不用嘴巴唱歌的歌手

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20不用嗓子的歌手_生字

cóng 拼音：组词：草丛人结构：上下 C 部首：音序：树丛丛林花丛
造句：花丛中有几只蝴蝶。
拼音：jié 组词：节日
J 音序：节目
部首：艹结构：上下过节春节节约
造句：台上的节目非常精彩。
拼音：yīn 组词：音乐
Y 音序：声音
部首：音结构：上下音响语音
造句：这台钢琴的音色非常优美。
反义词：
远——近
Y 部首：拼音：yuǎn 音序：辶结构：半包围组词：远近远方久远遥远
造句：我给远方的奶奶写了封信。队合唱队源自排队找找人找到
响
响亮音响
歌
唱歌歌曲
丛
花丛草丛
节
节日
音
音乐
远
远方
节目
声音
远近
扌结构：部首：左右寻找找东西
造句：我终于找到你们了。
响（响声）向（方向）
X 部首：拼音：xiǎng 音序：口结构：左右组词：响亮响声音响响应
造句：大家读书的声音很响亮。
拼音：gē 组词：唱歌
G 部首：音序：欠结构：左右歌唱歌声歌曲
造句：小红很喜欢唱歌。
丛（丛林）从（从来）
sǎng
yīng
mì fēng
zhèn
yīn
hóng
嗓
嗓子
莺
黄莺
蜜蜂
振
振动
音
声音 dà n
洪
洪亮
mì
chán
xù
diào chá
密
蝉
续
连续
调查
但
但是
保密鸣蝉
拼音：duì 组词：队长

原生态歌手云朵：唱歌是我们民族融入到血液里的气质

原生态歌手云朵：唱歌是我们民族融入到血液里的气质作者：来源：《音乐周刊》2014年第15期继专辑《云朵》《倔强》发行以来，原生态歌手云朵以未经雕琢的高亢甜美的嗓音和玄妙的跨越三个半八度音域的“云端音”在音乐道路上崭露头角。

这个从四川羌族大山里走来的姑娘在她的老师刀郎的引领下，在众多音乐制作人和经营者的帮助下走着与当下选秀歌手及网络歌手们截然不同的音乐道路，她有理由让很多人羡慕，羡慕她在这个浮躁的社会和不景气的唱片业还能坚守一份独特和本真。

云朵或许是幸运的，幸运地遇到很多有道义有能力的音乐人并得到他们的帮助，但云朵同样也是坚韧的，她学会了在孤独时隐忍，在落寞时重拾希望，凭借努力一点点实现着自己的音乐梦想。

云朵近期发布了其2014年新专辑《尤》。

这张重新编曲翻唱的民歌专辑是云朵送给妈妈的礼物，云朵告诉记者在诠释这张专辑时自己已非常从容。

从做迎宾员到自己写歌云朵从小爱唱歌，这是少数民族地区的人们融入血脉的精神气质。

音乐对于云朵，就像吃饭睡觉，是融入生活各个角落的最平常不过的东西，平常到不用刻意追求。

不同于许多在舞台上哭着喊着要实现自己“音乐梦想”的选秀歌手，云朵15、6岁离开家时，不为音乐，只为生计。

少数民族地区的酒店都会有一些民族特色的歌舞表演，云朵在四川茂县的一间餐厅服务员培训期间被发现有一副好嗓子，于是得到了做迎宾员的机会，每天敲着羊皮鼓，唱着敬酒歌迎接来自天南海北的游客，展现民族特色文化。

一副好嗓子为云朵带来的机会越来越多，而后她不停地被各个度假村“挖角”，最后终于站在了正式的舞台上。

云朵音乐道路上第一个贵人并不是刀郎，而是刀郎的表哥秦望东，作词作曲家秦望东发现了当时在成都少数民族度假山庄唱歌的云朵，并辗转介绍给了刀郎。

云朵对记者说：“第一次见刀郎老师时我发现他和海报上不太一样，没有帽子，却戴着一幅眼镜。

当时我唱了两首歌——《青藏高原》和《月亮代表我的心》，刀郎老师听过后没有太多反馈。

”秦望东发现了云朵，而刀郎则把云朵留在了新疆。

二年级上学期经典诵读

二年级上学期1.凉州词唐王之涣（huàn）黄河远上白云间，一片孤(gū)城万仞(rèn)山。

羌(qiāng)笛(dí)何须(xū)怨(yuàn)杨柳，春风不度玉门关。

2.九月九日忆山东兄弟唐王维独（dú）在异(yì)乡为异(yì)客，每逢(féng)佳(jiā)节倍(bèi)思亲。

遥(yáo)知兄弟登(dēng)高处，遍插(chā)茱(zhū)萸(yú)少一人。

3.江雪唐柳宗(zōng)元千山鸟飞绝(jué)，万径(jìng)人踪(zōng)灭。

孤（gū）舟蓑(suō)笠(ì)翁(wēng)，独(dú)钓(diào)寒江雪。

4.回乡偶(ǒu)书唐贺(hè)知章少小离(lí)家老大回，乡音无改鬓(bìn)毛衰(cuī)。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

5.赠(zèng)刘景文宋苏轼(shì)荷尽已无擎(qíng)雨盖(ɡài)，菊残(cán)犹(yóu)有傲霜(shuāng)枝。

一年好景君(jūn)须(xū)记，最是橙(chéng)黄橘(jū)绿时。

6.枫(fēng)桥夜泊唐张继(jì)月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁(chóu)眠(miān)。

姑苏城(chéng)外寒山寺，夜半钟声到客船。

7.别董(dǒng)大唐高适(shì)千里黄云白日曛(xūn)，北风吹雁(yàn)雪纷(fén)纷。

莫(mò)愁前路无知己，天下谁人不识君。

8.望庐(lú)山瀑(pù)布唐李白日照香炉(lú)生紫(zǐ)烟，遥看瀑布挂(guà)前川（chuān）。

飞流直下三千尺，疑（yí）是银（yín）河落九天。

2017年唱歌好听的华语女歌手排行榜

2017年唱歌好听的华语女歌手排行榜唱歌好听的华语女歌手有很多是我们很多人知道的，那么你们想要了解2017年唱歌好听的华语女歌手吗?下面是店铺!让小编我帮你们找了相关的资料，希望能对你有帮助!♪♪♪2017年网络女歌手排行榜♪♪♪2017年现在最火的男歌手排行榜♪♪♪2017年网络最流行的女歌手排行榜♪♪♪2017年很火的华语男歌手排行榜2017年唱歌好听的华语女歌手排行榜第一名：张惠妹张惠妹，1972年8月9日出生于中国台湾台东县卑南乡泰安部落，中国台湾原住民歌手。

1996年，在台湾发行首张个人专辑《姐妹》出道。

1997年，推出第二张专辑《BADBOY》。

1998年，获得美国Billboard亚洲最受欢迎女歌手奖。

2000年，凭借《真实》获最佳国语演唱人奖。

2002年，凭借专辑《真实》获得第13届金曲奖最佳女演唱人奖。

2010年6月，发行专辑《阿密特意识专辑》，获台湾金曲奖10项提名，并获得“最佳国语专辑”、“最佳国语女歌手”等6个奖项。

2013年，张惠妹加盟第二季《中国好声音》，首次担任导师，并带领其学员李琦获得年度总冠军。

2014年6月30日，加盟EMI，并担任品牌总监职务;同年7月2日，发行专辑《偏执面》。

2015年4月4日，发行专辑《阿密特2》;同年6月27日，获得第26届台湾金曲奖最佳国语女歌手。

2016年5月13日，张惠妹以《AMIT2》获第27届台湾金曲奖6个奖项提名。

2017年唱歌好听的华语女歌手排行榜第二名：蔡依林蔡依林，1980年9月15日出生于台湾新北市，华语流行女歌手。

1998年，在MTV音乐台“新生卡位战”音乐比赛中获得冠军。

1999年7月，发行首支单曲《和世界做邻居》;同年9月，发行首张专辑《Jolin 1019》，正式出道。

2003年，专辑《看我72变》获台湾地区年度销量冠军。

2007年，被评为第18届台湾金曲奖最佳国语女演唱人;9月21日，专辑《爱情任务》成为华语音乐排行榜冠军。

不用嘴巴的歌手语文s版二年级上语文优秀教学案例

在教学过程中，我充分运用多媒体课件、教学游戏等教学手段，将抽象的超声波知识具体化、形象化，激发学生的学习兴趣。在课堂导入环节，我创设了一个有趣的场景：青蛙和鸟儿比谁的声音传得远。通过引导学生观察动画，激发学生的好奇心，引发学生对超声波的思考。在探究超声波特点的环节，我设计了一个小组合作活动，让学生通过实验操作，观察超声波在生活中的应用，从而加深对超声波的理解。在总结环节，我组织学生进行交流分享，使学生对超声波的认识得以巩固。
2.教师引导：教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固知识点，培养学生的总结和反思能力。
3.总结发言：每个小组选派一名代表进行总结发言，分享小组的总结成果。
（五）作业小结
1.作业布置：布置相关的作业，让学生进一步巩固本节课所学内容，如写一篇关于超声波的小短文，或进行相关的科学实验等。
2.作业反馈：教师及时批改学生的作业，给予反馈和评价，帮助学生发现自身的优点和不足，促进学生的持续发展。
（三）小组合作
1.设计小组合作活动，让学生共同完成对超声波特点的总结，培养学生的合作能力和团队精神。
2.鼓励学生互相交流、讨论，培养学生的沟通能力和协作能力。
3.教师给予及时的反馈和指导，帮助学生更好地完成任务。
（四）反思与评价
1.课堂总结：引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固知识点，培养学生的总结和反思能力。
3.课后反思：教师反思本次课堂教学的效果，根据学生的表现和反馈，调整教学策略和方法，为下一次教学做好准备。
五、案例亮点
1.情景创设：通过多媒体课件和生动的语言，创设了富有童趣和科学性的教学情境，激发了学生的学习兴趣和好奇心，使学生主动参与到课堂学习中。
2.问题导向：设计了一系列有针对性的问题，引导学生关注课文中的关键信息，激发学生的思考和探究欲望，培养了学生的科学思维能力。

二年级第二学期语文第一至六八单元练习试卷 (2)

二年级第二学期语文第一单元练习试卷一、我会看拼音写词语。

xiǎo xī mián yī jiě dòng hū huàn sǔn yá jiāo shuǐ wēi xiào yě wài二、我会选出下列词语中带点字的正确读音。

（用“√表示）害羞．（xiū xuī）躲藏．（cáng zàng）弹．奏（dàn tán）撒．娇（sā sǎ）滋润．（rùn yùn）敲．打（qiāo qāo）三．我会组词语。

1．加一加写新字，再组词语。

古牙由争2．换部首写新字，再组词语。

说烧3.比一比，组词语。

抽（）静（）喊（）唤（）油（）睁（）减（）换（）四．我会选，也会填。

度渡欢（）（）船温（） ( )口材才( )能木（）人（）刚（）五．我会在图框里填上合适的词语。

的春风的春雨的春天的笋芽儿的绿叶的风筝六、我会照样子写句子。

例：花骨朵长大了。

（渐渐地）花骨朵渐渐地长大了。

⑴小红走进教室。

（轻轻地）⑵春姑娘来到我们身边。

（悄悄地）⑶雾中什么景物也看不清了。

（白茫茫的）⑷笋芽儿在春姑娘的滋润下长成了竹子。

(一株) (健壮的)七．我来选一选，填一填。

害怕害羞1.昨天打雷打得特别响，他（）极了，妈妈鼓励他做一个小小男子汉。

2.小草好像（）似的，从地里只露出一丁点儿的小脸。

惋惜珍惜可惜3.鹿弟弟（）地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了。

”4．这本书是鞠萍姐姐送给我的，我非常（）它。

5.那么好的花瓶被小猫碰碎了，真（）。

八．我会补充诗句。

1.离离原上草，。

2.篱落疏疏一径深，。

九．我会读短文回答问题。

（一）春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……1. 这一段话有（）句话。

2. 这段话中的“她”是指（）。

3.这段话中写到的春天的景物有（）、( ) 、( )、（）、( )和（）。

《不用嗓子的歌手》教案

《不用嗓子的歌手》教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识“不用嗓子的歌手”是指哪些动物。

2. 通过观察和分析，让学生了解这些动物不用嗓子唱歌的原因。

3. 培养学生对自然界的兴趣和保护意识。

二、教学重点：1. 认识不用嗓子唱歌的动物。

2. 了解这些动物不用嗓子唱歌的原因。

三、教学难点：1. 学生对动物特殊生理结构的理解。

2. 学生对动物行为目的的认知。

四、教学准备：1. 图片素材：海豚、鲸、大象、乌鸦等。

2. 视频素材：海豚和鲸的游泳视频。

3. PPT制作：包含不用嗓子唱歌的动物图片、特点介绍等。

五、教学过程：1. 导入新课：a. 引导学生思考：你们知道哪些动物会唱歌？b. 学生分享已知动物会唱歌的事实。

c. 教师出示不用嗓子唱歌的动物图片，引导学生猜测。

2. 探究学习：a. 教师展示海豚和鲸的图片，引导学生观察它们的特殊生理结构。

b. 学生观察并描述海豚和鲸的生理特点。

c. 教师讲解海豚和鲸不用嗓子唱歌的原因。

d. 学生了解海豚和鲸不用嗓子唱歌的原因。

3. 实例分析：a. 教师展示大象和乌鸦的图片，引导学生观察它们的特殊生理结构。

b. 学生观察并描述大象和乌鸦的生理特点。

c. 教师讲解大象和乌鸦不用嗓子唱歌的原因。

d. 学生了解大象和乌鸦不用嗓子唱歌的原因。

c. 教师强调保护自然界的重要性，引导学生关爱动物。

5. 课后作业：a. 学生绘制一幅不用嗓子唱歌的动物的图画。

c. 学生与家人分享所学内容，增强关爱动物的意识。

六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，探讨还有哪些动物有特殊的歌唱方式。

2. 学生通过查阅资料、展示报告等形式，分享其他不用嗓子唱歌的动物。

3. 教师引导学生思考这些特殊歌唱方式对动物生存的意义。

七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对不用嗓子唱歌的动物的认识。

2. 学生作业完成情况：评估学生在课后作业中的绘画和写作能力，了解其对不用嗓子唱歌的动物的理解。

《不用嗓子的歌手》教案

《不用嗓子的歌手》教案一、教学目标1. 让学生了解并认识不用嗓子的歌手，如口技表演者、腹语表演者等。

2. 培养学生对表演艺术的兴趣和欣赏能力。

3. 引导学生了解不用嗓子唱歌的技巧和方法，提高学生的表演技巧。

二、教学内容1. 介绍不用嗓子的歌手及其表演特点。

2. 分析不用嗓子唱歌的技巧和方法。

3. 欣赏口技、腹语等表演艺术。

三、教学重点与难点1. 教学重点：不用嗓子的歌手及其表演特点，不用嗓子唱歌的技巧和方法。

2. 教学难点：不用嗓子唱歌的技巧和方法的实践运用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解不用嗓子的歌手及其表演特点。

2. 示范法：展示不用嗓子唱歌的技巧和方法。

3. 实践法：让学生亲身体验不用嗓子唱歌的技巧和方法。

五、教学准备1. 准备相关视频资料：介绍不用嗓子的歌手及其表演特点。

2. 准备音响设备：用于播放音乐和示范不用嗓子唱歌的技巧。

3. 准备练习材料：用于学生实践不用嗓子唱歌的技巧。

六、教学过程1. 导入：通过播放一段不用嗓子唱歌的视频，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍不用嗓子的歌手，如口技表演者、腹语表演者等。

3. 讲解不用嗓子的演唱技巧：讲解口技、腹语等不用嗓子的演唱技巧和方法。

4. 示范演示：教师示范不用嗓子唱歌的技巧，让学生直观地了解和感受。

5. 实践练习：学生分组练习不用嗓子唱歌的技巧，教师巡回指导。

6. 作品欣赏：欣赏一些不用嗓子唱歌的经典表演，提高学生的欣赏能力。

7. 总结讲解：总结不用嗓子唱歌的技巧和方法，引导学生课后继续练习。

七、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、掌握程度等。

对于教学过程中出现的问题，教师应积极寻找解决方法，不断提高教学质量。

八、课后作业1. 学生回家后，观看更多关于不用嗓子唱歌的表演视频，加深对不用嗓子歌手的了解。

2. 学生尝试运用所学技巧，录制一段不用嗓子唱歌的视频，分享到班级群，相互交流学习。

二年级上学期古诗经典诵读15首(带注释)与小美文10篇

二年级上学期经典阅读★必背诗词（15首）1 金缕衣〔唐〕无名氏劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

注释①金缕衣：缀有金线的衣服，比喻荣华富贵。

②惜：珍惜。

③堪：可以，能够。

④折(zhé)：折断⑤直须：尽管。

直：直接，爽快。

⑥莫待：不要等到。

译文我劝你不要顾惜华贵的金缕衣，我劝你一定要珍惜青春少年时。

花开宜折的时候就要抓紧去折，不要等到花谢时只折了个空枝。

2 九月十日即事〔唐〕李白昨日登高罢，今朝更举觞。

菊花何太苦，遭此两重阳？注释①即(jí)事：以眼前事物为题材之诗，称即事。

②登高：古时重阳节有登高的习俗。

③更（gèng）：再。

④举觞（shāng）：举杯。

觞，古代喝酒用的器具。

⑤遭此两重阳：古时重阳节有采菊宴赏的习俗。

重阳后一日宴赏为小重阳。

菊花两遇饮宴，两遭采摘，故有遭此两重阳之言。

译文昨天刚登上龙山宴饮，今天又在这里举起了酒杯。

菊花为何这样受苦，遭到两个重阳的采折之罪？3 花非花〔唐〕白居易花非花，雾非雾。

夜半来，天明去。

来如春梦不多时，去似朝云无觅处。

注释①花非花：《花非花》之所以成为词牌始于此诗。

②来如：来时。

③不多时：短暂美好的。

④似：好似，如。

⑤朝（zhāo）云：清晨的云。

译文似花又不是花，似雾又不是雾，半夜时到来，天明时离去。

来时仿佛短暂而美好的梦，离去时又像清晨的云彩无处寻觅。

该诗表达了对于生活中存在过，而又消逝了的美好的人与物的追念、惋惜之情。

4 易水送别〔唐〕骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。

昔时人已没，今日水犹寒。

注释①燕(yān)丹：燕国的太子，名丹。

②冠(guān)：帽子。

③没（mò）: 淹没。

译文荆轲在这个地方告别了燕国太子丹，当时他头发直竖，把帽子都顶起来了。

古时的英雄豪杰早已被时光淹没，只有这河水依旧还像当年一样冰冷。

5 枫桥夜泊〔唐〕张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

不用嘴巴的歌手语文s版二年级上语文教学设计

（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：运用图片、声音等多媒体手段，为学生创设一个充满趣味的学习情境，激发他们的学习兴趣。
2.分层教学，关注个体差异：针对不同学生的学习需求，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在课堂上获得成就感。
3.互动交流，提高能力：组织丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中提高观察、表达和合作能力。
4.课后延伸，巩固知识：布置富有创意的课后作业，如制作手抄报、录制声音模仿视频等，让学生在课后巩固所学知识。
5.情感教育，培养价值观：结合课文内容，适时进行情感教育，引导学生树立正确的价值观，关爱自然、尊重生命。
6.教学评价，促进发展：采用多元化评价方式，关注学生的全面发展，激发他们的学习积极性，促进语文素养的提高。
针对这一重难点，教师可以设置有趣的课堂游戏，引导学生积极参与，培养他们的合作精神和沟通技巧。
3.情感态度与价值观方面：重点是引导学生关爱自然、保护生态环境；难点是让学生从内心深处体会到课文中传递的关爱动物、尊重生命的价值观。
教师可以通过讲解生活实例，让学生感悟到人与自然和谐共生的意义，从而培养他们的情感态度与价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张大自然的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道图片中都有哪些声音吗？”让学生自由发言，教师总结并引导：“在我们的生活中，有很多美妙的声音，这些声音来自大自然，也来自我们的身边。今天我们要学习一篇关于‘不用嘴巴的歌手’的课文，看看它们是如何唱歌的。”
4.设计形式多样的课堂练习，巩固所学知识，提高学生的语文实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对大自然的热爱，引导他们关注生活中的美好声音，学会珍惜和感恩。

《不用嘴巴的歌手》教学设计(S版二年级上册)_1

《不用嘴巴的歌手》教学设计(S版二年级上册)《不用嗓子的歌手》教学设计教学设想：《不用嗓子的歌手》是一篇童话故事。

小黄莺想组织一支合唱队。

他找到了“翁嗡嗡”唱歌的小蜜蜂，“呱呱呱”唱歌的小青蛙，“吱吱吱”唱歌的蝉来加盟。

小黄莺在寻找歌手的过程中发现：蜜蜂是靠翅膀振动发出声音；青蛙是靠声囊发出声音；蝉是靠肚子上薄膜振动发出声音。

它们都是不用嗓子的歌手。

这篇童话故事以对话为主要形式，介绍了小动物有趣的发生方式，富有童真童趣，学生会比较喜欢，是能充分发挥学生学习自主性的好教材。

依据《语文课程标准》的要求，低年级阅读教学要“让学生喜欢阅读，有浓厚的阅读兴趣。

”教学中，通过创设情景，引领学生走进童话世界，激发学习兴趣，开展多种形式的朗读、说话训练，调动学生的学习积极性，使学生在“读中感悟，读中积累”。

教学目标：1、认识“嗓、莺、蜜、蜂”等14个生字，会写“仔、队、找、细、丛、节、音、远”8个生字及以下词语：合唱队、又尖又细、老远、仔细、声音。

2、分角色朗读课文，表演课文。

3、了解小动物奇妙的发生方式，激发学生探索大自然的兴趣。

重点难点：认识生字新词，理解小动物是怎样唱歌的。

教学过程：一、揭题引趣同学们，你知道歌星用什么唱歌吗？今天，老师请来了一群神奇的歌手，他们不用嗓子也能唱出动听的歌。

你们想知道他们是谁吗？现在，我们一起来学习20课《不用嗓子的歌手》。

板书课题，齐读课题，提出你感兴趣的问题。

（点评：让学生围绕课题质疑，激发起了学生学习课文的欲望，达到纲举目张的效果。

）二、识字找趣1、借助拼音读课文，注意读准字音，读通句子。

找出生字词，用你喜欢的方式和生字词交朋友。

2、字词教学。

（课件显示生字）（1）同桌互读，纠正读音。

（2）分别请几个学生当小老师，领读（有注音）（3）集体读。

（有注音）。

（4）开火车读。

（无注音）（5）抢读。

（无注音，打乱顺序）（6）游戏：“读字救小羊”。

课件显示情景：大森林里，小羊站一边，大灰狼站另一边。

不用嗓子的歌手

读演结合打造快乐课堂，练习探究锤炼生命真谛――课例《不用嗓子的歌手》教材解析：《不用嗓子的歌手》是语文S版二年级语文上册教材中的一篇童话故事，课文通过小黄莺组织森林合唱队，详细说明了蜜蜂、青蛙、蝉的发音方式。

告诉我们，它们都是不用嗓子的歌手，文章以对话为主要形式，内容富有童趣，适合学生的年龄特点。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能读懂文章内容，了解小动物动奇妙的发音方式。

激发学生热爱大自然的情感、培养求知的兴趣。

教学重难点：有感情地朗读课文；了解有关物方面的知识，激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。

教学准备：小黑板、字卡学具准备：头饰、学生查阅资料（有哪些动物用什么发声）教学时间：第二课时教学过程：一，提问复习，导入新课。

1、师：同学们，上一节课我们学习了生字，通读了课文。

现在老师要检查一下你的学习情况，下面我们开火车读生词。

（师根据生掌握生字情况，开两、三组火车）师：找同学回答密、蜜的区别。

生：密是密林的密，带山字。

蜜是蜜蜂的蜜，因为蜜蜂就是一种小昆虫。

2、师：同学们的生词读得有准又快，哪位小小播音员能把课文播给大家听呢？（生举手）师：其他的小朋友都是严格的小法官，读得好，大家掌声鼓励，有错的地方，我们等他读完了及时纠正。

（指名读，逐个读，逐个纠正，依次六名同学）3、师：播音员读得标准，小法官也很认真负责。

你知道小黄莺队长一共找到了几个不用嗓子唱歌的歌手吗？谁能按顺序说一说。

生甲：小蜜蜂、小青蛙、蝉。

（师把相对的小动物的图贴在黑板上，边贴图边介绍蝉在我们北方又叫做知了）师：他们的声音怎样？生甲：蜜蜂的歌声是嗡嗡嗡，青蛙的歌声是呱呱呱，蝉的歌声是吱吱吱。

（师根据生的回答板书）师：小黄莺觉得同学们课堂表现很精彩，她现在正式邀请我们和她一起去找金嗓子歌手呢！现在我们就一起走进这个童话故事吧！二、精读课文、加深理解1、师：小黄莺飞呀飞呀，飞到花丛边，听到了小蜜蜂在唱歌，小蜜蜂是靠什么发声的？请同学们自读第二自然段，用横线画出答案，回答指名。

《狼》优质课教案6篇

《狼》优质课教案6篇一份优质的教案必然是可以让我们的课堂更加有秩序的，通过一个系统的教案，教师可以更好地组织和利用教学资源，提高教学的丰富性和多样性，以下是作者精心为您推荐的《狼》优质课教案6篇，供大家参考。

《狼》优质课教案篇1教学目标：知道蟋蟀、青蛙和蝉都是不用嗓子唱歌的奇妙歌手，指导朗读课文，选择自己喜欢的自然段背诵。

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

引导学生读懂课文内容，使学生进一步了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然的情感。

教学重点：有感情的朗读课文了解蟋蟀用翅膀发声，小青蛙用声囊发声，蝉靠响板震动发声。

教学难点：有感情地朗读课文;了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。

教学过程：一、导入 (出示黄莺的图画)学生唱歌你们真是一群金嗓子歌手，(板书：歌手)动物王国里也有一群小歌手，同学们，今天我们一起到大自然中看一看，快听!它们唱得多好听呀!现在的金嗓子歌手小黄莺(出示“黄莺”在树林里飞的课件要找几名金嗓子歌手成立一个合唱队。

在寻找过程中，它发现了几位奇妙的歌手。

读课题引导学生质疑：看了课题你有哪些问题?预设)小黄莺在哪儿找到这些奇妙的歌手?2)奇妙的歌手是谁?3 ) 为什么说它是奇妙的歌手?或这些歌手怎么奇妙?答案都在书里，请大家打开书，自己小声读读课文，看谁能发现答案!读书的时候注意把字音读准确，读不好的地方可以多读几遍。

二、初读课文自由读，(教师巡视、指导)反馈字音掌握情况，出示生：1)学生借助拼音自由读2)同桌互相读3)个人读。

随机重点指导：1) 金嗓子，咱们班谁称得上是金嗓子歌手?怎样记“嗓”?追问：为什么这个字是口字旁?说一说，在桌面上写一写。

2) 悦耳，你的嗓音真悦耳，听你读词老师心里觉得真舒服，秦你再读一遍，让我们再听一听你这悦耳的嗓音吧。

追问：怎样记“悦”?与“说”区分，提示偏旁的表意功能。

众生体会读“悦耳”3) 课文里说歌声好像悦耳的什么声?出示：歌声好像悦耳的琴声。

六年级作文写人：我发现了不用嘴巴唱歌的歌手

六年级作文写人：我发现了不用嘴巴唱歌的
歌手
以前，我总以为鸟类、昆虫等都是用嘴巴发出声音的。

蜜蜂也同样如此，但是，有一次，我却发现了不用嘴巴唱歌的歌手。

那是今年夏天……
今天的天气很好，我跑到屋外，突然看见我种的那几棵心爱的花。

我走上前去欣赏起来，那一朵朵花伸展着优美的身姿，不时散发着淡淡的幽香，把我带进了花的海洋。

突然，一阵优美的歌声把我从幻想中拉了回来。

“可爱的小蜜蜂，怎么这样高兴呀？工作是也不忘唱歌，还真是个音乐家呢！”蜜蜂是用什么发出嗡嗡的声音呢？我非常的好奇，就仔细的观察起蜜蜂来。

小蜜蜂落在了花朵上，不再动了，可嗡嗡的声音也随之消失了。

我想蜜蜂一定不是用嘴巴唱歌的。

那用什么呢？正在我百思不得其解时，这只蜜蜂飞了起来，嗡嗡的声音又出现了。

这样的反复几次，我心中的疑惑更重了。

为什么蜜蜂一飞声音就有了呢？经过我的冥思苦想，终于发现了，飞不是要用翅膀吗，难道声音是从翅膀发出来的？我连忙拿来放大镜，仔细的观察着蜜蜂的翅膀。

只见它的翅膀动得很快，
看的我眼花缭乱。

为了做进一步的了解，我查阅了《十万个为什么》，终于找到了答案，原来蜜蜂的翅膀每秒能振动190次，所以就能走出旋律来了。

我发现了蜜蜂唱歌的秘密，我兴奋极了。

通过这次发现，让我懂了无论遇到什么问题，都要自己去思考和实践，用自己的智慧去寻找答案。

二年级语文上册第20课不用嗓子的歌手ppt课件语文S版

远
读一读
翅膀振动持续
xù chì zhèn xiǎn g 响亮
声囊
zò u 节奏
náng
duàn tò u 不断透明
薄膜发声嗓子唱歌
mó fā
sǎng chàng
细节分析
“这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还动听。”这些歌手指谁呢？它们分别用什么来唱歌呢？
小黄莺飞到草花丛里，听见小蜜蜂在唱歌。嗡嗡嗡，真好听！小黄莺称赞说：“你的嗓子真不错！”小蜜蜂笑了起来：“哈！你说错了，我唱歌不用嗓子，我是靠振动翅膀发声的。”
小黄莺飞到稻田边，老远就听见小青蛙在唱歌，呱呱呱，又响亮又有节奏。小黄莺称赞说：“你的嗓音真洪亮！”小青蛙也笑了起来：“哈！你说错了。我是靠长在口角两边的声囊发声的，不用嗓子。”
在密密的树林里蝉在歌唱。吱吱吱，又尖又细，持续不断。经过调查小黄莺发现，原来蝉唱歌也不用嗓子，而是靠肚子上的两片有弹性的透明薄膜振动发声的。”
大家都知道黄莺唱歌非常悦耳动听。一天，小黄莺想找几位金嗓子歌手来组织一支森林合唱队，那它都找到了谁呢？赶快和老师一块去看看吧！
不用嗓子的歌手
整体感知
自读要求： 1、用自己喜欢的方式读这篇课文。 2、找出这篇课文中不认识的字，和同桌先交流下。
生字认读
嗓莺蜜蜂仔队
找细
丛
节音
内容梳理
动物小蜜蜂小青蛙声音的特点
嗡嗡十分动听
发声方式
翅膀振动发声
呱呱响亮有节奏声囊发出声音的
蝉
吱吱吱，又尖又细靠振动薄膜发声
我们平时以为歌手都是用嗓子来唱歌的，可是今天我们发现这些歌手不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还动听，比用嗓子唱歌的歌手唱得还好啊！

S版小学语文二年级上册《不用嗓子的歌手》教学设计doc

20、《不用嗓子的歌手》（第二课时）教学内容分析：《不用嗓子的歌手》是一篇童话故事。

小黄莺想组织一支合唱队，他找到了“嗡嗡嗡”唱歌的小蜜蜂，“呱呱呱”唱歌的小青蛙，“吱吱吱”唱歌的蝉来加盟。

小黄莺在寻找歌手的过程中发现：蜜蜂是靠翅膀振动发出声音；青蛙是靠声囊发出声音;蝉是靠肚子上的薄膜振动发出声音。

他们都是不用嗓子的歌手。

这篇童话故事以对话为主要形式，介绍了小动物有趣的发声方式，富有童真童趣，学生会比较喜欢，时能充分发挥学生学习自主性的好材料。

设计思路：本节课我充分发挥多媒体课件的作用，通过创设情境，激发学习兴趣，开展多种形式的朗读训练，调动学生的学习积极性，使学生在乐中读，在读中感悟。

教学目标：1、认识本课的生字新词。

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文，理解课文内容，了解小动物们奇妙的发声方式，理解词语意思，会用“但是”造句。

3、激发学生探索大自然的兴趣。

教学重点：1、学习课文，有感情地朗读课文，理解词语在文中的意思，会用“但是”造句。

2、理解课文内容，了解小动物们奇妙的发声方式，唤起探索大自然的兴趣。

教学难点：分角色朗读课文，了解小动物有趣的发声方式教学过程：教学过程:一、情境导入，引出课题1、老师戴上“小黄莺”的角色与学生问好。

2、师：我是大自然的歌唱家！我想在动物王国里找几名金嗓子歌手组成一支合唱队，和我一起参加比赛，我们一起去找，好吗？3、板书课题：《不用嗓子的歌手》，齐读。

二、复习词语，整体感知过渡语：要想找到金嗓子歌手，我们先要过字词关（幻灯出示词语）1、复习词语，出示词语。

指导读准音，开火车2、欣赏课文范读，学生思考：这篇课文告诉了我们不用嗓子唱歌的歌手是谁？（幻灯出示词语）板贴：小蜜蜂小青蛙蝉过渡：现在赶紧和小黄莺一起去寻找歌手吧。

三、自读课文，合作学习以四人小组为单位合作学习，思考问题：（幻灯片出示）（1）小黄莺在哪里找到了它们？用“—”画出相关的句子。

（2）三位歌手它们分别用什么唱歌的？用“~~~~”画出相关的句子。