和时间赛跑ppt课件

和时间赛跑ppt课件
13、和时间赛跑（第二课时）
平利县城关小学：王萍
课题：《和时间赛跑》
课型：新授课
辅助工具：、词卡
教学目标：
１、正确认读“忧伤、哀痛、着急、悲伤、高兴、快乐”等词语，着重强调“赛、赢”的书写。

２、有感情地朗读课文，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度，养成珍惜时间的习惯。

３、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

教学重点：“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵。

教学难点：“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。

学情分析：由于三年级的学生有了一定的理解分析能力，根据课文内容和该班学生思维比较活跃的特点，教学时可以指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容，然后让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。

教学方法：谈话法、讨论法等
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。

1、看钟表，感知时间，抒情导入。

2、板书课题“和时间赛跑”，并强调“赛”的书写。

让学生一起书空“赛”，注意笔画。

二、抓住情感主线，理清文章思路。

1、课文中有几个这样的词语，谁来读读看。

依次贴出词卡，与学生交流，分享他们的情感经历。

2、这篇散文是林清玄回忆自己小学三年级的亲身经历，当时，孩童的林清玄和你们一般大，是什么样的经历让他有这样的情感变化？他为何忧伤、哀痛？为何着急、悲伤？为什么又高兴快乐起来了呢？就让我们带着这三个问题，去读读课文吧，相信你能找到答案（学生自由读课文）！
3、学生反馈，师板书，并擦去“？”，强调“赢”的书写。

4、就让我们沿着这条感情主线，走进作者的内心世界吧！
三、深入文本，品味重点语段。

１、课文中那些地方在写我的忧伤哀痛？
你认为该怎么读这两段？（语速缓慢，语调低沉）
学生配乐齐声朗读1、2自然段。

2、什么是永远不会回来了？年幼的我很困惑，爸爸又对我说了什么？（师配乐范读第4自然段）
这段话有几句？分别抽4名同学，各自读一句话，并让他们谈谈自己对读的句子的理解。

3、“我”通过观察，发现那些事物也是这样永远不会回来了呢？（让学生自由读课文6、7自然段后，学生汇报交流）
4、孩子们，你们也想一想，我们的身边，我们的周围，有哪些事物也是这样永远不能回来了呢？
（学生反馈交流）
5、在理解文本的基础上，学生配乐齐读第4自然段。

6、时间过得飞快，当我明白了这些，心里什么感受？（着急、悲伤）
（让学生快速浏览第8自然段）
让我们一起看看，我是怎么做的？结果如何？心情怎样？我都和时间里的什么赛跑了？（和太阳，和作业）
通过朗读，体会跑赢后的快乐心情。

想一想，在平时的学习和生活中，你准备怎么和时间赛跑？
7、出示一组课件，感受林清玄事业上的丰硕，加深理解词语“受益无穷”。

8、回归主题：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

（生齐读）他成功了吗？相机板书——成功（激发情感）
林清玄就是想通过这句话告诉我们什么？——珍惜时间，抓紧时间做事。

四：拓展阅读和写作。

1、自读《和太阳赛跑》。

2、用一句或几句话写一写自己对珍惜时间的想法。

五、总结升华，课外延伸。

1、让学生读读自己写的话。

2、用深情的语言进行总结、升华。

3、出示课后延伸的内容，希望学生去实践。

六、板书：
13
外祖母去世忧伤哀痛
时间飞快着急悲伤
跑赢时间高兴快乐
《和时间赛跑》第二课时教学设计
阜新市实验小学朱艳红
教材分析：
《和时间赛跑》是北师大版三年级下册第三单元的首篇课文。

这
是台湾著名作家林清玄所写的一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。

作者以细腻的笔触描写了“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了“爸爸”的一席话，看到太阳落山，小鸟回巢等自然现象，明白了为什么珍惜时间，并在和时间赛跑的经历中，感悟到成就大事伟业的要诀：假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！
学情分析：
三年级学生，已经具备一定的独立学习语文的能力，能够自学生字，能对文中不理解的地方提出疑问，能够抓住文中的关键词理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

三年级下学期是第二学段到第三学段的过渡阶段，学生的学习自主性更强，所以引导和培养学生学会语文学习的方法，良好的阅读习惯，培养自学能力更有助于今后更好的学习语文。

设计理念：
《语文课程标准》指出“应该重视语文的熏陶感染作用”。

因此
在设计本课时，我紧扣一个“情”字，着力体现一个“悟”字，通过
情境创设来让学生充分挖掘教材的时间内涵，提升学生的生命意义，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。

我结合课文的写作特点，在自主合作探究中反复朗读、想象、体悟使珍惜时间的观念深刻在学生的心中。

教学目标：
（一）、知识与技能：
1、有感情地朗读课文。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

（二）、过程与方法：
在品读、交流、讨论中，经历抓住重点词句段理解文章的过程。

（三）、情感态度价值观：
引导学生从作者的故事中受到启发，感受到时间的可贵，从小养成和时间赛跑的习惯。

教学重难点
重点：理解文中父亲说的话“所有时间里的事物，都永远不会回来了”以及“假如你一直和时间比赛，你就可以成功”,明白其中蕴含的道理。

难点:通过文中具体事例明白时间可以争取的道理,从而养成珍惜时间的好习惯。

教学准备：
教师：制作电脑课件。

学生：搜集有关珍惜时间的谚语、名人或身边事例。

教学时间：
二课时。

一．名言导入，建构话题
同学们，刚才背诵的名言字正腔圆，声音洪亮，老师这里也有一句，读读吧！这节课，让我们再一次走进林清玄，品读他的《和时间赛跑》。

（板书，指导“赛”的写法。

）
出示本课的学习目标：
（3）质疑存疑：关于时间，课文的哪些地方让你想了又想，在小组交流后还是没想明白？
（引导质疑，存疑）
预设：
1.为什么听了爸爸的话，我觉得很可怕，并有一种说不出的滋味？
2.爸爸说的这个谜，到底是什么意思？
3.为什么要做的作业？
4.前边说，“我终于跑赢了太阳”，后面又说，“无法跑赢时间”，其实，太阳是时间里的事物，跑赢太阳，就是跑赢时间。

这不是自相矛盾吗？
5．为什么说，飞回来的，不是老鸟，而是小鸟了？...... 第二板块：扣疑解“谜”，发现时间
1.刚才大家提了很多好问题，绝大多数同学的问题，都和林清玄小时候的一个“谜”有关。

其实，小林清玄的“谜”，也是我们的“谜”。

要想理解这个“谜” ,必须要好好研究那一段话？（第四段）
2.这个谜，你们能解开吗？（自由猜谜，简单评价）
3.刚才大家从不同的角度，谈了对爸爸这句话的理解。

如果，我们从另外的角度看，也许，会理解得更深入。

“所有时间里的事物，都永远不能回来了”。

也就是说，这一切事物，都被——时间——带走了。

是的，那么，时间都把哪些事物都带走呢了？轻声读，边引导大家理解，时间把“你的昨天”带走了，把“爸爸的童年”带走了，把“外祖母的生命”带走了??（板书）
内容仅供参考。