幼儿园健康教育活动设计

目标2 情绪安定愉快
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1．情绪比较稳定，很 少因一点小事哭闹不 止。
2．有比较强烈的情绪 反应时，能在成人的 安抚下逐渐平静下来。
1．经常保持愉快的情 绪，不高兴时能较快缓 解。 2．有比较强烈情绪反 应时，能在成人提醒下 逐渐平静下来。 3．愿意把自己的情绪 告诉亲近的人，一起分 享快乐或求得安慰。
目标1 具有健康的体态 目标2 情绪安定愉快 目标3 具有一定的适应能力
目标一 具有健康的体态
3～4岁
4～5岁
5～6岁
1、身高和 体重适宜。
2、在提醒 下能自然坐 直、站直。
1、身高和体重适 宜。
2、在提示下能 保持正确的站、坐
和行走姿势。
1、身高和 体重适宜。
2、经常保 持正确的站、 坐和行走姿 势。
1．经常保持愉快的情 绪。知道引起自己某种 情绪的原因，并努力缓 解。 2．பைடு நூலகம்达情绪的方式比 较适度，不乱发脾气。
3．能随着活动的需要 转换情绪和注意。
目标3 具有一定的适应能力
“具有一定的适应能力”都包括 哪些内容？
幼 1、日常生活习惯
儿
园 2、饮食与营养
保
健 教
3、身体认识与保护
育 活
幼儿健康的标准
1.身体各器官、组织的生长发育良好 2.心理发展良好 3.对环境适应能力较强
幼儿健康发展的特点 3—4岁
1.骨化过程尚未完成，弹性大，易弯曲； 2.肌肉力量和耐力较差； 3.心肺系统的调节功能发育不够完善； 4.大脑皮层的兴奋过程占优势，抑制过程弱。 5.平衡能力、躲闪能力较差，动作不协调。
幼儿健康发展的特点 4—5岁
1.大肌肉发育较为迅速，动作发展有了飞跃。 2.肌肉力量、耐力、心肌收缩能力和肺活量有 了一定的提高； 3.动作的稳定性和灵活性逐渐增强； 4. 适应能力和对病菌的防御能力有所提高。 5.神经系统的发育还不完善，动作的准确性和 自控能力还较差。
幼儿健康发展的特点 5—6岁
儿 园 体
2、走跑 3、跳跃
育
4、投掷
活
5、平衡
动 的 内 容
6、钻爬 7、体操与队列（重点） 8、器械活动
筷子操
花操
哑铃操
罐操
大公鸡，喔喔叫，外面的世界多美妙，小朋友们排好队， 大家快快来做操，间隔距离要保持，大家都要准备好。 小海鸥，真勇敢，飞得高来飞得远，我们学习小海鸥，不怕辛苦不怕难 小花猫，喵喵叫，摇摇脑袋舔舔毛，养成卫生好习惯，做个健康的乖宝宝。 企鹅弟弟站一排，走起路来摇又摆，互帮互助最团结，聪明伶俐人人爱。 小猴子，真顽皮，望望东来望望西，遵守规则不胡闹，快快乐乐做游戏。 大象伯伯慢慢走，伸伸鼻子仰仰头，见到老人问声好，大家夸我有礼貌。 小青蛙，呱呱叫，妈妈妈妈不见了，我们一起帮助它，找到妈妈哈哈笑。 小黄莺，高声叫，小朋友们齐欢笑，天天锻炼身体棒，我们的世界真美好。
世界真美好
——第二套全国幼儿广播体操
自主练习
1. 幼儿健康教育活动的特点是什 么？
2.幼儿园中班健康教育的目标是什 么？
1.动作协调性、灵活性、准确性有很大提高； 2.喜欢尝试一些有难度、冒险的动作，协同活 动逐渐增多。 3.大脑的抑制过程逐渐减弱，减少了冲动性， 动作的目的性和自控能力逐渐提高。
幼儿园健康教育年龄阶段目标—《3-6
岁儿童学习与发展指南》
身心 状况
目标1 具有健康的体态 目标2 情绪安定愉快 目标3 具有一定的适应能
关爱孩子
坐姿端正 握笔正确
三、幼儿园健康教育
根据幼儿身心发展的特点，教师专门 为幼儿设计并组织的、以维护和促进 幼儿身心健康为目的的教育活动。
四、幼儿健康教育活动的特点
1、注重养成教育和情感教育 2、内容是环境中的生活常识
3多种形式 4、调动幼儿积极性
第二幼儿园健康教育的目标是什么
（1）“身心状况”目标内容及核心价值
4、自身安全
动
的 内
5、情绪情感
容
二、幼儿园健康教育活动目标的 表述方式与要求
• 1、行为目标：知道、理解、学会 • 表现性目标：喜欢、欣赏、 • 生成性目标：注重过程性，尝试 • 2、活动目标表述要求 • 具有可操作性 • 统一角度 • 清晰、准确、可检测
46——47页案例分析
幼
1、兴趣与习惯
力
《指南》
生活习惯 与
生活能力
健康
动作 发展
目标1 具有良好的生活与卫生习惯 目标2 具有基本的生活自理能力 目标3 具有基本的安全知识和自我保
护能力
目标1 具有一定的平衡能力，动 作协调、 灵敏
目标2 具有一定的力量和耐力 目标3 手的动作灵活协调
二、影响幼儿健康的因素
• 生理 • 环境（自然环境，社会环境，家庭环境）
幼儿园健康教育活动设计
思考如下问题
1、 本案例涉及幼儿五大领域（健康、 社会、科学、艺术、语言）中的哪一领 域？ 2、 你认为幼儿在这一领域的良好发 展重要吗？ 3、小组讨论什么是幼儿健康教育？
一、幼儿健康的概念
• 世界卫生组织（1989）
• “健康”包括躯体健康、心理健康、社会 适应良好和道德健康。