(精选)四年级语文上册7.2 为中华之崛起而读书

四年级语文上册7.2 为中华之崛起而读书

1．让生字走进语境。

老师yán sù( )地ùn chì( )了不写作业的同学，又chēng àn( )了表现好的同学，有yí huò( )就问的同学，并鼓励我们，一定要iōng huái( )大志，发愤读书。2．补充词语，再选词填空。（填序号）

①( )( )忘怀②为之( )( ) ③若有( )( )

“你亲切的信使我的精神_______。童年的美好回忆让我_____……”看着这封信，他神情沉静，____，半天没有说话。

3．品读句子，完成练习。

①但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？

②但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。

③中国巡警不但不

．．训斥她。

．．．惩处肇事的外国人，反而

④中国巡警没有惩处肇事的外国人，而是训斥她。

(1)我发现语气比较强烈的是第_____句和第_____句。今后，如果我要表达强烈的情感，可以用__________________________________________________________________________。(2)用第③句中加点的关联词语造句。

______________________________________________________________________________ _

4．根据课文内容填空。

(1)课文写了三件事，请简单概括。

①第一件事讲周恩在修身课上_______________。

②第二件事讲十二岁的周恩刚到东北，_______________。

③第三件事讲周恩在被外国人占据的地方看到___________________________________。

(2)这种把最后发生的事放在最前面的写作手法叫作( )。A.倒叙B．插叙

(3)请把上面的三件事连起，概括课文的主要内容：___________________________________ ______________________________________________________________________________ _

5．阅读课内片段，完成练习。

新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”

“为家父而读书。”

“为明理而读书。”

“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。

有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下，点名让那位同学回答。那位同学站了起，清晰而坚定地回答道：

“为中华之崛起而读书！”

魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”

“为中华之崛起而读书！”

魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”

(1)关于选文，下列说法错误的是( )。

A.“为中华之崛起而读书！”中“崛起”的意思是兴起

B．从“清晰而坚定”可以看出周恩是经过认真而充分的思考才立下远大志向的

C．其他同学读书目的是满足自己生活的需要，而周恩是把个人的学习与民族振兴的

大业联系起

D．魏校长听了为之一振是因为不相信“中华不振”的状况能改变

(2)“有志者当效此生”的意思是______________________________________。

(3)查阅资料了解当时的社会状况，说说是什么让周恩立下了这远大的志向。

______________________________________________________________________________ _

6．小练笔。

周恩在年少时立下”为中华之崛起而读书”的理想。而你又是为什么而读书的呢？想一想，写下，注意写清楚理由和内心的想法。

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ___7．把爱国名句与对应的人物及表达的意思用线连起。

位卑未敢忘忧国。顾炎武平凡的人也要忧国忧民

天下兴亡，匹夫有责。陆游青少年是祖国的未

少年富则国富，少年强则国强。范仲淹国家兴亡，每个人都有责任

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。粱启超把国家和民族的利益摆在首位

四年级语文上册7.2 为中华之崛起而读书

1．答案严肃训斥称赞疑惑胸怀

解析本题考查在语境中拼写词语的能力。做题时，要认真地读句子，拼读时要注意读准翘舌音、平舌音、后鼻音。书写时要注意“肃、斥、赞”等字的写法。

2．答案①难以②一振③所思②①③

解析本题考查四字词语的积累及运用。在补充词语时，注意理解词语的意思，在选词填空中要注意分析提示语，根据句意选择。

3．(1)答案①③反问句或者双重否定句

解析本题考查句式的辨析。第①句反问句比第②句陈述句表达情感更强烈。第③句用上“不但不”这一双重否定词比第④句表达的情感更强烈，表现了中国巡警的无能以及围观的人对中国巡警的不满。

(2)答案示例：他不但不承认错误，反而诬陷我。

解析本题考查用关联词造句的能力。这一组关联词语连接的两个句子中，前半部分表示应该做的，但是没有做；后半部分表示不该做的，但是做了。还可以造句为：他不但不承认错误，反而更加无理取闹了。

4．(1)答案①阐明自己读书的目的②伯父告诉他不要去被外国人占据的地方③一个中国妇女受欺凌，真正体会到“中华不振”的沉重分量

解析本题考查概括大意的方法。概括事件的大意要简单扼要。我们可以在段首、段中或段尾找到中心句概括，也可以找关键词连缀一个或几个段落的内容概括。

(2)答案A

解析本题考查对写作手法的辨析。倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原的发展顺序进行叙述的方法。本文把事情的起因——周恩的所见、所闻放在后面，把结尾放在前面写是为了突出少年周恩为何受到触动，立下“为中华之崛起而读书”的远大志向，所以是倒叙的手法。(3)答案周恩在少年时代目睹了中国人受外国人欺凌，却无处说理的事情，体会到“中华不振”的沉重分量，从而立志要为中华之崛起而读书。

解析本题考查概括文章的主要内容。把握文章的主要内容，我们可以抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。如果文章写了不止一件事，可以先弄清每件事讲了什么，然后把几件事连起。

5．(1)答案D

解析本题考查对选文的综合理解。A项是词语理解。B项体现了人物的语言和神态，在这里“清晰而坚定”表明了周恩振兴中华的决心和远大志向。C项需要联系文章主题。周恩的“为中华之崛起而读书”，把个人的学习与民族振兴的大业联系起，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。与其他同学的志向进行对比，我们可以看出，周恩在少年时代就已经立下与众不同的远大志向。D项先联系上下文，理解“中华不振”的含义是中国不再振作，软弱