【历史】部编人教版八年级下册:第13课香港和澳门的回归【学案】
人教部编版八年级下册历史 第13课:香港和澳门的回归学案
教学过程一、课题导入1997年6月30日晚的天安门广场,人如海,歌如潮。
“10、9、8.....”伴随着迎回归倒计时牌上红色数码的闪动,人们有节奏地齐声高呼起来。
1997年7月1日零时,香港在被英国殖民统治了一个半世纪后,终于回到祖国的怀抱。
香港、澳门是怎样回归的?“一国两制”的伟大构想对祖国统一大业有什么意义?。
二、课题教学考点1 “一国两制”的构想1.背景:解决香港问题、澳门问题和台湾问题是实现祖国统一,是整个中华民族的强烈愿望。
2.提出者:邓小平3.含义:在祖国统一的前提下,国家的主体坚持社会主义制度,同时在台湾、香港和澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
4.意义:“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。
考点2 香港和澳门回归祖国1.原因:综合国力增强。
2.条件:“一国两制”构想的提出,为香港和澳门回归祖国开辟了途径。
3.回归:(1)香港: 1997 年7月1日,中国对香港恢复行使主权,中华人民共和国香港特别行政区 正式成立。
(2)澳门: 1999 年12月20日,中国正式恢复对澳门行使主权。
4.意义:香港、澳门回归祖国,中国人民洗雪了 百年国耻 ,标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。
三、例题精析考点一 “一国两制”的构想例1 2017年是香港回归20周年。
有人说:“收回香港,是邓小平的天才创造。
”这里的“天才创造”是指( )A.市场经济B.家庭联产责任制C.“一国两制”方针D.经济特区【答案】 C【解析】 依据资料中的“收回香港”可知邓小平为解决台湾、香港、澳门问题,创造性地提出了“ 一国两制”的伟大构想,因此C 正确。
考点二 香港和澳门回归祖国例2 “一国两制”构想首先被运用于解决什么问题( )A.台湾B.香港C.澳门D.威海卫【答案】 B【解析】 “一国两制”构想的提出,为香港和澳门回归祖国开辟了途径,1997年7月1日,中国对香港恢复行使主权,香港最早回归,因此B 正确。
八年级历史下册 第13课 香港和澳门的回归学案 新人教版
第13课香港和澳门的回归【学习目标】1.知道“一国两制”的含义;掌握中国对香港和澳门恢复行使主权的历史意义。
2.分析香港、澳门回归的原因。
3.认识“一国两制”伟大构想的创造性;认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
【重点难点】重点:“一国两制”的构想,香港和澳门回归祖国。
难点:“一国两制”构想的基本含义。
【自主探究】一.“一国两制”的构想1.提出:(1)和平解决台湾问题的想法由来已久;(2)_____________,是全国人民的强烈愿望;(3)改革开放后,中国的综合国力增强,国际地位提高,赢得了国际社会的普遍承认;(4)邓小平从出发,提出了“”的伟大构想。
2.含义:“一国两制”就是在前提下,坚持社会主义制度,同时在、、保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
3.意义:“、”是完成祖国统一大业的基本方针。
二.香港和澳门回归祖国1.1984年底,中英签署声明,宣布中国政府将于对香港恢复行使主权。
设立直辖于中央人民政府的香港特别行政区。
2.1987年4月,中葡两国也签署声明,宣布中国将于对澳门恢复行使主权。
3.年月日,香港回归;年月日,澳门回归。
4.香港、澳门回归祖国,标志着中国人民洗雪了,在完成祖国大业的道路上迈出了重要的一步。
【合作探究】1.“一国两制”是由谁在什么时候提出的?提出该构想的出发点是什么?2.“一国两制”的含义是什么?实施的前提是什么?地位如何?3.香港、澳门回归祖国,中国人民终于洗雪了百年国耻,想一想香港、澳门回归的原因有哪些?意义是什么?【拓展延伸】百年前,我们的领土被列强强占,今天香港、澳门顺利回归了,今昔对比,你有何感想或启示?【学后反思】答案【自主探究】一、1.实现祖国统一 维护祖国和中华民族根本利益 一国两制2.祖国统一的 国家的主体 台湾、香港、澳门 和平统一,一国两制 二、1.1997年7月1日2.1999年12月20日3.1997 7 1 1999 12 204.百年国耻 统一【合作探究】1.出发。
人教部编版八年级历史下册第13课 香港和澳门的回归导学案(无答案)
历史导学案:第13课香港和澳门的回归班级小组姓名【学习目标】:1.掌握“一国两制”的伟大构想。
2.通过引导学生回忆港澳问题的由来,培养学生整体把握历史问题的能力。
3.通过对本课的学习,深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所铸就的爱国情感;通过香港和澳门的回归,使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下,中国才能真正地实现香港和澳门回归;最终实现台湾的回归。
【学习重难点】:重点:“一国两制”构想的含义、香港和澳门回归的历史意义。
难点:“一国两制”构想提出的意义。
【课前预习、复习】:民族区域自治,思考“民族区域自治”与“特别行政区”的区别【学习导航】:一、认真仔细的看书,看书过程中把自己觉得重要的语句勾画出来。
二、根据下面的提示在书中P65-68找出相关的知识。
并做好相关的笔记。
1、香港、澳门问题的由来2、“一国两制”构想提出的背景。
3、“一国两制”构想是谁提出的?“一国两制”构想的含义、意义。
4、香港回归的时间,香港特别行政区的区旗、区徽。
5、澳门回归的时间,澳门特别行政区的区旗、区徽。
6、香港和澳门回归的原因、感想、历史意义。
【自主预习】:1、1553年,_________攫取澳门的居住权。
2、1840年________战争,清政府战败,被迫签订《_____________》,割_____________给英国。
3、1894—1895年__________战争,清政府战败,被迫签订《_____________》,清政府割______________、______________________________________、___________________给日本,大大加深了中国半殖民地化程度。
4、改革开放新时期,_________从维护祖国和中华民族根本利益出发,创造性提出__________的伟大构想,为__________、__________回归祖国开辟了途径。
5、________两国政府经过两年谈判,于________年底,正式签署联合声明,宣布中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港行使恢复主权,设立直辖于中央人民政府的___________________。
第13课 香港和澳门回归祖国 教案 2022-2023学年部编版八年级历史下册
八年级历史第13课《香港和澳门回归祖国》教学案活动设计1、展示单元知识树2、导语:总有那么一些历史的瞬间让人铭刻于心、难以忘记,每次回顾那些瞬间,我们都能从中汲取到实现中华民族伟大复兴的中国梦的精神力量。
今天也不例外,我们首先来回顾一段精彩的历史瞬间。
活动一:港和澳门回归的过程,记住香港和澳门的区旗区徽以及港澳回归的意义作展活动二:小组之间合作交流有疑问、模糊的问题,统一答案进行备展。
教师巡视,检查各组在自学中出现的问题,活动三:小组展示,其他组补充或质疑活动四:学生记忆重要知识点,教师抽取每组3、4号进行检测。
达流利+2答案准确每点+1小组展讲完毕,教师补充、点拨或更正。
上台展讲合作探究1、结合67页材料研读,结合中国近代史,探究港澳顺利回归的原因及启示。
2、对比经济特区、民族区域自治、特别行政区异同作展点活动一:组内合作交流,讨论完答案后,进行备展。
活动二:小组展示,组长分配组员展示的内容其他组补充或质疑点拨:1、原因:①香港澳门自古以来都是中国的领土①中国综合国力增强、国际地位的提高(根本原因)①一国两制伟大构想(关键因素)①港澳同胞心向祖国、渴望回归启示:国力强盛是外交的后盾,弱国无外交,落后就要挨打,发展才是硬道理。
2、组内探究真实有效+2声音洪亮、表达流利+2答案准确每点+1上台展讲测见达标测评总结与反思:板书设计:安全教育人走灯灭风扇停,窗关锁落牢记心附:练习案1.小明想做一张手抄报以纪念澳门回归20周年,在“一国两制”字样下方要画一张人物头像。
那么最合适的人选是(B)A.毛泽东B.邓小平C.周恩来D.江泽民2.(2019·河南南阳期末)历史解释是历史学科核心素养中的基本能力。
下面对“一国两制”的历史解释,正确的是(D)①“一国”就是一个独立的中国,即中华人民共和国②“一国”就是一个统一的中国,即中华人民共和国③“两制”就是两种制度,即人民代表大会制度和政治协商制度④“两制”就是两种制度,即社会主义制度和资本主义制度A.①③B.②③C.①④D.②④3.“一国两制”是为实现祖国统一而提出的。
部编人教八下历史第四单元第13课香港和澳门的回归教学设计
部编人教八下历史第四单元第13课香港和澳门的回归教学设计一. 教材分析部编人教八下历史第四单元第13课《香港和澳门的回归》教材,主要讲述了香港和澳门回归祖国的历史事件。
本课内容涉及香港、澳门回归的背景、过程以及回归后的事实。
通过本课的学习,学生可以了解到中国政府为实现国家统一所作的努力,以及“一国两制”政策在香港、澳门的实践。
二. 学情分析学生在学习本课之前,已掌握了我国现代史的相关知识,对香港、澳门有了一定的了解。
但学生对于香港、澳门回归的详细过程和背景,以及“一国两制”政策的内涵还需进一步学习。
此外,学生对于香港、澳门回归后的事实,以及回归对于我国的意义也需要深入探讨。
三. 教学目标1.知识与技能:了解香港、澳门回归的背景、过程,理解“一国两制”政策的内涵,掌握香港、澳门回归后的事实。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨,培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱祖国,维护国家统一的情感,增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点:香港、澳门回归的背景、过程,“一国两制”政策的内涵。
2.教学难点:香港、澳门回归后的事实,以及回归对于我国的意义。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置相关情境,让学生身临其境地感受香港、澳门回归的历史时刻。
2.案例教学法:分析香港、澳门回归的具体案例,深入理解“一国两制”政策的实践。
3.讨论教学法:学生分组讨论,培养学生的合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.教师准备:查阅相关资料,了解香港、澳门回归的背景、过程,以及回归后的事实。
2.学生准备:预习教材,了解香港、澳门的基本情况。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示香港、澳门的图片,引导学生回顾已学知识,激发学生对香港、澳门回归的兴趣。
2.呈现(10分钟)教师简要介绍香港、澳门回归的背景、过程,以及“一国两制”政策的内涵。
3.操练(10分钟)教师学生进行小组讨论,分析香港、澳门回归后的事实,以及回归对于我国的意义。
第13课《香港和澳门的回归》导学案-八年级下册历史部编人教版
第13课《香港和澳门的回归》导学案一、学习指南,明确目标1、了解香港、澳门问题的由来,知道“一国两制”的内涵2、理解香港和澳门顺利回归的原因二、师生合作,夯实基础(一)回首——香港、澳门问题的由来【自学探究】请同学们观看微课,完成以下学习任务:1、知识填空:____________侵占了澳门;____________侵占了香港:割_________,占九龙,租__________。
2、思考问题:被侵占后的香港和澳门,在殖民统治之下发生了什么变化?提示:港澳地区经济有所___________,但人民饱受__________歧视。
(二)开创——“一国两制”1、请同学们结合视频知识思考:①“一国两制”的伟大构想最早是为了解决什么问题提出的?②这个伟大构想的提出历经了几位领导人的发展?2、阅读课本,完成知识填空:“一国两制”的基本内容三、小组合作,探究问题材料一:“香港问题为什么能够谈成呢?并不是我们参加谈判的人有特殊的本领,主要是我们这个国家这几年发展起来了,是个兴旺发达的国家,有力量的国家,而且是个值得信任的国家……当然,香港问题能够解决好,还是由于‘一国两制’的根本方针或者说战略搞对了,也是中英双方共同努力的结果。
”——邓小平《在中央顾问委员会第三次全体会议上的讲话》(1984年10月22日)材料二:漫步在香港街头,从那喜迎回归的一幅幅标语,一串串彩灯,一张张笑脸上,你能强烈地感受到游子归乡的急切心情……(香港新界元朗)巡游总指挥杨毓明先生说:“今天参加巡游的9条巨龙和100只醒狮,取意‘九九归一’,象征着中华民族统一祖国的意志和决心”。
——余玮《荣归——香港回归的前前后后》,华文出版社,2017年版,365页小组讨论记载:。
部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计
部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计一. 教材分析部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门回归祖国》讲述了香港和澳门回归祖国的历史事件。
本课内容包括:香港和澳门的殖民化历程,我国对香港和澳门恢复行使主权的历程,以及回归后香港和澳门的发展。
通过本课的学习,学生可以了解香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义,增强国家意识,培养爱国主义情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础,对于我国近代史上的重大事件有一定的了解。
但是,对于香港和澳门回归祖国的具体过程和意义,可能还比较陌生。
因此,在教学过程中,需要通过生动有趣的故事、丰富的图片和视频资料,激发学生的学习兴趣,引导学生主动探究香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义。
三. 教学目标1.知识与技能:了解香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义,掌握相关历史知识。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生热爱祖国、为国家繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.教学重点:香港和澳门回归祖国的历史背景、过程和意义。
2.教学难点:香港和澳门回归祖国的过程,以及回归后香港和澳门的发展。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣,引导学生主动探究。
2.案例教学法:以香港和澳门回归祖国的具体案例,引导学生分析问题、解决问题。
3.小组讨论法:分组讨论,培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教材:部编人教版历史八年级下册。
2.辅助材料:香港和澳门回归祖国的图片、视频资料,相关历史文献。
3.教学设备:投影仪、电脑、白板、黑板。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片和视频资料,简要介绍香港和澳门的殖民化历程,激发学生的学习兴趣。
示例:播放香港和澳门的宣传片,引导学生关注香港和澳门的美丽风景和独特文化。
2.呈现(10分钟)讲述香港和澳门回归祖国的历史背景,呈现我国对香港和澳门恢复行使主权的历程。
人教部编版八年级历史下册第13课《香港和澳门的回归》导学案设计
第13课《香港和澳门的回归》导学案【学习目标】1.了解香港、澳门回归的史实;2.认识“一国两制”的内涵;3.知道“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业繁荣基本方针。
【学习重难点】重点:“一国两制”的构想和香港澳门回归祖国难点:“一国两制”的构想【自主学习】一.“一国两制”的构想1.提出背景:香港问题、澳门问题和台湾问题,都是历史遗留问题。
解决这些问题,实现,是整个中华民族的强烈愿望。
进入改革开放新时期后,邓小平从维护出发,创造性提出了的伟大构想。
2.内涵:“一国两制”就是在的前提下,国家的主体坚持,同时在香港、澳门、台湾保持原有的和长期不变。
3.意义:“一国两制”构想的提出,为和回归祖国开辟了途径。
4.完成祖国统一大业的基本方针:。
二.香港和澳门回归祖国1.香港回归祖国:① 年12月,中英两国正式签署联合声明,宣布中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权,设立直辖于中央人民政府的。
② 年月日,中国对香港恢复行使主权。
中华人民共和国香港特别行政区正式成立。
香港回到祖国怀抱。
2.澳门回归祖国:① 年4月,中葡两国政府也签署联合声明,宣布中华人民共和国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。
② 年月日,中国正式恢复对澳门行使主权。
中华人民共和国澳门特别行政区正式成立。
澳门也回到祖国怀抱。
3.港澳回归的意义:香港、澳门回归祖国,标志着中国人民洗雪了,在的道路上迈出了重要一步。
【合作探究】1.“一国两制”提出的目的。
解决香港、澳门和台湾等历史遗留问题,实现祖国和平统一,维护祖国和中华民族根本利益。
2.“一国两制”。
“一国”是前提。
即必须坚持一个中国,坚持祖国统一。
“两制”是指两种社会制度。
即国家主体坚持社会主义制度,香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。
3.“一国两制”的适用地区:香港、澳门和台湾。
4.香港、澳门顺利回归祖国的原因:中国综合国力的增强,国际地位的提高。
(统编)八年级历史下册第13课 香港和澳门的回归(导学案)
第13课香港和澳门的回归(导学案)班级_________小组___________ 姓名__________【学习目标】1.能说出“一国两制”的含义,香港、澳门回归祖国的时间及意义。
2.通过回忆学过的内容,总结出香港和澳门问题的由来,学会历史归纳能力。
学习重点:香港和澳门回归的历史意义学习难点:“一国两制”构想的基本含义【自主学习】●知识梳理(将学习内容在书中画线和标记)一、“一国两制”的构想1.背景:香港问题、澳门问题、问题都是历史遗留下来的。
实现,是整个中华民族的强烈愿望。
2.提出者:____________3.含义:“一国两制”就是在祖国统一的前提下,坚持社会主义制度,台湾、香港、澳门保持原有的制度和生活方式长期不变。
4.意义:“一国两制”构想的提出为开辟了途径。
二、香港和澳门回归祖国1.年7月1日,中两国在香港举行香港政权交接仪式。
中华人民共和国香港特别行政区正式成立。
2.1999年月日,中两国在澳门举行澳门政权交接仪式,中华人民共和国澳门特别行政区正式成立。
3.香港、澳门回归的历史意义:中国人民___________________,标志我国在________________道路上迈出了重要一步。
●合作探究(集体的智慧是无穷的,携手解决下面问题吧!)1.从香港的失去到回归,说明了一个什么问题?2.香港问题、澳门问题和台湾问题在性质上有什么不同?【达标检测】(我达标我快乐) 一、选择题1.“你可知‘MACAU ’,不是我真姓,我离开你太久了,母亲……”。
歌词中的“MACAU ”是指什么地方?她又在什么时候回到了“母亲”的怀抱? ( )A.香港;1997.7.1B.澳门;1997.7.1C.香港;1999.12.20D.澳门;1999.12.202.“一国两制”的构想最早针对哪一地区提出的? ( )A.香港B.澳门C.台湾D.西藏3.某历史兴趣小组的成员自制了一把历史年代尺。
它展示了中国共产党80余年的奋斗历程。
部编版初中历史八年级下册第4单元第13课香港和澳门的回归(导学案)
第13课香港和澳门的回归导学案【学习目标】1.了解和掌握“一国两制”的提出和含义,香港、澳门回归祖国的时间及意义,了解主权的含义。
2.通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及其历史意义和香港、澳门回归的历史意义,培养学生的综合分析能力。
3.通过港澳的回归,认识到只有在中国共产党的领导下,中国才能真正走上独立自主发展的道路,才能真正实现港澳的回归,最终实现台湾的回归。
【学习重点】香港和澳门回归的历史意义【学习难点】“一国两制”构想的基本含义【学习过程】◆情景导入,生成问题香港是个经济发达、繁华美丽的城市。
有美食天堂、购物天堂、东方之珠等美誉,还是国际金融中心、贸易中心、航运中心。
是全球最富裕,经济最发达,生活水准最高的地区之一。
但是如此繁华的香港却是中国近代史的缩影,饱含着中华民族的血泪,记录着中华民族的耻辱。
今天,我们就一起重温历史,走近香港。
◆自主学习,梳理知识知识点一“一国两制”的构想1.背景:解决香港、澳门和____________问题,实现____________,是整个中华民族的强烈愿望。
2.提出:____________从维护祖国和中华民族根本利益出发,提出了“____________”的伟大构想。
3.内容:在中华人民共和国境内,大陆实行________________________,台湾、香港和澳门实行________________________。
4.意义:为实现祖国____________指明了前景。
知识点二香港和澳门回归祖国交接仪式原因“____________”构想的提出,为香港和澳门回归祖国开辟了途径。
过程①1984年,中英两国正式签署联合声明。
②________年____月____日,中国对香港恢复行使主权,_________________正式成立。
①1987年,中葡两国正式签署联合声明。
②______年____月____日,中国正式对澳门恢复行使主权。
意义为中国人民洗雪了____________________,标志我国在____________________的道路上迈出了重要的一步。
人教部编版初中历史八年级下册第13课香港和澳门的回归导学案设计(附答案)
第13课香港和澳门的回归导学案(附答案)学习目标1.通过自主学习,列举香港、澳门问题的由来;说出“一国两制”提出的背景、含义及深远影响;说出香港、澳门回归的过程和意义;知道香港和澳门区旗、区徽及含义;2.阅读资料,学会从中获取有效的信息;通过歌曲演唱、观看香港、澳门回归图片等资料,感受香港、澳门艰难的回归历程,加深理解港、澳回归意义;3.香港和澳门的回归,标志着中国人民在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步;香港、澳门回归祖国,也说明中国的国力日益强大,中国在国际事务中的地位和作用日益加强。
重点:香港、澳门回归及其历史意义;难点:“一国两制”构想的含义及其影响。
学习过程一、“一国两制”的构想(一)请同学们阅读教材和相关材料,完成下列问题:1.“一国两制”的构想提出的背景;2.“一国两制”构想的提出;3.“一国两制”构想的含义;4.“一国两制”构想的地位。
(二)合作探究:为什么在港澳地区实行资本主义制度?“……怎样能用和平方式解决问题呢?这必须充分照顾到香港和澳门的历史和实际情况。
”二、共同繁荣发展(一)请同学们阅读教材和相关材料,完成下列问题:二、香港和澳门回归祖国(一)请同学们阅读教材和相关材料,完成下列问题:1.香港和澳门回归祖国的背景;2.香港和澳门回归祖国的谈判;3.香港和澳门回归祖国的过程;4.香港和澳门回归祖国的意义。
(二)合作探究:1.阅读材料探究改革开放后我国能够收回香港和澳门的原因?材料一香港问题为什么能够谈成呢?主要是我们这个国家这几年发展起来了,当然,香港问题能够解决好,还是由于‘一国两制’的根本方针或者说战略搞对了。
——邓小平材料二“对英国来说,这不是也不可能是胜利,因为我们是同一个不愿意妥协和实力远占优势的对手打交道。
英国并不打算把香港整个交还中国,到最后不得不同意交还整个香港地区。
”——英国首相撒切尔夫人回忆录材料三现在时机已经成熟了……………我们收回的不仅是新界,而且包括香港岛、九龙。
部编人教八下历史第13课香港和澳门的回归教学设计
部编人教八下历史第13课香港和澳门的回归教学设计一. 教材分析本课是部编人教八下历史第13课,主要讲述了香港和澳门的回归。
本课内容是学生对我国现代史的一个重要组成部分的了解,通过本课的学习,使学生掌握香港和澳门回归的历程、意义以及影响。
教材通过丰富的史料和生动的图片,引导学生了解我国政府在香港和澳门回归问题上的立场和政策,以及我国人民对于国家统一的热切期望。
二. 学情分析学生在学习本课之前,已经了解了我国现代史的一些基本知识,对于我国的一些重要历史事件有一定的认识。
但是,对于香港和澳门回归的详细过程和意义,可能还比较陌生。
因此,在教学过程中,需要引导学生通过史料和图片,深入了解香港和澳门回归的历程和意义,提高他们的历史素养。
三. 教学目标1.知识与技能:了解香港和澳门回归的历程,掌握相关的历史事实和概念;理解香港和澳门回归的意义,认识我国政府在香港和澳门回归问题上的立场和政策。
2.过程与方法:通过史料和图片,培养学生的史证意识和历史思维能力;通过小组讨论,提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对国家统一的热爱和认同,培养学生的民族自豪感;引导学生正确看待历史问题,树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点:香港和澳门回归的历程、意义以及影响。
2.教学难点:香港和澳门回归的意义,我国政府在香港和澳门回归问题上的立场和政策。
五. 教学方法1.史料教学法:通过史料和图片,引导学生了解香港和澳门回归的历程和意义。
2.小组讨论法:通过小组讨论,提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感教学法:激发学生对国家统一的热爱和认同,培养学生的民族自豪感。
六. 教学准备1.教材:部编人教八下历史第13课。
2.史料和图片:香港和澳门回归的相关史料和图片。
3.投影仪和白板:用于展示史料和图片,方便学生观看和讨论。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示香港和澳门的风景图片,引导学生关注香港和澳门这两个美丽的城市,激发他们的学习兴趣。
人教部编八年级历史下第13课香港和澳门回归导学案(无答案)
第 1 页 第13课 香港澳门回归【学习目标】1.1.知道香港、澳门问题的由来;知道香港、澳门问题的由来;知道香港、澳门问题的由来;2.2.了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响;了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响;了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响;3.3.知道香港、澳门回归的过程和意义;了解香港和澳门区旗、区徽及含义。
知道香港、澳门回归的过程和意义;了解香港和澳门区旗、区徽及含义。
知道香港、澳门回归的过程和意义;了解香港和澳门区旗、区徽及含义。
学习重点:香港、澳门回归及其历史意义。
香港、澳门回归及其历史意义。
学习难点:“一国两制”构想的含义及其影响。
“一国两制”构想的含义及其影响。
一、自主学习1.“一国两制”的构想(1)香港问题、澳门问题和)香港问题、澳门问题和 问题问题 都是都是下来的。
解决这些问题,实现祖国统一,是整个中华民族的强烈愿望。
题,实现祖国统一,是整个中华民族的强烈愿望。
(2)改革开放后,邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发,创造性的提出了“ ”的伟大构想。
在”的伟大构想。
在的前提下,国家的主体坚持社会主义制度,同时在台湾、香港、澳门保持原有的同时在台湾、香港、澳门保持原有的 制度和生活方式长期不变。
制度和生活方式长期不变。
(3)“)“ ”是完成祖国统一大业的基本方针。
”是完成祖国统一大业的基本方针。
2.香港和澳门的回归(1)1984年12月19日 签署联合声明,宣布中华人民共和国政府将于 对香港恢复行使主权,设立直辖于中央人民政府的香港特别行政区。
对香港恢复行使主权,设立直辖于中央人民政府的香港特别行政区。
(2)1987年4月,月, 两国政府签署联合声明,宣布中华人民共和国政府将于两国政府签署联合声明,宣布中华人民共和国政府将于 对澳门恢复行使主权。
对澳门恢复行使主权。
(3)香港、澳门回归祖国,标志着中国人民 了百年耻辱,在完成了百年耻辱,在完成 的道路上迈出了重要一步。
人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门的回归》教学设计
人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门的回归》教学设计一. 教材分析《香港和澳门的回归》这一课主要讲述了我国香港和澳门回归的历史事件。
内容涉及到香港和澳门的租借背景、回归的谈判过程、回归后的政治制度以及回归对我国的意义等。
通过学习这一课,学生可以了解到我国在维护国家主权和领土完整方面所做出的努力,增强民族自豪感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础,对于我国近代史有一定的了解。
但学生在分析历史事件方面的能力还有待提高。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生从多角度分析问题,提高学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能:了解香港和澳门回归的历史背景、谈判过程以及回归后的政治制度,掌握相关历史事实。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨等方式,提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱祖国、维护国家主权和领土完整的情感,增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点:香港和澳门回归的历史背景、谈判过程、回归后的政治制度以及回归对我国的意义。
2.教学难点:如何引导学生从多角度分析历史事件,提高学生的分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置历史情境,让学生身临其境,增强历史感知。
2.问题驱动法:教师提出问题,引导学生思考,激发学生学习兴趣。
3.合作探讨法:学生分组讨论,共同分析历史事件,提高团队协作能力。
4.案例分析法:以香港和澳门回归为例,分析历史事件的背景、过程和影响。
六. 教学准备1.教师准备:熟悉教材内容,了解学生学情,设计教学环节和问题。
2.学生准备:预习教材,了解香港和澳门回归的基本情况。
3.教学资源:多媒体课件、历史视频、图片等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师简要介绍香港和澳门的地理位置,引导学生关注我国领土完整的重要性。
2.呈现(10分钟)教师通过多媒体课件展示香港和澳门回归的历史背景,让学生了解租借和回归的历程。
3.操练(15分钟)学生分组讨论,分析香港和澳门回归的谈判过程,总结回归后的政治制度。
人教部编版八年级历史下册第13课 香港和澳门的回归导学案-文档资料
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参考答案:
1.结合所学,简要说说香港和澳门能够顺利回归的原因。
对此你得到了什么启示?
香港澳门自古以来是中国的神圣领土;中国综合国力的增强;
“一国两制”的伟大构想;全国人民的支持。
2.根据材料并结合所学知识回答香港、澳门的回归有何意义?
(1)香港、澳门的回归,彻底结束了外国列强对中国领土的占领,标志着中国人民洗雪了百年耻辱,在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。
(2)“一国两制”构想的提出及其在香港和澳门的成功实践,证实了“一国两制”构想的科学性,也为国际争端和历史遗留问题提供了新的思路。
【人教部编版】八年级历史下册:第13课 香港和澳门回归祖国学案
第13课香港和澳门回归祖国【学习目标】1.知道香港和澳门问题的由来。
2.了解“一国两制”提出的背景含义及深远影响。
3.掌握香港、澳门回归祖国的过程和意义。
【学习重点】香港、澳门回归祖国及其历史意义【学习难点】“一国两制”构想的含义、其影响【学习过程】一、自主预习1.进入改革开放新时期后,从维护祖国和中华民族的根本利益出发,创造性地提出了“”的伟大构想。
2.在祖国统一的前提下,国家的主体坚持制度,同时在台湾、香港和澳门保持原有的制度和生活方式长期不变。
3.1984年,中英两国签署联合声明,宣布中华人民共和国将于年7月1日对香港恢复行使主权。
4.1987年,两国签署联合声明,宣布中华人民共和国将于年12月20日对澳复行使主权。
5.标志着中国人民洗雪了百年国耻,在完成大业的道路上迈出了重要的一步。
二、合作探究1.怎样理解“一国两制”的含义?2.说说香港和澳门能够顺利回归祖国的原因。
对此你得到了什么启示?三、随堂演练1.“一国两制”构想首先被运用于解决什么问题( )A.台湾B.香港C.澳门D.威海卫1导学案2.按照“一国两制”的原则,中华人民共和国对香港、澳门恢复行使主权的时间分别是()A.1984年、1987年B.1997年、1998年C.1996年、1997年D.1997年、1999年3.2017年是香港回归祖国20周年。
有人说:“收回香港,是邓小平的天才创造。
”这里的“天才创造”是指()A.市场经济B.家庭联产责任制C.“一国两制”方针D.经济特区4.我国之所以能够对香港恢复行使主权,其中最重要的因素是()A.新中国已成为独立的主权国家B.国家统一是中华民族的共同愿望C.“一国两制”构想被有关各方接受D.改革开放使综合国力大大增强5.香港回归祖国多年来,保持了经济社会的繁荣、稳定和发展。
香港的回归()①使祖国实现了完全统一②体现了我国综合国力的提高③证明“一国两制”方针是正确的④使我国进入了发达国家的行列A.①④B.②④C.②③D.①③6.中国政府正式恢复对澳门行使主权的时间是()A.1997年7月1日B.1997年12月20日C.1999年7月1日D.1999年12月20日7.香港、澳门回归祖国有什么历史意义?四、课后反思【参考答案】一、自主预习1.邓小平一国两制2.社会主义资本主义3.19974.中葡 19995.祖国统一二、合作探究1.“一国两制”就是在祖国统一的前提下,国家的主体坚持社会主义制度,同时在台湾、 2香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
第13课 香港和澳门的回归 学案-2020-2021学年八年级部编版历史下册
【课题】:第13课香港和澳门的回归班级:姓名:【学习目标】1、知道“一国两制”的内涵2、知道香港澳门回归的过程3、认识“一国两制”对祖国统一的意义。
【学习重点】“一国两制”的构想;香港和澳门回归祖国【学习难点】“一国两制”的构想2.香港和澳门的回归是对邓小平哪一伟大构想的成功运用?3.香港和澳门的回归有何历史意义?思维导图环节1师友总结师友总结,其他师友进一步补充。
环节2教师归纳1用思维导图总结,2评价互助情况,3评出最佳师友。
奖励最佳师友。
第13课香港和澳门的回归检查提纲1.民族区域自治是在国家统一领导下,在少数民族聚居的地方实行区域自治,按照民族聚居的人口多少和区域大小,设立不同级别的民族自治区域和自治机关。
2.实行民族区域自治对维护民族团结、巩固祖国统一和促进少数民族地区发展且有重大意义,为实现各民族共同繁荣发展奠定了基础。
互助提纲探究一问题1.香港,澳门,祖国统一问题2.邓小平,从维护祖国和中华民族根本利益出发。
问题3.“一国两制”就是在祖国统一的前提下国家的主体坚持社会主义制度,同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
问题4. “和平统一、一国两制”探究二问题1.1984年12月中英两国政府正式签署联合声明,宣布中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权,设立直辖于中央人民政府的香港特别行政区。
问题2.1987年4月,中葡两国政府也签署联合声明,宣布中华人民共和国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。
问题3.1997年7月1日;1999年12月20日问题4.香港、澳门回归祖国,标志着中国人民洗雪了百年国耻,在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。
理解巩固1. “一国两制”就是在祖国统一的前提下国家的主体坚持社会主义制度,同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
2. “和平统一、一国两制”3.英国,葡萄牙互助提高A层1.A2.D3.B4.C5.CB层1.英国,澳门;1997年7月1日,1999年12月20日2.一国两制3.香港和澳门回归祖国,中国人民洗雪了百年国耻,标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。
部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门的回归》教学设计
部编人教版历史八年级下册第13课《香港和澳门的回归》教学设计一. 教材分析《香港和澳门的回归》这一课主要讲述了我国在20世纪末期成功完成香港和澳门回归祖国的历史事件。
本课内容主要包括香港和澳门回归的背景、过程以及回归后两地的发展情况。
通过学习本课,学生可以了解到我国在维护国家主权和领土完整方面所做出的努力,增强国家意识和民族自豪感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础,对于我国近现代史有一定的了解。
但在香港和澳门回归的背景下,学生可能对相关历史事件和国际形势的了解不够深入。
因此,在教学过程中,需要引导学生从多角度、多方位去思考和分析问题,提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能:了解香港和澳门回归的背景、过程以及回归后两地的发展情况;掌握我国在维护国家主权和领土完整方面的立场和政策。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨等方式,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生的国家意识和民族自豪感,增强他们对我国社会主义现代化建设的信心。
四. 教学重难点1.教学重点:香港和澳门回归的背景、过程以及回归后两地的发展情况;我国在维护国家主权和领土完整方面的立场和政策。
2.教学难点:香港和澳门回归的背景和过程,以及相关历史事件和国际形势的关联性。
五. 教学方法1.情境教学法:通过展示相关历史事件和图片,引导学生身临其境地感受香港和澳门回归的历史背景。
2.自主学习法:鼓励学生自主查找资料,了解香港和澳门回归的过程及回归后两地的发展情况。
3.合作探讨法:学生分组讨论,分析我国在维护国家主权和领土完整方面的立场和政策。
4.案例分析法:选取香港和澳门回归后的具体案例,让学生分析两地发展的优势和挑战。
六. 教学准备1.教师准备:提前查阅相关资料,熟悉香港和澳门回归的历史背景、过程及两地的发展情况。
2.学生准备:预习教材内容,了解香港和澳门回归的基本情况。
3.教学资源:准备相关历史事件和图片,制作多媒体课件。
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第13课香港和澳门的回归学案
【学习目标】
1.知道“一国两制”的含义;掌握中国对香港和澳门恢复行使主权的历史意义。
2.分析香港、澳门回归的原因。
3.认识“一国两制”伟大构想的创造性;认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
【重点难点】
重点:“一国两制”的构想,香港和澳门回归祖国。
难点:“一国两制”构想的基本含义。
【自主探究】
一.“一国两制”的构想
1.提出:(1)和平解决台湾问题的想法由来已久;(2)_____________,是全国人民的强烈愿望;(3)改革开放后,中国的综合国力增强,国际地位提高,赢得了国际社会的普遍承认;(4)邓小平从出发,提出了“”的伟大构想。
2.含义:“一国两制”就是在前提下,坚持社会主义制度,同时在、、保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
3.意义:“、”是完成祖国统一大业的基本方针。
二.香港和澳门回归祖国
1.1984年底,中英签署声明,宣布中国政府将于对香港恢复行使主权。
设立直辖于中央人民政府的香港特别行政区。
2.1987年4月,中葡两国也签署声明,宣布中国将于对澳门恢复行使主权。
3.年月日,香港回归;年月日,澳门回归。
4.香港、澳门回归祖国,标志着中国人民洗雪了,在完成祖
国大业的道路上迈出了重要的一步。
【合作探究】
1.“一国两制”是由谁在什么时候提出的?提出该构想的出发点是什么?
2.“一国两制”的含义是什么?实施的前提是什么?地位如何?
3.香港、澳门回归祖国,中国人民终于洗雪了百年国耻,想一想香港、澳门回归的原因有哪些?意义是什么?
【拓展延伸】
百年前,我们的领土被列强强占,今天香港、澳门顺利回归了,今昔对比,你有何感想或启示?
【学后反思】
答案
【自主探究】
一、1.实现祖国统一 维护祖国和中华民族根本利益 一国两制
2.祖国统一的 国家的主体 台湾、香港、澳门 和平统一,一国两制 二、1.1997年7月1日
2.1999年12月20日
3.1997 7 1 1999 12 20
4.百年国耻 统一
【合作探究】
1.出发。
2.
一国祖国统一两制社会主义制度资本主义制度
主体
前提
补充完成祖国统一大业的基本方针港澳台保留大陆实行
3. 的增强;香港澳门回归,中国人民洗雪了百年国耻。
标志着我国在完成祖国统一大业上迈出了重要的一步。
【拓展延伸】
①国力强盛是外交的后盾,弱国无外交;②落后就要挨打,发展才是硬道理;③一个国家、一个民族只有强大,才能自信,才能立足于世界民族之林。
八下历史期末复习提纲
1、为什么说中国近代史开始于南京,也结束于南京?(因为1842年签订了《南京条约》,中国开始沦为半殖民地半封建社会;1949年4月23日南京国民政府败退,标志着人民解放战争胜利)。
2、请写出开国大典开始的时间(1949年10月1日下午3点)。
3、第一届政协会议上通过的具有临时宪法性质的文件是(《共同纲领》)。
4、什么事件标志着祖国大陆基本实现了统一?(西藏的和平解放)
5、《共同纲领》规定建国初期我国的社会性质是(新民主主义国家)。
6、请写出抗美援朝战争的起止时间。
(1950年10月--1953年7月)
7、请写出抗美援朝战争中英勇牺牲的民族英雄的名字。
(黄继光,邱少云,罗盛教)
8、请写出抗美援朝战争中,中美双方的司令总指挥名字。
(中方:彭德怀;美方:麦克阿瑟/克拉克)
9、哪一个运动彻底摧毁了中国两千多年的封建地主土地所有制?(土地改革)
10、请写出土地改革开始的标志?(1950年《土地改革法》的颁布)。
11、哪一个运动使中国消除了私有制,步入了社会主义初期阶段?(三大改造)
12、一五计划时期中国建成了哪一座长江大桥?(武汉长江大桥)
13、文革时期中国建成了哪一座长江大桥?(南京长江大桥)
14、长春一汽、鞍钢、沈阳机床厂,青藏公路、川藏公路、新藏公路是什么时期的建设成就?(一五计划时期,1953--1957年)
15、武钢、宝钢、大庆油田、胜利油田,兰新铁路、包兰铁路,结晶牛胰岛素什么时期的建设成就?(十年探索时期,1957--1966年)
16、两弹一星、杂交水稻、青蒿素是什么时候取得的科研成果?(文革时期,1966-1976年)
17、哪一部法律是新中国第一部社会主义性质的宪法?(五四宪法,1954年)
18、我国对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造被合称为什么?(三大改造)
19、我国对资本主义工商业的改造采取的是什么政策?(和平赎买)
20、建国初期三大运动指的是什么?(土地改革,抗美援朝,镇压反革命)
21、1958年中共八大二次会议提出的三面红旗是什么?(全面建设社会主义总路线,大跃进,人民公社化运动)
22、全面建设社会主义的总路线是什么?(鼓足干劲,力争上游,多快好省地建设社会主义)
23、1958年我国以钢为纲,大炼钢铁的运动是?(大跃进)
24、1958年开展的工农兵学商相结合,按需分配,大锅饭、平均主义的运动是?(人民公社化运动)
25、1961年提出了调整国民经济的哪八字方针?(调整、巩固、充实、提高)
26、请列举十年探索时期的主要先进模范人物。
(王进喜,雷锋,焦裕禄)
27、文革开始的标志是什么?(1966年《五一六通知》与《十六条》的发表)。
28、四人帮集团指的是谁?(江青,姚文元,王洪文,张春桥)
29、文革结束的标志是什么?(1976年10月江青反革命集团的覆灭)。
30、哪一次会议确立了一个中心,两个基本点,做出了改革开放的伟大决策?(十一届三中全会)
31、哪一次会议标志着中共在指导思想上的拨乱反正?(十一届六中全会)
32、请问安徽省凤阳县小岗村开创的包田到户、自负盈亏的土地经营模式是?(家庭联产承包责任制)。
33、城市经济体制改革的中心环节是什么?(增强企业活力)
34、请写出1980年我国第一批对外开放的经济特区。
(汕头、厦门、深圳、珠海)
35、我国形成了怎样的对外开放格局?(经济特区--沿海开放城市--沿海经济开放区--内地的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局)。
36、哪一次会议提出了社会主义初级阶段的基本路线雨分三步走战略?(1987年中共十三大)
37、哪一次会议提出了建立社会主义市场经济体制?(中共十四大)
38、丝绸之路经济带与21世纪海上丝绸之路被合称为什么?(一带一路)
39、2015年是中国抗战胜利70周年(1945-2015),2016年是红军长征胜利暨西安事变纪念80周年(1936-2016),2017年是解放军建军90周年(1927-2017)暨恢复高考四十周年(1977-2017)暨香港回归祖国二十周年(1997-2017)。
40、2018年是戊戌变法纪念120周年(1898-2018),2019年是新中国成立70周年(1949-2019)暨澳门回归20周年(1999-2019)。
41、请写出我国的五个少数民族自治区。
(内蒙古、新疆、宁夏、广西、西藏)
42、我国处理少数民族事务的基本政治制度是(民族区域自治制度)。
43、请写出香港、澳门回归祖国的时间。
(1997年7月1日;1999年12月20日)
44、邓小平提出的解决港澳台问题的基本构想被称为?(一国两制)
45、1992年海基会与海峡会以口头方式表达了一个中国原则,称为(九二共识)。
46、1993年,海协会会长辜振甫与海基会董事长汪道涵的会谈称为(汪辜会谈)。
47、我国的五大军种包括(陆军、海军、空军、战略支援部队和火箭军)。
48、抗美援朝期间的中国人民志愿军空军战斗英雄是(蒋道平)。
49、周恩来在哪一次会议上提出了求同存异的方针?(1955年亚非万隆
会议)
50、1954年周恩来参加的关于解决朝鲜问题和印度支那问题的会议是(日内瓦会议)。
51、1953年周恩来提出的互相尊重领土和主权完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处的原则被称为(和平共处五项原则)。
52、新中国在哪一年重返联合国?(1971年10月)
53、中美关系正常化的标志是什么?(1972年尼克松访华)
54、中日关系正常化的标志是什么?(1972年田中角荣访华)
55、中美建交的标志是什么?(1979年《中美建交公报》的发表)
56、两弹一星指的是什么?(两弹:核弹、导弹,一星:人造地球卫星)
57、两弹元勋是谁?(邓稼先)中国导弹之父是谁?(钱学森)
58、杂交水稻之父是谁?(袁隆平)青蒿素之母是谁?(屠呦呦)
59、布票、肉票、油票、粮票是什么经济形态的产物?(计划经济)
60、改革开放前的旧四大件“三转一响”是什么?(缝纫机、自行车、手表、收音机)。