人美版美术一年级上册说课稿谁画的鱼最大
《谁画的鱼最大》说课稿(精品)
《谁画的鱼最大》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《谁画的鱼最大》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析：《谁画的鱼最大》是人美版小学一年级美术教材上册的第十七课。
本课教学重点主要是让学生认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现鱼的异同，在对比中理解认识鱼的大小，能够大胆作画。
一年级的学生在绘画过程中最容易出现构图问题，因此，在课标的范围内我引导学生主动探求，积极体验和实践创作。
并在教材原有基础上对知识点做了延伸处理，将教学难点从单纯的比一比谁画的鱼最“大”，延伸到谁的构图更为饱满漂亮这一绘画基础知识上，使学生绘画水平从简单的画一条大鱼向画出美丽的大鱼转变，初步培养学生发现美、创造美的意识和能力。
二、学情分析一年级的学生普遍有较浓的学习热情，但活泼好动、兴趣易发生转移。
而我校学生家境普遍情况较好，入学前都接受过正规的学前教育，因此他们有一定的美术基础，彩笔也是学生幼儿阶段熟悉常用的绘画工具。
如果一如既往的停留在绘画层面，很难满足学生的求知欲，面对这样的学习群体，本节课学生的作业设计环节，我在绘画工具上突破了教材中学生常用的水彩笔绘画表现材料，选择用刮蜡画的材料和方法来表现本课的主体内容，既可以激发学生的学习兴趣，同时扩展了学生对美术新材料的认识，动手能力也得到进一步的提升。
三、说教学目标：基于以上的理解，结合一年级学生学习能力实际水平的综合考虑，我确立本课的教学目标为:（1）知识与技能：引导学生分观察析鱼的外形和颜色，初步感知构图比例对于作品美的作用。
通过刮画方式，扩展学生对美术新材料的认识，培养动手能力。
（2）过程与方法：直观教学法，分组讨论法，分析实践法。
（3）情感目标：学会认真观察身边的事物，能大胆自信的表达自己的感受，体验美术学习的乐趣，树立保护珍爱动物的意识。
四、说教学重点和难点：教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，用所学知识画一条充满画面的大鱼。
谁画的鱼最大》说课稿
谁画的鱼最大》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《谁画的鱼最大》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析：谁画的鱼最大》是人美版小学一年级美术教材上册的第十七课。
本课教学重点主要是让学生认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现鱼的异同，在对比中理解认识鱼的大小，能够大胆作画。
一年级的学生在绘画过程中最容易出现构图问题，因此，在课标的范围内我引导学生主动探求，积极体验和实践创作。
并在教材原有基础上对知识点做了延伸处理，将教学难点从单纯的比一比谁画的鱼最“大”，延伸到谁的构图更为饱满漂亮这一绘画基础知识上，使学生绘画水平从简单的画一条大鱼向画出美丽的大鱼转变，初步培养学生发现美、创造美的意识和能力。
二、学情分析一年级的学生广泛有较浓的进修热情，但活泼好动、兴趣易发生转移。
而我校学生家道广泛情况较好，退学前都承受过正规的学前教诲，因此他们有一定的美术基础，彩笔也是学生幼儿阶段熟悉经常使用的绘画工具。
如果一如既往的停留在绘画层面，很难满足学生的求知欲，面对这样的进修群体，本节课学生的作业设计环节，我在绘画工具上突破了教材中学生经常使用的水彩笔绘画表现材料，选择用刮蜡画的材料和方法来表现本课的主体内容，既可以激发学生的进修兴趣，同时扩展了学生对美术新材料的认识，动手能力也得到进一步的提升。
三、说教学目标：基于以上的了解，结合一年级学生进修能力实践水平的综合斟酌，我确立本课的教学目标为:1）知识与技能：指导学生分观察析鱼的形状和色彩，初步感知构图比例对于作品美的感化。
通过刮画体式格局，扩展学生对美术新材料的认识，造就动手能力。
2）过程与方法：直观教学法，分组讨论法，分析理论法。
3）情感目标：学会当真观察身边的事物，能大胆自信的表达自己的感受，体验美术进修的乐趣，树立保护珍重动物的意识。
4、说教学重点和难点：教学重点：指导学生感受鱼的美，了解鱼的形状和色彩，用所学知识画一条充满画面的大鱼。
人美版美术一年级上册第17课谁画的鱼最大教案
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调绘画的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括绘画的基本概念、组成部分、案例分析等。
- 生活环境：水中，有不同的适应环境特征
② 知识点：绘画技巧
- 线条：流畅的曲线，适当的粗细变化
- 色彩：对比鲜明的搭配，考虑光影效果
- 构图：平衡而有趣的设计，突出主题
③ 知识点：创作实践
- 观察：仔细观察鱼类图片，了解其特征
- 创作：动手绘制，尝试不同材料和风格
- 展示：勇敢展示作品，接受同学和老师的评价
2. 课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动主要在教室进行。
3. 信息化资源：教师准备的一些鱼类图片和视频，用于展示和参考。
4. 教学手段：教师通过示范、讲解、引导学生观察和动手实践等教学手段，帮助学生理解和掌握绘画技巧。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对鱼类绘画的兴趣，激发其探索欲望。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的绘画技能，如线条、色彩的运用。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用已掌握的绘画技能来创作更具象形的鱼类画作，激发学生的创造力和想象力。同时，通过观察和描绘不同种类的鱼，学生可以加深对鱼类知识的了解，丰富他们的动植物知识库。
二、核心素养目标
此外，我还注意到，在小组讨论环节，一些学生显得比较内向，不太愿意表达自己的想法。针对这一点，我计划在未来的教学中，更多地创造机会让学生们进行互动交流，比如通过小组合作完成项目，或者设置一些开放性问题，激发他们的思考和讨论。
2024年小学美术《谁画的鱼最大》说课稿范文
2024年小学美术《谁画的鱼最大》说课稿范文小学美术《谁画的鱼最大》说课稿1一、说教材1、教学内容：人民美术出版社六年制小学美术第一册，《谁画的鱼最大》2、教学目标：显性目标：应知：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
应会：能大胆作画，充满画面，画一条大鱼。
隐性目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
3、重点：对鱼造型的把握4、难点：对主体物与次要物体大小比例的掌握二、说教案设计依据。
1、根据愉快教学原理，学生们的学习积极性思维会在快乐、轻松、的氛围中被最大限度的调动起来，能充分发挥学生的学习潜能。
2、根据课程理念设计课程内容，课程内容于教材中怎样呈现，是课程内容的设计是否体现课程改革理念的重要标致。
为此我以建构主义理念和课程改革目标为指导，更新教材观，打破旧教材模式，探索新的呈现教学内容模式，为学生主动、探究、合作的学习方式打好基础。
三、说教法和学法。
学生作为学习的主人，具有很强的学习潜力，学习的途径也多种多样，所以我在达成设计、应用这一块时，可采用多种方法。
1、将教学内容设计为案例学习，使学生知其是什么?了解材料、技法及形式特点和怎样创造出来的。
通过案例教学使学生习得主导知识和技能以及美术学习的思维方法。
并成为举一反三的典型。
2、把教学内容设计为问题学习，把知识设计成学习情境中问题，启发学生思维，使学生主动探究与交流。
在探讨和解决问题的过程中发现知识、内化知识建构知识。
3、把教学内容设计成项目学习，使学生在富有情趣的学习情境中学习的过程。
四、说教学程序设计。
1、听声音导入，再看课件，观赏海底的各类鱼。
目的是完成欣赏、评述。
通过欣赏，评述对学生进行美的感染，感受热带鱼鲜艳的色彩的美丽的花纹，形状，外形，环境。
2、欣赏农民画〈戏鱼〉。
目的：1、是丰富欣赏内容，体现人文内涵。
提高学生的审美能力、丰富美术知识、拓展审美眼界。
从未巩固知识点大小通过对比与衬托而产生。
第17课 谁画的鱼最大(说课稿)2022-2023学年美术一年级上册-人美版
第17课谁画的鱼最大1. 教学目标•能够观察鱼的特点，通过线条画出简单的鱼形；•能够使用不同的颜色、线条、形状进行涂色，表现出自己的想法；•能够参加互动游戏，学会与他人合作，相互欣赏、评价。
2. 教学重点•观察和画出简单的鱼形；•选择合适的颜色涂色。
3. 教学准备•画板、颜料、画笔、水杯、抹布等；•布置好的课堂环境。
4. 教学过程4.1. 热身时间（3分钟）•师生互动：老师问学生们喜欢什么颜色的鱼，并让他们用手指画出自己心目中的鱼，营造轻松、愉快的氛围。
4.2. 观察和画出简单的鱼形（10分钟）•老师向学生展示鱼的图片，并引导学生仔细观察鱼的形状、鳞片、尾巴等特点；•老师在黑板上绘制出一条简单的鱼形，并让学生模仿画出来；•学生在画板上画出自己的鱼形，老师给予一定的指导和帮助。
4.3. 选择颜色涂色（10分钟）•学生选择自己喜欢的颜色、形状、线条涂色，并加以美化；•老师对学生进行指导和鼓励。
4.4. 互动游戏（10分钟）•将画板上的所有鱼作品贴在墙上，并让学生分组进行欣赏、评价；•老师提供评价要点，帮助学生进行评价，如线条、颜色、形状、美化等；•学生对其他组的鱼进行评价，并且投票评选出最大的鱼。
4.5. 温故知新（5分钟）•老师向学生介绍中国传统绘画和印象派绘画的鱼的形态与风格。
5. 教学反思本节课通过生动活泼的热身时间，引起了学生的兴趣，从而更好地完成了绘画任务。
特别是在互动游戏环节，让学生们感受到了合作、评价和分享的感受，增强了他们的团队协作精神。
在绘画过程中，学生对颜色的选择和运用还不够灵活，需要更多的练习和指导。
总体来说，这节课取得了良好的教学效果。
一年级美术上册说课稿-第17课 谁画的鱼最大9-人美版
一年级美术上册说课稿-第17课谁画的鱼最大9-人美版一、课程背景这节课是一年级美术上册的第17课，题目为“谁画的鱼最大9-人美版”。
本节课旨在通过学习生活中的鱼类形态及颜色，引导学生在创作时注重观察生活、锻炼想象，同时还能提高学生的色彩搭配能力和绘画技巧。
二、学习目标1.能准确地观察和描绘鱼的形态和颜色，形成正确认识。
2.培养学生爱生活、爱动手、爱美的情操和良好学习习惯。
3.提高学生的色彩搭配能力和绘画技巧，增强他们的艺术素养。
三、教学重点1.引导学生通过观察、比较、思考，了解不同种类鱼的形态和颜色特征。
2.创新思维，提出自己的想象：谁画的鱼最大呢？3.培养学生基本绘画技巧，让他们学会用简单的线条和色彩表现画面。
四、教学准备1.教师准备：黑白印刷的鱼的图片、彩色的鱼图片、彩笔、颜料、画刷、卡纸等。
2.学生准备：文具、颜料、画刷、卡纸等。
五、教学过程1. 创设情境教师在课堂中播放一些鱼的图片，引导学生通过观察、比较、思考，了解不同种类鱼的形态和颜色特征，使学生进入到“鱼”的世界，帮助他们更好地理解本节课题目。
2. 同桌合作让学生同桌合作，提出问题：谁画的鱼最大呢？让学生通过讨论、观察每个人的作品，相互比较，得出谁的画最大。
通过这个活动，引出“最大”这个元素，为下一步画画创造条件。
3. 观察并选择教师将黑白、彩色的鱼的图片发放给学生，让他们观察鱼的形态和颜色，并选出一个自己喜欢的鱼的形态，将它用铅笔描绘在卡纸上。
4. 表现色彩教师讲解鱼的颜色，颜色可以选择多种，然后引导学生根据自己喜欢的颜色用水彩或颜料把鱼画出来。
让学生在画中表现自己的想象，比如想象这只鱼是在什么地方游泳。
5. 着色引导学生在画鱼的基础上，进行填色。
教师通过色彩理论知识，引导学生选择适合的颜色，进行填色。
同时引导学生细致观察每条鱼，将用颜料将鱼的特点细致的表现出来。
6. 互相欣赏学生完成画后，要把自己的作品放在桌上，互相欣赏，看谁画的鱼最大，谁画的鱼更好看。
美术一年级上册说课稿-第十七课《谁画的鱼最大》说课稿人美版
一、教学内容
本节课选自人美版美术一年级上册第十七课《谁画的鱼最大》。教学内容主要包括：引导学生通过观察、想象和表现，画出自己心中最大的鱼；学习使用色彩和形状进行创意表达，激发学生对美术创作的兴趣；了解鱼的种类和特点，培养对大自然的认识和热爱。课程内容涉及以下方面：
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了鱼的形态、颜色和特点，并学会了如何通过观察和想象创作出富有创意的画作。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对鱼的绘画技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中多观察、多创作。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
4.团队与合作：在作品展示与评价环节，学会倾听、交流、合作，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
5.评价与反思：学会自我评价和评价他人作品，培养学生的批判性思维和自我反思能力，促进个性发展。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）观察与表现：学生能通过观察，掌握鱼的基本形态、颜色和特点，运用绘画技巧进行表现。
在今天的教学中，我发现学生们对鱼的绘画表现出了极大的兴趣。他们在观察、讨论和绘画过程中，积极投入，乐于探索，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到一些问题，值得我们共同反思。
首先，学生在绘画鱼的形态时，对于鱼的身体结构和特点把握得还不够准确。这说明我们在讲授理论知识和进行示范时，需要更加细致、具体，让学生能够更好地理解和掌握。在今后的教学中，我会尝试运用更多实物、图片和视频资料，帮助学生直观地认识鱼的形态特点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解鱼的形态、颜色和特点。鱼是生活在水中的生物，具有独特的身体结构和色彩。掌握这些特点对于绘画鱼非常重要。
一年级上美术教案-第17课谁画的鱼最大：鱼儿游游人美版
同学们，今天我们将要学习的是《谁画的鱼最大：鱼儿游游人美版》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在水中或鱼缸里见过鱼儿游动吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鱼儿游动的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
五、教学反思
在本次教学活动中，我以《谁画的鱼最大：鱼儿游游人美版》为课题，引导学生学习鱼的外形特征、游动姿态和色彩搭配。通过这节课的教学，我有一些深刻的体会和反思。
首先，我觉得在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对鱼儿游动的关注，效果还是不错的。大部分同学都能够积极参与，分享自己在生活中观察到的鱼儿。但在今后的教学中，我还可以尝试更多有趣的导入方式，如播放鱼儿游动的视频，让学生更直观地感受鱼儿的动态美。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了鱼的基本外形特征、游动姿态和色彩搭配的重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对如何将鱼画得更大、更生动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的绘画实践中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理论介绍：首先，我们要了解鱼的基本外形特征和游动姿态。鱼是一种生活在水中的生物，它们有独特的身体结构和游动方式。了解这些特点对我们绘画鱼儿非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一些鱼的图片，分析它们的身体结构、颜色和游动方式。通过这些案例，大家可以看到鱼在不同环境中的表现，以及如何将它们画得更大、更生动。
一年级上美术教案-第17课谁画的鱼最大：鱼儿游游人美版
一、教学内容
《一年级上美术教案-第17课谁画的鱼最大：鱼儿游游人美版》
《谁画的鱼最大》
17《谁画的鱼最大》说课这节课是人美版义务教育教材，小学一年级美术上册第9课《谁画的鱼最大》的内容。
本课的意图是训练学生自由表现和大胆作画的基本能力，学习和掌握充满画面的绘画方法。
认识和了解鱼的外形特点，初步感受和认识自然界与美术作品中的鱼两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
综合运用所学的美术知识，训练学生大胆作画的习惯，在了解和掌握知识的基础上，完成画面丰满的美术作品。
主要通过欣赏和观察了解鱼的形状，添加花纹的样式，以及涂颜色的要点。
本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼和美术作品所表现的鱼的异同。
本课教学目标是：1、了解自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，了解大小是在对比中产生的。
2、在观察、体验中学习用不同方式表现鱼的外形特征和花纹特点，领悟突出主体、画面丰满的绘画方法。
3、在艺术创作中树立关爱大自然意识，培养学生大胆创作的习惯。
教学重点：认识鱼的外形特点，感受和了解自然界中的鱼与美术作品中的鱼两者之间的关系，学习和掌握使画面丰满的绘画方法，运用多种形状、变化的花纹和漂亮的色彩完成作品。
教学难点：综合运用所学的美术知识进行自由大胆的表现，突出特征，把鱼画大。
本课称赏部分选择了农民画《戏鱼》色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。
这幅作品采用了民间常用色和具有民间特点的花纹图案，画面清晰醒目，惹人喜爱。
学习过程中激发学生的绘画兴趣。
在教学设计中，从游戏导入：用水彩笔直接画一条鱼，看谁画的鱼最大？请同学当评委，评出谁画的鱼最大，并及时给予小小的奖励。
在新授课中，通过欣赏鱼的图片观察鱼的外形有哪些形状组成的？用多媒体展示形状各异、花纹特点突出的鱼，目的可以引起学生的注意力，同时老师引导学生观察鱼的大体形状和花纹特点，请同学说说这条鱼的外形有哪些形状组成的？：鱼的外形——三角形、圆形，鱼的花纹——斑点、有的象迷宫，有的象三角形的高刺等等。
启发学生“鱼”的形状是多种多样的，接着引导学生欣赏小朋友画的鱼，让学生观察图片上出现的颜色，并总结。
谁画的鱼最大教学设计1
《谁画的鱼最大》说课稿一·教材分析《谁画的鱼最大》是人美版小学一年级教材上册第十七课的内容。
本节课的教学重点是让学生认识鱼的结构形状和特点，通过欣赏农民画《戏鱼》，感受民间艺术的魅力，了解自然界的鱼与美术作品鱼的异同，在对比中理解大小，能够大胆作画，感受艺术源于生活又高于生活。
我在教材原有基础上对知识点做了一些延伸，将教学难点从单纯的比一比谁画的鱼最大，延伸到谁的构图更为饱满漂亮这一绘画基础上，使学生绘画水平从简单的画一条大鱼向画出美丽的大鱼转变，初步培养学生发现美，创造美的意识。
教学目标1·了解自然界中的形象与艺术作品中的形象两者间的关系，了解大小是相对的，是在对比中产生的。
2·在观察体验中指导学生认识鱼的结构﹑色彩﹑形状及特点，领悟突出主体、画面饱满漂亮的绘画方法，能够大胆画出一幅漂亮的大鱼。
3·培养学生发现美，创造美的意识，在艺术创作中树立关心海洋环境、爱护环境的环保意识。
教学重点认识鱼的外形特点，引导学生感受鱼的美，了解自然界的鱼和艺术作品中的鱼的关系，了解鱼的结构﹑外形和特征，学习和掌握使画面饱满漂亮的绘画方法。
教学难点学会运用对比的方法突出主体，运用所学的美术知识大胆表现，突出鱼的特征，画出一幅漂亮的大鱼。
二·学情分析一年级的学生普遍有着较强的学习热情，但是存在活泼好动﹑纪律性相对较差，注意力集中时间短等问题，由于我校是农村乡镇小学，美术基础薄弱，而且一年级的学生在绘画上最容易出现构图问题，对于除铅笔水彩笔为主的绘画以外的美术创作方式接触较少，因此这节课我会主要强调构图问题，以绘画方式为主，多利用视频和漂亮的图片吸引学生的注意力和兴趣，鼓励孩子们大胆创作，培养孩子发现美，创造美的意识和能力。
三·教学方法基于以上对教材学情的分析，同时根据新课标要求，本节教学我会采用情景教学法，直观教学法，指导观察法。
我会用一段海洋鱼类的视频作为这节课的开场，引出今天的课题，并且通过利用大量的鱼类图片引导学生观察分析探索讨论鱼的结构﹑形态概括﹑花纹特征，利用《戏鱼》这幅农民画指导学生观察衬托物在凸显主体事物大小中的作用。
人美版美术一上《谁画的鱼最大》说课稿及教案
美术教案谁画的最大授课人：高娅娜美术组2013年9月12日谁画的鱼最大教材分析：《谁画的鱼最大》这一课是人民美术出版社一年级上册的第9课教学内容。
在教学过程中我为了体现以学生为本的思想，在教学方法上进行新的尝试。
我根据一年级小朋友的年龄特征及心理需求，把这一课的教学过程设计成一个以教师示范引领学生探索绘画，启发学生自主发现表现手法，明确本课的教学目标。
为学生创设宽松的学习环境。
使学生愉快自如的投入到美术创作活动中，在精神上、能力上得到满足。
学生分析：一年级的学生在本课学习之前，学生已具备以下技能：1、学生对基本形状已有初步的印象。
2、学生初步掌握了点、线的运用。
3、学生有一定的观察、表现力，但还不够细致、全面，需要老师的帮助。
4、所授班级学生平时的行为习惯较好，尤其敢于表现，思维活跃。
课业类别：“造型·表现”课时：2课时教学目标：1.让学生知道大小是在对比中产生的。
2.能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。
3培养学生对美术学习的兴趣和热爱大自然的情感。
教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点：如何把鱼画大。
教学准备：教师：课件、挂图。
学生：美术书教学设计：在教学环节上，我通过课件欣赏了解“鱼”的结构。
教师示范画鱼，启发学生学会画鱼，再通过学生上前画鱼，发现学生绘画存在的问题。
利用实物课件启发学生，学会如何将鱼画的最大。
为了丰富画面内容，我利用螃蟹来启发学生明白可表现的内容还有哪些，从而延伸了教学内容，充分挖掘儿童创造的潜能和创造的热情。
教学过程：第一课时一、导入学习：1、谜语导入：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，我们一起猜猜看好吗？（教师说出谜语：身体像树叶，尾巴像扇子，能用鳃呼吸，爱在水中游。
）问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐答：鱼。
）2、板书课题：------鱼二、讲授新课：1、多媒体显示海底动画中的“鱼”师：同学们，请随老师一起走进美丽的海底世界。
第17课 谁画的鱼最大(说课稿)2022-2023学年美术一年级上册 人美版
第17课谁画的鱼最大（说课稿）一、课程背景本节课是《2022-2023学年美术一年级上册人美版》的第17课，主题为“谁画的鱼最大”。
通过本节课的学习，学生将能够了解和掌握如何使用线条和颜色表现大小感，以及如何用简单的形体表现不同的动物形象。
二、教学目标本节课的教学目标如下：1.能够用简单形体表现不同的动物形象；2.能够运用不同的线条和颜色表现大小感；3.提高学生的观察能力和绘画能力。
三、教学内容和步骤教学内容1.学生观察教师展示的不同大小的鱼，并尝试用不同的线条和颜色表现它们的大小感；2.学生跟随教师的示范，用简单形体画出不同的动物形象；3.学生用自己的方式画出一组不同大小的鱼，并与同桌分享。
教学步骤1.引入：“今天我们来学习如何画出不同大小的鱼。
你们有没有想过，怎样用线条和颜色表现它们的大小感呢？”2.展示教师准备好的几组不同大小的鱼，并询问学生它们的大小顺序，并引导学生探寻其中的规律。
3.让学生感受线条和颜色的表现力，尝试用不同的线条和颜色画出教师展示的不同大小的鱼。
4.让学生跟随教师的示范，用简单形体画出不同的动物形象，如鱼、鸟、兔子等。
5.让学生自由发挥，画出一组不同大小的鱼，并与同桌分享自己的作品。
四、教学重点和难点教学重点1.运用线条和颜色表现大小感；2.用简单形体表现不同的动物形象。
教学难点如何引导学生用简单的形体表现不同的动物形象。
五、教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1.能否准确表现不同大小的鱼，选择合适的线条和颜色；2.能否用简单的形体表现不同的动物形象；3.能否能与同桌分享并表达自己的想法和感受。
六、教学反思本节课在教学过程中，教师采用了多种方式，如示范、引导、讨论、分享等，使学生能够参与到教学过程中，提高了学生的学习兴趣和积极性。
但还需要注意的是，在引导学生用简单形体表现不同的动物形象时，要注重学生的创新和想象力，不仅要引导学生按照规定的步骤、注意事项进行绘画，也要给学生更多的自由。
《谁画的鱼最大》说课稿
《谁画的鱼最大》说课稿我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第一册第17课《谁画的鱼最大》。
我准备从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学准备、教学过程、板书设计这七个方面来加以说明。
一、说教材：这节课的设计正是属于“造型·表现”学习领域，是小学美术知识线条系列中的一个内容。
线条随着儿童涂鸦的开始，伴随儿童的成长，逐渐成为孩子们表达内心世界的主要手段。
让学生从比较鱼的大小，到认识鱼的形状和特点，再到通过欣赏农民画《戏鱼》，感受民间艺术的魅力，初步了解自然界中的鱼与美术作品中所表现的鱼的相同之处和不同之处，继而感受到艺术来源于生活又高于生活的深刻道理。
因此我确定以下目标：二、说教学目标：1、指导学生认识鱼的形状和特点，引导学生大胆作画，画一条充满画面的大鱼，知道大小是在比较中产生的。
2、增长学生知识，受美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。
提高学生观察力、记忆力、创造力、审美力。
三、说教学重点、难点：重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，用所学知识画一条充满画面的大鱼。
难点：了解鱼的外形和颜色，引导学生探究学习，把鱼画大画漂亮。
四、说教法、学法：教法：针对小学低年级儿童活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生积极主动地参与教学活动中，我采用的教学方法是：启发引导、合作探究法；评价展示法等。
学法：课堂开始以猜谜语导入激发学生的学习兴趣。
精彩的动画和图片一下就吸引了孩子们的目光，从贴近学生生活入手，图片的直观欣赏引起学生的兴趣，让学生感受到线条在绘画中至关重要的作用。
直观性教学能显示事物的内容结构、发展过程，有利于学生充分观察和思考事物的变化。
五、说教学准备教具：多媒体课件、海洋世界视频、鱼的范画和图片。
学具：相关鱼类图片、图画纸、彩笔、油画棒。
六、说教学过程：具体教学过程由四个环节组成。
一年级上册美术说课稿-《第17课谁画的鱼最大》9 人美版
一年级上册美术说课稿－《第17课谁画的鱼最大》9 人美版
一、教学目标
1.了解色彩的搭配和运用方法。
2.学会使用颜色表达个人感受和情感。
3.培养学生对小动物的喜爱和保护意识。
二、教学重点
1.学生能正确使用颜色，画出自己感受的鱼。
2.让学生增加对小动物的喜爱和保护意识。
三、教学准备
1.课件
2.彩笔
3.绘画纸
四、教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过图片引导学生初步了解鱼类的特征和常见的鱼类。
2.讲解（10分钟）
教师通过课件和实际画面，介绍色彩搭配和运用方法，让学生创造自己的颜色理念。
3.实践（30分钟）
教师给学生展示不同颜色和鱼的组合效果，并给学生时间去练习和尝试。
鼓励学生勇于表达自己的感受和情感。
4.分享（10分钟）
教师选择几位学生进行作品分享，让其他学生通过分享学习和欣赏。
5.总结（5分钟）
教师通过总结和回顾，让学生总结出这次学习的重点和难点。
并引导学生增加对小动物的喜爱和保护意识。
五、教学评估
教师通过课件和学生作品，进行作品评估和互动问答，检查学生是否掌握了色彩运用方法和对小动物的保护意识。
六、教学反思
1.本次教学可以结合其他有关的动物主题，让学生更好的理解和保护动物，增加学生的情感深度和有益的知识。
2.尽可能给学生提供更多的机会去实践和尝试。
让学生勇于表达自己的感受和情感，构建自己独特的艺术风格和理念。
3.在教学过程中要注意引导和指导学生，不要强制学生按照规定的方法和主题去操作。
增加自由度和探索性，让学生可以自由发挥和创造。
第17课 谁画的鱼最大(教案)2023-2024学年美术一年级上册 人美版
第17课谁画的鱼最大（教案）教学内容：本节课是美术一年级上册的一课，主要学习内容是引导学生观察和描绘鱼的大小，并通过比较来找出谁画的鱼最大。
学生将通过观察、描绘和比较来提高他们的观察力和绘画能力。
教学目标：1. 让学生了解鱼的基本特征和大小差异。
2. 培养学生的观察力和绘画能力。
3. 引导学生通过比较来找出谁画的鱼最大。
教学难点：1. 学生可能对鱼的大小感知不准确，需要通过观察和比较来提高他们的感知能力。
2. 学生可能对绘画技巧掌握不够熟练，需要教师给予适当的指导和示范。
教具学具准备：1. 教师准备一些鱼的图片或模型，用于引导学生观察和比较。
2. 学生准备绘画纸张、铅笔、橡皮等绘画工具。
教学过程：1. 导入：教师展示一些鱼的图片或模型，引导学生观察鱼的特征和大小差异，激发学生的兴趣。
2. 观察与描述：教师让学生观察鱼的大小，并用自己的语言描述出来。
学生可以通过比较来找出谁画的鱼最大。
3. 绘画实践：教师给学生发放绘画纸张、铅笔、橡皮等绘画工具，引导学生按照观察和描述的结果进行绘画。
学生可以自由发挥，画出自己认为最大的鱼。
4. 展示与评价：教师组织学生展示自己的绘画作品，并进行评价。
学生可以通过比较来找出谁画的鱼最大，并给出理由。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾观察和绘画的过程，并反思自己在绘画中的不足之处。
板书设计：1. 谁画的鱼最大2. 教学目标：让学生了解鱼的基本特征和大小差异，培养观察力和绘画能力。
3. 教学难点：学生对鱼的大小感知不准确，绘画技巧掌握不够熟练。
4. 教学过程：导入、观察与描述、绘画实践、展示与评价、总结与反思。
作业设计：1. 让学生回家后，观察身边的鱼，并尝试描绘出鱼的大小。
2. 家长签字确认学生的作业完成情况。
课后反思：本节课通过观察、描绘和比较鱼的大小，提高了学生的观察力和绘画能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生仔细观察，并给予适当的指导和示范。
一年级上册美术说课稿-第17课 谁画的鱼最大 ▏人美版
一年级上册美术说课稿-第17课谁画的鱼最大 | 人美版一、教材和教学目标1. 教材本节课的教材来源于人教版一年级上册美术课本。
2. 教学目标本节课旨在让学生理解大小比较的概念，培养学生观察能力及画本领，同时也要让学生学会珍惜和保护自然。
二、教学内容和重点1. 教学内容本节课的教学内容是《谁画的鱼最大》。
2. 教学重点本节课的教学重点是：1.学生能够理解大小比较的概念；2.学生能够画出大小不一的鱼；3.学生能够通过画画珍惜和保护自然。
三、教学过程1. 导入环节本节课的导入环节可以播放一些鱼儿在海洋中的画面，让学生能够感受到鱼儿的生动和快乐。
2. 感受环节让学生感受到画中鱼儿的美丽，同时让学生领悟到画大鱼和小鱼的技巧所在。
3. 操作环节本节课的操作环节主要是让学生画出大小不一的鱼，同时教学方法可以是实物教学或者是PPT展示，让学生可以更加清晰的观察和领悟。
4. 总结环节本节课的总结环节主要是让学生进行作品展示及讨论，通过讨论让学生能够更好地理解大小比较的概念，同时激发学生对自然环境的保护意识。
四、教学方法和手段1. 教学方法本节课的教学方法主要包括：1.观察教学法：通过观察实物或者PPT展示加深学生对鱼儿大小的理解；2.交互式教学法：通过讨论让学生互相交流、学习；3.实践教学法：通过让学生亲手画画，加深对课程内容的理解。
2. 教学手段本节课的教学手段主要包括：1.实物教学；2.PPT展示；3.教学讲解；4.组织讨论。
五、课后作业本节课的课后作业主要包括：1.选一张图片画出大小不同的鱼，让家人或朋友选择自己画的鱼哪个更大；2.去当地的水族馆或公园，观察生活在水中的生物。
六、教学总结通过本节课的学习，学生们对大小比较的概念有了更深入的理解，能够画出大小不同的鱼，并且加深了对自然环境的保护意识。
同时，通过互动交流，学生们的学习积极性也得到了极大的提高。
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大
今天我说课的内容是:人美版教育课程标准实验教科书美术第一册第9课——《谁画的鱼最大》(课件)下面，我着重从教材分析、教法学法、教学程序、几个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说教材:
1、教材分析:
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，本课是“造型、表现”领域的一个内容，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
鱼儿是我们人类的朋友，孩子们对鱼有着特殊的感情，这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。
鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。
本课内容可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。
所需课时一课时。
2、教学目标:
思想目标:训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状
和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术源于生活。
知识目标:初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。
情感目标:培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重点:通过本课学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学难点:自然界是的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。
教学准备:
教师:课件、鱼的图片作品、画纸、笔、小海星贴纸、作品展板等。
学生:油画棒、勾线笔、水彩笔等。
二、学情分析:
本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。
而《谁画的鱼最大》让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。
三、教学法分析:
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人
文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
四、教学过程的设计:
一、猜谜引入，激发兴趣:
1、师:今天有一位神秘的朋友要到我们班做客，它要我们先猜一个谜语，猜出来了才和我们见面，小朋友们想不想来试一试,
五颜六色穿花衣，鳞光闪闪真美丽;
祖祖辈辈不离水, 整天摇头又摆尾。
2、师表扬猜出的孩子:“你真聪明～”。
送给你一颗”海底之星”，激发孩
子的参与热情。
师:茫茫的海洋，居住着各种各样的鱼儿。
大家快来看一看～(课件出示一幅海底各种鱼儿在水藻间游来游去的情景，可配以海浪声)咦!是谁向我们游过来了?师出示小丑鱼实物。
教师小结，比如说:大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它美丽
的家，让我们每个人都来保护鱼类，爱护这个美丽的家园。
师:小丑鱼妮妮今天来我们班有一项特殊的任务，原来妮妮现在是海洋形象公
司的宣传员，她听说小朋友非常善于观察、画画的特别好，就想请大家帮她一个忙:找一找海洋里最大最美的鱼，妮妮的公司想请她来做海洋的代言人，你们愿意帮她这个忙吗,学生应答
【评析】引出动物做代言人这样的导入来激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐又充满互动的良好学习环境和氛围，激发了学生学习的兴趣，使课堂有声有色，富有童趣。
二、欣赏:美丽的海洋世界
1、师:现在就让我们跟随小丑鱼妮妮一起到美丽的海洋世界去做一次奇妙的旅行吧。
要求:大家看的时候一定要仔细，(放课件:欣赏“海底世界”录像) 提问:你看到了什么,看了以后有什么感受,
生:看到了瑶鱼，清洁鱼、石斑鱼、蝴蝶鱼……
师:你还知道哪些鱼,学生应答
【评析】欢快的音乐，美丽的图片将学生带进了一个神奇的海底世界，使学生自然的进入课堂的学习氛围。
在设计的情境中，经过小丑鱼的带领，学生身临其境
地体验着海底世界的美、鱼儿的美，之后老师又引导学生选择自己喜欢的鱼儿来通过自己形象的展示参加竞选，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生就乐于尝试，在不知不觉中愿意去学习美术的一些基本的知识和技能。
2、师:鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体结构，下面就让我们认识一下吧。
(1)提问:鱼的身体有哪几个部分组成,学生说，教师利用小丑鱼讲解鱼身体各部位的特点。
(鱼=鱼身+鱼鰭+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞)
(2)师:是不是所有的鱼都跟小丑鱼长得一样呢,你还知道哪些形状的鱼,
生自由说，拓展认识。
直接课件演示“不同形状的鱼”
三、比较:认识大小
,、师:鱼的形状真是千奇百怪啊～看,妮妮已经先挑中了两条她认为最美的鱼,还给她画了两张像，看看他们有什么不同,(学生:一大一小)好，这两条鱼放在一样大的纸上，我们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适,更好看,(出示作品)生分析。
结果:充满画面的大鱼好看。
【评析】教师用这样互动、充满探究性的语言，用贴近儿童心理特点的语言进行教学，通过对感受色彩、体验形态等教学活动，诱导学生进入有效的学习状态。
利用一年级小学生天真活泼的天性，鼓舞他们通过自我发现掌握教材中简单、直接的知识。
这样设计不但摆脱了传统的教师教的模式，还培养了学生良好的学习习惯。
使他们在愉悦的课堂氛围中学会了学习，并觉得学习并不是一件困难的事，从而也激发了学生的学习兴趣。
,、你也能用笔画出自己喜欢的鱼的外形吗,和妮妮比一比谁画的鱼才是最大,好吗?
3、出示课题
4、学生画出大鱼，然后集体找出画的最大的鱼。
(师进行表扬)引导学生观察、比较大小，知道大小是在对比中产生的。
作画时敢于充满画面并画大。
5、小丑鱼妮妮说:我们挑选海洋形象代言人，看光长的个大还不行，还有很重要的一点是要漂亮。
刚才看了那么多的鱼儿，色彩斑斓
我们都挑花眼了，那就让我们再来欣赏一下这些“多姿多彩的鱼”吧。
(课件出示)(课件出示一些海洋鱼，尤其是一些花纹各异，色彩鲜艳的热带鱼，让学生欣赏。
)
可加旁白讲解如:瞧，我的圆点花纹吧，简单大方。
我身上的花纹像不像斑马身上的花纹，够帅吧～(用点、线、块加深直观的印象和理解)。
四、欣赏艺术作品
1、师:让我们看看农民画家眼中最美的鱼吧,
(出示艺术作品《戏鱼》，让学生比较二者之间有什么不同的地方,)
2、学生欣赏讨论。
师:把你的发现告诉我们
3、引导学生说出鱼的“变、加、色”三方面的变化。
(点、线、面的添加)
找画中的秘密，农民画家是如何把鱼画大的,你们知道吗,(生说一说)
4、教师总结:农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。
〈课件演示:将鱼变小再复原〉
我们要学习农民画家的想象力和创造力，画出与众不同的画。
[评析]自然界的鱼与艺术作品中的鱼进行多次对比，初步了解艺术源于生活的道理并由此获得了丰富的体验，品尝到了美术表现活动的多样性，身心得到舒展，情感得到了释放。
五、欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维
1、课件欣赏范例中的鱼(装饰纹样简单带过)
六、作业要求:
今天请同学们画出你心目中最大、最漂亮的鱼，我们每个小朋友都来帮助小丑鱼妮妮完成她的使命，一起来加油～
【评析】教师的引导、鼓舞，为学生提供了丰富的想象空间。
通过学生大胆的、有创意的想象。
不难看出学生的潜在能力是很宽泛的。
只要我们教师掌握一定的教育方法，善于发现、善于引导、善于鼓舞学生，学生的潜能就将得到充分的发挥。
七、学生作画，教师巡视指导。
(背景音乐《潜海姑娘》)
【评析】提出要求，可以使学生有的放失，明确目标。
教师的巡回指导，及时的表扬和鼓励，在配以欢快、愉悦的音乐。
为学生创设了轻松愉悦的课堂氛围，也拉进了师生之间的关系，跟好的促进了学生的表现热情。
八、展评
将画贴到前面的海底世界展板上评讲。
先请小朋友评，师再总评，最好的送海底之星。
【评析】学生带上已画好的画参加竞选，学生和教师对鱼儿的形象加以讲评。
在课堂上，教师为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。
学生幼稚、天真的作品，使课堂变得轻松而活跃。
无论是教师的评价，还是同学对自己及自己对自己的点评，都使学生轻松的接受并使其在赞美和鼓励声中得到了成功的。
教师对学生鼓励的话语，满意的微笑，赞许的眼神，默许的点头，都使孩子们感受到老师的器重，关切和敬佩，体验到成功的喜悦。
使整个课堂教学气氛就像春天的细雨，冬日的暖阳，和谐而愉悦。
九、延伸
回去以后我们还可以用剪纸、橡皮泥等制作鱼装饰美化我们的生活。