时期学生成长和班主任专业发展的需要，也是实现班级有效管理的重要保障。

文章以实际案例分析如何提升高中班主任德育工作效率。

1.高中班主任要提升自身的综合素质高中班主任作为德育工作人员，在自己的日常教学中需要充分彰显自己的德育精神，表现为在教学工作中的无私奉献精神和对学生无限的关心。

高中班主任管理好一个班级需要对学生具有足够的耐心、关心和热心，做学生的朋友，及时把握学生的思想动态。

另外，高中班主任还需要具备专业的技能和水平，针对学生学习个体差异对他们采取个性化教学管理。

2.注重隐性教育，减少枯燥说教式教育注重隐性教育主要是在班级营造良好的学习氛围，同时老师在日常教学活动中要重视自己的言谈举止。

良好班级学习氛围的创建除了要具有物质基础的支持之外，还需要在班级内部建立和谐、积极、凝聚力强的心理氛围。

比如，老师可以根据班级发展特色，定期让学生分组轮流出好黑板报，张贴名人事迹、名人格言等。

在课堂教学中，老师要积极倡导民主教学，和学生之间形成平等交流的关系。

3.全面落实德育工作，提升学生思想道德素质德育教育工作的落实需要老师提升学生的思想道德素质、实践能力，实现学生全面发展。

学生思想道德素质的提升需要在一定的交往活动中实现，通过真实的活动体验，让学生将道德知识、德育理念等在真正意义上转换为自己的道德认知，并通过自己良好的举止行为表现出来。

比如，高中班主任可以在学生课业学习相对轻松的时候，组织开展爱心募捐活动、青年志愿者活动、扶贫爱幼活动等，通过活动开展让学生将自己的爱心、善良体现出来。

另外，高中班主任还可以组织班级学生开展社会调查活动，通过走进社区，提升学生的动手操作和交际能力。

4.在和学生的交往中提升德育教育效率师生关系是一种重要的人际关系，也是一种教育关系的体现。

关于高中班主任德育案例分析论文

关于高中班主任德育案例分析论文高中阶段是学生学习的重要阶段，而高中班主任在对学生的德育教育工作中起到非常重要的作用。

下面是店铺为大家整理的关于高中班主任德育论文，供大家参考。

高中班主任德育论文范文篇一：《高中班主任德育实效性》摘要：本文结合笔者多年的班主任工作实践，针对目前高中生突出的问题和面对德育的重要性和德育的实效性形成的极大反差，从德育实践，德育的真、善、美和同伴教育三方面就高中班主任德育教育的实效性作一探讨。

关键词：教育管理;高级中学;班主任;德育;实效性;研究高中生是人生成长的精华阶段，正处于从个体生理成熟到心理成熟的阶段，是人生的“黄金时代”“锦绣年华”，但也是人生的十字路口。

高中教育是基础教育的最高层次，教师的职责就是要把学生培养成为具有多种能力的社会中坚力量。

仅有知识而没有品德是危险的。

一切失败是做人的失败，一切成功首先是做人的成功。

如果说在学习化社会里，只有学会学习才能生存的话，那么在道德文明和法制社会里，只有学会做人才能生存。

道德教育的根本目的在于发展人良好的德性，为人的发展、生存奠定基础。

目前，虽然我国的高中教育得到了长足的发展，但多年的班主任工作管理让笔者感到高中生的状况不容小视。

一、目前高中生存在的突出问题1.道德情感冷漠。

学生升入高中，由于身心的迅速发展，有了自己对世界的初步的认识。

但是学生的世界观尚未完全形成，可塑性较强，加之在现实社会中，学校、家庭，社会教育均不同程度地存在缺陷，拜金主义、急功近利、各种选秀、一夜成名等所谓的“时尚”吸引着学生的眼球，于是学生们“数典忘祖”，忘记了中华民族的优秀传统。

而这些传统不管是过去、现在还是将来，都是推动时代的发展、人民生活水平提高的可靠保障。

可见，现在观念多元、经济多元、个人主义，享乐主义等观念严重毒害着青少年，影响着青少年的健康成长，从而给学校教育带来较大困难。

案例：在影院或剧场里，学生们面对黄继光、邱少云、刘胡兰这些闪光的名字时，面对这些英雄人物惊天地、泣鬼神的丰功伟绩时，在舞台上出现严肃、壮烈的情景之际，我们可能不止一次地看到这样的现象，有些学生常常会报以轻浮的哄笑。

班主任德育工作探究6篇【德育论文】

第一篇：高中班主任德育工作的有效性在高中阶段，德育工作是每位班主任不可推卸的重要职责，是班主任日常工作的重点。

德育是学校素质教育中不可缺少的重要一环，它会对学生今后的工作生活产生深远的影响。

班主任在学生高中时期开展德育工作，可培养学生健康积极的心态，使学生能够顺利的完成高中学业。

一、目前高中班主任德育工作中存在的问题1.师生关系的失衡由于高中生都处于年轻气盛的青春期，在部分班级中，班主任和学生之间的关系不和谐表现得较为普遍。

师生之间关系处于紧张的状态，不仅会影响学生对学业本身的兴趣，而且对班级的团结造成一定的影响。

2.班主任自身素养有待提高目前大多数班主任由任课教师兼任，任课教师平日就要兼顾备课、批改作业、课堂教学等基本工作，在较大的工作压力下，还要花更多的时间来准备德育工作的进行，难免会造成厚此薄彼、难以平衡的局面。

3.德育工作在高中教育中不受重视有不少高中班主任认为，高中生应以学业为主，并且已有能力去辨明是非，所以对日常的德育工作往往一笔带过。

其实不然，学生学业固然重要，但德育工作对于今后学生的为人处世影响更加深远，同样不能忽视。

4.德育教学方式过于单一目前的高中德育工作的开展，多数还停留于“书本+课堂”的方式。

一味地灌输理论知识，完全不理会学生在这方面的兴趣点和接受能力。

长此以往的德育方式，学生就因不感兴趣且看不到实际作用，而导致对其彻底失去兴趣。

二、高中班主任德育工作有效开展的对策1.建立平等和谐的师生关系在开展德育工作时，班主任的引导和学生的配合都非常重要，两者缺一不可，单方面的灌输不会起到任何作用。

所以，在这期间需要班主任和学生处理好关系，只有让学生从内心感受到与班主任的关系既是师生，又是朋友，教师才能得到学生的信任，为将要开展的德育工作营造良好的氛围。

教师要尊重和理解每一个学生。

每个学生都是互有差异的个体，教师应懂得尊重每个学生，保护每个学生的个人隐私和习惯，教师需要做的不是抹去学生的个人创造力去达到统一规范，而是要给予每个学生实现自我的机会，教师只需在出现较大偏差的地方给予指导性意见并辅助其改正即可。

高中班主任德育论文

还学生自尊, 树班任威风国家教委新颁布的德育大纲第一句就明确指出: “德育即政治、思想、道德与心理健康教育。

”明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。

世界卫生组织对人的健康所下的定义是: “不仅没躯体的残缺与疾病, 还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力。

”青少年时代是人一生中最美好、最值得留恋的时代, 是人生中的花季。

在这个绚烂的季节里, 青少年要想使自己过得更充实、更好地与人沟通与交流, 就要特别注意这段时期的心理特点, 学会去处理它。

思想道德教育在学生成长的道路上占有非常重要的位置。

班主任是一个班级的领导者, 他是科任教师和学生之间的联系纽带, 也是整合学校、家庭和社会教育的关键性角色。

因此, 班主任在学生思想道德教育方面有着得天独厚的优势, 对青少年的心理健康也有着当仁不让的责任。

2010学年是我参加工作的第一年, 我担任了罗定邦中学高一4班的班主任工作。

在这一年的工作中, 我深刻体会到了班主任工作的辛苦与繁琐。

这一年的班主任工作经历, 对我来说十分珍贵, 在不断地摸索与学习中, 我学到了不少与学生相处的技巧, 也懂得了不少处理事情的艺术。

相对于科任老师, 班主任与学生的接触要密切地得多。

如何建立班主任与学生之间的良好关系, 是班主任工作的重点。

班主任必须严, 这样才能规范学生的行为习惯, 让学生朝正确的方向前行；班主任必须有爱, 这样学生才能心悦诚服地听从命令, 才会产生真正的信赖感。

现在90后的学生是有个性的一代, 他们有自己的想法, 不再惟命是从, 想要将一个班的学生团结在班主任的的领导下, 这是一项极富挑战的工作。

对于一名新老师来说, 如何建立自己在班级的威风, 是做好班主任工作的第一步。

在这方面我走过一些弯路, 有一点自己的心理体会。

学生刚进高中, 我们首先教育他们要学会尊重老师, 要懂得起码的文明礼仪。

然而开学没几天, 早读课我班上的陈某某就与行政老师发生了激烈的冲突, 态度十分恶劣。

中学班主任德育教学论文三篇

中学班主任徳育教学论文三篇（篇一）班主任工作是学校工作的很重要的组成部分，班主任工作做得好，学生工作才会得以顺利开展，各项班级工作才会有条不紊。

通过几年的班主任工作，我总结出了班主任工作的几个“心”，即爱心、耐心、责任心。

一、全面了解学生作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点,体会他们的内心要求。

比如在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。

这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。

无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。

还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境, 掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

二、多听听学生的心声织梦内容管理系统在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。

在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会，是一项善举，它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵，免得他们成为一块块顽石。

在班务工作的每个环节上，班主任都应当尊重学生的选择。

班主任的“退隐”，会使每个学生成为班级文明的建设者，班级荣誉的维护者。

尊重学生的选择，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，在于养成学生积极参与的意识，豁达包容的精神，在于养成学生明辨是非的能力。

三、用心去爱学生，班主任会收获学生的爱教育的本质是人的教育，其核心是爱。

教师的爱心是构成教师道德修养的重要组成部分，更是班主任教育管理班集体的支点。

班主任的爱心是一种责任和感召力，其建立于关心和尊重学生，是学生发展的催化剂。

在平时的工作中我从细微处着手，用自己的真心去关爱学生。

每一次学生生病去医务室看病，我都亲自去询问;哪个学生不舒服，我都会在课间及时询问病情；对于家庭情况比较特殊（单亲）的学生，我会给予特殊的关爱。

针对生长发育期的学生容易受伤的特点，我在班里准备了创可贴和云南白药，方便学生们使用。

关于班主任德育教育论文（通用8篇）

班主任德育教育论文关于班主任德育教育论文（通用8篇）班主任在肩负学生教学重任的同时,还肩负着学生德育教育的工作。

班主任能否把握最佳教学时机对学生进行德育教育,不仅决定着学生德育教育的最终效果,同时还关系着学生思想品质以及人文修养的形成。

下面是小编为大家整理的班主任德育教育论文，供大家参考。

班主任德育教育论文篇1摘要：德育教育是树立学生道德观念，培养学生文明诚信、诚实守纪等良好行为习惯的重要途径。

小学班主任在教授小学生知识的同时更加应该关注育人工作，将德育工作放在第一位，将德育工作贯穿在每一个学生的成长过程中。

文章主要就小学班主任德育教育工作的策略进行探析。

一、引言学校德育教育工作中班主任的德育教育是重要组成部分，是学校开展德育教育工作的重要步骤。

班主任应该充分意识到这一问题，在平时的班级管理与班级教育工作中始终融入德育教育，将德育教育工作常抓不懈。

二、小学班主任德育教育工作的重要性班主任所开展班级管理工作对于提升小学生素质，健全小学生品格有着至关重要的作用。

在学校里小学生与班主任接触的时间最长，接触的频率最高，开展的教育活动最多，在小学生心中班主任是一个无所不能的人。

这一情况就决定班主任在平时的一言一行都会深刻影响到小学生的行为举止，言行谈吐。

因此，小学班主任在班级管理工作中树立起德育教育的意识，在班级管理与教育工作中做到表率作用，成为小学生的榜样。

三、小学班主任德育教育工作的策略(一)构建平等和谐的师生关系小学班主任在开展德育教育工作的过程中应该明确的重要原则就是要做好德育工作就应该懂得热爱学生、尊重学生、欣赏学生。

小学阶段的学生年龄段特殊，比较敏感，自尊心较强，需要学校、老师与家长的爱护与尊重[1]。

因此，班主任在进行德育工作的过程中要将小学生当作自己的孩子一样看待，这样才能够以丰富的爱心、深沉的爱对待学生，与学生之间建立平等和谐的师生关系。

在日常班级管理中班主任要平等的对待学生，一视同仁，不偏心、不偏帮。

高中德育论文(最新3篇)

高中德育论文（最新3篇）有关高中德育论文范文一：浅论如何填补高中生德育空白篇一【摘要】高中生德育空白造成众多学生在成长过程中心理发展不健全。

文章试从发挥教师本身对学生的影响力；关心学生，以情动人；重视“偶像”的力量，多角度看问题；发挥课堂教学的优势，引导学生悟化，直接影响学生德育方面的发展四个方面对如何填补高中生德育空白进行一些探讨【关键词】高中生；德育教育德育作为学校教育的主要内容，从古至今都是学校教育工作的重心，是学校教育的神圣职能。

鉴于当代中学生令人堪忧的道德现状，学校以及教育工作者应该如何来解决此重大问题？怎样使德育教育避免空洞的说教，在教学中得到更好的具体的实施，在生动形象的教学中实现德育教育的目的？这是值得很多根教育相关的工作人员研究的问题。

在此，以自己对学生的了解为基础，结合个人的教学感受，从语文这个学科的角度，提出几点个人的看法。

一、发挥教师本身对学生的影响力人们经常说，医生做错某件事，只会影响一个人；但一个教师，如果本身的知识结构和道德水平不足，那么影响的就是几十人，甚至几代人。

鉴于此，这就对教师的综合素质提出了很高的要求。

教师的言行举止深深地影响你所教授的学生。

我国教育家叶圣陶老先生说过：“教育工作的全部就是为人师表。

”在工作中，我总是严格要求自己，注意自己的一言一行。

平时我要求学生不迟到、不早退，踏踏实实的学习，我本人在工作中就早来晚走，在一些细节上也认真处理。

比如说，上高一时，学生来自不同的地方，做值日时，有的学生就只是简单的扫地、擦黑板，讲桌上经常留下一层厚厚的粉笔灰，上课前我都会用毛巾把桌子擦干净在上课，一星期以后，每次去上课讲桌都是干净的。

所以说，教师的一举一动都潜移默化地影响着学生。

从教师的身上，学生们会无形中感到什么是应该做的，什么是不应该做的，他们就会慢慢地自觉遵守学校的各项规章制度，自觉地约束好自己、管理好自己。

二、关心学生，以情动人观点很老，效用不菲。

分班后，来了一位别班的学生，该生在教过他的教师的眼里：懒，不听课，天天都是趴在桌子上，成绩很差，基本被老师放弃。

班主任德育论文

班主任德育论文教育是一项伟大而神圣的事业，而班主任作为学生成长道路上的重要引路人，肩负着培养学生良好品德和健全人格的重任。

在多年的班主任工作中，我深刻体会到德育工作的重要性和复杂性，也积累了一些经验和思考。

一、德育的重要性德育是教育的灵魂，它关乎学生的未来发展和社会的进步。

在当今社会，知识和技能固然重要，但良好的品德和价值观更是一个人立足社会的根本。

一个有道德、有责任感、有爱心的人，无论在何种环境中，都能展现出积极向上的力量，为社会做出贡献。

对于学生来说，德育能够帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，培养他们的自律能力、团队合作精神和社会责任感。

良好的品德能够让学生在学习和生活中保持积极的心态，面对困难和挫折时勇往直前，不断追求自我完善和成长。

二、班主任在德育中的角色班主任是班级的组织者、领导者和教育者，在德育工作中起着关键作用。

首先，班主任是学生的榜样。

学生具有很强的模仿能力，班主任的一言一行都会对学生产生深远的影响。

因此，班主任要时刻注意自己的言行举止，做到言行一致、以身作则，用自己的良好品德和行为去感染学生。

其次，班主任是德育的引导者。

要通过各种方式引导学生树立正确的道德观念，帮助他们明辨是非、善恶、美丑。

可以通过主题班会、个别谈心、案例分析等方法，让学生在思考和讨论中逐渐形成正确的价值观。

再者，班主任是学生的知心朋友。

要关心学生的学习和生活，了解他们的需求和困惑，与他们建立起信任和尊重的关系。

只有这样，学生才愿意向班主任倾诉内心的想法，班主任才能更好地开展德育工作。

三、德育的方法与策略1、营造良好的班级氛围一个积极向上、团结友爱、充满正能量的班级氛围，对学生的品德养成有着重要的影响。

班主任可以通过制定班级规章制度、组织班级活动、培养班级文化等方式，营造出良好的班级氛围。

例如，开展“文明之星”评选活动，鼓励学生遵守纪律、文明礼貌；组织志愿者服务活动，培养学生的社会责任感和爱心。

2、加强与家长的沟通与合作家庭是学生成长的第一课堂，家长在学生的德育中起着不可替代的作用。

班主任德育论文（精选5篇）

班主任德育论文（精选5篇）班主任德育论文篇1摘要：高中班主任是高中学生管理的主力军，也是开展有效班级工作，建设和谐班集体，促进学生健康成长的组织者和引导者，更是在新课改背景下实施素质摘教育和德育的关键人物。

本文主要结合新课改背景下对高中班级管理工作的要求，对如何做好高中班主任管理工作进行论述和分析，并提出一些建议。

关键词：新课改;高中;班主任;班级管理班级是学生基本的教学单位，也是构成学校日常管理的基层组织。

而班主任则是全面负责班级学生思想、学习、劳动、健康、生活等多方面工作的教师。

新课改的推行对高中班主任的工作提出了更高的要求和期望，在这种背景下，高中班主任如何发挥其引导和管理的作用，建设和谐班级，培养全面发展的学生，就显得尤为重要。

笔者作为一名一直工作在高中教学一线的普通班主任，在此也结合自身工作经验，提出几点做好高中班主任工作的心得和体会：1.言传身教，树立良好形象班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。

面对成长和渴求知识的青年学生，高中班主任必须具备较高的素质，把自己丰富的知识、高尚的道德情操，通过自己的言行展现给学生，在学生心目中树立起声誉和威望，使班主任真正成为知识的传播者与教学中的引领者。

如果班主任言不雅、行不正, 就会失去威信, 给班级管理带来不良影响。

因此，作为高中班主任，自身必须教学水平高、道德素质硬、管理理念新，堂上能讲课，课下能交心，既要勇于奉献，又要有责任心，这样的班主任才会博得学生的喜爱和认可。

2.倡导民主治班, 实行科学管理策略首先，新课程改革需要全体教师热情参与，班主任更是要全心实践。

班主任要改变以往应试教育的观念，要充分调动学生的积极主动性，引导学生参与班级工作，培养和锻炼其组织能力和自我管理能力。

其次，班主任也要采取民主治班的管理策略，在管理中要做到管大放小，管主放次，把一些班级中的具体事务交给学生来做，授权负责，分层管理。

最后，班主任对班级管理工作提出整体要求时，应实行“粗放”管理，不宜太多、太细。