我们爱整洁教案
我们爱整洁思想品德教案一等奖
我们爱整洁思想品德教案一等奖1、我们爱整洁思想品德教案一等奖活动一:以图导入,唤醒思考导语:同学们,大家好。
请你们看一张图片。
出示任务:认真观察一下图片上的这位同学,对他有什么印象?你想说什么?小结:对,他很整洁。
整洁顾名思义就是整齐、清洁。
(板书:整齐清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁,衣服穿戴整齐,扣齐纽扣。
看来,我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。
今天,我们就来学习《我们爱整洁》。
(板书课题) 活动二:照照镜子,加深认知同学们,老师昨天让每一个同学带一面小镜子,你们都带了吗?请大家拿出来。
出示任务:1.拿出小镜子,看看镜子里的我什么样?我的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。
2.同桌同学两人一组互相“照镜子”,看看别人的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。
3.再次照镜子,帮助同学整理仪表,想一想,看到不整洁的情景你有什么感受?反馈指导:1.刚才,同学们通过照镜子,进行了自我检查,谁来说说?学生交流,自由发言。
2.同学之间互相帮助,检查了对方整洁和不整洁的地方。
如果有问题,请帮他改正。
学生根据自己所见,谈感受。
3.第二次照镜子,很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”,帮助同学整理好衣服,翻好衣领、扣好扣子等。
大家都能互相帮助。
谈谈你的感受。
小结:通过自查、互查,同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。
看来,大家都知道,仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢,心里非常高兴,都愿意做一个爱整洁的孩子,仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要,这不仅反映了一个人的精神面貌,而且表现了对他人的尊重。
活动三:分析讨论,判断正误导语:出示PPT,呈现第3页中上面的三幅图。
现在请同学们认真观察这三幅图,看看他们这样做好不好呢?出示任务:1.学生思考:对三幅的内容做出正确判断。
2.想一想,他们这样的情况是什么原因造成的?试着分析一下。
3.想一想:在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢?反馈指导:1.学生汇报:小男孩边吃水果边玩玩具,吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐,背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指,书桌上非常凌乱。
最新部编人教版道德与法治一年级下册《 我们爱整洁》优质教案教学设计
部编版道德与法治一年级我们爱整洁第一课时教学设计部编版道德与法治一年级我们爱整洁第二课时教学设计最新2021部编人教版道德与法治一年级下册教学计划(含教学进度表)《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童的生活型综合课程。
具有以下基本特征:1、生活性。
2、开放性。
3、活动性。
教材力求体现思想性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
教材以主题单元形式展开,并重点突出以下特征:1、从儿童真实生活出发,实现学科内容的整合。
2、强化教材的生活指导职能。
一方面通过现实情境的捕捉和再创造,让儿童感到生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化得个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。
一、学情分析本班学生26名,一年级的学生活泼好动,大多数学生尊敬师长,对人有礼貌,热爱关心集体。
但大多数同学都是独生子女,或多或少的有一些小毛病,部分学生对他人的尊敬、对集体荣誉的珍惜趋于表面化,为了做给别人看,行动上缺乏自主性,在处理人际关系中意识狭隘。
在新的学期应理论联系实际,让学生思想不断提高,自觉行动,形成良好的习惯。
二、教学目标1、培养学生健康、安全的生活。
2、培养学生愉快、积极的.生活。
3、培养学生负责任、有爱心的生活。
4、培养学生动手动脑、有创意的生活。
5、初步建立规则意识,初步理解遵守规则、公平竞争的意义与要求。
6、了解消防安全知识、基本交通规则,知晓常用公共服务电话。
初步了解自然,爱护动植物,为节约资源、保护环境做力所能及的事情。
三、教学措施1、把每个学生的发展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在实践中获得学习的愉悦和能力。
2、要善于发现学生的长处,用欣赏的眼光看待泻,让他们在鼓励和赞扬声中享受成功,不断增强学习的兴趣。
3、创造性的使用教材,联系本地区儿童的实际,及时地把社会中新的信息,科学技术新的成果,儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去,不断提高品德教育的针对性。
我们爱整洁思想品德教案素材
一、教案简介教案名称:我们爱整洁课时:1课时年级:一年级教材:《思想品德》教学目标:1. 让学生了解整洁的重要性,培养学生的整洁意识。
2. 培养学生自己动手整理物品、保持环境整洁的良好习惯。
3. 引导学生关爱环境,提高环保意识。
二、教学重点与难点重点:让学生认识到整洁的重要性,培养整洁意识。
难点:培养学生自己动手整理物品、保持环境整洁的良好习惯。
三、教学过程1. 导入:教师通过谈话方式引导学生谈论自己身边的整洁与不整洁现象,引发学生对整洁的思考。
2. 新课导入:教师出示课题“我们爱整洁”,引导学生了解本节课的学习内容。
3. 教学PPT展示:教师展示整洁与不整洁的环境图片,让学生直观地感受整洁的重要性。
4. 讲解与讨论:教师讲解整洁的意义,引导学生认识到整洁对个人、集体和社会的益处。
组织学生讨论如何保持环境整洁,培养学生动手整理物品的能力。
5. 实践环节:教师安排学生进行实践操作,如整理书包、教室等,让学生亲身体验整洁的过程。
6. 总结提升:教师引导学生总结本节课所学内容,强化整洁意识。
7. 课后作业:教师布置相关作业,让学生进一步巩固所学内容。
四、教学评价1. 学生对整洁的认识程度。
2. 学生动手整理物品的能力。
3. 学生保持环境整洁的良好习惯。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思,针对学生的表现,调整教学策略,以提高教学效果。
关注学生在家庭和学校中的整洁表现,及时给予指导和鼓励,培养学生的整洁习惯。
六、教学内容与目标教学内容:通过学习整洁的重要性和方法,学生将能够理解并实践如何保持个人和环境的整洁。
教学目标:1. 学生能够描述整洁的重要性。
2. 学生能够展示如何整理个人物品和环境卫生。
3. 学生能够理解整洁对个人和社会的积极影响。
七、教学准备1. 教学材料:PPT、教学图片、实物例子、清洁工具等。
2. 教学环境:教室布置整洁,准备一些清洁工具和实物的例子。
八、教学过程1. 导入活动(5分钟):通过一个整洁与不整洁的比较场景,引起学生的兴趣,并讨论整洁的重要性。
《我们爱整洁(第一课时)》教案
《我们爱整洁(第一课时)》教案【教学目标】1.体会整洁的仪表在人际交往中的重要性,懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生习惯;2.注重自己的仪态、仪表,愿意做干净、整洁的孩子。
【教学重难点】注重自己的仪态、仪表,愿意做干净、整洁的孩子。
【教学过程】一、以歌导入,唤醒思考导语:老师给大家带来一个新朋友,小邋遢。
小邋遢最近可高兴啦,想知道发生了什么吗?让我们一起听听《小邋遢的歌》吧!【播放歌曲《小邋遢的歌》】小朋友们,大家为什么对小邋遢的态度发生这么大转变,从不喜欢小邋遢到喜欢小邋遢了呢?哦,原来邋遢大王不邋遢了,变得干净又整洁,这样才能赢得大家的喜欢。
二、照照镜子,自我观察导语:听完了小邋遢的故事,这些小朋友们也想看看自己是不是干净又整洁,他们准备了一面神奇的小镜子,打算好好观察自己。
你们看!【生照镜子,讲述观察结果】小结:这真是一面神奇的小镜子呀,它告诉我们什么是整洁的样子,什么是不整洁的样子。
快来听听神奇的小镜子在说什么!让我们跟着小镜子一起来读一读这首儿歌,小镜子读一句,小朋友们跟着读一句。
小朋友们,你们也有一面神奇的小镜子,对着镜子自己照一照,看看自己整洁吗?怎么照呢?先照小脸和小手,再照衣裤和鞋帽,文具抽屉照一照。
当然了,文具和抽屉我们用眼睛认真看就可以了,我们的眼睛也是神奇的小镜子哟。
你们还可以和家里的爸爸妈妈互相照一照,看看我们在整洁方面,哪里做得好,哪里还需要改进。
三、分析讨论,判断正误导语:为什么要保持干净整洁呢?看看图片上这些整洁的孩子、房间和大街,说说它们带给你什么感受。
再看看,不整洁的人、房间、大街,他们又带给你什么样的感受呢?小结:是啊,小朋友们,整洁是美的,会让人心情愉快,不整洁不卫生,让人感觉很不舒服。
现在请同学们认真观察这三幅图,看看他们这样做好不好呢?反馈指导:(一)学生汇报:小男孩边吃水果边玩玩具,吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐,背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指,书桌上非常凌乱。
一年级道德与法治《我们爱整洁》教案
一年级道德与法治《我们爱整洁》教案1. 教学目标知识目标:-学生能够理解整洁的概念及其对个人形象和健康的重要性。
-学生能够掌握基本的整洁习惯和保持方法。
能力目标:-学生能够自我检查并实践整洁习惯,如勤洗手、整理衣物和个人物品。
-学生能够在日常生活中坚持整洁习惯,并逐步形成良好习惯。
情感态度价值观目标:-培养学生爱护自己、尊重他人的情感。
-树立学生积极向上的生活态度,养成爱整洁的好习惯。
2. 教学内容具体内容:-整洁的定义和重要性。
-整洁习惯的具体内容,如勤洗手、整理衣物、保持环境整洁等。
-整洁习惯的实践方法和步骤。
重点:-整洁习惯对个人形象和健康的重要性。
-整洁习惯的具体内容和实践方法。
难点:-如何将整洁习惯转化为学生的自觉行动,并长期坚持。
3. 教学方法-讲授法:通过教师的讲解,使学生理解整洁的概念和重要性。
-讨论法:组织学生进行小组讨论,分享各自的整洁习惯和经验。
-案例分析法:通过分析具体案例,帮助学生理解整洁习惯在日常生活中的应用。
-多媒体教学法:利用图片、视频等多媒体资源,增强教学的直观性和趣味性。
4. 教学资源-教材:《道德与法治》一年级教材。
-教具:多媒体设备、整洁习惯相关图片和视频。
-实验器材:无需特定实验器材。
-多媒体资源:整洁习惯相关动画、PPT课件。
5. 教学过程6. 课堂管理-组织小组讨论时,明确小组分工,确保每个学生都有发言机会。
-维持课堂纪律,通过表扬和鼓励,激励学生积极参与课堂活动。
-对课堂表现进行及时评价,鼓励学生保持良好的学习习惯。
7. 评价与反馈-课堂小测验:通过提问、小测验等形式,了解学生对整洁习惯的理解和掌握情况。
-课后作业:布置与整洁习惯相关的作业,如整理自己的房间并拍照记录。
-期末考试:在期末考试中设置与整洁习惯相关的题目,评估学生的掌握程度。
-反馈:及时给予学生反馈,指出其优点和不足,并提供改进建议。
8. 教学反思-课后对教学过程进行反思,总结教学效果,分析学生在整洁习惯养成方面的进步和存在的问题。
我们爱整洁思想品德教案素材
我们爱整洁第一章:整洁的重要性1.1 教学目标:让学生了解整洁的重要性,认识到整洁对于个人和社会的积极影响。
1.2 教学内容:1.2.1 整洁的定义和意义1.2.2 整洁对个人的好处1.2.3 整洁对社会的影响1.3 教学活动:1.3.1 讨论整洁的定义和意义,让学生分享对整洁的理解。
1.3.2 小组活动,让学生探讨整洁对个人的好处,如提高效率、减少疾病等。
1.3.3 小组讨论,让学生思考整洁对社会的影响,如提升城市形象、促进社会和谐等。
第二章:整洁的实践方法2.2 教学内容:2.2.1 个人整洁的实践方法,如保持衣物整洁、保持居住环境整洁等。
2.2.2 公共卫生整洁的实践方法,如垃圾分类、保持公共区域整洁等。
2.2.3 整洁习惯的培养方法,如制定整洁计划、坚持整洁行为等。
2.3 教学活动:2.3.1 小组活动,让学生讨论个人整洁的实践方法,并分享自己的整洁经验。
2.3.2 角色扮演,让学生模拟公共卫生整洁的实践方法,如垃圾分类、保持公共区域整洁等。
第三章:整洁与环保3.1 教学目标:让学生认识到整洁与环保的关系,了解整洁对于环境保护的重要性。
3.2 教学内容:3.2.1 整洁与环保的关系,整洁对环境的影响。
3.2.2 环保整洁的实践方法,如减少浪费、节约资源等。
3.2.3 环保整洁的意义,如减少环境污染、保护地球资源等。
3.3 教学活动:3.3.1 小组讨论,让学生思考整洁与环保的关系,并分享对环保整洁的理解。
3.3.2 角色扮演,让学生模拟环保整洁的实践方法,如减少浪费、节约资源等。
3.3.3 小组讨论,让学生思考环保整洁的意义,并制定自己的环保整洁计划。
第四章:整洁与健康4.1 教学目标:让学生了解整洁与健康的关系,认识到整洁对于个人健康的重要性。
4.2 教学内容:4.2.1 整洁与健康的关系,整洁对个人健康的影响。
4.2.2 个人卫生整洁的实践方法,如保持衣物整洁、保持居住环境整洁等。
4.2.3 健康整洁的意义,如减少疾病传播、提高生活质量等。
我们爱整洁教案及反思
我们爱整洁教案及反思一、教学目标:1. 让学生了解整洁的重要性,认识到整洁对个人和社会的益处。
3. 引导学生尊重他人,培养团队精神。
二、教学内容:1. 整洁的定义和重要性2. 个人卫生习惯的培养3. 环境卫生管理4. 尊重他人,团队合作5. 整洁的实际应用案例分享三、教学方法:1. 讲授法:讲解整洁的定义、重要性以及培养卫生习惯的方法。
2. 讨论法:分组讨论如何在日常生活中实践整洁,分享各自的感悟。
3. 案例分析法:分析整洁的实际应用案例,引导学生深入思考。
4. 小组活动法:组织学生进行团队合作,培养团队精神。
四、教学步骤:1. 导入:通过提问方式引导学生思考整洁的重要性。
2. 讲解:讲解整洁的定义、重要性以及培养卫生习惯的方法。
3. 讨论:分组讨论如何在日常生活中实践整洁,分享各自的感悟。
4. 案例分析:分析整洁的实际应用案例,引导学生深入思考。
5. 小组活动:组织学生进行团队合作,培养团队精神。
五、教学评价:1. 学生参与度:观察学生在课堂上的发言和参与情况。
2. 学生作业:检查学生课后作业,看是否能将所学内容应用到实际生活中。
3. 学生反馈:收集学生对课堂的反馈,了解教学效果。
教学反思:在课后,教师应认真反思本节课的教学效果,思考如何改进教学方法,使学生更好地理解和接受整洁的重要性,提高他们的自我管理能力。
教师还应关注学生在日常生活中的表现,及时给予指导和鼓励,确保所学内容真正影响到学生的行为。
六、教学拓展:1. 开展“整洁小卫士”评选活动,鼓励学生在日常生活中积极实践整洁,并对其进行表彰。
2. 组织学生参观整洁示范场所,如干净的街道、整洁的公共场所等,使其更深入地理解整洁的重要性。
3. 开展家长开放日,邀请家长参与学生的整洁实践活动,共同关注学生的成长。
七、课后作业:1. 写一篇关于整洁的作文,分享自己在课堂上的感悟和实践经历。
2. 制定一个个人整洁计划,包括每天整理床铺、书桌等,每周打扫房间等。
《道德与法治》一年级下《1.我们爱整洁(第一课时)》教案
《道德与法治》一年级下《1.我们爱整洁(第一课时)》教案一. 教材分析《道德与法治》一年级下《1.我们爱整洁(第一课时)》这一章节主要是让学生了解整洁的重要性,培养学生养成良好的生活习惯。
教材通过生动的案例、图片和互动活动,让学生认识到整洁对于个人和社会的意义,从而激发他们保持环境整洁的积极性。
二. 学情分析一年级的学生正处于生活习惯养成的关键时期,他们对新事物充满好奇,喜欢通过互动活动来学习。
但是,他们自控能力较差,对于整洁的重要性的认识还不够深刻。
因此,在教学中,需要通过生动案例和实际操作,让学生体验到整洁的好处,从而提高他们保持整洁的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解整洁的重要性,认识到保持环境整洁对个人和社会的意义。
2.培养学生养成良好的生活习惯,学会自己整理物品,保持环境整洁。
3.提高学生的自控能力,培养他们合作、尊重他人的意识。
四. 教学重难点1.让学生认识到整洁的重要性,激发他们保持环境整洁的积极性。
2.培养学生养成良好的生活习惯,学会自己整理物品。
五. 教学方法1.案例教学法:通过生动的案例,让学生了解整洁的重要性。
2.互动教学法:通过小组讨论、实践操作等活动,让学生体验整洁的好处。
3.情境教学法:创设情境,让学生在实际操作中学会整理物品。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图片,用于教学演示。
2.准备一些物品,如书籍、文具等,用于实践操作。
3.教室环境布置,确保教学过程中学生有足够的空间进行实践操作。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或案例,引导学生了解整洁的重要性。
例如,展示一张整洁的房间和一张杂乱无章的房间的图片,让学生比较两种环境,说说他们更喜欢哪种环境,并说明原因。
2.呈现(10分钟)通过讲解或播放视频,向学生介绍整洁的好处。
例如,整洁的环境可以让我们心情愉快,有利于学习和生活;整洁的环境也有利于他人的生活和学习。
3.操练(10分钟)将学生分成小组,每组选一个组长,由组长带领组员进行实践操作。
1《我们爱整洁》(教案)-部编版道德与法治一年级下册
《我们爱洁净》教学设计详案适用教材版本:统编版学校一班级下册道德与法治第一单元第一课教学目标:1、知道什么是洁净,了解保持环境洁净的意义。
2、培育疼惜环境的意识,学会保持自己的环境洁净。
3、培育自觉遵守秩序的习惯。
教学重点:1、教育同学学会保持自己的环境洁净。
2、培育自觉遵守秩序的习惯。
教学难点:1、教育同学了解保持环境洁净的意义。
2、培育自觉遵守秩序的习惯。
学情分析:本次教学针对的是一班级下册的第一单元第一课,《我们爱洁净》。
同学们处于道德与法治学科的初学阶段,对洁净、环保等概念的理解比较模糊,缺乏相应的实践阅历和积累。
因此,在教学中需要引导同学生疏洁净与环保的重要性,同时留意实践环节,通过实际操作提高同学的参与度和学习爱好。
教学预备:教材:学校道德与法治一班级下册统编版。
教具:PPT、图片等教学帮助材料。
实物:垃圾桶、扫把、拖把等清洁用具。
教学过程:一、导入(5分钟)老师介绍今日的主题:“我们爱洁净”,并通过图片等教具呈现各种场景下的洁净与不洁净的对比,激发同学的学习爱好。
同时,老师可以提出问题引导同学思考,例如:什么是洁净?为什么要保持环境洁净?【板书设计】主题:我们爱洁净问题:什么是洁净?为什么要保持环境洁净?设计意图:通过导入环节,引发同学的爱好和思考,提出问题引导同学进入学习状态。
二、呈现(15分钟)老师通过PPT、图片等教具,向同学具体讲解什么是洁净,以及保持环境洁净的意义。
可以结合生活实例,让同学更好地理解洁净的含义和重要性。
同时,老师还可以向同学呈现相关的图片和视频,让同学感受到洁净和不洁净的区分,进一步加深他们对洁净的理解。
【板书设计】洁净的含义保持环境洁净的意义设计意图:通过呈现环节,让同学更好地理解洁净的含义和保持环境洁净的意义。
三、实践(15分钟)老师引导同学亲自动手,清理课堂或者校内内的垃圾。
老师可以分组让同学分工合作,让他们亲身体验保持环境洁净的过程,感受到洁净环境给人带来的舒适和愉悦。
小学道德与法治《我们爱整洁》优质课教案
小学道德与法治《我们爱整洁》优质课教案1我们爱整洁教学设计(第二课时)一、教学目标:1.体会保持仪表整洁在人际交往中的重要性,养成良好的卫生习惯。
2.重视自己的仪表,愿意做干净、整洁的孩子。
3.知道保持整洁的方法。
要保持整洁,并不是不参加游戏、劳动、体育锻炼等。
二、课程标准:《品德与生活》课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础,它旨在使儿童从小懂得珍爱生命,养成良好的生活习惯,获得基本的健康意识和生活能力,初步了解环境与人的生存的关系,为其一生身心健康地发展打下基础,《我们爱整洁》一课侧重培养儿童爱清洁、讲卫生的好习惯,因而体现了“健康、安全地生活”所反映的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第2条“养成良好的个人卫生习惯”。
三、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看,一年级孩子年龄小,天性活泼好动,自理能力较弱,一些孩子还没有掌握正确的洗脸刷牙等保持整洁的好方法。
整洁干净的仪表在与人交往中的重要性,他们的感受和体会也几乎为零,因此很难保持仪表的整洁。
尽管他们有做个干净、整洁的孩子的愿望,但在实际生活中还很难真正做到。
如何引导学生养成爱整洁的好习惯,在活动后、劳动后及时整理自己,保持整洁;怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重视讲卫生习惯等问题需要我们精心设计活动环节,正面引导,让学生在活动中掌握一些保持整洁的好办法,并督促学生在生活中不断这样去做,从而形成良好的卫生习惯,重视自己的仪态、仪表,产生良好的自我认同感,拥有良好的精神面貌。
四、教材分析《我们爱整洁》一课,侧重培养儿童爱清洁、讲卫生的好习惯。
整洁的仪表在人际交往中非常重要,这不仅反映了一个人的精神面貌,而且表现了对他人的尊重。
本课四个主题紧密结合“我们爱整洁”这一话题展开,同时又分别侧重不同的要点。
教科书以“镜子里的我”为切入点,引导学生通过自查、互评和共猜,提出仪表要求,引导学生反省自己整洁与否;在此基础上,引导学生分析判断“这样做好不好”,进一步打开学生思考的广度和深度,由仪表整洁延伸至良好卫生习惯的养成,进而进行行为引导,在讨论交流中学会一些保持整洁的好方法;最后,通过对“这样是爱整洁吗”这一话题的讨论进行行为提升,提醒学生保持整洁,并不是不参加活动,相反,在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏和累,尽情活动,认真做值日,从而凸现核心素养的实践创新之劳动素养的培养。
统编版小学道德与法治一年级下册《我们爱整洁 第一课时》教案
统编版小学道德与法治一年级下册《我们爱整洁第一课时》教案一、教材分析:本课是统编版小学道德与法治一年级下册第一单元我的好习惯的第1课《我们爱整洁》第一课时。
教材主要通过创设卡通人物皮皮的形象,通过故事情节和互动活动,引导学生认识仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性,培养学生养成良好的个人卫生习惯,并明白及时整理才是真正爱整洁的表现。
二、核心素养目标:1. 政治认同:学生能够认识到仪表整洁、保持身体的整洁对自己的健康成长和人际交往的重要性,明白及时整理才是真正爱整洁的表现。
2. 道德修养:学生注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,养成良好的个人卫生习惯。
3. 法治观念:通过创设卡通人物皮皮这一动画形象,唤醒学生爱整洁的意识,充分认识到整洁卫生是自尊的第一步。
4. 健全人格:通过身边的故事,启迪学生养成良好的卫生习惯,懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生习惯。
5. 责任意识:学生注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,具有良好的精神面貌。
三、教学重点和教学难点:教学重点:1. 促进学生养成良好的个人卫生习惯。
2. 体会仪表整洁在与人交往中的重要性,具有良好的精神面貌。
3. 愿意做干净、整洁的孩子。
教学难点:注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处。
四、学情分析:一年级学生处于对外界事物充满好奇的阶段,容易受到外界的影响。
他们的注意力不集中,思维逻辑性较弱,需要通过生动有趣的故事情节和形象来引发他们的兴趣和参与。
同时,一年级学生的自制力和卫生意识相对较低,需要通过多次反复的教学和实践,培养他们的良好卫生习惯。
五、教学过程:步骤1:引入新课1. 教师播放一个有关卡通人物皮皮的形象介绍视频,视频中生动展示了皮皮的特点和习惯,例如他的整洁仪表、爱干净的生活习惯等。
这引起了学生的兴趣和好奇心,激发了他们对即将学习的内容的关注。
《我们爱整洁》教案
《我们爱整洁》课程的核心素养目标包括:1.培养学生的自理能力,学会整理个人物品和环境,提高生活管理素养;2.培养学生的集体荣誉感,意识到个人行为对集体环境的影响,增强社会责任感;3.培养学生良好的卫生习惯,提高健康素养,促进身心健康发展;4.培养学生的环保意识,学会珍惜公共资源,爱护环境,树立绿色生活观念。通过本节课的学习,使学生将整洁理念内化为自身行为准则,全面提升道德素养和公民素质。
2.教学难点
(1)整理书包和书桌的技巧:学生需要掌握如何快速、高效地整理个人物品,提高学习效率。
突破方法:教师分步骤讲解,学生跟随操作,课后家长协助监督,巩固所学技能。
(2)卫生习惯的养成:学生需要克服懒惰、忽视卫生的心理,养成自觉保持卫生的好习惯。
突破方法:设计有趣的卫生习惯养成游戏,激发学生兴趣,定期检查和评价,激励学生持续保持。
然而,我也注意到在实践活动中,部分学生对于如何有效地整理个人物品还存在一定的困难。这让我意识到,除了课堂上的教学,还需要与家长合作,共同培养学生的自理能力。
在总结回顾环节,我感到学生对本节课的内容有了较好的掌握,但仍有一些学生对整洁的理解不够深入。我计划在下一节课通过更多的生活实例和互动环节,进一步巩固他们的认识。
《我们爱整洁》教案
一、教学内容
《我们爱整洁》教案,选自小学一年级《道德与法治》上册第二章《快乐的生活》。本节课主要包括以下内容:1.认识整洁的重要性;2.学会整理自己的书包、书桌;3.养成良好的卫生习惯;4.学会保持教室、家庭环境整洁;5.培养爱护公共环境卫生的意识。通过本节课的学习,使学生了解整洁对个人和集体的重要性,培养他们自觉保持环境整洁的良好习惯,提高道德素养和生活品质。
1.理论介绍:首先,我们要了解整洁的基本概念。整洁是指我们的生活环境、个人物品和身体都保持干净、有序。它是提高生活质量、塑造良好形象的重要因素。
道德与法治《我们爱整洁》优秀教案
道德与法治《我们爱整洁》优秀教案1 我们爱整洁教学设计教学目标1.知识与技能(1)能使自己做到整洁。
(2)知道保持整洁的方法。
2.情感与态度激发热爱整洁、保持整洁的情感。
3.行为与习惯(1)学会保持整洁,养成整洁的好习惯。
(2)知道哪些是整洁的表现。
4.过程与方法利用图片、视频和调查讨论来使自己做到整洁,并知道哪些是整洁的表现。
教学重难点1.重点(1)使自己做到整洁。
(2)知道保持整洁的方法。
2.难点养成整洁的好习惯。
教学准备教师准备1.镜子。
2.课件。
学生准备镜子。
教学过程一、故事导入师:小朋友们,你们好!老师给大家带来一个非常好听的故事。
课件播放《皮皮的故事》。
二、镜子里的我师:我们大家每天早上起床后要洗脸、刷牙、梳头,梳头的时候会照着镜子,有时出门的时候也会照一照镜子。
谁知道那是为什么?生纷纷回答。
提示:我们照镜子是为了看一看我们看起来是不是整洁。
师:看,老师带来了一面镜子,你们也拿出你们的镜子,我们一起照一照,看看自己是不是整洁。
生照镜子。
师:通过照镜子,你们看自己整洁吗?生l:我的头发有点乱。
生2:我的领子不平整。
师:互相看一看,我们整洁吗?生互相看,说出自己的看法。
三、这样做好不好课件出示教材第3页的图片。
师:请同学们观察图片,说一说他们这样做好不好。
生1:第一幅图中的这个小男孩一边玩玩具,一边吃东西,还随地乱扔香蕉皮。
他这样做不好。
生2:第二幅图中的这个小女孩背着书包去学校,她衣服整洁,脸上带着笑容。
她这样做很好。
生3:第三幅图中的这个小男孩一边看书一边吃零食。
他扔的满桌子都是果皮纸屑,还在桌子上乱堆放铅笔和书。
他这样做不好。
师:想一想,你还见过哪些不整洁的样子呢?学生思考讨论自己见到的不整洁的样子。
生各抒己见。
四、保持整洁有办法1.师:孩子们,请你们做下调查,谈谈我们怎样才能做到整洁呢?生调查,分组讨论。
2.师:谁来说一说保持整洁有什么好办法呢?生1:我自己会系红领巾,发现歪了就赶快扶正。
我们爱整洁思想品德教案素材
我们爱整洁思想品德教案素材1.1 整洁的重要性:整洁不仅是个人卫生的表现,也是对他人和环境的尊重。
1.2 培养整洁习惯的意义:有助于提高学习效率,形成良好的社会形象,培养责任感。
1.3 教学目的:通过本节课的学习,使学生认识到整洁的重要性,培养良好的整洁习惯。
二、知识点讲解2.1 整洁的定义:整洁是指个人或环境的清洁、有序、美观的状态。
2.2 整洁的分类:生活习惯整洁、学习环境整洁、公共场合整洁等。
2.3 整洁的价值:整洁能提高生活质量,增进人际关系,塑造良好的个人形象。
三、教学内容3.1 教学案例:分享整洁的正面案例,如整洁的教室、宿舍等,让学生感受整洁的魅力。
3.2 教学讨论:组织学生讨论整洁的重要性,以及如何做到整洁。
3.3 教学实践:安排学生进行实际操作,如整理书包、教室等,培养整洁的习惯。
四、教学目标4.1 知识与技能目标:学生能理解整洁的含义,知道整洁的重要性。
4.2 过程与方法目标:学生通过讨论、实践等方式,培养整洁的习惯。
4.3 情感态度与价值观目标:学生形成爱整洁、讲卫生的观念,提高生活质量。
五、教学难点与重点5.1 教学重点:让学生认识到整洁的重要性,形成整洁的习惯。
5.2 教学难点:如何引导学生从理论认识到实践操作,真正养成良好的整洁习惯。
以上是前五个章节的教案内容,后续章节将继续按照您的要求编写。
如有需要,请随时告知。
教案我们爱整洁思想品德教案素材六、教具与学具准备6.1 教学PPT:制作包含整洁重要性的PPT,展示整洁的正面案例。
6.2 教学视频:准备关于整洁的短视频,让学生更直观地了解整洁的意义。
6.3 实践材料:准备整理书包、教室所需的工具,如垃圾袋、清洁剂等。
七、教学过程7.1 导入新课:通过播放整洁的短视频,引导学生思考整洁的重要性。
7.2 知识讲解:利用PPT展示整洁的定义、分类和价值,让学生理解和掌握。
7.3 实践操作:组织学生进行教室整洁实践活动,培养学生的整洁习惯。
我们爱整洁教案
我们爱整洁教案(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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我们爱整洁思想品德教案
我们爱整洁思想品德教案第一章:整洁的重要性1.1 教学目标:让学生了解整洁的重要性,认识到保持环境整洁对个人和社会的益处。
1.2 教学内容:讲解整洁的含义和重要性,举例说明整洁对个人形象、学习和生活环境的影响。
1.3 教学方法:讲授法、讨论法1.4 教学活动:1.4.1 导入:通过提问方式引导学生思考整洁的重要性。
1.4.2 主体讲解:讲解整洁的含义和重要性,引导学生认识到整洁对个人和社会的益处。
1.4.3 小组讨论:分组讨论整洁在日常生活中的具体表现和作用,分享彼此的看法。
第二章:整洁习惯的培养2.1 教学目标:让学生了解如何培养整洁习惯,提高自我管理能力。
2.2 教学内容:讲解如何培养整洁习惯,包括制定计划、执行和坚持。
2.3 教学方法:讲授法、实践法2.4 教学活动:2.4.1 导入:通过提问方式引导学生思考如何培养整洁习惯。
2.4.2 主体讲解:讲解如何培养整洁习惯,包括制定计划、执行和坚持。
2.4.3 实践演练:学生分组讨论并制定个人的整洁计划,进行实践演练。
2.4.4 总结:强调培养学生整洁习惯的方法和重要性。
第三章:整洁环境的营造3.1 教学目标:让学生了解如何营造整洁环境,提高集体责任感。
3.2 教学内容:讲解如何营造整洁环境,包括分工合作、共同维护。
3.3 教学方法:讲授法、实践法3.4 教学活动:3.4.1 导入:通过提问方式引导学生思考如何营造整洁环境。
3.4.2 主体讲解:讲解如何营造整洁环境,包括分工合作、共同维护。
3.4.3 实践演练:学生分组讨论并制定班级或学校的整洁计划,进行实践演练。
3.4.4 总结:强调营造整洁环境的方法和重要性。
第四章:整洁与文明的关系4.1 教学目标:让学生了解整洁与文明的关系,提高道德素养。
4.2 教学内容:讲解整洁与文明的关系,举例说明整洁对个人形象和社会风气的影响。
4.3 教学方法:讲授法、讨论法4.4 教学活动:4.4.1 导入:通过提问方式引导学生思考整洁与文明的关系。
我们爱整洁思想品德教案素材
我们爱整洁思想品德教案素材一、教学目标1. 让学生了解整洁的重要性,认识到整洁对于个人、家庭和社会的意义。
3. 引导学生树立正确的价值观,尊重劳动者,珍惜劳动成果。
二、教学内容1. 整洁的定义与意义2. 整洁的重要性3. 个人整洁习惯的培养4. 家庭整洁的维护5. 社会整洁的参与三、教学方法1. 讲授法:讲解整洁的定义、意义及重要性。
2. 案例分析法:分析整洁的正面案例和反面案例,引导学生从中汲取经验。
3. 讨论法:组织学生就如何培养整洁习惯、维护家庭和社会整洁展开讨论。
4. 实践操作法:引导学生参与清洁活动,培养实际操作能力。
四、教学过程1. 导入:以一个整洁的教室为例,引导学生思考整洁的意义。
2. 新课导入:讲解整洁的定义、意义及重要性。
3. 案例分析:分享整洁的正面案例和反面案例,引导学生从中汲取经验。
4. 小组讨论:分组讨论如何培养整洁习惯、维护家庭和社会整洁。
6. 实践操作:组织学生参与清洁活动,培养实际操作能力。
五、教学评价1. 学生参与讨论的积极性、主动性。
2. 学生对整洁的认识、理解程度。
3. 学生实践操作的能力。
4. 学生对整洁习惯的养成情况。
5. 学生对家庭和社会整洁的维护意识。
六、教学活动设计活动一:观看整洁重要性视频目的:通过视频引导学生认识到整洁的重要性。
步骤:1. 播放整洁重要性的视频。
2. 视频结束后,引导学生分享观后感。
活动二:整洁习惯分享会目的:让学生分享自己的整洁习惯,互相学习。
步骤:1. 分组让学生准备整洁习惯的分享。
2. 每组选派一名代表进行分享。
3. 分享结束后,组织学生进行讨论,互相借鉴。
七、教学拓展与深化拓展一:家庭整洁计划目的:培养学生参与家庭整洁的积极性。
步骤:1. 引导学生思考家庭整洁的重要性。
2. 组织学生制定家庭整洁计划。
3. 学生分享并执行计划,家长监督。
拓展二:社会整洁行动目的:培养学生参与社会整洁的意识。
步骤:1. 引导学生了解社会整洁的意义。
我们爱整洁教案及反思
一、教案名称:《我们爱整洁》二、课时:1课时三、年级:一年级四、教学目标:1. 让学生了解整洁的重要性,认识到保持环境整洁对个人和社会的益处。
3. 引导学生关爱环境,树立环保意识。
五、教学重点与难点:难点:培养学生长期保持环境整洁的能力。
教案内容:一、导入(5分钟)1. 教师通过提问方式引导学生思考:同学们,你们认为什么是整洁?整洁对于我们的生活有什么重要性呢?2. 学生回答后,教师总结:整洁是指环境、物品、衣物等干净、有序、美观的状态。
保持整洁不仅能让我们的生活更加舒适,还能体现我们的精神面貌,更是对他人和环境的尊重。
二、新课讲解(10分钟)1. 教师通过讲解、示范,让学生了解如何保持个人卫生、教室卫生和生活环境的整洁。
2. 学生跟随教师一起实践,学会整理书包、课桌、座位周围的环境。
三、案例分析(10分钟)1. 教师展示整洁与不整洁的环境图片,让学生对比两种状态,感受整洁带来的美好。
2. 学生分享自己在家庭、学校保持整洁的经历和感受。
四、小组讨论(5分钟)2. 每组派代表分享讨论成果,教师总结并给予鼓励。
五、实践环节(10分钟)1. 教师提出实践要求:学生分组,每组负责一部分教室区域的整洁工作。
2. 学生分组行动,教师巡回指导,确保每个学生都能参与并学会整洁的方法。
六、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课的学习内容,让学生认识到整洁的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟,教师给予点评和鼓励。
3. 教师提出课后要求:学生回家后,运用所学方法,帮助家人保持家居整洁。
教学反思:六、教案名称:《我们爱整洁》七、课时:1课时八、年级:二年级九、教学目标:1. 让学生进一步理解整洁的意义,培养学生的责任感和自律意识。
2. 引导学生通过实际行动,维护个人和集体的卫生环境。
3. 加强学生的环保教育,提高他们对资源循环再利用的认识。
十、教学重点与难点:重点:通过实践活动,让学生体验整洁的乐趣,增强责任感。
【部编版】一年级道德与法治下册《我们爱整洁》优质课 教案
【部编版】一年级道德与法治下册《我们爱整洁》优质课教案一. 教材分析《我们爱整洁》是部编版一年级道德与法治下册的一篇课文,通过讲述日常生活中整洁的重要性,教育学生养成良好的卫生习惯,培养学生的责任感和集体荣誉感。
本课内容贴近学生生活,易于学生接受和理解。
二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键期,他们对新事物充满好奇,善于模仿。
但同时,他们的自控能力较弱,需要教师耐心引导。
学生在生活中接触过整洁的概念,但对整洁的重要性认识不足,通过本课学习,学生可以加深对整洁的认识,养成良好的卫生习惯。
三. 教学目标1.知识目标:让学生了解整洁的重要性,知道如何保持个人卫生和环境卫生。
2.能力目标:培养学生养成良好的卫生习惯,提高自我管理能力。
3.情感目标:培养学生的责任感和集体荣誉感,树立环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生认识到整洁的重要性,养成良好的卫生习惯。
2.教学难点:培养学生自觉保持整洁的能力,以及将整洁意识应用到日常生活中。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置生活情境,让学生在实践中感受整洁的重要性。
2.游戏教学法:通过趣味游戏,激发学生的学习兴趣,培养学生自觉保持整洁的习惯。
3.榜样示范法:教师以身作则,树立榜样,引导学生养成良好的卫生习惯。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片,用于展示整洁的重要性。
2.准备一些关于整洁的儿歌或故事,用于引导学生的学习。
3.准备一些整洁的工具,如扫把、拖把等,让学生实地操作。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片展示一个整洁的教室和一个杂乱的教室,让学生对比两种环境,引发学生对整洁的思考。
教师提问:“你们更喜欢哪种环境?为什么?”学生回答后,教师总结:整洁的环境让人心情愉悦,有利于我们的学习和生活。
2.呈现(10分钟)讲述一个关于整洁的儿歌或故事,让学生了解整洁的重要性。
教师提问:“你们知道为什么整洁这么重要吗?”学生回答后,教师总结:整洁不仅能让我们生活得更舒适,还能保护我们的身体健康。
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《我们爱整洁》卫生常识教案
教学目标:
1、教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点难点:在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。
教学过程:
一、导入新课:
现在同学们已经长大了,很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了,能告诉大家,你每天起床后都做了些什么吗?很多同学都很能干,学会料理自己的事情了。
那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗?
二、学习新课:
1、询问学生每天都几点起床,是否按时起床?对。
我们都要按时起床,不睡懒觉,这样我们才有精力和时间来管理和打扫自己的卫生。
通过询问了解学生在家的卫生情况。
2、再看看学生在学校是否真正做到了爱整洁。
①当你看到地面上有纸屑的时候,你会怎么样呢?
②你是否经常打扫班级的卫生,你又是如何打扫的呢?通过以上,了解学生的整洁情况。
3、保持整洁与我们的身心健康
①在干净整洁的环境里我们会感到很开心。
②干净整洁的环境有利于我们的身心健康。
4、我们要学会保持整洁环境,使同学们知道,良好的环境,不单需要我们经常的打扫,同时更需要我们精心的维护,只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境,我们才能够在开心快乐的环境下,健康成长。
三、巩固新知:
1、组织学生自己在学了这节课后,打算今后对自己在整洁方面要怎样做,谈谈自己的打算和感想,讲给同学们听。
2、两人一组,相互谈谈你的打算。
3、老师总结学生的发言,给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。