人教版音乐七上《伏尔塔瓦河》ppt课件课件PPT

现在就让我们一起完整欣赏这首交响诗—— 《伏尔塔瓦河》，根据课本提示，整体分辨 并感受不同乐段表现的音乐意境。
乐曲一开始，表现两股清澈的泉水从山涧涌 出：一股寒流，一股是暖流，请你听听分别 由哪些乐器来表现？
寒流由长笛奏出,随后,单簧管以温暖的音色 进入,表示暖流前来汇合。同时,小提琴、竖琴的 演奏犹如飞溅的浪花在阳光下闪烁银辉。两条小 溪欢悦地向前流淌, 水势越来越猛,最后终于汇聚 成一条波涛翻滚的河流—伏尔塔瓦河。
作曲家简介
斯美塔那 1824-1884
捷克作曲家，捷克民族乐派 创始人。他一生写有多种体裁的 音乐作品,其中交响诗和歌剧是 最突出的创作领域。重要的作品 有：交响诗套曲《我的祖国》、 歌剧《被出卖的新嫁娘》、第一 弦乐四重奏《我的生活》等。
交响诗《伏尔塔瓦河》,从河水的源头开始描写,逐 渐映现出奔腾不息的河流、岸边茂密的森林、富有 生气的乡村、宁静的月夜、险要的峡谷、古老的城 堡,这些景致与民俗生活和神话传说相联系,展示了捷 克山河的美丽和悠久的历史文化。
《神圣的战争》是响应伟大的卫国战争 的第一首歌曲，被誉为“苏联卫国战争的 音乐纪念碑”。
请认真聆听，随音乐划拍。
Leabharlann Baidu作背景
1941年6月22日，纳粹军队攻入苏联，成千上万的平民 死在炮火中。诗人瓦·列别杰夫-库马契怀着痛苦和愤怒的 心情写下了著名的诗篇：“起来，巨大的国家……。”这 首诗道出了所有苏联人的心声，也深深打动了亚历山大罗 夫，他在下班回家的路上一遍又一遍地念着这首诗。他连 夜把这首诗谱成了歌。
2. 当滔滔流水乐段音乐响起时，与主题旋律相比， 你有什么不同感受，并随之哼唱。
大调式
以do为主音，按一定的音程关系组成的体系， 叫大调式。大调式一般具有明朗的色彩特征。
大调音阶：
小调式
以la为主音，按一定的音程关系组成的体系， 叫小调式。小调式一般较为暗淡、柔和。
小调音阶：
刚才我们感受到了捷克人民的爱国之情，下面 请欣赏苏联歌曲——《神圣的战争》感受苏联 人民的爱国情！
伏尔塔瓦河
从下面图片中，你能看出是哪个国家吗 ？
伏尔塔瓦河是捷克最大的河流,它纵贯捷克国 土,是捷克人民赖以生存的母亲河,是捷克民族繁 荣昌盛的摇篮,在捷克人民心中占有重要的地位。
下面我们一起欣赏一首同名音乐作品—— 《伏尔塔瓦河》。
交响诗《伏尔塔瓦河》选自交响诗套曲 《我的祖国》，被称为“捷克第二国歌”。
莫斯科一处火车站，成千上万的战士准备开赴前线。亚 历山大罗夫指挥苏军红旗歌舞团为战士们演出。当《神圣 的战争》响起时，所有人不约而同地站起身来，表情严峻、 全神贯注地倾听着。这首歌曲被连唱了五遍。一位军官在 回忆录中写道：“每逢艰难的处境，只要想起《神圣的战 争》，就会增添新的力量。”
5.别人可以替你开车，但不能替你走路；可以替你做事，但不能替你感受。人生的路要靠自己行走，成功要靠自己去争取。天助自助者，成功者自救。 58.反正我来到这个世界上就没打算活着回去。 18.树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。 11.生命不是要超越别人，而是要超越自己。 3.最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。 24.无论明日，有多落魄，至少今天，没有蹉跎。 1.不要做下一个谁，要做第一个我。 3.你可以平凡，但不能平庸。 26.我坚信，青春并不仅仅意味着年龄或身体的年轻。只有终生恪守青年时代的信念，矢志不移，孜孜以求，才是真正的青春的光彩。 22.心有多大，舞台就有多大!只有想不到的，没有做不到的! 82.不要嘲笑别人的疤，那只是你没有经历过的伤。 47.如果要后退，上帝就会在我们的后脑长双眼睛了。 39.质变的积累，才有量变的爆发。你没有时间可以浪费！ 51.这世上无论是谁，都没有平白无故的成功，也没有一帆风顺的坦荡。再有光芒有成就的人，都是从一件件小事、一天又一天积累起来的。你所看到的光鲜，都是无数流汗的日日夜夜组成的。 48.环境不会改变，解决之道在于改变自己。 79.你希望掌握永恒，那你必须控制现在。 87.给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！ 78.做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。 28.每个人都是自己命运的建筑师。 74.世界是大舞台，公司是小舞台，家庭是后台，生活是连续剧，我们就是主角。 25.拥有一个让你耗尽此生也不觉得疲惫的梦想，是生活赐予你最好的礼物。 41.一切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。
请同学们随音乐哼唱主题旋律，感受这段主 题旋律表现的音乐意境。
主题由全体乐队演奏出一个宽广、律动性很强 的旋律。它接近捷克民歌, 朴素、抒情,蕴含着作 者炽热的爱,以一种不可抵御的力量向前翻滚、奔 腾。
请同学们随钢琴伴奏哼唱主题旋律，并背唱。
请大家继续欣赏乐曲并思考：
1. 下面几个乐段分别表现了什么音乐意境？