五年级下册语文第一单元预习课教案.

小学语文主题学习单元整合备课

人教版五年级下册第一单元

昌邑市北孟小学

单元解读

一、教材分析：

随着西部大开发的号角的吹响，西部又一次成为世人关注的焦点问题。本组教材就是围绕着“走进西部”这一专题进行编写的。这一组教材共选编了4篇课文，其中两篇精读课文、两篇略读课文，分别从不同的角度、不同的侧面反映了西部的神奇，西部的开发与建设，西部的昨天和今天。比如老舍的《草原》就描绘了内蒙古的草原的美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。《丝绸之路》再现了两千多年前中国与安息古国交流的那一幕，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通中西方文化的友谊之路。《白杨》则通过在通往新疆的火车上，父与子两代人的交谈，借助白杨，讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》记叙了在艰苦的条件下，西部建设者们攻克难关创造奇迹的经过。

本单元以走进西部作为专题进行研究，一是引导学生通过读书和搜集有关西部的资料，了解西部，培养学生热爱西部的思想感情；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，提高理解语言的能力，积累语言增强语感；三是引导学生了解文章的一些写作方法，并试着将这些方法运用到自己的写作中去。

为了更好的使学生《走进西部》，课后安排了阅读连接，此外教材还安排了词语盘点、口语交际与习作的训练项目，再回顾与拓展中设置了交流平台、日积月累和趣味语文，为同学们的知识拓展搭制了平台。学习整组教材，学生既要把具体的景、人、事和作者所要表达的思想感情结合起来，还要借助一些课外资料认识西部，了解西部，加深对西部的自然风光及建设者热爱之情。所以在整组的教材学习

过程中，学生不仅要多方位、多渠道的了解西部，还要联系上下文，把握课文内容，体会文章句式及语言的优美，提高理解语言及写作的能力。

二、设计理念

1、了解西部，激发学生探究西部的欲望。

走进祖国的版图，中国疆域辽阔。西部，一块神奇的土地：湛蓝的天空、巍峨的雪山、辽阔的草地、丰富的物产……这一切都令人魂牵梦萦！中国的西部对于学生来说比较遥远，又比较好奇。引导主题学习，激发学生探究的欲望，跟随作者一起去了解西部，去揭开她神秘的面纱。

2、整合教学资源。

加强教材的整合和课内外学习的结合。内容的整合，有利于集中精力突破重点，整合以后，学生的学习内容更加丰富，学习效率更高了。

3．优化学习的过程。

语文学习虽然会有多种收获，但对语文教学本身而言，应该以感悟理解文本、获得方法为主。

4．注重语言积累。

积累语言是语文课极其重要的任务，语言积累要靠背诵和记忆，

但是又不能单纯靠记忆和背诵来检验积累的情况。

三、课时安排：

按照《教学参考书》的要求，本单元课文共需11——13课时。现在我们用两课时自主预习，两课时学习教材内课文，两课时主题阅读，一课时主题探究汇报，其余课时用来阅读拓展书籍，省时高效。

第一、二课时自主预习课：把课文读正确、通顺，初步感知大意；合作完成生字词达标训练。

第三、四课时主题精读引领课：精讲《草原》、《白杨》，学会表达方法，提炼学习方法。

第五、六课时主题拓展阅读课: 独立运用学习方法，自主阅读《藏北草原》、《张骞出使西域》、《胡杨赞》、《给西部建设者的一封信》等单元略读提高课：略读其他课文，体会文章情感，巩固学习方法。

第七课时主题探究汇报课：运用本单元学到的阅读方法，探究交流主题拓展阅读课上的收获和体会；交流自己的课外学习方法和心得；活学活用，以激发学生阅读的兴趣，以指导今后的阅读方法，形成能力。

五年级下册语文第一单元集体备课

预习课备课卡

主题预习达标专项训练一

主题单元精读引领课《草原》《丝绸之路》

主题单元精读引领课

《白杨》《把铁路修到拉萨去》

第一单元阅读拓展课备课教学设计

一、拓展目标：通过《语文主题学习》文中优美的语言，走进西部，感受西部的人文风情。

二、整合知识点：五年级下册走进西部《语文主题学习》中《藏北草原》、《张骞出使西域》、《胡杨赞》、《给西部建设者的一封信》等单元略读提高课：略读其他课文，体会文章情感，巩固学习方法。

三、活动准备：通过多种途径搜集西部的资料，自主阅读《走进西部》，选择自己喜欢的段落进行精读。

四、拓展活动流程：

1、复习回顾：

我们在精读引领课上学习了第一单元的四篇课文《草原》、《丝绸之路》、《白杨》、《把铁路修道拉萨去》，通过学习你有什么收获？你学会了哪些阅读方法？

2、自主阅读交流，归纳方法。

3、自主阅读：

千仞绝壁、万丈峡谷，高山飞鸟、层林尽染，呼啸的黄河、静美得天池，西部地区的绝美风光让人无限畅想。运用学到的阅读方法，可自主阅读《藏北草原》、《张骞出使西域》、《胡杨赞给西部建设者的一封信》，也可从西部风光、西部风情、西部人物、西部印象中各选择一篇自己喜欢的文章进行精读。

4、阅读拓展：同学们课外可搜集西部地区的旅游景点图片及文字说明，也可上网查阅西部的资料，形成收获。

五年级下册主题探究汇报课教案

【教材分析】

此次“主题探究”要引导学生探究交流以下内容：一是对西部的认识与感受；二是文章的表达方法及其他方面的收获。

要紧密地结合本组课文展开探究交流。第一个交流的内容即本组专题──走进西部，要引导学生结合四篇课文和课外搜集的资料，交流对祖国西部自然环境、历史文化、民俗风情、西部大开发建设等方面的了解和感受。在交流时还可借助图文资料。第二个探究交流的内容是两篇精读课文的表达特点，《草原》的寓情于景，情景交融；《白杨》的借物抒怀，托物言志。在此次交流过程中，要结合具体课文加以体会，并鼓励学生在今后习作中尝试运用。

学习中的其他收获，如，有感情的朗读、体会优美语言的表达效果和理解含义深刻句子的意思、质疑、背诵、搜集资料等方面，只要有所探究，有所收获，都可与同学交流。

【设计理念】

借助课内外的图文资料，展开探究、交流、汇报与学习，发挥学生的主体地位，放手让学生自主探究、自主交流、自主体验，在学生自主学习的基础上教师相机指导，帮助学生发现问题，解决问题。课内外资料的引用和延伸，也是在本课教学中，不可忽视的内容。

【教学目标】

1．结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，探究交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法，不断进行改进。

2．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。

3．从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。培养学生的语言表达能力。

【教学重难点】