人教版音乐七上《伏尔塔瓦河》ppt课件课件PPT
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《伏尔塔瓦河》精品ppt课件
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
现在就让我们一起完整欣赏这首交响诗—— 《伏尔塔瓦河》，根据课本提示，整体分辨 并感受不同乐段表现的音乐意境。
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
现在就让我们一起完整欣赏这首交响诗—— 《伏尔塔瓦河》，根据课本提示，整体分辨 并感受不同乐段表现的音乐意境。
人教版 七年级上册音乐 第二单元 伏尔塔瓦河 说课ppt下载
播放音频，给学生一个完整的音 乐形象，并且带着问题边听边看 边思考。 培养学生的音乐感觉和概括能力， 是教学中的重点，我设计了这样 几个问题：
人教版 七年级上册音乐 第二单元 伏尔塔瓦河 说课ppt下载
人教版 七年级上册音乐 第二单元 伏尔塔瓦河 说课ppt下载
（1）听完《伏尔塔瓦河》，它带 给你什么样的精神享受？斯美塔那 想表达怎样的感情？
我的说课到此结束， 谢 谢！
人教版 七年级上册音乐 第二单元 伏尔塔瓦河 说课ppt下载
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1. 写意画 要借“ 象”表 达不可 视的“ 意”， 就需要 对“象 ”进行 刻画， 只是相 对于“ 象”来 说，它 更重视 “意” 的表达 . 2. 中国画 中的写 意精神 是一种 文化自 觉，这 种文化 自觉要 求画家 在画中 画出文 化，观 者欣赏 画作时 领略的 正是这 种文化 3. 中国画 把客观 物象作 为艺术 对象来 表现， 而不是 将其作 为科学 对象来 描绘， 它传达 给观众 的是文 化的智 慧，而 非科学 的知识 4.写意画 中的“ 意”不 只是个 人的和 当下的 ，还是 群体的 和历史 的；惟 其如此 ，它才 能为别 人所理 解，才 能作为 文化被 后人所 传承. 5. 虽说“ 传统中 国画的 创作是 一种精 神生活 方式， 而不是 一种技 能”， 但另一 方面， 作为精 神生活 方式存 在的绘 画，其 技能并 不是不 重要.
6. 经典阅 读可以 让人们 在潜移 默化中 习得珍 贵的思 维方式 和价值 观念， 尤其是 在童年 、少年 和青年 时期。 7.经典阅 读带来 的思维 模式和 情感模 式就像 大脑的 最佳操 作系统 ，任何 时候安 装都不 算晚， 但一定 是越早 安装越 好。 8.家训和 家风有 着密切 的联系 ，家庭 中的尊 长以身 作则， 同时又 教育其 他成员 循规守 矩，久 而久之 ，良好 的家风 便逐渐 形成并 延传下 来。 9.文中有 多处文 言的表 达，这 不但使 文章在 短小的 篇幅内 具有很 大的容 量，而 且使得 文章语 言典雅 ，充溢 着传统 文化的 魅力。 10.人类的 发展， 历史的 进步， 充分告 诉我们 ：个人 要自立 ，民族 要自立 ，人类 要自立 。只有 这样， 个人才 能成长 ，民族 才能自 强，人 类才会 发展。 美国艾 略特说 ：“天 上永远 不会掉 下玫瑰 来，如 果想要 更多的 玫瑰， 必须自 己种植 。 11. 每个 人都是 一道靓 丽的风 景线， 世间就 只有一 个独一 无二的 你，世 界不会 为你而 改变。 因此， 我们要 改变自 己！环 境永远 不会主 动去适 应我们 ，我们 却可以 改变自 己，去 适应环 境，进 而取得 成功。
人教版 七年级上册音乐 第二单元 伏尔塔瓦河 说课ppt下载
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（1）听完《伏尔塔瓦河》，它带 给你什么样的精神享受？斯美塔那 想表达怎样的感情？
我的说课到此结束， 谢 谢！
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1. 写意画 要借“ 象”表 达不可 视的“ 意”， 就需要 对“象 ”进行 刻画， 只是相 对于“ 象”来 说，它 更重视 “意” 的表达 . 2. 中国画 中的写 意精神 是一种 文化自 觉，这 种文化 自觉要 求画家 在画中 画出文 化，观 者欣赏 画作时 领略的 正是这 种文化 3. 中国画 把客观 物象作 为艺术 对象来 表现， 而不是 将其作 为科学 对象来 描绘， 它传达 给观众 的是文 化的智 慧，而 非科学 的知识 4.写意画 中的“ 意”不 只是个 人的和 当下的 ，还是 群体的 和历史 的；惟 其如此 ，它才 能为别 人所理 解，才 能作为 文化被 后人所 传承. 5. 虽说“ 传统中 国画的 创作是 一种精 神生活 方式， 而不是 一种技 能”， 但另一 方面， 作为精 神生活 方式存 在的绘 画，其 技能并 不是不 重要.
6. 经典阅 读可以 让人们 在潜移 默化中 习得珍 贵的思 维方式 和价值 观念， 尤其是 在童年 、少年 和青年 时期。 7.经典阅 读带来 的思维 模式和 情感模 式就像 大脑的 最佳操 作系统 ，任何 时候安 装都不 算晚， 但一定 是越早 安装越 好。 8.家训和 家风有 着密切 的联系 ，家庭 中的尊 长以身 作则， 同时又 教育其 他成员 循规守 矩，久 而久之 ，良好 的家风 便逐渐 形成并 延传下 来。 9.文中有 多处文 言的表 达，这 不但使 文章在 短小的 篇幅内 具有很 大的容 量，而 且使得 文章语 言典雅 ，充溢 着传统 文化的 魅力。 10.人类的 发展， 历史的 进步， 充分告 诉我们 ：个人 要自立 ，民族 要自立 ，人类 要自立 。只有 这样， 个人才 能成长 ，民族 才能自 强，人 类才会 发展。 美国艾 略特说 ：“天 上永远 不会掉 下玫瑰 来，如 果想要 更多的 玫瑰， 必须自 己种植 。 11. 每个 人都是 一道靓 丽的风 景线， 世间就 只有一 个独一 无二的 你，世 界不会 为你而 改变。 因此， 我们要 改变自 己！环 境永远 不会主 动去适 应我们 ，我们 却可以 改变自 己，去 适应环 境，进 而取得 成功。
新人教版七年级上册音乐课件 第2单元：伏尔塔瓦河(共18张PPT)
１.源头：
两条小溪自波西米亚的密林深处淌出，一条水温而湍急（长笛演奏） 一条水凉而平静（单簧管演奏）， 它们蜿蜒奔流，彼此交汇成壮丽 的伏尔塔瓦河（大提琴出现）
２.主题旋律：
由小提琴、双簧管与大管共同奏出抒情流畅的主旋律。表现出伏尔 塔瓦河的水流急速穿过山谷，成为一股有力的巨流，音乐到了高潮。
３.林中狩猎：
６.主题旋律二次出现：
河流川流不息，迎来了黎明， 主题旋律更有生气地再现了。 （弦乐为主。）
７.圣 ·约翰峡谷:
突然，铜管乐大作，河流又投 入了新的战争－穿越峡谷，河水汹 涌澎湃，掀起巨浪。
终于冲破了重重险阻，威严而 平静地流入了捷克首都……
８（.伏主尔题塔旋律瓦第河三的次滔出现滔。流）水：
最后，长流不息的河流接受了古城堡的检阅，显得更加雄伟、 壮丽，它带着作曲家对祖国、对家乡的无限热爱，满载着捷克人民 的光荣与骄傲，流向远方……
的生活》；
歌剧《被出卖的新嫁娘》。被誉为“捷克
音乐之父”。
交响套曲《我的祖国》
整个作品音乐流畅，色彩壮丽、清新，蕴藏着无限的深情厚 意，是一首捷克人民爱国主义的壮丽赞歌。 也使这部作品 成了一个国家、一个民族的象征。
全曲由六首标题交响诗组成，是一部优美无比、气势恢弘 的交响史诗。
伏尔塔瓦河
１.伏尔塔瓦河的源头 ２.伏尔塔瓦河主题旋律 ３.林中狩猎 ４.乡村婚礼－波尔卡舞曲 ５.月亮与水仙的舞蹈 ６.伏尔塔瓦河主题旋律 ７.圣 ·约翰峡谷 ８.伏尔塔瓦河滔滔流水
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
沃 尔 塔 瓦
河
捷克
欧洲中部的内陆国家。 首都：布拉格； 节日：5月12日，布拉格之春国际音乐节； 主要河流：伏尔塔瓦河
《伏尔塔瓦河》PPT教学课件2021课件PPT
23.每个人都要长大、但不是每个人都懂得长大。 54.总有些事放不下，让人忘了时间。总有些事必须放下，因为还有明天。 53.人的一生也不可能顺顺利利，总会遇到一些风风雨雨。要经历风雨，就必须把自己磨练成一个对待困难不折不挠的强者，在哪里跌倒就在哪里爬起来。没有人会甘于做弱者，让生命流失在无 声的岁月间。
伏尔塔瓦河
从下面图片中，你能看出是哪个国家吗 ？
伏尔塔瓦河是捷克最大的河流,它纵贯捷克国 土,是捷克人民赖以生存的母亲河,是捷克民族繁 荣昌盛的摇篮,在捷克人民心中占有重要的地位。
下面我们一起欣赏一首同名音乐作品—— 《伏尔塔瓦河》。
交响诗《伏尔塔瓦河》选自交响诗套曲 《我的祖国》，被称为“捷克第二国歌”。
现在就让我们一起完整欣赏这首交响诗—— 《伏尔塔瓦河》，根据课本提示，整体分辨 并感受不同乐段表现的音乐意境。
乐曲一开始，表现两股清澈的泉水从山涧涌 出：一股寒流，一股是暖流，请你听听分别 由哪些乐器来表现？
寒流由长笛奏出,随后,单簧管以温暖的音色进 入,表示暖流前来汇合。同时,小提琴、竖琴的演 奏犹如飞溅的浪花在阳光下闪烁银辉。两条小溪 欢悦地向前流淌, 水势越来越猛,最后终于汇聚成 一条波涛翻滚的河流—伏尔塔瓦河。
请同学们随音乐哼唱主题旋律，感受这段主 题旋律表现的音乐意境。
主题由全体乐队演奏出一个宽广、律动性很强 的旋律。它接近捷克民歌, 朴素、抒情,蕴含着作 者炽热的爱,以一种不可抵御的力量向前翻滚、奔 腾。
请同学们随钢琴伴奏哼唱主题旋律，并背唱。
请大家继续欣赏乐曲并思考：
1. 下面几个乐段分别表现了什么音乐意境？
2. 当滔滔流水乐段音。
大调式
以do为主音，按一定的音程关系组成的体系， 叫大调式。大调式一般具有明朗的色彩特征。
伏尔塔瓦河
从下面图片中，你能看出是哪个国家吗 ？
伏尔塔瓦河是捷克最大的河流,它纵贯捷克国 土,是捷克人民赖以生存的母亲河,是捷克民族繁 荣昌盛的摇篮,在捷克人民心中占有重要的地位。
下面我们一起欣赏一首同名音乐作品—— 《伏尔塔瓦河》。
交响诗《伏尔塔瓦河》选自交响诗套曲 《我的祖国》，被称为“捷克第二国歌”。
现在就让我们一起完整欣赏这首交响诗—— 《伏尔塔瓦河》，根据课本提示，整体分辨 并感受不同乐段表现的音乐意境。
乐曲一开始，表现两股清澈的泉水从山涧涌 出：一股寒流，一股是暖流，请你听听分别 由哪些乐器来表现？
寒流由长笛奏出,随后,单簧管以温暖的音色进 入,表示暖流前来汇合。同时,小提琴、竖琴的演 奏犹如飞溅的浪花在阳光下闪烁银辉。两条小溪 欢悦地向前流淌, 水势越来越猛,最后终于汇聚成 一条波涛翻滚的河流—伏尔塔瓦河。
请同学们随音乐哼唱主题旋律，感受这段主 题旋律表现的音乐意境。
主题由全体乐队演奏出一个宽广、律动性很强 的旋律。它接近捷克民歌, 朴素、抒情,蕴含着作 者炽热的爱,以一种不可抵御的力量向前翻滚、奔 腾。
请同学们随钢琴伴奏哼唱主题旋律，并背唱。
请大家继续欣赏乐曲并思考：
1. 下面几个乐段分别表现了什么音乐意境？
2. 当滔滔流水乐段音。
大调式
以do为主音，按一定的音程关系组成的体系， 叫大调式。大调式一般具有明朗的色彩特征。
人教版 七年级上册音乐 第二单元 伏尔塔瓦河 说课课件(14张)
《伏尔塔瓦河》
教学目标： 掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律； 听辨西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷 克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）。
本课重点和难点：掌握《伏尔塔瓦河》的主题 旋律，体会主题旋律中所蕴含的深厚爱国热情、 听辨乐曲中不同乐器的音色。
情感目标：通过作曲家融会在作品 中对祖国的深情唤起学生热爱自己 的祖国，增强爱国主义情感。 知识目标：听赏音乐作品，使学生 了解捷克和伏尔塔瓦河的音乐与相 关文化，掌握听辨西洋乐器。 技能目标：熟悉并哼唱《伏尔塔瓦 河》主题旋律。
3. 每年的 诺奖季 ，村上 春树都 会被预 测为热 门得主 ，曾几 何时， 连声称 “喜欢 的日本 作家只 有村上 春树” 的石黑 一雄都 已获奖 ，而村 上仍与 诺奖擦 肩而过 。 4. 中国正 在经历 一场从 “吃饱 ”向“ 吃好” 、“吃 健康” 的转变 ，在这 一历史 进程中 ，能否 保证公 众的食 品安全 ，取决 于政府 的执政 水平， 事关老 百姓的 切身利 益。
2、介绍作者，作品背景及西洋乐器：
出示介绍捷克及作者背景的图片与 西洋乐器图片请学生说出各乐器名称，
带着问题初听全曲
播放音频，给学生一个完整的音 乐形象，并且带着问题边听边看 边思考。 培养学生的音乐感觉和概括能力， 是教学中的重点，我设计了这样 几个问题：
（1）听完《伏尔塔瓦河》，它带 给你什么样的精神享受？斯美塔那 想表达怎样的感情？
三、教学过程：
本节课总的设计分为 五个环节。
1.导入新课：
俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了吸引学 生的注意，调动学生的积极性，我节选了《保卫黄河》 的音乐片段，并请同学们说出是描写了我国哪条河流。 以河流为线索运用提问的方式引入讲课内容 我的导语是这样设计的：同学们，上节课我们学习了 一些中国的歌颂祖国的歌曲，那么今天老师带着大家 去欧洲转一圈，我们欣赏一首同样以河流为标题来歌 颂祖国的外国交响乐曲。
教学目标： 掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律； 听辨西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷 克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）。
本课重点和难点：掌握《伏尔塔瓦河》的主题 旋律，体会主题旋律中所蕴含的深厚爱国热情、 听辨乐曲中不同乐器的音色。
情感目标：通过作曲家融会在作品 中对祖国的深情唤起学生热爱自己 的祖国，增强爱国主义情感。 知识目标：听赏音乐作品，使学生 了解捷克和伏尔塔瓦河的音乐与相 关文化，掌握听辨西洋乐器。 技能目标：熟悉并哼唱《伏尔塔瓦 河》主题旋律。
3. 每年的 诺奖季 ，村上 春树都 会被预 测为热 门得主 ，曾几 何时， 连声称 “喜欢 的日本 作家只 有村上 春树” 的石黑 一雄都 已获奖 ，而村 上仍与 诺奖擦 肩而过 。 4. 中国正 在经历 一场从 “吃饱 ”向“ 吃好” 、“吃 健康” 的转变 ，在这 一历史 进程中 ，能否 保证公 众的食 品安全 ，取决 于政府 的执政 水平， 事关老 百姓的 切身利 益。
2、介绍作者，作品背景及西洋乐器：
出示介绍捷克及作者背景的图片与 西洋乐器图片请学生说出各乐器名称，
带着问题初听全曲
播放音频，给学生一个完整的音 乐形象，并且带着问题边听边看 边思考。 培养学生的音乐感觉和概括能力， 是教学中的重点，我设计了这样 几个问题：
（1）听完《伏尔塔瓦河》，它带 给你什么样的精神享受？斯美塔那 想表达怎样的感情？
三、教学过程：
本节课总的设计分为 五个环节。
1.导入新课：
俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了吸引学 生的注意，调动学生的积极性，我节选了《保卫黄河》 的音乐片段，并请同学们说出是描写了我国哪条河流。 以河流为线索运用提问的方式引入讲课内容 我的导语是这样设计的：同学们，上节课我们学习了 一些中国的歌颂祖国的歌曲，那么今天老师带着大家 去欧洲转一圈，我们欣赏一首同样以河流为标题来歌 颂祖国的外国交响乐曲。
《伏尔塔瓦河》课件.ppt
翰峡谷
这段音乐是全曲戏剧性的高潮，伏尔塔瓦河经过险
峻的峡谷时，与拦路巨石顽强地搏斗。喻示着捷克 人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。 请听乐曲是用什么乐器表现？力度和情绪又如何？ 由木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上 行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型， 弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音， 以较快的速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。 （乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力度加强，情 绪紧张）
简介斯美塔那和他的代表作《伏尔塔瓦河》
贝多伊齐· 斯美塔那 Bedoich Smetana (1824-1884),捷克著
名的民族乐派作曲家。在少年时期就是才华惊人的音乐神童。 四岁开始学习小提琴，后又学钢琴， 八岁开始作曲。他 1848年参加了反抗奥地利统治的布拉格起义。起义失败后在 国外流亡五年，1861年回国。他是李斯特的学生，他的歌剧 《被出卖的新嫁娘》、交响诗套曲《我的祖国》不仅是他的 代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。《我的祖国》是他失 聪后之作。 《伏尔塔瓦河》1874年11月20日——12月8日写作于布拉格。 它是一部风格奇特，构思新颖，近似于音画的作品，它运用 情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式，描绘了发源于 舒马瓦山的两条小溪，汇合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、 田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。它描绘 了两岸人民的民俗生活和神话传说。
6、伏尔塔瓦河
歌曲又回到伏尔塔瓦河的主题,它将继续向前
奔流，但是随着音乐的逐渐紧张起来，预示 人们即将遇到险恶的考验。 乐曲是由第一小提琴、双簧管演奏，共它弦 乐器以十六分音符上下起伏来表现的.
双簧管
双簧管乐器最早起源于中亚地区，后 来传至古希腊便演变成一种双排管身 的管乐器Aulos，不过这些乐器与近代 的双簧管及低音管尚有一段距离。乐 器本调：C 调。 应用谱号：高音谱号，不移调记谱。 实用音域：小字组B－小字三组F。 结构组成：哨子（双簧片），管体 （包括上下节和喇叭口）和音键。 使用材质：管体用经过特殊处理的硬 木制成。 乐器特色：音色柔和软丽，有芦笛声， 适于表现田园风光和忧郁抒情的情绪
这段音乐是全曲戏剧性的高潮，伏尔塔瓦河经过险
峻的峡谷时，与拦路巨石顽强地搏斗。喻示着捷克 人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。 请听乐曲是用什么乐器表现？力度和情绪又如何？ 由木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上 行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型， 弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音， 以较快的速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。 （乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力度加强，情 绪紧张）
简介斯美塔那和他的代表作《伏尔塔瓦河》
贝多伊齐· 斯美塔那 Bedoich Smetana (1824-1884),捷克著
名的民族乐派作曲家。在少年时期就是才华惊人的音乐神童。 四岁开始学习小提琴，后又学钢琴， 八岁开始作曲。他 1848年参加了反抗奥地利统治的布拉格起义。起义失败后在 国外流亡五年，1861年回国。他是李斯特的学生，他的歌剧 《被出卖的新嫁娘》、交响诗套曲《我的祖国》不仅是他的 代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。《我的祖国》是他失 聪后之作。 《伏尔塔瓦河》1874年11月20日——12月8日写作于布拉格。 它是一部风格奇特，构思新颖，近似于音画的作品，它运用 情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式，描绘了发源于 舒马瓦山的两条小溪，汇合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、 田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。它描绘 了两岸人民的民俗生活和神话传说。
6、伏尔塔瓦河
歌曲又回到伏尔塔瓦河的主题,它将继续向前
奔流，但是随着音乐的逐渐紧张起来，预示 人们即将遇到险恶的考验。 乐曲是由第一小提琴、双簧管演奏，共它弦 乐器以十六分音符上下起伏来表现的.
双簧管
双簧管乐器最早起源于中亚地区，后 来传至古希腊便演变成一种双排管身 的管乐器Aulos，不过这些乐器与近代 的双簧管及低音管尚有一段距离。乐 器本调：C 调。 应用谱号：高音谱号，不移调记谱。 实用音域：小字组B－小字三组F。 结构组成：哨子（双簧片），管体 （包括上下节和喇叭口）和音键。 使用材质：管体用经过特殊处理的硬 木制成。 乐器特色：音色柔和软丽，有芦笛声， 适于表现田园风光和忧郁抒情的情绪
人教版七年级上册音乐课件 2.3伏尔塔瓦河 (共20张PPT)
斯美塔那
（Bedrich Smetana)
捷克作曲家，指挥家，一生都在从事 积极的创作和社会活动，希望通过音乐来 唤起同胞的民族意识。他的所有作品都是 以波西米亚历史上、宗教战争时期，反抗 异族统治者的民族英雄的传说故事为题材， 或描写祖国的田野风光，自然美景。民族 乐派的奠基人，民族歌剧的创始人！
明。 4、什么是交响诗？ 5、《沃尔塔瓦河》的曲式结构是什么？用a
、b等符号表示，你能听辨出来么？
ห้องสมุดไป่ตู้
沃尔塔瓦河的美丽景色
课堂知识：
《沃尔塔瓦河》的作者是谁？简要说明。
斯美塔那 （BedrichSmetana)
斯梅塔那（1824-1884）捷克著名的民族乐 派作曲家。四岁开始学习小提琴，后又学钢 琴，八岁开始作曲。1874年不幸两耳全聋 ，内心极度痛苦，仍以难以置信的毅力继续 从事创作。因此被誉为“捷克民族音乐的奠 基人”、“新捷克音乐之父”、“捷克的格 林卡”。
课题进入
沃尔塔瓦河是哪个国家的河流？它象征着什么 ？如同我们国家那条河流呢？为何沃尔塔瓦 河会成为捷克人民的母亲河。（奔流不息的 沃尔塔瓦河，从幽深的溪流，迂回曲折的流 向捷克的心脏，纵贯捷克南北，因此成为捷 克的母亲河，她养育了捷克人民，时而深情 如歌，时而欢畅奔腾，时而咆哮抗争，同时 也激发了作曲家的创作灵感，才能奏响这壮 丽的篇章）
沃尔塔瓦河主题音乐
sf >>
第二次听赏：
《沃尔塔瓦河》的曲式结构是什么？用a、b等 符号表示，你能听辨出来么？（结合教学图 示，听辨。时长12分钟，请同学们带着愉悦 的心情，我们去捷克旅行吧，你将会看到不 同的场景。）
乐曲曲式结构：
源头 沃尔塔瓦河主题
林中狩猎 乡村婚礼
七年级音乐《沃尔塔瓦河》课件(22张PPT)(1)
的代表作，创作于1874－1879年间，在 音乐史上有着很高的地位，历来被认为是 捷克民族交响音乐的起点。作品中充满了 爱国的热情，乐曲结构宏伟绚丽，音乐形 象富有诗意。斯美塔那是在丧失了听力后 用心灵谱写这组作品的，并在每个乐章都 加上了内容的说明。
六首交响诗都以捷克的山川、河流、城 堡和历史人物命名。第一首《维舍拉德》， 它是捷克首都布拉格的一座古城堡。第二 首就是著名的《沃尔塔瓦河》，它细致而 优美地描绘了源自波西米亚森林的清凉和 温暖的两股泉流，汇合成宽阔的伏尔塔瓦 河，流经森林、村庄、峡谷……乐曲中极 富涌动感的“沃尔塔瓦旋律”，如今已是 捷克曲调的象征。
捷克作曲家、钢琴家和指挥家。被誉为“新 捷克音乐之父”，是捷克民族乐派的奠基人。
斯美塔那
（Bedrich Smetana）
（1824.3.2--1884.5.12）
捷克作曲家斯美塔那（1824──1884），四 岁开始学习小提琴，五岁参加弦乐四重奏演 出，六岁举行钢琴独奏会，八岁开始作曲。
在体现音乐的民族性方面，斯美塔那将 捷克将民间音乐素材融入在自己的作品中， 极少直接采用民歌主题，却处处充满了浓 郁的捷克民族音乐的风格及意味。主要作 品有《被出卖的新娘》、《达里波》等近 10部。器乐作品中，标题交响诗套曲《我 的祖国》最著名，它像一幅富于诗意的画 卷，抒发了对祖国深沉挚爱的感情。这部 在立意和结构上均有创作的作品成为后来 史诗性交响写作的范本。
捷克作曲家斯美塔那1874年11月 20日至12月8日在布拉格完成了《沃尔 塔瓦河》这部交响诗，它是交响套曲 《我的祖国》中的第二首。《沃尔塔瓦 河》是一部风格奇特、构思新颖、近似 音画的标题性交响诗。它运用了情节性 连续发展的手法，近似回旋曲的形式。 它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主 题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面， 描绘了大河从发源地出口的全过程，表 达了对祖国、对人民深厚的爱。
六首交响诗都以捷克的山川、河流、城 堡和历史人物命名。第一首《维舍拉德》， 它是捷克首都布拉格的一座古城堡。第二 首就是著名的《沃尔塔瓦河》，它细致而 优美地描绘了源自波西米亚森林的清凉和 温暖的两股泉流，汇合成宽阔的伏尔塔瓦 河，流经森林、村庄、峡谷……乐曲中极 富涌动感的“沃尔塔瓦旋律”，如今已是 捷克曲调的象征。
捷克作曲家、钢琴家和指挥家。被誉为“新 捷克音乐之父”，是捷克民族乐派的奠基人。
斯美塔那
（Bedrich Smetana）
（1824.3.2--1884.5.12）
捷克作曲家斯美塔那（1824──1884），四 岁开始学习小提琴，五岁参加弦乐四重奏演 出，六岁举行钢琴独奏会，八岁开始作曲。
在体现音乐的民族性方面，斯美塔那将 捷克将民间音乐素材融入在自己的作品中， 极少直接采用民歌主题，却处处充满了浓 郁的捷克民族音乐的风格及意味。主要作 品有《被出卖的新娘》、《达里波》等近 10部。器乐作品中，标题交响诗套曲《我 的祖国》最著名，它像一幅富于诗意的画 卷，抒发了对祖国深沉挚爱的感情。这部 在立意和结构上均有创作的作品成为后来 史诗性交响写作的范本。
捷克作曲家斯美塔那1874年11月 20日至12月8日在布拉格完成了《沃尔 塔瓦河》这部交响诗，它是交响套曲 《我的祖国》中的第二首。《沃尔塔瓦 河》是一部风格奇特、构思新颖、近似 音画的标题性交响诗。它运用了情节性 连续发展的手法，近似回旋曲的形式。 它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主 题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面， 描绘了大河从发源地出口的全过程，表 达了对祖国、对人民深厚的爱。
七年级音乐上册第2单元欣赏伏尔塔瓦河课件3新人教版
伏尔塔瓦河——捷克的“母亲河”
伏尔塔瓦 河，是捷克最 著名的、贯穿 首都布拉格的 一条最大的河 流。 捷克人民 把它比作民族 的摇篮。
《伏尔塔瓦河》是贝多伊齐·斯美塔那 的代表作、交响乐套曲《我的祖国》 中的第二首交响乐。整个作品音乐流 畅，色彩壮丽、清新，蕴藏着无限的 深情厚意，是一首捷克人民爱国主义 的壮丽赞歌。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
作曲家简介：
贝多伊齐·斯美塔那，捷克著 名的民族乐派作曲家。
斯美塔那一生的音乐创作和社会 活动，对捷克民族音乐的发展起了巨大 作用，所以他被誉为“捷克民族音乐的 奠基人”、“新捷克音乐之父”、“捷 克的格林卡”。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
2019/5/26
最新中小学教学课件
7
谢谢欣赏！
2019/5/26
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8
Hale Waihona Puke 全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
伏尔塔瓦 河，是捷克最 著名的、贯穿 首都布拉格的 一条最大的河 流。 捷克人民 把它比作民族 的摇篮。
《伏尔塔瓦河》是贝多伊齐·斯美塔那 的代表作、交响乐套曲《我的祖国》 中的第二首交响乐。整个作品音乐流 畅，色彩壮丽、清新，蕴藏着无限的 深情厚意，是一首捷克人民爱国主义 的壮丽赞歌。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
作曲家简介：
贝多伊齐·斯美塔那，捷克著 名的民族乐派作曲家。
斯美塔那一生的音乐创作和社会 活动，对捷克民族音乐的发展起了巨大 作用，所以他被誉为“捷克民族音乐的 奠基人”、“新捷克音乐之父”、“捷 克的格林卡”。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
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我的说课到此结束， 谢 谢！
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1.这虽然 是一个 故事简 单、篇 幅不大 的作品 ，但含 义丰富 。它是 一部寓 意深远 的古典 悲剧式 的小说 ，也是 一支感 人至深 的英雄 主义赞 歌。 2.“我试 图描写 一个真 正的老 人，一 个真正 的孩子 ，真正 的大海 ，一条 真正的 鱼和许 多真正 的鲨鱼 。然而 ，如果 我能写 得足够 逼真的 话，他 们也能 代表许 多其他 的事物 。
一、说学情 七年级的学生理解能力较强，孩子们音
乐素养是非常高的，我抓住了一些西洋乐 器的特点采取了以下的教学方法对同学们 更能直观的感受西洋乐器的特点。
二、说教法 教学有法，但无定法，基于本课特点我
主要采取了情境设置法、活动探究法和集 中讨论法，激发了学生的学习兴趣，又活 跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握
（2）你认为《伏尔塔瓦河》分为 几段合适？ 我将组织学生分组讨论并派代表发 言， 最后给出共分为七段的答案， 引导学生重新分段复听，指出每段 都有哪些主奏乐器，每段所要表达 的情感是什么。
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播放音频，给学生一个完整的音 乐形象，并且带着问题边听边看 边思考。 培养学生的音乐感觉和概括能力， 是教学中的重点，我设计了这样 几个问题：
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一、说学情 七年级的学生理解能力较强，孩子们音
乐素养是非常高的，我抓住了一些西洋乐 器的特点采取了以下的教学方法对同学们 更能直观的感受西洋乐器的特点。
二、说教法 教学有法，但无定法，基于本课特点我
主要采取了情境设置法、活动探究法和集 中讨论法，激发了学生的学习兴趣，又活 跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握
（2）你认为《伏尔塔瓦河》分为 几段合适？ 我将组织学生分组讨论并派代表发 言， 最后给出共分为七段的答案， 引导学生重新分段复听，指出每段 都有哪些主奏乐器，每段所要表达 的情感是什么。
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现在就让我们一起完整欣赏这首交响诗—— 《伏尔塔瓦河》，根据课本提示，整体分辨 并感受不同乐段表现的音乐意境。
乐曲一开始，表现两股清澈的泉水从山涧涌 出：一股寒流，一股是暖流，请你听听分别 由哪些乐器来表现？
寒流由长笛奏出,随后,单簧管以温暖的音色 进入,表示暖流前来汇合。同时,小提琴、竖琴的 演奏犹如飞溅的浪花在阳光下闪烁银辉。两条小 溪欢悦地向前流淌, 水势越来越猛,最后终于汇聚 成一条波涛翻滚的河流—伏尔塔瓦河。
2. 当滔滔流水乐段音乐响起时，与主题旋律相比， 你有什么不同感受，并随之哼唱。
大调式
以do为主音，按一定的音程关系组成的体系， 叫大调式。大调式一般具有明朗的色彩特征。
大调音阶：
小调式
以la为主音，按一定的音程关系组成的体系，Байду номын сангаас叫小调式。小调式一般较为暗淡、柔和。
小调音阶：
刚才我们感受到了捷克人民的爱国之情，下面 请欣赏苏联歌曲——《神圣的战争》感受苏联 人民的爱国情！
《神圣的战争》是响应伟大的卫国战争 的第一首歌曲，被誉为“苏联卫国战争的 音乐纪念碑”。
请认真聆听，随音乐划拍。
创作背景
1941年6月22日，纳粹军队攻入苏联，成千上万的平民 死在炮火中。诗人瓦·列别杰夫-库马契怀着痛苦和愤怒的 心情写下了著名的诗篇：“起来，巨大的国家……。”这 首诗道出了所有苏联人的心声，也深深打动了亚历山大罗 夫，他在下班回家的路上一遍又一遍地念着这首诗。他连 夜把这首诗谱成了歌。
请同学们随音乐哼唱主题旋律，感受这段主 题旋律表现的音乐意境。
主题由全体乐队演奏出一个宽广、律动性很强 的旋律。它接近捷克民歌, 朴素、抒情,蕴含着作 者炽热的爱,以一种不可抵御的力量向前翻滚、奔 腾。
请同学们随钢琴伴奏哼唱主题旋律，并背唱。
请大家继续欣赏乐曲并思考：
1. 下面几个乐段分别表现了什么音乐意境？
莫斯科一处火车站，成千上万的战士准备开赴前线。亚 历山大罗夫指挥苏军红旗歌舞团为战士们演出。当《神圣 的战争》响起时，所有人不约而同地站起身来，表情严峻、 全神贯注地倾听着。这首歌曲被连唱了五遍。一位军官在 回忆录中写道：“每逢艰难的处境，只要想起《神圣的战 争》，就会增添新的力量。”
5.别人可以替你开车，但不能替你走路；可以替你做事，但不能替你感受。人生的路要靠自己行走，成功要靠自己去争取。天助自助者，成功者自救。 58.反正我来到这个世界上就没打算活着回去。 18.树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。 11.生命不是要超越别人，而是要超越自己。 3.最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。 24.无论明日，有多落魄，至少今天，没有蹉跎。 1.不要做下一个谁，要做第一个我。 3.你可以平凡，但不能平庸。 26.我坚信，青春并不仅仅意味着年龄或身体的年轻。只有终生恪守青年时代的信念，矢志不移，孜孜以求，才是真正的青春的光彩。 22.心有多大，舞台就有多大!只有想不到的，没有做不到的! 82.不要嘲笑别人的疤，那只是你没有经历过的伤。 47.如果要后退，上帝就会在我们的后脑长双眼睛了。 39.质变的积累，才有量变的爆发。你没有时间可以浪费！ 51.这世上无论是谁，都没有平白无故的成功，也没有一帆风顺的坦荡。再有光芒有成就的人，都是从一件件小事、一天又一天积累起来的。你所看到的光鲜，都是无数流汗的日日夜夜组成的。 48.环境不会改变，解决之道在于改变自己。 79.你希望掌握永恒，那你必须控制现在。 87.给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！ 78.做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。 28.每个人都是自己命运的建筑师。 74.世界是大舞台，公司是小舞台，家庭是后台，生活是连续剧，我们就是主角。 25.拥有一个让你耗尽此生也不觉得疲惫的梦想，是生活赐予你最好的礼物。 41.一切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。
作曲家简介
斯美塔那 1824-1884
捷克作曲家，捷克民族乐派 创始人。他一生写有多种体裁的 音乐作品,其中交响诗和歌剧是 最突出的创作领域。重要的作品 有：交响诗套曲《我的祖国》、 歌剧《被出卖的新嫁娘》、第一 弦乐四重奏《我的生活》等。
交响诗《伏尔塔瓦河》,从河水的源头开始描写,逐 渐映现出奔腾不息的河流、岸边茂密的森林、富有 生气的乡村、宁静的月夜、险要的峡谷、古老的城 堡,这些景致与民俗生活和神话传说相联系,展示了捷 克山河的美丽和悠久的历史文化。
伏尔塔瓦河
从下面图片中，你能看出是哪个国家吗 ？
伏尔塔瓦河是捷克最大的河流,它纵贯捷克国 土,是捷克人民赖以生存的母亲河,是捷克民族繁 荣昌盛的摇篮,在捷克人民心中占有重要的地位。
下面我们一起欣赏一首同名音乐作品—— 《伏尔塔瓦河》。
交响诗《伏尔塔瓦河》选自交响诗套曲 《我的祖国》，被称为“捷克第二国歌”。