实验室制取二氧化碳及发生装置的选择上课讲义
二氧化碳的实验室制取课件九年级化学人教版
学习目标
1.了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。 2.探究实验室制取二氧化碳的装置。 3.从实验室制取氧气出发，迁移引出实验室制取二氧化碳气
体的方法。
知识讲解
一、制取CO2的原理 联系所学的知识以及日常生活，你所知道哪些可以生成二氧化碳的 反应？
反应物有气体，生成气体不纯净
反应物有气体，生成气体不纯净
反应物有气体，气体量少
合作探究
合作探究
编号 实验内容
1
Na2CO3粉末和稀 盐酸
2
CaCO3粉末和稀 盐酸
3 石灰石和稀硫酸
4 石灰石和稀盐酸
实验现象
有大量气泡产生， 反应剧烈
有大量气泡产生， 反应剧烈
开始反应有气泡，一 会儿就无气泡产生
有气泡产生，产生 气泡速率比较适中
a
c.向下排空气法：密度比空气小的气体
选择依据：气体的密度大小
√b
气体的溶解性及是否与水发生反应
收集CO2选择什么装置？
b
c
二、制取CO2的装置
1.发生装置选择：反应物的状态、反应条件 收集装置选择：CO2的性质
√
√√
√
3.制取二氧化碳的实验步骤
连接仪器，检 查装置气密性
装入大理石（或石灰 石），塞紧双孔橡胶塞
收集气体 检验气体是否集满
由长颈漏斗加入稀盐酸， 使液面浸没长颈漏斗末端
谐音简记为“茶庄莫收盐”
燃着的木 条熄灭
澄清石灰水 变浑浊
3.制取二氧化碳的实验步骤
思考 1.如何检查装置的气密性？
用弹簧夹夹紧橡胶管，向长颈漏斗中加水，若一段时间后长 2.颈上漏述斗实的验液装面置不中变，，长则颈气漏密斗性为良什好么。要伸到液面以下？
二氧化碳的制取优质课ppt课件
一、二氧化碳的实验室制法：
1、原理： CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O 2、原料：大理石（石灰石）、稀盐酸
大理石（或石灰石）
3、装置：
反应物 生成物
稀盐酸
固态
CaCl2 H2O
稀溶液
CO2
气体
条件： 常温下进行。
4、步骤： 检、装、收、验
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
（3）.收集时，导管接近集气瓶底部的原 因排尽集气瓶中的空气，以便收集较纯净的CO2 。
（4）.长颈漏斗下端插入液面以下的原因是
防止产生的气体从长颈漏斗下端管口逸出
。
（5）.实验时，二氧化碳始终收集不满的原因， 可能是 装置的气密性不好;长颈漏斗的下端未浸入液面。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
3.下图是某同学制取二氧化碳的装置图，请说出其 中的错误：
1、长颈漏斗下端没有插入液面以下 ； 2、锥形瓶中的导管插入到了液面以下 ；
3、应该用向上排空气法收集气体
；
制取二氧化碳发生装置和收集装置的探究
△
2KClO3M=n△=O22KCl+3O2↑
MnO2
向上排空气法 排水法
O2密度比空气大 且不与空气反应 O2不易溶于水且 不与水反应
➢生物体的呼吸作用
➢酒精或蜡烛的燃烧
➢碳在氧气中燃烧
碳酸钙与稀盐酸常温下反应
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
二氧化碳的实验室制取ppt课件
验证得到的气体就是 所要制取的气体
课题3 二氧化碳的实验室制取——拯救水草大行动
随堂练习
1.同学们在实验室制备并收集CO2，通常有以下操作步骤：①检查装置 的气密性；②按要求组装好仪器；③向锥形瓶中放入几小块大理石； ④向长颈漏斗中注入稀盐酸；⑤收集气体。其中操作顺序正确的是
(C ) A.①②③④⑤ C.②①③④⑤
课题3 二氧化碳的实验室制取
主题情境·拯救水草大行动
课题3 二氧化碳的实验室制取——拯救水草大行动
水草上的气泡从何而来？
水草的光合作用
二氧化碳 + 水
光 叶绿体
有机物 + 氧气
课题3 二氧化碳的实验室制取——拯救水草大行动 水草日益腐烂，原因何在？
一周后
一周前
小贴士 绿色植物生长五要素： 水 空气 阳光 养分 温度
√
P38
P133
P9
气体不纯，不利于收集 温度高，不易操作
√
P113
课题3 二氧化碳的实验室制取——拯救水草大行动
哪一反应更适合实验室制取？
制取二氧化碳原理的实验探究 1.实验试剂：
小贴士： 大理石，或石灰石，主要成分都是碳酸钙
课题3 二氧化碳的实验室制取——拯救水草大行动 任 务 1 确定为水草提供二氧化碳的反应 制取二氧化碳原理的实验探究
1. 生活中哪些途径可以产生二氧化碳？ 气体不纯，不利于收集
蜡烛燃烧
石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水
呼吸作用
有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
课题3 二氧化碳的实验室制取——拯救水草大行动 任 务 1 确定为水草提供二氧化碳的反应
23.这回些忆反你应学可过否哪用些于反简应易可制以取产二生氧二化氧碳化？碳气体？
课题3 二氧化碳的实验室制取 第1课时 课件 (29张PPT内嵌视频) 人教版九年级化学上册
02 实验室制取CO2的装置
确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素
发生 装置
反应物状态 反应条件
气
收集 装置
体 的 性
质
密度；是否与空气成分反应 溶解性；是否与水反应
02 实验室制取CO2的装置
二氧化碳和氧气的实验室制取及相关性质比较
制取原理
反应物的状态
反应条件
CO2
稀盐酸与大理石 （或石灰石）
H2CO3 == H2O+CO2↑ 碳酸易分解 总反应为：CaCO3+2HCl == CaCl2+H2O+CO2↑
01 巩固练习
下列化学反应可用于实验室制取二氧化碳的是（C ） A.木炭燃烧 B.人体的呼吸作用 C.石灰石与稀盐酸反应 D.高温煅烧石灰石
01 实验室制取CO2的化学反应原理
知识回顾：实验室制取O2的思路
新课导入
生活、生产和实验室都需要C反应是否同样适用于实验室制取CO2呢？
工业制取CO2的原理：CaCO3 =高=温= CaO+CO2↑
反应条件 要求高
实验室制取CO2
01的化学反应原理
01 实验室制取CO2的化学反应原理
交流讨论：联系所学知识和日常生活，列举能生成CO2的反应。
九年级化学 上册·人教版2024
第六单元 碳和碳的氧化物
课题3 二氧化碳的实验室制取
第1课时
学习 内容 导览
01 实验室制取CO2的化学 反应原理
02 实验室制取CO2的装置
学习目标
1.了解实验室里制取二氧化碳的原理，学习比较、分析、 归纳等科学方法。 2.探究实验室里制取二氧化碳的装置，学会依据探究目标 设计并实施实验方案，体会合作与交流在科学探究中的重 要作用。
二氧化碳的制取 实验室制取气体的装置选择 课件(共23张PPT) 化学人教版九年级上册
1．CO是一种无色、无臭的气体，密度比空气略小，难溶于水。
2．CO具有可燃性，燃烧发出蓝色火焰（可用作燃料）。
3．CO能与某些氧化物反应，该性质可用于冶金工业。
4．CO还原氧化铜的现象：黑色固体变红，生成能使澄清石灰水
变浑浊的气体。
5．CO中毒的原因是：CO与血红蛋白结合，造成人体缺氧。
6．冬天用煤炉取暖时，一定要装烟囱，并注意开窗通风。如果发
能 溶于水
不 与水反应
能 与水反应
排水法
第六单元
向上排空气法
碳和碳的氧化物
向上排空气法
化学
【归纳总结】实验室里制取气体的一般思路和方法：
确定制取气体的
化学反应原理
设计制取气体的
实验装置
验证得到的气体就
是所要制取的气体
知识补充 制取气体时，若要收集纯净、干燥的气体，还需要考虑除杂、
干燥装置。实验室常用浓硫酸干燥氧气、二氧化碳等。
AC（或AE）
和收集装置是______________（填序号）。
第六单元
碳和碳的氧化物
化学
1.（2023秋滨州期末）某同学对实验室制取氧气和二氧化碳的方法
进行了比较，并得出以下结论，其中错误的是 （ C ）
A．发生装置可能相同
B．收集方法可能相同
C．反应条件一定相同
D．检验方法一定不同
2.（2023德州中考）实验室制取氧气和二氧化碳都必须用到的仪器
化学
（2）确定气体收集装置的依据：根据气体的性质选择气体收集
方法。
密度比空气的大——向 上 排空气法
气体收集方法
排空气法
密度比空气的小——向 下 排空气法
排水法（不易溶于水，不与水反应）
二氧化碳的制取PPT课件(初中科学)
B A
D E
课堂小结
1）反应原理 CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋ CO2↑
二
氧
化 碳
2）装置图
实
验
室 制
3）收集方法
向上排空气法
法
4）检验方法
将气体通入澄清石灰水或向集气瓶倒入 少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊
A
择___A___，收集装置应选择
__D_E__。
D C
E
2 实验室制取二氧化碳的产生装置 应选择__B__C__，收集装置应选择 ___D___。
F
3、已知硫化氢是一种无色、具有臭鸡蛋气味的有毒气 体，密度比空气的重，能溶于水。硫化氢的实验室制法 为：常温下用固态块状硫化亚铁（FeS）与稀硫酸反应， 有硫化氢气体逸出。请问：制取硫化氢的产生装置，可 选用_____的气B 体产生装置，收集时可用_____法。C
4、实验室里制取并收集二氧化碳气体时，一般有以下
操作步骤：①检查装置的气密性；②连接产生装置；③
加入大理石；④加入稀盐酸；⑤收集；⑥验满。正确的
排列顺序是（C ）
A、① ② ③ ④ ⑤ ⑥
B、 ② ① ④ ③ ⑤ ⑥
C、② ① ③ ④ ⑤ ⑥
D、 ② ③ ④ ① ⑤ ⑥
课堂练习2
B
1 实验室制取氧气的产生装置应选
一 、实验室制取二氧化碳的反应原理
我们通过下面对照实验进行探究 注意视察反应现象，并分析原因，然后填写下表
实验1：稀盐酸与大理石（或石灰石）反应
现象 分析
有大量气泡产生，大理石逐渐溶解 该反应在常温下进行，反应速度适中，便于控制。
大理石与稀盐酸反应生成了碳酸和氯化钙： CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3
九年级化学上册教学课件《二氧化碳的实验室制取》
二氧化碳的密度比空
将气体通入澄清
条熄灭，则证明集满，否则没有集满
气密度大
的石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，则证明生成的气
体是二氧化碳
用燃着的小木条放在集气瓶口处，若木
CaCO3+2HCl＝
CaCl2+H2O+CO2↑
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
2.右图所示实验室制取二氧化碳的装置有哪些错误？为什么？
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
1.实验室制取CO2常选用 和稀盐酸，其反应原理是 。2.发生装置的确定取决于 和 ；CO2气体只能用 收集，是因为 。3.CO2的检验与验满：检验CO2气体通常用 ，验满的方法是 。
①②⑦⑧
大理石和稀盐酸
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
5.实验室里现有氯酸钾、二氧化锰、稀硫酸、石灰石和稀盐酸，以及下列仪器：（2）若补充一种仪器 (填仪器名称)，再利用上述仪器和药品还可以制取氧气，你选择的仪器是 (填序号)，药品是 ，反应的化学方程式为 。
状元成才路
状元成才路
是
制取O2
制取CO2
密度与空气比较
是否溶于水
装置选用
密度与空气比较
是否溶于水
装置选用
大于空气
不易溶于水
向上排气或排水法
气体收集装置选用
大于空气
易溶于水
向上排气
反应仪器的选择
根据上述比较，在下图所列仪器中，选择适当的仪器(也可另选或自制仪器，或利用替代品)，组装成制取二氧化碳的发生装置和收集装置。
为什么插入集气瓶的导气管要接近瓶底？
二氧化碳实验室制取讲课
3、下图是某同学制取二氧化碳的装置图，请说出其中的 错误： 1、 长颈漏斗末端没有插入液面以下 ； 2、 锥形瓶中的导气管太长 ； 3、 收集气体的方法不对 ；
4、实验室制取氧气和二氧化碳都必须用到的仪器是： A 酒精灯 B 锥形瓶 C 铁架台 D 导气管
5、左下图是实验室制备CO2的装置图。该装置的特点是： 打开弹簧夹，大理石和盐酸接触，发生反应。关闭 弹簧夹后，盐酸被反应产生的 CO2 气体压回长颈漏斗， 与大理石分离，停止反应。用该装置制备 CO 2，可起 到节约药品和取用方便的效果。下面的B、C、D装置
a
A
B
C
D
E
F
G
H
已知H2S是一种易溶于水的有毒气体，实验室制取H2S用块状的 FeS2和稀硫酸反应，其发生装置应选 B ，收集装置应选 H 。 但如果选用上述正确的发生装置还存在一个缺点是 不能控制产生气体的速率 ， 将长颈漏斗改成分液漏斗；或将长颈漏斗改为装有稀硫酸的注射器 改进的方法： 。 上图中a的名称叫 锥形瓶 ，实验室中我们还可以用别的仪器 试管；广口瓶；烧瓶 代替a，它们是 。（至少写两个） 已知NH3是一种有刺激性气味的气体，极易溶于水，在实验室中 常用加热NH4Cl和Ca（OH）2固体的方法制取。其发生装置应 选 D ，收集装置应选 G 。如果将其发生装置用来加热 KMnO4制取氧气，必需注意 在试管口加一团棉花 。
请回答： 钙元素 (1)包装标签上“钙”含量是指： （2）为了检验此食盐中是否含有碳酸钙，在家 庭厨房中可选用的物质是 食醋 （3）取100克这种食盐溶于水，加足量的盐酸， 生成1.32克CO2,计算此盐中钙的质量分数? 根据CO2的质量，求出CaCO3的质量，再计算 出Ca的质量，从而求出此盐中钙的质量分数
人教版化学 九年级 上册 62二氧化碳的制取 知识点讲义
知识点讲义——第六单元碳和碳的氧化物课题2 二氧化碳制取的研究知识点1 研究气体实验室制法的一般思路（难点）（1）研究在实验室条件下（如常温、加热、使用催化剂等），可用什么药品，通过什么反应来制取气体。
（2）研究制取气体所应采用的实验装置，包括发生装置和收集装置。
①气体的发生装置固体和固体气体发生装置反应物的状态固体和液体的选择依据液体和液体反应条件：是否需要加热、加催化剂等②气体的收集装置密度比空气大——向上排空气法气体的收集装置排空法的选择依据密度比空气小——向下排空气法排水法：不易溶于水、不与水发生反应在收集气体时，除了要考虑气体的溶解性和密度外，还要考虑气体是否有毒，是否会污染空气等因素。
在收集有毒气体时，还要采取措施，防止气体逸散到空气中，如采用排水法或密闭型的排空法收集，对多余的气体还要吸收处理，避免对空气造成污染。
【引申拓展】实验室制取气体的装置如下表发生装置收集装置装置示意图应用要求固体与液体反应，不需要加热固体与固体反应，需要加热待收集的气体不易溶于水或难溶于水，不与水反应待收集的气体密度比空气的大，不与空气中的物质反应，不污染空气待收集的气体密度比空气的小，不与空气中的物质反应，不污染空气（3）如何验证制得的气体就是所要制取的气体，可利用该气体的特征反应来进行验证，如用带火星的木条检验制取的气体是否为氧气等。
知识点2 （重点）（1）常用药品：大理石（石灰石）跟稀盐酸。
（2）反应原理：CaCO3 + 2HCl CaCl2 + H2O + CO2↑（3）实验现象：固体逐渐溶解，有大量气泡产生。
（4）反应装置：如图所示。
（5）收集方法：向上排空气法（6）CO2的检验：将气体通入是澄清的石灰水中，石灰水变浑浊，有关该反应的化学方程式：CO2 +Ca(OH)2CaCO3 ↓+ H2O .（7）CO2的验满：将燃着的木条放在集气瓶口，如果燃着的木条火焰熄灭，则证明气体已收集满。
（8）实验步骤：①检查装置的气密性；②放入块状药品大理石或石灰石；③塞紧双孔胶塞；④由长颈漏斗加入液体；⑤收集气体。
实验室制取二氧化碳说课稿 ppt课件
实验室制取二氧化碳说课稿
探究新知
药品的选择和反应原理
生成二氧化碳的化学反应
1、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳
2、碳和氧化铜在高温条件下生成铜 和二氧化碳
3、碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠 、水和二氧化碳
4、石灰石和稀盐酸反应生成氯化钙 、水和二氧化碳
5、石灰石和稀硫酸反应生成硫酸钙 、水和二氧化碳
考虑因素
探究新知
药品的选择和反应原理
步骤一：请同学们写出能够产生二氧化碳的化学反应，看哪个 小组写的又对又多？
步骤二：请同学们判断哪些药品适用于实验室制取二氧化碳 步骤三：老师演示实验，学生观察，提示学生重点比较三个反应的速度。 步骤四：确定制取二氧化碳的药品和反应原理。
设计意图：运用温故而知新的方法，利用 已有知识为探究新知识提供依据，让学生 能体验到探究方法以及其中的乐趣。
↑ H2CO3=H2O+CO2
总化学方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 ↑
实验室制取二氧化碳说课稿
探究新知 制取二氧化碳的实验装置
步骤一：选择实验室制取氧气的发生装置并说出选择依 据步骤二：确定实验室制取二氧化碳的发生装置
步骤三：选择收集氧气的装置及选择依据
步骤四：确定收集二氧化碳的装置
说教学过程神，调动学生学习的积极性，本节课我采用 了以下教学模式进行教学：
情景导入
神奇的剥壳实验
探究新知
药品 原理 装置
合作实验
制取二氧化碳
归纳拓展
知识再现与提升
检测巩固
练习作业
课堂
实验室制取二氧化碳说课稿
情景导入
自动剥壳装置 设计意图：带着疑问走进化学 课堂，激发学生强烈的求知欲。
实验室制取二氧化碳ppt参考课件(2024)
反应时间
根据原料种类、浓度和反 应条件等因素，控制反应 时间以获得最佳产物。
13
产物收集与处理
收集方法
使用排水法或向上排空气法收集产生 的二氧化碳气体。
净化处理
检验与储存
对净化后的二氧化碳进行检验，确认 其纯度和质量，然后储存在适当容器 中备用。
对收集到的二氧化碳进行净化处理， 去除其中的杂质和水分。
2024/1/30
混合比例
按照一定比例将碳酸钙和 稀盐酸混合，以保证反应 充分进行。
搅拌操作
使用搅拌器对混合后的原 料进行搅拌，以加快反应 速率。
12
反应条件的控制
温度控制
保持反应温度在适宜范围 内，避免过高或过低影响 反应速率和产物质量。
2024/1/30
压力控制
在密闭容器中进行反应， 控制反应压力，确保安全 。
24
实验室制取二氧化碳技术的改进方向
原料选择
探索更环保、更经济的原料，降低实验成本。
反应条件优化
优化反应温度、压力等条件，提高反应效率和二氧化碳纯度。
设备改进
改进实验设备，提高设备的耐用性和安全性，降低维护成本。
2024/1/30
25
未来发展趋势预测
2024/1/30
绿色环保
随着环保意识的提高，未来实验室制取二氧化碳将更加注重环保 和可持续发展。
21
经验教训总结
教训一
精确控制反应条件。在制取二氧化碳的实验中，应精确控制各项反 应条件，以确保稳定、纯度高的原料，以确保实验的 可靠性和安全性。
教训三
注意设备维护和操作规范。实验前应检查设备是否完好，并严格遵守 实验操作规范，以避免因设备故障或操作失误导致实验失败。
实验室制取二氧化碳教学课件
能力提升练
13．把盛有碎冰块的试管插入烧杯里的碎冰块中，如图所示。 用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，当烧杯中的冰块有大半熔 化时，试管中的冰( ) A．熔化一部分 B．全部熔化 C．一点也不熔化 D．无法判断
能力提升练
12．在“探究晶体熔化和凝固规律”的实验中，绘制出了如 图所示的图像。
(1)图中，海波的熔化过程是________(用图中字母表示)段， 此过程中海波要________ (填“吸”或“放”)热。
能力提升练
【点拨】由图像可知，ABCD段海波的温度整体呈上 升趋势，说明该过程中海波要吸热，且BC段海波的 温度保持不变，所以BC段表示海波的熔化过程，此 时海波虽然继续吸热，但温度保持不变。 【答案】BC；吸
第5章 燃料
5.3 二氧化碳的性质和制法 第2课时
实验室制取二氧化碳
一、实验室制取二氧化碳的原理
实验室常用_大__理__石__(或石灰石)与稀盐酸反应制取二 氧化碳，反应的化学方程式为
CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑。
拓展
一般不用其他药品代替的理由：①不用Na2CO3等代 替大理石，是因为它们与盐酸反应速率太快，不便于控 制 ； ② 不 用 浓 盐 酸 ， 因 为 浓 盐 酸 易 挥 发 出 HCl 气 体 使 CO2不纯；③不能用稀硫酸代替盐酸，是因为H2SO4与 CaCO3反应生成微溶的CaSO4会覆盖在大理石的表面， 阻止了反应的继续进行。
基础巩固练
5．如图所示的是某物质的凝固曲线，由曲线可知： (1)该物质的凝固点为____0____℃； (2)该物质凝固过程经历的时间是___4_____min。
能力提升练
【点拨】根据题意，其他条件保持不变，仅将冰的质 量增加，所以冰的熔点不变，根据图中所示，b和d的 熔点都发生了变化，只有c的熔点与a的相同。
探究实验室制取二氧化碳的装置PPT培训课件
及员技设术 施改。造方案。审核批准维护规程、手册、制度和表册。
5、安全培训考核
装置吗？
Ｉｎｔｅｌ的核心价值观
2、验满：用燃着的木条靠近集气瓶口，若木条熄灭， 说明二氧化碳已经收集满了。
三、气体实验室制法的设计思路
课堂练习
B A
D C
E F
1 实验室制取氧气的发生装置应 选择___A___，收集装置应选择 __D__E__。
2 实验室制取氢气的发生装置应 选择__B__C__，收集装置应选择 __E__F__。
1、检验：将生成的气体通入澄清的石灰水，若石灰水 22.1 投标人应根据招标文件要求，在投标文件适当的位置填写投标人全称、加盖投标人印章、签署法定代表人或法定代表人授权代表
的全名。
变浑浊，证明该气体是二氧化碳。 ( 三 ) 热爱共青团工作，有较强的责任心和奉献精神，有愿望在团的岗位上进一步锻炼成长。
3 实验室制取二氧化碳的发生装 置应选择_B___C__，收集装置应选 择___D___。
A、要填写周计划表、日工作计划表（包括本地工作完成情况表）、周总结表和有效人群登记表。此四种表格，由县区负责人来检查知
1道8。.1 投标人应提交证明其有资格参加投标和中标后有能力履行合同的文件,作为投标文件的组成部分。
法诺律文法 件规均要为求合，同执的行组政成府部各分项。政策规定，这是公司必须履行的社会责任。
制取二氧化碳气体发生 （中4型）、在小买型方、根微据型本企条业终报止价部的分，或应全符部合合以同下的条情件况：下，买方可以依其认为合适的方式采购未交付部分的货物。卖方应承担买方购买类似
货（物五或 ）提督供导服与务评的审额外费用，同时卖方还应继续履行合同中未终止的部分。 (66.1) 单位要将安审全核教和育批列准入承员包工方年的度年培度训、计月划度中计，划各、种维技护术工培作训计、划业和务材培料训（都备应件安）排需一求定计的划安。全主课持程承，包保范证围安内全设生备产系教统育重培大训技所术需问的题人
人教版九年级化学上册《二氧化碳制取的研究》讲义(含答案)
气体发生装置反应物的状态固体和固体反应固体和液体反应液体和液体反应…反应条件是否需要加热、加催化剂等⎧⎨⎪⎪⎩⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪()气体收集装置排空气法密度比空气的大——向上排气法密度比空气的小——向下排气法排水法不易溶于水、不与水发生反应⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎪⎩⎪⎪()第六单元 二氧化碳的制取【目标导读】一．室验室制取CO 2的药品，反应原理的探究。
实验室用什么药品来制取CO 2？制取时有什么现象发生？ 做如下几个实验： 1. 稀盐酸与大理石反应： 有气泡产生，原理：2. 稀硫酸和大理石反应： 刚有气泡，马上又停止。
分析：生成微溶物，覆盖在大理石或石灰石表面，阻止反应继续进行，不宜采用。
3. 用稀盐酸与碳酸钠反应立即有大量气泡产生，速度很快。
分析：速度太快，来不及收集，不宜采用。
结论：实验室制取CO 2的药品：大理石或石灰石与稀盐酸反应原理：二．实验室制取CO 2装置的探究： 1. 实验室里制取气体的装置的确定。
实验室里制取CO 2的装置包括两部分：发生装置和收集装置。
确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素。
CaCO HCl CaCl CO H O 32222+=+↑+CaCO H SO CaSO CO H O 324422+=↓+↑+CaSO 4Na CO HCl NaCl CO H O 232222+=+↑+CaCO HCl CaCl CO H O 32222+=+↑+2. 二氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较反应物的状态反应条件气体密度比空气的大或小是否与水反应二氧化碳固体＋液体常温大反应氧气固体、或固体＋液体加热或常温略大不反应结论：CO2的发生装置不需要加热，CO2的收集不能用排水法。
3. 通过讨论，设计一套最佳装置来制取CO2以下仪器可供设计制取二氧化碳的装置时选择，你也可以另选或自制仪器，还可以利用代用品。
设计气体制备的装置要本着安全、简便、易控的原则。
实验室制取CO2可以用以下装置，或其他正确装置。
《二氧化碳的实验室制取与性质》 讲义
《二氧化碳的实验室制取与性质》讲义一、二氧化碳的性质在了解二氧化碳的制取之前，咱们先来认识一下二氧化碳的性质。
二氧化碳是一种无色、无味的气体。
它的密度比空气大，所以在实验中，我们会看到二氧化碳会沉在容器底部。
二氧化碳能溶于水，在通常状况下，1 体积的水大约能溶解 1 体积的二氧化碳。
二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。
这一点在灭火中有着重要的应用。
二氧化碳还能使澄清石灰水变浑浊，这是检验二氧化碳存在的一个重要方法。
二、实验室制取二氧化碳的药品在实验室中，制取二氧化碳通常使用大理石（或石灰石）与稀盐酸反应。
大理石和石灰石的主要成分都是碳酸钙（CaCO₃），稀盐酸的溶质是氯化氢（HCl）。
为什么选择这两种药品呢？首先，大理石和石灰石在自然界中分布广泛，容易获取，价格相对较低。
其次，稀盐酸是一种常见的酸，容易配制。
而且，碳酸钙与稀盐酸反应的速率适中，便于收集产生的二氧化碳气体。
三、实验室制取二氧化碳的原理碳酸钙（CaCO₃）与稀盐酸（HCl）反应的化学方程式为：CaCO₃＋ 2HCl ＝ CaCl₂＋ H₂O ＋ CO₂↑这个反应会产生氯化钙（CaCl₂）、水（H₂O）和二氧化碳（CO₂）。
四、实验室制取二氧化碳的装置制取二氧化碳的装置可以分为发生装置和收集装置两部分。
1、发生装置发生装置的选择取决于反应物的状态和反应条件。
制取二氧化碳时，反应物是固体（大理石或石灰石）和液体（稀盐酸），反应不需要加热。
因此，我们可以选择“固液不加热型”的发生装置。
常见的有以下几种：（1）简易装置：用大试管、单孔橡皮塞和长颈漏斗组成。
长颈漏斗的下端要伸入液面以下，防止生成的气体从长颈漏斗逸出。
（2）启普发生器：这是一种能随时控制反应的发生和停止的装置。
如果反应过程中需要暂停，可以关闭出气口，产生的气体使容器内压强增大，将液体压回长颈漏斗，使固体和液体分离，反应停止。
再次打开出气口，液体重新流下，固体和液体接触，反应继续进行。
课题3 二氧化碳的实验室制取第1课时二氧化碳的制取 实验室制取气体的装置选择课件(共19张ppt)
密度比空气的大——向 上 排空气法 密度比空气的小——向 下排空气法
排水法（不易溶于水，不与水反应）
制取二氧化碳的装置
1.发生装置的选择 依据反应物的状态和反应条件
适用于反应物为固态和 液态，反应不需加热等
条件制取气体。
适用于反应物为固 态，反应在加热条 件下制取气体。
①固液常温型 ②固固加热型
二氧化碳和氧气的实验室制取和相关性质比较
（1）仪器a的名称是_集___气__瓶____。 （2）实验室制取氧气和二氧化碳均可选用的发生装置是__B____(填序号)，用该装 置制取氧气时反应的化学方程式为___2__H__2_O__2_M__n_O__2 _2__H__2_O__＋__O。2↑ （3）实验室用高锰酸钾制取并收集纯净的氧气，应选用的装置组合是________( 填序A号C ，下同)。 （4）收集二氧化碳应选用的装置是__D_____。 （5）已知甲烷的密度比空气小，难溶于水。实验室可用加热无水醋酸钠和碱石 灰固体混合物的方法制取甲烷，应选用的发生和收集装置是_A_C__(_或__A__E_)_。
小结
实验室制取气体的一般思路和方法：
①反应原理 CaCO3＋2HCl
CaCl2＋H2O＋CO2↑
决定 发生装置：固液不需加热型
②实验装置
决定 收集装置：向上排空气法
③操作步骤 查、装、（没）收、验 谐音简记为“茶庄莫收盐”
实验室制取二氧化碳的一般步骤
步 （1）连接装置，检 骤 查气密性
（2）加入固体试 剂
（3）加入液体试 剂
（4）收集并验满
示 意 图
操 作 及 注 意 事 项
用弹簧夹夹紧乳胶管 ，向长颈漏斗中加水 至漏斗内形成一段水 柱，若水柱高度保持 一段时间不变，说明 装置气密性良好。
二氧化碳的制取辅导讲义
）又吸收了雨水，课题2 二氧化碳的制取实验室制取气体的实验设计过程——以CO2的实验室制取为例1、反应原理：反应条件、药品的选择；可以产生CO2的反应有：●碳燃烧：●碳还原氧化铜：●石灰石高温分解：●大理石（或石灰石）与稀盐酸在常温下发生反应：●蜡烛、酒精、汽油等含碳物质燃烧都产生CO2●生物体的呼吸作用也可以产生CO2实验室制取二氧化碳药品选取原则是：①反应条件是否容易达到；②产生气体的量是多少；③收集的气体是否纯净；④装置、操作是否简单；⑤原料是否易得、价廉。
2、反应原理的确定：总反应：思考：1、如果用浓盐酸代替稀盐酸与石灰石反应行不行？2、实验室为何不用碳酸钙粉末跟稀盐酸反应制取CO2？3、可否用硫酸代替盐酸与石灰石反应制CO2，为什么？3、反应装置的确定：发生装置：三种实验室制取氧气方法的回顾：原料（状态）：条件：装置类型：高锰酸钾（固体）需加热2KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2↑氯酸钾+二氧化锰（固体）需加热3KClO3 === 3KCl+2O2↑过氧化氢（液）+二氧化锰（固）不需加热2H2O2 === H2O+O2↑在选择发生装置时要考虑的因素：反应的条件+药品的状态稀盐酸（液）+ 大理石（固）不需加热实验室制取二氧化碳的优选装置：①最常用：1、长颈漏斗2、锥形瓶3、双孔橡皮塞4、导气管☆装置特点：长颈漏斗一定要插入液面以下。
以防气体从漏斗中逸出。
☆装置优点：可随时添加液体药品。
△△MnO2 MnO2②改良型：1、分液漏斗2、锥形瓶3、双孔橡皮塞4、导气管③启普发生器型：（观看实验视频） 优点：可以使反应随时发生和停止，非常方便。
装置使用原理：由启普发生器衍生而来的几种装置：① ② ③装置使用原理： 装置使用原理： 装置使用原理：☆装置特点：分液漏斗下管口不必插入到页面以下。
☆装置优点：可控制反应的反应速率，获得平稳气流。
4、收集装置的确定：（1）实验室制取气体的收集装置应考虑以下因素洗气瓶：可以作为气体除杂的装置，也能用来用作暂时的储气装置例题讲解例1、右图有多种功能，如收集气体、洗涤气体、贮存气体等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验室制取气体装置的选择
实验室制取气体的装置包括发生装置和收集装置两种 固体和固体反应 气体 反应物的状态 固体和液体反应 发生 液体和液体反应 装置
反应条件： 是否需要加热、加催化剂
气体 排空气法 密度比空气大的——向上排气法 收集 密度比空气小的——向下排气法 装置 排水法：不易溶于水，不与水发生反应
1）实验室用高锰酸钾或氯酸钾或过氧化氢溶液来制取氧气，其反应原理分别是
药 品
KMnO4
H2O2溶液和MnO2
KClO3 和MnO2和
反应原理
2KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑ 2H2O2==2H2O+O2↑
2KClO3==2KCl+ 3O2↑
反应
物状态
固体 固体、液体
固体
反应条件 加热
不需加热 加热
7实验室制取二氧化碳
原料：大理石或石灰石、稀盐酸。
工业上高温煅烧石灰石CaCO3 探究实验室制取二氧化碳的理想药品 反应物 实验现象(注意产生气体的速率是快、慢、适中） 是否适于实验室制取CO2 碳酸钠与稀盐酸 反应特别快，有大量气泡产生 不适合 碳酸钠与稀硫酸
反应特别快，有大量气泡产生
不适合
△
B
A
A
△
石灰石与稀盐酸 反应速率适中，有气泡产生
适合 石灰石与稀硫酸
开始有气泡产生，但一会儿就没有气泡产生了
不适合
不用稀硫酸代替稀盐酸的原因：稀硫酸与大理石反应生成微溶于水的硫酸钙，阻碍反应的继续进行。
不用浓盐酸代替稀盐酸的原因：浓盐酸易挥发，使生成的二氧化碳中混有氯化氢气体而不纯。
不用纯碳酸钙或碳酸钠等代替大理石、石灰石的原因：它们与稀盐酸反应速率太快，不容易控制和收集，且成本较高。
反应原理：CaCO 3+2HCl=CaCl 2+H 2O+CO 2↑
发生装置：同分解过氧化氢溶液制取氧气的发生装置（原因：固体和液体混合，在常温下反应生成气体）
收集装置：向上排空气法收集气体的装置（原因：二氧化碳能溶于水， 且密度比空气密度大）
检查装置的气密性：用长颈漏斗插入液面内的气体发生装置，
紧闭导气管出口，直至浸没长颈漏斗下端若长颈漏斗下端形成稳定的水柱 则气密性良好。
验满：把燃着的木条放在集气瓶口（不要伸入瓶内）， 如果火焰熄灭，证明二氧化碳已经收集满了
检验：将气体通入澄清石灰水若澄清石灰水变浑浊则为CO 2 净化：如果制取的二氧化碳中混有少量氯化氢气体和水蒸气时，可先将气体通过盛有碳酸氢钠溶液的洗气瓶（除去氯化氢），再通过盛有浓硫酸的洗气瓶（除去水蒸气并进行干燥）。
注意事项1锥形瓶中长颈漏斗必须插到液面以下，否则生成地气体会从长颈漏斗逸出 导管伸入发生装置内不能太长，更不能插到液面以下
导管伸入集气瓶时，末端必须插到集气瓶底，便于排净集气瓶内的空气，使收集到的二氧化碳气体更纯净
二氧化碳和氧化钙的工业制法：CaCO 3
CaO+CO 2↑
8二氧化碳的物理性质及对应的探究实验：
⏹ 无色无味，常温常压下为气体。
⏹ 一般情况下，二氧化碳的密度比空气的密度大。
【实验操作】如右图（1），将CO 2气体慢慢倒入杯中。
【实验现象】蜡烛自下而上依次熄灭。
【实验分析】二氧化碳气体沿烧杯内壁流下，先聚集在底部，
然后逐渐上升，把杯内的空气自下而上排出。
【实验结论】① 二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧； ② 二氧化碳的密度比空气的密度大。
二氧化碳能溶于水。
【实验操作】如右上图（2）向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶 中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。
【实验现象】瓶体变瘪。
【实验分析】二氧化碳溶于水时，使瓶内的气体体积减小，因而压强减小， 外界大气压把瓶子压瘪了。
a
b
CO 2
（2）
CO 2
（1）
【实验结论】二氧化碳能溶于水。
9二氧化碳的化学性质
⏹一般情况下，二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧。
⏹二氧化碳不能供给呼吸。
（注意：二氧化碳没有毒性）
二氧化碳能与水反应生成碳酸。
【实验操作】取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花。
第一朵纸花喷上稀醋酸，第二朵纸花喷上水，第三朵纸花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵纸花喷上水之后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察四朵纸花的颜色变化。
然后将第四朵纸花取出，小心烘烤，观察现象。
【实验现象】①第一朵小花变红；②第二朵小花不变色；③第三朵小花不变色；④第四朵小花变红；⑤第四朵小花被烘烤后由红色变成紫色。
【实验分析】①醋酸能使紫色小花变红，说明酸（溶液）可以使紫色石蕊变红；②水不能使紫色石蕊变红；③二氧化碳不能使紫色石蕊变红；④二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红；⑤说明碳酸被分解了。
【化学方程式】CO2+H2O=H2CO3 和H2CO3=H2O+CO2↑
【注意事项】
①第二朵、第三朵纸花可以说明：水不能使紫色石蕊变红，二氧化碳不能使紫色石蕊变红，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红。
②纸花必须是干燥的。
如果纸花不是干燥的，那么在把第三朵纸花放入水中时，CO2会与纸花里的水分反应生成碳酸使纸花变红，这样就起不到对照的作用。
③二氧化碳不能使紫色石蕊变红，但二氧化碳能使紫色石蕊溶液变红。
⏹二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
⏹二氧化碳能与灼热的碳反应生成一氧化碳：CO2+C2CO
该反应是吸热反应。
该反应既是化合反应，又是氧化还原反应（CO2是氧化剂，C
是还原剂）。
该反应是二氧化碳变为一氧化碳的一种方法。
10二氧化碳的用途
⏹灭火（既利用了二氧化碳的物理性质，又利用了二氧化碳的化学性质）
原因：①二氧化碳的密度比空气大；②一般情况下，二氧化碳既不能燃烧，也不
能支持燃烧。
灭火器原理：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
⏹干冰（固体二氧化碳）：干冰升华吸收大量的热，因此干冰可用于人工降雨、制冷
剂。
⏹光合作用：作气体肥料，可以提高农作物的产量。
二氧化碳对环境的影响：造成温室效应。