读《小学音乐课程标准》心得体会
2023音乐新课标学习心得体会(6篇)
2023音乐新课标学习心得体会(6篇)2023音乐新课标学习心得体会(6篇)1谈到中小学音乐教育，诸如音乐素质、专业音乐教育、普通音乐教育、音乐创新教育、音乐学习兴趣、音乐审美等都是高频词。
然而，在中小学音乐教师队伍中，确有一部分教师对这些高频词及内涵熟视无睹、睹而不见、见而不思、思而无获，在工作中无的放矢、盲目施教也就不足为怪了。
我仅就音乐素质内涵等急待明晰的几个热点问题，做如下的浅释粗议。
一.音乐素质的内涵学生音乐素质的内涵可概括地分为以下四个方面：1．音乐知识素质：即有关读谱及音乐表现要素(音高、音色、建度、力度、节奏、节拍、放律、调式、调性、曲式、和声、体截、题材等)，为保证学生参与音乐学习过程及音乐实践活动所必须掌握的简单的基础知识。
2．音乐心理素质：即以音乐感受能力为核心的音乐感知能力、音乐记忆能力、音乐运动觉能力、音乐联想能力、音乐想象能力。
3．音乐能力素质：即学生参与听、唱、视、记、奏、创、动等具体音乐实践活动的能力。
4．音乐文化素质：即音乐史、音乐常识、音乐作品的涉猎范围，音乐与其它艺术的关系，音乐与艺术以外其它学科的关系，音乐与生活、音乐与社会的认识等方面的综合音乐文化知识结构。
音乐同其它基础课程一样，以其特有的知识和技能为基础，才成为_种需要传函、研究与发展的学科。
音乐教育如不突出它自身的特有属性也就不是音乐教育本身了。
音乐教育所有价值，都必须以学生音乐素质的培养、发展与提高为载体、为过程、为手段才能得以实现。
囚此，学生音乐素质的发展与提高，是音乐教育的本位价值。
二. “会”是兴趣的根本。
古人云：“乐其道，善其事”，其含义不讲自明。
迁移到学生学习上来，那就是要先培养学生对所学学科及具体知识的兴趣，首先实现乐其道。
这样，学生就会学得积极、主动，学得事半功倍，以便达到善其事。
用辩证的思维方法再来思考这句古话，我认为反之亦然，即善其事，更能乐其道。
在生活中，人们总是对自己善长的专业和事情产生浓厚的兴趣，学生也往往是对学得好的学科再投入的更多。
义务教育音乐课程标准2022心得体会
义务教育音乐课程标准2022心得体会义务教育音乐课程标准2022心得体会1多元融合拓视野在《2022版艺术课程标准"音乐'学科标准》的学习中，首先的感触便是"音乐'已不再是一门单一的学科，而是提升为"艺术课程'。
这就意味着不论是我们的教学理念还是教学方向都需要有着与时俱进的变革，做一个不断学习、自我更新的音乐教师。
在认真聆听中发现，音乐、美术、舞蹈、戏剧(戏曲)、影视都包含在艺术课程内容之中。
这些原本单一的艺术门类课程在这次的艺术新课标中都被赋予了新的使命，它们不再是单纯的知识技能的课程学习，而是在艺术共有特性的关联中，从单一型学习走向综合型学习的多元融合。
在渗透了美学、生活、社会、科技等人文领域的学习内容中，将艺术的多样化紧紧融合在了一起。
不同的艺术课程在视觉、听觉、动觉的联动下，提高学生对艺术文化的综合理解，开拓艺术视野，让学生在不同美育学科的学习中实现对艺术的参与实践、激发对艺术的想象力，并能促进学生在多元艺术中不断发掘艺术的自然之美、文化之美和创造之美，这对于音乐教学将是一种全新的思考方向：让学生在音乐学习中，融合其他类别的艺术课程，获得多样的艺术能力，真正感受到触类旁通的艺术之美。
分段设计细体验杜老师为我们具体解读了《2022版艺术课程标准"音乐'学科标准》中学段划分的设计思路。
我们关注到对学段进行了这样的精心设计：第一学段1-2年级，学科内容为唱游音乐，美术造型;第二学段3-5年级和第三学段6-7年级，学科内容均为音乐和美术;第四学段8-9年级学科内容包含了音乐、美术、舞蹈、戏剧(戏曲)和影视的全部课程。
艺术课程的设置一般是根据学生的身心发展规律、音乐发展阶段等综合学习能力而设计的。
这样的设计更能凸显学科特点、学习能力在不同学段对艺术学科"渐进展开、分步达成'的体现。
我们也关注到了对音乐学科的设置是贯穿于整个九年艺术学习之中的。
学习《小学音乐课程标准》的读书笔记
学习《小学音乐课程标准》的读书笔记本文档是对《小学音乐课程标准》的研究读书笔记，主要总结和梳理了该标准的要点和重点内容。
一、引言《小学音乐课程标准》是教育部发布的指导性文件，旨在规范小学音乐课程的教学内容和研究要求。
该标准以培养学生的音乐素养和审美能力为目标，涵盖了音乐实践、音乐欣赏和音乐理论等方面。
二、重点内容1. 音乐实践：该标准强调培养学生的音乐实践能力，包括唱歌、节奏打击、合奏演奏等方面。
学生需要通过实际操作来体验和理解音乐的基本要素和表达方式。
音乐实践：该标准强调培养学生的音乐实践能力，包括唱歌、节奏打击、合奏演奏等方面。
学生需要通过实际操作来体验和理解音乐的基本要素和表达方式。
2. 音乐欣赏：该标准要求学生主动参与音乐欣赏活动，培养对不同音乐形式和风格的理解和欣赏能力。
学生需要学会通过欣赏音乐作品来感受和理解音乐的情感和意义。
音乐欣赏：该标准要求学生主动参与音乐欣赏活动，培养对不同音乐形式和风格的理解和欣赏能力。
学生需要学会通过欣赏音乐作品来感受和理解音乐的情感和意义。
3. 音乐理论：该标准要求学生研究音乐基本知识和理论，包括乐谱阅读、音乐符号和音程等内容。
学生需要具备一定的音乐理论基础，以便更好地理解和表现音乐作品。
音乐理论：该标准要求学生学习音乐基本知识和理论，包括乐谱阅读、音乐符号和音程等内容。
学生需要具备一定的音乐理论基础，以便更好地理解和表现音乐作品。
4. 综合能力：该标准鼓励学生通过音乐教育的研究和实践，全面发展个体的音乐素养和综合能力。
学生需要通过自主创作、团队合作等方式培养创造力、表达能力和合作精神。
综合能力：该标准鼓励学生通过音乐教育的学习和实践，全面发展个体的音乐素养和综合能力。
学生需要通过自主创作、团队合作等方式培养创造力、表达能力和合作精神。
三、研究收获通过研究《小学音乐课程标准》，我深刻领悟到音乐教育的重要性和作用。
音乐作为一门艺术和一种文化形式，不仅能够丰富学生的生活，更能够培养学生的情感、智慧和人文素养。
关于小学音乐课学习心得感想
关于小学音乐课学习心得感想新课标教学要求对传统的以教师为中心、以课堂为中心的教学方式作出改变,充分发挥学生在教学中的主体作用。
下面是为大家准备的音乐新课标学习心得，希望大家喜欢!俗语：“活到老，学到老”;“学无止境”。
学习新课程这段时间，我对过去的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思考。
用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这给我在教学上带来了新的挑战和机遇，同时扩大了自己的视野。
本次新课标培训学习既紧张又惊喜。
通过观看视频专家精彩、详细的讲课，参与在线的研讨与交流，不仅使我个人思想觉悟提高了，知识面也有了很大的提高。
教育的目的更明确了，工作的信心更充足了。
积累了经验的同时也看到了自己的不足。
领悟到教师责任重大。
孩子是国家之栋梁，关系到我们国家的未来。
学生对学习的兴趣喜欢与否，与老师的思想引导有着很重要的关系。
教师要注重个人的品德和修养的提高，真正做到身正为范，学高为师。
这次新课标学习，注重学员之间的交流合作学习，这点我觉得非常好。
很多学员大方的把自己的优秀的课件、教学设计、教学经验、工作总结、论文等学科资源上传上来供大家共享。
大胆、积极的参与在线的研讨与交流，还介绍了很多课件资料网给大家。
这充分达到了相互学习，不吝指教，资源共享，共同进步的目的。
这对于今后的音乐教育发展是一个很好的开始。
百利而无一害。
通过学习，使我真正确立音乐教育的新理念，在音乐教学中始终要重视学生的主体地位、重视人文精神、科学精神和音乐兴趣的培养、改正过分追求学科知识系统的错误倾向。
积极倡导、促进学生自主发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得扎实的独立创造音乐、欣赏音乐、理解音乐的能力。
让我更加确定教师要成为学生学习的参与者。
通过观察、倾听、交流，观察学生的学习状态，从而灵活调控教学，照顾差异，发现“火花”。
通过倾听学生的心声，尊重学生的表现，加深教师与学生之间的交流。
中小学音乐课程标准心得体会【5篇】
中小学音乐课程标准心得体会【5篇】中小学音乐课程标准心得体会5篇我们在一些事情上受到启发后，马上将其记录下来，从而不断地丰富我们的思想。
那么今天在这里给大家整理一下中小学音乐课程标准心得体会，我们一起看看吧！中小学音乐课程标准心得体会篇1在此次新课标的学习中，让我深感美育工作的任重而道远，也让我保持需时刻学习的理念。
作为一线音乐老师，我们自身要作何改变和调整呢？那就是新课标更为重视综合性。
在掌握扎实的音乐专业知识上，还要积极学习和实际运用舞蹈、美术、戏剧、影视等方面的知识技能，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且要有自己的教育追求与风格。
结合新课标要求且针对我所教授的三年级我会从以下几个方面来安排课程内容：1、听赏与评述，带领学生听赏具有鲜明形象和主题思想，体验音乐的情绪与情感变化2、独唱与合作演唱。
引导学生在独唱与合作演唱实践中，学习歌唱的基本方法。
3、独奏与合作演奏。
课堂学习乐器尤尤里里的演奏方法，提高音乐学习兴趣，发展核心素养。
4、编创与展示。
结合生活情境，编创、表演简单的音乐故事、音乐游戏、短小音乐剧等。
5、小型歌舞剧表演。
根据歌曲内容学生能自编动作进行歌舞表演。
6、探索生活中的音乐。
引导学生选择身边的材料，自制简易乐器，尝试演奏。
中小学音乐课程标准心得体会篇220__年5月7日上午，平顶山市小学音乐王雷名师工作室的成员在主持人王雷老师的带领下，学习了崔允漷教授讲授的“育时代新人，绘课程蓝图——《义务教育课程方案（20__年版）》解读。
通过本次学习，我了解到了课程目标、课程内容、学业质量和课程实施上的变革，使我对新课标的要求有了新的认识和体会。
首先，课程教育导向目标更明确，为实现中华民族伟大复兴奠定了人才基础。
义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现了国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。
在贯彻音乐审美为核心理念指引下，音乐教学中大力提倡音乐感受与鉴赏、音乐创造与表现的内容，注重学生的音乐体验，落实立德树人，体现国家意志，彻底改变了以往“以唱歌为中心，学习读谱”单一的教学模式。
2024年小学音乐新课程标准学习心得总结(2篇)
2024年小学音乐新课程标准学习心得总结2024年小学音乐新课程标准的实施给我们的学习带来了很大的变化，我在学习过程中深刻体验到了这个新课程标准的独特魅力。
通过学习，我对音乐有了更深刻的理解和认识，同时也提高了音乐欣赏和表演的能力。
学习新课程标准的过程中，我们从古代音乐开始，学习了中国传统音乐的基本知识和基本乐器的演奏方法。
通过研究和学习，我了解到了中国传统音乐的丰富内涵和深刻意义。
古代音乐以其深沉庄重的氛围和悠扬动人的旋律打动着我，使我对传统音乐的美更加深刻。
同时，在学习过程中，我还深入了解了古代乐器，如古琴、箫等的演奏技巧和演奏过程。
通过亲身实践，我逐渐掌握了古琴和箫的基本演奏技巧，体验到了乐器演奏的魅力。
学习中国传统音乐，不仅让我感受到了古人智慧的瑰宝，也培养了我对传统文化的热爱和尊重。
在学习过程中，我们还了解了西方音乐的发展历程和基本音乐元素。
通过学习西方音乐，我对交响乐、器乐、歌剧等有了更深入的了解。
学习西方音乐让我开阔了音乐视野，感受到了不同文化下音乐的多样性和丰富性。
同时，我也逐渐掌握了西方音乐的基本乐谱阅读和基本节奏感，这对于我的音乐表演和创造能力的提升起到了积极的作用。
在学习过程中，我也参与了丰富多样的音乐活动，如合唱团、乐团等。
这些音乐活动不仅让我感受到了团队合作的重要性，也培养了我与他人合作和沟通的能力。
在合唱团中，我们共同学习和表演了一首首动人的合唱曲目，通过音乐的力量，我们感受到了团结、友爱和快乐。
在乐团中，我担任了小提琴手，通过与其他乐器的合奏，我不仅提高了自己的技巧，也锻炼了对乐曲整体的把握能力。
除了参与音乐活动，我们还学习了音乐创作。
通过学习音乐创作，我了解了音乐的构成要素和写作方法。
我学会了如何表达自己的感受和思绪通过音乐，这让我找到了一个表达自己的方式。
音乐创作让我感到自由和充实，我通过创作自己的音乐作品，让自己的灵感和才能得到了发挥。
总的来说，2024年小学音乐新课程标准的学习给我带来了丰富的音乐知识和经验。
小学音乐新课程标准的学习心得体会范文（通用6篇）
小学音乐新课程标准的学习心得体会范文（通用6篇）小学音乐新课程标准的学习心得体会范文（通用6篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编收集整理的小学音乐新课程标准的学习心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学音乐新课程标准的学习心得体会篇1解读了《音乐课程标准》感受颇深。
通过学习我认识到改革过去陈旧的教学方法是多么的重要。
要教好学就必须在教学中用科学、灵活的教育方法来进行教学。
教学重点怎么突破，教学难点怎么解决都需要新课程标准的指导和帮助。
一节课中怎样让学生学到一定的知识和技能，怎样把同学们的学习积极性充分的调动起来，怎样让学生享受情感审美，这还得靠新课程标准的指导和帮助。
不论从事哪一科的教学工作，我们的专业基本功都要胜任你所教的专业，要本着学习提高的目的，取他人之长补自己之短。
但是，专业基本功能力的提高不可能通过短期的训练就能达到，要通过不断的努力和勤奋练习才能在不自觉中体会到进步的快乐。
在唱歌的基础上，让学生感受音乐的情感审美，让孩子们在美妙的音乐世界里自由的感情流露，这是学习唱歌的最基本灵魂！这样一来，师生同乐的教学在老师的引导下同学们既学到了应学的音乐知识和歌曲，又使同学们的身心健康得到了极好的发展。
同学们在中小学时代学习到了各个学科的知识，又具有多才多艺的高雅素质，我们试想一下，当你看到我们的学生数年后在为国家和人民做出了成绩时，做为他们的老师高兴而愉悦的心情是他人不会理解的.通过学习使我认识到《小学音乐课程标准》基本理念共有十点，每点都是精华，如果细细品味对我们的教学很有帮助。
1.以音乐审美为核心以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
2024年小学音乐新课标心得体会
小学音乐新课标心得体会小学音乐新课标心得体会1新课程实施已经多年，但我并没有认真地去研读过新《小学音乐课程标准》，我开始学习其他教师的论文，学习过程中，我发现了一个现象：这些教师的论文中都不约而同地谈到了新的《小学音乐课程标准》。
因此，带着疑问，我认真地学习了这个新课标，再结合自己具体的教学实践，我有了以下几点心得体会：一、教师要成为终身学习者教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。
为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。
1、要学新的《课程标准》，理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。
例如：新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较，其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。
新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合的逻辑。
2、教师要以最新的教育理念构建课程目标。
在新课程目标下，教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构;有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。
因此，为了适应教学，教师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论水平。
其次，通过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识。
总而言之，教师一定要通过学习后以最新的教育理念构建课程目标。
3、教师要在掌握扎实的专业知识上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。
现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。
二、师生之间和教师之间要积极主动合作教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。
小学音乐新课标学习心得4篇
小学音乐新课标学习心得致读者音乐作为一门重要的艺术学科，在小学阶段占有很重要的地位。
2021年起，小学的音乐课程也由原来的《小学音乐课程标准》升级为《小学音乐课程标准（2019年版）》。
新课标的实施让我们学习到更多优秀的音乐作品和技巧，更好地提升了我们的音乐素养。
在本文中，我将会分享我在学习新课标过程中的心得体会，希望能对小学生们的学习有所帮助。
学习心得学习心得一：多听优秀的音乐作品，增加音乐素材在学习新课标的过程中，要求我们多听优秀的音乐作品。
通过聆听动听的音乐，可以提高我们的审美水平，拓宽我们的音乐视野。
不仅如此，还能积累更多的音乐素材，为创作新的音乐积累和搜集灵感。
我也因此开启了发现音乐的旅程，听了很多不同风格的音乐，比如说古典音乐、民族音乐、歌剧、流行音乐等等。
需要注意的是，要听的音乐要符合适龄儿童的听力要求。
学习心得二：学习歌唱技巧，增强表现力新课标强调了歌唱的训练，包括声音的产生、发声的过程、声音的转化、表现力的增强等方面。
在学习歌唱时，不仅需要注意正确的呼吸方法，还需要注意音高、节奏、音色等方面。
这不仅可以帮助我们更好地表达情感，还能增强我们的音乐表现力。
在学习歌唱技巧的过程中，我开始锻炼我的嗓音，并且筛选了一部分适合自己的歌曲进行练习。
刚开始练习时，我会结合一些支撑性的动作来辅助练习，比如跑步、跳绳等。
经过一段时间的练习，我感觉我的歌唱技巧有了很大的提高，表现力也更加自然。
学习心得三：学习乐器演奏技巧，增强音乐的自主创造能力在新课标中，还学习了一些乐器演奏技巧，包括钢琴、小提琴、吉他等。
学习乐器演奏技巧不仅可以帮助我们掌握乐器的基本知识，还可以帮助我们增强音乐的自主创造能力。
在学习钢琴演奏技巧的过程中，我认识到了钢琴乐谱中的五线谱，以及音符、节拍等基本概念。
在刚开始学习的阶段，钢琴琴键上的标记让我有些手足无措，但是在老师的耐心指导下，我逐渐掌握了这些技巧，也体会到了乐器演奏带来的乐趣。
中国首部《小学音乐课程标准》的解读与启示
中国首部《小学音乐课程标准》的解读与启示《小学音乐课程标准》是我国教育部制定的第一个小学音乐教育标准文件，于2001年发布。
这部标准的出台对于促进小学音乐教育的发展，规范教学内容和方法，提高教学质量具有重要意义。
下面是对该标准的解读与启示。
该标准明确了小学音乐教育的核心任务是培养学生的音乐基本素养。
标准明确指出了小学阶段音乐教育的目标、内容和要求，包括乐理知识、音乐表演能力、音乐鉴赏能力等。
这对于教师指导学生学习音乐、培养学生的音乐兴趣和爱好具有重要意义。
该标准强调了音乐活动的多样性和实践性。
标准要求注重开展各种形式的音乐活动，包括歌唱、舞蹈、乐器演奏、合奏等。
标准强调了音乐教育的实践性，提倡学生通过实际操作和实践活动来感受音乐，培养音乐技能。
这对于教师设计教学活动、创造浸入式学习环境具有启示。
该标准注重培养学生的音乐创造能力和表现能力。
标准对学生的音乐创造和表现能力有明确要求，包括学生要会编创歌曲、舞蹈、故事等，通过表演展示自己的音乐才能。
这对于培养学生的创新意识和综合能力具有重要影响。
第四，该标准强调音乐教育与其他学科的融合。
标准要求音乐教学要与其他学科密切结合，通过跨学科的教学活动来增强学生的综合素质。
这对于教师合作、资源整合和创新教学方式具有启示。
第五，该标准注重培养学生的审美情感和人文素养。
标准要求音乐教育要关注学生情感表达和审美鉴赏的培养，注重培养学生的美感和人文素养。
这对于教师引导学生培养良好的审美观、健康的人文素养具有积极意义。
该标准对音乐教师的专业素养要求有所提升。
标准对音乐教师的教学能力、知识储备、艺术修养等方面都有相关要求。
这对于提高音乐教师的专业素质和教学水平具有重要影响。
《小学音乐课程标准》对于促进小学音乐教育的发展，提高教学质量具有重要意义。
标准的解读与启示为教师提供了指导，帮助教师更好地开展音乐教学工作，培养学生的音乐基本素养和综合能力。
标准的实施也需要教育部门、学校和教师共同努力，为学生提供更好的音乐教育环境和教学资源。
《义务教育音乐课程标准》(2022年版)学习感想
《义务教育音乐课程标准》（2022年版）学习感想随着教育改革的不断推进，新课标的出台为我国小学音乐教育注入了新的活力。
作为一名音乐教师，在学习和实践的过程中，我深感新课标为音乐教育带来的巨大变革。
一、新课标强调音乐素质教育新课标将音乐教育定位为素质教育，强调音乐教育要面向全体学生，关注学生的个性发展。
这使得我们在教学过程中更加注重培养学生的音乐兴趣和爱好，让每个孩子都能体验到音乐的魅力。
二、新课标倡导多元文化新课标倡导音乐课程的多元文化，要求我们关注世界各地的音乐文化，拓宽学生的音乐视野。
在教学过程中，我会引入不同国家和地区的音乐作品，让学生在欣赏音乐的同时，了解世界各地的风土人情。
三、新课标重视音乐实践新课标强调音乐实践的重要性，提倡学生在音乐活动中主动参与、自主探究。
在课堂教学中，我会创设丰富的音乐实践活动，如合唱、舞蹈、器乐演奏等，让学生在实践中提高音乐素养。
四、新课标关注学生心理健康新课标关注学生的心理健康，认为音乐教育具有调节情绪、培养情感的作用。
在教学过程中，我会注重营造轻松愉悦的氛围，让学生在音乐学习中释放压力，享受音乐带来的快乐。
五、新课标推动数字化教学新课标鼓励教师运用现代信息技术，提高音乐教学质量。
在日常教学中，我充分利用多媒体设备、网络资源等，为学生呈现更加生动、立体的音乐课堂。
通过学习新课标，我深刻认识到音乐教育的内涵和目标，也更加明确了自己的教学方向。
在今后的音乐教学工作中，我将不断探索、创新，为孩子们提供更加优质的音乐教育，让他们在音乐的海洋中快乐成长。
《义务教育音乐课程标准》（2022年版）学习感想作为一名音乐教师，我知道2023版艺术课程标准的发布是一个重要的里程碑。
这一版的课程标准在原有的基础上更加关注学生的全面发展和与个性化需求，为我们音乐教师提供了明确的教学方向和更加丰富的教学资源。
第一、2023版艺术课程标准更加关注学生的艺术核心素养的培养。
在新的课程标准中，音乐被赋予了更高的地位，是一种综合素质的体现。
2023小学音乐新课标心得体会(6篇)
2023小学音乐新课标心得体会(6篇)小学音乐新课标心得体会1小学音乐课是人文学科的一个重要领域，随着新课程的推行，课程改革的不断深入，一些传统的教学思想、教学方法、教学经验面临严重的挑战。
随着新课改的深入，教师开始关注课堂的民主开放，关注学生主体地位的确立。
教学活动以学生为主体，为学生创造一个自由的想象和创造的环境，始终使学生的学习处于兴奋之中。
音乐教育出现了全新的、可喜的变化。
下面我谈谈自己在学习音乐新课标中的一些体会。
一、转变视角。
新教材从学生实际出发，吸收了现实生活中新颖的音乐场景，构建了丰富的教学形式，教材汇集了许多新信息、新设想。
新教材还设计了学生进行音乐创造的生动情景，如“音的强弱”、“音的长短”等，教师要利用教材创设的情景，让学生体验感受。
比如，“音的强弱”一课，以音乐故事的形式出现，先将动物的叫声引入，以自然界的声音引到生活直至音乐中，从生活开始、到生活结束。
这样的课，寓音乐教育于活动之中，让学生在愉快的游戏中感受、鉴赏、表现音乐，教师在授课时，应当尽量让学生参与，置身于具体情景之中。
二、转变学习方式。
在教育变革时期，音乐教育工作者应以学生为本，站在小学生的角度，了解学生的心理需求，改革传统的唱歌课、音乐知识传授课和思想品德教育课，创造性地、灵活地使用教材，由知识的传授者，灌输者转变为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者或促进者，引导学生关注社会、关注生活，关注现代科学技术的发展变化,自主探究,合作学习，建立新型的学习方式。
倡导体验、模仿、探究、合作及综合式的学习，强调学生在教学活动中的主体地位，创设便于师生交流的教学环境，建立平等互助的师生关系。
这一切，旨在改变过去单向灌输式的教学模式，启发学生在亲身体验或实际模仿的过程中，怀着探究的兴趣，主动学习。
三、转变教学重心。
1、丰富情感体验、培养表现能力比如，以唱歌为主的课，不光是教师教一句，学生唱一句，学生还可以自主地选唱歌曲，并有当众表演的机会，有时甚至是以学生选唱为主。
中国首部《小学音乐课程标准》的解读与启示
中国首部《小学音乐课程标准》的解读与启示《小学音乐课程标准》是中国教育部发布的对小学音乐教育内容和要求的指导性文件。
该标准遵循了以培养学生综合素质为核心的教育理念，旨在引导小学生全面发展，培养他们的审美情感和音乐素养。
以下是对该标准的解读与启示。
《小学音乐课程标准》强调了音乐教育的科学性和实践性。
它要求音乐教育应该兼顾理论和实践，使学生能够获得丰富的音乐知识和技能。
这意味着我们不能仅仅停留在传统的课堂教学，应该注重学生的实际操作和表现，通过合唱、合奏、创作等形式培养学生的音乐表达能力。
《小学音乐课程标准》要求音乐教育应注重培养学生的审美情感。
它提出了培养学生欣赏音乐的能力，并养成良好的审美态度的目标。
我们应该引导学生感受音乐的美，培养他们的音乐情感，让他们在音乐中尽情享受，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
《小学音乐课程标准》强调了音乐教育与其他学科的有机结合。
它指出音乐教育可以与语文、美术、体育等学科相结合，为学生提供多元化的学习体验。
这要求教师在教学中注重与其他学科的交叉融合，通过音乐创作、音乐剧表演等形式培养学生的综合能力。
《小学音乐课程标准》提出了发展学生创造性思维和动手能力的要求。
它要求音乐教育应该注重培养学生的创造性思维和创作能力，培养学生的音乐表现力和创造力。
我们在教学中应该注重培养学生的创造性思维，鼓励他们进行音乐创作和表演。
《小学音乐课程标准》对我们开展音乐教育提供了重要的指导和启示。
我们应该注重音乐教育的科学性和实践性，使学生能够掌握丰富的音乐知识和技能；注重培养学生的审美情感，让他们在音乐中感受美的力量；注重音乐教育与其他学科的结合，提供多元化的学习体验；注重培养学生的创造性思维和动手能力，激发他们的音乐表现力和创造力。
通过积极实施《小学音乐课程标准》，我们可以促进学生全面发展，提高他们的综合素质和音乐素养。
学习小学音乐课程标准的心得体会范文(精选8篇)
学习小学音乐课程标准的心得体会范文
（精选8篇）
研究小学音乐课程标准的心得体会范文
1. 对音乐课程标准的理解与认识
音乐课程标准是指教育部门对小学音乐课程安排的规范和要求。
通过研究音乐课程标准，我深刻认识到音乐教育的重要性，以及音
乐对学生全面发展的积极影响。
2. 音乐课程标准对教学的指导作用
音乐课程标准为教师提供了详细的教学内容和目标，有助于教
师制定合理的教学计划和教学方法。
标准强调音乐基础知识、技能
和情感体验的培养，促进学生的音乐素养全面提升。
3. 音乐课程标准对学生的培养作用
音乐课程标准要求培养学生的音乐审美能力、表现能力和创造能力。
通过研究音乐，学生可以培养情感表达能力、团队合作意识和审美意识。
音乐课程标准的实施有助于培养学生的综合素质和个性发展。
4. 音乐课程标准的不足之处
音乐课程标准在实施中存在一些不足之处，如具体教材和教学方法不够详细、评价体系不够完善等。
由于每位学生的特点不同，标准的统一性可能无法满足每个学生的需求，需要教师根据实际情况进行调整和改进。
5. 音乐课程标准的应用与展望
通过研究音乐课程标准，我意识到标准的应用需要与实际教学相结合，注重培养学生的实际能力和创造力。
未来，我们应该进一步完善音乐课程标准，提高教师的专业水平，为学生提供更好的音乐教育环境和平台。
6. 结束语
总之，学习小学音乐课程标准给我留下了深刻的印象。
它对于教学和学生的培养起到了重要的指导作用。
我将在今后的教学中，更加注重音乐课程标准的应用，努力提升学生的综合素质和音乐素养。
音乐课程标准学习心得体会
音乐课程标准学习心得体会音乐课程标准学习心得体会1新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。
它的出台，给了教师广阔的教学创新空间。
新课程进一步贯彻素质教育的理念，针对学生课业负担过重和课程繁、难、偏、旧的现状，尊重学生的主体地位，着重学生各种能力的培养。
音乐课程降低了对学生知识技能掌握的要求，强调学生对音乐的感知力、鉴赏力、表现力和创造力的培养。
之所以做出这样的调整，其根本原因在于学生的现实感受。
传统的音乐教育以教师不停地教，学生不停地唱为方法，早已为学生所厌烦，更不可能感兴趣。
而学生喜欢的流行音乐又被止进课堂，使课堂更加无趣。
在新课改的背景下，教师如何能把音乐课上得有声有色，如何让音乐课成为快乐的课堂，使音乐课堂真正成为美育的课堂呢？下面是我的思考。
一、对小学音乐教学的反思：音乐美育的目标教育的全部艺术在于激励和唤醒，在于让儿童发现自己能成为什么样的人，而不是使他们成为什么样的人。
教育就是解放，解放儿童的身心，让他们自由地学习、快乐地学习。
快乐，只有在学习过程中获得成长的快乐，才能唤起儿童对学习的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭的动力。
也只有快乐，才能催发儿童对学习的激情，催生出生命的智慧和创造。
二、我的教学实践与探索新的教学理念提出，以审美为核心。
教学形式和教学方法的运用一定要具有音乐审美的特点，符合学生的年龄，心理和生理的特点，让学生“动”起来。
这种“动”一是指身体的运动，二是指思维的启动。
要用各种方法把学生从旧的观念中根本上解放出来，让他们在感受美、鉴赏美与创造美的音乐活动中，不仅使用听觉，而且通过积极的想象和联想，加上视觉、触觉上的活动去把握，去创造。
在教学实践中，我不断地进行探索，总结为以下几点：1、用丰富的情感，健康的心态带领学生对音乐情感的体验。
在孩子们眼中，音乐老师是“愉快”的代名词，是他们的“欢乐天使”，教师的言行将会影响他们的一生。
倘若，他们的“欢乐天使”在心理上一旦出现不健康因素，并由此影响到教学行为中，这势必会对孩子们造成极大的伤害。
小学音乐课标培训心得体会
小学音乐课标培训心得体会
参加小学音乐课标培训的心得体会
在参加小学音乐课标培训的过程中，我深刻体会到了教育的重要性，特别是音乐课程
对于学生的培养。
以下是我在培训中的心得体会：
1. 重视基础教育：小学阶段是音乐基础教育的重要阶段，培养学生的音乐兴趣和创造
力是非常关键的。
因此，在课程设计中要注重培养学生对音乐的感受和理解。
2. 多元参与：培训中我们使用了多种教学方法和资源，例如游戏、合作学习和音乐鉴
赏等。
通过这些方式，学生可以更全面地参与到音乐学习中，激发他们的学习兴趣。
3. 强调实践与表演：音乐是一门实践性很强的学科，培训中我们注重学生的实际操作
和表演能力的培养。
通过指导学生演奏乐器和合唱等活动，提高他们的音乐表演能力。
4. 融入艺术欣赏：在培训中，我们也注重培养学生的音乐欣赏能力。
通过面对多样的
音乐作品和艺术家，学生可以拓展他们的审美视野，培养对音乐的理解和欣赏能力。
5. 个性发展：每个学生都有独特的音乐天赋和特长，培训中我们要注重发现并发展学
生的个性。
通过不同的选修课程和课外活动，让学生可以根据自己的兴趣和特长选择
适合自己的音乐学习路径。
6. 教师的角色转变：在培训中，我也意识到作为音乐教师的角色正在发生转变。
除了
传授音乐知识外，我们更需要成为学生的引导者和指导者，激发他们的学习动力并帮
助他们实现个人的音乐目标。
通过这次音乐课标培训，我对音乐教育有了更深刻的理解和认识。
我相信在今后的教
学中，我会更加注重学生的参与和发展，帮助他们培养音乐兴趣和艺术素养。
小学音乐新课标学习心得体会汇编20篇
小学音乐新课标学习心得体会汇编（20篇）小学音乐新课标学习心得1随着课程改革的稳步推进，新的课程目标、理念已逐步深入人心，过程与方法、情感态度与价值观，知识与技能的三维教学目标，在音乐教学中以审美为核心，以学生为主体，教师为主导等的教学理念，让许多音乐教师在这轮改革的大潮中获得了新的感受与收获，学生的音乐审美、兴趣等方面较前有了较大的改观，音乐教学呈现出一派春意盎然、生机勃勃的景象。
在贯彻音乐审美为核心理念指引下，音乐教学中大力提倡音乐感受与鉴赏、音乐创造与表现的内容，注重学生的音乐体验，彻底改变了以往“以唱歌为中心，学习读谱”单一的教学模式。
我们都知道“兴趣是最好的老师”。
为改变应试教育中音乐课出现的机械训练，教学枯燥、呆板的模式，新的音乐课标提出了以“兴趣爱好为动力”的基本理念。
新编教材给我们提供的音乐作品在思想、音乐形象方面都是接近学生的生活，富有较强的参与、表现潜力，这些为我们音乐教师在教学方法上提供的较大的发挥空间，我们可以从学生身边发生的事情入手与学生产共鸣，来提高学生的兴趣。
专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。
因此，要培养学生上课专心倾听的习惯；培养他们合作交流的习惯，在教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成与同伴交流的习惯；培养他们从生活中发现音乐、应用音乐的习惯。
音乐来源实际生活，教师要培养学生从从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知音乐、学习音乐、享受音乐。
面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切音乐与实际生活的联系，要真正把新课标落实到每一节音乐课上，处理好继承与发展的关系，认真钻研教材，抓住音乐形象，采取适当的教学方法，多一些理性的去思考，让学生能静心体验音乐的美，用心去表现音乐的美，使音乐课真正成为学生美育的途径，学生的人格的得到更好的发展。
小学音乐教师新课标学习心得体会通过学习我对音乐教学的方法和手段都有了新的认识，要实践新课程标准的新理念就必须改变过去陈旧的教学方法，小学音乐教师新课标学习心得体会。
学习《音乐课程标准》心得
学习《音乐课程标准》心得当我们有一些感想时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。
到底应如何写心得体会呢？以下是作者精心整理的学习《音乐课程标准》心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学习《音乐课程标准》心得 1当一名优秀的音乐教师，是我一直梦寐以求的。
刚走上教学讲台，教育部正进行着音乐教学改革，同时颁布了《音乐课程标准》。
对教学实践一片空白的我来说，学习《音乐课程标准》，是我提高实践新课程教学能力的当务之急。
经过作者的融会贯通，深入浅出地进行了分析和阐述，在书中，我了解和学习了音乐教学的教育观念、教育方式和教学行为。
懂得了全面体现“以审美为核心”、“以兴趣爱好为动力”、“面向全体学生，注重个性发展”、“重视音乐实践，鼓励音乐创造”、“提倡学科综合，理解多元文化”等基本理念。
也了解了音乐课程目标为何要按情感态度与价值观，过程与方法，知识与技能来分类，另外，在书中，我还了解了音乐课程所包括的四个教学内容：感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。
《音乐课程标准》这本书给了我教学上很多理论依据。
可是，在学习的过程中，知识和实践上的困惑无情地干扰着我。
例如：当前我国音乐教育界乃至整个教育界在中小学音乐新课程改革中却有着这样一种流行观点。
认为：基础音乐教育以审美为核心就必须“淡化音乐知识技能”教学。
有些中小学音乐教师根本不敢谈“音乐知识技能”教学，于是，我也随着这个理念，将“音乐知识技能”教学与“音乐审美”对立起来，认为谈“音乐知识技能”教学就是观念落后，就是背离了音乐审美教育。
在教学过程中，我避而不谈音乐技能，有时，也只是让学生随钢琴用闭母音哼唱全曲，控制学生大声唱歌。
然而，当教育局组织上公开课、开展教学班合唱比赛时，我的学生由于没有唱歌方法，歌曲中的“美”，却无法表现，学生的审美就更不用说了。
通过一段时间的实践，我又回过头，再次捧起《音乐课程标准》，才发现，这些观点和做法是有局限的，甚至根本是错误的。
学习2022年版小学音乐义务教育课程标准的心得体会
学习2022年版小学音乐义务教育课程标准的心得体会通过对《2022年版小学音乐义务教育课程标准》的学习，我对小学音乐教育的目标、内容设置和教学方法有了更深入的理解。
这一课程标准不仅为小学音乐教学提供了明确的方向，还强调了音乐教育在学生全面发展中的重要作用。
以下是我在学习这一标准后的心得体会：一、明确音乐教育的核心目标《2022年版小学音乐义务教育课程标准》明确指出，音乐教育的核心目标是培养学生的音乐素养，激发他们对音乐的兴趣，促进审美能力、情感体验和创造性思维的发展。
音乐教育不仅仅是技能的训练，更重要的是通过音乐培养学生对美的感受、表达和理解能力。
通过音乐学习，学生应能够感知、表现和创造音乐，逐渐形成良好的音乐素养。
二、强调音乐教育的情感与审美体验课程标准特别强调音乐教育中的情感与审美体验。
音乐是情感表达的艺术，教师在教学中应注重引导学生通过音乐体验情感，激发他们对音乐的热爱。
标准要求教师通过丰富多样的音乐作品和音乐活动，让学生在聆听、演唱、演奏和创造中体验音乐的美感，提升审美能力。
同时，教师应鼓励学生大胆表达他们的音乐感受，培养他们的审美判断力。
三、注重音乐技能与素养的全面培养课程标准提出，音乐教育不仅要培养学生的基本音乐技能，还要发展他们的综合音乐素养。
在教学中，教师应帮助学生掌握基本的音乐技能，如视唱、节奏感和音乐表现力。
同时，教师还应注重培养学生对音乐元素的感知能力，让他们能够理解音乐的结构、情感表达和文化背景。
通过系统的学习，学生应能够在音乐中发展综合素养，从而增强他们对音乐的理解和表现能力。
四、强调音乐教育的多样性和文化性《2022年版小学音乐义务教育课程标准》特别强调了音乐文化的多样性。
课程标准指出，教师应通过教学引导学生接触不同风格、不同文化背景的音乐作品，培养学生的文化理解力和包容性。
无论是中国传统音乐、西方经典音乐，还是世界各国的民族音乐，学生都应在课堂上有所接触。
这种多样化的音乐体验，不仅能拓展学生的音乐视野，还能帮助他们理解音乐与文化的关系，培养全球视野。
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读《小学音乐课程标准》心得体会
读《小学音乐课程标准》心得体会
心得体会读《小学音乐课程标准》心得体会心得体会《小学音乐课程标准》
我对《小学音乐课程标准》这本书的基本理念这部份侧重学习了一下，现在谈一下今天学习的心得：
通过学习使我熟悉到《小学音乐课程标准》基本理念共有十点，每点都是精华，假如仔细品味对我们的教学很有帮助。
1.以音乐审美为核心
以审美为核心的基本理念，应贯串于教学的全进程，在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。
基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在艺术的审美体验当中。
教学应当是师生共同体验、发现、创造、表现和享受美的进程。
在教学中，要夸大的情感体验，根据艺术的审美表现特点，引导学生对表现情势和情感内涵的整体掌控，领会要素在表现中的作用。
以爱好爱好为动力
爱好是学习的基本动力，是学生与保持密切联系、享受音乐，用音乐美化人生的条件。
上课时应充分发挥艺术独有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特点，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学情势，激起和培养学生的学习爱好。
教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
3.面向全体学生
义务教育阶段的任务，不是为了培养专门人才，应面向全体学生，使每个学生的潜能得到开发并使他们从中受益。
音乐课的全部教学进程应以学生为主体，师生互动，将学生的感放在重要的位置。
4.重视个性发展
每个学生都有权利以自己独特的方式往学习往享受，参与各种自己感爱好的活动，表达个人的情智。
要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学情势，为学生提供发展个性的可能和空间。
5.重视实践
教学进程就是艺术的实践进程。
因此，所有的教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项活动，将学生走进音乐取得审美体验的基本途径。
通过艺术实践，增强学生表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
6.鼓励创造
中小学课程，目的在于通过丰富学生的形象思惟，开发学生的创造性潜质。
在教学进程中，应设定生动有趣的创造性的内容、情势和情形，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。
7.提倡学科综合
教学的综合包括教学不同领域之间的综合；舞蹈、戏剧、影视、等姊妹艺术的综合；和艺术以外的其他学科的综合。
在实施中，综合应以为教学主线，通过具体的材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
8.宏扬民族音乐应将我国各民族优秀的传统作为重要的教学内容，通过学习民族音乐使学生了解和酷爱祖国的文化，增强民族意识
和爱国主义情操。
随着时代的发展和社会生活的变迁，反映近现代和当代中国社会生活的优秀民族作品，一样应纳进音乐课的教学中。
9.理解多元文化
世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的理解和尊重。
在夸大宏扬民族的同时，还应以开阔的视野，学习、理解和尊重世界其他国家和民族的文化，通过教学使学生建立同等的多元文化价值观，以利于我们同享人类文明的一切优秀成果。
10.完善评价机制
应在体现素质教育目标的条件下，以课程价值和基本目标的实现为动身点，建立综合机制。
应包括学生、教师和课程管理三个层次，可采用自评、互评和他评等多种情势。
评价指标不但要涵盖音乐的不同教学领域，更应关注学生对音乐的爱好、爱好、情感反应、参与态度和程度。
应善于在动态的教学进程中增进学生发展、进步教学水平和完善教学管理的作用。
总之，在之前的音乐课中我对宏扬民族音乐、提倡学科整合这方面做的不是很好。
在今后的课堂上应重视这方面对学生的培养。
附送：
读《工作就是责任》心得体会
读《工作就是责任》心得体会
读后感读《工作就是责任》心得体会心得体会《工作就是责任》读完《工作就是责任》这本书，让我感受最深的就是“责任”这两个字，看似简单却蕴藏着三层深刻的道理。
首先，责任是指使人担
当起某种职务和职责的意思，其次，责任是指分内应做的事。
再次，责任是指做不好分内应做的事，因而应该承担的过失。
就具体而言，有以下几方面的感受颇深：
第一，工作的精神实质就是责任意识。
对于我而言“责任”就是最基本的职业精神，特别是对于一个从事内部工程审计工作的人来说责任就是一个人做事的基本准则。
坚持原则，慎始如终是我们在工作中首先应做到的立足之本，从事审计的工作人员与被审计的施工单位从表面的利益角度来讲是矛盾的双方，但在审计过程中坚持实事求是原则和严谨负责的态度，为建设局的利益不受到损害，这是衡量一切利害关系和处理一切矛盾时的最高法则。
这样做永远都不会错，即便一时有了误会但最终也会得到人们的理解和尊重。
在平时的审计工作中，很多施工单位对我们的内部审计工作可能存在误解，认为我们的严格审计是为难他们，甚至对审计结果意见颇深而不予配合，而我们审计上的严格把关正是为了通过审核工程资料，发现其中的问题和不足，并能及时的把问题反馈到一些管理部门和施工单位，以便在今后的工程管理工程中能避免类似的问题和错误，让工程建设管理更加符合规范。
在二年多的审计工作中我体会到，对于客观上存在的工作失误，及时总结，举一反
三，从思想上高度重视，确立高标准的审计质量是审计工作的生命线，杜绝在今后的工作中再犯类似的错误;在主观上存在的失误，究其原因主要反映在业务知识覆盖上也存在盲点的地方，这就要向同事、书本学习，做到业务上精益求精;始终坚持独立，客观，公正的原则，始终把“责任”两字和不折不扣的完成任务作为自己工作的动力，审计过程中做好与施工单位管理实施部门之间的协调和沟通，对
一些时间紧任务重的审标、审核工作利用休息时间及时完成，对自己经手的每份审计工程都有统一严格的标准，做到了审计的有理有据，对工作的“责任”两字做到了问心无愧，君子坦荡荡，小人长凄凄。
因为我坚信唯有敢于负责的人才能获得最后的成功，只有对工作负责的人才能做到对自己负责。
在对工作的责任中实现个人的自我价值。
第
二，认真处理好权力和责任的关系。
也有人认为审计部门是一个权力较大的部门，而我是这样理解的，在每个具体的管理与执行过程中大家不可避免的处于一定的岗位，并被赋予相应的权力，各个职能部门都有不同的岗位权力，而这种权力实质上是一种无穷的责任，无论什么权力其内涵应该是承担起分内的责任，完成赋予的职责使命。
权力即责任，权力越大你所承担的责任也就越大。
权力即压力，权力越大你所承担的压力也就越大。
我在审计科从事审计工作我所得到的岗位权力就是有权来对工程的结算资料进行严格审计，得到这样的岗位权力是单位和领导对我工作的一种信任，我在得到信任的同时也就自己对自己有了责任的约束，在审计工程的核对中我经常会对施工单位说这样的话：
“建设局所实施的工程不同于社会上一些垄断行业，建设局实施工程是不存在暴利的，我只会按照国家规定和建设局内部结算的办法给予合理的利润，我这样做既是我的权力也是我的责任”。
我这样说也这样做了，因为我明白只有勇于负责任，才有负更大责任的机会。
第
三、有责任才会有价值。
杰克?韦尔奇曾经说过：
在工作中，每个人都应该发挥自己最大的潜能，努力地工作而不是浪费时间寻找借口。
对于职场中人来说，“责任”并不只是一个道德的概念，而是必须强制性承担和完成任务。
一个人的工作做的好坏，最关键的一点就在于有没有责任感，是否认真履行了自己的责任。
责任可以使人坚强，责任可以发挥自己的潜能和能力。
责任可以改变对待工作的态度，而对待工作的态度，决定你的工作成绩，正如书中所说的“假如你热爱工作，那你的生活就是天堂，假如你讨厌工作，那你的生活就是地狱”。
在工作中，我们就是要清醒、明确的认识到自己的职责，履行好自己的职责，发挥自己的能力，克服困难完成工作，认识到、了解到自己的责任，清楚自己的职责，并承担起自己所在工作岗位的责任，那么工作就由压迫式、被动，转化为积极主动，并享受工作乐趣，取得成绩的快乐。
没有做不好的工作，只有不负责的人。
责任承载着能力，一个充满责任感的人，才有机会充分展现自己的能力。
我们现在强调构建和谐社会应该以人为本，而人的生存之道则应该以责任为本。
一个人无论能力大小，只要你能够勇敢地担负起责任，认认真真地做好分内工作，完成领导交给的各项工作，你所做的一切就有价值，就会成功，就会获得尊重。
所以没有做不好的工作，只有不负责的人，责任能够让人战胜懦弱恐惧，战胜死亡的威胁，因为在责任面前，人们会变得勇敢而坚强，责任就是人性的升华，是做人的准则。
总之，我们每个人在完善、提高个人素质的同时，都应当牢牢记住“工作就是责任，责任胜于能力!”因为，只有这样的职工才是真正值得大家的信任、领导的赏，才能真正担当起单位赋予我们的责任。
以上就是我对工作就是责任的理解和感悟，感谢各位领导和同事给我这样一次发言的机会，最后恳请大家能在今后的工
作中一如既往的关心和支持我们的审计工作，对我们工作中存在的薄弱环节及时提出批评建议，谢谢!。