大学生思想政治教育制度化的内涵
高校理想信念教育常态化、制度化的核心意涵与实践理路
I思想教育研究II思想理论教育•2020.f2I高校理想信念教育常态化、制度化的核心意涵与实践理路韩丽颖(东北师范大学思想政治教育研究中心，吉林长春130024)[摘要]理想信念教育是关乎培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育根本问题的战 略工程。
推动高校理想信念教育常态化、制度化，是培养担当民族复兴大任时代新人的战略 需要，是促进高校理想信念教育科学发展的必然选择，是遵循大学生理想信念养成规律的内 在要求。
推进高校理想信念教育常态化、制度化，重在突出教育样态上的日常性和规范性、教育过程上的合理性和有序性、教育效果上的可持续性和可推广性。
要深入理解高校理想信 念教育规律，科学把握常态化、制度化的内在张力，要紧紧抓住理想信念教育的关键因素，着力构建常态化、制度化的教育引导机制和实践养成机制。
[关键词]高校理想信念教育常态化制度化[中图分类号]G641 [文献标识码]A[文章编号]丨007-192X(2020)12-0044-06理想信念教育是关乎培养什么人、怎样培养 人、为谁培养人这一教育根本问题的战略工程，对 加快推进教育现代化、建设教育强国、培养德智体 美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有特殊重要的意义。
习近平总书记在全国教育大会上 以“六个下功夫”凝练槪括了社会主义建设者和接 班人的核心素质和精神状态，把“在坚定理想信念 上下功夫”摆在首要位置，充分体现了对理想信念 教育的高度重视、对新时代人才培养规律的科学把 握。
党的十九届四中全会更是从繁荣发展社会主义 先进文化、坚持以社会主义核心价值观引领文化 建设制度的战略高度，对“推动理想信念教育常态 化、制度化”提出了明确要求、作出了系统部署，[11这标志着理想信念教育已上升至一项重要的国家制度，成为彰显中国特色社会主义制度优势、推进国 家治理体系和治理能力现代化的重要议题。
高校肩 负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创 新、国际交流合作的重要使命，是巩固马克思主义 指导地位、发展社会主义意识形态的重要阵地，121在推动理想信念教育常态化、制度化上应走在前 头、作出表率。
高校大学生思想政治教育制度化的意义
高校大学生思想政治教育制度化的意义（1）理论意义加强对高校大学生思想政治教育的制度化研究，有利于高校思想政治教育课程的科学性发展。
由于思想政治教育课程的发展还不健全，在一定程度上还存在着不足之处，在理论研究上依然有一些困难要解决。
因此，只有科学解决这些问题，思想政治课程建设才能走向更加专业化、正规化的道路。
为了促进高校思想政治教育课程的科学性，把制度化建设放在首要的地位，根据实际情况，充分发挥制度化建设的作用。
因此，高校大学生思想政治教育的制度化建设有利于促进大学生思想政治教育课程的正规化、系统化，同时促进高校思想政治教育体系的完善，还增强了大学生对思想政治教育课程的理解和把握，达到预期的教育效果。
加强对高校大学生思想政治教育的制度化研究，有利于高校思想政治教育理论和实践的联系。
由于思想政治教育学是一门专业性较强的学科，因此，为了更好的学习其中的精髓，需要加强理论与实践的联系。
实践是理论的基础，而理论是对实践的知识总结。
高校大学生思想政治教育制度化的研究，从总体上属于理论研究的范围，但是具体来说，理论知识源于大学生思想政治教育的实践中。
在思想政治教育教学的过程中偏离了大学生思想政治教育的实际情况，大学生思想政治教育就会失去价值与意义。
目前，部分高校已经开展了大学生思想政治教育制度化的研究，一些学者并为该研究做出了自己的努力。
但是要想进一步加快高校大学生思想政治教育制度化的研究的步伐，不仅仅需要大学生的大力支持，同时还要学校领导的指导，从而促进大学生思想政治教育制度理论发展，并为高校思想政治教育实践的展开奠定了有利的理论支撑。
最后，有利于高校思想政治教育与其他学科的交叉、借鉴。
由于思想政治教育学的学科特点，决定了不仅以马克思主义的基本原理为依据，同时还要在一定程度上借鉴其他学科的理论知识。
但是高校思想政治教育学的理论研究处于初级阶段，因此必须借鉴其他学科的知识以促进高校思想政治教育学的发展。
思想政治教育与教育学、政治学、社会学等学科的联系性较强，所以传统的学者们大都借鉴这些学科的内容。
论我国当代思想政治教育的制度化建设
论我国当代思想政治教育的制度化建设【摘要】：当代思想政治教育在我国具有重要意义，需要进行制度化建设。
本文将从思想政治教育的重要性和制度化建设的必要性入手，分析我国制度化建设的现状和路径，并探讨思想政治教育制度化的重点领域。
制度化建设对于提升思想政治教育的质量和效果具有重要意义，未来建议加强政策支持和资源投入，形成具有中国特色的思想政治教育制度化模式。
通过建设健全的制度体系，提升思想政治教育的长期发展能力，实现我国思想政治教育的现代化和全面化。
【关键词】关键词：思想政治教育、制度化建设、当代、我国、现状分析、路径探讨、重点领域、意义、发展建议、总结。
1. 引言1.1 背景介绍当代中国正处在社会经济快速发展的时代，全面建设社会主义现代化国家的伟大征程正在向前迈进。
思想政治教育是培养社会主义建设的合格建设者和可靠接班人的重要途径，是推动社会进步和发展的基础支撑。
在新形势下，传统的思想政治教育模式面临着诸多挑战和困难，如何更好地适应时代发展的需要，推动思想政治教育向制度化、规范化的方向发展，成为当前亟待解决的问题。
在这样的背景下，我国当代思想政治教育的制度化建设显得尤为迫切和重要。
只有通过制度化建设，才能更好地规范思想政治教育的内容、方法和机制，确保其持久有效地发挥作用。
对我国当代思想政治教育制度化建设的研究和探讨具有重要的现实意义和深远的历史意义。
1.2 研究意义当代中国正处于社会主义现代化建设的关键时期，思想政治教育作为社会主义核心价值观的重要组成部分，在培育社会主义建设者和接班人方面起着至关重要的作用。
本文旨在探讨我国当代思想政治教育的制度化建设，对于提升全民族素质、推动国家发展具有重要意义。
思想政治教育的制度化建设能够加强公民的国家意识和社会责任感，提高全民族的道德素质和文明程度，有利于构建和谐稳定的社会环境。
通过建立健全的思想政治教育制度，可以促进国家治理体系和治理能力现代化，提升国家软实力和国际竞争力。
依法治校与大学生思想政治教育管理法治化——毕业设计论文
论文摘要近年来，随着越来越多的公民懂得通过法律手段来维护自身的合法权益，大学生思想政治教育管理也同样面临着一场适应国家法治化进程的深刻变革。
依法治校，就是高校管理者以实现学校管理与运行机制的制度化、规范化为目标，依照法律对学校各项事务进行管理，逐步实现政府宏观管理，学校依法按照章程自主办学，依法接受监督的格局大学生思想政治教育管理法治化建设是社会主义市场经济的客观要求，是培养社会主义合格建设者和可靠接班人重要保障，是用法律的手段保障社会主义办学方向的需要。
是现代学校管理的理性追求，大学生思想政治教育管理法治化是建立现代大学制度重要内容，是高等教育科学发展的重要保障。
【关键词】依法治校思想政治教育管理法治化依法治校与大学生思想政治教育管理法治化导言一、研究意义随着社会的不断进步，我国的高等教育事业呈现迅猛发展的态势。
从中央到地方都加大了对高等教育事业的扶持力度，我国高等教育事业迎来了空前的繁荣。
但另一方面也存在许多函待解决的问题，近年来，大学生状告学校的事件屡次发生且数量呈上升趋势，甚至多次出现学校败诉的现象。
究其原因，主要在于高等教育管理特别是大学生思想政治教育管理的许多环节不符合法治化的要求。
高等教育管理领域也一定程度上长期存在着有法不依、执法不严、违法不究的现象，这既有立法、执法方面的因素，也有以权代法、人治大于法治的错误观念的诱导。
上述问题严重阻碍了大学生思想政治教育成效的发挥，影响了高等教育事业进一步发展。
在依法治国的大前提下，只有在高等教育中真正实施依法治校，强化法律的地位和作用，推进大学生思想政治教育管理法治化，才能最终促进我国高等教育事业健康可持续发展。
二、研究方法本研究主要采用文献法、调查问卷法和归纳分析法等。
文献分析法，主要体现在对依法治校和高校思想政治教育管理等方面文献的深入研究以及成果进行梳理，分析依法治校对大学生思想教育管理提出的挑战，阐述存在的问题，提出研究的思路；深入研究依法治校视野如何对大学生思想教育管理进行系统构建；归纳分析法就是借鉴其他思想工作者在实践中的优秀方法，总结经验，形成自己的理论。
思政教育要制度化
思政教育要制度化增强思想政治教育的科学性，必须紧紧抓住制度化建设这个带基础性、稳定性、长远性和全局性的重要环节，立足实际，着眼长远，切实发挥制度化建设的保障促进作用。
科学性是思想政治教育的客观实践属性，是思想政治教育本身得以发展的内在规定性。
制度就是一种特定社会活动规范，是调整主体间关系并要求共同遵守的规程体系，它是思想政治教育内在规律的反映和要求。
制度是使思想政治教育从科学抽象到具体明确的有效手段，是使思想政治教育内在自律与外在他律紧密结合的有力保障，也是使思想政治教育不断发展创新的重要途径。
尊重制度就是尊重规律、尊重科学。
增强思想政治教育的科学性，要求我们必须加强思想政治教育的制度化建设。
加强思想政治教育的制度化建设必须联系学生思想和发展实际，遵循成长规律。
随着经济社会的深刻变革和对外开放的不断扩大，社会思想空前活跃，各种思想文化相互激荡，国际国内思想舆论互动性增强，传导途径日益拓宽，传播速度不断加快。
这在一定程度上影响学生的思想观念、思维方式、价值取向和行为方式。
同时，学生个体差异日益明显，他们在社会背景、经济状况、成长道路、生活态度等方面存在较大差距，他们的价值观念呈现出多元化和分化性特征。
这些新变化和新特点，对思想政治教育制度化建设带来了新考验。
思想政治教育制度化建设，应该准确把握学生成长与发展的特征，深切体味学生成长与发展的规律性，把学生的思想行为特点与合理需求作为推进制度化建设的重要依据，把学生关心关注的问题作为增强制度化建设的切入点。
加强思想政治教育的制度化建设必须强化管理措施，突出保证作用。
制度化、规范化是思想政治教育管理科学化的一个重要标志。
组织安排教育活动，需要时间内容人员的落实，需要各部门按职责分工协作，需要制定相应的考评指标体系，形成一套系统、完整的可操作性强的制度。
思想政治教育管理已经呈现出不断量化和制度化的趋势。
必须服从思想政治教育的一般规律，建立符合院校特点的教育管理规范。
思政教育的定义
思政教育的定义思政教育是指对大学生进行思想政治教育的一种教育形式，旨在引导和培养大学生正确的世界观、人生观和价值观，使其具备良好的思想品质、社会责任感和道德素养，以实现全面发展。
思政教育的重要性思政教育在培养大学生的核心素质和能力方面起着重要作用。
它不仅关乎大学生的个人发展，也事关国家的长治久安和社会的发展进步。
1.塑造正确世界观与人生观思政教育通过讲授马克思主义基本原理和社会主义核心价值观，引导大学生正确认识历史和现实，为他们树立正确的世界观和人生观提供理论指导。
这有助于大学生形成正确的价值取向，增强自我认同和价值追求，使他们能够正确应对社会挑战和生活困惑。
2.培养社会责任感与公民素养思政教育通过关注国家和社会的发展需求，引导大学生培养社会责任感和公民素养。
大学生作为未来社会的中坚力量，通过思政教育的引导和培养，能够主动关心国家和社会的发展，积极参与志愿服务活动，践行社会主义核心价值观，为社会进步和和谐作出贡献。
3.提升创新能力与综合素质思政教育注重培养大学生的综合素质和创新能力，通过开展辩论赛、社团活动、团队合作等方式，激发学生的思考和创造能力。
思政教育使大学生在系统学习理论知识的同时，强调实践和应用能力的培养，提升学生的综合素质。
思政教育的实施途径思政教育的实施可以通过以下途径和方法：1.课堂教育在课堂教育中，思政教育可以通过讲授马克思主义基本原理、党的路线方针政策等内容，引导学生深入理解社会主义核心价值观和中国特色社会主义道路，增强对党的理论知识的了解和掌握。
2.学生社团和团队活动学生社团和团队活动是思政教育的重要载体。
通过参与社团和团队活动，大学生能够增强自我管理和团队协作能力，激发创新精神和实践能力，培养正确的社会价值观念和行为规范。
3.社会实践和志愿服务社会实践和志愿服务活动能够让大学生亲身感受社会问题和需求，提高社会责任感和公民素养。
通过参与社会实践和志愿服务，大学生能够将课堂知识与实际问题相结合，增强实际问题解决能力和创新能力。
思政教育指的是什么意思
思政教育指的是什么意思引言随着社会的发展和进步，教育不再仅仅关注知识的传递和技能的培养，而是开始重视培养学生的思想品德和价值观。
思政教育作为一种重要的教育形式，在现代教育中占据着越来越重要的位置。
本文将从概念、目的和意义三个方面来解释思政教育的含义。
概念思政教育，即思想政治教育，是指通过教育手段培养学生正确的思想意识、道德观念、价值取向和社会责任感的过程。
它不仅仅是理论知识的传授，更重要的是在教育过程中引导学生形成正确的思维方式和行为习惯。
思政教育的核心是培养学生的综合素质，包括思维能力、情感态度、道德品质、文化修养等。
目的思政教育的目的是培养学生积极向上的人生态度和正确的人生价值观，使他们具备社会责任感和良好的道德品质。
通过思政教育，学生能够认识到自己作为一名公民的责任和义务，明白自己的人生目标和追求，同时也懂得如何与他人和谐相处、共同发展。
思政教育的目标是将学生培养成为全面发展的人，具备良好的心理素质、健康的人格和积极的社会行为。
意义思政教育具有重要的社会意义和个人意义。
在社会层面上，思政教育有助于培养有良好道德操守和积极热爱社会的公民。
这些公民将会有着正确的价值观和道德观，能够积极参与社会事务，并促进社会的和谐发展。
而在个人层面上，思政教育有助于培养学生的自我认知和自我理解能力，使他们更好地认识自己，理解自己的价值和潜能，从而能够根据自身的特点和兴趣选择适合自己发展的道路。
思政教育的实施思政教育可以通过多种方式进行实施。
首先，学校可以通过课程设置，将思政教育贯穿在各个学科的教学过程中。
在不同的学科中，教师可以引导学生思考和讨论一些与思政教育相关的问题，培养学生的思辩能力和创新意识。
其次，学校还可以通过开展一些特色活动来推进思政教育。
例如，组织学生参加社会实践活动、社团活动、志愿服务等，使学生能够真实地感受社会生活，增强他们的社会责任感和集体荣誉感。
此外，学校还可以建设良好的校园文化氛围，创造积极向上、和谐友善的校园环境，为学生提供成长和发展的良好条件。
浅析思想政治教育深度认同的内涵与核心要素
浅析思想政治教育深度认同的内涵与核心要素思想政治教育在培养学生的深度认同方面起着重要的作用。
深度认同是指学生对国家、社会、文化的根本认同，是学生对自身所处环境和社会的深刻理解和认同。
思想政治教育应该通过教育内容、教育方法和教育手段等方面的设计，在学生心灵深处建立对国家、社会、文化的深度认同。
本文将从深度认同的内涵和核心要素两个方面来浅析思想政治教育对深度认同的作用。
一、深度认同的内涵深度认同是学生对国家、社会、文化的根本认同，具体包括以下几个方面：1. 对国家的认同国家是一个独立的政治实体，是一个具有主权的统一的领土、政府和人民组成的有机整体。
学生对国家的认同是指学生愿意为国家的利益和发展做出贡献，愿意接受国家的法律和制度，维护国家的统一和稳定。
这种认同不仅是对国家的一种感情上的认同，更是对国家制度和法律的认同，是对国家使命和责任的认同。
社会是由众多个体组成的一个有机整体，是由各种社会关系和社会制度构成的复杂系统。
学生对社会的认同是指学生愿意为社会的和谐发展和进步贡献力量，愿意遵守社会规范和道德准则，尊重他人的权利和利益，关心社会公共利益，愿意为社会的稳定和安宁做出自己的努力。
文化是一个民族的精神财富，是一个民族的灵魂和根基。
学生对文化的认同是指学生愿意承担传承和弘扬民族文化的责任，愿意尊重和保护民族文化传统，发扬民族文化精神，维护民族的文化自信和文化自觉。
以上所述，深度认同包括对国家、社会和文化的认同，是学生对国家、社会和文化的根本态度和立场，是学生对自身所处环境和社会的深刻理解和认同。
二、深度认同的核心要素深度认同的形成离不开教育的影响和引导，思想政治教育在培养学生深度认同方面扮演着重要的角色。
深度认同的形成是受多种要素的综合影响，在思想政治教育中，有几个核心要素是至关重要的。
1. 教育内容的丰富性思想政治教育的教育内容应该是丰富多样的，包括国家的发展历程、国家的制度和法律、社会的结构和发展、民族的文化传统和精神追求等内容。
高校思想政治教育法治化的意义与构建途径
意见》 中 指出， 高校思想政治教育要体现“ 以学生为本” 的教 育理念， 切实把学生的发展作为根本出 发点， 确立学生 在教 育中 的主体地位， 采取多样化的 形式， 鼓 励他 们自 我教育、 自
我发展、 自 我完善。思想政治教育主客 体是一种平等 ห้องสมุดไป่ตู้系。
校内制 度体系， 依法开展思 想政治教育。 思想政治教育法治
对法律 规范的 一种补充和完善。同 时要保证执行的严肃性， 高 校思想政治教 育行动必须统一到规范上 来。 二要完善教育法制监督。教育法制监督是指有关国家机 关、 社会 组织或公民 依法对宪法中的 有关教育 条款、 教育法
律、 教育行政法规及规章实施情况的监督。 有效的法律监督是
实际管理 过程中 树立起法律的权 威。【 ２ ］ 为了 营造良 好的思想政治教育的法制环 境， 一个重要的
法权益有着重大意义。
改革开放以 来， 我国 教育法制建设进入了 健康发展的时 期。 １ ９ ９ ５ 年《 教育法》 的 颁布标志着我国教 育法制建 设全面步 入正轨。 《 国家中长 期教育改 革与 发展纲要》 阐明了 推进依法
治校的 紧迫性和重要性。因此， 应从以 下两个方面加强教育
［ 关键词 ］ 高校 ； 思想政 治教 育 ； 法治化 ； 法制建设 ［ 中图分类号 ］ Ｇ ６ ４ １ ［ 文献标 识码 ］ Ａ ［ 文章 编号 ］１ ６ ７ １ — ２ ２ ７ ７ 一 （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ ０ １ ７ — ０ ２
方的主 体地位不平等， 学生必须 履行服从义务。 我们片面地
法治化在法 制建设、 救济制度、 法 制环境建设以 及教育者和 受
教育者的法 纪教育等因素方面还 不尽如人意。 因 此， 高校 思想 政治教 育法治化还需进一步系 统把握和 宏观构建上 述因 素。 （ 一） 加强高校思想政治教育法制 建设
浅析思想政治教育深度认同的内涵与核心要素
浅析思想政治教育深度认同的内涵与核心要素
思想政治教育深度认同是指个体对于国家的意识形态、核心价值观以及国家制度的内
在认同和情感共鸣。
它是一种基于对国家的思想政治体系的了解和理解的深度认同，使个
体具备坚定的政治信仰和国家意识，形成自觉的行为准则和价值取向。
思想政治教育深度认同的内涵包括两个方面。
它是对国家意识形态的认同和理解。
意
识形态是一种对社会存在和社会关系的看法和理论，是一套有关社会运行的信仰和价值观，其中包含国家的基本政治理念、政策和发展方向等。
个体在接受思想政治教育的过程中，
通过学习国家的意识形态内容，逐渐形成对于国家意识形态的理解和认同。
深度认同还包
括对于国家制度和核心价值观的认同。
国家制度是国家在政治、经济、文化等领域的组织
和运行方式，而核心价值观则是国家在道德、文化、社会等方面的追求和指导原则。
个体
对于国家制度和核心价值观的认同，需要通过对国家制度和核心价值观的学习和思考，以
及实践和行动，从而形成自我认同和情感共鸣。
思想政治教育深度认同对个体的发展和社会的稳定具有重要的作用。
个体对于国家的
深度认同可以促使其形成积极的人生态度和价值取向，增强对国家的责任担当和社会的参
与意识，推动个体的全面发展。
个体对于国家的深度认同还可以促进社会的和谐稳定和国
家的长治久安，凝聚全社会的力量，形成团结奋进的良好局面。
思政教育的内容是什么
思政教育的内容是什么思政教育作为高等教育中不可或缺的一环，旨在通过一系列的教学活动，培养学生正确的价值观、道德观和人生观，提高其综合素质和社会责任感。
它是一种特殊的教育形式，注重培养学生的思维品质和道德情操，使其具备正确的思维方式、道德准则和社会行为。
1. 理论教育思政教育的核心内容之一是理论教育。
这部分内容主要包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系等方面的知识。
通过深入学习这些理论，学生能够更好地理解社会发展的规律和人类历史的进程，提高对国家、社会和个人发展的认知。
2. 道德教育道德教育是思政教育的重要组成部分。
其内容主要包括道德原则、道德规范和道德实践等方面的培养。
透过道德教育，学生将学会如何正确评判行为的好坏，识别和追求真善美，培养良好的道德品质和道德观念。
3. 政治教育思政教育中的政治教育是培养学生正确政治态度和政治觉悟的重要环节。
学校可以通过开设课程、组织政治实践活动等方式，帮助学生了解政治制度和国家法律法规，并培养他们正确的政治思想和政治行为。
4. 爱国主义教育爱国主义教育是思政教育的重要内容之一。
通过学习国家历史、文化和发展成就等，培养学生对国家和民族的热爱，并提高其对国家发展和社会进步的责任感。
5. 科学文化素质教育科学文化素质教育是指通过传授科学知识和培养科学态度，提高学生的科学素养和文化素质。
通过科学文化素质教育，学生将更好地了解科学方法和思维方式，塑造科学精神和文化品味，培养批判思维和创新精神。
6. 社会实践教育社会实践教育是思政教育的重要组成部分。
通过组织学生参与社会实践活动，学校可以帮助学生增加社会阅历，了解社会问题和社会发展，培养其社会责任感和公民意识。
7. 心理健康教育心理健康教育是思政教育的一项重要任务。
通过开设心理健康课程和组织心理辅导活动，学校可以帮助学生认识和了解自我，提高情商和应对压力的能力，保持身心健康。
思政教育内容丰富多样，目的在于全面培养学生的综合素质和社会责任感。
大学生思想政治教育
大学生思想政治教育大学生思想政治教育是在大学教育的过程中对学生进行的一种重要教育方式。
它是通过思想政治理论知识的教育和引导，培养大学生正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的思想政治素质，进一步增强他们的思想觉悟和政治觉悟，培养他们成为有社会责任感和创新精神的新时代青年。
思想政治教育是大学教育体系中不可或缺的一部分。
大学教育不仅要培养学生的专业知识和实践能力，还要关注学生的思想品德和社会责任意识的培养。
大学生是祖国的未来，他们将在社会中承担重要的角色，因此，他们的思想政治教育至关重要。
思想政治教育目的是培养大学生的正确价值观和人生观。
在这个时代，大学生面临着诸多诱惑和挑战，思想和意识形态的多样性也给他们的学习和成长带来了一定的压力。
因此，大学生思想政治教育应该注重培养大学生正确的价值观念，并树立正确的人生观。
只有通过深入的思想政治教育，培养大学生积极向上、独立自主的品德，才能使他们树立正确的人生目标，为社会做出积极的贡献。
大学生思想政治教育的方法应该多样化。
传统的课堂教学仍然是思想政治教育的一种重要方式，通过授课和讨论，可以使学生对思想政治理论有更深入的了解。
此外，还可以通过开展讲座、主题班会、读书活动等方式，激发学生对思想政治教育的兴趣。
同时，大学还可以利用网络平台和社交媒体等现代化手段，开设在线思想政治教育课程，让学生在互动学习中提高自己的思想政治素养。
大学生思想政治教育应该注重实践教育。
理论知识的学习与实践相结合，可以更好地将思想政治教育的理念与学生的实际行动相结合。
实践教育可以通过社会实践、志愿者活动、参观考察等方式来实施。
通过亲身参与社会实践，学生可以更好地感受社会的现实问题，增强社会责任感和使命感。
大学生思想政治教育还应注重启发性教育。
启发性教育是一种开放性、自由性的教育方法，注重培养学生的独立思考能力和创造性思维能力。
通过开放式的讨论和辩论，可以激发学生的思维活力，培养他们的逻辑思维和批判思维能力。
高校大学生思想政治教育制度化研究
校 思想 政治 制度建 设 的保 障机 制在 不 断完 善 ： 一 是 组织 伢 障机 制 。高校 建 立 了党委 责任 制 的思想 政治 教 育制 度 ， 高 高校 大学 生 思 想政 治 教 育 工作 经 过 多 年 的发 展 与 实 明确 思想 政 践， 截 止到 目前 为止 我 国高校 思 想政治 教 育制 度化 建设 取 校领 导 要担 负其 思想 政治 教育 的第 一 责任人 ，
就
得 了较 大 的成绩 。 治 教育 的责权 。二是监 测预 警制度 。随着 网络 技术 的不 发展 ， 高校 思想 政治 教 育 工作 面 临 着 巨 大的挑 战 ， 为 此 １ ． １ 高校 思想 政治教 育 目标 进一 步 明确 随 着社 会 的不 断发展 ， 高校 思 想 政治教 育 工作 目标 也 校 充分利 用 网络 资源 构建 了校 园论 坛 、 校 园社 区 以及 心延
有人 性化 。 １ ． ２ 高校 思 想政治 教育研 究 与 实践 队伍 在 不断扩 大 党 的十 八 大 明确 提 出 实 现高 校 思 想 政治 教 育 制 度 的 思想 政治 教育 是 高校 的一 门 必修 课 ， 需要 高校 配 备相 常态 化建 设。高校 大学生 思想 政治教 育工作 常 态化 就是 要 经 过 多 年 的发展 ， 高校 的 教 师 求 高校 实现思 想政治 教 育制度化 建 设。虽然我 国高校 都在 应 的研 究 与 实践 教 师 团 队 ， 高校 的管 理者 对思 想政治 教育 积极 地 构建 高校 大学 生思 想政 治教 育 的制度 化 建设 ， 但 是 团 队质量 与数量 得到 提升 。 的重 视程 度也 在 不断地 提 高 ， 为思想 政治 教育 提供 了 良好 在 具体 的 实践 中存在 很 大的随 意性 ， 因此 为深 化社会 主 义 核 心价 值观 的宣 传教 育 ，提 高大学 生 的思 想 政治素 质 ， 高 的发 展环 境。 １ ． ３ 高校 思 想政治 教 育保 障机 制 不断完 善 校 耍加 强大学 生思 想政 治教育 制度 化建 设。 ‘ 随着 高校 思 想政 治教 育制 度化 思想 与 实践 的发展 ， 高 １ 高 校大 学 生 思想 政 治教 育制 度化 建 设 所 取得 的成
管理学视角下大学生思想政治教育精细化探究
教”的需要和 目的来选择适合 自己的身心的内容和手段 。 这就造成 了德育过程中作为实践主体的教育者与另一 实 践主体的受教者的同时存在。正是这种特殊的存在， 构成 教 育过程 的双 向运行 模式 。 具体 来说 ， 就是 在德 育 过程 中 ， 教育者作 为一定社会与阶级利益的代表 ， 用相应的观念和 规范影响学生 ， 促进个体道德社会化 ； 同时， 受教育者 的特 殊地位 以及其所具有 的主体性 ， 必然要 以自身所认可的方 式对施加 的影响进行相应的改造 ， 并反馈给教育者 ， 从而 对教育者产生影响。这也就是说 ， 德育过程并非仅仅是教 育者单向地对受教育者的思想品德施加影响， 还包括受教 育者对教育者 的影响。教育者 自身也有着道德发展的需 要， 受教者的影响对其道德发展也起着重要作用。因此现 代德育过程实质上是通过师与生 、 生与生 、 自我间的对话 与交流达成理解 ， 是教育者与受教育者相互促进的道德共
【 德育美育 】
管理学视 角下大学 生思想政治教育精细化探 究
孔定新
（ 南通 航运 职业技 术学 院 ， 江苏 南通 ２ ２ ６ ０ １ ０ ）
摘要 ： 精 细化 作 为 管 理 学 中的 一个 概 念 ， 将 其 引入 到 高校 的 大 学 生 思 想政 治教 育 工作 当 中 ， 能够 更好 的满 足 新 形 势 下 高校 思想 政 治教 育 的 时代 诉 求 ， 有助 于提 高 大 学生 思 想政 治教 育 工作 开 展 的针 对 性 和 实效 性 。对此 ， 本 文在 分析 思 想 政 治 教 育精 细化 的 概 念 与特 征 的基 础 上 ， 探 讨 了 当前 高校 思想 政 治教 育 工作 中存 在 的 主 要 问题 ， 就 管理 学视 角下 大 学 生思 想政 治教 育精 细 化 的 实施 原 则 和 策略 进 行 重 点探 讨 ， 以期 不 断提 高 高校 思 想政 治 教 育 工 作 的 有 效 性 ， 促 进 当代 大 学生 思 想政 治 素 质的 全 面提 升 。 关键 词 ： 管理 学 ； 高校 ； 思 想政 治教 育 ； 精 细 化 中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ １ 文 献标 志 码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ６ ７ ４ － ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ３ ２ － ０ ２ ５ ６ － ０ ３
浅析思想政治教育深度认同的内涵与核心要素
浅析思想政治教育深度认同的内涵与核心要素思想政治教育深度认同是指个体对于国家、社会和理想信念等方面所持有的一种强烈的认同感。
它是指个体通过深入思考、积极学习以及身体力行等方式，对于自身所处的社会和国家制度以及道德价值体系等方面有着深刻的认同，并愿意为其付出努力，从而构建起来了自身价值核心的一种态度。
第一，爱国主义。
爱国主义是指个体对于自己祖国的热爱和忠诚，愿意为国家的繁荣、安定而作出自己的贡献。
爱国主义的内涵不仅只是热爱祖国本身，更重要的是理解和认同祖国的各种制度和文化，并且积极维护和推动国家的发展和进步。
第二，人民群众的利益至上。
人民群众是国家的基础，为了保障人民的利益和幸福，个体必须把人民的利益放在首位。
理解和实践人民群众的利益至上，是思想政治教育深度认同的重要核心，其内涵包括感受人民的痛苦，认真解决民生问题，并为人民的福利作出贡献。
第三，社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观是指以爱国主义、集体主义、共识主义、民主法治、公正公平、诚信友善为核心的价值观体系。
这些价值观代表了一个国家和社会的核心价值观念和道德规范，个体在思想政治教育中要深入学习和理解社会主义核心价值观，并用自己的实际行动践行这些价值观。
第四，信仰和理念的坚定。
思想政治教育深度认同还包括个体对于信仰和理念的坚定。
这些信仰和理念具有深刻的思想性和哲学性，是关于生命意义、人生价值和意志力等方面的认知和信仰，它们反映了个体对于人生的认知和追求。
个体要在思想政治教育中坚定信仰和理念，不断追求和实践自己的人生追求。
综上所述，思想政治教育深度认同是个体认同自身所处的社会和国家制度以及道德价值体系的一种态度，它具有爱国主义、人民群众的利益至上、社会主义核心价值观、信仰和理念的坚定等多方面的内涵和核心要素。
只有通过深入学习、理解和实践这些核心要素，才能实现思想政治教育深度认同的目标。
思想政治教育制度：概念释义与内涵厘定
思想政治教育制度：概念释义与内涵厘定思想政治教育制度作为思想政治教育学的一个重要范畴，长期以来没有受到研究者应有的重视。
虽然已有部分学者开始探讨思想政治教育的制度问题，但总的来说，对思想政治教育制度的研究还有很多工作要做。
其中，首要的一个就是要厘清思想政治教育制度的概念内涵。
正如黑格尔所说：真正的思想和科学的洞见，只有通过概念所作的劳动才能获得。
[1]思想政治教育制度作为制度的一个从属概念，与制度在一定程度上具有共通性。
要厘清思想政治教育制度的概念内涵，我们不得不从制度这个概念入手，而关于制度的概念界定，迄今为止，也可谓是众说纷纭。
从制度的语义分析来看，制度是由制与度两个单音节词组合而成的复合性词语。
要理解制度，就要先明白制和度的各自内涵。
《说文解字》给出的解释是制，裁也。
从刀，从未。
度，法制也。
从又，庶省声。
制在最初是会意字。
有裁制、限制和制度等内涵；度在最初则是形声字。
有度量和法度等意思。
[Symbolr@@ ] 当然，随着汉语词源的发展和演变。
制度开始慢慢被人们当成一个单独的复合词使用。
古汉语辞典《词源》中对制度的内涵做出了两个方面的界定：一是指法令礼俗的总称；一是指一些特别的规定或用法。
比如文学作品《西厢记》中的当归活血，怎生制度？。
而现代汉语辞典《辞海》则把制度理解为一种在一定历史条件中形成并为主客体共同遵守的规程或体系。
比如我们经常用到的请假制度、经济制度、政治制度等等。
可以看出，《词源》中对制度的内涵界定与《辞海》中的制度含义还是具有相当差异，特别是《词源》中的第二种解释，把制度看成是一种特别的规定或用法，极具文学引申色彩，这在我们当前的日常生活中几乎不再使用。
不过值得注意的是，《词源》中把制度的范围推及到了法、令、礼、俗四种形态，这对我们拓宽制度的研究视野具有重要作用。
同时，在学理层面，学者们对制度的界定也是广泛而深入的。
马克思从社会关系的角度揭示了制度的本质，认为制度只不过是个人之间迄今所存在的交往的产物。
以精细化的落实推进大学生思想政治教育制度化、长效化
内容 的开放性 、 灵 活性 和多样 性 ， 缺乏 比较 、 借 鉴和
基金项 目： ２ ０ １ ０ 年度教育部人文社会科学研究基金资助项 目“ 贯彻落实中发［ ２ ０ ０ ４ ］ １ ６ 号文件精神 ， 加强和改进大学
生思想政治教育有效做法制度化 、 成功经验长效化研究 ” （ １ ｏ Ｊ Ｄ Ｓ Ｚ ２ ０ ０ １ ） 的阶段性成果
第２ ９ 卷 第１ 期
Ｖ０ １ ． ２ ９ Ｎｏ ． １
廊坊 师范学院学报 （ 社会科学版） Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｌ ａ ｎ ｇ ｆ ａ ｎ ｇ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ （ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
实 问题
《 中共 中央国务院关 于进 一步加强 和改进大 学
象 的差异性 、 教育 目 标 的层次性 。 而不体现层次性 、 具 体性 的大 目标就会缺乏 落实依据和基础 ， 目标和行为 之 间的关 系就不 紧密 ， 就会抽象 、 空洞 、 泛化 、 苍 白， 缺 乏鲜活性和引导力 ， 导致无法达到预期 目标。 （ 二） 内容 重闭轻 开 ， 缺 乏丰富性。 大学生思想政 治 教育 内容 是对 受教 育者施 加各 种影 响的总 和 ， 是 大学 生思 想政 治 教育 目标和 任务 实 现 的基 础 和保 证。 教育 内容包括主导性 内容和辅助性 内容 。 在大学 生思想政治教育实践 中 ，往往 重视上级 安排的统一
加强 和改进 大学生思想政 治教育 ，推进有 效做 法制度化 、 成 功经验长效化 ， 关键 在于落 实 。任何一 项 任务 的完成 、任何一项工作 的推进都是 抓落实 的
学生工作制度化
学生工作制度化是指将学生管理工作纳入规范化、制度化轨道，以提高管理效率和质量，促进学生全面发展。
当前，随着社会的发展和教育改革的深入推进，学生工作制度化已成为高校管理的重要趋势。
本文将从学生工作制度化的内涵、必要性、实施策略三个方面进行探讨。
一、学生工作制度化的内涵1. 制度化建设。
学生工作制度化首先要求建立健全一套科学、完整、可行的管理制度，包括学生思想政治教育、的学生日常管理、的学生权益保障等方面的规章制度。
2. 规范化运行。
在制度建设的基础上，要求学生工作在运行过程中严格按照制度规定进行，保证学生管理的公平、公正、公开。
3. 精细化管理。
学生工作制度化要求对学生的学习、生活、心理等方面进行全方位、全过程的关心和管理，确保每一个环节都有人负责，有人关心，有人引导。
4. 人性化服务。
学生工作制度化不是简单的管束，而是要关注学生的个体差异，充分尊重学生的主体地位，提供个性化、多样化的服务，促进学生的全面发展。
二、学生工作制度化的必要性1. 提高管理效率。
制度化建设可以使学生管理工作有章可循，有法可依，降低管理成本，提高管理效率。
2. 保障学生权益。
制度化运行可以确保学生享有公平、公正、公开的待遇，维护学生的合法权益。
3. 促进学生全面发展。
学生工作制度化关注学生的个体差异，提供个性化、多样化的服务，有助于激发学生的内在动力，促进学生的全面发展。
4. 适应社会需求。
随着社会的发展，对高校培养的人才提出了更高的要求。
学生工作制度化有助于培养学生具备良好的社会适应能力和创新能力。
三、学生工作制度化的实施策略1. 强化制度建设。
要加强学生工作制度的制定和修订工作，确保制度科学、合理、可行。
同时，要加强对制度的宣传和培训，提高全体师生的制度意识和执行力。
2. 完善管理机构。
要建立健全学生工作管理机构，明确各部门的职责和权限，形成分工明确、协调一致的工作格局。
3. 优化管理流程。
要对学生管理工作流程进行优化，简化办事程序，提高工作效率。
思政教育是什么意思
思政教育是什么意思1. 引言思政教育作为当代大学教育的重要组成部分，是为了培养学生正确的世界观、人生观和价值观，使之具备全面发展的能力，并以此为基础担负起社会责任。
本文将从思政教育的概念、目标和实施途径等方面进行探讨，以便更好地理解思政教育的意义。
2. 概念解析思政教育是思想政治教育的简称，是指在教育过程中通过各种形式和途径对学生进行思想、政治和道德等方面的教育。
思政教育的目的在于引导学生树立正确的价值观和世界观，培养担当国家和社会责任的意识，提高政治素质和道德水平。
思政教育旨在发展学生的智力、品德和身心健康，帮助他们实现自己的全面发展。
3. 思政教育的目标思政教育的主要目标是培养学生具备独立思考和判断能力的同时，还应具备以下几个方面的素养：3.1 政治思想素养政治思想素养是指学生对国家、社会和个人发展有正确的认识和理解，具备辨析和分析问题的能力。
学生应该明白自己作为公民的责任和义务，了解国家治理的一些基本原理，并能够对社会问题进行主动思考。
3.2 道德情感素养道德情感素养是指学生具备正确的道德观念和情感态度，能够正确对待人与人之间的关系，关心他人、关爱社会，并具备良好的道德品质和道德行为。
3.3 科学文化素养科学文化素养是指学生具备基本的科学知识和文化修养，能够用科学的方法看待问题，不受迷信和伪科学的影响。
学生还应具备阅读、写作和思考等方面的基本能力，为以后的学习和工作打下坚实的基础。
3.4 创新能力素养创新能力素养是指学生具备创新思维的能力，能够独立思考问题、发现问题、解决问题，并能够应对社会变革和科技发展的挑战。
4. 思政教育的实施途径为了达到上述目标，思政教育需要通过多种途径进行实施：4.1 课堂教育课堂教育是思政教育的基础，主要通过各类思政课程来进行。
这些课程不仅包含了国家、社会、法律等基础知识的传授，更重要的是培养学生的思辨能力、判断能力和问题解决能力。
4.2 实践教育实践教育是思政教育的重要组成部分，通过参与社会实践、志愿者活动、社团组织等形式，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们的社会责任感、团队合作精神和创新能力。
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大学生思想政治教育制度化的内涵
大学生思想政治教育制度化是将大学生思想政治教育的基本要求进行规范化和系统化，形成完整的制度体系的一个过程，保证大学生思想政治教育程序化、有序化、科学化。
通过思想政治教育的制度化来规范大学生思想政治教育的整个过程，使思想政治教育从目标及内容的设定到教育教学的组织运行的各环节有章可循。
比如根据社会和国家的需要对思想政治教育的目标以及教育内容的确立，是在教育内容上提高大学生的思想认知的整体水平，培养大学生的爱国情怀，并学会从正常渠道释放自己的政治情感，表达自己对国家政权的认可和对政治体系的支持，在建设中国特色的社会主义事业道路上贡献自己的一份力量。
大学生思想政治教育制度化的内涵有以下具体内容：
第一，大学生思想政治教育制度化是社会发展需求和大学生思想政治教育相互作用的结果。
由于社会发展的需要，大学生思想政治教育制度并不能满足当前社会发展的需要，其原因主要是社会发展与大学生思想政治教育存在一定的矛盾，这一矛盾是推动大学生思想政治教育制度化建设不断完善发展的原动力，是对大学生思想政治教育实践活动制度化的具体阐释；而从哲学的角度上来看，思想政治教育属于意识形态领域重要组成部分，既来源于社会的实践活动，又是对社会实践活动的总结和归纳。
因此，它可以加快推动大学生思想政治教育实践活动中的理论指导，但社会发展的需求变化又是领先于大学生思想政治教育的水平。
只有根据社会发展的需求，不断优化调整思想政治教育教学的目标和结构体系，才能有效的增进思想政治教育的科学合理的向前发展，与社会发展的需要保持同步，更好地实现大学生思想政治教育活动的预期目标，因此，从这一角度说，大学生思想政治教育制度化是社会不断向前发展的产物，是社会发展对大学生思想政治教育实践活动提出的新要求，这是一种必然的发展趋势，也是教育现代化的发展需要。
第二，思想政治教育制度化这一教育活动的主体是立法机关、高校上级行政部门、高校自身、教育者和受教育者。
这是高校思想政治教育制度化的具体构建组成部分，其中立法机关、高校上级行政部门、高校自身是主要的构建主体，教育者和受教育者都是具体的参与者。
构建主体是大学生思想政治教育制度的具体制定者和推动者，教育者则是大学生思想政治教育制度化的具体实施者，构建主
体和参与主体都是大学生思想政治教育制度化不可或缺的重要组成部分，都发挥着各自的作用，对于大学生思想政治教育制度化的不断完善和推进起着积极的推动作用，立法机关、高校上级行政部门、高校自身在制定大学生思想政治教育制度时，离不开参与主体---教育者和受教育者的实践经验支撑，在具体执行大学生思想政治教育制度时，也需要教育者和受教育者的互动参与，通过实践检验不断完善大学生思想政治教育制度。
第三，使大学生思想政治教育工作科学有序的发展是思想政治教育制度化的目的。
首先，思想政治教育活动通过制度化的强制性约束，不仅保障了教育工作目标、方针、任务的贯彻落实受教育者的需求，同时也对大学生思想政治教育工作的统一领导、布置和安排具有一定的控制作用。
此外，通过大学生思想政治教育制度可以对教育者与受教育者进行行为的规范，有利于大学生思想政治教育工作的常态化展开。
因此，制度化不仅促进了大学生思想政治教育过程的可控性，同时也为大学生思想政治教育的具体有效开展提供了制度保障。
其次，大学生思想政治教育制度化的目标促进了大学生思想政治教育各项制度的建设，通过制定规范来统筹协调大学生与大学生、大学生与教师之间的关系，以及通过制度来规范约束他们的行为，从而推动大学生思想政治教育目标的实现。
大学生思想政治教育制度化的统筹功能是指通过有效的制度整合不同的价值观，虽然存在差异性，但统一于社会主义核心价值观。
最终能够实现思想政治教育的目的，从而使大学生的思想政治教育过程朝向有秩序的方向发展。
最后，大学生思想政治教育制度化可以帮助引导不同主体进行道德规范的正向价值选择，从而有利于大学生对正确价值取向的认同，进一步促进大学生思想政治教育制度化的积极发展。
正确的思想政治教育是在规范的制度下形成的并在规范大学生行为的过程中，积极引导大学生树立正确的价值观。
思想政治教育制度化的制约功能，也有助于推动大学生自我管理自我教育意识和能力的提升与发展。