统编部编版五年级上册道德与法治第10课第二课时 立己达人的仁爱精神
部编人教版五年级道德与法治上册第10课《传统美德源远流长(2课时)》教案(表格式)
1906年复赴日本，在东京研究文艺，中止学医。
（1）鲁迅的故事对你有什么启迪？
（2）试分析上述材料，探究鲁迅几改志愿的原因。
（3）你还能列举其他具有崇高志向的人物，并说说他们的事迹吗？
周恩来-----“为中华之崛起而读书!”
钱学森-----“我作为一名中国的科技工作者，活着的目的就是为人民服务。”
2.导入语：揭示课题。
思考。
二、讲授新课
【立己达人的仁爱精神】
1.讲述“朱冲还牛”、“杜环侍老”、“民胞物与”的故事。
2.仁爱的重要表现：
（1）宽容
（2）推己及人
3.请你尝试讲述一则发生在自己身边的仁爱故事。
【天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀】
1.讲述“天下兴亡、匹夫有责”的故事。
2.中美贸易战材料分析：
第一课时自强不息的人格修养
教学目标
情感态度价值观：通过事例，分辨“明志”、“气节”、“诚信”、“求新”、“知行合一”、“仁爱”的行为。
知识目标：通过典故，了解“明志”、“气节”、“诚信”、“求新”、“知行合一”、“仁爱”中国传统美德的含义。
过程与方法：收集一些传统美德格言和美德故事，有继承和发扬这些美德的行为趋向。
思考：美国为什么一而再再而三的对中国实施增加关税？对我们的生活会产生什么影响？
3.感受中华儿女以天下为己任的崇高精神：
1898年，往南京考入江南水师学堂。
1899年，改入江南陆师学堂附设路
矿学堂。
1901年路矿学堂毕业。
1902年，由江南督练公所派赴日本
留学，入东京弘文学院。喜读哲学与文艺之书，尤注意于人性及国民性问题。
2.讲述故事“明志”、“气节”、“诚信”，思考：什么是“明志”、“气节”、“诚信”？
【小学教育】道德与法治五年级上册：10传统美德源远流长第二课时教案-2019人教版部编道法
在中华民族的历史长河中，涌现出了许许多多热爱祖国的人物和故事，下面我们来了解一下这些热爱祖国的人物和故事。
3、学生自由读一读课本89页“阅读角”《鲁女爱国》这个故事，想一想鲁国这位女子的爱国精神体现在哪些方面？从她身上，我们获得什么启发？
除此之外，同学们，你们还知道哪些爱国的人物和他们的故事呢？把你知道的跟同学们分享分享。
全班交流，学生说一说自己知道的爱国故事。
4、教师小结：其实爱国的内容十分广泛，热爱祖国的山河是爱国，热爱民族的历史，也是爱国的表现，维护国家的尊严，捍卫国家的利益，在危难之时英勇战斗，在安定之时奉公守法，都是爱国的行为。对于爱国，早在100多年前的小学课本中，就已经有了详细的阐述。
教师小结，同学们，听了这些爱国故事，我们充分感受到了这些古人的爱国情怀。
8、出示课本91页“相关链接”的两句名言：
临患不忘国，忠也。——《左传昭公元年》
苟利国家，不求富贵。——《礼记儒行》
学生读一读，进一步体会古人的爱国情怀。
9、出示《礼记礼运》中的一段话：“”大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者，皆有所养。
教学准备
多媒体课件，课本插图等等。
预习要求
读一读课本86页到91页的内容，初步了解什么是立己达人的仁爱精神，懂得天下兴亡，匹夫有责的爱国情怀。
教学过程
旁注
一、导入新课
1、同学们，通过上节课的学习，我们知道，在中华民族的发展历程中，形成了我们民族的传统美德，知道注重明志、崇尚气节、讲究诚信、追求创新能够提高人格的修养。同时人格的修养离不开学习和实践。只有好学善学，学以致用，知行合一，才能达到古人崇尚的精神境界。
《立己达人的仁爱精神》教案
10.2《立己达人的仁爱精神》教案一、教学目标：知识与技能：1. 了解仁爱的概念及其在日常生活中的表现。
2. 掌握立己达人的仁爱精神，包括关心他人、帮助他人、分享和谅解。
3. 能够运用仁爱的精神处理人际关系，增进友谊。
过程与方法：1. 合作学习：通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 案例分析：通过分析真实案例，引导学生思考和讨论仁爱的实际应用。
3. 视听教学：使用图片、视频等多媒体资源，激发学生的兴趣和参与度。
情感态度与价值观：1. 培养学生关心他人、乐于助人的品质。
2. 培养学生分享和谅解的意识，增进友谊。
3. 培养学生正确认识自己的能力和价值，树立自信心。
二、教学重难点：教学重点：1. 仁爱的概念及其表现形式。
2. 立己达人的仁爱精神。
教学难点：1. 如何引导学生将仁爱的精神运用到实际生活中。
2. 如何培养学生的分享和谅解意识。
三、学情分析：本节课是小学五年级上册第四单元的第10课第二课时，学生年龄大约为10-11岁。
在前几节课中，学生已经学习了道德与法治的基本概念和原则，对于道德行为有一定的认识和了解。
他们已经具备了一定的自我意识和社交能力，但在处理人际关系时可能还存在一些问题，比如不够关心他人、不善于帮助他人、缺乏分享和谅解的意识。
因此，本节课的目标是通过学习立己达人的仁爱精神，培养学生的关心他人、乐于助人的品质，增进他们之间的友谊。
四、教学过程：1. 导入-使用一张图片展示一个仁爱的场景，例如一个学生帮助另一个学生捡起掉落的书包。
-引发学生对仁爱的思考和讨论，提问：“你们认为什么是仁爱？你们在日常生活中有没有遇到过仁爱的行为？”-学生积极回答问题，分享自己的观点和经验。
-引导学生回顾前几节课学习的内容，复习道德与法治的基本概念，例如公平、正义等。
2. 概念讲解①教师简要介绍仁爱的概念：“仁爱是指对他人关心、帮助、分享和谅解的精神和行为。
它体现了我们对他人的关心和尊重，以及愿意帮助他人、分享和理解他人的态度。
小学道德与法治五年级上册《10 . 传统美德 源远流长》第二课时说课稿
小学道德与法治《10.传统美德源远流长》第二课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材五年级上册《10.传统美德源远流长》第二课时。
下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析《传统美德源远流长》小学《道德与法治》五上教材第四单元第10课，由“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱精神”“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”三个板块组成。
这一课是根据课程标准“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。
珍爱我国的文化遗产。
”体现了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的精神：开展中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育，以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育，以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。
第二课时学习的内容是是“立己达人的仁爱精神”。
《纲要》在描述社会关爱教育时指出:“着力引导青少年学生正确处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系，学会心存念、理解他人、尊老爱幼、扶残济困、关心社会、尊重自然，培育集体主义精和生态文明意识，形成乐于奉献、热心公益慈善的良好风尚，培养青少年学生做高素、讲文明、有爱心的中国人。
”因此，这个板块选取了仁爱、宽容、敬老等方面的故事及相关传统美德格言，旨在引导学生通过探究活动，充分体会传统美德在处理个人与人、个人与社会、个人与自然的关系方面的智慧，并在生活中践行。
二、学情分析五年级的学生正处于身心发展的快速期，喜欢探查未知事物，道德认识和道德判断能力尚未成熟。
通过本课程的课内系统学习、课外实践，着力引导学生正确处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系，培养学生做高素养、讲文明、有爱心的中国人。
三、教学目标1.通过美德故事、经典语录引导学生体会传统美德在处理个人与他人、和人与社会、个人与自然的关系方面的智慧。
部编版道德与法治五年级上册第10课第二课时《利己达人的仁爱精神》说课课件
4.请学生阅读教材《孔子的仁爱思想》，讨论：仁爱的核心是什么？ 学生回答“爱人”。教师 追问：爱哪些人呢？学生交流、板书：自己、 家人、朋友等。
教师小结：通过大家的交流，我们发现仁爱精神是帮助我们人与人 之间友善相处的重要美德，是中华民族的传统美德。
？ ②讨论：我们为什么要追求“民胞物与”的境界？
2.小组学习完毕进入小组汇报环节，小组成员一边说，一边可以板书关 键词。教师在学生板书基础上，引导学生思考这些词如何板书更加合适？ 启发学生通过思维导图的方式，呈现自己对立己达人的仁爱精神的理解。
设计意图： “立己达人的仁爱精神”对于五年级学生是比较抽象的， 包含的内容也比较多。教学中，调动学生学习的自主性，以小组为单位 探究一个方面的内容，保证探究学习的深度、学习形式的多样。
二、说学情
五年级的学生正处于身心发展的快速期，喜欢探查未知事物，道德认 识和道德判断能力尚未成熟。通过本课程的课内系统学习、课外实践， 着力引导学生正确处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系， 培养学生做高素养、讲文明、有爱心的中国人。
三、说教学目标
1.通过美德故事、经典语录引导学生体会传统美德在处理个人与他人、和 人与社会、个人与自然的关系方面的智慧。
2.列举现实生活中反应传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。
3.能够将传统美德的智慧在生活中践行。
四、说教学重难点
教学重点
通过美德故事、经典语录引导学生体会传统美德在处理 个人与他人、和人与社会、个人与自然的关系方面的智 慧
教学难点
能够将传统美பைடு நூலகம்的智慧在生活中践行
五、说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演 示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法， 使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成 学习任务。
五年级上道德与法治_ 立己达人的仁爱精神PPT名师课件
板书设计
1.利用实际生活的情景再现,在实践中 找到数 学知识 及用转 移的思 维方式 来初步 认识负 数、理 解负数 的意义. 2.通过实践活动,手脑并用,帮助学生掌 握怎样 在直线 上表示 数.
3、立志用功如种树然，方其根芽，犹 未有干 ；及其 有干， 尚未有 枝；枝 而后叶 ，叶而 后花。 4．在解决问题的过程中，使学生能够 在图上 表示各 建筑物 的位置 关系。
（2）孔子认为“仁”的作用是什么？
孔子认为，自下而上都能仁爱遵礼， 社会才能稳定，人民才能安居乐业。
（3）“阅读角”中的第一个故 事体现了孔子怎样的思想？
自己财产受损失时不忘关切他 人，体现了以亲善的态度对待他人。
（4）“阅读角”中的第二个故 事体现了孔子怎样的思想？
主张实行仁政，反对苛捐杂税 严重的暴力统治。
例如：在学校，宽容能减少与同 学之间的矛盾，宽容能赢得同学的好 感，宽容有助于帮助同学改正错误等。 在社会生活中，宽容能减少冲突和摩 擦，宽容能化解恩怨，宽容能增进社 会和谐等。
6.阅读教材第88页相关内容，思考：
（1）推己及人的含义是什么？
就是用对待自己和家人、亲人的态 度和想法，去对待社会上素不相识的人。
5．进一步培养学生的空间观念，在辨 认方向 的活动 中，进 一步感 受数学 与生活 的密切 联系。 6．识东北、东南、西北、西南四个方 向，并 能用这 些词语 描述物 体所在 方向。
（2）古人对这种仁爱之心是怎么理解的？ 古人强调要严于律己、宽以待人，认为
做到这一点，人与人之间就可以减少摩擦， 增进和睦。
（3）“朱冲还牛”的故事中，宽容体现 在什么地方？
牛吃自己家的庄稼也不与人计较，反而 以礼相待。
（4）对照格言，结合班级生活、 学校生活和社会生活中的具体事例， 说说待人宽容的意义。
五年级上道德与法治 立己达人的仁爱精神ppt优秀课件
（4）“阅读角”中的第二个故 事体现了孔子怎样的思想？
主张实行仁政，反对苛捐杂税 严重的暴力统治。
五 年 级 上 道 德与法 治 立 己 达人的 仁爱精 神ppt 优秀课 件
五 年 级 上 道 德与法 治 立 己 达人的 仁爱精 神ppt 优秀课 件
（2）孔子认为“仁”的作用是什么？
孔子认为，自下而上都能仁爱遵礼， 社会才能稳定，人民才能安居乐业。
五 年 级 上 道 德与法 治 立 己 达人的 仁爱精 神ppt 优秀课 件
五 年 级 上 道 德与法 治 立 己 达人的 仁爱精 神ppt 优秀课 件
（3）“阅读角”中的第一个故 事体现了孔子怎样的思想？
（1）推己及人的含义是什么？ 就是用对待自己和家人、亲人的态
度和想法，去对待社会上素不相识的人。 （2）“杜环待老”的故事中，推己
及人体现在什么地方？ 杜环把家境败落的老人当作自己的
家人对待。
五 年 级 上 道 德与法 治 立 己 达人的 仁爱精 神ppt 优秀课 件
五 年 级 上 道 德与法 治 立 己 达人的 仁爱精 神ppt 优秀课 件
牛吃自己家的庄稼也不与人计较，反而 以礼相待。
五ppt 优秀课 件
五 年 级 上 道 德与法 治 立 己 达人的 仁爱精 神ppt 优秀课 件
（4）对照格言，结合班级生活、 学校生活和社会生活中的具体事例， 说说待人宽容的意义。
例如：在学校，宽容能减少与同 学之间的矛盾，宽容能赢得同学的好 感，宽容有助于帮助同学改正错误等。 在社会生活中，宽容能减少冲突和摩 擦，宽容能化解恩怨，宽容能增进社 会和谐等。
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10.2立己达人的仁爱精神2023-2024学年五年级道德与法治上册精美教学设计(部编版)
3. 对于学生的作业3，我将关注学生对于仁爱精神的理解和在日常生活中践行的情况。如果发现学生的理解有误或者践行实例不具代表性，我将及时给出反馈，并指导他们如何更准确地理解和践行仁爱精神。
2. 培养学生的同理心，学会关心他人，尊重他人，帮助他人。
3. 提高学生的道德素养，培养良好的道德品质和行为习惯。
4. 培养学生的法治意识，了解法律对于个人和社会的重要性，遵守法律，维护社会秩序。
5. 培养学生的批判性思维和问题解决能力，能够运用所学知识分析和解决实际问题。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
在学习仁爱精神的过程中，学生可能对于抽象的概念理解存在困难，需要通过具体的案例和实践活动来加深理解。同时，学生可能对于道德和法治之间的联系有一定的困惑，需要通过教师的引导和讲解来明确二者之间的关系。此外，学生可能在学习过程中存在对于道德和法治的认知差异，对于一些复杂的社会问题可能存在不同的看法和观点，需要教师引导学生进行客观分析和理为学生提供丰富的学习资源和拓展阅读材料，方便学生自主学习和交流讨论。
d. 实物教具演示：通过展示实物教具，如图片、模型等，让学生更直观地理解道德和法治概念，增强学生的记忆和理解能力。
e. 课堂互动游戏：设计相关的互动游戏，让学生在游戏中体验仁爱精神，培养学生的合作和团队精神。
c. 角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟实际生活中的道德和法治问题，增强学生的实践能力和问题解决能力。
2. 教学手段：
a. 多媒体教学：利用多媒体设备播放与仁爱精神相关的视频、动画等素材，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。
五年级上册道德与法治课件-第10课第二课时立己达人的仁爱精神人教部编版(共22张PPT)
第四单元 第10课
第二课时 立己达人的仁爱精神
五 年 级 上 册 道德与 法治课 件-第1 0课第二 课时立 己达人 的仁爱 精神人 教部编 版(共 22张PP T)
一、课时导入
宽容是一种修养，宽容是一种美 德。在生活中为什么要学会宽容？
二、活动过程 1.阅读教材第86页第一段，思考：（1）“立己人”是古代哪位思想 家的观点？
出自孔子“己欲立而立人，己欲达 而达人”这句话。
（2）“立己达人”的含义是什么？
在自己谋求生存与发展的同时，也 要帮助他人生存与发展，这就是传统美 德中“立己达人”的仁爱精神。
亲爱的同学们，下课啦！
自己财产受损失时不忘关切他 人，体现了以亲善的态度对待他人。
（4）“阅读角”中的第二个故 事体现了孔子怎样的思想？
主张实行仁政，反对苛捐杂税 严重的暴力统治。
3.阅读教材第86页“活动园”。 （1）完成“活动园”中的问题。
●我不愿意别人欺负我，我也不__欺__负__别__人__。
●我不愿意__别__人__谈__论__我__的__隐__私__，我也不谈 论别人的隐私。
6.阅读教材第88页相关内容，思考：
（1）推己及人的含义是什么？
就是用对待自己和家人、亲人的态 度和想法，去对待社会上素不相识的人。
（2）“杜环待老”的故事中，推己 及人体现在什么地方？
杜环把家境败落的老人当作自己的 家人对待。
（3）孟子的哪句话很好地说明 了推己及人的要求？
老吾老，以及人之老；幼吾幼， 以及人之幼。
三、课时活动小结
仁爱精神是中华传统美德的重要 内容。“立己达人”“宽容”“推己 及人”“民胞物与”是仁爱精神的集 中体现。
部编版五年级上册道德与法治教学课例第十课《传统文化源远流长》第二课时优秀教学设计
部编版五年级上册道德与法治教学课例《传统美德源远流长》第二课时备课时间：2020年11月6日教材分析：《传统美德源远流长》是小学《道德与法治》五上教材第四单元第10课，由“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱精神”“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”三个板块组成。
第二课时围绕第二板块话题展开教学。
《传统美德源远流长》是根据课程标准“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。
珍爱我国的文化遗产。
”体现了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的精神：开展中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育，以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育，以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。
中华传统美德体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。
本课通过中华民族历史长河中的著名人物、经典故事、格言向学生娓娓道来中华民族的传统美德的具体内容，使学生懂得传统美德是中华民族强大的文化基因，是中国人的精神气质，是我们不断奋进的精神动力。
学情分析：从学生的身心发展和道德认知看，五年级的学生正处于身心发展的快速期，喜欢探查未知事物，有一定的道德认知和判断能力。
从学生所处的社会环境看，五年级学生接受信息渠道较多，受多元文化的影响较大，耳濡目染了了一些传统美德的相关内容，但比较零散、碎片，缺少系统性，不同学生个体了解的程度也不尽相同。
因此，第二课时的教学中要充分了解学情，从学生经验出发，与学生生活相连，以故事、格言、案例为载体，让学生与历史人物对话，引导学生反思现实生活，汲取中华传统美德的精华，不断提高自己的个人修养。
教学目标：1.通过故事、名言警句、新闻案例等了解中华传统美德在个人修养方面的具体表现。
2.列举现实生活中反应传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。
3.感受传统美德故事、格言的意蕴，并能用它们来提高自己的人格修养。
部编人教版五年级道德与法治上册10.传统美德源远流长——立己达人的仁爱精神教案
的儿女，从而推广到爱护别人的子女，这就是推己及人的精神，我们发扬仁爱精神，就是要
推己及人。正如《阅读角》里《杜环侍老》一样。
2. 学生读一读课本 88 页“阅读角”《杜环侍老》这一则故事，了解故事的内容，进一步体会
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”这句名言揭示的道理。
3. 如果将这种仁爱之心推广到极致，就是“民胞物与”的精神。那么什么是“民胞物与”的
3. 过渡：而孔子仁爱思想的还有多种层次， “己所不欲，勿施于人”便是其中的一种，小组之
间讨论这句话的含义，并根据含义完成活动园中的内容。 （出示课件）
全班交流，预设：
我不愿意别人欺负我，我也不欺负别人。
我不愿意别人谈论我的隐私，我也不谈论别人的隐私。
我不愿别人逼我做我不愿意做的事，我也不逼别人做别人不愿意做的事。
少，许多问题也会迎刃而解。生活就像一面镜子，你怎么对别人，别人就怎么对你。
（二） 宽容待人
过渡：站在别人的角度为他人思考， 进一步过渡到能够容忍别人的错误， 这种精神就是宽容。
而这种宽容待人的精神在我们中华民族五千多年的悠悠历史中并不少见，西晋时期的朱冲就
是其中之一。
1. 播放《朱冲还牛》视频
这个故事讲了什么事？朱冲是怎么做的？反映了朱冲怎样的品质？
我不愿意伤害别人，我也不愿意别人伤害我。
我不愿意诽谤别人，也不愿别人பைடு நூலகம்谤我。
4、教师小结：“己所不欲，勿施于人。 ”就是说自己不喜欢的事，不要强加在别人身上。这用
我们的一个成语来说就是“将心比心” 。
5. 而在南北朝时期，有一个叫陆慧晓的人，我们来看看他是怎么做的？出示课本
87 页“阅读
角”《将心比心》，引导学生读一读，了解这则故事的主要内容，想一想故事中的主人公陆慧
(人教部编版)五年级上册道德与法治：10 传统美德 源远流长 第二课时
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在和平年代，我们应该如何理解“天下兴亡，匹夫有责”？ 我们青少年应该关心国家的发展和建设,努力学
习,长大后为国家的建设作贡献。
鲁女爱国
鲁国有个女子，有一天倚着柱子发出高而长的声音， 路过的人都觉得声音悲惨。邻家妇女就问她：“你为什么 这么悲伤？ ”她说：“鲁国国君年老，而太子幼小，我为 鲁国担忧啊！”邻家妇女笑着对她说：“这是那些当官的 该担心的事，与我们妇女有什么关系？”“不然，”她说 ，“一旦鲁国有难，君臣上下都会受辱，还会牵连到我们 普通百姓，怎么能说和我们妇女没有关系呢？”
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（2）《朱冲还牛》这个故事中宽容体现在什么地方？
立己达人的仁爱精神 发扬仁爱精神
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（1）推己及人的含义是什么？孟子的哪句话很好地说明了推己及 人的要求？
民胞物与
北宋思想家张载说：“民，吾同胞；物， 吾与也。”意思是说，他人都是自己的同胞， 万物都是自己的朋友。“民胞物与”这个成 语就是由这句话衍化而来的。人不仅是社会 中的人，也是自然中的人。人应该对人与人 的关系、人与自然的关系有清醒的认识，自 觉承担应尽的责任与义务。
道德与法治精品课件 人教部编版 五年级上册
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第四单元 骄人祖先 灿烂文化
10 传统美德 源远流长
立己达人的仁爱精神
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孔子像
孔子的仁爱思想
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“仁”是中国古代伟大思想家、 儒家学派的创始人孔子的核心思想。 “仁”所涵盖的内容十分广泛，其核 心是“爱人”，即倡导人与人之间的 亲善关系。认为，自下而上都能仁爱 遵礼，社会才能稳定，人民才能安居 乐业。他一再强调，践行“仁德”， 不是能力问题，而是态度问题，“我 欲仁，斯仁至矣”。
统编版五年级道德与法治上册教案第四单元 第10课《传统美德 源远流长》第二课时
第10课《传统美德源远流长》第二课时教学设计一、教材分析《传统美德源远流长》小学《道德与法治》五上教材第四单元第10课，由“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱精神”“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”三个板块组成。
这一课是根据课程标准“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。
珍爱我国的文化遗产。
”体现了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的精神：开展中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育，以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育，以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。
第二课时学习的内容是是“立己达人的仁爱精神”。
《纲要》在描述社会关爱教育时指出:“着力引导青少年学生正确处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系，学会心存念、理解他人、尊老爱幼、扶残济困、关心社会、尊重自然，培育集体主义精和生态文明意识，形成乐于奉献、热心公益慈善的良好风尚，培养青少年学生做高素、讲文明、有爱心的中国人。
”因此，这个板块选取了仁爱、宽容、敬老等方面的故事及相关传统美德格言，旨在引导学生通过探究活动，充分体会传统美德在处理个人与人、个人与社会、个人与自然的关系方面的智慧，并在生活中践行。
二、学情分析五年级的学生正处于身心发展的快速期，喜欢探查未知事物，道德认识和道德判断能力尚未成熟。
通过本课程的课内系统学习、课外实践，着力引导学生正确处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系，培养学生做高素养、讲文明、有爱心的中国人。
三、教学目标与教学重、难点1.通过美德故事、经典语录引导学生体会传统美德在处理个人与他人、和人与社会、个人与自然的关系方面的智慧。
2.列举现实生活中反应传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。
3.能够将传统美德的智慧在生活中践行。
四、教学环节和设计意图活动一：经典诵读，初步了解孔子的仁爱精神1.首先，复习第1课时的经典语录，并请学生吟诵。
五年级上册道德与法治课件-立己达人的仁爱精神PPT课件人教部编版
（1）孔子的核心思想是什么？
“仁”。“仁”所涵盖的内容十分 广泛，其核心是“爱人”，即倡导人与 人之间的亲善关系。
（2）孔子认为“仁”的作用是什么？
孔子认为，自下而上都能仁爱遵礼， 社会才能稳定，人民才能安居乐业。
（3）“阅读角”中的第一个故 事体现了孔子怎样的思想？
自己财产受损失时不忘关切他 人，体现了以亲善的态度对待他人。
（4）“阅读角”中的第二个故 事体现了孔子怎样的思想？
主张实行仁政，反对苛捐杂税 严重的暴力统治。
3.阅读教材第86页“活动园”。 （1）完成“活动园”中的问题。
●我不愿意别人欺负我，我也不__欺__负__别__人__。
●我不愿意__别__人__谈__论__我__的__隐__私__，我也不谈 论别人的隐私。
●我不愿意_别__人__取__笑__我__，我也不去_取__笑__别__人__。
（2）有人对孔子的话进行了发 挥，说“己所欲，亦勿施于人”。 你赞同这句话吗？
赞同。把自己的意愿强加给别人， 也不符合人与人之间的亲善关系。
4.阅读教材第87页“阅读角”，思考：
（1）说一说将心比心的含义是什么。 设身处地地为别人着想。
五 年 级 上 册 道德与 法治课 件-立己 达人的 仁爱精 神PPT 课件人 教部编 版
第四单元 第10课
第二课时 立己达人的仁爱精神
五 年 级 上 册 道德与 法治课 件-立己 达人的 仁爱精 神PPT 课件人 教部编 版
一、课时导入
宽容是一种修养，宽容是一种美 德。在生活中为什么要学会宽容？
（2）你能举例说明什么是将心比心吗？ 自己的东西丢了心疼，捡到别
人丢的东西要及时归还。
5.阅读教材第87页相关内容，思考：
部编人教版五年级道德与法治上册10.传统美德--源远流长——立己达人的仁爱精神教案
部编人教版五年级道德与法治上册10.传统美德--源远流长——立己达人的仁爱精神教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN10.传统美德源远流长——立己达人的仁爱精神教学目标：1.能举例说出中华传统美德在社会关爱、国家情怀等方面的具体表现。
能够体会中华传统美德格言的意蕴，用来指引自己的生活。
2.通过听故事、小组讨论、读格言等活动，进一步深化学生理解中华传统美德。
3.培养学生具有立己达人的仁爱精神，着力完善学生道德品质，培养理想人格，提升政治素养。
教学重难点重点：引导学生懂得立己达人的仁爱精神，能举例说出中华传统美德在社会关爱、国家情怀等方面的具体表现。
能够体会中华传统美德格言的意蕴。
难点：理解立己达人的仁爱精神，培养学生具有立己达人的仁爱精神，着力完善学生道德品质，培养理想人格，提升政治素养。
教学准备：多媒体课件、视频教学过程：一、名言导入同学们，你们听说过“三人行，则必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”这句话吗？你们知道这句话是谁说的吗（孔子）是的，他就是孔子。
（出示孔子简介）孔子作为我国最伟大的教育家最推崇的便是一个“仁”字，这节课我们就来了解一下孔子的仁爱精神！（板书：仁爱精神）二、立己达人的仁爱精神（一）立己达人1、出示孔子的名言：“己欲立而立人，己欲达而达人。
”学生读一读这句名言，结合教师所出示的释义，初步了解这句名言的意思。
（在自己谋求生存与发展的同时，也要帮助他人生存与发展。
）教师小结：这句话演变到现在已经变成了一个词语，就叫做“立己达人”。
而立己达人这个词也就代表着孔子的仁爱精神。
（板书：立己达人）2.结合课前所查的资料，学生分享孔子仁爱精神的具体的例子。
学生展示。
听了这些故事，你有什么感受？学生交流感想教师总结：同学们所说的其实也正是孔子仁爱思想的体现，“仁爱”其实倡导的就是人与人之间和谐的关系，只有自下而上都能仁爱遵礼，社会才能稳定、人民才能安居乐业。
部编本道法五年级上册第10课 传统美德 源远流长(第2课时)
对照格言，结合班级生活、 学校生活和社会生活中的具体 事例，说说待人宽容的意义。
发扬仁爱精神要推己及人。尊敬自己家里的长辈，从而推广 到尊敬别人家里的长辈；爱护自己家里的儿女，从而推广到爱护 别人家里的儿女。
阅读角
杜环侍老
明朝时有个人叫杜环，为人厚道善良。有一个常老太太，因为家境败
落，投靠杜环。杜环的家境也不富裕，但他毫不犹豫地表示要奉养她。杜
课后活动
1 搜集具有天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀的经典格言。 2 从“个人修养”“仁爱精神”“爱国情怀”中任选一个，从
“修身养性 完善自己”的角度，写一份倡议书。
环告诫家人，不要因为常老太太处境艰难就轻视、怠慢她。常老太太患病，
杜环亲自为她煎药，照料她服下。常老太太去世后，杜环还常到她的墓前
祭奠。
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 ——《孟子 ·梁惠王上》
这种仁爱之心推广到极致，就 是“民胞物与”的精神。
阅读角
民胞物与 北宋思想家张载说：“民，吾同胞；物，吾与也。”意思是 说，他人都是自己的同胞，万物都是自己的朋友。“民胞物与” 这个成语就是由这句话衍化而来的。人不仅是社会中的人，也是 自然中的人。人应该对人与人的关系、人与自然的关系有清醒的 认识，自觉承担应尽的责任与义务。
两耳不闻窗外事， 一心只读圣贤书。
风声、雨声、读书声，声声入耳； 家事、国事、天下事，事事关心。
每个人的命运都同国家的命运紧密相连。国家富强，人民能 够幸福；国家衰弱，人民跟着遭殃。
阅读角
鲁女爱国 鲁国有个女子，有一天倚着柱子发出高而长的声音，路过的人都 觉得声音很悲惨。邻家妇女就问她：“你为什么这么悲伤？”她说： “鲁国国君年老，而太子幼小，我为鲁国担忧啊！”邻家妇女笑着 对她说：“这是那些当官的该担心的事，与我们妇女有什么关系？” “不然，”她说，“一旦鲁国有难，君臣上下都会受辱，还会牵连到 我们普通百姓，怎么能说和我们妇女没有关系呢？”
统编部编版五年级上册道德与法治第10课第二课时 立己达人的仁爱精神
（1）“立己达人”是古代哪位思想 家的观点？
出自孔子“己欲立而立人，己欲达 而达人”这句话。
（2）“立己达人”的含义是什么？
在自己谋求生存与发展的同时，也 要帮助他人生存与发展，这就是传统美 德中“立己达人”的仁爱精神。
2.阅读教材第86页“阅读角”，思考：
（1）孔子的核心思想是什么？
“仁”。“仁”所涵盖的内容十分 广泛，其核心是“爱人”，即倡导人与 人之间的亲善关系。
赞同。把自己的意愿强加给别人， 也不符合人与人之间的亲善关系。
4.阅读教材第87页“阅读角”，思考：
（1）说一说将心比心的含义是什么。 设身处地地为别人着想。
（2）你能举例说明什么是将心比心吗？ 自己的东西丢了心疼，捡到别
人丢的东西要及时归还。
5.阅读教材第87页相关内容，思考：
（1）仁爱之心还有什么重要表现？ 宽容是仁爱之心的重要表现。
例如：帮助有困难的同学、参与 募捐活动、公交车上给老弱病残让座、 对灾区捐款捐物、义务献血、参加社 会公益活动、救助受伤动物、爱护花 草树木、不乱丢垃圾、节约使用物品 和能源等。
三、课时活动小结
仁爱精神是中华传统美德的重要 内容。“立己达人”“宽容”“推己 及人”“民胞物与”是仁爱精神的集 中体现。
（2）孔子认为“仁”的作用是什么？
孔子认为，自下而上都能仁爱遵礼， 社会才能稳定，人民才能安居乐业。
（3）“阅读角”中的第一个故 事体现了孔子怎样的思想？
自己财产受损失时不忘关切他 人，体现了以亲善的态度对待他人。
（4）“阅读角”中的第二个故 事体现了孔子怎样的思想？
主张实行仁政，反对苛捐杂税 严重的暴力统治。
板书设计
部编版五年级上册道德与 法治
小学五年级上册道德与法治 立己达人的仁爱精神 教学设计
《立己达人的仁爱精神》教学设计一、教材分析本课是《传统美德源远流长》第二个板块儿的内容。
这个板块儿选取仁爱、宽容、敬老等方面的故事及相关传统美德格言，旨在引导学生通过探究活动，充分体会传统美德在处理个人与他人、个人与社会、个人与自然等关系方面的智慧，并在生活中践行。
二、学情分析学生在成长的过程中，不断潜移默化地接受着中华传统美德的熏陶，也接受着来自学校和家庭的中华传统美德教育。
对于自强、明志、诚信等中华传统美德的内容，学生了解较多。
仁爱精神的内容，学生理解起来有难度，需要多举些事例，让学生从故事中领悟仁爱精神的内涵。
三、教学目标1.能举例说出中华传统美德在社会关爱、国家情怀等方面的具体体现，能够体会中华传统美德格言的意蕴，用来指引自己的生活。
2.通过听故事等活动，进一步深化学生理解中华传统美德。
3.培养学生具有利己达人的仁爱精神，着力完善学生道德品质，培养理想人格，提升政治素养。
四、教学过程同学们，大家好！欢迎大家来到王老师的道德与法治精品课堂。
今天我们来学习《立己达人的仁爱精神》。
（一）导入同学们，你听说过下面这几句话吗？边读边出示：夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。
——《论语·雍也》克己复礼为仁。
一日克己复礼，天下归仁焉！为仁由己，而由人乎哉？——《论语·颜渊》志士仁人，有杀身以成仁，无求生以害仁。
——《论语·卫灵公》你发现了吗？这里面有一个关键的字，是什么？对，它就是“仁”。
（出示）提到这个仁字，我们肯定会联想到中国思想史上一位伟大的先贤，孔子。
（出示图片）让我们先来了解一下孔子吧。
（出示图片）孔子，姓孔，名丘，字仲尼，鲁国陬邑人。
春秋时期伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。
《论语》，是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录集，成书于战国前期。
较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
（出示图片）在孔子的思想中，“仁”是核心内容。
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人丢的东西要及时归还。
5.阅读教材第87页相关内容，思考：
（1）仁爱之心还有什么重要表现？ 宽容是严于律己、宽以待人，认为
做到这一点，人与人之间就可以减少摩擦， 增进和睦。
●我不愿意_别__人__取__笑__我__，我也不去_取__笑__别__人__。
（2）有人对孔子的话进行了发 挥，说“己所欲，亦勿施于人”。 你赞同这句话吗？
赞同。把自己的意愿强加给别人， 也不符合人与人之间的亲善关系。
4.阅读教材第87页“阅读角”，思考：
（1）说一说将心比心的含义是什么。 设身处地地为别人着想。
6.阅读教材第88页相关内容，思考：
（1）推己及人的含义是什么？
就是用对待自己和家人、亲人的态 度和想法，去对待社会上素不相识的人。
（2）“杜环待老”的故事中，推己 及人体现在什么地方？
杜环把家境败落的老人当作自己的 家人对待。
（3）孟子的哪句话很好地说明 了推己及人的要求？
老吾老，以及人之老；幼吾幼， 以及人之幼。
2.阅读教材第86页“阅读角”，思考：
（1）孔子的核心思想是什么？
“仁”。“仁”所涵盖的内容十分 广泛，其核心是“爱人”，即倡导人与 人之间的亲善关系。
（2）孔子认为“仁”的作用是什么？
孔子认为，自下而上都能仁爱遵礼， 社会才能稳定，人民才能安居乐业。
（3）“阅读角”中的第一个故 事体现了孔子怎样的思想？
（3）“朱冲还牛”的故事中，宽容体现 在什么地方？
牛吃自己家的庄稼也不与人计较，反而 以礼相待。
（4）对照格言，结合班级生活、 学校生活和社会生活中的具体事例， 说说待人宽容的意义。
例如：在学校，宽容能减少与同 学之间的矛盾，宽容能赢得同学的好 感，宽容有助于帮助同学改正错误等。 在社会生活中，宽容能减少冲突和摩 擦，宽容能化解恩怨，宽容能增进社 会和谐等。
（4）仁爱之心推广到极致，是 一种什么精神？
仁爱之心推广到极致，就是 “民胞物与”的精神。
（5）古人善于用仁爱之心来处理 人与人、人与社会、人与自然的关系， 请你尝试讲述一则发生在自己身边的 仁爱故事。
例如：帮助有困难的同学、参与 募捐活动、公交车上给老弱病残让座、 对灾区捐款捐物、义务献血、参加社 会公益活动、救助受伤动物、爱护花 草树木、不乱丢垃圾、节约使用物品 和能源等。
三、课时活动小结
仁爱精神是中华传统美德的重要 内容。“立己达人”“宽容”“推己 及人”“民胞物与”是仁爱精神的集 中体现。
板书设计
部编版五年级上册道德与 法治
自己财产受损失时不忘关切他 人，体现了以亲善的态度对待他人。
（4）“阅读角”中的第二个故 事体现了孔子怎样的思想？
主张实行仁政，反对苛捐杂税 严重的暴力统治。
3.阅读教材第86页“活动园”。 （1）完成“活动园”中的问题。
●我不愿意别人欺负我，我也不__欺__负__别__人__。
●我不愿意__别__人__谈__论__我__的__隐__私__，我也不谈 论别人的隐私。
第四单元 第10课
第二课时 立己达人的仁爱精神
一、课时导入
宽容是一种修养，宽容是一种美 德。在生活中为什么要学会宽容？
二、活动过程 1.阅读教材第86页第一段，思考：
（1）“立己达人”是古代哪位思想 家的观点？
出自孔子“己欲立而立人，己欲达 而达人”这句话。
（2）“立己达人”的含义是什么？
在自己谋求生存与发展的同时，也 要帮助他人生存与发展，这就是传统美 德中“立己达人”的仁爱精神。