Unit 5 课文分析
(完整版)Unit 5 First aid课文讲解
Unit 5 First aidReadingFIRST AID FOR BURNSThe skin is an essential part of your body and its largest organ。
You have three layers of skin which act as a barrier against disease，poisons and the sun’s harmful rays. The functions of your skin are also very complex： it keeps you warm or cool； it prevents your body from losing too much water； it is where you feel cold, heat or pain and it gives you your sense of touch。
So as you can imagine, if your skin gets burned it can be very serious。
First aid is a very important first step in the treatment of bums。
烧伤的急救皮肤是身体必不可少的部分,也是身体的最大器官.皮肤有三层，它们是防病、防毒、抵御太阳有害光线侵害的一道屏障。
皮肤的功能十分复杂。
皮肤可以保暖或御寒,保持体内水分。
正是皮肤使你感到冷热、疼痛，它还使你有触觉.因此，你可以想象到，如果你的皮肤烧伤了，就可能非常严重。
在治疗烧伤的过程中，紧急处理是非常重要的第一步。
Causes of burnsYou can get burned by a variety of things： hot liquids, steam, fire， radiation (by being close to high heat or fire， etc)， the sun, electricity or chemicals。
八年级英语上册-人教版-Unit 5 说课稿
八年级英语上册-人教版-Unit 5 说课稿一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 5主要介绍了关于动物的知识。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如tiger, panda, lion, elephant等，以及表达动物特点的句型，如I have two big eyes, I am a mammal等。
此外，本单元还介绍了如何用英语询问和描述动物的特点。
整个单元分为三个部分，分别是一个关于动物特点的阅读理解，一个关于保护动物的听力练习和一个关于动物的写作任务。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但他们在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
此外，学生对动物话题感兴趣，有利于激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解课文内容，会用英语描述动物的特点。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行口语交流和听力理解，提高英语实际运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对动物的关爱之心，增强保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解课文内容，会用英语描述动物的特点。
2.难点：学生能够运用所学知识进行口语交流和听力理解，特别是在实际场景中运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以动物图片或视频引入话题，激发学生的兴趣。
2.呈现：展示本课的生词和短语，让学生朗读并理解含义。
3.讲解：讲解课文内容，让学生理解动物的特点和保护动物的重要性。
4.练习：进行口语练习，让学生用英语描述动物的特点。
5.听力：播放听力材料，让学生回答相关问题。
6.输出：让学生写一篇关于保护动物的短文。
牛津译林版八年级上册Unit5《Wildanimals》(Reading1)说课稿
牛津译林版八年级上册Unit 5《Wild animals》（Reading 1）说课稿一. 教材分析《牛津译林版八年级上册Unit 5 Wild animals（Reading 1）》主要讲述了关于野生动物的保护问题。
通过一篇关于非洲象的阅读材料，引导学生了解非洲象的生活习性以及目前面临的生存困境。
文章语言真实自然，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣，同时培养学生的环保意识。
本节课的内容与学生的生活实际密切相关，易于引起学生的共鸣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。
但他们在阅读理解、词汇积累以及写作方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，善于激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，提高他们的阅读理解能力和环保意识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的重点词汇和短语，理解文章的主要内容，了解非洲象的生活习性和目前面临的生存困境。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行阅读理解，提高自己的阅读能力；通过讨论和写作，提高自己的表达和交流能力。
3.情感目标：学生能够树立环保意识，关注野生动物的保护问题，养成关爱自然、保护动物的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握文章中的重点词汇和短语，理解文章的主要内容，了解非洲象的生活习性和目前面临的生存困境。
2.教学难点：学生能够运用所学知识进行阅读理解，提高自己的阅读能力；通过讨论和写作，提高自己的表达和交流能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高自己的阅读理解能力和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.Pre-reading：教师通过展示一些关于野生动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.While-reading：教师引导学生快速阅读文章，回答一些简单的问题，帮助学生理解文章大意。
Unit 5 Fantastic friends--课文知识讲解(重点短语+句子解析)
外研版七年级上册新教材（讲义）Unit 5 Fantastic friends重点短语our relationship with animals我们与动物的关系make a profile做一个个人资料at school在学校some lucky kids一些幸运的孩子have to不得不write about写…的事in the park在公园里some online research一些在线研究recognize themselves in mirrors在镜子里认出自己How surprising!多么令人惊讶！would better do最好是做be back 回来in the water在水中be wrong错了in the library在图书馆several thousand kilometers几千公里get lost迷路100 km per hour每小时100公里as fast as和…一样快my daddy's car我爸爸的车文章中的现在进行时We are studying...我们正在学习。
I am watching...我在看。
A girl is feeding...一个女孩在喂食。
The birds are flying...鸟儿在飞翔。
I am doing...我在做..。
That pigeon is looking at...那只鸽子正在看。
I am reading...我正在阅读..。
look like看起来与相像by the river在河边create a pond创建一个池塘protect sb from sth保护某人免受某事的伤害catch fish渔no wonder难怪be called叫做nature’s engineers自然工程师work with the firemen与消防队员一起工作good sense of smell良好的嗅觉find missing people.找到失踪的人。
Unit5Themeparks教材分析
(3)复习掌握常用的“问路”用语。
(4)复习归纳和运用基本的构词法。
(5)运用本单元所学，发挥想象，在讨论的基础上完成一篇介绍某主题公园的短文。
四.教材重组
本单元分为5课时。
Period 1 Warming up and Reading (I)-Amaster of nonverbal humour.首先借用图片幻灯片，引出有关“主题公园”的话题。然后通过幻灯片上的描述和相关图片把Warming up中的六幅图中的主题公园名称和每个公园的特色介绍给同学们。
Period 2 Language points主要学习阅读课文中的单词、短语及句型。
Period 3 Learning language：Word formation
学生应该掌握构词法的种类和要领，达到会用构词法辅助推测派生词的词义的能力要求。
Period 4 Using Language (Reading (II) and listening)阅读部分是一篇介绍法国的“观测未来”的文章；听力部分有关少数民族的饮食、文化、服饰等内容。
“趣味阅读”（Reading for Fun）部分提供了十句非常幽默的句子，实际上是一种“文字游戏”（play的知识。有些合成词的意思并不是构成该词的两个单词意思的直接结合。如driveway可以指“私人车道”而parkway的意思是“公园大道”，学生可能会误认为“停车场”
（二）教学内容分析
本单元的中心话题是“主题公园”，教师可以从学生身边的或熟知的主题公园谈起，帮助学生对着一个话题有个初步的了解。
“热身”（Warming up）部分由通过提问的方式，帮助学生激活有关公园的背景知识，如修建公园的目的、公园的种类、公园提供的活动等。还安排了插图与公园的名称的匹配练习，让学生猜测主题公园与一般公园的不同之处。
牛津译林版八年级下册Unit5《Goodmanners》说课稿3
牛津译林版八年级下册Unit 5《Good manners》说课稿3一. 教材分析《Good manners》是牛津译林版八年级下册Unit 5的一篇课文，主要讲述了在日常生活中礼貌的重要性。
通过本课的学习，学生能够掌握关于礼貌的词汇和表达方式，提高自己的文明素养，并在实际生活中运用所学知识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的礼貌用语有所了解。
但部分学生可能在实际运用中仍有困难，需要通过本课的学习进一步强化。
此外，学生可能对西方文化中的礼貌习惯与我国有所不同，需要教师在教学中进行引导和比较。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于礼貌的词汇和表达方式，了解西方文化中的礼貌习惯。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识，提高自己的文明素养。
3.情感目标：培养学生尊重他人、关爱他人的美好品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用所学词汇和表达方式进行日常交流。
2.难点：学生能够在实际生活中灵活运用礼貌用语，养成良好的文明习惯。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定各种日常情景，让学生在实际语境中学习和运用礼貌用语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，模拟真实场景，进行礼貌用语的实践。
3.比较法：对比中西方礼貌习惯的异同，帮助学生更好地理解和运用。
六. 说教学过程1.导入：教师通过与学生互动，询问他们对礼貌的认识，引出本课主题。
2.新课呈现：教师通过讲解、示范，让学生了解关于礼貌的词汇和表达方式。
3.实践环节：学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学礼貌用语进行交流。
4.小组讨论：学生分组讨论，对比中西方礼貌习惯的异同，分享自己的看法。
5.总结提升：教师对学生的表现进行点评，引导学生认识到礼貌在日常生活中的重要性。
6.作业布置：学生课后运用所学知识，编写一个小短剧，展示文明礼貌的重要性。
七. 说板书设计板书设计采用思维导图的形式，将本课的主要知识点进行梳理，便于学生复习和巩固。
新版译林版四年级英语上册Unit 5课文解析
新版译林版四年级英语上册Unit 5课文解
析.txt
新版译林版四年级英语上册Unit 5课文解析
课文解析提供对新版译林版四年级英语上册Unit 5的课文进行分析和理解的指导。
以下是对该课文的解析：
Content Title
在这个部分，课文的标题是[课文标题]。
这个标题可能暗示了以下内容...
n
课文开始时，会以一段简短的介绍来引导学生进入主题。
这个介绍可能会包括...
Vocabulary
在课文中，学生将会遇到一些新的词汇。
以下是一些关键词汇以及它们的意思：
- 单词1：意思1
- 单词2：意思2
- 单词3：意思3
Grammar
在课文中，学生还将研究一些语法知识。
以下是一些重要的语法点：
1. 语法点1：解释1
2. 语法点2：解释2
3. 语法点3：解释3
为了帮助学生更好地理解课文内容，以下是一些理解问题：
1. 问题1：答案
2. 问题2：答案
3. 问题3：答案
n
总结课文内容，提醒学生关键要点，并鼓励他们练所学的语言
知识。
以上是对新版译林版四年级英语上册Unit 5课文的解析。
希望
这份文档能帮助学生更好地理解课文内容，并提供有效的学习指导。
Unit 5 First aid课文讲解
U n i t5F i r s t a i d ReadingFIRSTAIDFORBURNS Theskinisanessentialpartofyourbodyanditslargestorgan.Youhavethreelayersofski nwhichactasabarrieragainstdisease,poisonsandthesun'sharmfulrays.Thefunction sofyourskinarealsoverycomplex:itkeepsyouwarmorcool;itpreventsyourbodyfrom losingtoomuchwater;itiswhereyoufeelcold,heatorpainanditgivesyouyoursenseofto uch.Soasyoucanimagine,ifyourskingetsburneditcanbeveryserious.Firstaidisaveryi mportantfirststepinthetreatmentofbums.烧伤的急救皮肤是身体必不可少的部分，也是身体的最大器官。
皮肤有三层，它们是防病、防毒、抵御太阳有害光线侵害的一道屏障。
皮肤的功能十分复杂。
皮肤可以保暖或御寒，保持体内水分。
正是皮肤使你感到冷热、疼痛，它还使你有触觉。
因此，你可以想象到，如果你的皮肤烧伤了，就可能非常严重。
在治疗烧伤的过程中，紧急处理是非常重要的第一步。
CausesofburnsYoucangetburnedbyavarietyofthings:hotliquids,steam,fire,radiation(bybeingcl osetohighheatorfire,etc),thesun,electricityorchemicals.TypesofburnsTherearethreetypesofburns.Burnsarecalledfirst,secondorthirddegreeburns,de pendingonwhichlayersoftheskinareburned.◎FirstdegreeburnsTheseaffectonlythetoplayeroftheskin.Theseburnsarenotser iousandshouldfeelbetterwithinadayortwo.Examplesincludemildsunburnand burnscausedbytouchingahotpan,stoveorironforamordent.◎SeconddegreeburnsTheseaffectboththetopandthesecondlayeroftheskin.Thes ebumsareseriousandtakeafewweekstoheal.Examplesincludeseveresunburna ndbumscausedbyhotliquids.◎ThirddegreeburnsTheseaffectallthreelayersoftheskinandanytissueandorgan sundertheskin.Examplesincludeburnscausedbyelectricshocks,burningclothe s,orseverepetrolfires.Theseburnscauseverysevereinjuriesandthevictimmustg otohospitalatonce.烧伤的原因：你可能由于各种原因而烧伤：灼热的液体、水蒸气、火、辐射（由于靠近高温或大火）、阳光、电和化学物品。
unit 5夜莺与玫瑰课文分析
sacrifice his own precious life
Student — not a true lover, ignorant of love, not persistent in pursuing love
Discussion — Images Lizard — cynic (cynical people)
Discussion — figurative speeches
Climax --derived from the Greek word “ladder,” implies the progression of thought at a uniform or almost uniform rate of significance or intensity e.g. I came, I saw, I conquered. 我来了，我看见了，我胜利了。 （内容是一步一步上 升的）
II.
Writing Devices
Personification
What effect do you think it has here?
“She has form, that cannot be denied but has she
got feeling? I am afraid not. In fact, she is like
More Examples
Climax
W B T L E
Climax & Anticlimax
And the marvelous rose became crimson. Crimson was the girdle of pedals, and crimson as ruby was the heart. But the Nightingale’s voice grew fainter and a film came over her eyes. Fainter and fainter grew her song, and she felt choking in her throat. And at noon the Student opened his window and looked out. … “What a wonderful piece of luck!” he cried… he leaned down and plucked it.
Unit5Ontheroad单元分析讲义外研版高中英语
Unit 5On the road单元分析教材分析新外研版高中英语必修二Unit 5 On the road是“人与自然”主题语境下对“主要国家地理概况”的探讨，涉及的话题内容是通过旅行来了解世界主要国家的地理概况和自然环境，学会尊重和欣赏文化的多样性。
第一篇课文Blogging Australia 通过访谈的形式介绍了一位职业摄影博主的工作内容、与西澳大利亚州的渊源以及她对自然环境保护的看法。
第二篇课文Coast to Coast 通过电子邮件的形式，讲述了Eva和她的家人横穿北美大陆的旅行经历。
本单元从旅行调查问卷开始，引出本单元的话题，再进一步使用多模态语篇（采访、广告、邮件、明信片和图标设计）和相关的话题内容（旅行的感受、旅行的好处、旅行前的准备、旅行中问路和指路、旅行的见闻和城市介绍）来丰富和加深学生对旅行意义的思考。
整个单元的教学应该牢牢把握“人与自然”的主题语境，帮助学生深度理解语篇内容和主题意义，了解不同国家和地区的风土人情，加深对英美主要国家地理知识的了解，促进学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。
学情分析学习水平：“旅行和国家地理”这一话题，能够引起学生的兴趣，激发学生对学习内容的探究心理。
大部分学生英语学习兴趣浓厚，习惯良好，态度认真，能够按照老师要求完成课堂任务及课前、课后作业，具备一定自主学习能力。
但同一班级中，学生在英语学科上的能力差距较大，而且学生个人也存在英语能力的水平差异，语言知识能力强，但语言运用能力弱的现象普遍存在。
语言技能：大部分学生掌握了略读（skimming）、扫读（scanning）等阅读技巧，但仍需强化。
除此之外，在阅读语境中猜测难词的能力也需要提高。
在口语表达方面，大部分同学口语表达的积极性和主动性有待提高。
思维品质：课堂秩序良好，部分同学课上活跃，愿意表达自己的观点。
但没有深入思考“人与自然”这个话题，学生的逻辑、思维和创新能力有待持续训练和加强。
Unit_5_The_Day_Mother_Cried 课文分析部分
Part One (P1-P6)
Para. One Coming home from school that dark winter's day so long ago, I was fi lled with anticipation. I had a new issue of my favorite sports magazi ne tucked under my arm, and the house to myself. Dad was at work, my sister was away, and Mother wouldn't be home from her new job for an hour. I bounded up the steps, burst into the living room and flip ped on a light.
Part Two reminiscences of Mother
Time before moving to town some years ago some years ago after moving to town after the nursery a few months after selling the motel nearly Christmas the first day of work the second day of work Happenings to Mother managing a ranch move to town open a nursery run a motel buy a used typewriter got a job at radio station tired and drawn troule with typing not surprised or impressed ignor on alert; not care Feelings of the author Mother could do anything
牛津译林版九年级上册Unit5《Artworld》(Integratedskills)说课稿
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》（Integrated skills）说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art World》是一篇关于艺术世界的单元，主要介绍了绘画、音乐、舞蹈等艺术形式。
本单元的主题是艺术，通过学习本单元，学生可以了解不同的艺术形式，提高自己的艺术修养。
本节课的主要内容是Integrated skills部分，通过听、说、读、写等多种方式，让学生全面提高自己的英语能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，但是对于一些专业的艺术术语可能还不太了解。
因此，在教学过程中，我需要帮助学生掌握这些专业术语，并能够运用到实际的语言环境中。
另外，由于本节课的内容涉及到艺术，学生可能对某些部分比较感兴趣，但是在语言表达方面可能还存在一些困难。
因此，我需要引导学生积极参与，提高他们的英语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要单词和短语，如pnting、sculpture、dance等，并能够运用到实际的语言环境中。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的主要内容，提高自己的英语综合能力。
3.情感目标：学生能够了解不同的艺术形式，提高自己的艺术修养，培养自己的审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本节课的主要单词和短语，并能够运用到实际的语言环境中。
2.教学难点：学生能够理解并运用一些专业的艺术术语，如Impressionism、Baroque等。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将以任务型教学法为主，结合交际法、情境教学法等多种教学方法，引导学生积极参与，提高他们的英语表达能力。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.Pre-reading：通过展示一些著名的艺术作品，引导学生谈论自己喜欢的艺术形式，激发学生的学习兴趣。
Unit5WorkingtheLand单元分析讲义-高中英语人教版选择性
Unit 5 Working the land单元分析单元主题：人与自我和人与社会农业单元内容分析本单元的主题是人与自我和人与社会农业，探讨了一系列与农业相关的热点问题，提供了多模态语篇素材，介绍了“中国杂交水稻之父”袁隆平、世界粮食日、化学耕作与有机耕作、培养农业人才、发展生态农业、进行农业扶贫和农业创新等内容，旨在帮助学生深度思考农业发展对国家建设乃至世界和平稳定等方面的贡献和意义，着力培养学生正确的价值观，通过介绍袁隆平和李保国的感人事迹、现代农业的多元发展、青年人的农业创业之路等，引导学生思考正确的人生追求和理想事业，理解个人的发展和价值的实现要与国家和社会发展的需要相结合。
单元标题“耕耘（WORKING THE LAND）”体现了本单元的主题。
引言My lifelong pursuit is to keep all the people away from hunger，“我毕生的梦想是让所有人远离饥饿”出自我国著名农业科学家袁隆平。
以下为教材各部分教学内容的简要分析及教学活动实施建议：1．Opening Page 主题图呈现的是我国乡村的自然风貌。
白墙黑瓦的小村庄，背靠山坡，四周农田绿意盎然，生机勃勃，让人感受到农村与农业发展的希望以及建设美丽乡村的重要意义。
本单元的名言警句“我毕生的梦想是让所有人远离饥饿（My lifelong pursuit is to keep all the people away from hunger，）”出自我国著名农业科学家袁隆平。
引言不仅与单元主题相呼应，还反映了粮食生产与世界人民的饥饿问题密切相关。
2．Reading and Thinking：Get to know an agricultural scientist 板块的活动主题为“了解一位伟大的农业科学家”，引导学生从了解农业领域卓有成就的人物入手，展开相关主题探究。
通过阅读了解袁隆平的生平事迹，在内化语言知识、获取关键信息的同时，深入思考，进一步从人类命运共同体的角度，结合本单元的引言，理解以袁隆平为杰出代表的农业科学家，立志从事农业领域研究和科技创新，解决的不仅是我国人民的温饱问题，也是整个人类在地球上的生存与发展问题，他们的科研成果对国家乃至整个世界都是巨大的贡献。
新人教高中英语必修三Unit5 The Value of Money单元内容分析讲义
Unit 5 The value of money单元内容分析本单元主题：人与社会-金钱的价值单元内容分析本单元的主题是“金钱的价值”（The Value of Money），首先用一则清洁工拾金不昧的新闻报道引发讨论，主体部分是根据美国作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》和同名电影改编的戏剧剧本。
作者用略带夸张的手法勾勒出不同人物在“百万英镑”面前的种种丑态，令人忍俊不禁。
该作品揭露了资本主义社会金钱至上的残酷现实，能启发学生深人思考金钱的价值，树立正确的价值观。
以下为教材各部分教学内容简要分析及教学活动实施建议：1．Opening Page 主题图呈现的是《百万英镑》电影中发生在酒店的一幕。
在这幅剧照中，主人公亨利高高举起刚刚找到的百万英镑大钞给债主们看，剧照上面的背景就是这张在故事发展中起重要作用的巨额钞票。
本页还提供了英国哲学家弗朗西斯·培根的名言“Money is a good servant and a bad master.”（金钱是善仆，也是恶主。
）这句话揭示了金钱的两重性：善用金钱，它可以为我们服务；当我们被金钱所迷惑，就会沦为它的奴隶。
当今社会拜金主义现象依然存在，探讨对待金钱的正确态度，培养学生树立健康的金钱观，这便是本单元的主题意义所在。
2．Listening and Speaking：Discuss the good deed of returning lost money 该板块的活动主题是“讨论拾金不昧的善举”。
通过一则“清洁工拾金不昧”的新闻报道开启本单元关于“金钱的价值”的主要讨论，为后面探究《百万英镑》戏剧的主题意义做铺垫。
另一方面，新闻体裁的引入也体现了语言学习的实用性。
该板块旨在帮助学生熟悉新闻报道的文体特点，培养听英语新闻的技能。
新闻报道的基本文体特征是内容广泛、时效性强，简洁明了、生动鲜明。
该听力文本符合“新闻导语法”的结构特点。
第一段导语包含的核心信息有：主人公的名字（Chen Liyan）、该事件的影响（has made the headlines）、撰稿人的态度（generous and honestact）。
必修一 Unit 5 单元内容分析与教学目标
Unit 5 Into the wild单元内容分析与教学目标
一、单元课程内容整体分析与教学目标整体解读
1、本单元教学内容和教学目的概览
本单元涉及的具体学习内容有：（1）黑脉金斑蝶之旅；（2）与自然的邂逅；（3）定语从句中“when,where,why”的使用；（4）动物是否应该被当做宠物饲养的讨论；（5）如何写动物档案；（6）如何讲述故事；（7）与动物有关的习语。
通过以上内容的学习旨在提升学生对保护自然，自然界的平衡，人与自然的关系等方面的认知和思考，从而引导学生更深刻地认识到只有尊重自然，敬畏自然，保护自然，人与自然和谐相处，我们才能留一片青山绿水给我们的后代。
2. 指向核心素养的单元整体教学目标
在本单元学习结束后，学生能够：
1)了解黑脉金斑蝶的迁移之谜；这个物种数量减少的原因；人类应该做的事情等；
2)通过了解与动物的邂逅、动物的迁徙、动物的档案等，能够增加对有关动物的了解，增
强保护动物，保护生态的意识；提高社会责任感；
3)通过对待动物的不同观点的呈现，能够发展分析能力、表达能力和思辨能力。
4)理解学习有关动物的习语，能够加强查阅字典的意识；通过记忆，归纳，整理本单元词
汇，能够找到适合自己的记忆英语单词的方法，通过阅读多模态语篇，能够学习并尝试使用各种不同的学习策略，逐步形成适合自已的学习方法，发展自我调整能力。
5)进一步使用定语从句中连接词when、where、why等谈论保护动物，保护自然等话题。
Unit5LanguagesAroundtheWorld课文解析与翻译课件高中英语人教版(2)
develop in one direction.
秦始皇统一七个诸侯国后，在这个统一的国家里，汉字开始 朝着一个方向发展。
be of great importance=be greatly important ...很重要 “be of＋抽象n”相当于“be＋adj”，这一结构可以说明主语的性质, 常见的抽象n: importance/value/use/help/benefit/significance
第贰部分
Reading and Thinking
THE CHINESE WRITING SYSTEM: CONNECTING THE PAST AND THE PRESENT
汉字书写体系：连接过去与现在
One language sets you in a corridor for life.One language sets you in a corridor for life.
介词+关系代词which引导定语从句，先行词means, 介词与先行词的关系为：by the means通过使用这种方式,因此用by
Written Chinese has also become an important means by
和...有关
一个重要媒
which China’s present is connected with 介its past. People in
Emperor Qinshihuang united the seven major states into one
adj.一致的，统一的 where 引导的定语从句，在句中作状语，修饰country
unified country where the Chinese writing system began to
人教版PEP英语六年级上册Unit5WhatdoeshedoBreadandwrite说课稿
人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he do B read and write说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he do? B read and write》这一课的主题是询问和介绍职业。
本节课的主要内容是通过阅读和写作的方式，让学生掌握询问别人职业的交际用语，同时学习一些常见的职业名称。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
在这个阶段，学生对英语的学习兴趣仍然很高，求知欲较强。
然而，由于地域差异，学生的英语水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注到每一个学生的学习需求。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，掌握询问别人职业的交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的职业介绍，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱劳动、尊敬劳动者的品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，掌握询问别人职业的交际用语。
2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行职业介绍，提高英语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种职业场景，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高学生的英语应用能力。
3.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种职业图片，引导学生谈论职业，为新课学习做好铺垫。
2.新课呈现：教师带领学生学习本节课的生词和句型，通过图片、卡片等方式进行展示。
3.操练环节：学生分组进行角色扮演，模拟各种职业场景，运用所学知识进行交流。
4.写作环节：学生根据所学内容，写一篇关于自己梦想职业的短文。
人教版英语八年级下册 Unit 5 课文解读(含单词、短语等)
4. match
n. [C] 火柴；比赛 v. 匹配；相配
5. beat 6. heavily 7. against
v. 敲打；打败；(心脏)跳动 (beat-beat-beaten) n. 节奏 beat sb. vs win sth. e.g. beat him/beat the team/beat Class 5 e.g. win the match; win the first place/prize
by the way 顺便说一下 on the/one’s way to 在去……的路上 in the/one’s way 挡路；妨碍 in a way 在某种程度上
8. truth
n. 真相；实情 tell the truth 说实话 true adj. --- truly adv.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5. His message was contained in the smallest doll, “If each of us hires people who are smaller than we are, we shall become a company of dwarfs. But if each of us hires people who are bigger than we are, Ogilvy & Mather will become a company of giants.” (Para.11) 6. People who lack genuine core values rely on external factors — their looks or status — in order to feel good about themselves.(Para.12) 7. Inevitably they will do everything they can to preserve this faç ade, but they will do very little to develop their inner value and personal growth. (Para.12) 8. Don’t engage in a personal cover-up of areas that are unpleasing in your life. When it’s tough, do it tough. In other words, face reality and be adult in our responses to life’s challenges. (Para.13)
Detailed reading
Stand firmly for your convictions in the face of personal pressure. Paraphrase:
Stick firmly to your very firm belief even though you are confronted with very strong personal pressure.
Part II (Paras.9-11): Analysis
What was the message conveyed by David Ogilvy’s gift? Why did the firm founded by David Ogilvy become so successful?
Detailed reading
1. A good test for this value is to look at what I call the Integrity Triad...(Para.3) 2. Stand firmly for your convictions in the face of personal pressure.(Para.3) 3. When you know you are right, you can’t back down. (Para.8) 4. Always give others credit that is rightfully theirs.(Para.9)
People who lack genuine core values rely on external factors -- their looks and status -- in order to feel good about themselves. Paraphrase: People who do not have real fundamental moral principles rely on those superficial things such as their looks and status, in order to have a better idea of themselves / to feel more confident.
Translation: 总是给予别人他们理应得到的认可。
Detailed reading
David Ogilvy, founder of the advertising firm Ogilvy & Mather, made this point clear to his newly appointed office heads by sending each a Russian nesting doll with five progressively smaller figures inside. Translation: 广告业巨头奥美公司的创始人大卫•奥格威很明确地把 这一观点传达给那些刚刚走马上任的管理干部，他送 给他们每个人一个内含5个尺寸递减的娃娃的俄罗斯套 娃，以警示他们切勿妒才忌能。
Detailed reading
My grandparents believed you were either honest or you weren’t. There was no in-between. Paraphrase: My grandparents had a strict standard for being honest. They believed there was no grey area/ compromise between honesty and dishonesty. Translation: 我的祖父母坚信人要么是诚实的要么是不诚实的，不存 在中间的品质。
Part I (Paras.1-2): Language points
1. My grandparents believed you were either honest or you weren’t. There was no in-between. (Para.1) 2. They had a simple motto hanging on their living-room wall, “Life is like a field of newly fallen snow; where I choose to walk every step will show.” (Para.1) 3. They understood instinctively that integrity means having a personal standard of morality and ethics that does not sell out to expediency and that is not relative to the situation at hand. (Para.2) 4. But it is the real bottom line in every area of society. (Para.2)
Translation: 坚守你的信念t II (Paras.3-8): Analysis
What is the first principle of the Integrity Triad? What was the surgical nurse responsible for, and how was her performance?
Detailed reading
But it is the real bottom line in every area of society. Paraphrase: But it is the most important thing/consideration in every social activity; therefore you must accept it, even though you may not like it. Translation:
Detailed reading
The message was contained in the smallest doll, “If each of us hires people who are smaller than we are, we shall become a company of dwarfs. But if each of us hires people who are bigger than we are, Ogilvy & Mather will become a company of giants.” Translation: 他要传递的信息包含在最小的那枚套娃里：“如果我 们每个人雇用的都是比我们自身弱小的人，那么我们 将会成为一群矮子。相反，如果我们雇用的都是比我 们自身强大的人，那么奥美公司会成为一个巨人的集 团。”
Detailed reading
Always give others credit that is rightfully theirs. Paraphrase:
Always recognize and give proper praises (approval/ recognition) to others who deserve them.
但是，这是社会任何领域中真实的底线。
Part I (Paras.1-2): Analysis
What is the contrast mentioned in this part? Why should the author work on this topic?
Part II (Paras.3-14): Language points
Detailed reading
They had a simple motto hanging on their living-room wall, “Life is like a field of newly fallen snow; where I choose to walk every step will show.” Translation: 他们起居室的墙上挂着一条简短的箴言。箴言写道： “生活就像一块刚刚下过雪的土地；我选择从哪里走过， 哪里就会留下清晰的足迹。”